电子技术基础教案 1.电子技术基础绪论、直流电路

第一篇：电子技术基础教案 1.电子技术基础绪论、直流电路

《电工与电子技术》教学参考

绪论, 第1章 直流电路

引导学生开始学习一门新课，让他们对这门课感到新鲜、产生兴趣，并对课程有初步的了解，满怀期待地进入正题，讲好绪论是非常重要的。认为绪论可有可无,不讲或草草了事都使教师失去了从一开始就调动学生积极性的机会。要尽量把绪论内容组织得丰满和生动。

直流电路一章是学生从物理课进入电工课的第一个阶梯，它的内容与物理课所学内容有一定重复，这在物理已学完一段时间以后再提示一下是必须的，但可以一带而过，同时要注意现在是从工程应用的角度来讨论问题，与物理课的着重点已经不同了。

电工测量的内容可视具体情况掌握，学时充裕可以安排系统地讲一次课，学时紧张可以在首次实验课择要介绍相关内容，有些可在以后的实验课中随用随讲。

课时分配建议

课次 节次和内容 学时数 2

绪论

1.1 电路基本概念

1.2 电源的工作状态及外特性 1.3 负载的连接

1.4 常用导线材料及规格

1.5 基尔霍夫定律与复杂电路的计算 1.6 叠加定理

1.7 有源电路的等效变换 1.9 电流和电压的测量 1.10 电阻的测量 1.11 万用表

学时小计

第1次课

课题：绪论，电路基本概念

目的：绪论：明确本门课程的学习目的、课程特点和学习过程中的具体要求。

电路基本概念：介绍电路基本概念，复习相关内容，完成与物理课的衔接。教学内容及说明：(注：具体的教材内容不再详述，主要对基本思路、重点、教学方法等做进一步的说明。)

绪论

1.电能的特点 ：转换容易；输送经济；控制便利。

转换容易：可参看图0.1。在此应当较详细的介绍一下火力发电和水力发电的知识，尤其是火力发电的流程：煤→锅炉→高压蒸汽→汽轮机→发电机，而核能发电与此类似。与此同时，介绍一下:为把用过的蒸汽冷凝成水，要有循环的冷却水和晾水塔。学生乘火车时经常在铁路两边远处看到电厂的晾水塔，告诉他们塔的这种特殊形状是为了可以使水喷洒的距离最长，他们会很感兴趣。同时介绍我国电力生产发展的情况。

在这里还有一个问题可以讲一下。常有人问：在深夜，很多工厂都不用电了，人们都睡觉也不开电灯了，可发电机还照常运转，多余的电跑到那里去了？白白浪费掉了？（根据能量守恒原理，能量不可能自行消失）？还是储存起来了（也没有那么大的储能设备）？提出2 3 2 ﹡4 2

6+﹡2 这一问题，大多数学生会不清楚，并且会很感兴趣。

因为发电机是应用导线在磁场中运动感应电动势的原理来发电的，绕成线圈的导线称为绕组。而发电机向外供电时绕组中有电流，通电导线在磁场中将受到与旋转方向相反的力（学生在高中物理电磁学里都学过，一提即可），用户用电越多，发电机绕组电流越大，反力也越大，汽轮机就要开大汽门才能拖动它，锅炉就要多供汽，相应的也就要多烧煤。反之，用户用电很少时，用煤也少。能量是守恒的。这一概念很重要，但往往被忽视，因为没有哪个章节会讲到它。

当然，即使能量并未失去，深夜发电设备没有得到充分利用，也是我们不希望的，所以供电部门经常用深夜降低电价的方法，鼓励一些原来在高峰时间用电的用户转向深夜用电，叫做“削峰填谷”。

输送经济：可以和热能相比，电能在输送时损耗要小得多，这大家都能想到。同时介绍我国高压输电技术的发展情况。

控制便利：微弱的电能可以作为“信号”，最早用于通信，称为“弱电”，现代已经把弱电和强电结合到一起，以弱控强，形成了自动控制系统，使生产过程实现自动化。

因为本教材没有为发、输、配电另设章节，所以在这里要顺便介绍上述这些相关的知识。2．电能在生产中的应用

电力拖动：用电动机拖动生产机械。

直接完成生产过程：如：电解、电镀、电焊、电加热、电制冷等等。生产辅助设施：如照明、空调。生产过程控制：测量和控制系统。

这里要尽量结合本专业的特点介绍电能的具体应用，举一些实例。3.学习目的

现代生产对电的广泛应用，要求每个非电专业人员必须掌握一定的相关电工电子技术知识，能和电的专业人员有共同语言，能协作解决生产中的问题，才能真正胜任工作。

这里可以举“概述”中讲的电磁铁烧坏线圈的例子；还可以提出：大家都知道按电度表缴电费但不了解什么是功率因数；都知道要安全用电但不清楚什么是接地接零等等，说明原有的知识是远远不够的，必须进一步掌握一定的电工、电子技术知识,才能适应今后的工作。4.学习重点

（1）要着眼于工程实际应用：例如：一个电路习题：电压220V，电阻2Ω，求电流。在物理课，我们只需用欧姆定律，代入公式求出电流等于110A，题目就算解完了，得数正确就可以得分。而在实际应用中，这决不是一个可以随便接通的电路，因为110A是一个很大的电流，我们生活中常用的导线通过这么大的电流就会被烧坏，绝缘就会起火，这是决不允许的。我们还应讨论：电路的导线要多大规格、保护装置如何正确配置，才能使它安全地正常工作。这就是物理和电工两门课着重点的不同。

