第1课《享誉世界的四大发明》教案

第一篇：第1课《享誉世界的四大发明》教案

古代科学技术与思想文化

（二）第1课 《享誉世界的四大发明》教案

——七年级下册历史 第四单元

大坝中学

毛坚新

（2014、5、8）

一、说教学过程。

1、复习旧知识。

（1）阅读上节课学习的课文。（2提问检查掌握情况。

2、新授课程。（1）新课导入。

讲述本课的具体内容之前，指导学生思考几个问题： A、世界有哪四大文明古国？

B、古代中国为什么能够成为四大文明古国之一？

使学生对我国古代的四大发明产生好奇，从而在此基础上展开本课内容，引入新课。（2）、学生自主预习。A、看课文。

B、做练习题（《金牌学案〈自主预习〉》）。（3）、讲授新知识。

（一）、造纸术

首先，创设情景想象。假设我们不能用纸，那将会是个怎么样的世界？

次其，让学生明确在纸发明前的书写材料，说明纸发明前书写材料的缺点----笨重和贵重。

（可以举下列事例进一步说明：一是战国时期的一位有名学者惠施，号称“学富五车”；二是秦始皇每天批阅的文件，重达120斤；东方朔写给汉武帝的奏牍要两个大力士才能气喘吁吁地抬进宫殿；三是汉代一匹长四丈宽二尺二寸的帛值720斤大米），刀笔并用----书写不便。人们急需新的书写材料，纸的发明势在必行。

到了汉代纸虽然已经发明，但纸的质量比较差，产量也不高，原料也受限。指导学生观看《蔡伦》像，蔡伦总结劳动人民造纸的经验，采用多种植物原料（树皮）和废弃物（破布、麻头和旧鱼网），既扩大了原料来源，又降低了成本，使纸的质量和产量都有所提高，纸张开始具备普遍使用的可能，因此蔡伦功绩卓著。

酌情讲述蔡伦的生平和改进的造纸程序。结合“《天工开物》中的斩竹漂墉，为造纸准备原料”图，简介纸取代简帛成为主要书写材料。

造纸术的传播是理解其世界历史意义的重要环节，在此应让学生了然其由古及今、由近及远的传播概况；同时关注被纸所取代的各种原有书写材料的种种不足，进一步加深纸的应用对方便人们的书写和人类文化的保存、传播起到的重要作用的认识。

再次，让学生明确书写材料变化的发展过程：从龟甲、兽骨、青铜器和玉石器----竹木简、帛----纸的演变过程和纸的改进，从而认识造纸术的价值和蔡伦的伟大。

（二）、雕版印刷术

有了纸，人们书写的材料发生了变化，但由于抄写的效率不高而且经常出错，以此引出发明印刷术的必要。

（1）雕版印刷术： 指出雕版印刷术是从石啤、印章、符印逐渐演变而来的，与活字印刷的发明相对；利用“唐朝刻印的《金刚经》卷首佛像画”说明此时雕版印刷的成熟，指出它是世界上现存最早的并标有确切日期的雕版印刷品。简单总结雕版印刷的优点与不足，肯定其作用的同时为活字版做好铺垫。

相对抄写而言，雕版的优势在于速度、准确率和廉价等方面。它的缺点：第一，每印一页书就得刻一块版，一旦雕错一字一版尽废，浪费的人力物力仍不少。第二，一部大书往往要花上几年，甚至几十年才能刻成（例：宋太祖时，官方主持在成都刻印《大藏经》，花费了12年的时间，雕版达到13万块）；如果印一次不再印第二次，显然是很大的浪费；倘因不得已的事故半途而废，损失更大。第三，一块块书版占据大量空间，保存起来也不是件容易的事情。此外，雕版需要大量技术高超的技工操作，是普及的又一障碍。活字印刷成为发展必然的趋势。

