四年级语文上6观潮教案

第一篇：四年级语文上6观潮教案

四年级语文上6观潮教案

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要求

.理解课文的内容,感受钱塘江大潮的壮观,激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

重点

难点

.学习作者按顺序、抓特点的观察方法,提高观察事物的能力。

2.通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。

教学

课时

两课时

观

潮

􀀋钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。[①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?]

第一部分:概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。

􀀌农历❶八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。[句导读:这两句交代了观潮的时间、地点。]我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧❷在眼前。[句导读:这句中“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄❷雾。[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面上很平静”?]镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。[③“早已人山人海”说明了什么?]大家昂首东望,等着,盼着。

第二部分:写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。

􀀍午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷❹雷滚动。[句导读:未见其形,先闻其声,该句用先声夺人的描写手法,用“闷雷滚动”暗示了钱塘江浪潮的气势磅礴,为后文的描写埋下伏笔。]顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:“潮来了!”我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。[④此处“一条白线”指的是什么?为什么潮水会是“一条白线”呢?]

􀀎那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。[句导读:写出了“白线”的变化,用“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。][⑤“白线”有什么变化?说明了什么?]再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。[⑥这几个句子使用了什么修辞手法?表现了什么?]

第三部分:描绘了大潮到来时的壮观景象。

􀀏霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面依旧风号[háo]浪吼。[句导读:这一句写了潮头虽然西去,可是余波依旧气势宏大,更能突出钱塘江大潮的壮观。]过了很久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了六七米高了。[⑦从哪儿能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?]

第四部分:描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。

.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文,初步了解本文的写作顺序。

请学生课前查找有关钱塘江大潮的资料。

一 导入

同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮是什么样的。

学生甲:海水涨潮时,浪头特别大。

学生乙:海水涨潮时,气势宏伟,令人震撼。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙。你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此与众不同?

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第6课就写了一次观钱塘江大潮的过程。

二 检查预习情况

.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

指名读生字,随时纠正读音。

盐 据 卧 塔 沸 震 吼 涨

多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

盐官镇——盐

你知道生活中“盐”的作用吗?

据说——据

据说这里是观潮最好的地方。

用自己的话解释“据说”的意思。

横卧——卧

卧就是躺着、趴伏的意思,你能做一做这个动作吗?

人声鼎沸——沸

你感觉到人的声音怎么样?

书写指导。

①塔:注意别忘了写右边口字上的小“横”。②沸:右边不是两“竖”,是一竖撇和一竖。

三 理清叙述顺序

.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

3.课文可以分几部分。

指读课文,思考:每个自然段讲的是什么?哪几个自然段讲的是一个内容?

讨论明确分几部分,说明理由。

第一部分:概括写钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二部分:写出了潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。

第三部分:描绘了大潮到来时的壮观景象。

第四部分:描写了潮头过后,江水涨了六七米高的景象。

4.分段读课文。

四 小结

钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?下节课,我们将继续学习。

1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两边后中间;“昂”下左部不能多点或撇。

2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。

3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。

.学习课文,使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的好习惯。

3.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

文中重点句子,钱塘潮的视频资料。

一 导入

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习第6课《观潮》。上节课,我们初读课文,你了解到了什么?在这节课的学习中,我们通过阅读课文,张开你想象的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象吧。

二 学习课文

.讲读第一部分。

第一部分谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,你知道什么是“天下奇观”吗?这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?

师生对读。

师:因为钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

生:所以吸引了无数的人前来观看。

2.讲读第二部分。

第二部分主要讲了什么?

学习潮来前钱塘江江面的景象,体会观潮人的心情。

①读中找:边读边在书上画出描写“潮来前”江面的景象及人们心情的句子。

②读中听。

指名读课文第2自然段。

重点句一:“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”引导学生感受潮来前江面上的平静。

重点句二:“大家昂首东望,等着,盼着。”从这句中可以体会观潮人的急切心情。

③小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!

