第一篇：九年级语文中考第三轮复习《写作训练——让题目亮起来》教案_人教标版
人教新课标版2010年中考第三轮复习《写作训练——让题目亮起来》教案
【考纲要求】
1.标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。2．“题好一半文”。
3．从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4．从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。【知识点】
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。【考点分析】
有人形象地把作文题目比作人的眼睛，的确是再恰当不过的了。一双眼睛脉脉含情，顾盼生辉，人就显得清新脱俗，精神俊秀。作文亦是如此，阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题，如果此时有一个亮丽的文题，一定会让阅卷老师眼前一亮、心中一动，这必定有利于你的作文得分。在近年中考作文中，话题作文、材料作文、半命题作文占有很大比重，拟题的意义更显得重要。那么，什么样的题目才算是好的题目呢？准：一定要紧扣全文的中心，与全文的内容合拍，绝不能与文意不符。简：简洁，有力，突出自己的诉求点，将自己的想法凸显出来。独：拟题一定要有自己的个性，拟出特色，拟出新意，如此才能抓住阅卷者的心。【知识梳理】 2009精彩文题举例
1.《上帝的宠儿——东施新传》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地”）2.《妈妈，我走了——一粒种子的告白》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地”）3.《让梦飞翔》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地”）
4.《我和彩蝶一起飞舞》（2009广东阳江“我和 一起 ”）5.《我和诸葛亮一起漫步》（2009广东阳江“我和 一起 ”）6.《雨天，我想起了……》（2009四川眉山 话题“风雨”）7.《心中的风景》（2009四川眉山 话题“风雨”）8．《读你，大地之子》（四川成都 以“读”为话题）9．《读你千遍也不厌倦》（四川成都 以“读”为话题）
10．《梦醒时分迎朝阳》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题）
11．《我想要去流浪》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题）12．《一步，一步，再一步》（2009湖南常德 以“目标•过程•结果”为话题）13．《锅碗瓢盆交响曲》（2009福建漳州 以“劳动”为话题）14．《大象PK蚂蚁》（2009广西南宁 以“力量”为话题）15．《你看你看天使的脸》（2009河南 以“对自己负责”为话题）16.《我不是丑的代名词》（2009山东滨州 以“关爱”为话题）【典例详解】
例1：2009贵州遵义中考 题目：我读懂了
我读懂了夜的心跳
晓风残月，带出了夜的光华，带不走夜的韵味； 云环影绕，带走了夜的无垠，带不走风的耳语； 月影婆娑，带走了夜的温柔，带不走夜的心跳。夜的心跳是动人的。
夕阳西下，晚霞染红了半边天，地与天相连的地方，出现了一道深深的痕，我想，那是夜的影，这时傍晚了。
各家各户上灯了，不久又都灭了，便只剩下了夜空，显得广阔没有边际，七颗八颗的星星零散地落在夜空中，点缀着这薄薄的纱巾般似的空，我便沉浸在这神秘而美丽的夜里。
不久，便午夜了，外头响起了一声声刺耳的声音，彻底打破了夜的宁静，给诗意的夜空套上了一层不该属于它的喧嚣，不知是什么声音“唰，唰，唰……”就这样打破了我对夜遐想的梦。
自此以后，每天都会在同一时间同一方向响起这样让人心里发恼的声音，我开始讨厌这样的声音，因为它扰乱了夜的心绪。
我不再喜欢聆听夜语，很早的时候，在这个声音还未响起，我便睡下了，可是…… 这几天，开始中考了，妈妈跑来对我说：“你到我那铺去睡吧！晚上那边加班施工，不然
会打扰你”，“啊！施工？”我总算弄明白每天夜里怪异的声音怎么来的了，妈妈还告诉我，因为怕下雨耽误工程，所以他们白天作到夜里还继续干！
原来如此！为了不误工期，为了买房的人可以早点看到他们的房屋，那么一群朴实的农民工就夜以继日地工作，他们的峥峥铁骨在夜里依然没放下该挑的担子，他们的钢铁一般的胳膊就这样有钢筋混凝土里承担着该承担的，他们满怀着家人的期盼，又满怀着对儿女的期盼，在黑夜里用汗水演译着劳动最深刻的含义。
今夜，星光依旧，只有月的周围不在那么光华，一切美好的东西和赞赏的眼光不一定都要投给高高在上的。午夜时分，“唰！唰！唰……”声音依旧响起，融入了夜，平稳而动听，哦！这便是夜的心跳，城市的心跳。
清风吹动起远处的草，月稳没了光耀，星光灿烂，城市的那边，夜空下，有一群农民工，正摸索着。
人世间，必有夜空，夜里，必有动人的心跳…… 夜的心跳，我读懂了，很动人…… 点评：
所谓“题好一半文”，本文最大的成功是填题，“我读懂了夜的心跳”，既切合题意，又使得文题十一盎然，大大增强了文章的阅读趣味。其次，本文选材新颖，描写细腻：用诗一般的语言，描绘城市夜景，讴歌劳动者，在充满诗意的城市夜景中巧妙地表现热烈的劳动场面，富有时代气息。例2：
2009广东阳江中考 题目：我和 一起 我和彩蝶一起飞舞
岁月既是如此无情！让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱！
——题记
希望
想来应是春日，青草如春辉般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后，我独自苏醒。
啊！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身躯牢牢禁锢？寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵，此刻，万籁俱静。
然而，一想到破茁时那壮丽的状态，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿！
我似乎已经迫不及待了，“风啊，来得更猛一些吧，让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉！”我的心早已热血奔腾！
落寞
清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已。是的，告别了黑夜，我迎来了黎明，我坚信，那是一个无限美好的清晨。
于是，我踏着温暖的阳光，以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中，得意地享受着自然的恩赐，直到一朵紫茉莉鄙夷地说：“哎，怎么是只蛾？”
“什么？！我是一只蛾？”我揉开惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜！于是，我疯了！
飞舞
我无力地落在一根枯枝上，呆呆地望着这不属于我的花丛，看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢，我的心中充满了哀伤。