（2）要着重掌握外部功能。例如：一个电子线路以掌握它的外部功能为主，内部结构为辅；一台电机以掌握它的性能参数及使用方法为主，分析其内部电磁过程为辅。

（3）要掌握辨证的分析方法。学生在基础教育阶段，习惯了做题只有一种标准答案，与之相同就对，与之不同就错。即使有的问题是可以有两种答案的，老师也要统成一种，以便于阅卷评分。很少有通过比较、分析、选择得出答案的题目。长期如此，不自觉的形成了一种形而上学的思想方法，看问题容易绝对化。而工程技术问题常常没有绝对的答案：用直流电还是用交流电？用同步电机还是用异步电机？用双绕组变压器还是用自耦变压器？都是根据具体条件具体分析作出选择的，哪个方案优点多被选用了，并不等于它没有缺点了。随着技术的发展，情况不断会转化。例如：需要无级调速的场合，前些年还是选用直流电机，随着大功率电子器件的成本降低，可靠性提高，交流变频调速电动机应用越来越广泛。必须让学生掌握辨证唯物的思想方法才能让所学知识适应今后的发展。

（4）要学会利用手册和技术资料。要练习查阅的方法，例如异步电动机的习题，需要给出一系列已知数据，而我们只给型号，让学生自己从附表中去查，初步培养他们查资料的习惯。

5.在学习过程中的具体要求：如：有关听课、课外作业、实验报告的书写格式、完成期限的要求等。由教师拟定，首次课就告知学生。

1.1 电路基本概念

1.电路构成和电路的几个基本物理量

从最简单的电路引入新课。介绍电路的构成：电源、线路、负载。常用的物理量：电动势、电压、电流、电阻。

要在讲课的同时，提醒学生一开始就注意图形符号、代表元件的文字符号、代表各物理量的文字符号、代表单位的文字符号等。必须规范，不可随意自定。例如：单位V、A、W 都是大写字母；熔断器FU1、FU2，开关S1、S2，这些代表元件的字符中1、2不是下标，不写成FU1、FU2和S1、、S2等，图形符号是一种语言，必须统一才能相通，不能各行其是。2.电路的几个基本定律和公式

这些都是物理课学过的内容，等于扼要复习，按教材讲一遍即可。介绍三个平衡方程可以简明地把直流电路的诸多关系式归纳到一起。

有几点可能学生有些生疏：

（1）电流连续性原理不难理解，但不善于联系实际应用。习题1.1、1.2、1.3就是常见的实例，可以提出来当例题讲。

（2）非线性电阻。半导体元件还没有讲到，所以举白炽灯为例最合适。白炽灯在未通电时的冷电阻和在工作状态的热电阻相差极为悬殊，是典型的非线性元件。因为它总是在额定电压下工作，所以在计算时才可以认为电阻是一定值。

在灯丝刚通电的一瞬间，因为电阻很小，电流约为正常值的8倍以上。有人联系实际说：灯泡经常在开灯的一瞬间烧坏就是这个原因，此说法不够准确。灯丝被“烧”坏，肯定温度远远超过正常工作温度，但灯丝只要升高到工作温度，电阻就已经升高到正常值，电流也就降到正常值，温度就不会继续上升了，所以灯丝不会因此被烧坏。只有个别灯泡因为灯丝老化，粗细不均匀，个别地方变细局部电阻增大，或因引入线的焊点不良电阻增大，这些局部会在总体温度尚未升高时先产生高温烧断。但绝大多数灯泡开灯时都不会烧坏。

（3）电路模型的概念。把电源等效为一个电动势和电阻串联是学生已经熟悉的做法，把它归纳成一个普遍应用的方法，建立“电路模型”的概念，以便用于后面的“电压源与电流源等效变换”、“电感性负载”等处。

例题1.1可以作为学生复习以往直流电路知识的自测题，试一试搁置了一段时间的内容是否都回忆起来了，为下面讲新课打好基础。同时可藉此题向学生明确一下课外作业的格式。教材中的格式是出版物要求的格式，不一定适合学生作业。笔者建议：不抄题，但要列出：已知哪些数据、求哪些量。运算过程不必注单位，最后结果要标明单位。

第2次课

课题： 电源的工作状态及外特性。负载的连接。常用导线材料及规格。目的： 从电源、负载、线路三方面初步介绍一些工程实用知识。教学内容及说明：

1.2 电源的工作状态及外特性

1.空载

可以联系到发电机,在空载时虽不向外供应能量,但维持发电机运转仍需一定的能量,如输汽管路的热损失、电机轴上的摩擦损失等,任何设备在空载时的效率都很低。所以尽量不要长期处于空载状态。对于信号源，我们常利用空载时U =E对其电动势进行测量。2.有载

建立额定电流、满载、过载的概念，学生往往认为：一过载就烧坏，要指出：电源过载将使电源绕组过热绝缘寿命降低，并非一过载就立即烧坏。短时间少量过载并无明显后果。3.短路

在此处先初步介绍熔断器的应用，因为随后的实验课可能用到，以后在低压电器一章还要详细讲。以往学生只懂得，保险丝要用“软铅丝”；不能用铜丝。这是生活常识，是不严格的。难道软铅丝就能随便用吗？用得太粗，照样出问题。铜丝就不能用吗？家用电器中常见的保险丝管，里面的熔丝有的就是铜合金。问题的关键是选择合适的规格，要根据它的额定电流选择。

选择熔丝要先了解正常工作电流是多少，必要时要估算一下，然后选择额定电流与之相近（略大于工作电流）的熔丝。至于材料只决定它的熔断特性，铅合金丝是滞熔材料，反应速度较慢；铜合金丝是速熔材料，适用于电子设备，如生活中的电视机。﹡4.电源的串联和并联

