第一篇：长江出版社二年级心理健康教育教案(上)
心理健康教案
（2016春季学期）
教 者：某 某 年 级：二年级
某 某 小 学
第一课：我的好朋友
教学目标：
1、培养交往意识，学会主动交往。
2、体会好朋友应该互相帮助，互相学习，共同进步。
教学重点：学会关心同伴，增进同伴情感。教学难点：选择好朋友，共同进步。
一、故事导入新课
从前，两个朋友在沙漠中旅行。一天他们两因为一点小事吵架了，一个就动手打了另一个。被打的满腔的怨恨，就拿出随身带的刀子在沙子上写下：我恨你！
两人继续前行，在一处高山，被打的人险些跌落悬崖，另一个急忙拉住他的手救了他一命。被打的那个人获救后，就又用刀子在石头上刻下：谢谢你！
另一个朋友就很不解地问：为什么我打你，你要把“我恨你”写在沙上，而我救了你，你要把“谢谢你”刻在石头上呢？
二、小案例分析：
1.有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗？为什么？
2.有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“讲义气的朋友”对么？为什么？
三、猜猜他是谁
击鼓传花，花落在谁手上，就让他说说自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是谁。
四、好朋友档案
填一填，写一写，完成好朋友档案。
五、我和好朋友的故事
今天我是新闻发言人，我来向大家介绍我和好朋友交往的故事。
六、小故事大道理
七、总结：
好朋友带给我们快乐，我们要向好朋友学习，和好朋友一起进步。
第二课：保护眼睛
教学目标：
1、正确认识自己。
2、思考在别人的眼中不一样时，我们能够怎么做。
教学过程：
一、我眼中的自己
A我是一个快乐的女生。B我是一个勇敢的男生。C我会画画，还会弹钢琴。思考：我是个
的人。
二、别人眼中的我
同学们认为我是什么样的人呢？
A有同学认为我很开朗，我同意他们的看法
B有同学认为我很吵闹，我没想到他们是这样看我的。思考：听了同学们的话，我的心情很。
三、为什么不一样
同学们对我的看法为什么不一样呢？和小组里的同学交流一下。小组讨论后，全班汇报。
四、我可以这样做
知道了同学们对我的看法后，我想做得更好。
教师总结：多听听别人对自己的看法，我们会更加全面地了解自己。
第三课：我也想要
教学目标：让学生理解什么事情是对的，什么事情是错的。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程：
一、导入新课：
看图，把小红花送给做得对的孩子。在做得对的孩子下方的方框中画上小红花。
二、他们的想法真棒。观察图片：
看看他们的想法，再说说在这样的情况下你的想法。
三、应该比什么？
勾一勾，选一选：在与人比较时，我们应该比较哪些方面？ 观察图片及文字，在后面的方框中打钩。举例子说一说：我们还可以比较写什么？
讨论后，把你认为正确的写在12页下方的横线上。
四、当我想要时，我会„„
1、我想要：
2、我打算这样来实现这些愿望：
课堂总结：跟榜样比，向榜样看齐，我们才能不断进步，不断提升自己。4
第四课：学习快乐多
教学目标：让学生感受学习的快乐，喜欢学习，爱上学习。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程：
二、导入新课：
感受学习的快乐，看图思考： 我做出了一道数学难题，太好了！我学会了唱歌，太棒了！我学会了打乒乓球，真高兴！我参观了博物馆，大开眼界！我看了一本有趣的书，真开心！
讨论：今天我学习了，我感到很快乐。在相框中画出自己快乐的模样。
三、我学习，我收获
小组讨论：图中小朋友收获到了什么？ 考试取得了好成绩。独立制作了一件模型。
写一写：在学习的过程中，我收获了：
1、老师的表扬
2、新的知识
3、三、快乐学习有妙招
如何获得学习的快乐？学习中弥补自己的不足，不断进步，我很快乐。遇到不懂的问题请教老师，弄懂了问题，我很快乐。看课外书又学到了新知识，我很快乐。按时完成了作业，我感到轻松又快乐。
我还知道的好方法有：
教学总结：通过学习获得知识是一件快乐的事。我们在学习的过程中也能体验到许多快乐。
第五课：我们守纪律
教学目标：让学生理解如果不遵守规则和纪律的后果，了解在公共场所应该遵守的规则和纪律。
教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程：
四、导入新课：
看例子，思考如果不遵守规则和纪律会怎样？
1、如果司机不遵守交通规则，就会„„
2、如果顾客不遵守超市秩序，就会„„
3、如果学生不遵守课堂纪律，就会„„ 说一说，写一写：
遇到有人不遵守规则，我的心情怎样？
二、在公共场所我应遵守的规则和纪律 遇到这样的情况，我们该怎样做？
在需要保持安静的公共场所，忍不住想说话„„ 队伍排得很长，不想排队了„„
动物园里面参观，其他同学都已经排队准备离开了，你觉得这里真好玩，还想再玩一会儿„„
三、遵守学校和班级纪律
和小组的同学说一说：在学校和班级中，我们应该遵守哪些纪律？ 守纪律要从自己做起，从日常生活中的小事做起。
和大家分享今天自己遵守纪律的情况吧！遵守了哪一项，就给那一条涂上喜欢的颜色。让我们涂亮纪律彩虹，让美丽的彩虹激励自己，做一个守纪律的人。
上学时，我佩戴了红领巾。上课我认真听讲，没有随便讲话。课间，我没有打打闹闹。上下楼梯时，我放慢脚步靠右行。放学时，我按老师要求排路队。
进办公室之前，我喊报告。我按时交作业。
我遵守了学校和班级纪律，我感到。
课堂总结：遵守规则和纪律能给自己和他人带来方便，让社会和谐有序。
第六课：说话算话
教学目标：让学生理解诚信的重要性。
教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程：
五、导入新课： 谁说话算话：
仔细看下面两幅图，说一说谁说话算数？
六、我也遇到过这样的情况 看图讨论：
1、说好一起上学的，怎么还不来，都快迟到了。这时，我会想：
2、答应还给你的书，现在还给你。太好了，我今天刚好要用。收到书的时候，我会想：
三、对人承诺有原则 有哪些办法让我们说好算话？
1、我答应买本书送给你做生日礼物的，就一定要做到.能做到的事才承诺。
2、我和他们约好明天去科技馆，所以今天要把作业做完。考虑周全，合理安排。
3、对不起，这次是因为我晚到了，所以我们上学才迟到，明天我一定会准时的。勇于承担责任，不为失约找借口。
四、情况有变化时要及时说明
有时候，由于遇到特殊情况，我们无法履行承诺，该怎么办？下面哪些方法是正确的？
尽快告知对方。 向对方讲明理由。 不用通知对方 向对方道歉。 取得对方的谅解。 以后再说。
课堂总结：如果说过的话不能及时做到，我们一定要尽快告知对方，获取对方的谅解。
第七课：我喜欢我
教学目标：让学生了解自己、认识自己，喜欢自己。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程：
七、导入新课： 我长大了
每个人都在不断成长，回忆下我几岁会走路，几岁上幼儿园，几岁上小学。
八、我的变化真大呀 看图讨论： 我的头发长长了！我的力气变大了！我更懂事了！
我的变化还有：
四、我有很多优点
爸爸、妈妈说我的优点： 说我的优点： 我认为我的优点还有： 你喜欢这样的自己吗？
五、我也有不足
我有哪些不足，在树上的热气球上填一填。今后我要改正自己的不足。
课堂总结：每个人都是独特的。让我们欣赏自己的优点，改正自己的不足，做更好的自己！
第八课：想象无限
教学目标：让学生理解想象力的重要性。教学重点：帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学过程：
九、导入新课： 想象也能成真：
观察下图，古人想象的很多事情，后来都变成了现实。我还知道一些“想象成真”的故事，我来讲一讲吧！