突然，似乎是偶然，一片枯黄的落叶掉在我身旁，它说：“孩子，不要羡慕别人的光辉，你不也有一双可以飞翔的翅膀吗？”啊！是的，我也有一双劲翅，我不也渴望飞舞吗？于是，我避过所有鄙视的目光，鼓动双翅，尽力向那烈日飞去，我要与彩蝶一起飞翔！
谁说晦暗的日子里没有歌唱？纵然无力面对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱！
点评：
文章的标题《我和彩蝶在一起》，作者运用拟人的手法拟题，给人一种美感。本文突出表现了一颗不甘于平凡，渴望“飞翔”的心，给人以启示。感情真挚，用自己真挚的心写文章，用自己真实的情写文章，突出“我”内心深处的渴求，感情在心理活动变化过程的铺叙描写
中自然流露。全文构思严谨，以小标题，领起文段内容，使行文条理清楚，结尾一段不仅深化文章主题，而且题记呼应，使文章结构完整。文章语言优美，也体现出作者一定的语言功底。【方法指津】
一、用修辞，文采飞扬
修辞是语言艺术的花朵，我们在拟题时，可根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、对偶、对比、反问、反复等修辞手法拟题，可以增强文题的美感与文采，使题目生动形象，贴切鲜明，使文章锦上添花。
1． 比喻拟题：如《快乐存折》、《网络是把双刃剑》、《走进那张“牛皮癣”》、《生如夏花》、《勒着青藤成长》、《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》、《我找回了春天》、《生命的色彩》、《守卫精神的火种》等。
2． 拟人拟题：如《对鹰妈妈的访谈录》、《听，蜗牛不再哭泣》、《标点家会》、《门锁的承诺》、《我与苦难的亲密接触》、《走进老鼠的幸福生活》、《给心情放假》等。
3． 对偶拟题：《选择倾听 放飞生命》、《坐着读书 站着做人》、《榜上无名 脚下有路》、《拥有美德 奉献爱心》、《保持好奇 发展兴趣》、《直面挫折 化解痛苦》、《听人之言 走己之路》等。
4． 反问（设问）拟题：如《你懂承诺吗？小布什》、《我们丢了什么？》、《全球化了的中国在哪里？》、《谁说不相容？》、《小人物？大人物？》、《中国人，你为什么要远渡重洋？》、《没有付出，哪有累累硕果？》等。
5． 对比拟题：如《当京剧碰到摇滚》、《王熙凤遇上辛吉斯》、《我说“小”与 “大”》、《平凡vs伟大》等。
6． 反复拟题：如《“位置”多多 “价值”多多》、《勇敢奔跑 勇敢超越》、《我自信 我美丽》、《烛之泪 心之泪》、《感谢挫折 感谢伤口》、《懂你，懂你》等。
以上所列，是考场作文中的最常见的几种修辞手法，它们或能化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象；或能烘托气氛，加强语气，发人深思，增强效果；或是表意凝炼，意韵丰富，琅琅上口，抒情酣畅等等。另外，还可运用回环、顶真、双关、夸张、反语等手法来拟题。总之，运用了恰当的修辞拟出的这些题目，就像一颗颗珍珠，闪闪发光，灵动鲜活，又像一块块磁石，吸引了阅卷老师的眼球，让他们大快朵颐。
二、巧引化，妙趣横生
对大家熟悉和喜爱的作品、歌曲、古诗句以及名言俗语广告词等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，新颖别致，亦庄亦谐，妙趣横生，且能产生独特的魅力，是考场中快速拟题的高明之举。1． 直接引用：（原版引进法）
（1）引用诗文:如《横看成岭侧成峰》、《为有源头活水来》、《淡妆浓抹总相宜》、《梦里花落知多少》等。
（2）引用歌名(词)：如《生如夏花》、《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》、《今夜星光灿烂》、《风雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》等。
（3）引用警句广告词：《道是无情却有情》、《距离产生美感》、《遗人玫瑰，手有余香》、《细节决定成败》、《风雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飞翔》等。
（4）引用名作名篇名：如《第一次亲密接触》、《孝心无价》、《红与黑》、《我这一辈子》、《痛并快乐着》等。
2． 仿造化用：（旧瓶新酒法）
（1）化用诗文名句：如《弦断有我听》、《上帝也困惑》、《国在山河破》、《痛并快乐地体验》、《爱心·童心·我所欲》等。
（2）化用歌词（歌名）:如《屈原——你的心情我最懂》、《青春的雨一直下》、《栀子花开的季节》、《不要问我特长有多少，我会告诉你很多》、《对面的老师看过来》、《2005年的第一场模考》等。
（3）化用俗语熟语：如《习惯左右命运》、《宽容是金》、《酒香也怕巷子深》、《玫瑰的余香》、《承诺是金》、《吃苦是福》等。
（4）化用名作名句：《追忆似水流年》、《落叶流浪记》。
（5）化用电视剧名：如《将战“痘”进行到底》、《追忆似水流年》、《落叶流浪记》、《你不重要》等。
【精题演练】
一、2009福建厦门中考 题目：“水”为话题
流出生命的精彩
瞬息间，水从我指缝中滑过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……
我好奇，我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。于是，我追随着它的流向，开始了对水的追求。
一
我静静地展开书卷，吟诵着，感叹着。流水犹如那不可名状的豪情，流入了我的心扉。
是的，当我踏入屈原生命最后一刻的故事时，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔腾。这位伟人高昂着头，坦然地面对奔腾的江水，将自己高超的志节与流水融为一体，向东奔流。他并没有消逝，是流水，拥抱了他的热情；也正是流水，接纳了他的谏诤。
从那一刻起，我对流水充满了敬佩，一种对历史长河中的豪情的折服。
水在汹涌，在奔流，流动着激情与生命的活力……
二
书的倩影也印在了我的心间，流水激荡着我对自然的追求。于是，我踏入了自然，去寻求与流水浑为一体的万物精髓。
我登上了高山，在山石之间的细微处找到了它——它是欢快的：小溪丝毫不为自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因为前方有它的理想。“泉水击石，泠泠作响”，在流水击动山石的轻快声中，我听到了生命的活力。
我随着流水走去，总会发现那不知名的野花、野草也在流水的滋润中微笑。而流水总会亲切地淌过，温情地抚摩它们的脑袋。
所有生灵在流水的协调间，有了生命的贴近……
三
流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。
我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。它默默地流着，很平凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。
在一次次的探寻中，我悟出了无私与平凡的身影。我对水所做过的一切有了更新的认识。或许，原本平凡无私的生命也与流水一样善良，在不经意间流出幸福与温馨吧。
流水淌过了我的心田，令我神清气爽。我学会了奉献，也学会了感悟生命……
