杨林生语文检测试卷讲评课教案

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第一篇:杨林生语文检测试卷讲评课教案

试卷讲评课教案

克井一中 杨林生

教学目标:

1、对照评分标准,明确失分原因。

2、培养学生准确审题,精确答题的方法。

3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。

4、训练学生举一反三的迁移能力。教学重点:目标1、2 教学难点:目标2、4 教学方法:讨论点拨法 学情分析:

诗文默写满分10分,全班总共扣了16分,得分率为94.7%,全对率为73.3%,应该讲学生默写的情况还是整体不错的。

课外文言文阅读满分6分,全班总共扣了30分,得分率为83.3%,字词解释全是由课内到课外的迁移,学生们的表现都非常不错。主要失分点仍然是重点字词的理解出现问题。还有就是对主题的分析对人物的个性还不能落实到位。词语的积累与运用,满分9分,得分率为80.3%,这次在词语抄写上未出现抄写错误,选词连话被扣分的原因主要集中表现为所写的文字内容少连贯。

现代文阅读满分为16分,全班总共扣了61分,得分率为87.3%,本大题总共有5道题,考察了“根据拼音写汉字”、“整体理解”、“品位语言”、“概括事情”、“写读后感”这样几个知识点。扣分的原因是“袒护”的“袒”字出现了N种写法,还有答题的技巧并不规范,在概括事情时,不是按照“谁+为什么+在哪里+怎样地+做了什么”这样的内容尽可能地把事情概括清楚,而是一味地照抄原文。在读后感这题中,有个2分的摘抄原句的题目,也有个别学生出现抄写错误。课时:一课时 教学过程:

一、整体介绍

本次试题内容包括四大版块,基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是概括段意,现代文阅读和作文。

等级:本班得A的有5个;得B的有18个;得C的有13个;得D的有11个。

二、自我矫正:

发挥学生的主体作用,用5——8分钟的时间,对错题进行分析,发现错因,产生疑问,并解决部分问题。

第一步:错题分类;

大体分为:会做但却做错的题;模棱两可似是而非的问题(要点不全);不会的问题。

第二步:分析错因,及时纠正。第三步:记下不会的问题。

三、精讲点拨:解决学生在试卷中不会的问题。

(一)、讲评目标1:

失分原因:“佝偻”读音出现错误,“分道扬镳”的“镳”字大多不会写。矫正方法:板书并解释 重点强调字音字形。

(二)、讲评目标2 失分原因:筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点。抓不出其中的关键陈述对象。

矫正方法:首先读懂题意,才能正确答题。方法如下:

1、审读题干的语言。试卷命题者设计题目,题干语言一般是明确的,科学的。考生做题首先要读懂题干语。就是要抓住题目中的关键词。

2、关注题目的考点。

3.留心分值的设置。也不失为一个答题的方法。其实关注分值,我们就不难发现,阅读题中的第19题3分,肯定隐含至少两方面内容。

4、要学会依据原文归纳组织问题的答案。如阅读题目中的第二题,基本是都是成品答案,可以在文中找到关键字词,然后串联起来即可。

(三)讲评目标3 失分原因:学生审题能力、内容空洞、无病呻吟。缺少必要的点题扣题之笔。文章内容脱离现实,凭空捏造,任意想象,空发感慨,无真情实感。

矫正措施:读范文,矫正写作思路。

四、合作探究:

学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。

第二篇:三年级语文试卷讲评课教案_

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

教学目标:

1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高

学生解决问题的能力。

教学时间:二课时 教学内容:

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学过程:

一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

上周,我们进行了第一单元测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有18人,良好的有19人,其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

2、学生交流反馈:四个: 积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

3、举一反三,讲解相应的习题

4、试卷典型错题

三、根据拼音,写汉字。

六、选词填空。

居然

果然

1.我真没有想到他()会做出这样的事来。

2.他是一个言而有信的人,答应我的事()做到了。(1)让学生说说是这两个词语的区别在哪里。

果然:

1、事实与想的一样,不出意料。如:果然名不虚传

2、假设事实与所说或所料相符。

居然:

1、表示出乎意料,在自己意料之外;

如:我真没想到他~会做出这种事来。

(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。(3)补充课外练习:

二、按要求改写句子

1、一阵风吹来,柳树枝一阵乱摆。

改成拟人句:

______________________。注:(1)拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

(2)说几句拟人句。

2、下了一夜的雪,地上全白了.改成比喻句: ______________________。

注:比喻句,一般有本体,喻体和比喻词组成,什么叫本体和喻体呢?就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以,就把他们叫做了本体和喻体。比喻句通俗地说,就是为了让读者更明白你要说的意思,把一个很平常的东西说得不一样一点,另类一点,就是把不是的东西比做是的。3.精彩回放,能说会道部分

本部分全是根据课文内容填空。可同学们出现错误,错字等现象,说明平时同学没有认真读课文,没有背诵课文。

三、理解部分

这篇阅读文是书上的课文,上课时老师也清楚讲过了。第一小题和第二小题审题不清,没有仔细看清楚题目。

四、习作讲评

1、分析习作的要求 我的课余生活

2、指出要求 把你课余生活发生又去的事情也出来,要扣住课余生活的某一活动,经历或某一方面写。按一定的顺序把内容写清楚。语句要通顺,能反应出课余生活的情趣。

3、分析本次作文的不足:有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。

4、怎样写好呢?

首先,我们要弄清楚“课余生活”指的是什么?“课余”指的是上课以外的,如果是上课时间发生的事就不能写了。然后确定中心,围绕中心具体描写。我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想?或告诉读者一个什么道理?最后要注意写作顺序,详略得当。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

小学语文三年级上册第二单元试卷讲评教案

教学目标

通过本单元的试卷分析,使学生进一步掌握本单元的知识点,并能正确理解题目要求,学会按要求回答问题,掌握相关的学习方法和做题技巧。

教学重难点:

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教学时间:二课时 教学方法:

1、对于大部分学生已经掌握的内容:小组活动,合作探究。

2、典型题目:教师点拨,教给方法。

教学过程:

一.整体回顾测试情况

这次测试我们班共有53位同学参加,最高分96.5分,优秀人数有5人,80分—70分之间有14人,70分—79分之间有8人,60分—69分之间11人,不及格的有15人。

自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,批评退步较大的学生。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二.整体回顾试卷题型

自由翻看试卷,分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型,并注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。三.讲评试卷,查疑释疑

1、学生订正错题,同时观察分析:在积累运用部分中,哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一:第六题,选择合适的词语填在括号里。(1)发现一下你错在哪儿?为什么错?

(2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?还有好方法吗?

(3)老师补充归纳出一些做题的方法:去同存异法进行分析判断,填好后再读一读,可以检查自己的对错。(4)用上这些方法再来选择一下 我该住哪里?(选词填空)

亲切 亲密 亲热

①乡亲们围着子弟兵()地问寒问暖。②老师的()教导使我永远难忘。③小红是我最()的朋友。

迎候 等候

④大家手捧鲜花,在机场()贵宾的到来。

⑤李老师已经在办公室()多时,你快去吧!

不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„ 即使„„也„„

⑥我们上课时()要专心听讲,()要积极发言。⑦()刮风下雨,小红()从不迟到。

⑧()没有园丁的精心呵护,花朵()不会开得这么美。

⑨()老师和同学的帮助,加上自己的努力,()小明取得了进步。⑩()今天下雨,()我们全班没有一个同学迟到。

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

3、生提出问题二:运用部分第一题,给下列带点的词换一个词,意思不变。(这道题也是你们失分比较多的地方。)(1)请学生读题,说说要求。

(2)你觉得应该怎样做不容易错?

(3)归纳得出做题要读懂题意并小结方法:联系句子理解,将意思代入句子中分析选择。

(4)指名说正确答案

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文。

4、关于阅读部分,我们应该怎么做?

