《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教案（5篇范文）

第一篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教案

课程教案

第一章

马克思主义中国化的历史进程和理论成果

[教学目的]掌握马克思主义中国化的含义及其中国化马克思主义理论的发展形态，在整体上把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的主要理论内容及其相互之间的关系。[学习重点]

1、马克思主义中国化的理论内涵与发展的主要历史阶段。

2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系形成的不同历史条件和主要理论内涵及其相互间的关系。

第一节：马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程

一、马克思主义的形成

马克思主义形成于19世纪40年代，是关于无产阶级和人类解放的一门科学理论。

19世纪40年代马克思主义的形成是历史发展的必然，主要是：第一，资本主义的发展和无产阶级从自在向自为的转变，为马克思主义的形成提供了历史和阶级条件。第二，三大科学规律的发现为马克思主义的形成提供了科学条件。第三，德国哲学、法国社会主义学说和英国政治经济学的发展为马克思主义的形成提供了思想条件。

马克思主义包括哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成组成部分。哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，解决的是世界观、历史观和方法论的问题。政治经济学主要是对资本主义发展的研究，科学解释了资本主义的形成、发展和灭亡。科学社会主义则是关于如何建设社会主义和共产主义的理论学说。

马克思主义与不同国家民族的环境相结合既符合马克思主义的基本要求，也是历史实践发展的必然结果。

二、马克思主义中国化的提出及其科学内涵

马克思主义中国化是毛泽东在1938年9-11月召开的党的六届六中全会上提出来的，这一概念的形成是对中国革命经验教训的深刻总结，是对在中国特殊的革命环境下如何运用和发展马克思主义的深刻认识，是党在理论和政治上成熟的重要标志。马克思主义中国化具有三个方面的含义：

1、用马克思主义来解决中国的问题，强调的是对马克思主义的具体运用；

2、对中国的实践经验进行理论总结，形成中国化的马克思主义理论，强调的是理论上的创新；

3、把马克思主义与中国的优秀文化相结合，强调的是马克思主义中国化过程中的形式问题。

三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义

马克思主义中国化的第一阶段是从党的创立到1935年的遵义会议，这是马克思主义中国化的萌芽时期；

第二阶段是从遵义会议到1957年，这是马克思主义中国化的顺利发展时期；

第三阶段是从1957-1978年，这是马克思主义中国化的曲折发展时期；第四阶段是从1978年党的十一届三中全会至今，是马克思主义中国化的新时期。

马克思主义中国化的进程中所形成的主要有两大理论成果：即毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。马克思主义中国化有重大的意义，主要是： 第一，指引党和人民的事业不断胜利。

第二，提供了凝聚全党和全国人民的精神支柱。

第三，体现了对待马克思主义的科学态度，不断开拓马克思主义中国化的新境界。

四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果

党的十七大一个重大的理论贡献就是提出了中国特色社会主义理论体系，用这一概念来统领十一届三中全会以来党的理论创新。

中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新理论成果，展现出了新时期马克思主义中国化的内在规律，进一步科学揭示了当代中国的发展道路，同时也为当代中国的发展提供了强大的精神支柱。

在当代中国坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

第二节：毛泽东思想

一、毛泽东思想的形成和发展

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是对中国革命和建设的正确经验和理论原则，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想形成的社会历史条件

第一，马克思主义在中国的传播，是毛泽东思想形成的思想条件。

第二，近代中国资本主义经济的形成和无产阶级的发展是毛泽东思想形成的阶级基础。第三，十月革命后世界历史进入了无产阶级革命与帝国主义战争时期，为毛泽东思想的形成提供了时代条件。

第四，对中国传统优秀民族文化的继承和发展，是毛泽东思想形成的文化基础。第五、中国共产党领导的中国革命斗争是毛泽东思想形成的实践基础。毛泽东思想的形成和发展经历了4个阶段：

萌芽时期：中国共产党创建和国民大革命时期（1921-1927）。形成时期：土地革命前期和中期（1927-1935）

成熟时期：土地革命后期和抗日战争时期（1935-1945）

继续发展时期：解放战争时期和中华人民共和国成立后（1945-1976）

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容

毛泽东思想的理论核心是像中国这样一个落后的东方大国如何革命、革命胜利后如何向社会主义过渡并不断巩固社会主义。毛泽东思想是一个科学的理论体系，新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论、革命军队建设和军事战略理论、政策和策略的理论、思想政治工作和文化工作的理论、党的建设理论等。

毛泽东思想的活的灵魂有三个方面：实事求是、独立自主和群众路线。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

第一，正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义，不仅仅是一个理论问题，也是一个重大的政治问题。第二，毛泽东思想是中国革命和社会主义建设取得胜利的强大思想武器、是中华民族团结崛起的精神支柱、是当代中国特色社会主义的理论先河。

第三，在当代中国，必须要在坚持毛泽东思想的基础上发展毛泽东思想，在新的条件下不断研究和解决新的问题，推动中国改革和发展不断深入。第三节：邓小平理论

一、邓小平理论的形成和发展

邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展，是马克思列宁主义基本原理与中国改革开放实际和时代特征相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶。邓小平理论是在和平与发展的时代背景下，在总结国内外社会主义建设的经验教训和我国改革开放实践经验的基础上逐步形成和发展起来的。

第一、20世纪80年代后，世界政治开始从战争和革命、冷战和对抗向和平与发展的方向演变。和平与发展的时代主题成为了邓小平理论产生的时代条件。第二，邓小平理论是对社会主义建设正反两个方面的经验教训的科学总结。首先是对中国社会主义建设经验教训的总结，同时也是对苏联社会主义国家社会主义经验教训的总结。第三，邓小平理论是对中国改革实践经验的理论升华

第四、邓小平独特的人生经历，是邓小平理论形成的主观条件。邓小平理论的形成和发展

萌芽时期：从1978年党的十一届三中全会到1982年党的十二大。形成时期：从1982年党的十二大到1987年党的十三大。成熟和体系化时期：从党的十三大到党的十四大。

丰富和发展时期：从1992年党的十四大到1997年党的十五大。

二、邓小平理论的科学体系和主要内容

邓小平理论的核心理论命题是“什么是社会主义、如何建设社会主义”这一基本问题。邓小平理论是一个科学的理论体系，主要内容包括党的思想路线理论、社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论、社会主义市场经济理论、“一国两制”的构想、社会主义建设的领导力量和依靠力量，等。

三、邓小平理论的历史地位和指导意义 第一，邓小平理论是以邓小平为代表在中国共产党人在新的历史条件把马克思主义与中国实际相结合的理论产物，是马克思主义与中国实际相结合的第二次理论飞跃，是马克思主义在中国发展的新的理论阶段。第二，邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上开拓了马克思主义的新境界。第三，邓小平理论紧紧抓住什么是社会主义，如何建设社会主义这个根本问题，深刻揭示了社会主义本质，把人们对社会主义的认识提高到新的科学水平。第四，邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当代世界发展做出了新的论断。第五，邓小平理论第一次科学地、比较系统地初步回答了中国社会主义建设的一系列问题。