（2）活字印刷术：了解毕昇活字印刷的基本工作程序。

关于活字印刷技术的先进性要注意准确表达，其“程序与激光照排前的方法完全一致”。关于欧洲的活字印刷，注意其是在借鉴中国活字技术原理的基础上发明的。

毕昇的活字印刷术基本克服了雕版印刷的不足，但是由于毕昇的泥活字制作并不容易，且易残缺，不耐久；又没有明显的经济优势，所以没能马上推广。后来，又有宋人和西夏人试用泥活字和木活字印刷，使活字印刷有了一定的发展。直到元朝科学家王祯发明了木活字和转轮排字盘，活字印刷才取得一定的优势，并逐渐传播开来。《王祯转轮排字盘》是以韵部为序排列，减轻了排字工人的劳动强度，提高了排字速度。

使学生明确从手抄--雕版印刷--活字印刷的改进，思考印刷术外传的意义：便利了文化的传播。

（三）、指南针

利用《汉司南模型》说明司南的构造和使用方法，指出它是世界上最早的指南仪器。指导学生说出司南的缺点----磁性弱，不精确；笨重、易破碎，携带不方便。

契丹、党项、女真等少数民族建立的辽、西夏、金等政权，严重阻碍了宋朝与中亚各国的陆路联系，迫使宋朝加强海路对外贸易。高度发展的航海业，迫切需要一种准确可靠的导航仪器，于是指南针开始应用到了航海业上。但是，北宋只是在没有太阳和星辰的阴天使用指南针；到了南宋，海船上发展到只用指南针来定方向。赵汝适在《诸蕃志》描述海上航行的情况时写道：“渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系矣。”说明指南针为欧洲航海家开辟新航路提供了重要条件。需要指出的是：指南针的发明也是一个不断发展过程，从开始的司南—水罗盘—指南针。随着现代科学技术的发展，今天有的手表、手机等都有辨别方向的功能，尤其是GPS卫星定位系统。

（四）、火药

使学生了解火药是炼丹家发明的，了解火药的配方和火药武器的最初形态及掌握火药、火药武器出现和使用时间。

火药发明于唐朝，唐朝末年开始用于军事上，宋元时广泛使用火药武器，如突火枪、火炮等。

利用突火枪说明北宋政府为了抵抗辽、西夏和金的进攻，重视火药和火器的试验和生产。在南宋政府与蒙古的对抗中，他们共同把火器制作技术又向前推进了一步，发明了有深远影响的管形火器。突火枪是世界上最早的管形火器。

火药和火器的广泛使用，是世界兵器史上的一个划时代的进步，使整个作战方法发生了重大变革，人类在冷兵器时代迈向火器时代。在近代欧洲资产阶级战胜封建势力的斗争中，火药和火器起了重要作用。（4）归纳总结。

A、明确本节所学习的知识要点。B、让学生在课本圈划出重点语句。（5）本节学习内容复习巩固与廷伸。A、全班齐读课文。

B、做练习（《金牌学案》相关练习题）。C、知识拓展（看课文后面的《研习升级》）。

二、附板书设计：

古代中国的四大发明

项目

发明时期

应用与改进

重大意义

造纸术

西汉

蔡伦----蔡侯纸（东汉）

印刷术

隋唐 《金刚经》----世界上现存最早的并

标有确切日期的雕版印刷品（唐朝）

有力地推动了

毕昇----最早的活字印刷术（北宋）

全人类文明发 指南针

战国 司南----最早的指南仪器

罗盘----应用于航海（北宋）

展的进程

火药

唐朝 突火枪、火炮等管形武器（宋元）

第二篇：影响世界的四大发明教案

《影响世界的四大发明》教学设计

会宁县北关小学 李林

教学目标：

1、体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所作出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。

2、通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。

3、指导造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。教学重难点：

1、了解中国的四大发明——蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、从而深切地感受中国古人的聪明才智及其丰富的创造力。

2、知道四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，明白今天的一些科学技术的发展都与四大发明有关，进一步激发出民族自豪感，以及努力振兴祖国科学技术的愿望。教学准备：