(1)我们拿到一篇文章,要先干什么?(同桌讨论)(2)老师总结归纳做题步骤:

一读。边读边标上小节号,想想短文讲了一件什么事。二读。读文后题目,提高速度,以防漏做。

三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中,划一划后完成短文练习。

(3)要求不出声,静静的默读第二篇短文,看到比喻句就划下来,注意别漏划了。

(4)交流分析:把什么比作什么,比喻词是()(5)自己说一句比喻句。

(6)归结:比喻分明喻和暗喻,暗喻一般没有比喻词,我们做题的时候还可以对照一下题目后面的分值,以求答案更加的完整。看来要拿到这题的满分还真得用心读文。四.习作

1习作要求 “写你身边最熟悉的一个人,题目自补,把你熟悉的这个人的特点写出来,并通过具体的事例写丰满、写具体,句子写通顺,写出自己的真情实感。”

2分析本次作文的不足:有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。怎样把一件事例想具体呢?

首先,你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料,具体的事例想完整。然后,再围绕事情的发展过程,回忆当时有趣的生活细节,如人物的动作、语言,你当时的心里想法、表情等,写得越具体就越好。4选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五.总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,当心漏题,端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。

努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

小学语文三年级上册第三单元试卷讲评教案

教学目标:

1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

3、教育学生在答卷时要认真审题,认真思考,做完检查,养成良好的习惯。查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教学重难点:

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教学方法:讲解法、练习法、讨论法。教 具:投影 教课时间:两课时 教学过程:

一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

上周,我们进行了第一单元测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有27人,良好的有10人,其中很不理想的有16位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。二.整体回顾试卷题型

本份试卷共有十五道题,满分100分,其中基础知识占37分,运用占20分,阅读理解13分和作文30分。题量适中,题目难度不算大。自由翻看试卷,分为几大块。再发现一下每块都有哪些题型,并注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分 的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

三、题型存在问题及试题分析:

1、积累

(1)第一题给加点的字选择正确的读音,全对的占五分之二。其中错得比较多的是“衣裳”“磨坊”和“钥匙”这三个拼音。

(2)第二题的看拼音写词语学生完成的比较好。个别同学“菠萝”的“菠”写错了,少写了艹字头。

(3)第三题组词学生完成较好。只有个别同学“摇”“遥”不分

第四题:成语、四字词语填空部分完成的比较好,大部分都是课文中出现的词语。

第五题:按要求写词语也完成的比较好。

第六题:写出下列词语的进义词,大部分同学都不太理想。“嘱咐”“道别”的近义词不会写。从中看出同学们平时基础知识掌握不牢。

2、运用

第1题:判断正误,大部分同学能做对。

第2题: 给诗中带点的字选择正确的意思。有五分之三的同学做错了。看来同学们还没有认真的掌握诗词。

第3题:按要求写句子。小部分同学还是存在不会仿写句子,这方面还要加强。

3、阅读

阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有: ①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;

②阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。

4、作文:

作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。

四、总结以后复习和答题中应注意的问题:

1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练,让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。

五、作业:

改正试卷中的错处,卷子回家签字。

六、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,当心漏题,端正态度。那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。

努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的。

第三篇:四年级语文试卷讲评课教案-

小学语文四年级上册试卷讲评课教案

教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标:

1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行分析,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、导入;谈话导入。

二、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

二、自我分析试卷

1、自主纠错。首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着标记好,2、小组合作讨论你还没解决的题(主要看1-6答题,解决完1-6题后还有时间再解决其余题目。)

三、错题讲评

(一)、基础题1-6题。让学生说哪道题最容易出错,错的最多。第三题 不()不()第四题 关联词 仿写拟人句 第五题 积累与运用“斑” 第六题 太平洋绿龟的“自然之道”、黄河变化原因。

(二)、阅读部分。

强调题目漏做的情况。1.课内阅读部分。

第二小题和第三小题。要在文中找答案,像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。

2.课外阅读。

再用我们刚才的方法自己先在文中找答案更正一下错题。

请同学讲解题目。

(三)、趣味讨论。

(请同学讲解)

四、习作讲评

1、分析习作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎样挑选习作材料 5.写作的技巧

6、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五、总结。

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

第四篇:四年级语文试卷讲评课教案_

小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案

教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标:

1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。教学过程:

一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况

上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:良好的有17人,其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷

师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

2、学生交流反馈:三个: 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评

(一)、让学生找出哪道题最容易出错。

(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

(三)、举一反三,讲解相应的习题

(四)、基础部分典型错题

四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续

继续

连续

陆续

1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。

2、放学了,同学们()走出校园回家去。

3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。(1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。

2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。

3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等

4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。(3)补充课外练习:

我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。

这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。

这几天的天气(持续)着高温。

临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。

五、按要求写句子

1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(体会划线部分的写法,仿写句子)

燕子看见啄木鸟正在 _______________________________________。

注:(1)、本题用了什么修辞方法?(拟人)从哪里看出来的?(从弹琴可以看出,这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。)(2)说几句拟人句。

2、例:树林里的鸟儿可真多,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。(把句子写具体)

街上的人真多啊,_________________________。

注:

1、本句抓住“多”这个字。

2、练习:商场里的货物真多啊!