第四节：“三个代表”重要思想

一、“三个代表”重要思想的形成和发展 “三个代表”重要思想是以江泽民为代表的中国共产党人面对20世纪90年代以来世界形势、中国发展阶段以及党自身的一系列新变化，在科学判断党的历史方位的基础上，通过总结改革开放新的实践经验形成和发展起来的，是对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。从国际条件看，首先，科学科技的迅猛发展，使各国之间综合国力的竞争更加剧烈；其次，苏东社会主义制度的瓦解使世界社会主义的发展进入了低潮，社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，必须要更快、更好地促使社会经济的发展。

从国内条件看，当代中国社会进入了全面建设小康社会，加快推动社会主义现代化的新阶段。在这个新的阶段，社会经济体制的根本转变、经济成份、社会利益、分配方式和思想观念的多元化，给中国社会带来了深刻的影响，也给我们党继续执政带来了新的更高的要求。从历史的发展来看，中国共产党在带领全国人民奋斗的80多年中取得了丰富的历史经验，如何从新的时代和历史条件下总结这些经验，从理论上提升这些经验，对于党和国家的前途命运具有重要的意义。

“三个代表”重要思想的形成和发展： 酝酿阶段：从1989年党的十三届四中全会到2000年。以江泽民为代表的党的第三代领导集体高兴邓小平理论的伟大旗帜，不断深入思考在新的形势下党的建设和中国特色社会主义发展中的深层次问题，为马克思主义中国化理论事业的进一步发展不懈探索。2002年2月20日，江泽民视察高州，提出了“两个代表”，即始终代表最广大人民的利益，始终成为社会先进生产力的代表。

2001年7月1日，在庆祝建党80周年大会上的讲话中，系统地阐述了“三个代表”重要思想的内涵、相互联系以及与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论之间的理论关系，标志着“三个代表”重要思想的形成。

十六大的一个历史性贡献就是把“三个代表”重要思想写入新修改后的党章，把它与马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论一起作为党和国家必须长期坚持的指导思想。

二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容

“三个代表”重要思想进一步回答了“什么是社会主义、如何建设社会主义”的问题，并创造性地回答了“建设一个什么样的党、如何建设党”的问题。

“三个代表”重要思想是一个科学的理论体系，主要理论内容包括：关于建设中国特色社会主义的思想路线、关于中国特色社会主义的发展道路、关于中国特色社会主义的发展阶段和发展战略、关于中国特色社会主义的根本任务、关于中国特色社会主义的改革和对外开放、关于中国特色社会主义的经济、政治和文化建设、关于推进祖国完全统一、关于中国特色社会主义的执政党建设，等。

三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 “三个代表”重要思想是马克思主义中国化的新成果，是中国特色社会主义理论体系中的第二个理论形态，是面向21世纪的中国化的马克思主义，是全面建设小康社会的根本指针。

第五节：科学发展观

一、科学发展观的形成

科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央把马克思主义中国化与实践相结合产生的最新理论成果，是在马克思主义指导下总结我国发展的新实践、新阶段和新要求的基础上形成的。第一，是在科学判断的国际形势和世界的发展趋势，借鉴国外发展理论的有益成果的基础是提出来的。

第二次世界大战之后，发展的问题逐渐被国际社会普遍的关注，由于全球的经济在战争当中受到严重的破坏，战后重建经济和发展经济就成为许多国家首要的任务，加快经济的增长成为人们普遍的一种认识。人类在战争后创造了前所未有的经济增长的奇迹，但由于在一段时间里各国普遍的是单纯的追求经济增长，不大重视社会发展当中的其它问题，不如社会公平问题，也比较忽视环境保护问题和能源的节约问题，这样就导致不少的国家出现了经济结构失衡，社会发展滞后，能源资源日趋紧张，生态也急剧恶化以及高增长的出现了两极分化，失业增加，社会腐败，政局也动荡等严重问题。问题究竟出在哪儿？这样很必然就引起人们的思考，这些问题究竟是经济发展当中的必然产物还是在经济发展当中是可以避免。究竟我们以后发展应该遵循什么样的发展思路才是正确的呢？随着发展实践不断的进行，也随着人们对发展问题认识的不断深化，经济社会的发展的发展观也就经历了一个不断演化的过程。在20世纪五六十年代，大多数国家特别是 广大发展中国家普遍把发展等同于经济增长，把发展归结为物质财富的积累，把国内生产总值GDP 看作是评判发展的标准，甚至十为一标准，这么做的结果是经济增长了，却带来了很多问题，人们把这种发展观称之为有增长无发展的发展观。到了20世纪70年代以后，全球性的环境污染，资源短缺经济发展不平衡问题越来越突出，公众的环保的呼声越来越高涨。从1972年罗马俱乐部发表的《增长的极限》这个报告和联合国人类环境会议召开，揭开了人类发展史上把环境保护问题放在经济社会发展得重要位置的新的一页。到1980年联合国大会第一次使用“可持续”发展的概念，再到1992年联合国环境与发展大会，可持续发展观得到全世界的普遍认同。20世纪90年代以来，特别是进入到新世纪以后

发展的问题是更加凸现出来了，维护和平、促进发展、谋求合作是世界各各国家人民的共同愿望，也是当今时代的主要潮流，无论是发展中国家还是发达国家都越来越注重经济社会的发展，把发展与合作置于内外的战略的重要地位，而且世界各国都从以往的发展经验和教训总结中普遍认识到经济的发展是重要的，但发展决不仅仅是经济的增长，还应该包括政治、文化、社会、环境等多方面的综合发展，应该是一种合理的利用能源，资源的可持学发展观。我们党在十六大以来提出的科学发展观，正是立足中国，面向世界，充分借鉴和吸取国际社会关于发展的经验教训和理论研究成果。第二，在认真总结我国以往的经验教训，深入分析我国发展阶段性的特征的基础上提出来的。我们党对社会主义建设和发展规律的认识是随着实践发展而发展的，新中国成立以后，发展的问题就摆在中国社会问题的首位了。新中国成立之初，党就以恢复和发展生产力为中心，动员一切的社会力量，开展了包括经济政治文化等方面建设。在建立了社会主义制度之后，又提出来要以工业为核心，逐步的建立独立的比较完整的共和体系国民经济体系，提出了要坚持统筹兼顾的等等一些重要的方针和原则，从而推进了经济射虎各项事业的发展，不顾可惜的是由于种种的原因我国的发展一度出现严重的曲折。党的十一届三中全会以来，我们党认真的总结以往的经验教训，在正确的判断基本国情的基础上，逐渐形成了“一个中心，两个基本点”的基本路线，制定了一系列推进我们国家发展的方针政策，我们在近30年的改革开放和现代化建设的伟大实践中也积累了丰富的经验。进入 21世纪，我国的发展应该说上升到了比较高的平台，但是我们比起发达国家来还是有很大的差距。虽然我们人民生活总体上在进入新世纪时已经实现了从温饱到小康的历史性跨越，但现存这个小康还是低水平的，不全面的，发展也是很不平衡的，是这样一个小康。特别是一系列长期积累的矛盾是恢复不了的，一系列制约我们发展的问题是困扰着我们的，比如，我们的社会主义市场经济体制已经初步建立起来了，但它还很不完善，我国经济是多年是保持着快速增长势头的，但我们要实现可持续发展的压力是明显的在增大的，我们国家的农业和农村经济虽然有了较大发展，但很多方面应该说还没有根本性的改变，我国的科学技术事业应该说也有了非常大才发展，但自主创新的能力是亟待提高，另外，像区域经济发展还是不平衡。像老百姓看病难，上学难这些问题也是很突出的等等。许多国家的发展进程也表明，当国内人均生产总值突破了1000美元之后，经济社会发展那将进入一个“关键时期，一个是进入到黄金发展时期。一个是要进入到“矛盾凸现期”。我们国家正处于这样一个关键时期。科学发展观正式我们党应当这个关键时期的一个战略思想。

