三年级写字教案

第一篇：三年级写字教案

第1课 横 教学目标：

1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。

4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。教学时间：一课时 教学过程：

一、组织教学

1、检查学具。2?让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。

二、学写长横

1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高（5°——10°）

3、教师指导：由于铅笔字（包括所有硬笔字）较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

三、学写短横

1、讲解短横的写法。起笔、行笔、收笔轻重变化不大，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习写“二”字。二字上横短，下横长，两横的中点都在竖中线上，间隔要适当。

教师指导：从上到下是基本笔顺规则之一。

四、指导“三”字的写法。

1、师讲解：一横写在上半格中，第二横写在横中线上，下横较长，写在下半格中间。

要诀：①写横不能平，左低右稍高。起笔收笔重，行笔轻才好。

②一字多横，长短不同，间隔要匀，字要正中。

2、学生练习三字；教师检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

五、巩固练习，写含有横画的字

1、练习带横的其他几个字。如土、王、干、丰，迁移知识。

引导学生比较分析一二三，这三个字横画的位置，笔画在不同处的组合写法。2．想一想。

“典、排、奉、音、查”这些横画较多的字应当怎样安排横画之间的距离？请将下列未完成的字添上横画。

六、总结课堂：

1、表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

2、布置作业。

第2课 悬针竖 垂露竖 教学目标：

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖、垂露竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。

4、练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。教学时间：2课时。第一课时

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）纠正学生的错误写法：

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）

“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

四、练写“岸、汁、奉”

1．出示“岸、汁、奉”三个字。

2．观察这三个字的共同点。（最后一笔都是悬针竖）3．描红、临写，交流、点评。第二课时

一、复习导入

前面，我们已经学习了悬针竖，它的特点是在末尾写出尖，好像把针悬在空中。（教师示范）下面请同学们在练习本上把悬针竖的组字“十”、“干”、“丰”写三遍。（巡视后及时反馈）。

二、垂露竖的写法指导

今天，我们学习竖的另外一种――垂露竖。（教师示范），请同学们观察一下，两种竖有什么不同。（重点是在末尾，悬针竖末尾是尖的，而垂露竖的末尾是圆的。）这种竖的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露竖。在写垂露竖时，先同写悬针竖一样，起笔后向下行笔，在末尾处，不是提笔，而是顿笔。（示范书写）。请同学们仔细观察后，临写三遍。

三、组字指导

下面我们将学习带垂露竖的几个例字。

（一）“土”的写法

“土”字，是由前面我们学过的“二”和垂露竖组成的。但不是在“二”的基础上，直接加上垂露竖就行。原因是“土”字中加上了垂露竖，就应该结构重新划分。把“土”的横画下移，给垂露竖上面留出空隙。（示范）短横在横中线起笔，竖写在竖中线上，注意竖在末尾要顿笔，最后写长横。学生临写三遍。

（二）“士”的写法

下面，我们把“土”的长横和短横反过来，长横在横中线起笔，最后写短横，注意把最后的横写得平一点。（学生临写，老师巡视纠正。）

（三）“王”的写法

把“三”和垂露竖组合在一起。第一、二根横是短横，中间的一根最短，注意，三横中的间距不能太小，写出竖的挺拔。

（四）“上”的写法

先把垂露竖写在竖中线上，短横的起笔在竖中中间稍偏上的地方，最后写长横。下面请同学们观察后，在练习本上临写三遍。

四、练写“桨、排、仆”

1．出示“桨、排、仆”这三个字。

2．观察这三个字的共同点。（都含有垂露竖）3．描红、临写，交流、点评。

第３课 撇 教学目标：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3．写一写“塔、径、周、透、异、涛”。教学准备：有田字格的小黑板、移动多媒体。教学时间：1课时。教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“撇”，同学认读。3．师范写“丿”，请同学评议。

4．揭示课题，板书课题：第3课 撇

二、指导书写斜撇、平撇、直撇

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、直撇的不同。注意：行笔方法不同。

斜撇： 起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

直撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）

平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。）

2．指名在田字格中写斜撇、直撇、平撇，指导学生结合习字要点进行评议。全班练写，老师巡视辅导。3．把撇放到各种字中练习。

老师范写“径”并做讲解：双人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神。4．老师范写“透”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看“径”和“透”的异同处。