每个生命都如流水，绵长地流淌着。我们应该让它流出精彩，流出价值。
又一阵流水，淌过了生命最需滋润的深处。点评：
本文采用小片断的形式，从三个不同角度落笔，赋予流水深刻的内涵。全篇抒情意味浓烈，处处洋溢着“激情与生命的活力”。从书卷中，“流出了对生命价值的追求，对自然的追求，对人生的感悟”。文章形似散而中心鲜明，体现了作者知识面之广和对生活的感悟之深。结尾借助比喻的修辞手法“生命如流水”巧妙地点题“应该让它流出精彩，流出价值”，使得这篇文章的立意提升到了一定的高度。拟人手法的恰当使用，增强了文章的亲切感，更让文章熠熠生辉。描写细腻传神，展示出小作者非凡的语言驾驭能力。读罢此文，给人以文尽而意长之感，堪称考场佳作。
二、2009贵州遵义中考 题目：我读懂了
我读懂了亲情
原来，在不经意间，很多事情就不了了之。
——题记 小时候，会怨你
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。懂事些，会怪你
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流
下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”
而现在，会爱你
现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。
妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”
点评：
“读”亲情，选取三个时段，记叙和母亲在一起的生活画面，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。”情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。
【2010年考题预测】
以“相逢在 ”为题写一篇作文。
思路导引：如果你准备描写一种美好的情感，可以用“相逢在故乡的桃林”“相逢在花丛中”“相逢在柳荫下”“相逢在红叶满山时”之类有诗意的景物作文题目，写作中可多写一些情景交融的句子来抒发心中的情感；也可以用凝重的笔墨写出你的忧思，如“相逢在车站”的外出打工的朋友，“相逢在故乡”的被儿女赶出家门的老人，“相逢在网吧”的辍学的同学等。
第二篇：写作训练——让题目亮起来》
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《写作训练——让题目亮起来》教案
【考纲要求】
1.标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。2．“题好一半文”。
3．从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4．从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。【知识点】
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。【考点分析】
有人形象地把作文题目比作人的眼睛，的确是再恰当不过的了。一双眼睛脉脉含情，顾盼生辉，人就显得清新脱俗，精神俊秀。作文亦是如此，阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文题，如果此时有一个亮丽的文题，一定会让阅卷老师眼前一亮、心中一动，这必定有利于你的作文得分。在近年中考作文中，话题作文、材料作文、半命题作文占有很大比重，拟题的意义更显得重要。那么，什么样的题目才算是好的题目呢？准：一定要紧扣全文的中心，与全文的内容合拍，绝不能与文意不符。简：简洁，有力，突出自己的诉求点，将自己的想法凸显出来。独：拟题一定要有自己的个性，拟出特色，拟出新意，如此才能抓住阅卷者的心。【知识梳理】 2009精彩文题举例
1.《上帝的宠儿——东施新传》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地”）2.《妈妈，我走了——一粒种子的告白》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地”）3.《让梦飞翔》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地”）
4.《我和彩蝶一起飞舞》（2009广东阳江“我和 一起 ”）5.《我和诸葛亮一起漫步》（2009广东阳江“我和 一起 ”）6.《雨天，我想起了„„》（2009四川眉山 话题“风雨”）7.《心中的风景》（2009四川眉山 话题“风雨”）8．《读你，大地之子》（四川成都 以“读”为话题）9．《读你千遍也不厌倦》（四川成都 以“读”为话题）
10．《梦醒时分迎朝阳》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题）11．《我想要去流浪》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题）12．《一步，一步，再一步》（2009湖南常德 以“目标•过程•结果”为话题）
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例1：2009贵州遵义中考 题目：我读懂了
我读懂了夜的心跳
晓风残月，带出了夜的光华，带不走夜的韵味； 云环影绕，带走了夜的无垠，带不走风的耳语； 月影婆娑，带走了夜的温柔，带不走夜的心跳。夜的心跳是动人的。
夕阳西下，晚霞染红了半边天，地与天相连的地方，出现了一道深深的痕，我想，那是夜的影，这时傍晚了。
各家各户上灯了，不久又都灭了，便只剩下了夜空，显得广阔没有边际，七颗八颗的星星零散地落在夜空中，点缀着这薄薄的纱巾般似的空，我便沉浸在这神秘而美丽的夜里。
不久，便午夜了，外头响起了一声声刺耳的声音，彻底打破了夜的宁静，给诗意的夜空套上了一层不该属于它的喧嚣，不知是什么声音“唰，唰，唰……”就这样打破了我对夜遐想的梦。
自此以后，每天都会在同一时间同一方向响起这样让人心里发恼的声音，我开始讨厌这样的声音，因为它扰乱了夜的心绪。
我不再喜欢聆听夜语，很早的时候，在这个声音还未响起，我便睡下了，可是…… 这几天，开始中考了，妈妈跑来对我说：“你到我那铺去睡吧！晚上那边加班施工，不然会打扰你”，“啊！施工？”我总算弄明白每天夜里怪异的声音怎么来的了，妈妈还告诉我，因为怕下雨耽误工程，所以他们白天作到夜里还继续干！
原来如此！为了不误工期，为了买房的人可以早点看到他们的房屋，那么一群朴实的农民工就夜以继日地工作，他们的峥峥铁骨在夜里依然没放下该挑的担子，他们的钢铁一般的胳膊就这样有钢筋混凝土里承担着该承担的，他们满怀着家人的期盼，又满怀着对儿女的期盼，在黑夜里用汗水演译着劳动最深刻的含义。
今夜，星光依旧，只有月的周围不在那么光华，一切美好的东西和赞赏的眼光不一定都要投给高高在上的。午夜时分，“唰！唰！唰……”声音依旧响起，融入了夜，平稳而动听，哦！这便是夜的心跳，城市的心跳。
清风吹动起远处的草，月稳没了光耀，星光灿烂，城市的那边，夜空下，有一群农民工，正摸索着。
人世间，必有夜空，夜里，必有动人的心跳……