十、想象让我们的生活更美好 我们一起讲一讲：想象有什么用处？ 科学上的新发明、新发现与想象密切相关。
想象能引起共同的感受，调节人的情绪。想象能促使人们创造性地劳动。想象还可以„„
五、我的想象力：
玩一玩：用一个三角形、一个半圆和两条线段能够拼出什么？ 在下面画一画，请部分同学把作品展示到黑板上。
通过这个拼图活动，我的体会是：
六、放飞我的想象
动动脑，设计一个充满想象力的作品。我觉得我们班 的作品最有想象力。
课堂总结：想象是发明、发现及其他创造活动的源泉。在学习和生活中，我们要敢于想象、善于想象。
第二篇：长江出版社五年级心理健康教育教案(上)
心理健康教案
（2016春季学期）
教 者：某 某 年 级：五年级
某 某 小 学
第一课：为自己感到骄傲
教学目标：
1、引导学生正确认识自我。
2、通过训练逐步消除学生自卑心理，懂得自己比想象中的要好。
3、指导学生学习培养自信心的方法。教学重、难点：
让学生认识自信在学习中，在自己成长过程中的重要性。教学过程：
一、游戏导入
1、掌声响起来：
你认为自己１分钟能鼓掌多少次，把第一印象的数字写在纸上． 计时一分钟，学生默数自己鼓掌的次数。
2、汇报展示
实际鼓掌次数和预想的次数间的差距让大家意识到了什么？ 抛出主题：我比想象中还优秀，我的潜能无限。
二、了解自信的重要性：
研究发现,普通人一生中真正应用的心理潜能平均只有7.2%，而92.8%的心理潜能尚在沉睡。前苏联学者伊凡叶夫里莫曾估计：“如果人类能发挥大脑一半的功能，将轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。” 可见，人的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。
自信：自信是一种美，一种积极的生活态度。佛曰：“相由心生”。“万物唯心造”。心美了自己就美，心美了世界就美。自信的人平易近人，常
常用谦卑来掩饰内心的强大。自卑的人往往假装很强大，以掩饰内心的自卑。
三、活动讨论：
1、从小到大，有哪些事让你感到你比想象中还优秀？
2、分析四位学生的故事：
情景一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：我头脑不聪明，这些题我不会做。于是，等着抄别人的。
情景二：上课时，老师提问学生乙，学生乙低着头搓着双手，回答老师：“不知道。”
情景三：考试在即，老师帮助同学们复习，学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，结果考试不及格。情景四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题的能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅，她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。
看了这四位同学的故事，请你说说：
①情景中的人物自信心是强是弱？自信心强弱对学习有何影响？ ②你跟情景中的人物有过相同或相似的经历吗？你能说说自己成功或失败的亲身经历吗？
四、如何建立自信： 充实自我，提高自身能力（建立自信的最根本的办法）正视自己的不足； 自信心锻炼
自我激励 不断学习
成绩不理想的同学如何建立自信？
五、自信心小测试，明确自我位置：
如果你的分数是12～20，说明你对自己自信心十足，明白自己的优点，同时也清楚自己的缺点。不过，在此警告你一声：如果你得分接近20的话，别人可能会认为你很自大狂傲，甚至气焰太胜。
如果你的分数是6～11，说明你对自己颇有自信，但是你仍或多或少缺乏安全感，对自己产生怀疑。
如果你的分数是6以下，说明你对自己显然不太有信心。你过于谦虚和自我压抑，因此经常受人支配。
六、总结
赠送名言警句，预祝同学们取得进步： 山再高
高不过脚面
海再阔
阔不过航船
路再长
长也会有终点
云再厚
厚也蒙不住太阳的笑脸 人生只要有自信和坚韧
就会勇往直前闯过难关
登上辉煌的金字塔
摘取生命的桂冠
教学反思：在八个班的教学过程中，大部分同学学习本课的积极性较高，刚开始的游戏拉进了我们的距离，激发了学生学习本课的兴趣，所以在一个比较轻松愉快的学习过程中，完成了教学。
第二课：认识分数
教学目标：
能够使学生正确地了解考试的作用和意义。
使学生学习和掌握一些克服考试焦虑的基本方法和技巧，预防或控制考试焦虑，提高对考试焦虑的控制能力。
引导学生认识并学会控制考虑焦虑对自己学习的重要性，以及以积极的心态面对考试，树立克服考试焦虑的信心。
教学过程：
一、谈话导入
在学习生活中，分数是不是评价一个人的全部？看到自己的分数我们应该怎么做？培养正确的分数观，学会分析分数，从分数中得到有用的信息，我们会受益良多。正确看待分数
七嘴八舌
石小梅这次考试没有考好，她一看到分数就立刻垂头丧气、心灰意冷，觉得自己什么都不行。她应该怎样看待这次的分数呢？分小组讨论后，我们来给她一些小建议吧！
正确看待分数比考出高分更重要！
情景再现
看看下面的小故事，如果我是他们的同学，我会怎么做呢？ 场景一：戴敏在一次考试中得了98分，同学们都喜欢跟她玩。场景二：吴洋在一次考试中由于失误只得了58分，大家都不爱跟他一起玩。
老师分享：分数只是检验我们学习成绩的一种方式，我们应该学会正确看待自己和他人的分数，不能把分数的高低，作为评判自己或他人学习能力的唯一标准。
分数里的“秘密”
从分数中我能获得很多有意义的信息。回顾最近一次的考试分数，填一填下面的“试卷”吧！
我们一起进步
对待自己的分数，我应该这样做： 如：我会认真分析做错的题目。„„ 对待别人的分数，我应该这样做：
如：对于考地方的同学，我会尽力地帮助他，和他一起进步。„„
教学反思：在教学过程中，很多同学都能正确的认识到分数不是最重要的，但是在分析考试分数时，部分同学无法从考试的分数中找出自己的强项和弱项，要进行更多的引导，从而让学生在每次考试后不要只看见分数，而无法从分数中获得更多，从而提高成绩。
第三课：摆脱孤独
教学目标：
1、正确认识到孤独心理的出现是难免的，指导学生积极调整应付的心态。
2、教学学生应对孤独的一般技巧与方法。
3、敞开心扉，多与身边的人交流，帮助别人同时也是帮助自己，让自己摆脱孤独，重新快乐起来。
教学重点：指导学生调整应付孤独的心态，教会学生应付孤独的一般技巧和方法。
教学难点：引导学生分析如何应付自卑而自然得出一些应付孤独的技巧、方法。
教学过程： 谈话导入
什么是孤独？
孤独是一种特殊的心理体验。当我们一个人独处时会感到孤独，当我们的想法得不到认可时，同样会感到孤独。孤独似乎深藏于内心，无处不在。然而，面对孤独，我们并非束手无策，让我们一起来“战胜”孤独吧！
二、我不愿一个人
每个人都有独处的时候，回忆一下，当自己独处时，我会做什么？ 当时我的内心感受是什么？ 合群让我感到不孤独
人人都会有孤独的时候，有些人容易体验到孤独，而合群则会让我们感到不孤独。我们是更合群还是更容易体验到孤独呢？来对自己进行一次
调查吧。
完成课本上的现场调查。
把所选的数字相加，得出的数值越小，表明我越可能体验到孤独感，需要多与身边的人打交道；得出的数值越大，表明我越合群，可能较少体验到孤独感。
“战胜”孤独有良方。
“爸爸妈妈工作忙，没时间陪我„„”“在学校里，我总是一个人„„”，有时候我们会碰到这样的问题。心里觉得很孤独的时候，应该怎么做呢？
“战胜”孤独有妙招：
出门走走，亲近大自然，看看花草树木。面带微笑，主动跟同学打招呼。不独处，努力加入大家的谈话或游戏中。„„
教学总结：谁都有孤独的时刻！别忘了有很多办法能帮我们赶走孤独：交朋友，写日记，找个伴儿一起去运动、玩耍，做自己喜欢的事，主动去关心他人，接受别人的帮助。„„赶走孤独，让友谊和快乐与我们相伴。
第四课：虽然„„但是„„
学习目标：
引导学生正确面对自己的优缺点，正确看待自己，并愉悦接纳自己。教育学生养成正确的人生观、价值观。