1、课前预习《影响世界的四大发明》。

2、收集有关蔡伦、毕昇生平的资料。

3、制作汉代造纸流程示意图的课件。

4、准备制作雕版和活字印刷的材料，如：马铃薯、刻刀和印泥等。教学过程：

一、导入新课

引言导入：我国是历史悠久的文化故国，我们的祖先，不仅在人类文明的启蒙时期创造了辉煌，尤其是四大发明的问世，今天我们就来了解影响世界的四大发明。

二、学习造纸术

1、了解纸发明前的书写材料

纸是我们工作、学习不可缺少的重要用品，在没有纸以前人们是用什么作为

书写材料的呢？ 生1：兽骨 生2：竹简 生3：丝绸

我们的学习小伙伴大嘴青蛙提出了一个这样的问题：小组讨论：请你结合上面几幅图，说一说过去这样的书写材料有什么缺点？ 生自由说。

教师引导学生归纳出这些材料的缺点，使学生体会到纸的重要性。

2、了解古代造纸术

师：我们的祖先很有智慧，于是想办法发明了纸，纸又是谁发明的呢？

（学生读书了解信息）生1：西汉时期 生2：东汉时期 蔡伦 …

3、了解造纸的工艺流程（1）观看视频资料（2）看图说造纸 学生谈感受

师小结：纸的发明，是中国人对世界文化作出的巨大贡献。

三、学习印刷术

师：自从有了纸，人们的书写就方便多了，但那时的书籍全是靠手工抄写的，往往一本书要抄上几个月或者几年的时间，隋唐时期人们就发明了印刷术。

1、学习雕版印刷

最初的印刷是雕版印刷，那么什么是雕版印刷呢？雕版印刷又有哪些缺点呢？聪明的你一定能在37页找到答案。指名回答

生：他们把要印的书稿，反刻在一块块木板上，让字突出，然后在字面上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在上面了。师：雕版印刷的缺点是什么呢？

生：印一页书，就要刻一块板子，很费功夫，而且一部书印好了，那些版就再也没有用了。

2、学习活字印刷

师：那么又是哪个朝代的谁发明了什么解决了这一难题？ 生：北宋 毕昇 发明了活字印刷术

师：活字印刷术和雕版印刷术相比，有哪些优点？ 生自由说

师：是呀，活字印刷术既经济，有省时，一经问世，很快的传遍了世界各地。

3、学生活动

师：你是不是觉得活字印刷很有意思呢？想不想也体验一下活字印刷的感觉呢？老师今天给我们同学准备了很简单的学具—土豆块，在上面刻上老师事先准备好的字。

课件出示要刻的字及刻字要求。学生刻字，老师巡视。

学生排成的句子是：我爱你，祖国

我爱我的祖国

四、课堂小结：

是啊，我想此时最能表达我们心声的或许也只有这两句话，我们的祖先真是太伟大了，我为我们是炎黄子孙而感到自豪和骄傲，今天我们学习了四大发明中的前两项，下节课我们继续学习四大发明的另外两项发明。

五、板书设计：

影响世界的四大发明

造纸术 东汉 蔡伦

印刷术 北宋 毕昇 教学反思：

本课的教学有一大环节应该是学生交流自己所了解的四大发明的相关资料，但是这种交流如果仅限于课堂上的教师问学生答的形式，学生会学得枯燥乏味，课堂会失去生机活力，所以交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去

体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明，自发地产生民族自豪感。

在《影响世界的四大发明》一课的教学中，我有目的有计划设计了一些有教学活动，建立了生活化、活动化的课堂如在“造纸术”小组开展活动时，学生了解了四种书写材料介绍自己的体验感受通过计算竹简与纸记载文字数量的强烈反差，认识到纸是书写的最佳材料，在“印刷术”组交流活动中，设置了两个游戏，让学生现场了解雕版印刷术、自己动手刻活字印刷术，知道活字印刷术是怎么回事，还通过观察对比，了解两种印刷术的异同等得各具特色富有实效性，学生乐于参与，易于接受，使知识传授在学生的积极活动中自然渗透，从而达到本课的知识能力目标。但由于课堂密度较大，再加之学生是第一次刻字，导致用时太长，下课时，没能完成本环节的教学。

第三篇：第1课教案

第1课 史前时期的人类 教学目标 知识与能力

大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说

①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。过程与方法

①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。情感态度与价值观

①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。重点难点

重点：南方古猿 母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点 难点：三大主要人种的形成及其原因 教学过程 课前引导

教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？

在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。新课教学

一、人类的起源

1．早期人类——南方古猿

教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。

提问：人类是怎样由古猿进化而来的？什么标志着古猿演变成了真正的人呢？

在学生讨论的基础上，指出：①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。

2．三大主要人种的形成

人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条件的不同，而又相对隔绝，主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。

