课改奖惩制度

第一篇：课改奖惩制度

红格尔图学校课改奖励晋级制度

为了强化学校管理，推进有效教学，褒奖先进，激励后进，引进竞争机制，实现量化考核，全面提高教育教学质量，特制定如下教学工作管理及奖惩制度。

一、课改工作管理领导机构、组 长：孟志春

副组长：王建忠 曹飞 周茂成成 员：各教研组长

二、各项工作考核及奖惩制度。

（一）计划考核

工作要求：学期初各教师根据任课情况制定好科目学期科务计划，做好教材、学情分析，教学目标明确，课时划分科学，进度清楚，时间分配合理，教学方法得到，检测方式合理，并于上课前一天上交教导处。

（二）备课考核

工作要求：1）提前3节以上备课；2）能运用最新教学备课模式，探究教材，因材施教；3）教案环节齐全，目标明确，重难点突出；4）有充实和反思；5）辅导教案每周每科不少于2节；6）承担集体备课任务教师按时上交导学案。

（三）上课考核 工作要求：1）严格按科务计划同步上课，不超前或延后；2）以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，不挫伤学生积极性；3）因材施教，目标明确，重点突出，难点突破；4）35岁以下年轻教师每周至少一次使用现代化教学设备上课；5）使用普通话，写规范字；6）不体罚或变相体罚学生；7）铃响前到教室，上下课师生相互问好；8）上课期间，严禁接打电话，不坐着上课，不拖堂，真正做到40分钟课堂。

（四）作业考核

工作要求：1）作业布置坚持同步、精选、适量的原则；2）批阅做到及时、认真、细致、准确，力求做到面批；3）语文有作文批阅记录，作业批阅记录，数学每天有批阅记录，其余各科按作业做记录；4）作文批阅做到不留一个错别字及标点，错句全纠，批语不说空话、套话，要结合习作客观作出评价，批语对学生要有指导作用；5）及时纠正作业中存在的错误及问题；6）家庭作业布置到位，检查到位。

（五）有效研训

工作要求：1）不断加强理论学习，用最新的教育思想和教学方法指导课堂教学，做好读书笔记和教学心得（课堂教学执行《课堂教学评价标准》）；2）积极参加教研活动，踊跃承担教改试验课；3）积极参加听课活动，完成听课记录，（六）其他考核

工作要求：积极承担学校分派其他教育教学工作，不推诿，按时完成；做好各种业务计划及记录；

说明：以上所有工作记入业务档案，做为创选评、职称评定和教师招聘的依据。在课改工作中获得突出成果的教师，将在教师聘任、评先考核、职位提升中获得优先考虑。此制度与学校有关规定一并实施。

红格尔图学校 2015、3、25

第二篇：公司奖惩制度改

公司奖惩制度

第一节 优秀员工的评选和奖励 1.1 年底前一周由行政部组织评选； 1.2 被推选资格：

1.2.1 内工作时间不少于10个月

1.2.2 工作态度好，工作主动积极，敢于承担责任

1.2.3 工作业绩突出，客户单位好评，受同事好评或上司表扬 1.2.4 岗位奖金考评分在部门内列前3位（不够8人的部门列前2位）1.2.5 遵守纪律，无重大违纪现象 1.2.6 内获嘉奖的总经理可特批 1.3 以下情况无被推选资格

1.3.1 内请事假、病假累计超过8天 1.3.2 内迟到早退累计超过10次 1.3.3 内有旷工 1.3.4 受到警告或记过处分

1.4 推选资格认定：行政部提交符合条件的人员名单报总经理批准； 1.5 评选比例：员工总人数的10-15%，不超过资格认定人数的50%；

1.6 主管经理等管理人员由总经理组织单独评选（总经理无参评资格），优秀管理人员名额不少于1人；

1.7 奖励标准：优秀员工奖励200元；

1.8 优秀员工由总经理签发《优秀员工证书》，个人照片及工作表现、工作业绩张榜公告；

1.9 全公司销售系统组织评选，评选标准另行公布，岗位奖金标准同；第二节 行政奖励

1． 行政奖励分为通报表扬、嘉奖、记功三种。1.1 获得行政奖励荣誉同时，奖励金额如下：

1.1.1 通报表扬：受表扬一次，一次性奖励50—100元 1.1.2 嘉奖：受嘉奖一次，一次性奖励100—500元 1.1.3 记功：记功一次，一次性奖励500—2000元 1.2 奖励金额的大小由总经理根据具体情况决定；