重、难点： 目标1、2 教学过程： 谈话导入
李芳菲虽然没有体育特长，但是她琴弹得好，歌也唱得好，还是学校合唱团的小成员呢！王刚虽然长得有点胖，但是力气较大，经常帮助同学。„„虽然我们每个人都有一些不足，但是我们一定也有较多的优点。
正确看待自己
和有的同学相比，我们会有某些弱势或不足。有没有想过要改变自己的弱势？如果不能，应该如何对待它？我要把自己的想法写下来。
我认为我的弱势有： 以往我对它的态度是： 现在我要这样看待它： 愉悦接纳自己
正如每个人有自己的优势一样，我们每个人也有弱势或不足。正视自己的弱势与不足之处，换一个角度认识它们，我们会发现它们也可以被我们所接受。
写一写我的“虽然„„但是„„”
我虽然长得比较矮小，但是很机灵，跑步也很快。
我虽然长得较胖，但是力气较大，也很热心帮助他人。我虽然„„，但是„„。化弱势为优势
我们不仅要能够接受自己的弱势或不足之处，还要能通过行动将它们
转化为自己的优势。
阅读思考。分组交流：
在日常生活中，我们如何用具体的行动来转化自己的弱势呢？首先，分小组交流各自的想法，然后把它们写下来。
教学总结：一个人的可贵之处，也在于能够认识自身的弱势与不足，并且正确对待它。保持乐观积极的心态，树立弥补不足、完善自我的目标，通过坚持不懈地努力，我们就可能将弱势转化为优势。
第五课：我要学好它
学习目标：
1、引导学生正确面对自己的优缺点，正确看待每门学科。
2、教育学生养成正确的人生观、价值观。重、难点： 目标1、2 教学过程： 谈话导入
我们的学习课程就像一本营养均衡的“食谱”，酸、甜、苦、辣、咸，五味杂陈，语、数、英、美、体„„趣味纷呈，它提供的每一道“菜肴”，对于成长中的我们，都是必需而有益的。
我的学习“食谱”
盘点一下自己对各学科的喜爱程度，把喜欢的学科对应的“五角星”涂成红色，把不喜欢的学科对应的“五角星”涂成黑色。
总结：我喜欢的学科有 门，不喜欢的学科有 门。我的学习“食谱”（营养均衡/营养不均衡）。
每科知识皆有用
比一比，看看我能不能回答得又快又好。
在解决以上问题时，我们分别用到哪些学科的知识与技能？ “美猴王”诞生记
1、心理剧场：六小龄童出生于猴王世家，可他不喜欢学猴戏，对表演也没有什么兴趣，觉得自己学不好。后来为了传承猴戏，他勤学苦练，经过一番努力，终于学有所成。如今，他已经是家喻户晓的“美猴王”了。
让我们来演一演“美猴王”诞生记吧！
2、分组交流：
“美猴王”的成功给我的启示： 通过努力，不喜欢的学科也可以学好。
“智慧博士”来支招
1、献计献策：让我们来当“智慧博士”，把自己学习中的“妙招”和同学分享，让他们也学好不擅长的学科。参加兴趣小组，激发对这门学科的兴趣。
锦囊妙计：我把其他“智慧博士”的“妙计”记下来，增强学习“功夫”，让自己学好不擅长的学科。
百闻不如一见，我来操练操练“功夫”，体验学习“妙招”。我的感想：
教学总结：我们今天学习的每一种知识，在今后的学习、生活与工作中都会有用。只有学好每一种知识，我们才能用睿智的眼光、充盈的智慧来解决一切困难与问题。
第六课：模拟家长会
学习目标：
1、引导学生换位思考父母的心情。
2、帮助学生找到亲子之间沟通的有效策略。重、难点： 目标1、2 教学过程： 谈话导入
每天清晨一声温暖的问候；每天回家一顿香甜的饭菜；起风了，叮嘱我们多添一件衣裳；下雨了，为我们撑起一把大伞。母爱无垠，父爱无边，我们的健康成长就是对他们最好的回报。
班里要开家长会
当得知要开家长会时，我们是什么心情呢？让我们互相采访一下吧！
我当时的心情是： 我同桌当时的心情是： 我来当家长
假如我和爸爸妈妈互换角色，在家长会的时候我会说什么？
我是 的（爸爸/妈妈），在家中是一个 的孩子，他近期的表现 我对他的表现感到 我期望他。
七嘴八舌
情景表演结束了，我们来评一评谁的表演最精彩。我认为 的表演最像爸爸或妈妈，原因是。
3、实话实说
扮演了爸爸或妈妈的角色后，我们又恢复了孩子的身份，我的感受是：
4、心理向导 我想对您说
父爱如山般厚重，如海般包容；母爱如绵绵细雨，如滴滴甘露。我想对爸爸妈妈说„„
亲爱的爸爸妈妈：
课堂总结：
在大人的眼中，我们永远都是孩子。可是，我们也要懂得换位思考，站在爸爸妈妈的角度体谅他们的辛苦和操劳，学会理解和感恩！
第七课：困难怕谁
学习目标：
1、引导学生树立勇敢面对困难，并战胜困难的决心。
2、帮助学生树立正确的人生观、价值观。重、难点： 目标1、2 教学过程： 谈话导入
在生活和学习中，我们总会遇到各种困难。在困难面前，我们往往担心和害怕。事实上，当我们鼓起勇气去面对困难时，困难已经被我们克服了一半。
二、阅读思考
下面我们一起来看看“音乐男孩”的故事。
李强是华中师范大学音乐表演专业2012届本科毕业生。自2005年发现患有强直性脊柱炎以来，他一直坚持边治疗边学习，咬牙挺过一道道难关。他凭着顽强的意志，强忍着病痛的折磨，努力学习，依靠国家助学贷款和相关资助，顺利完成了学业。
思考：
李强克服重重困难，终于完成了学业，这让我们想到了什么？ 我的感想： 困难像弹簧
面对困难，我们该怎么做？ 在我的眼中，困难就像„„ 克服了困难，我很快乐
我用 的办法，克服了 的困难，我很 ；我用 的办法，克服了 的困难，我很。
老师分享：看问题的角度不同，面对困难的心态就不同。好的心态能帮助我们正确认识困难，从而树立信心，克服困难。
困难我不怕
遇到这些困难，我会试着这样解决：
老师总结：遇到困难的时候，化沮丧为动力，积极寻找办法，真诚地与人交流，争取别人的帮助，可以帮我们战胜困难。
第八课：小丽的秘密
学习目标：
1、帮助学生了解每个人都有秘密与自尊心。
2、引导学生懂得尊重别人的秘密和自尊心。教学过程： 谈话导入
每个人都有自己的隐私，有暂时不想让他人知道的小秘密，比如某次活动出了洋相，某次比赛得了最后一名或者露出身上那块难看的伤疤。我们在意并维护这些小秘密，因为这关乎我们的自尊。尊重隐私，守护自尊，让自己和他人不受伤害。
秘密与自尊
心理剧场：由于小时候生病，江小丽的左耳听不清声音。江小丽感到
很自卑，这是她一直埋藏在心里的秘密。她担心同学们知道这件事情后会嘲笑她，所以，平时她不太愿意和同学们交往。有一天，班上的吴军无意间听到老师们的谈话，发现了江小丽的秘密，于是在班里大肆宣扬这件事。
让我们发挥自己的想象来演一演接下来会发生什么事情。分组交流：
想一想，如果我是江小丽，我会有怎样的感受？
我们每个人都有自己的秘密，我们应该如何保守自己的秘密？又该如何保守他人的秘密？
人人都有自尊心
想一想，我们的自尊心表现在哪些方面？我们是否注意到不伤害他人的自尊心？
不要嘲笑他
在我们认为合理的后面打钩 七嘴八舌：
我们有过嘲笑同学的经历吗？如果有，就从现在开始弥补吧！打算对被我们嘲笑过的同学做些什么呢？
我打算这样做： 我打算对他说：
如果没有，好样的，让我们继续保持下去。守护隐私，保护自尊
每个人都有自己的隐私，我们要懂得保护自己的隐私。同时，也要保守他人的隐私。隐私包括物品、信息和身体方面的隐私。我们要怎样做才能尊重他人，保护自己呢？
我们可以这样做：
在学习拿同学的东西，要先进过对方的允许。
不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。知道了同学的小秘密要帮同学保密，不乱传。
学会保守自己的隐私，对侵犯自己隐私的行为要勇敢地说“不”。教师总结：在生活中，每个人都有属于自己的小秘密，我们既要保守他人的隐私，也要保护好自己的秘密，维护自尊。只要人人相互尊重，相互爱护，整个社会大家庭才会更加和谐。
第九课：男女交往有分寸
教学目标：
1、引导学生了解男女生的不同，明确男女交往需要有分寸。
2、帮助学生顺利度过青春懵懂期。教学过程： 谈话导入
男女生之间的正常交往不仅有利于学习进步，也有利于个性发展。但如果处理不当，不仅会影响学习，也会影响身心健康。如何与异性同学交往？性别不是问题，适度才是关键。
与异性同学交往
在学习和生活中，我们和异性同学交往的活动有哪些？ 心理剧场
