化学九年级上人教新课标6.1金刚石、石墨和c60(2课时)教案(精)

第一篇：化学九年级上人教新课标6.1金刚石、石墨和c60(2课时)教案(精)

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《6.1 金刚石、石墨和C60（2课时）》教案

教学目标 1．知识与技能

(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。(2)知道碳单质的化学性质。

(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。2．过程与方法

能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3．情感态度与价值观

(1)以发展的观点看待碳的单质。

(2)树立物质的性质决定用途的观点。教学重点：碳单质的化学性质。教学难点：碳跟某些氧化物的反应。教具准备：

仪器：小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子； 药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。教学过程: [板书]课题1 金刚石、石墨和C60 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石，石墨、C60分子模型

[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。[教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。

[学生讨论、总结金刚石]无色透明、正八面体形状。[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。[设问]你想到了什么?（A）

[学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。[板书]

一、碳的单质

1．金属石很硬，可用来切割玻璃。

[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。[引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。（A）

[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。

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[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉?（A）[学生]石墨很软、有滑腻感。

[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。[教师]石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。（A）[学生]石墨很软、有良好的导电性。[板书]2．石墨很软、有良好的导电性。

[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。[交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。

[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性 更强。

[板书]3．木炭、活性炭有强吸附性。

[设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途?（A）

[学生发言]1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的； 2．冰箱的除味剂； 3．制糖工业的脱色剂。

[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。[结论并板书]4．性质

[教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。[展示]C60分子模型 [投影]

[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。[设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。

[总结]（B）5．不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。

[过渡]在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质。[板书]

二、碳的化学性质

[投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。

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用途 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

[设问]这说明了什么? [学生讨论回答]常温下，碳的化学性质不活泼。（A）[板书]1．常温下，碳的化学性质不活泼。[设问]若升高温度，又如何呢? [回顾提问]写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。[学生板演]（A）C+O

2CO2 [介绍]当碳不充分燃烧时，生成一氧化碳。[总结板书]2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O22C+O2

CO2(充分燃烧)2CO(不充分燃烧)[引导]碳在高温时还有重要的性质。

[活动与探究]把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图)，用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。

[交流]现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。分析得产物为二氧化碳、铜。[设问]上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗? [学生板演] [板书](2)跟某些氧化物反应

（B）2CuO+C2Cu+CO2↑

[分析]从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化?（C）[讨论回答]CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。[讲解并板书]3．还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。[练习]焦炭在工业上可用来炼铁：2Fe2O3+3C

4Fe+3CO2↑

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请问：（C）

这个反应是否是还原反应?若属于还原反应，哪种物质具有还原性? [回答]此反应是还原反应，其中碳具有还原性。[介绍]工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。

[小结]本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。然后重点分析总结了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念。

附： 板书设计

课题1 金刚石、石墨和C60

一、碳的单质

1．金刚石很硬，可用来切割玻璃。2．石墨很软，有良好的导电性。3．木炭、活性炭有强吸附性。

二、碳的化学性质

1．常温下，碳的化学性质不活泼。2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O

2CO2(充分燃烧)2C+O2

2Cu+CO2↑

2CO(不充分燃烧)(2)跟某些氧化物反应，2CuO+C3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。

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第二篇：2020_2021学年人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60第一课时学案

第六单元

课题1

金刚石、石墨和C60（第一课时）

二次备课区

一、预习与质疑

（一）预习内容：P106—P109

（二）预习时间：5分钟

（三）预习目标：

1、通过日常生活中的实物对比，了解金刚石、石墨及无定形碳、C60的物理性质和主要用途，初步认识到物理性质和用途之间的关系。

2、通过实物模型，课本中的图片及网络信息，知道碳单质物理性质存在差异的原因。

（四）预习检测：

1、金刚石是自然界的物质，可用于

2、石墨是的矿物之一，有优良的性，性，可用于

3、C60在物质分类中属于，相对分子质量是

4、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭、木炭、活性炭、炭黑等。

活性炭、木炭具有强大的性，可用于食品中除去色素，还可用于防毒面具；焦炭用于冶铁；炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