二、科学发展观的主要内容

关于科学发展观的内涵，党的十七大指出：“科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。科学发展观是“我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。具体地说，科学发展观主要包含以下几个方面的内容： 第一，“科学发展观”是这一理论的总概念，反映了这一理论的本质规律，在这一概念中，党长期积累的关于发展的理论思考和实践经验得到了系统的升华。第二，以人为本是这一理论的核心，它科学具体地回答了为什么发展、为谁发展、发展的目的。在科学发展观中，以人为本有三层内容：

一、明确了发展与人的关系，发展的出发点和落脚点是人而不是物；

二、这里的人指的是“广大人民群众”，着重强调的是把改革的成果惠及全体人民，而不是少数人；

三、科学发展观以实现人的全面发展，而不是片面发展为目标，把当前阶段人民群众的需求与人的全面发展的长远理想目标有机统一在一起；第三，全面、协调和可持续是科学发展观的基本内涵，反映了党第一次在整体上对发展问题的系统认识和把握。所谓“全面”就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化和社会建设。所谓“协调”，就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹国内发展和对外开放，在“五个统筹”中推动社会主义生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的协调发展。所谓“可持续”，就是推动人与自然的和谐发展、经济与社会、人口、资源、环境和谐发展，坚持走生产发展、生活富裕、生态文明的发展道路；第四，坚持以经济建设为中心和推动其它各个方面的建设有机统一，是科学发展观的根本要求；第五，科学发展观从哲学的高度升华了党的发展思想，从根本上坚持了实事求是的思想路线并深化了对辩证唯物主义和历史唯物主义的认识；第六，科学发展观在十六大以来党的理论创新过程中具有核心地位，是推动中国特色社会主义政治、经济、文化和社会发展、推动中国社会主义现代化事业加快发展必须要长期坚持的指导思想。

三、科学发展观的指导意义

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系中的第三个理论形态，是全面建设小康社会中必须要坚持的重大战略思想。

第一，科学发展观是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论。

第二，科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。第三，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

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第二篇：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程小结

在2011-2012春季学期选了由卢国杰老师任教的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论B》。在这门课上，老师深入浅出地讲解了“马克思主义中国化”、“坚持实事求是”、“社会主义的本质和根本任务”、“建设社会主义根本任务”等各项政治知识点，并列举了大量事例予以佐证，不仅如此，卢老师还播放紧扣课题内容的新闻视频、纪录片等影视资料，以一种全新的第三人称的演讲方式弘扬毛泽东思想中的精髓与改革开放给社会人民生活带来的翻天覆地的巨变。老师以传统的课堂讲解与视频教学相结合，在视觉、听觉两个方面共同作用，将原本抽象的政治理论知识物化，现实化，让我有更加直观和深刻的理解，不得不说是一个很新颖而成功的尝试，我很接受这种方式。

其实我原本以为《毛概》这门课不过和其他政治必修课一样，除了似“填鸭式”地给我们灌输些似懂非懂的政治理论知识之外，就是临近考试时的“埋头苦干”，完全就是一个“一言堂”的上课方式。然而当我上了第一节课后，我就完全推翻了原来的想法，在课堂上老师不但将课本知识点透彻而简练地给我们分析讲解，最让我为老师叫好的就是老师给予我们课堂发言谈论自己对某些现象的看法的机会，这让我觉得既是促使我们利用《毛概》知识结合现实问题进行思考又是给予我们充分的发言权利，说出自己或许还不够成熟的观点。让这些怀有不同见解的想法可以被展示，让这些观点相互碰撞，相互融合，在碰撞和融合中让真知发光。每当有这样或那样比较敏感的发言内容时，老师总怀抱着一种平和、豁达的心境来看待同学们的发言。让我颇为感动的是，卢老师总带以和蔼的笑容像朋友似与我们讨论与交流，并纠正一些同学有些偏颇或者说还不够成熟的想法，话语中肯、在理；毫无一种带行政强迫式的言语在其中，充分体现了一种自由学术的氛围，让我真切地感受到了身边的“言论自由”和“民主”。这让我们不但对知识点有了更深层次的理解同时又摈弃了原有的错误观点，在思想上有所提升，不得不说我确实在这门课中获益匪浅。如果要说对这门政治必修课有什么想法的话，那就是我觉得即使这门课不是必修课我也会去上，因为在这门课上我充分感受到了一种被平等对待、被赋予充分的言论自由，是一种学术的交流和收获，从心底我喜欢这门课。我希望的是老师可以一直将这种方式延续下去，让每届学生都可以沐浴这种如同“春风化雨”般的教学方式和毛泽东思想精髓，用带着这种思想走上社会，为建设中国特色社会主义添砖加瓦，为祖国越来越强大尽自己的一份力。

在最后，我还想给老师提点建议：课堂时间毕竟有限，不是所有同学都能有机会到讲台前去说出自己的看法，而且有些时间看到那么多同学想说，自己本身就有些犹豫的同学就不敢上台去说了，那么不知道可不可以这样：老师将每个主题发布之后，让愿意发言而又没有机会发言的同学可以交纸质版的演讲内容，如果发现其中又有写得比较好的观点，可以读出来让我们共勉，这样我觉得可以扩大一下交流的层面。最后不得不再次感谢老师给我们上出了如此精彩的政治必修课，让政治必修课不再是曾经的“恐慌”，谢谢！

第三篇：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程论文

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文

论建设中国特色社会主义经济

【摘要】社会主义市场经济理论,是邓小平理论体系中极具创新意义的组成部分,是对马克思主义经济理论的重大发展,建立和完善社会主义市场经济体制是中国经济体制改革的总体目标,也是今后一个时期中国经济社会发展的战略任务。建立具有中国特色的社会主义市场经济体制是经济体制改革的重点,它规定了中国经济体制改革的目标和方向,明确了中国在向市场经济转轨过程中市场化的程度和标准。社会主义市场经济既是社会主义制度与市场经济体制的结合,也是市场经济体制与市场化程度的统一。