3.讲读第三部分。

感受潮来时的壮观景象。

①看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。

如果你们就在观潮的人群中,心情会怎样?潮来时,哪两点给你留下的印象最深?

②进一步体会潮的声大、浪高这两点。指导学生自读第3、4自然段。找出三处写潮来时的声音和四处写潮的样子的语句。

③知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,声音像什么?响声怎样?

板书:闷雷滚动、越来越大、山崩地裂。

④知潮形。用上述方法,准确地概括出潮形,并板书:一条白线、拉长变粗、白色城墙、白色战马。同时,让学生结合生活实际体会。

⑤明其序。观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化可以看出作者是按怎样的顺序观潮的。

还能找出表示这一观察顺序的词语吗?

⑥把潮来时的声、形,有条理地说一说。先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。

作者写得特别好,那么他是怎么写的呢?

这样写有什么好处?举例说明。

激发情感。

提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?

钱塘江大潮声巨大,浪罕见,令人又惊又喜。请同学们体会这种感情,指导学生有感情地读第3、4自然段,评读。

4.讲读第四部分。

还能从课文中哪儿看出钱塘潮的气势雄伟壮观?

抓住要点,适时点拨:“霎时”表示时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,恢复平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛、气势之大。指导学生朗读。

学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?让学生谈自己的想法。

三 总结

.我们学完了课文,对钱塘江大潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍它呢?

2.编导游词,然后向同学们介绍。

1.结合课本上的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。

2.第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并及时评议。

3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。

.给加点的字选择正确的读音,画“􀳫”。

2.不改变句子的意思,把加点的词语换一个说法。

他凝视着墙上的那幅国画。

我依照妈妈的话又重新做了一遍。

下雨了,警察叔叔仍旧指挥着来来往往的车辆。

那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗。

3.请你结合文中的语句简单描述钱塘江大潮的变化过程。

4.除去文中直接描写钱塘江大潮的语句,你还能从哪些地方感受到它的“奇特”?

“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海”“大家昂首东望,等着,盼着”“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”这些地方,从观潮的人数之多和人们高涨的热情中也可看出大潮的“奇特”。

钱塘江涌潮的成因

雄伟壮观的钱塘江潮的成因除月、日引力影响外,还跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似的挡住江口,使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易进难退,杭州湾外口宽达100千米,到外十二工段仅宽几千米,江口东段河床又突然上升,滩高水浅,当大量潮水从钱塘江口涌进来时,由于江面迅速变窄,使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上来,层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关,这些沉沙对潮流起着阻挡和摩擦作用,使潮水前坡变陡,速度减缓,从而形成后浪赶前浪、一浪叠一浪、一浪高一浪的涌潮。www.xiexiebang.com

第二篇：小学四年级语文观潮教案

小学四年级语文《观潮》教案

中国教学案例网 2010-02-25 09:49 作者： 点击： 1122

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教学目标

1．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3．继续练习给课文分段，深入理解课文内容。

4．学会本课生字新词。

5．有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段?

教学重难点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。

教学过程

一、释题，讲读第一段。

1．这节课我们一起来学习第十三课《观潮》。(板书：13观潮)请同学们齐读课题。通过预习，同学们知道“观”是什么意思?(看)潮呢?(讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象)

2．题目中的潮指的是哪里的潮?请翻开课文74页齐读第一自然段。(板书：天下奇

观)(明确：潮指钱塘江大潮)

3．天下奇观的“观”是什么意思?(理解：天下奇观的“观”与观潮的“观”意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽的景象。在这里指钱塘江大潮)

4．小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来——(观潮)

二、练习给课文分段。

1．为什么说钱塘江大潮是天下奇观?请同学们启由朗读2～5自然段。(自读)

2．刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后?(板书：潮来前潮来时潮来后)(明确：第二自然段写潮来前，第三、四自然段写潮来时，第五自然段写潮来后)

3．这篇课文可以分成几段？(明确：可以分成四段：第一自然段为第一段，写钱塘江大潮是“天下奇观”；第二自然段为第二段，写潮来前的景象；第三、四自然段为第三段，写大潮到来时的壮观景象；第五自然段为第四段，写潮来后的景象。也可以分成两段，即第一自然段为第一段；第二至五自然段为第二段，写为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”)

今天我们按四段的分法来学习这篇课文。

三、读讲第二段。

1．我们先看潮来前的景象。我请厂位同学朗读这一段，其他同学思考；作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没，有来，人们看到了什么?

