国语二班 第一期试卷分析[精选多篇]

第一篇：国语二班 第一期试卷分析

国语二班第一期质量分析及计划

一、基本情况

本班参加培训人员40人，其中1人产假，一人参加继续教育，两个人培训。本次参加考试一共有36名老师，这些教师基础薄弱，语言表达能力不强，国语水平较低。除去年龄超过45岁的5名，还有31名学员算入总成绩。总分为2630.5，平均分为84.5，最高分99分，最低分56分。其中85分以上20人，60-84分10人，60分以下1人。

二、试卷分析

第一题，给加点字选择正确的读音。出题范围是一二年级的字词，大部分老师做的较好，但有个别字的音还是把握不准，如当、干、闷等，这些都是多音字，老师们选择时有误，说明在平时学习中还需要更仔细，多朗读多音字的不同组词，加强记忆。

第二题，看拼音写词语。出题范围是一二年级的词语，大部分老师能正确书写，容易出错的词语有“放学”，老师会错拼成“风雪”等，虽然词语会写，但是由于拼读时声调读不准，结果导致错拼成其他的词语。从侧面也可以反映出部分老师的基础知识需要再巩固，要牢记字母及声调的读法。

第三题，填合适的词语。本道题依然是一二年级的范围，包括填量词、动词和修饰词，大部分老师可以正确填写。

第四题，按要求写句子。包括用关联词造句，“把”字句与“被”字句的改写，这些句型在讲课时都有讲解、练习，因此大部分老师能正确按要求写。

第五题，课内阅读。此题出错最多的是第1题，补充课文内容，虽然在上课时有复习课文，但由于时间匆忙，并没有要求背诵，因此导致一部分老师没有得分。

第六题，阅读理解。虽然这一道题并不是很难，但是对于基础较为薄弱的老师来说，在理解方面会较吃力，包括字的读音、对一段话的理解、选正确词语、词语包含的意义等等。

第七题，书面表达。本道题主要是选择正确的关联词，大部分老师可以正确选择，但仍有个别老师在选择时，没有理解句子的前后关系，因此失分。第八题，选择题。本道题失分在于部分老师没有正确理解题意，题意是找出不能删去的词语并打“√”，而一部分老师没有选择，或者选择了好几个选项，因此失分较多。

第九题，作文。MHK中的书面表达，要求考生在35分钟之内完成350字以上的作文。一般说来，时间和效率是成正比的关系。要想在短时间内写出高质量的作文，没有扎实的基本功是不行的。

三、改进措施：

1、加强基础知识积累，包括拼音、词语、句子等。

2、多练习口语表达，能正确表达自己的意愿，为阅读理解及写作奠定基础。

3、多读书，收集好词佳句，掌握文章的写法。

4、通过做练习题来巩固和提高自己的水平。

5、强化背诵，增加积累量。只有阅读，没有背诵，没有头脑中的记忆是不行的，在平时的教学中，我们鼓励老师多背诵一定的篇目，抓住重点语句，通过做练习题来巩固和提高自己的水平。

6、我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使老师们掌握学习方法，逐步提高老师们的国语水平。

四、后期培训计划

教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的 表达能促进学生对知识的理解．因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民考民教师在教学中存在着两大难题。板书很吃力。不少国语教师不能工整，正确地书写汉字。常常是教师拿着书往黑板上抄，速度很慢，而且常有错别字，需要学生纠正。口头表达吃力。这些教师不但不能说比较标准的普通话，而且词不达意，心里所想的与语言表达不相一致，语言不是揭示思想，而是窒息了思想。

我们将在后期的培训当中，拟定以下计划：

（一）着眼实际，注重培训的针对性。由于教师的基础不同，将对他们进行分层教学，分层布置任务。

（二）教师互相帮扶，促进教师国语水平有所提高。

（三）多说多读多练，提高教师对基础知识的理解。

（四）多让教师们练习口语交际，提高他们的口语表达能力。

（五）重点抓基础，我将利用上课时间，对教师们不理解不会做的题型进行重点讲解，强化练习，尽力让他们学会解题方法。

五、参加培训老师提出的意见：

1、参加培训学习的老师基础不一样，教学不能达到最好的效果，希望分层教学。

2、上课的速度太快，内容太多，大部分老师跟不上进度，不能扎实有效的学习。

3、加强MHK内容的学习，注重听力的练习。

4、参加培训的学员，实际上课学习的时间很少。因为个人值班、护校、休息、走访、学生返校、铲雪等原因导致知识脱节不连贯，学习效率差。

王瑞琴 古丽卡伊 陈海霞 刘月萍

2018.2.4

第二篇：小学五年级二班语文团体赛试卷分析

五二班语文学科能力团体赛试卷分析

一、试题分析

本次小学语文能力团体赛的题都是围绕查字典（查字的读音并组词，查字在某个词语中的意思），正确、规范的书写汉字，阅读理解三部分内容。

二、考试情况

参加比赛人数共52人，及格人数51人，及格率98%，优秀人数49人，优秀率94%。

三、答卷情况及分析

我对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行如下分析： 优点：

第一，同学们都养成了良好的审题做题习惯，看到第二题书写和第三题阅读理解比较好写，费时较少，于是大部分同学都先做了这两道题，做完之后就只剩第一题查字典了，这样最起码造成心里不慌张，做起第一题来就比较镇静了。

第二：第三题阅读理解在考试中做过，所以同学们正确率都非常高。这也是这次考试分数不错的主要原因之一。

缺点：

其一，查字典的速度还不够快，有两个同学还弄不清什么是音序，什么是音节。

其二，查字在词典中的意思时，能查到字，但是弄不清这个字在具体的词语中是什么意思，分析能力太差。

其三，第二题书写，还有同学出现抄错字的现象，主要还是由于马虎造成的。

三、对以后教学的思考。

通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和语文知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题，思考问题的方法，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。