【关键词】社会主义基本经济制度;市场经济体制;基本国情;中国特色;长期性和艰巨性。

【正文】在党的十五大上，以江泽民同志为核心的党中央，为把邓小平同志开创的建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推向二十一世纪作出了重大战略部署，意义十分深远。十五大明确提出了建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的基本目标和基本政策，三者有机结合，不可分割，构成建设有中国特色社会主义在初级阶段的基本纲领。这个纲领，是邓小平理论的重要组成部分，是党的基本路线在经济、政治、文化等方面的全面展开，是改革开放和社会主义现代化建设成功经验和主要政策的高度概括和升华，是马克思主义在中国的新发展。

要做到完善并建设好中国特色社会主义经济的重大任务，我们必须要做到以下几点：

一、深刻认识建设有中国特色社会主义经济的客观基础和时代背景

十一届三中全会以来，党正确地分析国情，作出了我国还处于社会主义初级阶段的科学论断。这是对我国所处的社会历史阶段的高度概括，总结了党几十年来革命和建设的实践活动，是“一切从实际出发”的典范，集中体现了中国共产党人在改革开放和社会主义现代化建设的新时期坚持和发展马克思主义的科学求实精神。这是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基础，是党制定新时期基本路线、方针、政策的根本出发点。

邓小平同志说，“基本路线要管一百年，动摇不得。”这一谆谆教诲，指明了中国社会主义初级阶段至少需要上百年的时间。在这个相当长的历史时期，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这个主要矛盾贯穿于社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面，决定了我们的根本任务是集中力量发展社会生产力。只有毫不松懈地抓住这个主要矛盾，才能把握社会矛盾的全局，并不断创造性地加以解决。

我们只有深刻认识现在所处的社会主义初级阶段这个最大和最基本的国情，牢牢把握主要矛盾和根本任务，才能搞清建设有中国特色社会主义经济的客观基础。只有毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，把以经济建设为中心，同坚持四项基本原则、坚持改革开放，统一于建设有中国特色社会主义的全过程，一心一意，艰苦创业，才能解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，从而体现社会主义本质，坚持社会主义方向，不断巩固和发展有中国特色社会主义经济、政治和文化制度。

在我国现阶段，建设有中国特色社会主义经济，就是在中国社会主义初级阶段条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。社会主义与市场经济的结合，是把市场经济的发育和发展置于社会主义的基础之上，置于社会主义的经济、政治、文化、社会环境和条件的发展基础之上的。因此，我们正在建设的社会主义市场经济还是初级水平的，发展和完善的任务既具有客观性，又具有长期、艰巨性。

二、准确理解建设有中国特色社会主义经济的基本要求

（一）坚持和完善社会主义基本经济制度

建设有中国特色社会主义经济，在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力，最直接的基础首先是经济制度。马克思主义原理和社会发展实践都告诉我们，生产资料所有制关系是整个经济制度的实质与核心。马克思主义创始人在《共产党宣言》中郑重声明：“共产党人可以用一句话把自己的理论概括起来：消灭私有制。”① 马克思主义创立一百五十年后的今天，一个已经经历了改革开放新时期二十年的东方大国则向世界宣布：中国特色社会主义的基本经济制度是以生产资料的社会主义公有制为主体，多种经济成分并存，允许和鼓励非公有制经济发展。因此，如何认识中国特色社会主义基本经济制度与马克思主义基本原则的一致性与创新性，不能不成为我们科学地理解与把握邓小平理论实质性内容的重要方面。

马克思主义认为，生产资料社会主义公有制是社会主义经济制度的基础。社会主义公有制就是“整个社会对一切生产资料——土地、铁路、矿山、机器等等——的直接占有，供全体为了全体利益而共同利用”②。社会主义生产资料公有制不仅要消灭阶级差别，而且要消灭城乡、工农、脑体之间的差别，“使所有的人都成为工作者。这不是一下子能够办到的。这是一个无比困难的任务，而且必须是一个长期的任务。这个任务不能用推翻哪个阶级的办法来解决。只有从个体的、单独的小商品经济过渡到公共的大经济。这样的过程必然是非常长久的。采用急躁轻率的行政和立法手段，只会延续这种过渡，给这种过渡造成困难”③。所以坚持和完善社会主义基本经济制度是一项十分艰巨的任务。

（二）坚持和完善社会主义市场经济体制

建设有中国特色社会主义经济，其经济体制的改革目标，就是建立社会主义市场经济体制。社会主义市场经济体制的本质要求，主要体现在市场对资源配置的基础性作用和国家宏观调控两个方面，二者缺一不可，绝不能把它们割裂开来，甚至对立起来。单纯强调一面，轻视或者忽视另一面，都不利于改革和发展大业。充分发挥好这两个方面的积极作用，都必须依靠深化改革才能实现。只有实现市场机制和宏观调控的有机结合，把各方面的优势保护好、发挥好，才能取得最佳体制和政策效果，这已是被这些年的实践证明了的真理。

发挥市场在国家宏观调控下对资源配置的基础性作用，就是使一切经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化，在价格和竞争机制的作用下，促进社会资源的优化配置；在市场竞争中，企业作为竞争主体能够直接得到压力和动力，实现优胜劣汰；在生产和消费中，市场的各种经济信号反应灵敏，促进社会各方面及时调整和适应。

由于市场自身具有的弱点和缺陷，国家宏观调控的作用十分重要。在扩大和发挥市场作用的同时，国家应当不失时机地依据客观规律的要求，尽可能地运用经济政策、法规保障和必要的行政措施，引导、协调市场活动健康发展，从而使当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，做到全国一盘棋，集中力量办大事。要实现这样的宏观调控效果，必须使宏观调控权集中在中央，处理好中央与地方、全局与局部的关系，发挥中央和地方两个积极性。

（三）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度

建设有中国特色社会主义经济，我国社会主义初级阶段的基本经济制度决定了社会主义市场经济条件下的分配方式必须是社会主义性质的，即实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平，允许一部分地区一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。

社会主义初级阶段的分配方式不可能也不应该是单一的，除了按劳分配这种主要分配方式和个体劳动所得以外，还应当有其他分配方式。因此，要依法保护合法收入，允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。只要是合法收入，都应当允许和鼓励，都应当是社会主义初级阶段条件下的分配方式。

同时，国家还应通过完善各种税收制度，健全收入分配机制，加大调节力度，调节过高收入，保障低收入者的基本生活，使地区之间、行业之间、社会群体之间的收入差距趋向合理，防止两极分化，这是一件关系社会主义制度优越性的全局性大事。

（四）坚持和完善对外开放

建设有中国特色社会主义经济，必须坚持和完善对外开放的基本国策，积极参与国际经济合作与竞争。对外开放是我国的重大举措，对吸收外资、引进技术、发展生产、推进经济体制改革起到了重大的作用，有力的推动了社会主义现代化建设。