思考课中题：“西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？”在学生会讨论的基础上，要求学生结合有关地理知识思考人种形成的主要原因。

在学生看书了解了三大主要人种的分布情况后，提问：美洲的黑人是怎么来的？从而使学生进一步认识到人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，并指出世界上的人种，随着世界各地联系的加强，因人种间通婚，还形成了混血人种。

二、母系氏族社会

1．母系氏族社会形成的原因及特点

要求学生阅读课本并归纳母系氏族社会形成的原因及特点。

原因：在当时险恶的自然条件下，个人无法单独生存，只能维持群体的生活。特点：是以母系的血缘为纽带的稳固的集团；妇女在生活中占据着主导地位。

教师引导学生回忆中国的半坡遗址和河姆渡遗址，加深学生的印象。思考课后温故知新习题，认识原始农业在人类发展史上的巨大作用。2．该亚的故事

教师指导学生看课本小字，了解该亚的故事，使学生初步认识神话传说与历史的关系。鼓励学生在课后进一步了解更多的神话。

三、父系氏族社会

1．父系氏族社会形成的原因及特点

教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原因及特点。原因：随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。

特点：以父系的血缘为纽带；男子在生活中占主导地位。财富增多，出现私有财产。2．厄瑞斯忒的传说

要求学生看书后能用自己的话讲出来。

教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发现，另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的。小结巩固

归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。课后探究

上网查找有关人类起源的知识。

第2课 亚非文明古国 教学目标 知识与能力

古埃及统一的奴隶制国家 金字塔 古巴比伦统一的奴隶制国家 《汉谟拉比法典》古代印度城邦出现和奴隶制小国的建立 古代印度的种姓制度

①指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新能力。②指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力。

③组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。过程与方法

①通过自主阅读、问题探究，使学生了解亚非文明古国的有关历史。②通过看文字、图片、录像资料，使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明。

③通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”，指导他们收集资料、构建论据和独立思考。同时，鼓励学生运用探究式学习方式学习，共同探讨问题，交流学习心得，增强学生的团对意识。情感态度与价值观

①通过探讨“金字塔的建造之谜”，使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征。

②通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

③通过学习“印度的种姓制度”，使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。重点难点

重点：金字塔 《汉谟拉比法典》

难点：印度的种姓制度 古代文明的产生与自然地理环境的关系 教具准备 多媒体软件。教学建议

本课有很多学生感兴趣的问题，可借此并运用多媒体软件，通过视觉、听觉的刺激充分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进行互动式的教学。教学过程 课前引导

在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？我们今天就来了解这些内容。新课教学

提问：同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗？学生回答并在地图上指出各国的位置，指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。

要求学生看书，注意思考以下问题：这些文明产生的地理位置有何共同点？为什么古代文明多产生于大河流域？各个文明是怎样产生、发展的？

一、古代埃及

1．尼罗河流域文明的产生

埃及位于非洲东北部，那里到处是五谷不生的荒野、沙地，终年雨量稀少。然而，发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这一切。由于尼罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件。埃及人逐渐在这里定居下来，他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后来这里成为古代著名的粮仓，古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。

公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国，产生了尼罗河流域的文明。2．埃及统一的奴隶制国家形成 公元前3100年形成，首都孟斐斯 3．古埃及文明的象征——金字塔

提问：①为什么叫“金字塔”？②为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并要将陵墓修建成金字塔的形式？③你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识？④金字塔的修建有何历史影响？

指出：修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难，加剧了古埃及国内的阶级矛盾，削弱了国力。公元前6世纪，埃及被西亚的波斯所灭。

二、古巴比伦王国

1．两河流域奴隶制国家的出现

约公元前3000年，西亚两河流域南部出现了许多城市国家，它们之间为争夺奴隶、土地不断战争。两河流域南部时而统一，时而分裂。2．古巴比伦王国的建立 公元前18世纪，首都巴比伦 2．《汉谟拉比法典》 实质：维护奴隶主阶级的利益

特点：是历史上以知的第一部比较完备的成文法典。

由于阶级矛盾尖锐，古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态，国家并不巩固，约公元前16世纪早期被外族所灭。