请你跳支舞：班级联欢会上安排了跳舞节目。如果你是王天浩，如何
邀请张琪跳支舞呢？让我们一起来演一演这个场景吧！
四、情景再现
小纸条的困惑：王晴这样做对不对？假如我是王晴，遇到这样的情况该怎么办？
异性同学相处有方
分组讨论，男女同学应该如何交往？写出我们的锦囊妙计吧！交流之后把它写下来。
教师总结：在日常生活中，我们与异性同学交往要亲切、大方，同学关系不要因为异性的加入和存在而变得不自然。异性同学之间的适度交往不仅有利于学习的进步，也有利于身心的健康发展。
第三篇：二年级心理健康教育教案(上)
第一课 小不点长大了
教学目标：
知识技能：让学生认识到自己的变化，知道自己长大了
过程和方法：让学生感受到自己各方面的能力强了，通过比赛，帮助学生重新认识自己
情感态度价值观：培养学生的自理能力，乐于自我整理。教学重点： 认识到自己的变化 教学难点：
感受到自己各方面的能力增强了 教学过程： 一．谈话导入
师：同学们，记得刚上学时，很多人都管我们叫小不点，小豆包，现在，我们已经二年级了，我们一定要让别人看一看，他们眼中的小不点也长大了。
二．探究活动
1.师：和一年级时比较，你有哪些变化呢？ 2.学生互相说（身高、体重）3.比一比，看看谁最棒（1）系红领巾比赛（2）整理学具比赛 4.快来说说参加比赛的感受吧
5.学生以“我会……”或“我能……”说一句话。三.总结谈谈这节课你发现了什么。
教学反思：本节课开始时学生并不知道应该怎么样谈自己的变化，谈话范围较小。经过启发后逐渐扩大的发言范围。一部分同学仍不能发现自身的变化，通过同桌谈一谈，小组议一议的一形式这部分同学也敞开了心扉，说的有板有点，在谈自身变化的同时也逐渐建立起了信心。
第二课 快乐的小精灵
教学目标：
知识技能：让学生从生活、学习中发现快乐 过程与方法：让学生体会快乐的往事，学做快乐的事 情感态度价值观：培养学生乐观的心态。教学重点： 认识到自己的快乐 教学难点：
善于发现自己周围不同的快乐。教学过程：
一、谈话导入师：
同学们，你们生活和学习一定很快乐吧？你们还记得那些快乐的往事吗
二、探究活动
1、分享快乐：说一说你的快乐往事，同桌互说，再在全班上说出自己的快乐往事。
想一想，今天有什么快乐的事，学生思考，汇报
2、寻找快乐：（1）贴鼻子游戏（2）脑筋急转弯（3）撕纸游戏
3、创造快乐
问：你还有那些快乐游戏吗，说出来，和同学们一起玩
三、总结
教学反思：教学伊始孩子反馈的快乐是单
一、乏味的，都只把考了一百分、学会了新单词当做最快乐的事，做为一个二年级的小学生来说这不能不让你感到可怜。通过我的引导学生逐渐认识到，除了获得书本上知识，还有更快乐的事，比如一起到郊外游玩、一起听歌、跳舞等，相信今后他们将在生活中感受到更多的快乐。
第三课我给大家露一手
教学目标：
知识技能：鼓励学生在大家面前展示自己的特长
过程与方法：通过鼓励、表扬等激励方式，帮助学生树立信心，认识到自己是最棒的。
情感态度价值观：培养学生敢于表达、乐观自信的心理。教学重点：了解自己有什么特长 教学难点：敢于展示自己的特长 教学过程：
一、谈话导入
有的人唱歌好，有的人跳舞好，我们都很羡慕他们，其实，每个人都是很棒的，这节课，我们就给大家露一手
二、交流汇报
1、欣赏学习园地，找出自己的作品
2、想想自己有什么特长
3、汇报展示
学生展示自己的特长（唱歌，跳舞。踢毽……）
4、以“我会……”或者“我喜欢……”的句型，把自己的特长写下来。
5、谈体会：知道自己这么棒，高兴吗？想说些什么呢？
三、总结
师：我们每个人都很棒，大家要相信自己呀!教学反思：教学这一课时，正值学校举办艺术节，如果说学校艺术节是优秀表演者的舞台，那么我的课堂给更多的朋友展示的机会，他们的表现欲望令我感动，他们的表演也令在场的我、同学和前来实习的老师们感到无比的快乐。孩子们更是在掌声和笑声中收获了自信。
第四课到处都有好朋友
教学目标：
知识技能：让学生认识到有许多好朋友是多么开心的事，乐于交朋友。过程与方法：通过介绍朋友之间发生的快乐的事，引导教育学生珍惜与同学、小伙伴的友谊
情感态度价值观：学会珍视朋友、珍惜友谊。教学重点：认识到友谊的重要性 教学过程：
一、谈话导入
问：从小到大，你交过多少好朋友？（学生自由回答）师：看来，我们到处都有好朋友呀（板书课题）
二、交流体会
1、想一想，你小时候的朋友、班级里的朋友、邻居朋友，和同学互相说一说（提示朋
友不受年龄限制）
2、游戏找朋友 师讲清游戏规则 生开始游戏（接飞机）
3、说说在游戏中，你交了几个好朋友
4、说说朋友多有什么感受
三、谈话总结：朋友多，快乐就多，我们一定要珍惜和朋友之间的情谊。教学反思：通过教学学生明白了不只在我们的班级、学校可以交到朋友，在课外班、托管班、旅游的客车上也能交到好朋友。在我们的身边只要我们留下，付出爱心都能找到真心朋友，在游戏交朋友的环节，我设计了给新朋友一封信的环节，使得这些新朋友在一开始就给对方留下了良好的印象，同学们也在其中感受到了交朋友的魅力。
第五课 你说吧，我来听
教学目标：
知识技能：动感的集中精力，学会注意
过程与方法：通过各种活动和游戏，训练学生注意力 情感态度价值观：教育学生做事情要认真，不能三心二意。教学重点：能集中精力做事 教学难点：学会注意 教学过程：
一、谈话导入
师：你会注意听讲吗？你能专心做一件事情吗？这节课，老师就来教你怎样才能做一个注意好娃娃。
二、活动交流
1、数一数
学生看书，师提出要求，生快速数一数，填在书上，然后汇报。
2、摘苹果
按要求摘苹果，师说到哪个数，就把它圈上，看谁摘的多
3、找动物
看图你能找到几种动物，学生找一找，然后指名汇报
4、开火车比赛
5、游戏结束后，学生谈体会，说说自己是个注意好娃娃吗？为什么？
三、总结
师讲解注意的重要性，鼓励学生做事要认真
教学反思：在游戏中学生体会到了注意集中的作用。随着游戏活动的深入学生们的状态也越来越好，明白了不仅在游戏中需要集中注意力，在平时的学习和生活更应该这样。树立了对自己的信心。
第六课 大家一起做
教学目标：
知识技能：学会怎样和别人沟通、一起做，知道和同学的交往中不能做的事情。
过程与方法：通过分组合作与同学们共同完成任务，并学会关心一些不太合群的小朋友。
情感态度价值观：锻炼口头表达能力，乐于表达。学会关心他人。教学重点：团结合作，共同努力。教学难点：用正确的方法与人沟通。教学活动与过程：
一、导入。
同学们，你们平时愿意自己一个人玩还是和大家一起玩？跟大家一起玩高兴还是自己一
个人玩高兴？（学生举手回答。）
二、看图片，讲故事。
教师展示故事的幻灯片，学生根据图片的内容讲一个比较完整的故事。（请2~3个学生讲一讲。）
三、根据故事内容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我们要想办法让
他感受到大家的热情，然后融入大家，和同学一起玩。
四、评一评：它们做得对不对？
展示相应的课件，让学生评价一下同学交往中的一些不好的现象。
五、小结。
教师课堂小结后，全班跟音乐齐唱《找朋友》
教学反思：学生们都知道团结的力量大，但是在活动之初却一直都处在无秩序状态，虽然都想帮忙却又都帮不上。在我告诉了同学样应该行商量再行动这后，学生以前后活动的对比中，明白了正确沟通的重要作用，因此在后面的合作中更加关注沟通，不蛮干，取得了良好的效果。
第七课 我的计划给你瞧
教学目标
知识技能：学会制作小计划，并在做事之前都先进行合理安排。过程与方法：通过故事、亲自做计划等活动，提高自我监控的能力。情感态度价值观：培养学生养成“立即行动”的习惯。教学重点：养成立即行动的行为习惯。
教学难点：保证制定的计划得以实现，加强自我监督。教学过程 课前准备：
教师在上此课之前一周布置作业。让学生制定一个一天的计划和一个一周计划。然后，上课时把计划带来，以便自查计划的执行情况及合理性。
一、导入
有完成时间才叫目标，否则那只能算是梦想。当你已经有了一个个人发展目标，接下来便是给每个目标制定完成的时间表。不要坐在那里空耗时间，现在就开始行动起来吧!
