第一篇:小学语文《窗前一株紫丁香》教案
《窗前一株紫丁香》
教学目的:
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:
学习生字,朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)
二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么?
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)
二、精读
1、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)
教学要求:
1、会认13个生字。会写7字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深以上内容转自小精灵网(http://new.060s.com)
厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:学习生字,朗读体会课文。
教学难点:通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教准准备: 紫丁香图片 生字卡片
教学课时: 两课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学要求:正确朗读课文,会认13个字,会写7个字。
教学重难点:掌握生字新词。
教学过程:
一、谈话引入新课。
小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁
香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作
为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板
书课题)
二、初读课文。
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研讨交流。
3、读了课文后你了解了什么?
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
四、写字以上内容转自小精灵网(http://new.060s.com)
1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
五、作业:
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容:学习课文。
教学要求:有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重难点:体会师生间的深厚情谊。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡。
2、齐读课文,二、学习课文。
1、学生朗读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前
栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体
会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
4、指导背诵。
5、学生练习背诵。
四、总结全文。
学习了这首诗歌,让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的 心。希望大家学习他们要尊敬老师。
五、作业:
1、背诵课文。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计:
听 绿叶儿在风里沙沙 窗前一株紫丁香 看 满树盛开的小花 浓厚的师生情
闻 花香(做香甜的梦)小精灵儿童(http://www.xiexiebang.com/)
第二篇:窗前一株紫丁香教案
《窗前一株紫丁香》教学设计
教材分析:
这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标:
1、巩固13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。
教学重点:
学习生字,朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教学准备: 教学课件
设计理念:
阅读这篇课文时,我要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,通过看课件,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三节时,我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏,然后站在学生的角度说:“老师,您听见了吗?这歌声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了清境,感情非常深厚。
教学过程:
一、学生预习,要求如下:
1、将课文至少朗读三遍,并标出自然段。
2、按要求自学课后生字。
3、收集有关赞老师的诗歌。
二、创设情境,激趣导入。
1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图:
(1)你从画面上看到了什么能给大家说说吗?
(2)想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?
(3)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。
三、初读课文,整体感知。
1、借助拼音朗读课文,读准生字的字音。
2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?
3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。
(让学生自由朗读课文,自主学习文中的生字、词语,把课文正确朗读出来,培养了学生的自学能力和识字能力。)
四、精读课文,体会情感。
1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?
(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)
2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。
3、自己练习,指名读。
(给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)
4、指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。
(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)
5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)
6、自由练读,指名读,分男女生读。
7、默读第三——第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)
8、指导朗读。
(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)
9、自由练习,齐读。
10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?
11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)
12、朗读全诗,体会情感。
(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)
五、课堂延伸,深化情感。
1、欣赏赞美老师的诗歌。
2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。
板书设计
1、窗前,一株紫丁香
热爱老师
绿叶沙沙响---------解除疲劳
盛开的小花---------感谢牵挂
花香飘进梦里------—又香又甜
《窗前一株紫丁香》教学反思
关于阅读教学,二年级上册的具体要求是:继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。使孩子们在阅读中,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,借助书中的图画阅读,展开想象,向往美好的情境,关心自然和生命,获得初步的情感体验,感受语言的优美,对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。同时,阅读教学反对教学内容的复杂,过程的烦琐,将课文分析得太透,太深。所以,在《窗前一株紫丁香》的教学中,我的设计注重了以下几方面:
1、拓宽学生的阅读面。阅读分为课内阅读和课外阅读,新课标对课内和课外阅读的量都有明确的要求,但现在学生的课外阅读量却远远不够。所以,在复习字词时,我将本课所有的会认字都放在了一首新编的小诗里,既复习了生字词,又进行了适当的拓展。
2、重视学生读的指导。几次读文,都是有层次地读,从正确地读、流利地读,到有感情地读,在读中感悟、理解,受到情感的熏陶。
3、借助文本,展开想象。在想象中获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此,在教者的配乐朗读之后提问,“在你的梦里,你看到了谁,他们在干什么,说些什么?你的脑海中还出现了一些怎样的画面?” 朗读既要关注读好、读懂,又要关注会读。而教者自身的示范作用是不可估量的,所以,我放弃了录音,而选择了现场朗读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。这也是低学段阅读教学的目标之一。在本课教学中,对于孩子们踮起脚尖的原因,“做伴、疲倦、挂牵”等词语的理解,都采用了联系学生生活实际的方式来设计问题。“老师每天在干些什么?你们知道吗?”利用此问题来理解“疲倦”一词。“你们老师有没有时时刻刻关爱着你,关心着你的事?”用来理解“挂牵”一词。在理解的同时,又积累了词语,丰富了语言。
5、重视学生的表达训练。对感兴趣的人和事物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。“你们爱老师吗?爱哪位老师?你曾经通过一些什么方式来表达过自己对老师的爱呢?”每个学生都或多或少的表达过对老师的爱,一个微笑,一声问候,象这样一件件小事,都是爱老师的表现,在交流的同时,体会到表达自己的爱其实很简单,从而树立起尊敬老师的心愿。
6、尊重学生人格,陶冶学生情操。记得一位专家说过,音乐是最能引起人的共鸣的,课件中准备的音乐不仅仅是老师的,更应该是学生的。所以,在最后要求学生有感情的读文时,我也给学生们的朗读配上了好听的音乐。
第三篇:《窗前一株紫丁香》教案
5、《窗前一株紫丁香》教案
教材分析:《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。教学目标:
1、巩固词语,会写“甜、绿”字,能正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。
2、在学习过程中,养成良好的识字,写字习惯,积累识字方法,进一巩固阅读能力。
3、通过学习,体会师生间深厚的感情,进而树立尊敬教师的美好心愿。
四、教学重点
在识字读文的基础上,体会诗句中表达的尊师之情。
五、教学难点
抓住诗句中的重点词句,理解课文的内容。
六、教学准备
1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。教学过程:
一、导入
师:上节课,同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让黄老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)
二、复习词语,书写“绿、甜”
师:首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!(师:“小小火车谁最快”生:“我们自己赛一赛”)课件
1、开火车游戏
2、顺口溜检查词语巩固情况
3、书写生字
师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天黄老师带来这两位生字朋友,谁来读一读,并组成词语?(指名读)
师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?