三、古代印度的种姓制度 1．印度河流域奴隶制城邦的出现

公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦 2．种姓制度

四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗

提问：印度的种姓制度是怎样产生的？不同等级之间的权利和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？种姓制度对印度社会有什么影响？ 指出：古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的。它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度，是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的发展产生了不利的影响。

四、亚非四大文明古国

古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国 小结巩固

本节课我们学习了亚非四大文明古国。到五六千年前，亚洲、非洲先后出现了一系列文明古国，主要有古代埃及、巴比伦、印度和中国。了解了它们进入奴隶社会的时间和建立统一王国的时间。这些文明礼貌古国在文化方面都取得了巨大成就，为人类社会的发展做出了重大贡献。

第3课 欧洲文明的起源 教学目标 知识与能力

欧洲文明源于古代希腊

古代希腊的地理环境 爱琴文明的兴起 希腊文明的中心雅典 伯里克利当政时的雅典民主政治 罗马奴隶制共和国的出现 布匿战争与罗马的扩张 罗马共和国的衰落 屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代

①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。

②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。

③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。过程与方法

①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。

②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。情感态度与价值观

①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。

③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。重点难点

重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治 难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系 教学过程 课前引导

提问：古代亚非文明是在哪些地区发生的？分别产生了哪些文明古国？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是，它的发现问题不是在大河流域，而是以海洋为中心。新课教学

一、爱琴文明

1．欧洲文明源于古代希腊

欧洲文明源于古代希腊。古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲。2．爱琴文明

提问：①古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？②爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么？③爱琴文明为什么先以克里特岛为中心？④说一说爱琴文明创造了哪些灿烂的文化？

指出：公元前2000年左右的爱琴文明，是希腊的早期文明。爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心，公元前12世纪衰落，历时约800年。古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化，是古代希腊人辛勤创作的结晶，更是希腊奴隶们辛劳的见证。

二、希腊文明的中心雅典 1．雅典的繁荣

公元前6世纪末，雅典成为希腊最著名的城邦。工商业发达，是地中海地区最大的商业中心。

学生思考：①雅典是什么阶级专政的城邦？②公元前6世纪初，执政官梭伦改革的内容是什么？改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢？③雅典为什么在希腊各城邦中居于领导地位？

指出：梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个，而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯里克利当政时。伯里克利当政时，雅典处于全盛时期。2．伯里克利当政时的民主政治

学生讨论：你怎样看待雅典的民主政治？

归纳指出：雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。伯里克利进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主。但是伯里克利毕竟是奴隶阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。

当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时，在意大利半岛也出现了一个奴隶制共和国——罗马共和国。

三、罗马共和国的兴衰 1.罗马奴隶制共和国的建立

公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。

思考：①罗马共和国的统治机构如何设置？它属于什么政体形式？②罗马何时称霸地中海？它是怎样成为地中海的霸主的？ 2.“布匿战争” 公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争。公元前2世纪中叶，罗马成为地中海的霸主。思考：布匿战争对罗马共和国有何影响？

布匿战争给罗马的发展带来了双重后果：一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。3．罗马共和国的衰落 4．罗马帝国的建立

公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，罗马从共和时代进入帝国时代。指出：无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级掌握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。小结巩固

古代希腊是欧洲文明的发祥地。爱琴文明是希腊的早期文明。雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。罗马共和国经过布匿战争成为地中海的霸主，从而也使国内的危机爆发，共和国衰落，进入帝国时代。

第四篇：教案设计 海底世界第1课

海底世界

一、教学目标

1．初步学会按事物的几个方面分段的方法。

2．学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。

3．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用。教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思。

三、教学准备 1．海底世界的课件。

2．一张世界地图或一个地球仪。

3、组织学生收集、阅读有关海底奥秘的资料

四、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1、通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思。

2、按事物的几个方面给课文分段。

3、初步知道海底的景色奇异，物产丰富。

（二）教学过程 1．谈话揭题。

（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘。同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识。（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界。2．初读课文，自学生字新词。要求：（1）通读课文，标上自然段的序号。