物理课已讲过，以前此知识主要用于电池，现在可以捎带提到：各发电厂的发电机都是并联运行供电的，称为电网，一台断开检修，各负载仍照常用电不受影响，提高了供电的可靠性。

1.3 负载的连接

这一节的串、并联电路无需再细讲，可以直接复习结论，仅新介绍了一个物理量“电导”和它的单位“西门子（S）”。这一节的重点是告诉学生：为了使各个负载在工作时互不影响，所以都采用并联。从而引出额定电压的概念，相连带的介绍负载的额定电流、额定功率。

随后的例题，例1.4是为了说明：电灯用串联电阻调光有较大的能量损耗；例1.5和例1.10是为了说明分压电路中，阻值小才能使输出电压在接有负载后保持基本不变，为后面讲静态工作点稳定单管放大器电路打基础。例1.8是根据额定状态参数计算在非额定状态使用时的后果。„„这些例题对于招初中毕业生五年制的高职学生，可适当讲一些。对于招高中毕业生的高职学生，可以少讲或不讲。

1.4 常用导线材料及规格

这一节重点是介绍有关线路的实用知识： 1.导线的材料：铜、铝、钢。

2.导线的规格：以截面作为规格名称。3.导线的品种：裸线、绝缘导线、电缆。4.导线的敷设方法：明敷、穿管、埋设。5.导线的选择

只介绍基本原则，然后介绍按安全载流量查表选择的方法（只适用于距离很近的线路）。而考虑到线路电压降的选择方法不讲，只通过例题验证：如果距离较远，导线截面增加很多，电压降仍占很大比例，线路功率损耗仍很大。从而联系到远距离送电必须用高电压。还可以联系近年来国家投入大量资金进行农网改造，就是更换新线，加大导线截面。从而大大减少了线损，降低了农村电价（近期常有相关的新闻报道）。

第3次课

课题：基尔霍夫定律和复杂电路计算，叠加定理，有源电路的等效变换。

目的：学会根据基尔霍夫定律用支路电流法解复杂电路。了解叠加定理、和有源电路的等效变换。必须明确，我们的教学目的不是像电专业那样要求学生掌握这些定理并能运用它求解各种电路，仅仅是要求学生建立像节点电流、回路电压、叠加定理、等效电源等一些基本概念，以后用于电路的定性分析。所以只要把握住以基尔霍夫定律作为重点，其余内容只要求一般了解，完全有可能一次课讲完上述所有内容。教学内容及说明：

1.5 基尔霍夫定律及复杂电路计算

一开始就举出例题如右图(教材16页，图1.13)，说明它是无法用串、并联方法求解的电路，称为复杂电路。然后给出已知数据开始求解。在求解过程中讲基尔霍夫两个定律，边讲边用，写出方程，然后解方程求出答案。例题讲完了，定律也讲清楚了。不必先讲定律，抽象地建立概念然后再代入具体数据，费两道手。不如直接了当，边解例题边讲，目标明确易于理解。

1.6 叠加定理

提出叠加定理的概念，这是学生比较容易接受的。只是强调一下电源移开后，因其无内阻，所以要将这一段电路短接。另外注意它只适用于线性电路计算电流或电压，不适用计算功率。之后，仍用同一例题，用叠加定理求解。因为它应用的全是以往学过的串、并联电路知识，所以不必在课堂上由教师再按部就班演算一遍用去大量时间，对照教材带领学生浏览一遍即可。

1.7 有源电路的等效变换

1.电压源和电流源的等效变换：讲电压源学生比较容易接受；讲电流源学生就感到不好接受，教师不要因此耽搁时间，只要告诉学生这是一种方法，并在讲清二者互相等效变换的公式后，立即用于求解前面的同一例题（只求I3）。学生通过解题，熟悉了用法并看到解出了与前相同的结果之后，自然就认可并接受了。

2.等效电源定理：直接给出等效电源定理的结论。E和R0的求法可以介绍计算法（仍用同一例题并验证其结果）。也可以只讲实验法。因为此定理主要用于后面电子电路分析，够用即可。

本次课教学方法的关键，就是始终用同一例题。这使前后内容连接紧凑，节省时间。首先重点讲基尔霍夫两个定律和支路电流法，求解出答案后，再讲其他方法时，所得答案相同。这对新讲的方法实际起到了验证作用。加深了学生的印象。

本章习题答案

1.2 I=2A，I0=0。

1.3 IR1=0.02A，IR2=0.25A，IR3=0。1.4 I=E/R0

1.5 R01=0.24Ω，R02=0.44Ω。1.6 E=100V，R0=2Ω。

1.7 I=10A时：PS=1kW，PL=800W，P0=200W；I=5A时：PS=500W，PL=450W，P0=50W。1.8 E=3.5V，R0=0.5Ω，IN=1A。1.11 R=0。

1.12 I1=I2=1A，I=2A。1.14 0～48.4Ω。1.15 不接负载RL时，UO=3.33～6.67V，接负载RL时，UO=2～4V

1.16 分压器各电阻为1kΩ时：S断开，UO=3.33V；S接通，UO=2V。分压器各电阻为

10Ω时：S断开，UO=3.33V；S接通，UO=3.31V。1.17 209.8V 1.18 选4mm2铝芯电缆，熔丝15A。1.19 I1=5A，I2=3A，I=2A。

1.20 VA=-2V，VB=222V，VC=220V。1.21 当R=50Ω时，I=2A。

1.22 Rx=200Ω。将Rx分别增加20Ω、40Ω、60Ω，电压表的指示值分别是0.0157V、0.0308V、0.0453V。

第二篇：电子技术基础

智能网络技术及应用方向

(科目:056 电子技术基础

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为 100 分，考试时间为150分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。