5．老师范写“异”请学生观察并说出写法和特点。（“异”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。）

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。

六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。

1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。

2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

七、小结

八、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字，练一练。

第4课 点 提 教学目标：

1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“洒”、“突”、“环”“聪”等，注意生字中点和提的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：有田字格的小黑板、移动多媒体 教学时间：两课时 第一课时

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题，第4课，点 提

二、指导书写“、”。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按，回锋收笔。3．全班练习写三个“、”

4.指导书写左点、右点、长点。5．指名板演，评议

6．全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、范字分析讲解

1、我们先来写“洒”字。教师在田字格中边写字边讲解。重点提示：三点水由三个笔画组成：点、点、提。第一点从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重。第二点起笔稍向左，写法和第一点一样。提的起笔向右下点顿然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。左右结构的字是左窄右宽，右边的“酉”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“洒”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）

2、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。

3、指导写“突”“苏”“态”“燃”“霜”。

五、佳作欣赏，培养审美。

教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏（展示3——5幅作品）引导学生评价。第二课时

一、复习导入

上节课，我们已经学习了点的写法，写时要注意什么？

二、指导书写提

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领：提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。3．全班练习写三个提 4.指导书写斜提、平提。

三、指导书写带有斜提、平提的字。1．指名读：环、聪、城 2.指名说笔顺，书空。

3.带领学生分析书写要领。

4.演示书写过程。

5.学生练习书写，教师行间巡视。

6.教师选择几幅有代表性的作业进行点评，和同学们一起欣赏，引导学生评价。

四、想一想，写一写

提画的起笔和什么笔画相似？选5个含提画的字写在下面的方格中。

学生书写，展评。

五、小结：

本节课的主要内容。

第5课 竖钩 教学目标：

激发学生对写字的兴趣，认识竖钩的形态特点和书写方法，掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。培养学生良好的学习习惯 教学重点：认识竖钩，掌握竖钩的书写方法。教学难点：竖钩的书写要领，写好例字。教学准备：书写用具、多媒体、课件。教学过程： 一 欣赏导入

师语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。下面我们就来欣赏一些书法作品：课件出示：颜、柳、隶书、魏碑等体的书法作品，最后出示不同碑体带有竖钩的字.提问：欣赏了这些作品你有什么感受想和大家说吗？ 师语：刚才我们欣赏的是不同碑帖的书法作品，现在我们看到的是刚才不同碑帖中的几个字，你能告诉大家这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩在不同的碑帖中写法都是不同的，都是非常漂亮的，竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。今天我们就来学习竖钩的写法。板书：竖钩 二 探究新知(一)竖钩的写法

1、师语：如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。学生齐说它的书写方法。（师课件出示书写方法）

（1）先左上，再右下按。（2）转笔下行。（3）顿笔、提笔回锋。师语：这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？课件出示：在垂露竖的左边出现竖钩 师语：那么竖钩到底怎么来书写呢？请同学们看大屏幕 课件：放录像竖钩的书写过程