二、制作计划
请你设计和制定学习计划，包括一个一天的学习安排和设计一个一周的学习计划。
1、每日学习计划
时间
学习内容
学习目标 早晨 上午 下午 晚上
2、每周学习时间计划：
3、做完之后，和你的同桌互相交换，看看别人有什么好的建议？
三、总结
把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基
教学反思：通过本次教学活动，学生认识到了，事先做好合理安排的重要意义，能够较合理的安排计划，但在执行阶段却很难坚持。也因为如此，孩子们更加体会到了计划的好处，都愿意自己监督自己，努力完成自己的计划。
第八课 我是注意好娃娃
教学目标：
知识与技能：知道怎样做才是注意好娃娃。
过程与方法：趣味活动，让孩子与人合作、融洽交流、和谐发展。情感态度与价值观：通过活动学生能有意识地集中自己的注意力。教学重点：使学生认识到注意的重要性，怎样做才是注意好娃娃。教学难点：学生能自己有意识集中注意力、并长久参与活动。教学过程
一、激趣导入
1、先播放学生喜欢的动画片《黑猫警长》的片段，你发现了什么蛛丝马迹，你猜到了什么？
2、揭示举生活中的例子注意的含义。
二、交流讨论
1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表现？这样做好不好？
2.那么怎样做才是注意好娃娃呢？通过小组讨论、全班交流得出，注意好娃娃要：注意听、看、记、想。
三、趣味活动
1.数一数图中有多少个圆 2.找一找森林中的小动物
四、总结
通过本课的学习你学会了什么，今后你打算怎么做？
教学反思：在趣味合作中，学生们交流融洽。掌握了注意的方法即听、看、记、想。学生认真，精神集中，都愿意成为注意好娃娃。
第九课想象真神奇
教学目标：
知识技能：创设情境,引导学生体验想象的乐趣.过程与方法：能对音乐、图形、生活中的事物展开想象。
情感态度价值观：培养学生的想象力，创造力，发展思维的能力，增强想象的自觉性，主动性和积极性，在生活中善于奇思妙想。重点：培养学生创新思维，发挥想象。难点：大胆想象，有自己的个性。教学过程
一、谈话导入：
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在我们就一起来看一段精彩的动画片。（播放《哪吒闹海》片断）动画片我们就看到这里，谁知道这个动画片的名字？在动画片里我们知
道哪吒脚踏风火轮能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么现实生活中有这样的事吗？这就是神奇的想象，那想象可以变成现实吗？到底可不可以呢？下面老师先给小朋友们讲一个故事，听了故事你就会明白了。
二、听故事，初步理解想象。通过听故事谁来说说什么是想象？
三、激发想象
1、看图（出示挂图）图中的小朋友望着天空中的朵朵白云她想象成了苹果、大马、海龟……（生自由回答）指导看图请小朋友说一说看到图形后想到了什么？
2、听音乐激发想象,小朋友们想象得可真奇妙真有趣现在老师请小朋友们闭上眼睛带上丰富的想象来听一段优美的音乐。（播放音乐《百鸟朝凤》片断）这段音乐美吗？在音乐里你听到了什么？仿佛看到了什么？
四、比一比，画一画。
（出示带有三角形、正方形、长方形、圆形、平行四边形的画板）看到图形你想到了什么？小组内讨论交流，以小组为单位画出想到的东西。比一比，哪个组想的多，画得快，并评出画得最好的给与奖励。
五、奇思妙想
由学生表演，创设情景，把学生带到奇思妙想的境界
1、看生表演：森林里要召开动物联欢会。
2、思考：百灵鸟去作什么了？
请你以百灵鸟去做什么了为题目编一个故事。先和你的小组同学来说一说，怎样才能把
故事编的新奇有趣，一会讲给小朋友们听。
3、小组交流：百灵鸟去做什么了？
4、向全体展示自己编的故事。
六、活动总结
孩子们，在想象的天空里，你们展开了飞翔的翅膀，飞得很高，飞得很远，飞得很美。
老师希望你们不仅飞在今天的课堂上，还要飞在今后的生活中，更希望小朋友们努力学习科学知识，长大以后把想象变成现实，让美梦成真，就让我们在美好的歌声中结束这
次神奇的想象之旅吧！（放《天地之间》的歌伴奏）。
教学反思：在活动中，学生感受到了想象的乐趣。想象令学生实现了自己的梦想，在交流中孩子们的想象都充满了对未来的憧憬与美好愿望，相信他们一定会在想象中发明创造，成为栋梁之材
第十课勇敢让我更快乐
教学目标：
知识技能：通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
过程与方法：通过活动使学生能用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
情感态度价值观：树立正确的人生观。教学过程：
一、导入
同学们你们认为什么是勇敢？今天我们就来认识什么才是真正的勇敢。
二、认识、理解“勇敢”。1你对勇敢的理解。
2说一说你经历的自认为勇敢的一件事。3讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难。
三、角色扮演
1教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗? 2回答测试问题，判断“勇敢”程度。附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。
同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑？ 3讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳：
(1)独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问，教师答辩。
7、全课小结
我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，一定会勇敢的!教学反思：在活动的过程中，学生们加深了对勇敢的理解，从一开始认为敢于冒险就是勇敢到课后知道了，独立自主遵守规则才是真正的勇敢，学会了辩证的去看待问题，同时也开始试着去辨别自己行为的对错。
第四篇：二年级上心理健康教育教案
第一课 学习要有好习惯
东山小学 滑玉杰
一、教学目的
通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
二、教学过程 1．导入
师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。2．学文明理
（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。3．活动明理
（1）演一演
通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
第二课 上学前的准备
东山小学 滑玉杰
（一）[档案馆]（4-6分钟）
出示课件：《快开学了„„》
快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
A快开学了，还和父母在外地旅游。（）
B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）
C暑假作业还有一大半没做完。（）
D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）
E希望暑假继续延长，继续玩下去。（）
F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）
J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）
H明天就要形式学了，书包、学具都没准备。（）
学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3．教师总结：如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有，那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧！
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
（四）[实践园]（6-8分钟）
1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三课 我能帮助他
东山小学 滑玉杰
（一）[档案馆]（4-6分钟）
1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。
2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（5-7分钟）
1．设问
A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？结果怎样？
B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？
2．移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。
3．学“老师寄语”
当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（15-17分钟）
1．学生分组，高矮个搭配为一组。
2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。
3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟）
1．看图回答。
2．如有时间可选其中个别情境表演。
第四课 我的座位
东山小学 滑玉杰
（一）[档案馆]（6-8分钟）
1．教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意：小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：小雨为什么笑了？
3．教师总结：是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
（二）[咨询台]（6-8分钟）
1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。
2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1． 教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2． 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？
3． 全班讨论：为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？为什么他不受大家欢迎？
4． 教师总结：集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。
（四）[实践园]（12-14分钟）
1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。
3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
第五课 认识别人的脸
东山小学 滑玉杰
（一）[档案馆]（2-4分钟）
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！” 小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”
（二）[咨询台]（5-8分钟）
教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？
（三）[活动区]（10-12分钟）
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-15分钟）1．做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。2．说一说
课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
第六课 学习的乐趣
东山小学 滑玉杰
一、教学目的
帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
二、教学过程
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？
4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？
5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？
6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟）
1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！
第七课 说说烦心事儿
东山小学 滑玉杰
（一）[档案馆]（4-6分钟）
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？
2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
2．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。
3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？ 4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。2．“摘苹果”活动
教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。
3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
（四）[实践园]（6-8分钟）1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。
学生看图自主选择后，同座交流。
2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。
第八课 如果我是他
东山小学 滑玉杰
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？
2教师叙述故事，学生看图。
故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。
故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。
故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．学生根据对故事的理解填空。如果你是丁丁，你会想：
如果你是豆豆，你会想：
如果你是点点，你会想：
2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？
（三）[活动区]（13-15分钟）
1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”
2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？
（四）[实践园]（3-5分钟）
1．学生填写[实践园]中答题。2．全班交流。
第九课 爱惜小生命
东山小学 滑玉杰
一、档案馆
出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、咨询台
1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。
2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。
3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。
4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。
三、活动区
出示课件：连环画《大熊想要什么？》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。
1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？
2、你从大熊的故事中明白了什么？
3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。
4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》
5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。
四、实践园
出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。
3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。
4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。
5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。
第十课 学会问为什么
东山小学 滑玉杰
一、档案馆
出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。
二、咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。
2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”
2、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！
三、活动区
1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识。