（三）试卷内容结构（考试的内容比例）

综合考试科目各部分内容所占分值为

第一部分《模拟电子技术基础》约50分

第二部分《数字电子技术基础》约50 分

（四）试卷题型结构

选择题（基本概念题、简单计算）：约 10 小题，共 30 分

填空题（基本概念题、简单计算）：约 10小题，共30 分

分析计算题：约2题，共20分

设计题（综合题）：约 2小题，共20 分

二、考查目标（复习要求）

全日制攻读硕士学位研究生入学考试量子力学课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决实际问题。

三、考试内容概要

《模拟电子技术基础》部分

第一章常用半导体器件1、1半导体基础知识1、2半导体二极管1、3双极型晶体管1、4场效应管

第二章基本放大电路2、2基本共射放大电路的工作原理2、3放大电路的分析方法2、4放大电路静态工作点的稳定2、5晶体管单管放大电路的三种基本接法

第三章多级放大电路3、1多级放大电路的耦合方式3、2多级放大电路的动态分析3、3直接耦合放大电路

第四章集成运算放大电路4、1集成运算放大电路的概述

第六章放大电路中的负反馈6、1反馈的基本概念及判断方法6、2负反馈放大电路四种基本组态的判断6、5负反馈对放大电路性能的影响6、6负反馈放大电路的稳定性

第七章信号的运算和处理7、1基本运算放大电路7、3有源滤波电路

第九章功率放大电路9、1功率放大电路概述9、2互补功率放大电路9、4集成功率放大电路

第十章直流电源10、1直流电源的特点10、2整流电路10、3滤波电路10、4稳压管稳压电路10、5串联型稳压电路10、6开关型稳压电路

《数字电子技术基础》部分

第二章逻辑代数基础（6学时）

2、1概述2、2逻辑代数中的三种基本运算2、3逻辑代数的基本公式和常用公式2、4逻辑代数的基本定理2、5逻辑函数及其表示方法2、6逻辑函数的化简方法2、7具有无关项的逻辑函数及其化简

第四章组合逻辑电路4、1概述4、2组合逻辑电路的分析方法和设计方法4、3若干常用的组合逻辑电路

第五章触发器5、6触发器的逻辑功能极其描述方法

第六章时序逻辑电路6、1概述6、2时序逻辑电路的分析方法6、3若干常用的时序逻辑电路6、4时序逻辑电路的设计方法

第七章 半导体存储器7、1概述7、2 只读存储器（ROM）

7、3随机存储器7、4存储器容量的扩展7、5用存储器实现组合逻辑函数

教材：

《模拟电子技术基础（第四版）》，童诗白、华成英主编，高等教育出版社 《数字电子技术基础（第五版）》，阎石主编，高等教育出版社

第三篇：中职电子技术基础教案

中职电子技术基础教案

中职电子技术基础教案

随着科学技术的发展，电子技术目前被广泛应用于各个领域，与其他学科相比，电子技术更注重对学生思维和创新意识的提高，注重提升学生的综合能力。电子技术教学课程主要包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两部分，这是一门理论与实践并重的技术课程。中职院校要大力改革电子技术传统教学模式，创新教学体制，调整教学，不仅要使学生掌握基础理论知识，掌握专业技能，锻炼学生的逻辑思维和独立分析问题、解决问题的能力，坚持以培养学生创新实践能力为主要目的，激发学生的学习积极性，根据教学实际调整教学内容和考核方式，创新电子技术教学模式。

1.教师专业素质有待提高，教学方式陈旧

目前中职院校教师的专业教学水平还较低，教学呈现滞后状态，教学内容陈旧，教师简单的根据教材死板的开展教学，使学生处于被动的状态，学生的主体性难以发挥。其次，教师不会使用多种形式开展教学，教学方法过于单一，对于多媒体教学设备使用不够充分。

2.理论教学与实践教学脱节

现在中职院校电子技术过于强调理论知识教学，而且理论教学与实践教学分开进行，教师先讲解相关课程理论知识，之后进行相应的实验教学，这种教学设置导致理论教学与实践教学联系不够紧密，二者距离较远，且课堂教学略显枯燥，电子技术教学效果欠佳。

3.学生文化基础较为薄弱

中职院校一般招生大多是针对高中毕业没有考上本科的学生，学生文化基础较为薄弱，对学习的自主性与兴趣不够，导致高职专业教育和电子技术教学效果不佳。

1.按照教学大纲开展教学

高职院校要根据教学大纲的要求，做好电子技术教学，教学内容既要涵盖重要的基础理论、基础技能，电子技术教师要结合现代科学技术发展情况，在教学中增加介绍现代电子技术的新内容，做好基础理论教学，学生在扎实掌握电子技术知识基础上发挥自己的主观能动性，用正确理论指导实践，教师在调整教学时要做到开拓学生视野。

2.营造优良的实践教学环境

电子技术教学是一门理论知识与实践教学相结合的学科，因此教师要注重培养学生的专业理论知识和电子技能，高职院校要加大投入，建设电子教室和电子技术训练室的建设，为学生提供良好的实践教学环境和实践操作演练的设备设施，教师要增加实践环节的教学力度，提高实践教学在教学课时中的比重。教师要把理论教学与实践有机结合起来，合理安排实践课程的内容，确保实践课的教学质量。

3.构建能力本位的课程体系

电子技术课程所包含的内容特别多，例如半导体二极管、三极管、集成运算放大器电路、信号产生电路等，教学难度很大，加之高职学生的文化基础较为薄弱，他们学习理论知识的兴趣不高，排斥枯燥的教学内容，但对实验性的知识很感兴趣。教师要根据学生特点，以提高学生能力为核心调整教学，以专业培养目标和就业指导思想为出发点，指导教学实践，培养学生的职业能力，构建以培养能力为中心的课程体系是十分必要的。