第一、实行对外开放政策，是科学总结我国历史经验教训的必然结果。

第二、实行对外开放政策，是追随世界经济发展趋势的客观选择。世界市场的扩大，要求各国实行开放政策，既发展自己，也推动全世界的发展。

第三、实行对外开放政策，是加速我国社会主义现代化建设的迫切需要。

综上所述四个方面，是在社会主义条件下发展市场经济、不断解放和发展生产力、建设有中国特色社会主义经济的基本要求，坚持和完善这些基本要求，就是沿着邓小平同志开创的建设有中国特色社会主义道路前进，就是遵循党在社会主义初级阶段基本路线的具体体现。

三、正确把握建设有中国特色社会主义经济的几个关键问题

（一）学好邓小平理论，高举伟大旗帜

第一，学习邓小平理论，必须全面、准确、完整地领会和把握其精神实质。

邓小平理论，是一个完整的科学体系。它从强国富民出发，以解放思想、实事求是的思想路线为指导，以社会主义初级阶段的国情为基础，以解放和发展生产力为主线，以改革开放和四项基本原则为经纬，围绕建设有中国特色社会主义的一系列基本问题，按照严密的逻辑依次展开。各个理论观点紧密衔接，彼此包含，相互渗透，构成了一个不可分割的科学体系；同时，这一体系并不是封闭的、凝固的，而是在实践中不断丰富、完善和发展的。因此，在实际工作中，对它作形而上学的理解不行，断章取义、各取所需更不行，必须全面、准确、完整地领会和把握。

第二，学习邓小平理论，关键是抓住其精髓解放思想、实事求是的思想路线。

“解放思想，实事求是”八个字，集中体现了邓小平同志运用马克思主义立场、观点、方法研究新情况、解决新问题的科学态度，贯穿于他的整个理论的各个层次、各个方面和全部内容的始

终，是这一理论具有盎然生机的源泉。党的解放思想、实事求是的思想路线，必须贯穿于社会主义现代化建设伟大历史进程的始终。把握了这一点，就把握了邓小平理论的活的灵魂。

第三，学习邓小平理论，必须紧密联系实际，做到学以致用。

要紧密结合经济建设、精神文明建设和党的建设的实际，结合当前的形势和任务，提高分析问题和解决问题的能力。要联系改革开放以来的经历，联系思想实际和工作实际，总结经验教训，澄清模糊认识，以增强在党的基本理论和基本路线基础上的团结和统一，增强党的凝聚力和战斗力。

学习这一理论，必须完整准确地把握其科学内涵和精神实质，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，研究新情况、解决新问题。立足中华民族的根本利益，围绕建设有中国特色社会主义经济各个不同时期的实际变化情况，从坚持社会主义基本制度和发展方向出发，把握世界经济政治的发展趋势和特点，处理好社会主义现代化建设中改革、发展、稳定的关系。

（二）把握基本纲领，坚持完整统一

党所确定的建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的基本目标和基本政策，是有机统一、不可分割的整体，它构成建设有中国特色社会主义在初级阶段的基本纲领。建设有中国特色社会主义经济，必须与建设有中国特色社会主义政治、文化结合起来，使之协调一致，相互配合，相互作用，有机联系，完整统一，这样才能实现我们的基本纲领。没有社会主义政治、文化的建设成果，经济建设也搞不好，即使取得了一时的经济发展，终究也会丧失。只有物质文明和精神文明建设都搞好，才是真正具有中国特色的社会主义经济。

经济基础决定上层建筑。因此，不适应建设有中国特色社会主义经济要求的政治体制应当加以改革。反过来，社会主义初级阶段的政治制度也在影响和决定着有中国特色社会主义经济的发展进程。政治制度与我国社会主义初级阶段条件下发展市场经济的关系，至少表现在：一方面，它要求这种市场经济能从根本上保证劳动者的主人翁地位和包括对经济活动的参与、监督等在内的多方面的民主权利，并且能够保障和增加绝大部分人的利益；另一方面，它有助于发挥这种市场经济体制中内在制衡关系的作用，促进社会经济生活的稳定、有序，有利于有中国特色社会主义经济的健康发展。

从文化方面而言，中华民族在几千年长期发展中形成的优秀文化传统和道德精神应当在今天社会主义精神文明建设中得到发扬光大，并与社会主义市场经济的一般原则相融合，构成影响建设有中国特色社会主义经济的一个重要因素。这就要用邓小平理论武装全党，教育人民，努力提高全民族的思想道德素质和教育科学文化水平，坚持“二为方向”和“双百方针”，繁荣科学和文艺。建设立足中国现实、继承优良历史文化传统、吸取外国优秀文化成果的社会主义精神文明。

（三）认识长期性和艰巨性，坚定信念不动摇

建设有中国特色社会主义经济是一项长期、艰巨的历史任务，需要经过几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，不断巩固和发展。认识这一任务的长期性、艰巨性，是我国的国情、改革建设的实际状况和发展进程，以及国际经济政治现实和发展情况的客观需要。脱离这个认识，就会犯“左”或”右”的错误，给我们的事业带来损害。对长期性和艰巨性的认识，特别应当把握住两个要点：一是把握好社会主义初级阶段经济社会状况的不断变化情况，这样才能客观认识现阶段我国社会主义市场经济建立的难点和改革方向，以及它本来具有的内涵与特征，避免在改革和建设中丧失时机，或操之过急、轻率盲动；二是牢牢把握社会主义本质的规定性，这样才能在我们

发展社会主义市场经济的全过程中，始终保持清醒的头脑，不致丧失根本，迷失前进的方向。必须牢固树立起这样的信念：我们正在奋力建设的有中国特色社会主义经济的伟大开拓性事业，需要经历长期艰苦、不断摸索、发展完善的过程，必须矢志不移，毫不动摇，一代一代地继承、巩固和发展下去。以公有制始终占主体地位、日益提高的生产力水平和共同富裕为标志的有中国特色社会主义经济，其愈益完善的社会公正和不断提高的效率、效益，已经、正在并必将更加强有力地证明，它大大优越于资本主义经济。社会主义在经历一个长期发展过程后，终将取代资本主义，这是人类社会发展的必然趋势。

（四）以改革开放为动力，加快发展进程

邓小平同志说，“坚持改革开放是决定中国命运的一招。”④开放也是改革，革命是解放生产力，改革也是解放生产力。近20年来的伟大实践表明，改革开放是社会主义发展的直接动力，是我们的富民强国之路。建设有中国特色社会主义经济，在社会主义条件下发展市场经济，解放和发展生产力，必须坚持改革开放。这场改革，从一定意义上说，可以叫作革命性的变革。因为它不同于在原有计划经济体制的细枝末节上做修修补补的调整，而是要进行一场经济体制的根本性变革。建立社会主义市场经济体制，坚持社会主义的改革开放是社会主义制度的自我完善和发展。

以江泽民同志为核心的党中央，高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜，在党的十五大全面部署了经济体制改革和经济发展战略的八项重大任务，要求在建立社会主义市场经济体制改革的一些重大方面取得新的突破，在优化经济结构、发展科学技术以及提高对外开放水平等方面取得重大进展，真正走出一条速度较快、效益较好、整体素质不断提高的经济发展路子。可以预期，在党的十五大精神鼓舞下，我国的改革开放和社会主义现代化建设必将迎来一个跨世纪的新的重大发展阶段，建设有中国特色社会主义经济必将取得前所未有的更大成就。