1.3 奖励由总经理签发公告，奖金一律在员工大会上发放；

1.4 员工获得奖励，以书面形式存入个人档案，作为调薪、晋升依据。2．

符合下列条件之一者，由部门主管、经理提出，行政部审核后给予通报表扬：

2.1 工作积极主动，努力认真，能打开工作局面的；

2.2 履行岗位职责方面能一贯坚持制度流程，敢于承担责任的； 2.3 工作难度高、不畏条件艰苦，按质按量完成工作任务的；

2.4 在公司日常工作和各项活动中一贯严格要求自己，能起带头作用，表现优异、成为同事楷模者；

2.5 为改进技术和管理提出建议，经采纳实施，取得良好经济效益者； 2.6 在职责范围以外发现问题、故障，并妥善处理事故隐患者；

2.7 接受上司临时指派的工作任务，能主动加班加点提前完成工作任务且业绩突出的；

2.8 开发新客户、新市场，取得良好销售成绩的； 2.9 亲切友善对待客户，获得客户书面表扬的； 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 热心公益、工作中帮助同事，生活上关心他人，赢得同事普遍称赞的； 经常主动在公司刊物上发表文章、文章质量较高者； 工作文档完成质量较高者；

积极维护、传播公司企业文化，提高企业形象者；

品德高尚，有值得表扬或提倡的事迹，以善行为公司获得荣誉者； 行政部认定的其他值得通报表扬的事项。

3.符合下列条件之一者，部门主管、经理或行政部主管、经理提议，报总经理批准予以嘉奖：

3.1 工作难度高、条件艰苦，高质量高效率完成工作的； 3.2 长期在艰苦条件下工作，任劳任怨，取得优秀业绩的； 3.3 开创性工作取得良好业绩的；

3.4 在项目实施中，解决关键性问题，为公司赢取重大利益或获得客户的高度评价的；

3.5 作为管理人员，积极开展培训、交流，言传身教，快速提升团队工作能力水平，业绩突出者；

3.6 承办、执行、策划或督导重大工作事项，成绩卓著者；

3.7 坚持制度流程，维护公司利益，为公司减少损失和赢得利益，表现特别突出者；

3.8 遇有意外或灾害，奋不顾身，不避危难，因而减少损害者； 3.9 为维护员工和公司安全，冒险执行任务，作出重要贡献者； 3.10

失者。3.11 勇于检举和制止违法违纪、浪费滥用行为，勇于和有损公司利积极为公司挽回损失，维护公司或工厂重大利益，避免重大损益的行为作斗争，维护公司利益表现突出的；

3.12 有其它特殊贡献和功绩者。

第三节 行政处分

1.处分分为通报批评、警告，记过三种。

1.1 被处分的扣除当月部分或全部岗位奖金以及年终奖； 1.2 受到行政处罚同时，有以下经济处罚： 1.2.1 受通报批评一次，扣岗位奖金50—100元 1.2.2 警告一次，扣岗位奖金100—500元 1.2.3 记过一次，扣岗位奖金500—2000元

1.3 具体处罚金额由总经理根据实际情况决定，涉及履行岗位职责的失职行为被处分的，可由总经理酌情免除部分罚金；

1.4 处罚金额一经确定，当月和季度岗位奖金扣罚额不够时，可以延续到下个月和下一个季度，直到扣满为止； 1.5 造成重大损失的总经理有权免除行政职务直至解除劳动合同；

1.6 员工受到处分的，行政部以书面形式记载，存入个人档案，作为调薪、调岗依据。

2． 以下情形之一者，由行政人事部提出通报批评：

2.1 违反公司制度，不守纪律，作风拖拉散漫，尚未造成损失者； 2.2 未按规定交接班，或不服从工作调度影响工作者； 2.3 发生一般事故，没有立即向上司报告；

2.4 在公众场所不遵守秩序、乱扔杂物破坏公共卫生，情节比较严重的； 2.5 上班时间消极怠工，影响工作秩序或效率者； 2.6 衣冠不整、坐姿不端、影响企业形象者；

2.7 不认真保管个人使用的公司资产，导致损坏、丢失，影响公司正常生产经营活动的；

2.8 公司认定的不良影响较大的其他事项。

3． 以下情形之一者，由行政人事部报总经理批准，予以当事人警告处分： 3.1 上班时间，躺卧休息，擅离岗位，上网聊天、打游戏、办私事或做与工作无关的事项者；

3.2 冷漠对待客户与同事，言行粗鲁无礼、被他人投诉的；

3.3 不服从上级领导，对上级指示或有期限的命令，无故未能如期完成。3.4 身为管理人员，作风不正、态度不端，不能为下属表率者。知晓属下轻微违反纪律而不报告，或不提出处理意见；

3.5 散播对公司不利的谣言或挑拨公司与员工的感情，实际影响较轻者； 3.6 在公司范围内喧哗、吵闹，言行粗鲁的、妨碍他人工作而不听劝告者； 3.7 工作中酗酒以致影响自己和他人工作者； 3.8 未经使用人同意或违反相关制度，擅自操作者； 3.9 一月内受到通报批评二次者； 3.10 故意损害同事或公司利益行为；