以上物质都是由

元素构成的单质，但由于它们的不同，因此它们的存在着差异。

（五）生成问题：通过预习和检测，你还有哪些疑惑请写在下面：

二、落实与整合【活动一】金刚石、石墨和C60

物理性质

用途

组成元素

颜色状态

硬度

熔点

导热性

金刚石

石墨

C60

【活动二】木炭、活性炭

实验6-1

在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。

现象

分析

三、检测与反馈

1、下列说法正确的是（）

A.金刚石是金属，石墨是非金属

B.人们已经发现109种元素，所以有109种单质

C.金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的不同单质

D.由碳元素组成的物质都是黑色固体

2、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是（）

A.金刚石硬、石墨软

B.金刚石和石墨里碳原子的排列不同

C.金刚石无色透明，石墨深灰色不透明

D.金刚石不导电，石墨导电

3、下列过程中，属于化学变化的是（）

A.用石墨制铅笔芯

B.用金刚石作钻探机的钻头

C.用木炭使NO2气体褪色

D.用石墨制人造金刚石

4、石墨炸弹爆炸时能释放出大量的石墨纤维，易造成输电线。电厂设备损坏。这是由于石墨具有（）

A.质地软

B.优良的导电性

C.有吸附性

D.易燃易爆

5、化学上把同种元素组成的不同单质互称为同素异形体，如白磷和红磷。下列各组物质互为同素异形体的是（）

A.一氧化碳和二氧化碳

B.金刚石和石墨

C.冰和干冰

D.液氧和氧气

6、下列有关描述中，不属于物理性质的是（）

A.金刚石硬度大

B.石墨导电性优良、C.活性炭具有吸附性

D.C60具有稳定性

7、向装蒸馏水的烧杯中滴入几滴红墨水，可观察到的现象是，这表明分子具有的性质，如果此时向小烧杯中放入一些活性炭，并用玻璃棒搅拌，稍等片刻后，过滤，又观察到的现象是

。这说明活性炭具有

性。试举出一条由该性质决定的用途。

8、铅笔芯是由石墨和粘土混合而成，那为什么有软和硬的差别呢？这是由于石墨太软，光用石墨做铅笔芯，既易断又易磨损，因此，生产常在石墨粉末中掺进一些粘土以增加硬度，下表为部分普通铅笔的标号及笔芯原理的配比：

标号

原料

2H

H

HB

2B

石墨（质量分数）

74.0％

75.2％

81.3％

85.8％

粘土（质量分数）

26.0％

24.8％

18.7％

14.5％

试回答下列问题：

（1）

上表中硬度最大的铅笔是（填标号）

（2）

请举例出石墨的另一种用途

9、“轻轨电车”是近年来新兴的城市高架交通工具，具有污染小的优点。当轻轨电车开动时，轻轨电车上裸露的“电刷”沿架空电线滑动。电刷材料中含有石墨，选择石墨作电刷材料与哪条性质无关（）

A.导电性优良

B.质地软

C.润滑性好

D.耐高温

10、测得某物质里只含碳元素，则这种物质（）

A.一定是单质

B.一定是石墨

C.一定是金刚石

D.一定不是化合物

第三篇：2020-2021学年人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60第一课时导学案

九

年级

化学

导学案

课题

课题一

金刚石、石墨和C60

课型

新授课

课时

安排

第一课时（总两课时）

导学

目标

1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，指明金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；

2.会解释出木炭、活性炭的吸附性；

3.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，说明物质结构、性质和用途之间的关系；

4.确定不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质

教学

重难点

教学

重点

1.金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

2.物质的结构、性质和用途之间的关系

教学

难点

物质的结构、性质和用途之间的关系

教学

方法

合作探究、自学

导学

流程

【预习导学】

1.请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。

结构

主要物理性质

对应用途

金刚石

石墨

木炭

C60

2．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？

３．不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？

４．木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？什么样的物质易被吸附？

5．物质的结构、性质和用途之间有什么关系？

【合作探究】

1．物质由元素组成，大家讨论：不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？举例说明

2.讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？

3.金刚石可以打磨而成光彩夺目、价值连城的钻石，金刚石可以制成用来切割玻璃的刀和钻头。根据金刚石的用途你能够推测出它的性质吗？

4、演示[实验6-1]，锥形瓶中有何现象？说明了木炭、活性炭具有什么性质？

请你与其他同学一起讨论分析产生这种现象的原因是什么？你知道这一性质有什么实际用途吗？

【当堂达标】

1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）

A．

构成它们的原子大小不同

B．

构成它们的原子数目不同

C．

它们是由不同的原子构成的D．

构成它们的原子排列不同

2、下列由同种元素组成的不同单质是（）

A．二氧化碳和干冰

B．金钢石和石墨

C．氧气和臭氧D．氢气和液氧

3、铅笔芯的主要成分是（）

A．铅

B．石墨

C．碳黑

D．木碳

4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质

（）

A．一定是一种单质

B．一定是石墨

C．可能是二氧化碳

D.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物

复备栏

【作业布置】

课本112页1、2、3题

预习

目标

1.能说出单质碳的化学性质，并能根据性质开发其不同用途。

2.通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，会解释物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。