（1）划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形。出示生字新词，读读，记记。

字音：澎（第二声）

汪（第—声）

梭、贼（平舌音）植、储（翘舌音）

蕴藏（多音字）。字形：湃

（3）查字典或联系下文理解新词。（①结合彩图认识“梭子鱼，乌贼、海藻”等生物。②用深入浅出的语言理解“器官、反推力、生物”等名词术语。③“澎湃、窃窃私语”等词语可留待随文理解。）（4）开小火车朗读

波涛

澎湃

窃窃私语

乌贼

免费

植物 蕴藏

储量

是否

奇异

细胞

稀有金属（5）分段指名朗读并评议。

（6）说说你对海底世界有什么新的认识。3．理清脉络，给课文分段。

（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识？引导读相关的段落。（读中正音）

讨论中相机板书：景色奇异

物产丰富

（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段。（3）交流。分段中遇到什么困难？重点点拨：

①“海底不但景色奇异，而且物产丰富”与上下文有什么关系？（“景色奇异”总结了前两自然段的内容，“物产丰富”引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落。）

②小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构。在阅读时，我们要重视这类句子和段落。

4、作业。

通读课文，质疑问难。抄写生字新词。

第五篇：四大发明教案

《四大发明的贡献》教学设计

一、创设情境，导入新课 1.播放视频

同学们，2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在中国北京隆重举行。今天，让我们一起再去重温奥运会开幕式那些美丽的画面！

师：第二十九届奥运会开幕式的这些画面给世界展示了什么主题，你知道吗？（四大发明）

问：中国古代四大发明都是什么呢？点击课件 造纸术 印刷术 火药 指南针 师：这节课我们就来学习第三课祖先的科学技术成就。一起探究我国四大发明对整个世界的贡献。

二、学习新知 造纸术：

1.纸张在生活中都有什么用途？

用来制造纸箱等工业用纸。制造纸袋、购物袋的包装用纸。卫生纸、餐巾纸、纸巾、医疗用纸等家庭用纸。办公室等打印用纸。还有棉纸、宣纸、钞票纸等。用途非常广泛，如果没有了这些纸，我们的生活很难想象。2.在纸产生之前，人类的书写材料？ 主要有甲骨、丝帛、竹简等，上述书写材料有什么缺点？

缺点：书写比较麻烦，不易携带、价格昂贵

当时发生了不少有趣的故事。学富五车这个成语故事就是其中的一个。我们来看。3.讲故事：

西汉东方朔用竹简写奏章，因为有满肚子的话要说，一下子就用了3000来根竹简。东方朔手无缚鸡之力，无法拿动这么庞大的奏章，最后只好请了两位大力士抬进宫里去。据《史记·滑稽列传》说，汉武帝花了两个月的时间才看完那一大堆竹简。

战国思想家惠施，人称博学多才、学富五车。原来，他旅行时也爱学习，随车装着爱看的书。这些书是一捆一捆的竹简和木牍，一共装了5辆车，“学富五车”的成语就是这么来的。算一下，五车书能有多少字？ 蔡伦与造纸术、教师引导：点击课件：蔡伦像，这就是蔡伦像。

过渡语：到底纸是如何发明的？请听我给大家讲蔡伦与造纸术

思考：蔡伦使用什么材料造纸？造纸的主要步骤？ 问：为什么说“蔡伦造的纸得到了推广？”