3.14公司认定情节严重，影响恶劣的其他事项。

4． 以下情形之一者，行政人事部报总经理批准给予记过处分，受记过处分者，若有造成经济损失行为，必须承担赔偿责任。4.1 擅离职守，致公司受较大损失者；

4.2 挑拨是非，诽谤他人且不听劝阻造成内部不团结的； 4.3 在公司范围内争吵、不听劝阻且动手殴打同事；

4.4 管理人员争权夺利，相互诋毁，以权谋私、滥用职权打击报复的； 4.5 损失或伤及他人的、损毁公司财物；

4.6 违反安全操作规定、擅自变更作业方法，违反公司制度、工作程序，造成企业管理混乱或造成企业直接经济损失2000元以上者；

4.7 在公司工作生活场所聚众赌博者，或参与社会聚赌，影响恶劣的； 4.8 因过失或随意动用安全设施而造成轻微损失者； 4.9 伪造或盗用公司印章者； 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14

故意泄露公司技术、营业上的机密，致使公司蒙受重大损失者； 发生重大生产安全事故或意外事故时，没有立即向上级报告； 受过警告再犯者或一个月内受到批评超过三次者； 一个月内旷工累计达二日者；

公司认定情节非常严重，影响非常恶劣的其他事项。

第三篇：生产装配课《奖惩制度》-0

R深圳市有限公司 GLGNET○

装配课奖惩制度

为了加强管理，奖惩分明，保护公司及员工的合法权益，使管理者与被管理者有章可循，行为更加规范，特制定本制度。

一、奖惩制度

1、有突出表现，在本岗位上绩效显著者，给予50-200元奖励；

2、发现异常情况，及时报告并制止重大事故发生、重大人事纠纷者，给予50-300元奖励；

3、提出合理化建议，为公司提升效益，降低成本，成绩显著者，给予50-300元奖励；

4、遇见不法行为，为维护公司安全、重大利益，挺身而出勇于斗争者，给予100-200元奖励；

5、利用本职工作，采用正常途径，为公司节约大笔费用者，给予100-300元奖励；

二、惩罚制度

1、恶意顶撞上级，对上级有重大侮辱行为或使用暴力者予记大过一次，情节严重者予以开除；

2、在车间打架闹事，扰乱车间正常生产秩序和声誉者予记大过一次，情节严重者予以开除，情节特别严重者送派出所；

3、有故意损坏机器设备者，照价赔偿，并予记大过一次；

1、消极怠工，造成生产数量大量减少者予记小过两次；

2、6S执行不力，清洁卫生，工作台面清理不达标者予申诫一次；

3、不用心操作，造成批量不良流入下道工序予申诫两次；

4、不穿工衣，不戴厂牌进车间者，予警告一次；

5、进入车间不穿工鞋，穿工鞋出非车间区域，予警告一次；

6、不遵守车间纪律，窜岗，高声喧哗者予警告两次；

7、人离开不关风扇，不关灯、空调，造成电能浪费者予警告两次；

8、未经组长许可私自乱动机器设备，造成严重后果者，予记小过两次；

9、故意把产品及原材料，废品扔在洗手间或外面者，予200-400元罚款，情节严重者辞退并罚款200-400元；

10、请他未尽事宜按<员工行政奖励管理规定>处理。

装配一课

2010年11月1日

第四篇：课改工作总结

课改工作总结

为进一步推进以“教师导学，学生自主学习”为重点的高效课堂教学模式改革，培养学生自主学习习惯，切实提高课堂教学实效，在学校领导和全体教师的共同努力下，我校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。我们的主要做法是：

一、加强宣传引导。

客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，我校先后学习了县召开的几次高效课堂培训会议，学习赵局长在高效课堂上的讲话精神，安排本学期高效课堂建设工作，通过宣传引导，大多数教师早已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践，取得了收获。

二、加强理论学习。

理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革。为此，我们先后将《高效课堂教学模式》、《高效课堂22条》、《高效课堂评价标准》等材料印发给全体教师，供教师业余学习。同时，学校每周定期安排一节课的时间，分学科进行高效课堂理论学习与研讨交流，以尽快提高全体教师对高效课堂的深度认识。

三、加强观摩交流。

我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。为了解决这个问题，使高效课堂建设少走

弯路，我校安排教师观看高效课堂录像课。我校还多次参加县乡组织的导学案观摩课活动和培训活动，经过一段时间的摸索尝试，老师们开拓了眼界，使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

四、加强课堂监管。

为了使高效课堂建设在我校能扎实开展，稳步实施，我校成立了高效课堂领导小组，不定时的深入课堂听课。我们发现了课堂中存在的一些问题，并及时与任课教师进行交流，进一步提高教育教学水平。