2．指名朗读。

3．作者是在什么地方观看钱塘江大潮的?(海宁县盐官镇的海塘大堤上)

4．每年的农历八月十八，是一年一度的观潮日，这一天人们都到这儿来观潮，江潮还没有来，人们看到了什么?(宽阔的钱塘扛……等着，盼着)

5．潮来前的江面有一个什么特点?课文中有个词告诉了我们．(板书：平静)从哪些地方可以看出江面平静?(宽阔的钱塘江……薄雾)“横卧”是什么意思?(横着趴下)

6．平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该--(轻点儿)速度应该--(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(齐读。指导纠正)

7．这时，江湖还没有来，海塘大堤上早已--(人山人海)大家--(昂首东望，等着，盼着)这两句告诉了我们什么?(明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切)(板书：昂首东望)

8．小结：这一段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。

四、讲读第三段。

1.江潮在什么时候来的?第三段主要写潮来时的情景，有两个自然段，第三自然段写潮在什么地方的情景?第四自然段写潮在什么地方的情景?请同学们听老师读这一段，思考。

2．教师读。

3．江潮在什么时候来的?(午后一点左右。明确：人们知道大潮到来时间，但还是一大早就来到海塘大堤上，更说明了钱塘江大潮是天下奇观。)

4．第三自然段写潮在什么地方的情景?第四自然段写潮在什么地方的情景?(第三自

然段：远处；第四自然段：近处)：(板书：远近)

5．第三自然段是写大潮在远处的情景，可以分成两层。请同学们默读这一自然段，思考。(1至3句为第一层，第4句为第二层。按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。)

6.大潮在远处时人们听到了什么?看到了什么?(听到……看到……)。①听到了隆隆的响声，像什么?说明了什么?(板书；闷雷滚动)(说明了潮的声音很大，离我们很远。)②这时江面有什么变化吗?(板书：风平浪静)③当人们听到这声音时，会说些什么?(讨论)(有的人说潮来了，有的人间潮在哪儿，有的人说这声音就是……)小结讨论结果，人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫--(人声鼎沸)(板书；人声鼎沸)

7．过了一会儿又怎样?(过了一会儿……沸腾起来)

①听到了什么?(响声越来越大)

②看到了什么?(看到了……一条白线，)(板书：一条白线)③白线指什么?在什么地方?(白线指潮水，在水天相接的地方。理解“水天相接”。说明潮离我们越来越近。)

8．潮在远处时，只听见隆隆的响声，好像闷雷滚动，江面上还是风平浪静。过了一会儿，响声越来越大，在水天相接的地方出现了一条白线，这说明江潮已经向我们这边移过来了。这时人群又怎样了?(人群沸腾起来)(板书：人群沸腾)(理解“沸腾”)为什么说人群沸腾起来?(讨论；因为这时站在前面的往后退，想站得高点儿，看得远点；站在后面的往前挤，想站得近点儿，看清楚点儿；没看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚点；都在喊：潮来了。所以人群就像水开了一样，沸腾起来。)

9．分组朗读第三自然段。

10．第三自然段主要讲了大潮在远处的情景，作者按由远到近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化(板书：声形．情)写得清清楚楚。下面我们就按学习这一自然段的方法，学习第四自然段。默读思考；那条白线很快向我们移来时，人们听到了

什么?看到了什么?学生默读，思考。

11．那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么?(出示挂图)(看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面。手势讲解。理解“横贯”)