3、通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，两只气球就又会恢复原状了。
四、实践园
第十一课 学会与人合作
东山小学 滑玉杰
一、教学目的
教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教学准备 写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事
三、教学过程
1．导入 今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？
2．学文明理
（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。
（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。
3．活动明理
（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）（4）现在我们来做出包围圈游戏：全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。4总结全课
要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。
第十二课 学会解释
东山小学 滑玉杰
一、档案馆
教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。
二、咨询台
1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？
2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：
被人误会别心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，赶紧说声对不起。
毛病出在他身上，心平气和讲道理。
如果遇上大难题，老师家长能帮你。
三、活动区
1、小锦盒
A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：
“对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、”
“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”
“等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好吗？”
B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。
2、演一演
A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。
B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。
四、实践园
1、出示几个个案
2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。
3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。
4、给做得好的调解员以红花表示奖励。
第十三课 受批评的不该是我
东山小学 滑玉杰
一、档案馆
小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢？”小玉非常委屈。
二、咨询台
1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？
2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。
三、活动区
1、说一说
A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。
B、当时是如何解决的？
C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。
2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。
四、实践园
课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。
第十四课 做个受欢迎的人
东山小学 滑玉杰
目标：
1、认识受欢迎的人的特质。
2、反思不受欢迎的人的特质。
3、推选出本班最受欢迎的人。
地点：教室
活动时间：35分钟 活动方式：
（一）即兴小品表演
（二）讨论
（三）投票选举
（四）自测 教具：
1、课题黑板
2、选票、自测卡等
3、一份小礼物 活动过程：
一、导入
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。
二、小品表演
选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。
三、讨论
归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。
不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
四、推选班上最受欢迎的人
1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。
2、打乱后重新发下
3、统计选票得出结果
4、请最受欢迎的人亮相
五、“做个受欢迎的人”自测
发下自测纸，每个学生填写 说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”
内容：
1、热心班集体活动，对工作负责
（）
2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他
（）
3、能虚心学习别人的长处
（）
4、有了过失能勇于承认，及时修正
（）
5、能接受别人的意见
（）
6、别人取得成绩，我会为他高兴
（）
7、批评同学总是善意的（）
8、不炫耀、不自命不凡
（）
9、学习努力，要求上进
（）
10、兴趣广泛，有特长
（）
11、遵守纪律
（）
12、待人有礼貌，尊敬师长
（）
13、风趣幽默、机智果敢
（）
14、仪表整洁、爱护环境
（）
15、信守诺言
（）
六、总结自测情况
自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎
七、结束语
老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
第十五课 “我爱我们这个大家庭”
东山小学 滑玉杰
教学目标：
1、增强学生热爱自己班级的思想感情。
2、纠正部分学生在教室里乱抛垃圾乱涂乱画等不良习惯。
3、从爱护班级环境做起，教育学生不论何时何地都要注意环保，爱惜我们的地球。教学准备：
童话故事一个，有关环境污染的图片。过程设计：
一、主持人宣布活动开始，出旗，敬礼，唱队歌。
1、请几个同学介绍自己是如何爱家的。如：出入换鞋，不弄脏地面，轻拿物品不碰坏家具，不在墙壁上乱涂乱画，不乱丢垃圾等。
2、教师引入：同学们这么爱自己的家，真懂事。而我们在学校，大部分时间是在教室里度过，我们三（3）班级也就像我们的家一样了，而我们都是班级的小主人。
3、观察教室环境，找出美丽的地方。（板报设计，墙报，小荷角等）
4、我们的这个家真美，但也有不足的地方。请听童话：半夜里的会议。
5、师讲童话：
大意：半夜里，椅子凳子窗户墙壁地面展开讨论，纷纷诉苦小主人对自己的不爱护行为。如乱涂乱画，乱扔垃圾等等。
6、思考：
①它们说的对吗？
②我们怎么来改变这些美中不足的地方呢？（展开讨论）
7、提出保护我们教室环境的好建议，实施我爱我班方案。
①不乱抛垃圾和果皮纸张。
②不乱涂乱画。
③不破坏公物，发现公物被破坏要主动进行修理，不能修理的要及时告诉老师。
④积极检举任何有损教室环境的行为。
8、教师总结：二（4）班级是我们的家，我们平时要做到互相监督互相提醒，真正的做到我爱我班。
9、课堂发散：
我们人类还有一个更美丽的共同的家——地球。但是这个家正受到严重的破坏（出示有关大气污染、水污染、固体废物污染、能源短缺、土地荒漠化等图片）。号召同学一定要行动起来，保护我们的家，保护地球。
二、活动结束，退旗。
第十六课 快乐的集体
东山小学 滑玉杰
一、设计说明
心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计
名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：
二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程
⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（３）班是（）的集体。
⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊„„还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？
⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）
①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。
⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。
⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
四、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。
第五篇：hhh二年级上心理健康教育教案.
小学二年级心理健康教育教案 第一课 我也愿当班干部(一 [档案馆 ] 教师讲故事《我选我》 ,激起学生的回忆,启发思考:为什 么王宁会选自己‚(二 [咨询台 ] 1.我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互 帮互助,共同进步。那么,你有没有想过,你能为这个集体做点 什么呢? 2.班上的小干部是热心为班集体服务的人,你想想,他们平时都做了哪些工作呢? 通过回答,引导学生认识到,小干部是为大家、为班级服务 的,是需要奉献精神的。
3.如果你当班干部,你还会做到哪些呢? 激发学生的主人翁精神, 培养责任感, 教师可让个别同学在 黑板上填。4.教师总结:你真是一个有责任心的人啊!(三 [活动区 ] 1.先想一想书上的问题,作好发言的准备。
2.将学生分成 4-5人小组,让每个学生在组内发表竞选演 说 2。3.推选 4名同学参加班上的竞选。
4.班级竞选(每人上台发表竞选演说,每人时间控制在两 分钟以内。(四 [实践园 ]
1.班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生 都有机会担任一天的班干部。
2.请你先想一想,你觉得你愿做些什么工作?请大家认真 填写课内表格。第二课 上学前的准备(一 [档案馆 ] 出示课件:《快开学了……》
快开学了, 苗苗同学静静地坐在书桌旁, 检查自己的暑假作 业, 回顾自己的暑假生活, 正打算写一份暑假报告。开学前一天, 他去学校报到, 向老师询问了开学要做哪些准备, 并用笔记在笔 记本上,回家后,苗苗开始了开学前的准备工作。
(二 [咨询台 ] 1.教师:暑假快结束了,苗苗同学在做什么?侈赞同他的 做法吗?上学前,你是怎么准备的?出示投影。
2.即将开学了,侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中 政治家下列事项,请在括号内打上‚!‛。A 快开学了,还和父母在外地旅游。(B 晚上看电视看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作业还有一大半没做完。(D 不清楚开学时间,也懒得打电话问同学。(E 希望暑假继续延长,继续玩下去。(F 妈妈要你写新学期的打算,你觉得没必要。（J 时间过得太快了,暑假里好像什么也没做。(H 明天就要形式学了,书包、学具都没准备。(学生对应自己的实际情况做出自我判断。
3.教师总结:如果你有上面的情况,请赶快改正。如果没 有,那么我们就一起高高兴兴地迎接新学期吧!(三 [活动区 ] 1.学生分小组交流暑假里的收获,教师用微笑给予鼓励与 肯定。2.教师出示‚拾贝园‛的纸板。
3.学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。
4.学生畅谈新学期的计划(教师应让不同学习层次的学生 都有发言的机会。5.教师摄像,同学播放。
6.对每个发言的学生给予鼓励,同时要求其他学生督查他 们今后的言任是否一致。
7.教师总结:为了明天更好地学习, 请做好上学前的准备。(四 [实践园 ] 1.学生自行设计课堂剧的角色。2.学生自秆设计课堂剧的情节。3.出示课堂剧简介投影。4.学生自荐表演。
5.教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手,热情欢迎学生 投入新学年的怀抱。
第三课 爸妈,我能行!(一 [档案馆 ] 1.读一读《小丽的故事》。2.看图引导归纳: A.小丽为什么会自卑? B.小丽为什么会高兴?(二 [咨询台 ] 1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么? 教师引导学生认识到每个人既有长处, 也有不足, 要正确地 认识和评价自己。2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么? / A.同桌讨论。B.全班共同交流。(三 [活动区 ] 1.指导学生完成 [活动区 ]的调查内容,要求每个学生在空 白处填写自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交 流。
3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。(四 [实践园 ] 1.记者采访
面对全班同学进行采访。根据记者的提问, 你会说些什么? 同时又想对爸爸妈妈说些什么呢? 2.读儿歌
教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确 地认识和评价自己, 现在侈认识到自己还是个不错的人吧, 大胆 地说声:‚爸妈,我能行!‛
第四课 我能帮助他(一[档案馆] 1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。2.介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。
(二[咨询台] 1.设问
A在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果怎样? B如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会怎样? 2.移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会运动员当时的心情。3.学‚老师寄语‛
当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。
(三[活动区] 1.学生分组,高矮个搭配为一组。2.讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是,他们俩是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法(高帮矮,其他同学喝彩。
3.学生做游戏。(四[实践园] 1.看图回答。
2.如有时间可选其中个别情境表演。第五课我的座位(一[档案馆] 1.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生看图,学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意:小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。
2.分组讨论:小雨为什么笑了? 3.教师总结:是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。(二[咨询台]
1.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后左右的位子。
2.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事,重新体会集体生活的快乐。(三[活动区] 1.教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。
2.全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果? 3.全班讨论:为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎? 4.教师总结:集体生活中,与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。
(四[实践园] 1.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的规则记录在课本上。3.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。第六课男孩女孩
一、故事:小明的故事
1、课间活动时,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩却异口同声地说:‚不要你来,男孩怎么会跳橡皮筋呢?‛
2、小明生气了,于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样,他们吵了起来,并等到老师那里去、、、、、、、3、老师批评了小明,小明伤心地掉眼泪、、、、、、、二、咨询台
1、同学们,小明为什么会掉眼泪呢?