_______________________________________________。

3、公园里的花真多啊!____________________________________________________

3、例:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(体会句子的表达方式,用“似乎”写句子。)

——————————————————————————————注:(1)、“似乎”在这里是联想。

(2)、判断:太阳似乎一个大火球。

六、阅读部分。

第二篇第一小题和第三小题审题不清。(像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。)

七、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求 观察生活中发现的一件事。

3、找出新的发现

3、分析本次作文的不足:有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。

4、怎样把一件事例想具体呢?

首先,你应该把围绕你观察的这件事来写选取材料,具体的事例想完整。然后,再围绕事情的发展过程,回忆当时有趣的生活细节,如人物的动作、语言,你当时的心里想法、表情等,写得越具体就越好。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

第五篇:阜宁县明达中学九年级语文检测试卷讲评课教案

阜宁县明达中学九年级语文检测试卷讲评课教案

教学目标:

1、字词正音

2、仿句

3、概括新闻

4、现代文阅读

5、作文 教学重点: 目标2、3、4、5

难点:

1、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。

2、作文如何审题如何扣题

教学过程:

一、整体介绍

本次试题内容包括四大版块,基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文。主要考察学生最近所学习的内容。其中失分严重的是仿句、概括段意,现代文阅读和作文。

分数:每班120分以上有 个左右。110分以上也是 个左右。100分以下有 个左右。90分以

上有 个,平均在 左右分。其中好的有

不理想的有 等同学。

二、重点讲评

讲评目标一:

失分原因:“髓”的读音学生掌握不牢,受方言影响读成第三声。“分道扬镳”的“镳”字大多不会写。

矫正方法:板书并解释 重点强调字音字形。

讲评目标二

失分原因:学生审题粗心,没有用上合适的动词,只考虑格式而忽略了内容的照应,思维不缜密或

者是前面的空没有写名著不合乎要求。矫正方法:以此句为例子,讲解仿句的要领:

一是要按照格式去仿写句子,二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。

变式训练:

仿照文中划线句子再写出2个分句,把文中空缺处补充完整

谅解是人类的美德,是一种高尚的品质。有人这样形容:谅解是一股和煦的春风,能消融结在人们心头的坚冰;谅解是___________________________,能

____________________________;

谅解是____________________________,能___________________________。

参考答案

谅解是一股清凉的泉水,能滋润人们干涸的心田; 谅解是一缕温暖的阳光,能照亮人们暗淡的心灵

讲评目标三

失分原因:筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点。抓不出其中的关键陈述对象。

矫正方法:阅读一段话,要抓住主要的陈述对象,然后回答怎么样。

变式训练:

为下面这则消息拟定一个标题。(不超过20个字)(2分)

日前,全国10个城市共同签署协议,联合开展“青少年红色之旅”活动,并向全国青少年发出“红色旅游助我成长”的倡议。此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等10个城市将积极参与并权利打造青少年红色旅游精品路线,促进红色旅游活动的开展。

参考答案:

全国10个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。

讲评目标四

失分原因:学生不能整体把握文章的内容,不会审读题干,不会灵活的从文中筛选有效信息。矫正方法:以《人间第一爱》为例子,讲解引导学生总结回答阅读题目的方法和步骤。快速概括文章内容。能否用一句话概括全文内容?考生在浏览阅读材料后,要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容,这样就会对选文有一个正确的总体印象,以利主题的把握。