12．还看到了什么?(再近些，只见……，形成……)(板书：白色城墙)①两丈多高的白色城墙写出了什么?(写出了浪潮潮头的高，两丈多高有两层楼那么高)②为什么先看到的是一条白线，现在是两丈多高的白色城墙?(水天相接→再近些)

13．浪潮越来越近，犹如(……)是什么景象?从课文中找个词出来形容。(浩浩荡荡)①“浩浩荡荡”是什么意思?(气势大)从哪儿可以看出气势大?(千万匹白色战马齐头并进：飞奔)(板书：白色战马)②这里实际上是指什么浩浩荡荡?(潮水)③所以浪潮越来越近，犹如……那声音--(板书：山崩地裂)(理解“山崩地裂”)④山崩地裂所发出的声音大不大?大得怎样?(大，好像大地……)⑤那“声音”指的是什么声音?(江潮发出的声音。)⑥原来江潮发出的声音如同--(……)好像--(……)

14．同学们，当我们读到这儿的时候，一定如闻其声，如见其形，如临其境。齐读这一自然段，要读出大潮越来越近的那种气势。(齐读)

15．这时人们的情绪怎样呢?有没有?为什么?(讨论：课文中没写。一方面人们被眼前的景象惊呆了，另一方面即使有人说话，声音也被潮声压住了。他们会说；钱塘江大潮真是太壮观了，太罕见了，声音真大啊，真是天下奇观……)作者在这里不写人们情绪的变化也正是这些原因。

16．小结：这一自然段写江潮在近处时变化的情景。

17．小结全段：(生看黑板板书)第三段写潮来时的情景，先写潮在远处的情景，再写潮在近处的情景，作者是按由远到近的顺序来写的。(板书：↓)

18．学生根据板书，练习背诵。(教师引读第三段)

五、讲读第四段。

1．潮来时是这样的，那么潮来后又是怎样的情景呢?看谁最先找出潮来后总的特点。(恢复了平静)(板书：平静)

2．这里江面恢复了平静与潮来前的平静相同吗？(不同，这时江水已经涨了两丈来高了)

3．是很长时间涨了两丈来高吗?从哪儿可以看出?(不是；霎时。理解“霎时”)

4．你见过一眨眼时间江水涨两丈来高的景象吗?(没有，这实在是太罕见了)

5．小结：这一段介绍了潮来后江面又恢复了平静。

六、总结全文。

这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的样子，以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮壮观的场面展现在我们眼前，使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为--(天下奇观)

七、作业。练习背诵三、四自然段。

第三篇：四年级语文上册观潮教案

1、《观潮》

一、教学目标：

1.知识与技能: 学习本课的生字和新词（其中7个会认的字，13个会写的字，14个要掌握的词语）；有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

2.过程与方法

学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。3.情感态度与价值观

有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：

课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。

三、教学时间：2课时

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

第一课时

一、谈话引入。

1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（出示钱塘江大潮的录像）2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 指名学生回答。

二、整体入手，自主读文。1.课件出示自读要求：（1）轻声读课文。

（2）把不懂的生字读音弄清楚，读准确。

（3）想一想，课文向我们介绍了什么内容？

2．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。3．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。4.读准多音字：

闷（mân）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动

4．检查生字：课件出示新词，指读—齐读。

5．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。6．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。

三、读通课文。

1、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。

2、练读难段，自由读，指名读。3．理清文脉。

（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。

（3）说说各段的段意。

四、理清叙述顺序。

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

五、布置作业：

1．抄写本课的生字新词。2．朗读课文。

3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。附：板书

1..观潮

潮来前 潮来时 潮过后

（时间顺序）

第二课时

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、品词析句，精读深悟。

1．学习潮来前 ：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段。课件出示学习要求：

（1）用_____画出写潮来前江面景象的句子。（2）用~~~画出人们的心情的句子。（3）分别用一个词语概括。

2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批。）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。教师引导学生体会以下的内容：

① 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。重点体会：人声鼎沸

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

② 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜

体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。）

③比较句子

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）： 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。（自己读，并说说体会到了什么？）（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）