课后

反思

第四篇：《金刚石石墨和C60》教案3

《金刚石、石墨和C60》教案

一、教材分析

碳是重要的化学元素，在生活中有着广泛的应用。前面学习了物质构成的奥秘，使本单元的高度上升了一个新台阶。本课题包括两部分内容：一部分介绍碳单质，主要介绍了金刚石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性质、结构特点和用途；另一部分介绍碳的化学性质，常温下稳定，加热或高温下可以和氧气及某些氧化物等物质起反应。

[教学目标] 1．知识与技能

(1)了解金刚石、石墨和C60的微观构成、物理性质和用途。

(2)掌握碳单质的化学性质。

2．过程与方法

(1)能用变化发展的观点认识碳的单质。

(2)初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。3．情感态度与价值观

(1)提高学习化学的兴趣,确定学习化学的志向。

(2)增强学生热爱祖国的情感。[教学重点] 碳单质的化学性质 [教学难点] 碳跟某些氧化物的反应

二、教学理念

本课题注重教学情景的创设，联系学生生活实际，体现出学化学是为了用化学；采用体验学习和探究学习的方式，图文并茂，使知识活动化、游戏化，给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围，充分调动学生的积极性；本节课教师作为组织者和协助者，对学生加以引导、启发、肯定和鼓励。

三、教学过程： [情景设置]（教师）化学实验室需要购买活性炭，请大家和我一块进行网上购物去吧！咱们到这个名为卖“炭”翁的商店逛逛去。

本节课的教学课堂就设置在这个商店里。学生在逛商场的过程中，经过讨论、探究，轻松、愉快的达到各项学习目标。这种活泼开放的教学环境，给学生以新奇感，能激发学生的学习兴趣，同时使学生感到，化学和生活是紧紧联系在一起的。[新课讲解]（教师）给学生展示商店里面商品的图片：大家看看一号柜台出售的是金刚石类的，有人造的和天然的金刚石，由金刚石打磨而成的光彩夺目、价值连城的钻石，由金刚石制成的用来切割的玻璃刀和钻头。大家根据金刚石的用途能够推测出它的性质吗？（学生回答）金刚石是透明的正八面体，非常坚硬。

（教师）对，同学们回答的很好，咱们继续去买咱们需要的活性炭吧。二号柜台出售的是石墨类商品，请大家观察它的颜色，这些是由石墨制成的产品，有铅笔芯，润滑剂，电池的碳棒，坩埚。大家能不能推测出石墨具备哪些性质呢？

（学生回答）深灰色片状固体，软，滑腻，导电，耐高温。

（教师）很好，咱们要购买的活性炭就在下个柜台。这里还有用来烧烤的木炭，咱们需要购买的活性炭就是这样的黑色固体。这里还有美观的炭雕呢，它们可以用来吸附室内的有害气体，净化空气。

这些琳琅满目的商品，给学生以美感，使学生体会到化学对美化人类生活所起的作用。（教师）咱们今天在卖炭翁的商店里还真实看到了很多商品呢。大家有没有意见要发表呢？（学生）为什么，金刚石、石墨会出现在卖“炭”翁的商店里？（教师）这个问题提的很好，科学研究表明，它们都是由碳元素形成的单质，木炭、活性炭、木材墨水等都含有碳元素，未指明具体单质时，习惯上把它们称为“碳”。板书：

一、碳的单质

（学生）既然它们都是碳元素形成的，那为什么物理性质差异那么大？

（教师）多媒体展示他们的微观结构，揭示差异原因。它们都是碳元素形成的，所以具有相同的化学性质。再来看看商店的镇店之宝---两幅古代字画吧，墨迹历经前年也不变色，大家讨论以下，为什么字画能保存这么长时间呢？（学生）保存妥善，墨迹稳定。

（教师）不错，用来书画的墨是由碳元素组成的，常温下碳的化学性质稳定。板书：

二、碳的化学性质 1.常温下稳定

（教师）碳并不是任何时候都这么稳定，出示图片：寒冷的冬天用烧火来取暖。看来，随着温度的升高，碳的活泼性也增强。2．可燃性

板书：C十O2CO2

2C十O22CO

（教师）请同学们阅读商代司母戊铜鼎的资料，大胆展开想象的翅膀，推测我们的祖先在4000多年前是如何制取铜单质的。四人一组讨论，推选一人发言。

（设置一个这样的内容，既激发学生的民族自豪感，又培养了学生的创新意识，同时引出了碳的还原性，碳和氧化铜在高温条件下生成铜和二氧化碳。）（教师）大家的发言都很有道理，原来，碳是其中的功臣。3．还原性

板书：碳+氧化铜铜+二氧化碳 [实验探究] 为了突破难点，学生在教师的引导下，探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素，为下节课探究实验室制二氧化碳的装置打基础