2、生活中的你也遇到过这样的事情吗?
三、活动区
1、穿针比赛
2、给布娃娃穿衣服比赛
3、扳手劲比赛
此项活动可采取三大组比赛,即可同时进行,也可分开进行,根据需要来定。
四、实践园
1、读儿歌:男孩女孩都可爱,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成长乐开怀。
2、友爱大行动
互换玩具玩一玩,共做一件事,意在强化学生互相接纳,互相帮助的意识。
3、下列两种活动,可让学生根据自己的喜好与特长自选一 种实践活动在课内完成,并小组交流。教师巡视。A、我的自画像 B、我的自信卡
第七课课堂是知识的海洋
一、档案馆
1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事,学生装边看课文插图边听。
2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果?
3、教师指名学生回答。
4、小猴子上课不集中精神,没有学到正确的知识,教师讲‚苹果是红红的‛,他却听成了‚红红的是苹果‛,所以把辣椒当作苹果来吃。
5、教师总结:我们要成为一名合格的小学生,要学好本领,上课时就要集中精神,课堂是知识的海洋,要想学得好,就要会听讲。
二、咨询台
怎样才是会听讲呢?教师告诉你我几个小窍门:
1、带着问题来听讲。
2、手脑并用来听讲。
3、积极发言那更好。
三、活动区
1、活动一:A、学生分级表演。B、学生评议。
2、活动二: 教师提问《我不认识你》
教师提问:高士其爷爷童年时是怎么样听讲的?为什么他会 这样听讲? 只有像高士其爷爷那样注意力集中, 全神贯注地听讲, 才能 尽情地在知识的海洋中遨游。
四、实践园
1、请同学们完成 [实践园 ]中的‚想一想‛。
2、谈一谈,你们以后打算怎么样做?只有眼到、耳听、心想、手动 才能理解和掌握知识,学习效果才佳。
3、读儿歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不认识你》。
第八课 学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》 :一学生扮演发书的同学。他抱着 一摞新书走进了教室。开始发书了。突然,他发现一本书破了一 个角。这时,他犹豫了一下、、、、、、、A、思考:同学们猜猜他会怎么做? B、学生回答。C、教师
总结:这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中,有很多地方 需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人,那么,我 们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问:图中哪些行为属于谦让的行为?
2、师生共同讨论、交流 [咨询台 ]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下:清凌凌的河水上,有一痤独木桥。这痤独木 桥很窄, 窄得每次只能过一个人。这一天, 桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐, 另一只小山羊要到桥西去买米。谁 都想先过桥。于是,他们都上了桥,来到了桥中间。你看,他们 角抵着角,谁也不让谁、、、、、、2、提问:A、他们互不相让,会有什么结果? B、要想顺利 而又安全地过桥,应该怎么做?
3、学生分小驵音乐伴奏表演 ‚如果你是小山羊, 会怎么做?‛
四、实践园
1、设问:谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗?
2、学生在书上各自完成 ‚当你遇到下面情况时, 怎么办?‛
3、学生汇报自己的做法后完成‚自我小测试‛。
4、教师总结:谦让是一种美德。其实,在我们身边就有许 多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别
人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。第九课 别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了, ‚哎呀,怎么只得了个‘乙’?‛丁丁大叫了 一声。他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯 定得了‚甲‛。丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来,对丁丁说:‚丁丁,这次没考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友学习!‛丁丁点点头,心里很不是 滋味。
回到家里, 爸爸问起了丁丁的考试成绩, 丁丁吞吞吐吐地说 出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下, 丁丁也说出了好朋友强 强和建建的成绩。爸爸一听,立刻发脾气了。‚你是怎么回事? 考这么差?真不像话!‛
丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。不久小博 士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮 游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会,互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。
4、教师总结。第十课 不要任性
一、教学目的:通过表演和活动,让学生看到任性的危害, 帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性。
二、教学过程(一 导入
同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活 条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比 较多, 但独生子女也有不足之处, 有的同学比较娇气, 比较任性, 今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》。
(二学文明理
(1 让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读 [档案馆 ]和 [咨询台 ]两部分内容。(2 说一说 [档案馆 ]里边的小 A 是怎么任性的?(3 议一议
师:你们知道任性是怎么形成的吗? 教师小结
(1 家庭环境的影响,比如家长比较溺爱。(2 自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素。(3 还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关。(4 讨论。
师:任性是不是不能克服呢?怎样克服自己的任性呢? 教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性:(1 靠集体约束(2 靠自我约束(3 靠舆论压力和帮助
(二 活动明理
(1 按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找 一名男同学榜眼旁白。(2 表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这 样同学们才会对任性的危害有理解。
5、讨论
师:娟娟任性有什么结果,为什么? 此题可让同学发散思维,从不同角度讲。
师:同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受 同学的建议。第十一课 知已知彼进步快
一、教学目的:使学生了解自己的长处和短处,学会正确 评价自己和他人。
二、教学过程
(一 导入:在生活中我们看到,有的同学总是高估自我, 自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自我,觉得自己什么 都不行,产生自卑心理,丧失信心和意志。这些不正确的评价和 认识, 往往会影响自己的进步和发展。为了更好地认识自我和他
人,今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。(二 学文明理
1、[档案馆 ]里的故事,教师放录音。让大家思考:大象和 猴子是如何评价自己的, 又是如何评价别人的?它们的看法对不 对?为什么? 学生回答后,教师小结。
它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长 处,没看到自己的短处。它们只有取长补短,才能把事情办好。
2、[咨询台 ]讲了七种能力,人有哪七种能力呢?这七种能 力是不是每个人都具备呢? 七种能力是:A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音 乐能力。D、空间关系能力。E、身体运动能力。F、人际交往能 力。G、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般 人都有两三项比较强,另外两三项又比较弱。这就说明,我们每 个人不可能都是优点, 应该全面认识自我和他人, 才能相互学习, 取长补短。
(三 活动明理
活动:同学们心目中的我 步骤: A、将全班同学分成 6组,这主要是为了发言广泛,使更多 的同学受到评价。B、每位同学轮流到中央,接受同学的评价。评价是只说优 点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实。
C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞, 其他同学可以补充。
D、受评价者听完同学们的鼓励后,要说说自己的缺点和今 后的打算。为使这项活动能够搞好, 教师可以找一个同学到前边先做示 范。
教师小结:我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要 求进步,但我们要一分为二地看自己,要找出自己的不足,才能 继续前进。
(四 实践指导
1、想一想
第一题的正确答案是 2,应该学习别人的长处,改掉自己的 缺点。不能知道自己错了,有了不足,还坚持老毛病,或用自己 的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步。
第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见, 让他 们了解你。不要把委屈憋在心里,更不要报复同学,这才是正确 的做法。
2、做一做
这题有两个小题, 应该从不同方面, 用发展的眼光来评价自 己。比如可填: A、我从前爱偷懒,而现在爱劳动。
B、我从前很创任性,而现在能听取别人的意见了。还可以答别的内容, 只要和自己比进步了, 就可以把进步的 内容填上,并应该坚持下去。
3、答一答
这题包括两个小题。
第一小题:可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克 服缺点,不断进步。如可答:不是。我不能骄傲自满,虚心使用权人进步,骄傲 使人落后。第二小题:当你听到表扬时, 是否飘飘然, 当你听到批评时, 是否为自己辩解,这不利于自己的进步。
可答:不是。因为骄傲就会影响进步,容易停止不前。当听 到批评时,如果批评得对,就要改正,不能为自己的缺点、错误 辩解,这不利于自己的进步。
(五 总结全课。第十二课 天才出于勤奋
一、教学目的:帮助学生明确学习目的,懂得‚天才出于 勤奋‛的道理。
二、教学准备:准备名人名言,组织名人故事会。
三、教学过程(一、导入
同学们, 我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过 奖?介绍给大家, 说说你们的感受, 你们认为他们取得成绩的原 因是什么?是天分吗?(讨论
出示课题:‚天才出于勤奋‛。(二、讲授新课
1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?