你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？

教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）

（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远—近）3．潮过后，还能称作是奇观吗？

（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

三.诵读积累，拓展运用。1.背诵课文第3、4自然段。

2.教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）板书设计：

潮来前：风平浪静 人山人海

观潮

潮来时：齐头并进 山崩地裂（远—近）

潮来后：漫天卷地 风号浪吼

第四篇：观潮 - 小学四年级语文教案

有钱大家赚，利润大家分享，这样才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就会财源滚滚来。

观潮-小学四年级语文教案 教学目标：

1．学会本课14个生字

正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语

2．朗读课文；背诵课文第三、四自然段

3．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法

4．了解钱塘江大潮的雄伟、壮观 激发热爱祖国大好河山的思想感情

教学过程： 第一课时

学习目标：

学习生字词 整体感知课文

教学步骤：

（一）导入

同学们

今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮

（二）初读课文 自学生字新词

观：观看

潮：指钱塘江大潮“ 观潮：观赏钱塘江大潮

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象 本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象

横卧：横躺着

原是表示人的动作的词语

课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子 这里把钱塘江比作人

水天相接：水和天连接在一起 形容水域广阔

横贯：横着通过去 课文里是说大潮滚滚而来 横着漫过整个江面

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来 水势很大的样子

山崩地裂：”崩“是倒塌 ”裂“是裂开

真正的”山崩地裂“多半发生在强裂地震的时候 用来形容很响时 便带有夸张的意味

顿时：立刻

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话 声音喧闹 像开了锅一样

若隐若现：若 好像 仿佛

隐：藏起来 看不见 现

表露在外面 使人可以看见

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见 一会儿又看不清

余波：本课指潮头过去后 剩下的波浪

漫天卷地：本课指远远看去 潮水像连着天地卷滚过来 形容声势大 来势猛

风号浪吼：狂风在号叫 波浪在怒吼 形容风浪大 叫声响

（三）再读课文 理清段落层次

1．先按自然段阅读 弄清每个自然段的意思

再按”潮来之前“、”潮来之时“、”潮来之后“划分段落层次

2．请按作者观潮的过程给课文分段

第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是”天下奇观“

第二段（第2自然段）潮来之前 作者观潮的时间、地点及观潮人的心情

第三段（第3、4自然段）潮来之时 作者听到的声音和看到的景象

第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景

（四）布置作业

1．朗读课文

思考课文后面第1、2两个问题

2．抄写词语

第二课时

学习目标：

整体学习课文

教学步骤：

（一）导入

今天我们继续学习《观潮》

（二）学习课文第一段

1．观潮这部分分几层？每层都写了什么？

2．讲读第一层

（1）自由读课文

思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？

明确：江面很平静 越往东越宽 在雨后的阳光下

笼罩着一层蒙蒙的薄雾

作者写”江面越往东越宽“是什么意思？

明确：”大家昂着东望“东边水天相接的地方”看出潮从东边来

潮从东边来 江面越往东越宽 那越往西呢？

明确：越往西越窄

湖水越往西 就会产生什么现象？

明确：潮水越往西越急

出示钱塘江口地形图

补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形 外宽内窄 外深内浅

水底还有一道人们看不见的“沙坎” 迫使潮水上升 因此潮波传来 受到很大的约束 这是地理因素 另外是引力的因素 八月十八

太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大 再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风 所以潮波来势特别猛烈