师语：让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!学生试着书写一遍。（注意坐姿、执笔方法）

师语:我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。课件出示：左边录像右边出现竖钩和书写方法

（1）先左上，再右下按。（2）转笔下行，顿笔。（3）提笔回锋，然后出钩。

2、教师用钢笔在实物投影上示范书写竖钩。

3、学生再试着写1遍。再进行评价，学生根据评价意见再写一遍。

过渡：在我们学过的汉字中带有竖钩的字就已经很多了，下面就来看一个“小”字

（二）“水”的书写

1、提问：如果你在写这个字的时候，你想提醒大家注意什么？

2、教师在实物投影上示范书写

3、学生试着写一遍。展示评价（教师用红笔进行修改）学生再写一遍

（三）练习写带有竖钩的字（扔、涛、素等字）

师语：下面我们再次品味一下用钢笔书写带有竖钩的字“寸”和“寺”，在写之前老师要提点要求： a、认真观察范字。b、注意每一个笔画都要有起笔、行笔和收笔。

1、练习将“抖、涛、掩、烈”每字写2—4遍。

2、评价：同学给与评价先说优点再说缺点，教师点评。

三、找毛病，并加以改正（教材第7页）四、课堂小结

写一手漂亮的好字，不是一时一刻能练出来的，这需要我们每天都要坚持练习。才能把字写得更加漂亮、美观。

第二篇：三年级写字教案

教 学 设 计

第九课 蜜蜂 玩出了名堂

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构：

论--------先写点，由轻到重，再写横折提，竖要直。

拜--------第一笔短横撇，第二、三笔向右上倾斜，第四笔是竖撇。袋--------上收下展，衣字稳重心。概--------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。写好撇捺形字头的字。

注意上部要盖住下部: 奋 备 卷 会 爸 各 李

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、评比展示。

第十课 孔子拜师 盘古开天地

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构：

品---------三口均匀分布，大小不相同，上大居中，左下小。迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。

个性修改

个性修改 教 学 设 计

闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、评比展示。

第十一课 赵州桥 古诗两首

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构：

案---------上宽下窄，上点下竖对中线。贵---------上宽下窄，长横平稳。击---------山字后写。

楚---------上紧下松，点捺分清。帆---------左长右短，字下平齐。断---------米字先写。

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、评比展示。

第十二课 富饶的西沙群岛 美丽的小兴安岭

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

教 学 设 计

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构：

划---------左部稍宽，竖钩稍长。武---------最后两笔，先斜钩后点。赏---------上宽下窄，口字写小。线---------最后写撇点。写好窄长形左偏旁的字： 惜 栖 诗 视 材 栏 挡

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、评比展示。

第十三课 矛和盾的集合 科利亚的木匣

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构： 集--------上宽下窄，中横舒展。般--------舟字从上往下写。难--------左小右大，中竖舒展。管--------官字先写竖。书法小常识：

运笔方法叫笔法。没一笔画运笔有三部：起笔、行笔、收笔。

起笔得法，行笔 才能循规而行；行笔得当，收笔才能圆满。三者不可分割，相辅相成。

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

个性修改

个性修改

6、评比展示。

教 学 设 计

第十四课 陶罐和铁罐 掌声

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间:一课时 教学过程:

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构： 素--------上宽下窄，中部收紧。

谦--------右部后四笔，先写两竖，后写撇捺。姿--------上宽下窄，中横舒展。势--------丸字先撇后点。

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、评比展示。

第十五课 一次成功的实验 给予树

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

1、出示要写的生字。

2、分析字的笔顺、结构： 育--------上宽下窄，月底写稳。顺--------左右平分，排列均匀。获--------上宽下窄，犬部让右。宽--------上下同宽，中部收紧。买--------上窄下宽，中横稍斜。猜--------右部下面月字撇变竖。

教 学 设 计

3、学生口述笔顺。

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、评比展示。

第十六课 练习

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：

1、抄写古诗《望天门山》

2、评比、展示。

3、学生自选一首古诗抄写。

4、学生写完互评。

5、教师检查。

6、评比展示。

个性修改

第三篇：三年级写字教案

第一单元硬笔书法 第 一 课时

目的要求：

1、让学生明白学写钢笔字的意义。

2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握钢笔的执笔方法。要点：掌握正确的执笔方法。教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经是三年级的学生了，下学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第 二 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、练习写带横的字。要点：正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习上节课的内容

同学们，上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗？今天，我们又要学习新的笔画的写法了。

二、学习新知识

今天这一节课，我们来学习一下横的写法。

1、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

2、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

三、学生练习写横，教师巡视指导

第 三 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写竖。要点：掌握竖的写法。教学过程：

一、复习导入

我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？

二、学习新知识

1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

2、教师边讲解边示范。

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

三、学生练习写，教师巡视指导

第 四 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写撇。要点：正确使用钢笔写好撇。教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学习了点、横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。