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所谓“题好一半文”，本文最大的成功是填题，“我读懂了夜的心跳”，既切合题意，又使得文题十一盎然，大大增强了文章的阅读趣味。其次，本文选材新颖，描写细腻：用诗一般的语言，描绘城市夜景，讴歌劳动者，在充满诗意的城市夜景中巧妙地表现热烈的劳动场面，富有时代气息。例2：
2009广东阳江中考 题目：我和 一起 我和彩蝶一起飞舞
岁月既是如此无情！让我鼓动双翅，用平凡谱写生命的绝唱！
——题记
希望
想来应是春日，青草如春辉般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后，我独自苏醒。
啊！我的眼前一片黑暗。是什么？把我的身躯牢牢禁锢？寂寞像一首无情的歌，无孔不入，直击我幼小的心灵，此刻，万籁俱静。
然而，一想到破茁时那壮丽的状态，我便不再埋怨。是的，我是一只蝶，我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀，可以穿花越林，可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿！
我似乎已经迫不及待了，“风啊，来得更猛一些吧，让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉！”我的心早已热血奔腾！
落寞
清晨，东方刚刚破晓，一束亮光砸在我稚嫩的身躯上，让我激动不已。是的，告别了黑夜，我迎来了黎明，我坚信，那是一个无限美好的清晨。
于是，我踏着温暖的阳光，以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中，得意地享受着自然的恩赐，直到一朵紫茉莉鄙夷地说：“哎，怎么是只蛾？”
“什么？！我是一只蛾？”我揉开惺忪的睡眼，那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜！于是，我疯了！
飞舞
我无力地落在一根枯枝上，呆呆地望着这不属于我的花丛，看着那些骄贵的彩蝶风一样地狂欢，我的心中充满了哀伤。
突然，似乎是偶然，一片枯黄的落叶掉在我身旁，它说：“孩子，不要羡慕别人的光辉，你不也有一双可以飞翔的翅膀吗？”啊！是的，我也有一双劲翅，我不也渴望飞舞吗？于是，我避过所有鄙视的目光，鼓动双翅，尽力向那烈日飞去，我要与彩蝶一起飞翔！
谁说晦暗的日子里没有歌唱？纵然无力面对现实的凄美，我也要用平凡去谱写生命的绝唱！
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文章的标题《我和彩蝶在一起》，作者运用拟人的手法拟题，给人一种美感。本文突出表现了一颗不甘于平凡，渴望“飞翔”的心，给人以启示。感情真挚，用自己真挚的心写文章，用自己真实的情写文章，突出“我”内心深处的渴求，感情在心理活动变化过程的铺叙描写中自然流露。全文构思严谨，以小标题，领起文段内容，使行文条理清楚，结尾一段不仅深化文章主题，而且题记呼应，使文章结构完整。文章语言优美，也体现出作者一定的语言功底。【方法指津】
一、用修辞，文采飞扬
修辞是语言艺术的花朵，我们在拟题时，可根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、对偶、对比、反问、反复等修辞手法拟题，可以增强文题的美感与文采，使题目生动形象，贴切鲜明，使文章锦上添花。
1． 比喻拟题：如《快乐存折》、《网络是把双刃剑》、《走进那张“牛皮癣”》、《生如夏花》、《勒着青藤成长》、《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》、《我找回了春天》、《生命的色彩》、《守卫精神的火种》等。
2． 拟人拟题：如《对鹰妈妈的访谈录》、《听，蜗牛不再哭泣》、《标点家会》、《门锁的承诺》、《我与苦难的亲密接触》、《走进老鼠的幸福生活》、《给心情放假》等。3． 对偶拟题：《选择倾听 放飞生命》、《坐着读书 站着做人》、《榜上无名 脚下有路》、《拥有美德 奉献爱心》、《保持好奇 发展兴趣》、《直面挫折 化解痛苦》、《听人之言 走己之路》等。
4． 反问（设问）拟题：如《你懂承诺吗？小布什》、《我们丢了什么？》、《全球化了的中国在哪里？》、《谁说不相容？》、《小人物？大人物？》、《中国人，你为什么要远渡重洋？》、《没有付出，哪有累累硕果？》等。
5． 对比拟题：如《当京剧碰到摇滚》、《王熙凤遇上辛吉斯》、《我说“小”与 “大”》、《平凡vs伟大》等。
6． 反复拟题：如《“位置”多多 “价值”多多》、《勇敢奔跑 勇敢超越》、《我自信 我美丽》、《烛之泪 心之泪》、《感谢挫折 感谢伤口》、《懂你，懂你》等。
以上所列，是考场作文中的最常见的几种修辞手法，它们或能化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象；或能烘托气氛，加强语气，发人深思，增强效果；或是表意凝炼，意韵丰富，琅琅上口，抒情酣畅等等。另外，还可运用回环、顶真、双关、夸张、反语等手法来拟题。总之，运用了恰当的修辞拟出的这些题目，就像一颗颗珍珠，闪闪发光，灵动鲜活，又像一块块磁石，吸引了阅卷老师的眼球，让他们大快朵颐。
二、巧引化，妙趣横生
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 对大家熟悉和喜爱的作品、歌曲、古诗句以及名言俗语广告词等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，新颖别致，亦庄亦谐，妙趣横生，且能产生独特的魅力，是考场中快速拟题的高明之举。1． 直接引用：（原版引进法）
（1）引用诗文:如《横看成岭侧成峰》、《为有源头活水来》、《淡妆浓抹总相宜》、《梦里花落知多少》等。
（2）引用歌名(词)：如《生如夏花》、《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》、《今夜星光灿烂》、《风雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》等。
（3）引用警句广告词：《道是无情却有情》、《距离产生美感》、《遗人玫瑰，手有余香》、《细节决定成败》、《风雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飞翔》等。（4）引用名作名篇名：如《第一次亲密接触》、《孝心无价》、《红与黑》、《我这一辈子》、《痛并快乐着》等。2． 仿造化用：（旧瓶新酒法）
（1）化用诗文名句：如《弦断有我听》、《上帝也困惑》、《国在山河破》、《痛并快乐地体验》、《爱心·童心·我所欲》等。
（2）化用歌词（歌名）:如《屈原——你的心情我最懂》、《青春的雨一直下》、《栀子花开的季节》、《不要问我特长有多少，我会告诉你很多》、《对面的老师看过来》、《2005年的第一场模考》等。
（3）化用俗语熟语：如《习惯左右命运》、《宽容是金》、《酒香也怕巷子深》、《玫瑰的余香》、《承诺是金》、《吃苦是福》等。
（4）化用名作名句：《追忆似水流年》、《落叶流浪记》。
（5）化用电视剧名：如《将战“痘”进行到底》、《追忆似水流年》、《落叶流浪记》、《你不重要》等。
【精题演练】
一、2009福建厦门中考 题目：“水”为话题
流出生命的精彩