4.重视实践教学

电子技术的特性就是理论与实践并重，实验、设备操作练习是最基本的实践课程，是电子技术教学的重要组成部分，高职院校要重视实验，并积极组织有效的实验教学，教师要合理增加实践教学力度，提高实践教学内容。其次，开展实践教学时要遵循学生的学习和认知规律，讲究循序渐进、由简到难，教师要根据学生的实际情况因材施教，根据学生的知识水平，调整实验教学内容。例如在实验教学中，教师可以带学生了解电子器件，并理解其工作原理，培养学生的动手实践能力和创新能力。

5.充分运用信息技术开展教学

随着我国教育改革的深入，很多高职院校教学时都在运用信息技术开展教学，教师可以使用多媒体课件讲解电子技术知识，还可以建立网络学习的平台，例如QQ群、微信群等，在网络平台上教师可以发布电子技术学习知识，还可以在网络平台上布置学习任务等，可以促进师生交流，促进学生之间的沟通，互相帮助、互相提高。例如教师可以采用微课翻转课堂，以5V三端直流稳压电源为例，把5V三端直流稳压电源电路知识做成微课，内容包括电路连接过程、电路原理、各元件作用等，充分发挥学生的主动性与自觉性，强化学生的实践能力与动手操作能力。

6.深化校企合作

坚持工学结合、知行合一是中职院校教学的有效途径，高职院校要加强与企业的合作和对接，派遣学生去企业实践，促进学生对电子技术的实际使用，促进其熟练掌握电子设备的操作和使用，注重教育与生产劳动相结合，强化教育教学的职业性，促进学以致用，学生利用课余时间到相应合作点跟岗实习，在做中学、学中做，培养学生的创新创业能力。

电子技术是中职院校的重要教学内容，尤其现代信息技术发展形势良好，各行各业对电子技术的依赖很大，因此要做好电子技术人才的培养。

谭琦耀.职业院校电子技术课程教学改革的研究与实践.继续教育研究,XX(08):161-162.蔡立娟,张瑜,姜淑荣.“电子技术”课程实验教学改革的探索与实践.教育与职业(理论版),XX(02):172-173.

第四篇：模拟电子技术基础教案

教案

2014/ 2015 学年，第一学期

课程名称

电路与模拟电子技术

任课教师

周拓

本学期学时数

专业、班级

14物联网

学生用教科书：《模拟电子技术基础》刘国巍主编

学生用参考书：

教案：

教案是教师以章节或每次课为单元，根据教学大纲和教学内容，针对不同层次、不同专业学生，对授课的知识群和知识点进行思考设计，周密组织编写出的整个教学过程方案。

教案也是具体授课的计划，是实施教学过程的演义方案。它反映了教师的教学水平、教学思路、教学经验和自身素质，反映了教师钻研教学大纲、熟悉教材、拓展知识、准确把握教学方式方法和责任心的程度。要求：

教案作为教学实施文件，应在充分备课的基础上对教学目的、主要内容、重点、难点、学时分配及教学方式方法做出具体设计。

教案的编写要按章（节）或每次课为单元。

关于讲课方式方法，主要包括：传统教学、多媒体电子课件教学，其中某节采用讨论式、现场教学、或是放录像、放录音，听力训练、习题课等。

第 1 章（次）：半导体器件本章学时数： 12学时

主要内容：本章重点讲述半导体器件的结构原理、外特性、主要参数数及其物理意义，工作状态或工作区的分析。

重点：PN结，二极管、三极管的内部结构及特性

难点：二极管、三极管的内部结构

讲授方式方法及要求：采用多媒体课件教学，板书为辅，实物观察要求学生能够理解半导体器件的内部结构及工作原理，掌握二极管三极管等半导体器件的特性及作用。

第 2 章：基本放大电路本章（次）学时数：12学时

主要内容：基本共射放大电路，放大电路的分析方法，静态工作点的稳定以及放大电路的频率特性

重点：放大电路的分析方法，基本共射放大电路

难点：放大电路的分析方法

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生掌握放大电路的分析方法。

第 3 章：集成电路运算放大器本章（次）学时数：10学时

主要内容：多级放大电路，长尾式差动放大电路

重点：长尾式差动放大电路

难点：长尾式差动放大电路

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生掌握长尾式差动放大电路的分析方法和作用。

第 4 章：电路中的负反馈本章（次）学时数：4学时

主要内容：反馈的概念，反馈的分类，反馈对放大电路性能的影响

重点：反馈的分类，反馈对放大电路性能的影响

难点：反馈对放大电路性能的影响

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生能够理解反馈的概念并判断反馈的种类，并能分析反馈对放大电路性能的影响。

第 5 章：集成运算放大器本章（次）学时数：8学时

主要内容：基本运算放大器，集成运算放大器的应用

重点：基本运算放大器

难点：集成运算放大器的应用

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生能够掌握基本运算电路的性能及应用。

第 6 章：功率放大电路本章（次）学时数：6学时

主要内容：功率放大电路的特点，功率放大电路中的问题

重点：功率放大电路的特点

难点：功率放大电路的特点

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生了解功率放大电路的特点，能够预见功率放大电路中常见的问题。

第 7 章：波形产生电路本章（次）学时数：6学时

主要内容：正弦波振荡电路的振荡条件，RC、LC正弦波振荡电路

重点：RC、LC正弦波振荡电路

难点：RC、LC正弦波振荡电路

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生了解振荡电路的振荡条件和振荡的频率特性。

第 8 章：直流稳压电源本章（次）学时数：8学时

主要内容：单项整流电路，滤波电路，稳压电路，开关稳压电路

重点：滤波电路，稳压电路

难点：滤波电路，稳压电路

讲授方式方法及要求：板书为主，多媒体课件为辅，同时采用讨论式、现场教学、案例教学等方式，采用共创模式活跃课堂气氛，引发学生学习兴趣。要求学生了解直流稳压电路的特征。