人们的心情怎样？

明确：大家昂首东望 等着盼着

说明非常着急心情十分迫切

3．讲读第二层

（1）要是你在人群中 你急不急？

（2）思考：潮来时 给你留下什么深刻的印象？

明确：声音大 浪大

（3）默读第二层

边读边画出描写潮水样子和声音的词语

（4）大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？

明确：由远至近

你能把潮来时声形有条理地说一说吗？

明确：“从远处传来隆隆的响声 好像闷雷滚动” 写远处的声音

“江面还是风平浪静 看不出有什么变化” 是此时此刻的景象

过了一会儿 声音“越来越大” “东边水天相接的地方出现了一条白线” 那条白线很快地向前移动 逐渐拉长 变粗“ 这是描写稍近时潮水的声音和样子

”移动“、”拉长“、”变粗“便很快出现了横贯江面的情况

一瞬间 ”白浪翻滚

形成一首两丈多高的白色城墙“这是再近前时潮声的样子

大海来到近前时

那样子”犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡飞奔而来“ 那声音”如同山崩地裂

好像大地都被震动得颤动起来“潮水越来越近潮水越来越大 潮头越来越高 潮势越来越猛

作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子 说明潮大、雄伟 水来时是直立而行的 像白色城墙 气势雄伟 声势浩大

（5）如果你就在这观潮的人群中 当你听到像闷雷的隆隆响声

看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面 犹如千万匹白色战马齐头并进时

你的心情怎样？会说什么？会怎样做？

明确：人声鼎沸 都在喊：”潮来了

潮来了！“都踮起脚往东望去 人群又沸腾起来

当人们看到眼前的一切 真是又高兴 又惊叹不已

（6）指导有感情地朗读第二层

4．讲读课文第三层

（1）自由读课文 思考：潮来之时 声势浩大 潮过之后呢？

明确：一眨眼的功夫 潮头就向西奔去

可是余波还在漫天卷地地涌来 江面上依旧风号浪吼 过了很久

江面才恢复平静

（2）这里的”静“和第一段的”静“一样吗？

（3）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大）

5．练习读第二段

第三课时

学习目标：

学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法

教学步骤：

（一）导入

这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课 我们继续学习

（二）总结全文

1．有感情地朗读课文

思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？

明确：这篇课文主要写作者观看”天下奇观“一钱塘江大潮的经过 课文采用先总述后分述的表达方法 先总述钱塘江大潮是天下奇观

接着按”潮来之前“、”潮来之时“、”潮来之时“、”潮过之后“的顺序 描写了钱塘江大潮

运用恰当的比喻重点描写了”潮来之时“大潮的瞬息变化和雄伟气势

2．设问：全文贯穿着一个什么字来写的？

明确：奇

奇在什么地方？

明确：钱塘江大潮特殊的地理位置 使其在农历八月十八这天潮来时声巨大 浪罕见 水位高

什么是”天下奇观"？

明确：天下少有的雄伟、美丽 而又罕见的景象

4．小结：从课文有条理地叙述中

我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序 有次序、有重点观察的

我们要认真学习作者的观察方法

按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序 按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述 这样写出的文章 才会重点突出 条理分明

（三）有感情地朗读课文

（四）布置作业

1．给下面画线字选择正确的注音

观潮（cháo cáo）坦克（tǎn tǎng）笼罩（zào zhào）颤动（zhàn chàn）

2．把下列词语补充完整

若（）若现 漫天（）地 风平浪（）人声（）沸 水（）相接

3．根据课文填空

《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过 课文重点写了_______ 是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______

（五）板书设计

潮来之前 风平浪静

教案点评：

《观潮》是一篇精读课文 作者的记叙顺序非常清晰 结合这一特点

教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序 学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法 在具体教学中

引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落 进而逐段理解课文内容 在理解课文内容的时候

注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图 同时 受到激励

更加热爱祖国的大好河山

探究活动

如果你是导游

如何向游客介绍钱塘潮？根据课文及自己查找的资料 写一篇短文

向大家介绍钱塘江大潮

第五篇：四年级上语文教案-6天安门广场_苏教版

6、天安门广场

教材学情分析：

本文是一篇说明性的课文。课文介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，加深了人们对天安门广场的了解，激发了我们的民族自豪感和爱国热情。课文共有６个自然段。第１自然段总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第２、３自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第４自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第５、６自然段描述了两个典型场面。

学生在幼儿时代对天安门广场就有一种莫名的向往，这堂课如果结合多媒体就能圆他们的梦想。课前可以让学生查找资料，课上通过反复的读，让学生能身临其境。教学总目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。课时安排： 3课时