瞬息间，水从我指缝中滑过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……
我好奇，我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。于是，我追随着它的流向，开始了对水的追求。
一
我静静地展开书卷，吟诵着，感叹着。流水犹如那不可名状的豪情，流入了我的心扉。
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是的，当我踏入屈原生命最后一刻的故事时，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔腾。这位伟人高昂着头，坦然地面对奔腾的江水，将自己高超的志节与流水融为一体，向东奔流。他并没有消逝，是流水，拥抱了他的热情；也正是流水，接纳了他的谏诤。
从那一刻起，我对流水充满了敬佩，一种对历史长河中的豪情的折服。
水在汹涌，在奔流，流动着激情与生命的活力……
二
书的倩影也印在了我的心间，流水激荡着我对自然的追求。于是，我踏入了自然，去寻求与流水浑为一体的万物精髓。
我登上了高山，在山石之间的细微处找到了它——它是欢快的：小溪丝毫不为自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因为前方有它的理想。“泉水击石，泠泠作响”，在流水击动山石的轻快声中，我听到了生命的活力。
我随着流水走去，总会发现那不知名的野花、野草也在流水的滋润中微笑。而流水总会亲切地淌过，温情地抚摩它们的脑袋。
所有生灵在流水的协调间，有了生命的贴近……
三
流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。
我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。它默默地流着，很平凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。
在一次次的探寻中，我悟出了无私与平凡的身影。我对水所做过的一切有了更新的认识。或许，原本平凡无私的生命也与流水一样善良，在不经意间流出幸福与温馨吧。
流水淌过了我的心田，令我神清气爽。我学会了奉献，也学会了感悟生命……
每个生命都如流水，绵长地流淌着。我们应该让它流出精彩，流出价值。
又一阵流水，淌过了生命最需滋润的深处。点评：
本文采用小片断的形式，从三个不同角度落笔，赋予流水深刻的内涵。全篇抒情意味浓烈，处处洋溢着“激情与生命的活力”。从书卷中，“流出了对生命价值的追求，对自然的追求，对人生的感悟”。文章形似散而中心鲜明，体现了作者知识面之广和对生活的感悟之深。结尾借助比喻的修辞手法“生命如流水”巧妙地点题“应该让它流出精彩，流出价值”，使得这篇文章的立意提升到了一定的高度。拟人手法的恰当使用，增强了文章的亲切感，更让文章熠熠生辉。描写细腻传神，展示出小作者非凡的语言驾驭能力。读罢此文，给人以文尽而意长之感，堪称考场佳作。
二、2009贵州遵义中考 题目：我读懂了
我读懂了亲情
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 原来，在不经意间，很多事情就不了了之。
——题记 小时候，会怨你
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。懂事些，会怪你
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”
而现在，会爱你
现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。
妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”
点评：
“读”亲情，选取三个时段，记叙和母亲在一起的生活画面，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。”情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。
【2010年考题预测】
以“相逢在 ”为题写一篇作文。
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 思路导引：如果你准备描写一种美好的情感，可以用“相逢在故乡的桃林”“相逢在花丛中”“相逢在柳荫下”“相逢在红叶满山时”之类有诗意的景物作文题目，写作中可多写一些情景交融的句子来抒发心中的情感；也可以用凝重的笔墨写出你的忧思，如“相逢在车站”的外出打工的朋友，“相逢在故乡”的被儿女赶出家门的老人，“相逢在网吧”的辍学的同学等。
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第三篇：九年级中考作文专题训练教案：让作文的语言靓起来——作文训练之语言训练
让作文的语言靓起来 ——作文训练之语言训练
一、设计理念：
作文在毕业和升学考试中所占比例较大，作文教学也就被语文老师看作重中之重。而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是‚优美的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
一、教学目标:
1、了解优美语言的一般写作技法和规律。
2、学习运用多样的修辞手法，精炼的语言句式，引用恰当的古诗文等使语言靓丽的方法。
3、激发写作兴趣，培养写作热情。
三、教学重点、难点：
掌握三种让作文语言靓起来的方法。
四、教学过程： 【导入新课】：
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是语言没有文采，便难以广泛流传；用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”没有文采的文章，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？让我们一起走进今天的作文指导课——《让作文的语言靓起来》
首先明确本节课的学习目标（齐读）
那靓丽的语言具有什么样的特征呢？（齐读）根据这些特点，老师教你几招。（具体可感鲜明生动富有情韵）
【写作指导】：
第一招：善用修辞，来一点“形象”
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
1、修改比较，找出修辞
原句：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。改句：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的‚青春痘‛越来越多的的情形，语言生动、活泼）
2、例句欣赏，感受作用
原句：考试成绩好，回家才有好日子过。
改句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。（运用比喻之后形象的写出考试成绩好坏所带来的家长的不同反应，生动而富有情趣）
原句：祝你一天到晚幸福快乐。
改句：一片树叶代表快乐，我就送你森林；一滴水代表祝福，我就送你大海；一根针代表思念，我就送你仙人球。（排比能增强语言的气势和表达效果，用排比说理深入透彻，用排比抒情节奏和谐，感情洋溢）