第 9 章：实验本章（次）学时数：12学时

主要内容：各种半导体器件的认识，基本共射放大电路的性能分析，负反馈放大电路的研究

重点：负反馈放大电路的研究

难点：负反馈放大电路的研究

讲授方式方法及要求：软件模拟。

总结复习本章（次）学时数：6学时

主要内容：各章知识点

重点：各章知识点

难点：各章知识点

讲授方式方法及要求：板书。

习题课本章（次）学时数：12学时

主要内容：各章课后作业

重点：各章课后作业

难点：各章课后作业

讲授方式方法及要求：板书。

第五篇：数字电子技术基础教案

《数字电子技术基础》教案

课题：绪论、数制、码制 课时安排：2 重点：数制之间的转换

难点：码制与数制之间的区别

教学目标：使同学了解数字电路的特点，理解各种数制及数制之间的转换方法，理解数制、码制的区别。教学过程： 引言

一、逻辑代数 二、二进制表示方法

1、数制

2、几种常用进制数之间的转换 1）、二、八、十六进制数转换为十进制数 2）十进制数转换为二进制数

3）二进制数转换为八、十六进制数 4）

八、十六转换为二进制数 三、二进制代码

1、编码

2、二进制编码

3、BCD码4、8421BCD码

课题：基本概念、公式和定理 课时安排：2 重点：基本公式 难点：基本概念

教学目标：使同学理解几种常用的逻辑关系，掌握逻辑运算及规则 教学过程： 一、三种基本逻辑运算

1、基本逻辑关系举例

2、三种基本逻辑关系

二、基本逻辑运算

三、逻辑变量与逻辑函数

四、几种常用逻辑运算

五、逻辑符号

六、公式和定理

1、常量之间的关系

2、常量与变量的关系

3、与不同代数相似的定理

4、逻辑代数的一些特殊定理

5、关于等式的三个规则 1）、代入规则

2）、反演规则

3）、对偶规则

6、若干常用公式

课题：异或运算、逻辑函数的标准与或式和最简式 课时安排：2 重点：最小项的概念及其表示方法 难点：最小项的编号与表达式间的关系

教学目标：使同学掌握异或运算的饿性质、最小项的表示方法及其性质、公式化简法 教学过程：

一、异或运算

1、定义

2、性质

二、逻辑函数的标准与或式和最简式

1、最小项

2、标准与或式

3、用公式化简法化简

课题：用K图化简逻辑函数 课时安排：2 重点：用K图化简逻辑函数的方法 难点：对K图化实质的理解

教学目标：使同学理解变量卡诺图的画法，掌握逻辑函数K图的填法，化简方法，注意事项，并学会用K图求反函数的与或式 教学过程：

一、逻辑变量的卡诺图

1、两变量卡诺图

2、变量K图的画法

3、变量K图的特点

4、变量K图中最小项合并的规律

二、逻辑函数的卡诺图

三、用卡诺图化简逻辑函数

1、合并原则

2、基本步骤

3、用卡诺图化简函数应注意几点

5、用卡诺图求反函数的最简与或式

5、用卡诺图检验函数是否最简

课题：具有约束的逻辑函数的化简 课时安排：2 重点：具有约束的逻辑函数的化简 难点：具有约束的逻辑函数的化简

教学目标：使同学理解约束条件，掌握用约束条件化简逻辑函数的方法，了解逻辑函数的几种表示方法。教学过程：

一、表达式间的变换

二、约束的概念和约束的条件

三、有约束的逻辑函数的表示方法

四、具有约束的逻辑函数的化简

1、在公式中的应用

2、在图形法中的应用

3、化简举例

课题：逻辑函数的表示方法及其相互之间的转换 课时安排：2 重点：逻辑函数表示方法相互之间的转换 难点：由真值表到表达式的转换 教学目标：使同学对前面介绍的逻辑函数的表示方法有一个整体认识并学会它们之间的转换方法

教学过程：

一、逻辑函数的表示方法

1、真值表

2、卡诺图

3、表达式

4、逻辑图

5、时序图

二、表示方法间的转换

1、由真值表到逻辑图

2、由逻辑图到真值表

课题：二极管、三极管开关特性 课时安排：2 重点：各种电子开关的条件、逻辑门电路 难点：门电路与逻辑运算的联系

教学目标：使同学理解电子开关的条件及开关的特点 教学过程：

一、理想开关的开关的开关特性

二、半导体二极管的开关特性

三、半导体三极管的开关特性

四、MOS管的开关特性

课题：分立元件门电路、CMOS反相器 课时安排：2 重点：CMOS反相器的工作原理 难点：CMOS带负载的能力 教学目标：使同学理解分立元件门电路、CMOS门电路的工作原理，了解正逻辑、负逻辑的概念，掌握CMOS门电路的外部特性