二、学习新知识

1、认识撇的特点和作用：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

2、教师指导书写，边讲解边示范。

斜撇：落笔稍微用力作顿，而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。

竖撇：起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

短撇：起笔逆入向右，顿而向左下略快撇出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 五 课 时

目的要求：

1、继续练习钢笔的握笔方法。

2、练习用钢笔写点和带点的字。要点：正确使用钢笔写字。教学过程：

一、复习旧知识

同学们，我们上节课学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生，如有错，及时纠正。

二、学习新知识

今天，我们就用钢笔来学习写写点。

1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

2、书写方法，教师边示范边讲解。

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。相背点：相向点的右点作这里的左点，前边的右下点作右点。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 六 课 时

目的要求：

1、能够正确运用钢笔写字。

2、学习笔画提的写法。要点：学会运用钢笔写好笔画提。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、让学生说上节课所学的内容，并练习写一写。

2、教师导入新课：今天，我们来学习笔画提的写法。

二、学习新知识

1、认识提的特点及写法。

“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

2、教师讲解几种提的写法，并作示范。

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 七 课 时

目的要求：

1、使用正确的握笔方法写钢笔字。

2、学习写笔画钩。要点：运用钢笔写好笔画钩。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写笔画钩了。

二、学习新内容

1、认识笔画钩，知道其特点和写法。“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。

2、学习写法，教师边讲解边示范。

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 八 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习用钢笔写笔画折。要点：正确使用钢笔写笔画折。教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点和写法。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

2、教师讲解折的写法，并作示范。

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第 九 课 时

目的要求：

1、正确使用钢笔写字。

2、学习捺的写法。要点：正确使用钢笔写好捺。教学过程：

一、复习旧知，引入新课

说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习捺的写法。

二、学习新知识

1、认识捺的特点和作用。

捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

2、教师边讲解边作示范。

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

三、学生练习书写，教师巡视指导

第二单元毛笔书法 第 十 课 时

目的要求：

1、让学生明白学写毛笔字的意义。

2、认识毛笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握笔笔的执笔方法。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

二、指导看图，教给学生正确的执笔方法。

1、回忆《写字歌》（1）指名读（2）齐读

2、指导 写毛笔字的姿势与写铅笔字，钢笔字的姿势一样。

毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅助食指向里钩住笔杆。无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起扶助作用。但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时，笔要拿高些，约距笔头二寸左右；写小楷时，笔要拿低些，约距笔头一寸左右。写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。正确的写字姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子的边缘保持一个拳头的距离；两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。教学时要注意示范，或运用写字姿势挂图供儿童模仿。随时注意纠正不正确的姿势

（1）让学生坐

（2）示范毛笔的执笔姿势。

（3）学生模仿执笔

强调：五指执笔后，应做到：指实，掌虚，笔直

3、学生反复练习

（三、）指导学生爱护使用毛笔。

模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，3、观察几幅小图，教师示范，学生模仿。

4、学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。

5、收好工具。第十二课时

米字格和笔画名称

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

第十三课时 点的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

出示课题：出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

五、总结：展示作业，给予表扬。

第十四课时 横的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？ 横画的特点是：1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右 下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

第十五课 竖的写法

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

课题：第六课 撇的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。

三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第十六课 捺的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

1、园行；

2、笔顺；

3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的 一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第四篇：三年级写字教案

三年级写字（钢笔字）教案

教学目标：

1、让学生明白学写钢笔字的意义。

2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。

3、掌握钢笔的执笔方法。教学重难点：掌握正确的执笔方法。教学过程：

一、导入新课

同学们，我们已经是三年级的学生了，本学期我们就要用钢笔写作业，所以从现在开始，我们就先学写钢笔写字。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。

二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法

1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。

2、学生发言，教师补充说明。

3、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。

三、学习执笔方法

1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。

2、教师边作示范边归纳。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

四、学生练习握笔

教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。

第五篇：三年级写字教案

三年级写字教案

写字教学计划

一、学生情况分析：

参加本兴趣小组的学生是来自四年级的三个班的学生，共34人，四（1）班10人，四（2）班14人，四（3）班10人，这些学生对写字很感兴趣，也有一定的写字基础，字都写得不错，希望在这个学期的训练中，学生的书法兴趣能得到进一步的提高，字能写得更好。