例句：丑女一回头，吓死一头牛；丑女二回头，黄河瀑布水倒流；丑女三回头，泰森改打乒乓球。
（夸张能增强语言的感染力，给人以深刻的印象，有时还能增加幽默感和趣味性。但夸张不是浮夸，是在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。）
3、实战演练：
请扩写下列句中的任意一句，要求运用恰当的修辞： ①他很胖。②我爱……
③春天的桃花源真美啊！
4、小结
精彩的修辞像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。但修辞不是用的越多越好，也不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
第二招：精选词语，来一点“感情”
我们在写作时同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。其实，只要在要在语言上下功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。
1、要巧于修饰、锤炼 示例：
《清平乐.村居》中“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”
（卧：写出顽皮小童在溪头剥莲蓬的可爱、天真，童真毕现，童趣盎然。）我们古代文人皆是炼词的高手，在我们学过的诗词、文章中 有很多这样用词精妙的句子，你能举个例子吗？
对比下列两组句子，分别说说哪一句好，原因是什么？ ①春天来了，一株株小草从土里偷偷地长出来。②春天来了，一颗颗小草从土里偷偷地钻出来。①树叶落下来，我轻轻接住一片，哦，秋来了!②树叶飘落下来，我轻轻托住一片，哦，秋来了!其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。
2、要学会变笼统为具体
具体描写就是对所描绘的事物进行准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
比如写“胖”——
①“这个女人长得很胖。”
②“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”
名句示例：“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”（契诃夫）
具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。
3、要善于巧妙地组合 有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。
例句：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”
（整段文字没有一个华丽的词藻，巧妙的组合起来同样也别具情韵。）
我们有些同学在写作文时有一种错误的观念，认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。
4、要善用幽默的语言
人人都爱读语言幽默的文章，所许多同学在写作时也想“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。
例如：戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。
想写出语言幽默的文章并不简单，它需要我们平常多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，掌握一些诸如褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。
5、实战演练：
将下列句子改得更精彩
他走进教室，把练习本放在我桌上说：“看看你做的题，全错了！”
第三招：巧引诗文，来一点“意蕴”
灿若星汉的古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起。
例
1、我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和……（原句）
我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静谧，我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥和…（改句）
例2:套用古诗句：前不见鸡翅，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都是零食惹的祸！
善用诗词，特别是贴近主题的名句，点缀在文章之中，定能增强作文的韵味和理性升华之美。
实战演练：
她千姿百态，或含苞欲放，或敞怀盛开，或玉洁冰清，或粉妆脱俗。是啊，夏荷不仅有“亭亭净植
”的美好姿态，更有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品性。
【方法回顾】：
回顾本堂课，我们探讨了哪些让作文语言靓起来的方法？ 善用修辞描形象
精选词语绘真情
活用诗句添意蕴 【小试牛刀】
选择你喜欢的图画，尝试用我们刚才所学的写作技巧（生动的修辞，精炼的词语，恰当的诗句），用100字左右来描绘这些美丽的画面。【教学赠言】：
“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。
第四篇：2016中考语文作文复习《让文章的语言靓起来》教案及反思
——让文章的语言靓起来
【教学目标】：
1、知识与技能：在掌握运用增加描写和善用修辞为文章语言提靓的基础上，再次探讨掌握运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
说明：作文是语文的基础，语言是作文的基础。先贤孔子说：“言之无文，行而不远。”再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因为语言是思维的外壳，语言是表情达意的工具，离开了情和意，语言就失去了生命力。为“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”，重视提高学生的审美品位和审美情趣，因此从新课程理念出发，依据课标要求以及九年级学生作文现状及心理发展特点制定了三维目标。
【教学重难点】：
1、重点：掌握运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、难点：通过仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究等方法，学生能够灵活运用议论性语言使语言表达更隽永深刻，更有思想内涵，让作文语言靓起来。
说明：学生日常写作中的语言存在着“表达不深刻，浮于表面”的现象，使文章的立意不够深刻，但几句点睛之笔往往可提升语言的深度进而提升文章的立意。因此我把重点放在运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升文章立意的方法掌握上，使不同层次的学生都能从中获取成就感。而能够灵活运用这些方法是本课的难点。为此，我精心设计了几组练习，使学生在实践中掌握运用这些方法。