五、加强骨干引领，丰富活动内容

为了教师积极进行高效课堂教学实践，推动高效课堂建设工作的开展。我校制定了高效课堂实施方案，高年级的语文、数学、英语学科教师全员参与高效课堂活动，相互听课学习，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流；大部分教师又结合自己的教学实践进行总结，撰写高效课堂教学反思和经验之谈，把自己在高效课堂实施过程中的成功之处和困惑写成论文。目前我校的高效课堂建设在四—六年级已基本步入正轨，一—三年级的教师也在积极的实践探索。应该说，总的发展趋势是好的，例如，我校在高效课堂评比活动中，孙国仙老师的课在乡高效课堂评比中获一等奖，在县组织的观摩中也受到了好评。我校六年级全体教师今年均获县学科优胜奖。但也还存在很多的问题，如少数教师认识还不到位，动作相对迟缓。如对学、群学、组内展示动作大；展示用语单调；展示不能关注到每一个学生；小组成员未能完成所有展示的问题就开始展示；学生在黑板上写答案

时，下面的学生没有任务，出现时间真空；学生展示到黑板上的内容过多；教师完全放手不讲；评价方式单一；拿导学稿念体会或学习收获等等。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，并通过开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流等方式，着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。

第五篇：课改小结

新一轮的课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广大教师的心田。一切都是充满朝气，一切显得生机勃勃。作为一名年轻的教师，我是幸运的，又是充实的。因为这场“春雨”，让我多了一份美丽，一份希冀，一份收获。

记得2003年的那个暑假，顶着炎炎烈日，冒着伏天酷暑，我参加了由市教育局组织的新课程通识培训，那绝对是一次强劲的头脑风暴，什么“教师是平等中的首席”、“预设生成”、“对话合作”、“师生是共同的学习体”都给我的教育观念注入全新的血液。专家引领，课例导路，懵懵懂懂中我好像知道新课程是怎么一回事了。那一刻我激情满怀，憧憬溢胸，心中的那份期待也在与新课程的初遇中变得踏实。于是，我敦促自己，趁着自己年轻应该不断地学习，不断地充实自己的“水源”。于是我自费订阅了《中国小学语文教学论坛》、《语文之友》、《中小学研究》、《小学教学研究》、《新作文》等一些教育教学杂志，并利用赴杭州学习的机会在教育书店购买了数十本理论书籍，这些阅读不仅开阔了我的视野，更让我学会审视自己；每晚我都挤出时间，在李镇西老师创办的教育在线论坛与天南地北的同行们进行网上交流，切磋。有了这次和新课程的初遇，我守住了作为教师的那份执着与慰籍，多了几份憧憬和梦想。

“博观而约取，厚积而薄发”。在平时的理论学习中我完成了近6万字的学习笔记，大大地提高了自己的理论水平。由于有先进的教育教学理论作先导，我在教学上不断地求新求实，强调以学生为主体，积极转变学生的学习的学习方式，关注学生的发展，走出了一条富于人性化的教学之路。为此在课堂教学上我还取得了可喜的成绩，在金坛市小学语文青年教师阅读教学评比中获得了二等奖；在常州市“教学能手”评比中，通过层层的筛选，最终获胜。当然课堂教学水平的提高还得益于我对教科研工作的重视，作为学校的教务员兼教研组长，我负责了市级课题《综合实践活动对转变学生的学习方式和生活方式的研究》、《农村作文教学与乡土文化的整合研究》的实施，通过与同事间的交流、协作、互助，如今已经取得了一定的成果，并且尝到了教科研带来的甜头。在我撰写的各类教育教学论文中，已有6篇论文在《中国教师报》、《中国现代化教育》、《湖南教育报》、《小学语文研究》、《常州教师教育》、《金坛教育》等杂志报刊上发表，且有3篇论文获省三等奖，6篇论文获金坛市一等奖，另外还辅导了多篇学生习作发表在各类刊物上。

一踏上工作岗位我就担任了班主任工作，近年来我更是连续担任了三年的毕业班班主任。面对一个个活泼烂漫的孩子，我常常以他们的朋友自居，以至于学生也乐于和我谈心。在与学生零距离的接触中，我深刻地了解到了孩子们的苦恼。尤其是班上的贫困学生，我不但关心他们的学习，更加把他们的生活放在了心上，每逢学校为贫困学生献爱心时，我都带头捐款捐物，从不吝啬。由于我平时的班级管理工作坚持做到细心、专心、耐心。并且在学校的各项集体评比中名列前茅，为我被评为了“金坛市优秀班主任”。

沐浴在课程改革的春雨里，我看到自己在前进路途中留下了一行行深深浅浅的印迹，在与学生的愉快交流中，我成长着；在同伴的互助下，在不断的反思中，我成长着；在一个个教育教学随笔中，我成长着……时时感受着“新生”的喜悦。