集体力量大评课稿5篇

第一篇：集体力量大评课稿

《集体力量大》评课稿

陆老师这节课给我很大的启发，值得我学习的地方很多。

一、咬定青山不放松——教学核心价值高度统一

陆老师执教的《集体力量大》一课，是四年级《品德与社会》课本第三单元的第四个主题。陆老师将教学目标确定为

认知： 懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。让学生知道社会国家更需要团结合作的精神。

情感：在活动中体验团结合作成功的喜悦。

能力：使学生具有初步的团结合作意识和能力。

三个维度的关键词都是“团结合作”，目标明确统一，而教学活动更是紧紧围绕着“团结合作”展开。折筷子游戏导入让学生初步明白集体力量大，记图片比赛感知人多力量大，串气球游戏体验人多要心齐，观看《值日》视频，明白合作时要学会合理分工重要性，联系班级取得荣誉实例，证实团结协作的重要性，拓展社会上体现集体力量大的事例深化提升主题。

二、直挂云帆济沧海——以学生发展为本

1、教学活动遵循学生认识能力发展的顺序，按照由近到远、由浅入深的梯度呈现，不断引导学生的认识向纵深发展，深刻体会到从小组到班级到学校再上升到社会大家庭，处处都需要团结协作。

2、充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。剖析故事《运水果》为什么失败，引导学生辨析并给出正确的做法，以反面案例教育学生，再以正面活动引导，总结串气球游戏成功的原因，使学生上升到正确的行为，为学生指出明确的方向，积极引导学生的知情意行的发展，使学生从情感体验的基础层面上升到理性的认识。在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，不仅明白要团结一致，而且发展了团结合作的能力，最终指导其以后的行为与生活，为学生的幸福人生奠基，使之终生受益。

三、处处源头活水来——内容开放而又高效整合品德与社会课程是一种开放的，期待着使用者自己去完成的课程。教材是开放的，给教学留下空间，陆老师能创造性的使用教材，内引外联，将教材附设的光盘素材，网络资源，学生的生活实际，社会中涌现的感人事例有机高效地整合在一起，形成合力，创设出一个个富有教育意义的情境，使小小的课堂成为大社会的缩影，为学生构建了一个真实而生动的生活世界。课堂以现实生活为基础，但它不是生活的简单的“翻版”，来源于生活又高于生活。让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断生成活生生的体验。

四、寓教于乐趣无穷——教学形式丰富新颖

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。陆老师非常用心，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，折筷子游戏，记图片比赛，串气球游戏，观看《值日》视频，说班级取得荣誉实例，图片展示社会上体现集体力量大的事例，读小诗《我喜欢》等让学生多学多思多动多练，充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。篇二：集体的力量大评课.jsp 椒江区中小学（职、幼）教师公开课（示范课、观摩课）

课堂教学评价意见表 篇三：集体力量大说课稿 《集体力量大》说课稿

各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元第4课《集体力量大》。首先，我想先说说我为什么要选这一课。已经当了三年的班主任的我，觉得现在的孩子由于独生子女居多，受到家长的溺爱，平时缺少与他人的交流合作，造成团队精神和集体合作意识比较淡薄。所以我觉得作为一名品德老师，非常有必要让学生好好地学习这一课，希望通过这节课，能让部分学生意识到集体力量之大，积极融于集体，并为集体做贡献。

下面，我从以下这五大块来说一说这节课。

一、教材分析

课文由故事屋

一、聪明谷、故事屋

二、活动角四部分组成。教材中的故事蚂蚁搬蛋糕告诉学生人多力量大的道理；聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事动物搬水果旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大，只有齐心协力才能发挥出巨大的集体力量；活动角的大碰撞游戏让学生在实践中亲身体验和感受到有效合作是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教学关键词--学会合作。