四、当代大学生在建设中国特色社会主义经济中如何实现自身的人生价值

坚持以十七大精神为指导,用中国特色社会主义理论体系武装自身头脑，坚持走中国特色社会主义道路的理想信念。胡锦涛总书记曾提出“如何更有效地用马克思主义理论武装大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观”问题。这一问题的提出，充分体现了党中央对大学生理论武装工作的高度重视，深刻揭示了大学生思想政治工作的本质要求，进一步明确了大学生思想政治工作的核心内容。而马克思主义是树立正确世界观、人生观、价值观的思想基础，是坚定社会主义理想信念的正确理论指导和强大精神动力，在世界观、人生观、价值观和理想信念教育中，起着十分重要的基础和决定性作用。所以，我们当代大学生要认真学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论，以及“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。只有这样，大学生才不会在浮华的世界中迷失自己的人生方向，才能担当起建设中国特色社会主义经济的重任。

【参考文献】

① 《马克思恩格斯选集》第一卷，第265页。

② 《马克思恩格斯全集》第21卷，第386页。

③ 《列宁选集》第四卷，第89页。

④ 《邓小平实践真理观研究》

第四篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文

民生调查及其简要解析

摘 要：党的十七大报告中第八部分提出：“加快推进以改善民生为重点的社会

建设。社会建设与人民幸福安康息息相关。”在中国，民生问题从提出、发展到

最终解决，也就是从它产生的现实性、进一步演变下去的可能性、解决的必然性，将探讨民生、民主和民权之间的关系，并对中国民生—法治国家的建设提出一些

具体的思路。这不仅需要诸多微观制度创设的智慧，还需要更多的宏观眼光，并

需要我们在实践中不断摸索前进。

关键词：民生；法治；社会建设

主要内容:

一、调查结果总述。

目前，中国总体上已经进入以工促农、以城带乡的发展阶段，进入着力破除

城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新革局的重要时期。在这一时期，所谓民生问题，与改革开放初期相比，内涵已经有了很大的变化。随着人们物质

文化需求的提高，民生问题有了比温饱问题更广泛的含义。反映了人们对生活质

量和生活环境的新要求，也反映了人们对经济快速增长过程中民生建设的新要

求。

在桂林，居民的生活状况得到了明显改善，但收入差距扩大趋势仍然明显，70%100的城乡居民认为生活水平得到了改善,居民生活品质在不断提高.收入分

配差距较大制约了居民消费.教育、医疗等方面的生活压力有所缓解，但物价上涨和就业压力增加。覆盖城乡的社会保障体糸初步建立，但非公经济组织中的劳动与社会保障状况有待改善。

物价、看病、收入差距失业是最为突出的社会问题。大部分居民感知社会群体的利益冲突，但39%100的居民认为矛盾不会激化。当前主要的社会群体利益冲突

主要聚焦于贫富矛盾和干群冲突。社会安全感总体水平较高，但食品和交通的安

全状况最令人担忧。义务教育和公共医疗等方面的公平感有所提高，但收入差距

方面的公平感明显下跌。六成城乡居民对当地政府的工作表示基本满意，但在环

境保护和惩治贪腐等方面对政府有更多期待。

二、调查数据分析，得出整体有所提高的结论。

调查显示，无论是从主观感知还是从客观收益方面，都反映出民众的生活

状况有了较大的改善。有近70％的城乡居民认为生活水平比五年前有所上升，只有12．4％的城乡居民认为生活水平有所下降。值得一提的是，2006年以来农

村居民的受益感要明显高于城镇居民。这种趋势说明，2006年以来取消农业税、粮食直补、推广新型农村合作医疗、落实农村免费义务教育、推动农村社会保障

等一系列惠农政策，使广大农村居民获得了实实在在的收益。

居民生活的品质在不断提高，用于食品消费的支出比重在逐步减少，居民的房产状况和居住条件也得到极大的改观，95．8％的家庭都拥有自有住房，有10％的家庭还拥有2套及以上的住房。但是，近两年收入差距扩大的情况仍然十分突

出。

调查还表明，覆盖城乡的社会保障体系初步建立，但非公经济组织中的劳

动与社会保障状况亟待加强。城镇养老保险的覆盖率和城镇医疗保险的覆盖率已

经超过50％；同年龄段的农业户口居民中，83．8％的人享受到了“新农合”。

社会保障的享有状况与就业单位的性质有紧密的关联。在城镇人口中，就业于公

有制机构和三资企业的人员享有各类社会保障的比例较高，私营企业和个体机构

中就业人员较低。在劳动权益保障方面也呈现类似的状况，企业规避承担劳动者

权益保障的义务的倾向比较突出。由此可见今后要特别关注非公经济组织中，特

别是私营企业和个体经营组织中就业人员的劳动和社会保障状况的改善。

公众在义务教育、公共医疗等方面的公平感有较大提高，但收入差距方面的公平感明显下跌。城乡公众对当前的社会公平程度持基本肯定的态度。公平感

低于5 0％的有选拔党政干部、工作与就业机会、城乡之间待遇、地区之间的发

展、行业之间的待遇和收入差距6个方面。其中收入差距的公平感比2006年下

降了11个百分点，意味着贫富分化对社会公正的损害还在加剧。工作与就业机

会的公平感也较2006年有小幅度的下降，这也和本报告前面所提到的就业压力

增加、城镇就业形势严峻等现状相呼应。

调查中对城乡居民询问了人身、个人和家庭财产、个人信息隐私、交通、劳动、医疗、食品等7个方面的安全感，发现平均有74．6％的人表示“很安全”

或“比较安全”。其中人身方面的安全感最高，而食品和交通方面的安全感最低。

特别值得提及的是，在2006年和2008年两期的调查中，食品安全状况都在各类

安全感中排在倒数第一，这说明公众对食品卫生和安全有着长期的担忧。这种担

忧在2008年10月份以来曝光的三聚氰胺掺人牛奶和鸡饲料等食品安全事件中得

到了充分的印证。

城乡居民对当地政府11个方面职能工作的评价表明，公众的平均满意率接

近60％。城乡居民对当地政府工作满意度较低的方面，排在第一位的是为中低

收入者“提供廉租房和经济适用房”；排在第二位的是“廉洁奉公，惩治腐败”。

此外还有扩大就业、执法公平、保护环境等。环境保护是公众对地方政府工作评

价最差的方面，有近40％的城乡居民表示不满，在城镇居民中，甚至达到了

44．4％。

三、对调查中人们经济来源的分析。|

改革开放以前，桂林市农民收入的来源比较单一，当时不提倡外出外工，被

视为不务正业，搞“野马副业”，参加集体农业生产活动是“第一要务”。因此

农民收入来源不仅单一，结构也单一，实物收入构成收入的主要部分，主要是口

粮折价收入，而这部分收入却仅仅是为了吃饭问题。现金收入少得可怜，形象比

喻就是养个母鸡下蛋换点油盐钱，杀头猪卖可能就是农民现金收入最大的一个来

源了。

改革开放以后，农民收入来源明显拓宽，首先是农产品由自给自足走向市场

买卖，农产品销售收入越来越多，出售品种从以前单一的畜禽产品（肉猪、蛋等）

拓宽到余粮、水果、蔬菜、林产品等等。其次农民工外出越来越多，打工挣钱充

实了农民的钱袋子。三是随着农村经济的发展，结构发生变化，乡镇企业发展迅

速，农民本地就业机会增加，同时，农民家庭自己办二、三产业的也越来越多。四是随着农民家底不断殷实，资本不断积累，财产性收入不断增多。五是农民受

到其城市亲友的赠与也越来越多。

地市合并以来，桂林市农民人均纯收入进入一个快速稳定发展时期，收入来源更加多样化。从近七年农民收入的来源看，构成农民人均纯收入的工资性收入、农民家庭经营收入、财产性收入、转移性收入表现为“四轮驱动”、共同发展的态势，而且工资性收入、财产性收入的增长更快一些。