【教学准备】：精选相关文章片断；多媒体制作
说明：面对二十一世纪社会信息化程度的提高，语文教学要传递越来越多的信息，学生要掌握越来越多的科学知识。因此，我采用了多媒体课件，加大课堂容量，丰富学生的语言积累。
【教学过程】：
1.温故知新
导入新课
回顾上次写作训练课上掌握的运用增加描写和善用修辞来为文章提靓的基础上导入本课重点。
2、合作探究
寻找妙招
（1）请大家比较两个语段，从语言表达的角度，谈谈你的看法。
学生比较阅读，合作探究，找出语言运用上的特点，开出第三张“美容配方”： 运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度。
（2）阅读美文，圈画文中隽永深刻的语言，探究隽永深刻的议论性语言为提升文章立意所起的作用。
（3）学生比较阅读一篇文章的两个结尾，探讨明确：表达对人生、世界感悟的隽永深刻之语要与上文的叙述内容相联系，不能割裂文本内容而空发议论或抒情。
3、学以致用
历练身手
课堂练笔，试做文章的美容师。要求：（1）选择例文中语言表达上的不足进行美容修饰。
（2）运用好本节课所学的语言表达技巧：运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度。
（3）符合原文的思路。
4、作品展示 彰显才情
学生展示经美容修饰过的文章，师生共评，互相学习。
5、课堂小结 温馨提示
（1）总结本课内容，突出重点。
（2）提示：“靓丽”并非“华丽”，朴实的语言同样具有感染力；语言的出彩不能一蹴而就，还要在课外下功夫。
说明：本节课我的指导思想是教师作为启发者、引导者和组织者，营造民主、平等的学习氛围，指导组织学生进行自主合作探究学习，攫取知识，培养能力，充分体现学生的主体地位。根据认知活动的基本规律，整个教学过程我设计了五个环节：温故知新
导入新课；
合作探究 寻找妙招； 学以致用 历练身手； 作品展示 彰显才情； 课堂小结 温馨提示。
通过环环相扣的五个教学环节的教学，让学生在轻松愉悦的氛围中逐步把握让语言变“靓” 的方法，并学以致用。【课后作业】：
1、继续用隽永深刻的语言为《记住这一天》提靓。
2、运用本节课所学的语言表达技巧为自己的习作进行美容修饰。
3、阅读美文，圈画文中富有哲理、隽永深刻的议论性语言进行点评。（学有余力者完成）。
说明：课标指出语文教育要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高的能力。因此，我本着“学以致用”“举一反三”及“由易到难”的原则，精心设计了贴近学生实际生活的题目，通过分层练习突出重点，突破难点。
板书设计：
增加描写
生动形象 善用修辞
鲜明丰满
靓
运用议论
隽永深刻
教学反思
作文教学是语文教学中的重头戏。然而在我们的语文教学中，却出现了两种比较值得关注的现象：一是学生普遍存在写作恐惧的心理，许多学生谈“写”色变。二是很少有教师涉及作文教学研究，所谓的作文指导课就是在学生写作前用寥寥数语做些题解，仅此而已。这是什么原因造成的呢？我在教学实践中发现学生写作中的主要问题在于“无话可说，辞不达意，语言平淡”；而教师作文教学中的问题在于畏难情绪，作文教学很重要，但实践起来很难，审题、立意、选材、结构、语言看似几块内容相当明确，但真正落实却有如挖掘无底洞，它包容的内容太多太多，有讲之不尽之感。尤其是语言教学，更是如此。
到了九年级，学生的作文成了很多教师的一块心病，已到了无法回避的地步。然而对于九年级学生的作文指导，教师们往往还是仅涉及审题、立意、选材等方面的指导，而对于语 言运用的指导相对薄弱。先贤孔子说：“言之无文，行而不远。”作文是语文的基础，语言是作文的基础”，再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思如缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因此，我精心设计了作文系列指导课《让文章的语言靓起来》。希望通过有序的训练提高学生的语言运用能力，提升作文的质量。这次教学也可以说是我在近几年对初三教学实践的基础上，对作文教学进行的研讨。
非常感谢这次评优活动，给了我一个比较好的教学平台，能让我在教学实践的同时及时得到同仁和专家的指点，使我在作文教学探索这条路上越走越好。下面是我在两堂作文教学课后的一点反思：
一、控制教学目标适应度。
教学目标是教学的起点和归宿，是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。制定明确的、恰当的、切实可行的教学目标是实现有效教学的首要条件。
在确立第一堂作文教学课的教学目标时，我结合新课标语文教学要“培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”的要点，从新课程理念出发，依据课标要求，九年级学生作文现状及心理发展特点，制定了如下三维目标：
1、知识与技能：正确理解和运用祖国语言,掌握锤炼语言的几种方法，提升作文语言的文采。
2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
在第一堂《让文章的语言靓起来》作文语言系列训练一上完后，有专家指出我定的教学目标过高，太空，没有切入具体内容。在专家指点之后，我对《让文章的语言靓起来》作文语言系列训练二的教学目标做了调整，将原来的教学目标调整为：
1、知识与技能：在掌握运用增加描写和善用修辞为文章语言提靓的基础上，再次探讨掌握运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。
2、过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
改动之后，发现教学目标比原来的设定更有针对性，更加明确，也更能适应学生的学习实际。上完课后，从学生的课堂反馈来看，应该说这堂课的教学目标得到了很好的落实。由此我想到目前的一些教学往往出现了“虚目标”、“泛目标”、“去目标”的现象，这样无疑是把学生的发展放在了次要位置，这种“师本式”的教学与学生实际相去甚远。离开了学生的发展，任何所谓高明的教学方法都是技术的堆砌，而不是教育的智慧。因此，有效的教学必先具备有效的教学目标，即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的规范的教学目标。
二、注重教学环节衔接上的合理度。
整个教学过程是不是衔接有序，是不是张弛有度，是不是游刃有余，自然重点体现在每个环节的衔接上。
每次备课，我在教学环节的安排上还是比较注重教学内容的衔接的。同样，两堂作文训练课我的指导思想是教师作为启发者、引导者和组织者，营造民主、平等的学习氛围，指导组织学生进行自主合作探究学习，攫取知识，培养能力，充分体现学生的主体地位。根据认知活动的基本规律，整个教学过程我设计了五个环节：
1、启发回顾 导入新课
第一堂课我采用猜谜故事，启发学生体会语言的魅力自然导入课题，第二堂课我采用回顾第一堂的教学内容自然导入。由于九年级学生已经具备了一定的自主自觉意识，这样的启发回顾拉近了师生之间的距离，营造出一种民主和谐的心理氛围，能引导学生快速进入师生共同学习的空间。
2、合作探究 寻找妙招