二、目标定位

根据教材的编写意图，以及对孩子们实际情况的了解与预测，我制定了以下教学目标：

1、通过讨论、实验，明白集体力量大的道理。

2、知道自己是集体的一员，愿意和同学合作，一起为集体的事贡献力量。

3、明白人多＋人心齐＝真正巨大的集体力量。

重难点：让学生明白人心齐，力量才能真正大和愿意为集体出力。

三、课程资源开发和利用

品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是教师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。围绕一个

教学点，教师可以对教材进行灵活地、恰当的处理。因此，在教学中，教者应当对教材内容有所选择，教材中的四部分，我保留选用了两个故事、活动角的内容，又自选了扯彩带，搬讲台游戏，找到一首歌词浅显易懂的歌曲《众人划桨开大船》，设计了一首反映集体力量大的儿歌作为结尾，积极利用语文、音乐素材等为本课教学服务。

四、教法、学法的使用

孩子在课前搜集信息、教学游戏、欣赏、讨论、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松有趣。较好地体现品德课程的活动性、实践性。将音乐、部分文字图片做成ppt课件，以辅助教学。准备一些用于说明集体力量大的彩带，一个活动角需要的瓶子和穿有绳子的乒乓球。还有歌曲《众人划桨开大船》。布置作业：学校运动会即将召开，请与同学合作完成一张运动会的宣传海报。

五、教学流程

下面我介绍一下我的教学过程。主要分五部分进行。

第一块：小彩带藏着大学问--明白集体力量大的道理

组织孩子们进行扯彩带的游戏，辅以模仿小彩带的口吻：你们可不能小看我哦！这样充满童趣的话语，激发学生的兴趣与斗志，在学生轻松折断1根彩带之后，加大难度，尝试两根彩带，这时学生虽感觉有些吃力，但力气大的应该也能扯断。最后把所有的彩带拧成一股绳，请班里的大力士们来尝试。

通过这个游戏，让学生体会和感受到，小彩带也有大力量，这就是集体的力量。

板书：集体力量大 揭示课题。但把“大”刻意写得特别小，让学生予以观察发现，并特意指出集体力量很大，加深学生印象，也达到了齐读课题的效果。

第二块：通过故事屋和谚语大集会，进一步感受集体力量大 通过让孩子们欣赏歌曲《众人划桨开大船》。

一根筷子耶,轻轻被折断

十双筷子呦，牢牢抱成团

一个巴掌耶,拍也拍不响

万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天

同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前

这首歌的歌词浅显易懂，每一句词都传递着集体的力量。听过后我请学生谈谈听歌后的感想，并根据学生的反馈灵活的进行对比体验活动，如一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。让孩子们一起拍拍手，感受集体力量大无比。

拍手

接着，给学生讲述“小蚂蚁搬蛋糕”的故事，一只小蚂蚁在郊外游玩，无意中发现了一只非常漂亮的大蛋糕。小蚂蚁非常高兴，它想把蛋糕搬回家和兄弟姐妹一起分享，可它用尽全身力气也只是蚍蜉撼大树。你们说小蚂蚁应该怎么办呢？它想啊想，终于想出了一个好办法，它请来了好多兄弟姐妹来帮忙，大家一起嘿呦嘿呦就把蛋糕搬回家了。

在讲故事的时候，辅以幻灯片让故事情节更生动形象，更吸引学生，并延伸到在家里、社会上，让学生举例一个人完成不了的事。接着让孩子们欣赏表现集体力量大的图片。如学生拔河（学生们卯足劲，使劲拽着绳子，战胜对方，这靠的是集体的力量）、抗洪抢险（洪水冲垮了堤坝，大家不怕脏不怕累，抢着修建，这靠得也是集体的力量）、共抗震灾（当汶川大地震，震断千家万户时，全国人民紧紧团结在一起，共抗震灾，这靠的更是集体的力量）。通过这些需要集体的力量完成的事的图片，让学生更加深刻地体会到集体力量大。