师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢?(生汇报)
师:现在由老师在黑板上写这两个字,同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示—评价)
三、分析第1小节
师:请同学们先听老师读课文,注意标点符号的停顿及词语的读音,然后再请同学们读(课件)
师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文,并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)板书:和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里 师:原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)——生汇报(课件)
师:请同学们踮脚尖走到前面,再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做)
师:你有什么体会?
师:等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候,老师看到后一定会:(生自己说)师:请同学们轻声读第一小节,让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧!(自由读——指名读)
四、分析二、三、四小节 师:渐渐的紫丁花真的长大了,它不光能枝叶(和您作伴)绿叶还能(解除疲劳),盛开的花还能(感谢牵挂),花香更能(香甜梦里),请同学们自由读2、3、4小节,用横线画出你喜欢的句子或词语,并说一说为什么?
(2小节:做伴:你认为紫丁花怎样和老师做伴的?
3小节:解除、疲劳:解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子?
4小节:挂牵:解释词语的意思。可爱的孩子们,你们曾经受到过老师怎样的牵挂?
(自由读、指名读、同桌读、赛读)
五、分析第五小节
师:(课件)夜深了,劳累一天的老师睡着了,紫丁花啊紫丁花,请把你的花香飘进老师的梦里吧!让老师做个又香又甜的梦吧!请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢?(指名读——齐读)
小节总结:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?
请全体同学再次读文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!(读全文)
六、课外拓展:
1、(课件)老师与学生活动的照片
2、你想对老师说些什么?
七、背诵课文
全文总结:同学们,我们浑南二校的校训是什么?爱。让我们在爱的校园,爱的家庭里快乐成长吧!下课!
第四篇:教案:窗前一株紫丁香
教学内容:
语文S版第三册《窗前一株紫丁香》
教材分析:
这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标:
1、巩固13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
二、学生预习,要求如下:
1、将课文至少朗读三遍,并标出自然段。
2、按要求自学课后生字。
3、收集有关赞老师的诗歌。
三、初读课文,整体感知。
1、借助拼音朗读课文,读准生字的字音。
2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?
3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。
四、精读课文,体会情感。
1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?
2.朗读全诗,体会情感。
(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)
五、课堂延伸,深化情感。
1、欣赏赞美老师的诗歌。
2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。
板书设计
5.窗前,一株紫丁香
热爱老师
绿叶沙沙响---------解除疲劳
盛开的小花---------感谢牵挂
花香飘进梦里------—又香又甜
第五篇:二年级上册语文:窗前一株紫丁香
5.窗前一株紫丁香
教学目标:
1.巩固13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。
教学重点:
学习生字,朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教学准备: 教学课件
教学课时:2课时
第一课时
一、学生预习,要求如下:
1.将课文至少朗读三遍,并标出自然段。
2.按要求自学课后生字。
3.收集有关赞老师的诗歌。
二、创设情境,激趣导入。
1.配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
3.出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报收集到的资料)出示课文插图:
(1)你从画面上看到了什么能给大家说说吗?
(2)想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?
(3)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁读书姿势最正确。
三、初读课文,整体感知。
1.借助拼音朗读课文,读准生字的字音。
2.思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?
3.朗读课文,一边读,一边在书上做记号。
(让学生自由朗读课文,自主学习文中的生字、词语,把课文正确朗读出来,培养了学生的自学能力和识字能力。)
四、指导书写生字
五、作业:书写生字
第二课时
一、引入新课 1.朗读课文 2.复习生字
二、精读课文,体会情感。
1.轻声读第一小节,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?
(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)
2.指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。
3.自己练习,指名读。
(给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)
4.指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。
(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)
5.这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)
6.自由练读,指名读,分男女生读。
7.默读第三——第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)
8.指导朗读。
(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)
9.自由练习,齐读。
10.小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?
11.引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)
12.朗读全诗,体会情感。
(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)
三、课堂延伸,深化情感。
1.欣赏赞美老师的诗歌。
2.为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。