（教师）咱们看看做这个实验需要什么仪器吧。氧化铜和碳粉是什么状态的，放置在什么仪器里面？什么反应条件，需要什么仪器？想检验生成物需要什么？（学生）回答。

（教师）仪器设计出来了，一起来做实验，请大家注意观察实验现象。（学生）观察，发现黑色粉末变红，石灰水变浑浊。

（教师）在这个反应里，氧化铜的氧被碳夺取，这种反应是还原反应，碳具有还原性。碳是重要的元素，利用它的还原性，可以应用于工业冶金。焦碳在高温条件下可以将铁的氧化物还原，得到金属铁。碳还有其他的用途。

[知识延伸] C60分子及其应用，拓宽学生的知识视野。

第五篇：课题1 金刚石 石墨和C60教案

课题1 金刚石 石墨和C60

教学目标：

(一)知识与技能

1、了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

2、知道碳单质的化学性质。

3、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

（二）过程与方法

1、会对展示或演示的资料分析、归纳。

2、能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

（三）情感、态度与价值观

1、以发展的观点看待碳的单质。

2、树立物质的性质决定用途的观点。教学重点：

碳单质的化学性质。教学难点：

碳跟某些氧化物的反应。教学方法：

观察——分析——总结。

实验探究——分析——归纳。教具准备：

教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。

学生用具：(1)仪器：小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；

(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。课时安排： 1课时 教学过程：

[板书]课题1 金刚石、石墨和C60

[引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石，石墨、C60分子模型

[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。[教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。[引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状。[展示]玻璃刀

[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃。[设问]你想到了什么? [学生发言]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。[板书]

一、碳的单质

1．金刚石很硬，可用来切割玻璃。

[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。[引导]观察石墨样品，试描述有关物理性质。

[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体。[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉? [学生]石墨很软、有滑腻感。

[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中掺进一些粘土粉以增加硬度。最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。

[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后，观察灯泡是否发亮。[学生观察]灯泡发亮。

[设问]看到这个现象，你想到了什么? [学生讨论回答]石墨有良好的导电性。

[展示]干电池中的石墨电极。

[教师]石墨有良好的导电性，所以在生活中用途很广。试总结石墨的重要性质。

[学生]石墨很软、有良好的导电性。[板书]2．石墨很软、有良好的导电性。

[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗? [活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡，观察现象。[学生活动] [交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。

[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强。

[板书]木炭、活性炭有强吸附性。

[设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途? [学生发言]1．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的； 2．冰箱的除味剂； 3．制糖工业的脱色剂。[展示]防毒面具

[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。

[结论并板书]性质

用途

[教师]随着科技的发展，新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是C60分子，另外还有碳管。

[板书]3.C60分子 [展示]C60分子模型

[投影]

[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。

[设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗? [学生回答]性质各不相同。

[总结并板书]*不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

如：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。

[过渡]在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质。[板书]

二、碳的化学性质

[投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。

[设问]这说明了什么? [学生讨论回答]常温下，碳的化学性质不活泼。[板书]1．常温下，碳的化学性质不活泼。[设问]若升高温度，又如何呢? [回顾提问]写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。[学生板演]C+O2点燃CO2

[介绍]当碳不充分燃烧时，生成一氧化碳。[总结板书]2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O2 2C+O

2点燃CO2(充分燃烧)点燃2CO(不充分燃烧)4

[引导]碳在高温时还有重要的性质。

[活动与探究]把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图)，用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。

[学生活动] [交流]现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。

分析得产物为二氧化碳、铜。

[设问]上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗? [学生板演] [板书](2)跟某些氧化物反应 2CuO+C高温2Cu+CO2↑

[分析]从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化? [讨论回答]CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。[讲解并板书]3．还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。

还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。[练习]焦炭在工业上可用来炼铁：2Fe2O3+3C 请问：

这个反应是否是还原反应?若属于还原反应，哪种物质具有还原性? [回答]此反应是还原反应，其中碳具有还原性。[介绍]工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。[反思]通过本节课的学习，你有何收获?

高温4Fe+3CO2↑

[小结]本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。然后重点分析总结了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念。板书设计

金刚石、石墨和C60

一、碳的单质

1．金刚石很硬，可用来切割玻璃。2．石墨很软，有良好的导电性。3．木炭、活性炭有强吸附性。4．性质用途

二、碳的化学性质

1．常温下，碳的化学性质不活泼。2．高温下，碳能跟多种物质反应。(1)跟氧气反应：C+O点燃2CO2(充分燃烧)2C+O点燃22CO(不充分燃烧)(2)跟某些氧化物反应，2CuO+C

高温2Cu+CO2↑

3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。

还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。