然后，请孩子们反馈课前搜集的表现集体力量大的谚语，交流分享。不过这块我作为灵活环节放在课的最后部分，如没有时间则作为课外作业来分享学习。

第三块： 拖水果篮故事和拖讲台游戏，体会合作中齐心协力的重要性。这是本节课的重要部分，我预设了故事屋和游戏两个环节。

在故事屋这块，讲述“拖水果篮”故事，有一天，小天鹅、小鸭子、小猫还有小狗在森林里发现了一大箱水果，他们决定把这箱水果拖到森林俱乐部去。于是，他们各自找了一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。小天鹅想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往小溪里拉；小猫呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，使劲地往小路上拉，四个小动物都非常用力地拉着它们的绳子，虽然它们累得满头大汗，可水果箱却是一动也不动。用这个故事说明人多有时未必力量大。

听完故事之后，把学生分成四人小组讨论动物拖水果蓝失败的原因，并请几个学生汇报讨论结果。在学生有些疲惫的课中，穿插拖讲台游戏，让四名班里力气比较大的学生往四个不同方向拖动讲台，失败之后，并对四个学生进行采访是否尽全力，然后讨论解决办法，重新让几个比较瘦弱的学生一起往一个方向拖动讲台。总结出齐心协力的合作才会让集体的力量更巨大。

板书：齐心协力 第四块：通过“快乐大碰撞”游戏，明白有效合作在发挥集体力量中的重要性

在孩子们感受到合作的成功情绪高昂时，再趁热打铁请几组学生玩“快乐大碰撞”游戏，讲明游戏规则：四人为一小组，事先准备好一只瓶子，四个系着绳子的乒乓球。假设瓶子是一口井，乒乓球代表学生，当发生井难时，老师喊“一二三”看哪组以最快的速度脱离险情，让自己来到安全地带。因为这个实验在三年级上册第30课的语文课文“一次成功的实验”相同，所以四年级的学生可能会比较顺利地完成这个游戏，所以我预设了两种教学过程。

第一种，如果每一组都顺利快速地完成了游戏，那么就重新组织两组，我也加入到游戏中。在游戏过程中，我拼命地跟别人一起挤着出来，没有秩序，在游戏失败之后，很委屈地说，老师已经很使劲了，为什么我们还是失败了。在学生帮我一起找原因的时候，自然就能总结出，只有有效的合作，才能合作得更好，集体的力量才会更强大。

第二种，如果每一组之间的时间差距比较大，请优胜者介绍获胜经验，总结出要发挥集体的力量，需要有效合作。

板书：有效合作

第五块：在音乐声中教师深情地朗诵儿歌，将孩子带进一个合作的集体中，也让孩子们在音乐声中发挥集体的力量合作者轻轻的，柔柔的念一念儿歌。

我喜欢繁星。一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

我喜欢树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。

我喜欢海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。

我喜欢和大家在一起，一个人的力量小，集体的力量大无比。

在朗读中，学生感受内心的情感，温柔地结束本课的教学。

谢谢大家！

重点不突出，印象不深刻!联系实际不够，品德重点在导行，不止明理。

表达方面，故事太多太详细

编排程序不够新颖

道具准备不够充分

1、目标分层不明确

新课程都按知识能力，过程方法，情感态度价值观三维来分

陈老师 19:18:47 你的教学目标不是这样

陈老师 19:19:10

2、教学重点有偏颇篇四：集体力量大说课 集体力量大

参赛团队：江山城南小学 余芳 毛园丽 张芝华 浙教版《品德与社会》四上《集体力量大》说课稿

《引生活进课堂，盈体验润课堂》

江山市城南小学 余 芳

尊敬的评委老师、各位同仁：

大家好!今天，我们江山市参赛团向您展示的是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元的第四课《集体力量大》。

品德教学不应该是生硬的说教，而应该是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个“润物细无声”的境界。基于这样的理念，我们把这次说课的题目定为《引生活进课堂，盈体验润课堂》。