教学过程：

一、分立元件门电路

1、二极管与门、或门

2、三极管非门

三、CMOS集成门电路

1、电路组成及工作原理

2、静态特性

3、动态特性

课题：CMOS其它门及使用中的注意事项 课时安排：2 重点：CMOS使用中的注意问题 难点：三态门使能端的作用

教学目标：使同学理解CMOS其它门的工作原理，掌握CMOS门的使用方法、CMOS三态门使能端的作用 教学过程：

一、CMOS与非门

二、CMOS或非门

三、CMOS传输门

四、CMOS三态门

五、CMOS漏极开路门

六、CMOS电路产品系列、主要特性和使用中应注意问题

课题：TTL反相器 课时安排：2 重点：TTL反相器的电气特性

难点：TTL反相器的输入端的负载特性

教学目标：使同学理解TTL反相器的工作原理，掌握它的电气特性，特别是它的静态特性，为使用TTL门打下基础 教学过程：

一、TTL反相器电路组成

二、TTL反相器工作原理

三、TTL反相器静态特性

1、输入伏安特性

2、输入端负载特性

3、输出特性

4、电压传输特性

四、动态特性

五、TTL与非门和或非门

课题：TTL oc门、三态门、小结 课时安排：2 重点：TTL oc门的使用

难点：TTL oc门负载R的选择

教学目标：使同学理解TTL oc门、三态门的工作原理，掌握R选择原则及CMOS、TTL 门特点，了解TTL、CMOS接口问题 教学过程：

一、TTL oc门

1、电路组成

2、工作原理

3、R的选择

二、TTL三态门

1、电路组成

2、工作原理

3、三态门的作用

三、CMOS、TTL比较

四、CMOS、TTL接口问题

课题：组合电路的分析和设计 课时安排：2 重点：分析和设计的基本方法、组合电路的概念 难点：逻辑抽象

教学目标：使同学掌握组合电路的概念、分析和设计的基本过程 教学过程：

一、组合电路的概念

1、组合电路的特点

2、组合电路逻辑功能的表示方法

3、组合电路的分类

二、组合电路的分析和设计方法

1、分析方法及举例

2、设计方法及举例

课题：加法器和比较器 课时安排：2 重点：设计的过程分析 难点：集成比较器及其级联

教学目标：使同学加深对组合电路的理解，理解加法器和比较器的工作原理，了解集成比较器的级联的方法 教学过程：

一、加法器

1、半加器

2、全加器

3、加法器

二、数值比较器

1、一位数值比较器2、4位数值比较器

3、集成数值比较器

课题：编码器 课时安排：2 重点：编码器的理解

教学目标：使同学了解编码器的概念，理解编码器的真值表、掌握优先编码的含义 教学过程： 一、二进制编码器 1、3位二进制编码器 2、3位二进制优先编码器

3、集成8线——3线二进制优先编码器 二、二——十二进制编码器

三、几种常用编码

课题：译码器 课时安排：2 重点：译码原理及集成器件 难点：集成器件的级联

教学目标：使同学认识集成器件，掌握它们的级联方法，理解显示译码器原理 教学过程： 一、二进制译码器 1、3位二进制译码器 2、3位二进制优先译码器

3、集成8线——3线二进制优先译码器 二、二——十二进制译码器

三、显示译码器

1、两种常用的数码显示器

2、显示译码器

3、集成显示译码器

课题：数据选择器、分配器及用译码器实现组合逻辑函数 课时安排：2 重点：集成数据选择器及用译码器实现组合逻辑函数 难点：对数据选择器、分配器的理解

教学目标：使同学理解数据选择器、分配器的工作原理，掌握集成数据选择器的使用及级联方法，掌握用集成译码器实现组合逻辑函数的方法 教学过程：

一、数据选择器

１、４选１数据选择器 ２、集成数据选择器

二、数据分配器 １、４选１数据分配器 ２、集成数据分配器

三、用译码器实现组合逻辑函数

１、基本原理 ２、基本步骤 ３、应用举例

课题：用数据选择器实现组合逻辑函数、竞争冒险 课时安排：２

重点：用数据选择器实现组合逻辑函数

难点：用数据选择器实现组合逻辑函数的方法 教学目标：使同学熟练掌握用数据选择器实现组合逻辑函数的方法，了解竞争冒险的含义及消除竞争冒险的方法 教学过程：

一、用数据选择器实现组合逻辑函数

１、基本原理 ２、基本步骤 ３、应用举例

二、组合电路的竞争冒险

１、竞争冒险的概念及其产生原理 ２、消除竞争冒险的方法

课题：基本RS触发器 课时安排：２

重点：基本RS触发器的特性表、特性方程 难点：基本RS触发器的工作原理

教学目标：使同学了解触发器的概念，理解基本触发器的工作原理，掌握基本RS触发器的特性表、特性方程 教学过程： 概念

一、对触发器的基本要求

二、触发器的现态和次态

４、１

基本触发器

一、用与非门组成的基本触发器

１、电路组成及逻辑符号 ２、工作原理 １）电路两个稳态

２）电路接收输入信号过程

３）现态、次态、特性表和特性方程

二、用或非门组成的基本触发器 １、电路组成及逻辑符号 ２、工作原理

二、集成基本触发器

课题：同步触发器、主从触发器 课时安排：２

重点：同步触发器、主从触发器的触发特点 难点：主从触发器工作原理的理解

教学目标：使同学理解每一种触发器的工作原理，掌握它们的性能特点及功能，会画波形图 教学过程：

一、同步RS触发器 １、电路组成及工作原理 ２、主要特点

３、或门、与门构成的同步RS触发器

二、同步D触发器

1、电路组成及工作原理 ２、主要特点

三、主从RS触发器 １、电路组成及工作原理 ２、主要特点

3、异步输入端的作用

课题：主从JK触发器、边沿触发器 课时安排：２

重点：边沿触发器的动作特点 难点：主从JK触发器动作特点

教学目标：使同学理解主从、边沿触发器的工作原理，熟练掌握它们波形的画法，了解触发器的电气特性 教学过程：

一、主从JK触发器 １、电路组成及工作原理 ２、主要特点 ３、“一次跳变”问题

二、边沿D触发器

１、电路组成及工作原理 ２、波形画法

三、边沿JK触发器、１、电路组成及工作原理 ２、波形画法

四、触发器的电气特性 １、静态特性 ２、动态特性

课题：时钟触发器的功能分类、逻辑功能表示方法及转换 课时安排：２

重点：逻辑功能表示方法，特别使状态图

难点：时钟触发器的转换以及由时序图到其他表示方法的转换 教学目标：使同学理解时钟触发器的功能分类，掌握它们的转换方法，逻辑功能的表示方法及转换，特别是由时序图到其他表示方法的转换，理解状态图及其转换条件