第一课时

教学目标：

1、大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2、大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、一半学生能理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点：

大部分学生学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

教学难点：

大部分学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：

1、多媒体

2、初读预习课文，完成预学案

3、习字册 教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、自读课文，了解大意，学习生字词。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考： 看看谁漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？（板书：最宽广、最壮丽）

四、抓住重点词句，探究课文内容、语言表达

作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

1、谁愿意来读第一自然段？

2、纠正读或模仿读。

3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？

4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？

5、练读后指名读。

五、精读第二段

1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）

2、读了这段话，你有问题吗？

相机理解：雕梁画栋

3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？

△同桌交流。

△集体交流。

（雄伟壮丽、格外挺拔„„）

△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。

4、齐读第二自然段。

学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。

六、指导书写：

瓦 栋 作业布置：

1、抄写生字词语。

2、摘录自己喜欢的词语和句子。

第二课时

教学目标：

１、大部分同学能利用课前搜集天安门的文字资料、图片、照片，与同学交流、分享。

２、大部分同学理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义。

３、能激起学生对首都北京的热爱之情，激发其民族自信心和自豪感。教学重点：

大部分学生理解“天安门是新中国的象征”“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义 教学难点：

通过关键词语理解课文语句。教学准备：

1、多媒体

2、学生熟读课文，搜集相关资料。

3、补充习题 教学过程：

一、检复导入。

1、请读课题。

2、汇报一下上节课的学习收获好吗？用“天安门广场”这一词组说一句话。看谁说得精彩。

3、听着同学们的介绍，你们知道老师现在有一个什么心愿？

4、我们是知心朋友，我想请你们做导游行吗？怎样才能做好导游？请按你的想法努力。

二、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？用序号标出。

2、这些建筑在天安门广场的布局是怎样的？（仔细读文，找到根据，划下相关词语。）

3、请一学生上台为我们指点游览路线。请介绍经验，你是一位出色的导游。然后同桌互说。让我们来欣赏，播放课件。

4、你对其中哪一建筑最感兴趣？把它介绍给老师听。抓紧时间准备。

你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。

三、学习4、5、6节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放课件）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

7、听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋„„

第三课时

教学目标：

1、会写本课生字，熟练掌握课文内容。

2、正确区分“宽广、宽大、宽阔”的使用。教学重点：

会写本课生字，熟练掌握课文内容。教学难点：

正确使用“宽广、宽大、宽阔”。

教学准备：实物投影仪 教学过程：

一、看拼音写词语

lǐng xiù

xuān ɡào

fâi tãnɡ

（）（）（）

zhuānɡ yán

jì niàn bēi

huī

huánɡ

（）（）（）diāo yiánɡ huà dònɡ

hónɡ qiánɡ huānɡ wǎ（）（）二、四年级了,你的词汇量一定更加丰富了吧?咱们来比比看,谁组的词多。博（）（）（）政（）（）（）费（）（）（）

三、比一比，再组词

栋（）袖（）政（）冻（）抽（）征（）沸（）淡（）壮（）佛（）谈（）状（）

四、把词语补充完整，并按要求分类

（）梁（）栋

（）紫（）红 五彩（）（）

（）（）壮丽（）（）黄瓦

（）（）锦簇

1．描写建筑物的词语：

2．描写花草等植物的词语：

五、根据课文内容填空。

1．天安门是

的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了

。人民领袖

在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

！从此，天安门广场成了全国人民

的地方。

2．课文第三自然段具体介绍了天安门广场上有代表性的建筑物。它们分别是

、、、和

，是按方位顺序写的。点明位置的词语有

、、。

六、选词填空

宽广

宽大

宽阔

汽车在（）的公路上穿梭来往。

（）的会议厅内，整整齐齐地排列着四百多张椅子。（）的田野一望无际。

板书设计：

雄 伟 壮 丽

天安门广场

天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升 纪念堂

节日到来 美丽热闹 博物馆

人民大会堂

意 义 非 凡