2、你认为学习好坏与什么因素有关?
3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等的故事吗?你 认为他们是天才吗?为什么?
4、小组活动
A、听‚方仲永的故事‛。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为 他没有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。(先组内讲, 然后选出好的在班上讲 你觉得他们的天分怎么样?说说他们为 什么能成才?(三 活动明理
建议利用班活动时间召开‚名人故事会‛ ,介绍他们的成才 之路。
(四 总结全课
通过今天这节课, 我们认识了许多名人, 知道了他们在成才 路上付出的艰辛,使我们懂得了天才 出于勤奋的道理。正像鲁 迅先生说的那样:‚我哪有什么天才, 我是把别人喝咖啡的工夫, 都用在了学习上。‛祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得 成功。
第十三课 交知心朋友
一、教学目的:引导学生认识什么是真正的友谊,树立正 确的交友观。
二、教学过程(一 导入
师:同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗?你们 交往的标准是什么?人知道什么是真正的朋友吗? 同学的回答可能比较简单, 比如谁跟我玩或谁给过我什么东 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教师导入正题:我们在交友时, 有不同的考虑,但应该交真正的朋友。板书:交知心朋友。(二 学文明理
1、默读一遍课文,请班上 1---2名学生讲 [档案馆 ]里的 故事。
2、想一想 [档案馆 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物质好处拉拢好朋友对不对?从欣欣身上, 我们学 到了什么?
3、议一议:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任
C、友谊需要互相真培养、交流 D、说一说: [活动区 ]里小强帮助小苏没有, 为什么?那么小强是怎么帮 助小苏解决问题的呢?小苏和小强是不是真正的朋友?为什 么? 教师小结:真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行为。
E、做一做
[实践园 ]里有两道题, 让学生做一做。这里关键是要引导同 学联系实际, 增强针对性和实效性, 帮助学生建立正确的择友标 准。
第一道题的正确答案是: 应该选择第二种做法。尽管这样,青青可能不高兴,甚至会 误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能 破坏考试纪律。这样, 才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他, 就共同违反了考试纪律。第二道题的正确答案是: 小月打坏了老师的水杯, 即使无人知道, 也不能帮助朋友隐 瞒错误。小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样 才是一个诚实的孩子。如果犯了错误, 不敢承认或隐瞒自己的错 误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现。
F、小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做?
此题属于联系实际, 让同学根据不同情况发散思维, 以增强 教育的实效性,建立正确的择友标准。
G、课后作业
请举一例, 某某同学对你的真诚帮助, 而你却误会了他的实 例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊?(三 总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊。第十四课 养成良好的性格
一、教学目的:帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性
格。知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能 对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备:录音机、配乐录音故事、动物图片
一、导入
教师:今天我们先来听个故事。(播放居里夫人小时候专心 学习的故事(3分钟
2、活动明理
(1教师:听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅 那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献, 与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答(教师根据学生回答,将事先准备 好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全, 教师及 时加以补充。
(2教师:老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对 照黑板上的内容, 看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好 了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。(学生 边说边贴图片
(3说一说
自己所喜欢的动物, 为什么喜欢它?人如果也具备这样的性 格好不好?(4演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;B、再请六到七名同学表演课间活动情景;C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。(5说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法, 并对 不良性格进行帮助。(帮助措施要具体可行。
(6动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生, 请学生写出自己的性格 特征。(7猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后, 抽出几张, 分别读出其中的 内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖 励。
教师:能迅速猜出的同学, 说明你们在平时的学习和生活中 是一个细心的人。同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十 分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
三、总结全课
教师:通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人,其实并不难,只 要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己, 按照本课书 后的 [实践园 ]中的方法去做, 日积月累, 你就具备了良好的性格, 你的生活就会充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。
第十五课挫折是成功之母
一、教学目标:帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折,培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中,遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待,看到自己的长处,以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决,学会怎样帮助。
二、教学准备:名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白;成龙演唱的‚真心英雄‛歌曲录音。
三、教学过程(一导入
教师提问:同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个问题:
1、我们从小长到现在,总是一帆风顺的吗?
2、有谁遇到过困难?当时你是怎么样解决的?学生议论后自由发言。
教师;听了同学们的发言,我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事,向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折,那么,在困难与挫折发生的时候,我们应该用什么方法去解决呢?听了下面的故事,同学们一定会有正确的答案。
(二学文明理
1、播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师:听了刚才的故事,同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折,用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中,有许多人都能正确对待挫折,用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的,请你们讲个故事给大家听一听。(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。
(三活动明理
1、教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字,就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。
2、将学生写好的纸条收集后,抽出几张宣读,并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。(听到了别人的烦恼,你想帮助他吗?你会对他说些什么?听到了别人的烦恼,你认为自己的烦恼还严重吗?
3、现在请同学们和老师一起做个放松操。(放松游戏:默默想、哈哈笑
4、分别进行情景表演(情景表演1~4。教师:刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情,请你做个小小诸葛亮,出个好主意,与遇到困难的同学共同去战胜它。
(四总结全课
教师:今天,我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难,用正确的方法战胜它,让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕,只要有正确的方法,就能克服和战胜。在今后的学习和生活中,希望同学们学会运用今天所学到的知识,遇到挫折和困难时,不要烦恼,不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静,分析一下出现困难与挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,学会向有经验的人寻求帮助,最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜欢的名名言,就请你把它抄写在书签的另一面。愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。(播放:《真心英雄》的歌曲录音,并发给学生书签。
第十六课学习要有创造性
一、教学目的:教育学生懂得什么是创造,创造并不高深莫测,是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造,这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好,记得牢。
二、教学准备:画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
三、教学过程(一导入
(二学文明理:教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说:如果没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言。教师:我们有今天的生活,都是因为人类的创造,我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难,只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事。教师:鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。
(三活动明理
1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟。教师:看到同学伞兵画,感到同学们都很聪明,每一张画都有不同,都有自己 的创造。下面,小兔子遇到了危险,我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的‚动动脑‛游戏。(此活动需要学生通过讨论得出结论。教师:小兔子脱离了危险,我们也来放松一下。(播放轻音乐。
3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动,也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏,既训练学生创新思维,又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。
4、比一比,看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上。教师:现在我们开展一个创造大比赛,看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请学生进行联想。
(四总结全课
教师:今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完,在做这些游戏和活动中,你会变得更聪明,也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多,教师在讲课前可以做出自己的选择。
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