四、总结制约民生水平提高的多方面因素。

一是,预期消费削弱。在城镇就业、住房、医疗、养老、教育等改革实施后，原由政府或企业承担职工福利,现相继转为居民自付，这就影响当前承受改革的 一代当家人，导致居民预期收入削弱，消费扭曲，制约着居民即期消费的主动性，刺激性消费政策措施显得乏力。建议：要加大消费政策的宣传引导，加强诚信与安全体系建设，着力培植绿色环保型消费热点，全力抑制教育、医疗等收费的极度扩张。

二是，收入差距扩大。据分组显示：去年县城居民中，占20%的低收入组家庭人均收入仅3677元，只有调查户平均数的50%，只占20%的高收入组家庭的29%；高低收入差距由上年的1:3.01继续扩大到1:3.44。影响收入差距的扩大，主要受家庭就业人数、行业工资、福利和劳动技能等因素，尤其行业分配不公，待遇偏差过大，攀比现象居多。建议：要加快收入分配改革步伐，本着“合理、公平、共享”的分配原则，统筹协调，缩小行业差距，尽力倾斜基层。加强“放心工程”建设，让人体验到“老有养、病有医、困有扶”的和谐大家庭的温暖，提高社会和谐氛围。

三是，就业面临新问题。如今企业改制后，私营企业多，职工劳动时间延长，劳动强度增加，导致就业者换岗频率上升，短期失业人数增加，尤其40、50人员接近退休年龄，劳动技能低，在劳动力供大于求的情况下，要进入市场更难找到合适的岗位，只能东打一枪、西放一炮，导致报酬低、强度大、就业不稳定，家庭收入难提高。建议：要建立劳动者“失业救助”机制，千方百计地增加社会公益岗位，加大岗前就业培训，提高专业劳动技能，提高稳定就业面，增强居民家庭造血功能，带动居民整体收入的提高。

四是，劳动者工资水平低。当前，我县经济发展呈起步阶段，地方财力不足，省市出台工资难兑现，欠账累积多；企业上只见效益提高，“老板”腰包越来越鼓，但工人工资没涨多少；如：去年商业、服务业和生产建筑工人每月平均就业工资为457.8元，比上年人均仅增加49.3元，比机关单位工资低59.6%，如此极低的打工工资哪能大幅提高居民收入。建议：要在提高就业者工资上加大力度，如提升劳动者最低工资标准，实施企业一线产业工人绩效奖励制度，建立企业职工养老、劳动安全、医疗等保险机制，加强企业员工工资发放监督与检查，确保工资及时发放；要尽力兑现省、市出台的调资标准，加大低收入群体扶持，保障居民收入稳步增长。

五是，“菜篮子”越拎越沉。“菜篮子”与人民生活息息相关，是百姓见证政府最直接、最实惠、最见效的焦点。去年我县“菜篮子”价格居高不下，既有气候原因，也有忽视“菜园”建设等因素。如今，城镇大面积开发，一线菜地

几乎消亡、二线菜地不成规模、三线菜地七零八落，导致集市上自产自销菜越来越少，现有近七成蔬菜靠调进，销售环节多，菜价控制在批销者手中，这是菜价居高之主因。建议：在城镇建设时，不要忽视“菜篮子”工程的规划，加强菜园建设投入，增加蔬菜产销量，满足人们日益增长的消费需要，不断提高生活质量，为打造和谐社会共同努力。

五、怎样提高人们的生活水平。

第一，增加城乡居民收入。在经济发展的同时，千方百计增加城乡居民收入，特别是低收入者的收入。“十五”期间，扣除物价因素，城镇居民和农民人均可支配收入年均增长6%以上。深化收入分配制度改革，坚持效率优先、兼顾公平的原则，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配。规范社会分配秩序，强化税收对收入分配的调节功能，保护合法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，取缔非法收入，防止收入分配差距的过分扩大。第二，提高人民生活质量。在发展经济的同时，要不断提高人民的物质文化生活水平。⑴增加城乡居民居住面积，提高住房和环境质量,千方百计解决中低收入居民的住房困难，到2005年力争使城镇居民人均住房使用面积增加到18平方米。积极推进住房制度改革,加快住房商品化进程。⑵适应轿车、因特网进入家庭的趋势，加快道路、通信、有线广播电视等公共服务设施建设，提高社区服务质量，不断改善城乡居民消费环境。⑶进一步提高城乡居民吃穿用消费水平，优化消费结构；拓宽消费领域，增加和扩大居民旅游、文化、娱乐等享受型的服务性消费。⑷采取鼓励消费政策，扩大信贷消费的种类和规模。⑸丰富居民文化生活，提高医疗保健水平，积极开展全民健身运动。⑹增强法制观念，严格执法守法，建立良好的社会秩序，保障人民安居乐业。第三，完善城镇居民最低生活保障制度。适时调整和提高最低生活保障线等相关标准，保障低收入居民的基本生活需要，逐步减少低收入面。通过加快卫星城和郊区小城镇开发建设等措施，加速农村城市化进程，促进农村工业化、城市化、现代化，逐步缩小城市差距。稳步推进农村居民最低生活保障制度建设。

参考文献：

中国民生报告：中国社会各阶层的现状与未来

赵燕编著金城出版社

中国生活质量报告王建成、戴步效著

中国城乡居民收入差距研究赵满华主编经济管理出版社

第五篇：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文格式

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文的基本规范

（一）基本要求

1.论文内容文本结构规范

论文必须有4个主要组成部分：（1）封面；（2）论文摘要（3）关键词（4）论文正文。若论文有参考文献，须将参考文献列出。

2.论文应立论正确，推理严谨，说明透彻，层次分明，数据可靠，文字简练。3.论文要求文理通顺，叙述简练，文图规范。文中引用的文献资料必须注明来源，使用的计量单位，绘图规范应符合国家标准。