读懂题意

读懂了阅读材料后,考生还须读懂题目的意思。它问的是什么?从什么角度提问的?题目里蕴

藏着哪些考点?读懂了题意,才能正确答题。

1、审读题干的语言。试卷命题者设计题目,题干语言一般是明确的,科学的。考生做题首先要读懂题干语。就是要抓住题目中的关键词。如阅读第19题中让学生回答的是“本文称母爱为“人间第一爱”是因为什么”,那么提干的关键词是“第一爱”,还要注意括号中的要求“用原文回答”。

2、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题仅5—6题,涵盖面却很大,考查知识和能力,既有一定的适度,又讲究梯度。因此,考生如果基础知识扎实,熟悉考点,那么在考试时就会从题目中看懂考

点,根据题目要求准确答题。

3.留心分值的设置。也不失为一个答题的方法。其实关注分值,我们就不难发现,阅读题中的第二题6分,肯定隐含至少两方面内容,否则该题分值高得离谱了。

4、要学会依据原文归纳组织问题的答案。如阅读题目中的第二题,基本是都是成品答案,可以在文

中找到关键字词,然后串联起来即可。

变式训练:

基础训练28页的散文阅读《落叶》

讲评目标五

失分原因:学生审题能力、内容空洞、无病呻吟。拟题与话题完全脱节,跑题现象严重,如不少学生拟题为 “无言的父爱”“伟大的母爱” “真挚的爱”“信念,成功的基石”“天涯情”等,与“人生”与“生命”豪无关联。缺少必要的点题扣题之笔。文章内容脱离现实,凭空捏造,任意想象,空发感慨,无真情实感。

矫正措施:读范文,矫正写作思路。

生命的责任

我面对这空汤的雀巢,看到的是生命的意义和责任

清晨时,突然被一阵聒噪声吵醒,经过仔细地搜查,发现房舍铁窗上方的屋檐下,不知什麼时候竟然多了一窝的鸟巢,聒噪声正是由那鸟巢里,三只尚未睁眼的雏鸟口中所发出来的.看它们张著血盆大口,显出一副嗷

嗷待哺的模样,一定是正在等它们的父母回来餵食.大地尚在酣睡,正是「早起的鸟儿有虫吃」的时刻,想必,这三只雏鸟的父母也正在急著找寻那只贪睡的懒虫,衔回哺育雏鸟吧 我心里才刚这麼想著,就瞥见一只嘴里衔著尚在蠕动的虫儿的麻雀,只见它贴著屋檐东张西望了一下,便快速冲入巢里,脚都还未站稳,就急急忙忙地将自己嘴里的虫儿放入雏鸟口中.没多久,又一只嘴里衔著虫儿的麻雀,贴在同一处东张西望了一下,就冲进巢里,同样迫不及待地将自己嘴里的虫儿放入雏鸟口中,雏鸟终於被餵饱,不再叫了,一幕温馨的餵儿图,也深烙进了我脑海里.此后每天清晨,我就会特意去注意这个家庭的动静.大约每天都是一样,并没有什麼变化.但约莫半个月後,雏鸟身上开始长出了一层羽毛,并开始在父母的监护下学飞,学自立.刚开始时,只见小家伙愣头愣脑地,沿著窝巢四周飞飞停停,跌跌撞撞的,但不一会儿雏鸟们就飞进飞出;第二天清晨时,见到它们一家五口飞了出去,就没再飞回来.傍晚回房舍时,我特地搬来一张椅子垫脚察看,但看了半天一点动静都没有,整个窝巢空荡荡的.近一个月里每天看它们热热闹闹地喧哗,突然静了下来,感觉上像是少了什麼似的,心头突然袭上一阵莫名的惆怅,许久许久不能平静…….翌日清晨,我再搬来椅子,把脸贴近铁窗不死心地仔细往窝巢及四周搜查一番,依然静寂,空荡,我才坦然地接受它们已经搬家的事实,也知道雏鸟已能自立不再依赖父母了,心头不免有一层淡淡的别愁,但更多的是祝福——愿它们「雀」程万里,无妄无灾.房舍又回归安静,没有聒噪声,然而我已习惯了早起对著那窝空巢注视,似乎,在这空荡的窝巢里经历了一场生命成长,延续和责任的过程,清楚地显现出生命的存在意义,与无可回避的责任…….三.自我矫正:学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。

四:作业

完成基础训练28页的散文阅读《落叶》中的阅读题。

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