二、培训内容分析：

钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。

毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。

三、教学目标：

培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

四、教学重点难点：

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

五、课时安排：

（一）钢笔字

结构练习5课时

综合练习1课时

（二）毛笔字

临帖 10课时

第一课时 结构

（一）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备：课件

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构

（一）三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第二课时 结构

（二）教学内容：学习结构

（二）教学要求：

1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：掌握五种结构字的写法。

教学准备：范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻 掀 粥 吼 咐 哪

仰 彻 掰 辩 脚 蜘

第三课时 结构

（三）教学内容：学习钢笔字结构

（三）教学要求：

1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观察、找规律

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字，自己观察找一找规律。

意 篓 幕 裳 蓝 莫

繁 紫 壶 晕 曼 牵

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第四课时 结构

（四）教学内容：学习钢笔字结构

（四）教学要求：

1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学准备：写有范字的图片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字的结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

五、临写

出示以下字。

趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第五课时 结构

（五）教学内容：学习钢笔字结构

（五）教学要求：

1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：写有范字的投影片。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“

四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

五、临写

出示以下字。

圆 团 田 众 森 淼 叠

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第六课时 综合练习

教学内容：综合练习

教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

第七课时 毛笔字

1、间架结构平正、横断

教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。

教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。

教具准备：毛笔、水

教学过程：

一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

第八课时 间架结构平分、三均

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？

写字时要注意什么？

怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。

6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

7．观察：“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？？

8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

第九课时 间架结构 左上平右下平

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”：

1．什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2．如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？

4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“左上平”的原则，怎样写？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。

1． 什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。

2．观察：“趴”字。

这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继

续努力。

第十课时 间架结构 中正、竖断

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。

2．中正的原则是：让字平稳、端正。

3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。

4．学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？

5．学生独自观察：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。

1．什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。

2分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。

3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？

4．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。

评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

第十一课时 间架结构 二段 三段

教学目标：

使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习

二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。

三、学习“二段”：

1．什么是“二段”？有什么要求？

要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。

2．指导学生观察“贾”字：

这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）

写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。

3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三段”。

1．什么是“三段”？

指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。

2．分析：“蕉”字。

这个字笔画与上部等宽，下部略宽。

3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，进行表扬，激励。

第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱

教学目标：

使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。

三、学习“四面合抱”：

1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？

“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。

2．指导学生观察“目”字：

这个字的结构有什么特点？（呈长方形）

写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。

内包两个横画空间距离相等。

3．学生进行临写“目”字。

4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三面合抱”。

1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。

2．分析：“同”字。

这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。

3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右

教学目标：

使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。

三、学习“两面抱左”：

1． “两面抱左”有什么要求？

书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。

2．指导学生观察“司”字：

这个字的结构有什么特点？

写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。

3．学生进行临写“司”字。

4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“两面抱右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？

2． 分析：“后”字。

这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。

3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？

4． 学生独立观察后，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十四课时 间架结构 偏侧 偏右

教学目标：

使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。

三、学习“偏侧”：

1、“偏侧”有什么要求？

书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。

2．指导学生观察“乒、乓”两字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是写好哪一笔呢？

（处理好下部的撇、捺点）

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“乒、乓”两字。

4．学生独自观察：乡、庐、岁等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“偏右”。

1．书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“屋、屏、肩”字。

这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。

3． 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十五课时 间架结构 天覆、地载

教学目标：

使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“天覆”和“地载”。

三、学习“天覆”：

1． “天覆”指什么结构的字？有什么要求？

指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。

2．指导学生观察“念”字：

这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“念”字。

4．学生独自观察：夸、苗、室等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“地载”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2． 分析：“盆”字。

这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。

3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十六课时 间架结构 俯仰勾 承上

教学目标：

使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、板书内容：这节课我们来学习“俯仰勾 ”和“承上”。

三、学习“俯仰勾 ”：“俯仰勾 ”指什么结构的字？有什么要求？

指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。

“上盖”要挺拔有力。“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。

2．指导学生观察“冠”字：

这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？

3．教师示范，学生观察。

4．学生进行临写“冠”字。

4．学生独自观察：完、宅、究等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5．进行交流。

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“承上”。

1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？

2．分析：“义”字。

这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。

3．学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？

4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。