（二）文本各项内容的要求

1.封面

封面采用老师编制的统一格式模板，封面上填写论文题目、专业、班级、作者姓名、学号、指导教师姓名等内容（见附件）。2.摘要

摘要是论文内容的简短陈述，体现设计或研究工作的核心思想。论文摘要应涉及本项设计或研究工作的目的和意义，研究方法，研究成果。论文摘要不超过300字。

3．关键词

关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，不得随意自造关键词。关键词一般为3-5个，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。4.论文正文

（1）正文规范要求

论文总字数3000字左右。（2）书写要求

①正文层次应有标题且应简短明确，以不超过15字为宜。②正文标题用黑体三号字，摘要和关键词几个字用黑体四号，摘要和关键词的内容用仿宋四号；一级标题用黑体小三，二级标题用宋体小三，正文用仿宋四号。行间距采用固定值20磅。5.参考文献

正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。正文中按顺序在引用参考文献出处的文字右角上用[]标明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，一篇论著在论文中多次引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。引用参考文献格式示例如下:（1）期刊

[序号]作者，文章题目，期刊名，年份，卷号，期号(若期刊无卷号，则为: 年份，期号)，起止页码

例如：[1]田长霖.21世纪高等教育的趋势与展望[J].高教研究与探索,2000,(3):6-7.（2）专著

[序号]作者，书名，版本(第一版不标注)，出版地，出版者，出版年，起止页码 例如：[2][美]J.D.亨特著,安荻译.文化战争[M].北京：中国社会科学出版社,2000：248.（3）报纸

[序号 ]作者.文章题目[N].报纸名，出版日期（版次）

例如：[1] 刘微.流动人口子女到哪儿去读书?[N].中国教育报,1998-5-24.附件一（封面）：

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文

班

级：

姓

名：

学

号：

指导老师：

完成时间：

****年**月**日

附件二（范文）：

百色起义前后邓小平群众思想探析

覃蔚玲

摘要：百色起义前后，邓小平在发动群众参与革命的过程中，充分尊重群众的主体地位，加强对群众的宣传教育，一切从人民群众的根本利益出发，通过各种方式建立和巩固党群关系，促进了革命运动的发起和革命成果的巩固。邓小平在百色起义前后的群众思想和实践，对当下做好群众工作、促进社会治理具有重要的启示意义。关键词：百色起义

邓小平

群众路线

社会治理

邓小平群众思想是邓小平理论的重要组成部分，是中国革命和建设取得胜利的重要法宝。邓小平的群众思想，在他领导百色起义前后就产生并付诸实践，正是这样的实践，使百色起义能够成功发起并推动右江革命根据地建立和巩固，在祖国南疆竖立起工农武装割据的鲜艳旗帜。在邓小平诞辰110周年、百色起义85周年之际，需重温历史，吸取经验，启发思考，继承和发展邓小平理论及百色起义精神，具有重大的现实意义。

一、百色起义前后邓小平群众思想及实践

（一）尊重群众主体地位，重视发动群众

马克思恩格斯认为，人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，也是社会变革的决定力量，历史活动是群众的事业，决定历史的是“行动着的群众”。邓小平坚持了马克思主义的群众观点，在革命过程中充分重视群众的主体地位，大力发动群众参加革命。

1、革命准备时充分肯定群众的作用，将群众因素作为革命的重要的条件。……。

2、实事求是，利用统一战线，放手发动群众。……李明瑞在邓小平的启发下，毅然拒绝了蒋介石的收买，决心投身革命，“我不干则已，干就要干好！”[1]（P49）后来他为左右江革命根据地的建立发挥了重要作用。

3、吸收群众进入党的队伍中来。……。

（二）一切从人民群众的利益出发，抓好各方面矛盾

邓小平在论述党在工作中的群众路线时指出：党的全部任务就是全心全意地为人民群众服务。在百色起义过程中，他领导的革命实践，就是以人民群众的根本利益为出发点的。

1、带领群众通过革命实现政治翻身。右江地区居住着壮、瑶、苗、彝、仡佬等少数民族，长期受到封建制度下的土司制度的残酷压迫和剥削，人民群众没有政治地位，生活极端贫困。红七军在起义之日，就公布了《中国红军第七军目前实施政纲》，其主体内容就是要推翻反动统治，实现人民利益，如“3.推翻乡村豪绅地主的统治，乡村证券交乡村苏维埃”、“7.人民有言论、集会、结社、出版、罢免之自由”[2](P90)，……。

2、开展土地革命，实现经济利益。邓小平深刻认识到经济利益才是人民群众最根本的利益，只有实现经济利益，也才能巩固政治利益，《中国红军第七军目前实施政纲》中就提出“5.实行减少工人工作时间，增加工资，并制定劳动保护法”“6.没收一切地主阶级土地归苏维埃，分给农民，凡没收之土地不准买卖” [2](P90)……。

3、……

（三）加强宣传教育，提升群众革命意识和素质

……

（四）惩恶扬善，建立并巩固党群关系

……

二、百色起义前后邓小平的群众思想对做好群众工作、促进社会治理的启示

为推进中国特色社会主义事业的发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦，十八届三中全会提出要推进国家治理体系和治理能力现代化的目标，从“管理”到“治理”，意味着向多元交互共治的结构性转变，必然要求政府、非政府组织、市场、个人多主体协同共治，这本身就体现了走群众路线的理念，但在实践中如何推动和完善社会治理，还需要借鉴各方经验、汲取多面智慧。回顾历史，百色起义前后邓小平的群众路线思想和实践，对当下做好群众工作、促进社会治理具有深刻的启示。

（一）转变作风，在实践中坚持群众观点

由于受过去传统观念的影响，我国的社会管理还存在高度集权的现象，…………其次，放下身段，拜民为师，问政于民，依靠群众，使政策措施更科学化人性化，实现好、维护好和发展好人民群众的利益；再次，拓宽沟通平台，促进施政过程与人民群众有机结合，调动群众积极性，集思广益，凝聚力量，减少社会矛盾，进而促进社会治理的现代化落到实处。

（二）统筹兼顾，多角度把握群众需要

……如面对不少地方老百姓在办事时常遇到“门难进、脸难看、事难办”的问题，百色市2007年起实施“农事村办”举措，各县区定期组织县、乡职能部门集中到服务站与值班村干部一起办公，为群众办理社会、卫生、法律、文化等事务，与民方便，这就是对群众需要的具体把握和统筹解决，反响很好，是非常值得坚持和推广的。……。

（三）宣传教育，增强人民群众参与社会治理的信心和能力

……可以利用传统的传播媒介如报刊、广播、电视、书籍、宣传标语、公告栏等，还要利用新时代新工具如电脑网络、手机QQ、微博、微信等等；知识教育除了开展集训、讲座等方式，还应将社会治理现代化的理念和相关知识融入义务教育当中。

（四）标本兼治，巩固群众基础，形成良性互动

……

参考文献: [1] 中共百色市委党史办公室.右江风雷——邓小平与百色起义[M].广西人民出版社,2004.[2] 左右江革命历史调查组.左右江革命史料汇编第二辑：革命文献[M],(送审稿)1978 [3] 梁明辉.邓小平百色起义故事[M].新华出版社 2004.