3、加强后进生的情感教育，增强他们学好语文的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

本次比赛只是代表孩子学习一个阶段后对所学知识的掌握情况，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。

第三篇：2014培训试卷(第一期)

计划生育干部培训试卷（第一期）

姓名：得分：

1、公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的（）。

A义务B责任C权力

2、国家稳定现行生育政策，鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个子女，符合法律、法规条件的，可以要求安排生育第（）个子女。

A二个B一个C三个

3、实行计划生育育龄夫妻免费享受国家规定的（）的计划免费技术服务。

A基本项目B免费C有关

4、《计划生育技术服务管理条例》规定，计划生育技术服务的范围包括围绕生育、节育、不育的（）服务。

A生殖健康B生殖科学C生殖保健

5、凡要求鉴定计划生育技术服务并发症者，应向（）提出申请。

A所在地计划生育行政管理部门

B居住地计划生育行政管理部门

C所在地计划生育技术服务机构

D居住地计划生育技术服务机构

6、《流动人口计划生育工作条例》自（）起施行。

A2009年4月29日B2009年5月11日

C2009年10月1日D2010年1月1日

7、加强流动人口计划生育管理服务工作，必须将流动人口纳入流入地人口总数，实行以（）为主的目标管理双向考核。

A户籍地B流出地C流入地D育龄妇女所在地

8、统筹解决人口问题，必须坚持人口与发展综合决策，发挥（）的主导作用，实行部门齐抓共管、综合治理。

A党和政府B群团组织C人民群众D人口计生部门

9、实行计划生育的夫妻有权利使用国家（）发放的避孕药具。

A免费B半价C提供

第四篇：小学英语五年级二班试卷分析

小学英语五年级二班试卷分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。听力30点，笔试70点。本次期末测试题我个人认为非常好，难易程度适中，并且试题没有离开课本，这对于我们一线教师来说非常好，我们可以知道给学生们复习的重点。

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共大块内容，分别为：

一、听录音，选出所听到的单词或短语；

二、听问句选答句。

三、听音，填空。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，90%的学生都能拿到满分，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。其实这道题也并不难，因为单词已给出，这道题如果错的同学说明他学的实在是不好。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：

一、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，85%的学生都答的不错。

二完型填空、完型填空对于小学生来说有点难度，这道失分的比较多50%的学生能完全答对，其余的同学都有失分现象，本题共15点有一部分同学甚至被扣了12点。失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。平时也缺少这方面的练习。

三、根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的单三变化、过去式、现在分词等。名词复数，形容词的反义词等。同学们对动词的现在分词和过去式有些混淆。总体来说答的不错，因为这几个词都是平时经常见到的。

四、阅读短文，按要求答题。共两道题，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“T”“F”看成了“√”“×”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

五、作文，作文题目是My Trip Plan,同时给出几个提示，例如：Where will you go this summer? How will you get there? What will you take? What will you do there? 英语作文对于小学生来说是个难点，好的孩子能够完整的写出一篇文章，并且能够达到语句流畅，语法正确。但50%的学生不能作到这一点，主要错误出现在乱用时态，单词错误，语句不正确等。

六、附加题，把句子补充完整（10）点，这道题学生们答的不好，因为他涉及到语法的综合运用，60%的孩子能加到分，有的孩子根本不明白什么意思。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

小学英语五年级二班试卷分析

二 一 九 小 学

英 语 组 曹 春 明

第五篇：二年级二班上册语文期中试卷质量分析

二年级上册语文期中试卷质量分析

为了测评本学期前半学期学生的学习成果及教师的教学成果，学校从学生的实际出发进行了本次考试，以下便是我所教授的语文学科班级成绩质量分析如下：

一、试卷来源及试卷评价：

试卷来源：来源于本校二年级教材及同步练习册中的题型。试卷评价：这次语文期中考试试卷难度不大，难题不多，紧抓教材，考查了学生对于课本知识的掌握情况。为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，难易程度分配合理。

二、考试质量情况：成绩分析

我们班共有53人参加此次考试（其中2名学生智力残疾），平均分是74.6分，90分以上人数13人，80分-90分人数为16人，70分-80分人数为8人，60分-70分人数为7人，60分以下人数为9人。虽然试卷难度不大，但是这次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多。导致高分不多，平均分也不高。

三、取得明显成效之处及经验：

本试卷中的第五大题学生做的还算不错，该题为连线题考察了学生对多音字的认知情况，该题可能在平时的练习中经常提到，故本题学生做的还算不错。

四、存在的问题及原因分析：

1、看拼音写词语。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，但仍有失分较多的学生。失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、填写合适的量词。该题大部分学生做的不错，个别学生因写错字或不规范导致失分。

3、按课文内容填空，学生做得很不好，失分较多，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

4、按要求填空，此失分较多，从试卷中可以看出，部分学生题意理解较差。

5、照样子，在组词。此题学生失分也较多，学生思维较局限，不够灵活，发散思维较差。

6、连词成句。大部分学生对此题掌握较好，失分之处在于错字及标点符号的运用。

7、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

8、写话。孩子们写得还不错很不好，不能展开自己的想象描述自己喜欢的小动物，更没有学生写出小动物的特点。

五、今后的措施做法：

1、重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。

7、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在平时要引导学生注意积累好词佳句并应用。

8、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累

9、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。

二年级上册语文期中试卷

质量分析

何巧玲 二（2）班