（学生谈感受。——树皮、麻叶、破布、破渔网等。教师引导：材料便宜，哪儿都有，都用得起，而且轻便。）

师：刚刚xx给大家介绍了蔡伦和改进造纸术的过程。这就是蔡伦像。在蔡伦改进造纸术之前，已经出现了早期的纸呢？什么时期？（西汉）课件点击：西汉的纸

教师小结：中国造纸术比欧洲早了1000多年，从中我们也感受到了我国古代劳动人民的聪明才智

过渡：在造纸术出现后，又出现了一项新的技术，它是？——印刷术 印刷术：

这两幅都是古代雕版印刷品。哪个是雕版印刷，哪个是活字印刷？

师：印刷术中有雕版印刷和活字印刷两个重要的阶段。雕版印刷和活字印刷的过程游什么区别呢？视频 2.介绍雕版印刷和活字印刷

生：雕版印刷的过程主要是把要用的所有的字都反刻在木板上，然后印刷。活字印刷则是把一个一个的字分别反刻在木板上，需要哪些字就组合哪些字，然后再印刷。

教师出示课件雕版印刷和活字印刷的过程，让学生更准确了解雕版印刷和活字印刷的过程。

过渡：印刷术的发明，有一个重要的人物，大家知道他是谁吗？（毕昇）4.活字印刷术是怎样传向世界的？

我国的活字印刷14世纪传到朝鲜、日本以及埃及后来传入欧洲。（点击课件）指南针：

1.指南针的发展变化过程。指南针不断改进的流程图。司南（战国）—指南鱼（北宋）—缕悬法指南针、元代支承龟----水浮法指南针-----清代旱罗盘（教师课件出示）

2、司南由青铜地盘与磁勺组成。地盘内圆外方，中心圆面下凹；圆外盘面分层次铸有10天干、十二地支、四卦，标示24个方位。磁勺是用天然磁体磨成，置于地盘中心圆内，勺头为N，勺尾为S，静止时，因地磁作用，勺尾指向南方。

3.指南针又给社会带来了哪些变化呢？

指南针的发明推动了航海业的发展，指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼

睛”。在航海业非常不发达的时期，人们很难知道在自己国家以外的地方是什么，或是海的那一边是什么。

问：为什么说指南针是航海家的眼睛？（辨别方向）课件点击，介绍三位航海家。

郑和：明成祖朱棣时期,中国古代规模最大、船只最多（240多艘）、海员最多、时间最久的海上航行，比欧洲国家航海时间早几十年。堪称是“大航海时代”的先驱，是唯一的东方人，更有说法称郑和最早发现美洲、澳洲、南极洲。哥伦布：1492年，意大利航海家，先后4次出海远航发现了美洲大陆，开辟了横渡大西洋到美洲的航路，证明了大地球形说的正确性。

麦哲伦：1480年生于葡萄牙北部的 一个破落的骑士家庭。16岁时进入葡萄牙国家航海事务厅，因而熟悉了航海事务的各项工作。麦哲伦环球航行是世界航海史上的一大成就，不仅开辟了新航线，还通过他的探险船队进行的探险航行证明了地球是圆的，地球是个圆球。

师：航海家在航海的过程中，指南针起到了非常重要的作用。

师：今天，给大家带来了几个指南针，先请一个同学给大家介绍一下指南针。3.指南针演示

N 北极

s南极 红色北方，蓝色南方

师：我们在知道方向的时候，不能感受到指南针的重要，如果我们迷路了，才真的能够体会指南针的重要。感兴趣的同学，回家可以买个指南针玩一玩，如果我们出去旅游，还能用上。4.指南针发展到什么程度

师：指南针发展到什么程度了呢？gps导航系统。火药：

火药的起源和发展

火药是中国在7、8世纪发明的，古代炼丹家制药时，逐渐发现硫黄、焰硝和木炭的混合物有燃烧和爆炸能力。点击课件

大约在9世纪用于军事。唐末在战争中开始出现火药箭,还有火药包，作燃烧性兵器。宋朝东京开封府有生产火药的部门。宋神宗时，边防军中已大量配备火药弓箭、火炮箭等兵器。

课件点击：老师带你们欣赏一些古代的火药武器：

2.火药是怎样传向世界的？恩格斯《德国农民战争》中说：“火药是从中国经印度传到阿拉伯，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙传入欧洲”。

3.在重大节日中，人们会使用焰火来庆祝。同时火药应用到生产与劳动中，大大提高了效率。

三、情感升华：

引：到底中国四大发明对世界有多大的影响和贡献呢？我们再来看几段重要的评论。（出示）

评论1我国古代的四大发明，在人类科学文化史上留下了灿烂的一页。这些伟大的发明曾经影响并造福于全世界，推动了人类历史的前进。

评论2.“四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化。”

——培根

１．谁能用一句话总结一下我国古代的四大发明对世界的贡献？ 板书：推动进步 造福人类

２、学习了本课后，你有什么感受？ 板书：勤劳智慧

（设计意图：激发学生敬仰古代发明家的勤劳和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。）

３、小结： 我们为祖先而骄傲，世界为中国而骄傲，就让我们带着这份自豪勤奋学习、热爱科学。