这是课堂教学的重点环节，在新课程教学理念的指引下，我大胆放手让学生自己去探索学习，让学生充分体验自主合作探究学习的快乐。
美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味比较相关语段来寻找锤炼语言的金钥匙吧！这样的启发谈话激发学生的学习兴趣和主动性。然后，进行小组合作讨论找出每组语言中所体现的方法；最后，师生共同总结概括锤炼语言的方法，为使语言变靓开出三张美丽配方——增加描写语言，变枯燥为生动；善用修辞，变单薄为丰满；运用内涵丰富、富有理性思考的、隽永深刻的议论性语言提升语言深度。在整个探究过程中，我适时指导困难学生，对于善于思考、富有创新思维的学生有不同的想法也给予表扬鼓励。应该说这个环节的落实还是比较到位的。
3、学以致用
历练身手
课标指出：语文教育要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。因此，我本着“学以致用”“举一反三”及“由易到难”的原则，精心设计了贴近学生实际生活的题目，通过练习突出重点，突破难点。
4、作品展示 彰显才情
师生共评，互相学习。我注意多发现学生语言中的靓点，并及时给予鼓励表扬；让学生在练习中体会成功的快乐，增强学生写作的信心。
5、课堂小结
温馨提示
总结本课内容，突出重点。同时通过“温馨提示”防止学生可能的错误认识，即“靓丽”并非“华丽”，朴实的语言同样具有感染力；语言的出彩不能一蹴而就，还要在课外下功夫等。
课堂教学中，五个环节的教学环环相扣，让学生在轻松愉悦的氛围中逐步把握让语言变 “靓”的方法，并学以致用，使这堂课的教学目标和教学重难点都得到了很好的落实，收效颇丰。当然也得到了专家的一致肯定。
好的教学环节设计要求衔接环环相扣，每个环节之间存在密切的内在联系。每个环节合理、自然地衔接，就能使整个教学内容过程浑然一体。我想这点认识在以后的教学中我依然会重点落实。
三、控制教学内容的坡度。
教学内容的设计应呈现一定的坡度。或由易至难，或由简至繁，或由单项至复式，循序渐进，拾级而上。
在写作训练实践课上，我设计了两个让学生互动的环节，一个是让学生欣赏优秀习作，一个是让学生结合本课所学的语言表达技巧为自己的习作进行美容修饰。
课后，专家们对我在课堂上所选用的材料提出了一些建议。他们认为选文既要符合本课的教学目标，又要贴近学生，对学生有所教益。而我的两篇选文，一篇散文文笔太好，作为欣赏可以，但缺乏指导意义。另一篇为夹叙夹议的考场作文，文笔还是很生硬，以后可在这方面多斟酌，选用有一定坡度的既贴切又适合的文章，逐步引导学生提高作文欣赏能力和写作能力。
从与专家的交流中我再次深切体会到教师应根据文本的特点、学生的情况，确定适合的坡度，引导学生循序渐进地互动、探索。总的来说，两堂课虽然已经结束了，但作文教学的探索对我来说仅仅是个开始，我将利用这次评优活动所搭建的平台，好好咀嚼和感悟专家和同仁们给我的建议，反思我在作文教学中还存在的问题，以期在作文教学领域有更好地突破。
第五篇：八年级语文上册 第六单元 写作《景物描写,让文章亮起来》教案 新人教版1
《景物描写，让文章亮起来》教案
教学目标1、2、3、欣赏美文学习景物描写作用。品名家片段学习景物描写方法。学以致用提高写作水平。
教学重点、难点
学习景物描写，在习作中灵活运用。
一、导入
今天我给大家带来三幅画作为我们的见面礼。请看：蜻蜓和翠竹相互映衬，使画面轻灵飞动；点点紫兰轻轻勾画，使兰花更显幽稚芳清；片片荷叶的渲染，使荷花显得更加清新脱俗。
一篇好的文章就像一幅画，优美的景物描写能使我们的文章锦上添花。我们的中考作文大多是千字文，以写人记事为主，不适合大段大段的铺排，最适合一两句蜻蜓点水式的景物描写穿插其中使文章更灵动。“滴水瓣花总关情”下面我们一起学习景物描写，让文章亮起来。（板书课题）
二、活动任务：
1、学习景物描写方法。
2、学会在习作中灵活运用。
（过渡语：下面请大家拿出讲义默读《栀子花笑了》，本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中的(A)(B)(C)三句中任选一句，试分析景物描写的作用。）
三、在阅读中赏景
默读《栀子花笑了》，分析文中景物描写的作用。示例：
(A)句，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。(B)句，推动了故事情节的发展。
(C)句，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。明确：我们常用到的三种景物描写的作用： 1渲染气氛
2烘托人物（心情/性格）3推动情节。
总结：景物描写在文中不是附属品而是装饰品，起到了烘云托月的作用，是使我们的文章亮起来的一个必不可少的组成部分。
（过渡语：七彩人生，豆蔻年华，如果刚才我们还沉浸在栀子花中纯真友谊的美好氛围里，那么现在我们就到名篇佳作中去淘宝，向大家们学习写景方法。）
三、在赏读中悟景
1、莫泊桑这里是有意写景，海还是那片海，从“绿色大理石桌面的海上”到“天边紫色的阴影”是因为心情变了所以景物变了。巧妙地写景，让我们领略了大师的语言魅力。（明确情感，选取景物。）
老头子刚刚智斗鬼子为大女孩报了仇后的写景。这里运用了什么样的写景手法？平日写作最好用的就是比喻、拟人、夸张等修辞。（运用修辞，聚焦细写。）
先齐读，点拨读到“清香、扑面吹来、月色朦胧”这里思考从什么角度写景？(调动感官，多角度写。)
2、3、写景方法总结：
1、明确情感，选取景物。
2、运用修辞，聚焦细写。
3、调动感官，多角度写。
四、在乐写中用景（过渡语：同学们，梦想很丰满，现实很骨感。我们在平时的写作中有一些不尽如人意的地方。请看屏幕：（原文）让我们用火眼金睛一起来捉妖！）
1、干瘪无味式
2、一无所有式
（过渡语：眼中有景笔生辉，心有写法文自华。）下面我们尝试运用刚学的方法任选一个修改片段。
1、练笔，点评
2、升格对比，把干瘪无味的语句变得生动。吵架后心情沮丧失落难过。选取月亮一种景物，可以从“月光月影月色”多角度来写，运用“冰冷”、“斑驳疏离”“凄凉”等表现冷色调词语来渲染气氛。一无所有式可以选取多种景物运用多种方法写景达到渲染氛围的作用。
（过渡：刚才我们学习和练习的是在一个片段中如何运用景物描写，老师给它起了一个名字叫“一点式”景物描写，（板书）它可以让某一段有闪光点，局部生辉，现在我们学习在一篇文章多处使用这种写法会有什么效果呢。）出示PPT 请同学们试着在这篇短文不同位置插入几处景物描写。
先小组合作讨论:（1）明确写景在什么位置。（2）如何精心安排景物。
老师点拨：凡有景物描写的地方，应是文脉进展的关键之处，如情节的逆转，人物的突变，气氛的改换等地方，都可以运用景物描写，以对所写的人和事产生积极的作用。所写景物随着文中情感的变化而变化。老师给它一个名字叫“多点式”景物描写。练笔，点评。
小结：一枝一叶总关情，最出色的写景不是为了写景而写景，而是用景物的变化推动故事情节的发展，且让这种景物的变化贯穿全文始终，成为上下文、人物情感的纽带。我们学会了这种景物描写方法，在全文谋篇布局中运用，三言两语用得恰到好处，这样我们的文章就亮了起来。
五、结束语
最后，老师送给大家一篇我自己的下水作文，(自己读)希望我的教学生涯里有你的印记，你的青春里有我的记忆，这节课上到这里下课。
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