教学过程：

一、功能分类

二、转换

三、逻辑功能表示方法

四、逻辑功能表示方法转换

课题：时序逻辑电路的分析 课时安排：２

重点：时序逻辑电路的分析方法

难点：由状态表到状态图、时序图的转换

教学目标：使同学熟练掌握时序电路的分析方法及状态图、时序图的画法，了解一些基本概念

教学过程：

一、概述

二、时序电路的分析 １、分析的基本步骤 ２、例题

课题：集成计数器 课时安排：２

重点：用集成计数器构成N进制计数器的方法 难点：74290的连接与编码的对应关系

教学目标：使同学学会看功能表，理解异步与同步工作的区别，熟练掌握用集成计数器构成N进制计数器的方法 教学过程：

一、概述

二、MSI计数器 1、74161 2、74290

三、用集成计数器（MSI）构成N进制计数器 １、由同步清零端或同步置零法 ２、由异步清零端或异步置零法

课题：大容量N进制计数器、时序逻辑电路的设计 课时安排：２

重点：大容量N进制计数器的获得 难点：时序逻辑电路的设计 教学目标：使同学掌握MSI计数器的级联及大容量N进制计数器的实现方法，初步理解时序逻辑电路的设计

教学过程：

一、MSI计数器的级联

１、两片161 ２、两片290

二、大容量N进制计数器 １、用整体清零法或置数法 ２、利用级联方法

三、３位二进制加法计数器的设计

１、状态图 ２、次态K图 ３、状态方程 ４、驱动方程 ５、电路图

课题：同步时序逻辑电路的设计 课时安排：２

重点：求驱动方程的方法

难点：建立状态图及其编码的理解 教学目标：使同学掌握时序逻辑电路的设计方法及基本步骤，理解逻辑抽象及状态编码的意义

教学过程：

一、设计的基本步骤

二、例5.1.4

三、例5.1.5

四、例5.1.6

课题：寄存器、移位型计数器 课时安排：2 重点：移位型计数器的特点 难点：自启动设计

教学目标：使同学理解寄存器、移位型计数器的工作原理，会使用集成移位寄存器，熟练掌握用集成移位寄存器构成各种计数器，理解自启动的设计 教学过程：

一、寄存器

二、移位寄存器

三、集成移位寄存器

四、由集成移位寄存器构成各种计数器 １、环型计数器 ２、扭环型计数器

３、最大长度移位型计数器

课题：序列信号发生器的设计 课时安排：2 重点：序列信号发生器的设计的思路 难点：对设计的理解

教学目标：使同学掌握序列信号发生器的设计的一般方法 教学过程：

一、顺序脉冲发生器

１、移位型脉冲计数器 ２、计数器加译码器

二、序列信号发生器 １、直接逻辑型 ２、间接逻辑型

课题：555定时器、多谐振荡器 课时安排：2 重点：555定时器的工作原理

难点：555定时器电路中电容充、放电及定时的过程 教学目标：使同学熟练掌握555定时器的工作原理、多谐振荡器工作原理及相关参数的计算，正确理解石英晶体多谐振荡器 教学过程：

一、555定时器

１、电路组成 ２、基本功能

三、多谐振荡器 １、电路图 ２、工作原理

３、振荡频率的估算 ４、占空比可调电路 ５、多谐振荡器应用举例

课题：555定时器 课时安排：3 重点：555定时器构成各种电路的工作原理 难点：各种电路的工作特点

教学目标：使同学理解几种电路的工作原理，掌握它们的工作特点及各种参数的计算 教学过程：

一、用555定时器构成的施密特触发器 １、电路组成及工作原理 ２、滞回特性及主要参数

二、单稳态触发器

三、由555定时器构成的电路分析

课题：概述、DAC 课时安排：2 重点：DAC的工作原理 难点：主要性能指标

教学目标：使同学理解DAC的工作原理，掌握基本的概念和使用方法 教学过程：

一、概述

二、DAC １、对DAC的基本要求 ２、电路组成 ３、工作原理 ４、表达式

５、DAC的转换精度、速度和主要参数 ６、例题

课题：ADC 课时安排：3 重点：ADC的转换过程 难点：量化误差

教学目标：使同学掌握ADC的原理 教学过程： 一、一般步骤与取样定理 １、取样定理 ２、量化和编码

二、取样、保持电路

三、逐次渐进型ADC １、基本工作原理 ２、转换过程

四、双积分型ADC １、基本工作原理 ２、转换过程

五、并联比较型ADC １、基本工作原理 ２、转换过程

课题：ROM 课时安排：2 重点：用ROM实现组合逻辑函数

难点：用ROM实现组合逻辑函数的阵列图画法

教学目标：使同学理解ROM的工作原理，掌握用ROM实现组合逻辑函数的方法及ROM级联的方法，阵列图的画法，了解RAM的工作原理 教学过程：

一、PLD的基本结构和分类

二、ROM的结构示意图 １、基本结构

２、内部结构示意图 ３、逻辑结构示意图

三、ROM的基本工作原理 １、电路组成 ２、工作原理

四、ROM应用举例

五、ROM容量扩展

六、读/写存储器

课题：复习课时安排：2 重点：主要知识点

教学目标：使同学对本书的重要知识点做一个全面的回顾和总结