我说课的内容分为四个板块，分别是：教材特点剖析，学生学情分析，教学目标定位，教学流程设计。

第一板块：教材特点

课前，我们认真地分析了整个小学阶段的教材体系。有关集体的话题，在每个年段有不同的要求，呈螺旋上升的体系编排。请看课件，从表格中我们发现，一二三年级主要是让孩子们初步体会集体与合作，四年级则对团结合作提出更具体明确的要求。基于以上的认识，我们对教材进行了创造性的处理: 1.加一加

我们首先做的是加一加:08奥运的激情,还在心头荡漾,此刻,适时引进奥运元素,相信

一定能激起你我情感的共鸣.用气势恢宏的开幕式渲染氛围,以活泼可爱的五福娃贯穿课堂.另外,我们还把学校班级的荣誉奖匾在课堂上再现,在激发学生自豪感的同时,领着学生进行深层次的思考.2.减一减

只做加法，势必人为地加大课堂容量，加重学生负担，我们努力秉承编者的本义，避免

缺陷，大刀阔斧地做了减法：教材中蚂蚁搬蛋糕，呈现的道理太直接明了；自选活动中，瓶内提弹珠在三年级语文教材中已有安排，我们就对此进行了删减。

第二板块：学生分析

四年级的孩子，交往的重心逐渐由家庭转移到学校，他们逐步有了集体荣誉感，但看问题还是比较幼稚，对“集体力量大”的认识往往只停留在“人多力量

大”的最初层面，而“有效合作”等更高层面的认知，仍然需要有效的教学作引导。

第三板块：教学目标

根据以上的分析，我们确定教学目标如下：

知识目标：懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力

才能办好事情；

能力目标：学会交流与合作；

情感目标：感受合作和团结带来的欢乐，培养学生参与集体，热爱集体的积

极情感。

教学重点：集体力量大这是个显而易见的大道理，但如何让孩子有切身的体会并领悟其深层含义是最重要的。因此，我们把引导孩子联系实际，懂得只有团结一致，才能办好事情作为本课的教学重点。教学难点：孩子们知道团结与合作的重要性后，不一定知道怎样与人分工合作。因为合作还需要方法与技巧。因此，我们把引导孩子学会商量、分工与合作作为本课的教学难点。

第四板块：教学流程

为了达成上述目标，本课教学我们以奥运为主线，奥运吉祥物五福娃贯穿整个课堂，围绕着团结合作的主题，预设了以下四大环节：谈话引入，感知集体；走进奥运，感受力量；合作活动，体验快乐；荣誉展示，升华情感。

第一环节：谈话引入，感知集体

我们从孩子喜爱并熟知的福娃入手，顺应孩子的个性，设计用什么方式来欢迎福娃的环节，创设学习情境，让孩子们初步感受集体的力量。

第二环节：走进奥运，感受力量；

本着课程源于生活的理念，我们引进奥运会开幕式上的画面，那精彩的画面似乎又让人回到了2008年8月8日8时那个庄严的时刻，更让人感叹集体所创造出的奇迹。接着，孩子们谈感受，说体会，感受到人多力量大的震撼！

第三环节：合作活动，体验快乐

新课程、新教材的魅力在于它能够走进童心世界，回归生活，回归童趣。教学中，我们设计了一些丰富多彩的游戏活动。目的是：让孩子们通过亲自尝试，体会团结一致、分工合作的意义，并感受成功带来的快乐。

活动一：运水果，体验人多力量不一定大。

通过这个活动，让孩子们知道只有目标一致、齐心协力，相互配合，才能够获得成功。活动二：拼福娃，体验分工，合作。

这一活动，是让孩子们更深刻地了解合作这一蕴含丰富内涵的词。使孩子们感受到了分工合作、配合默契是游戏获得成功的关键。

在两个活动的中间，我们还穿插了一些谚语，进一步让孩子们领会到集体力量大的含义。

第四环节：荣誉展示，升华情感。

在有趣的活动过后，老师把话题引入到学生的身边事例中，孩子们畅谈通过团结合作获取成功的例子。接下来，我们出示班级、学校的荣誉奖匾，从而把教育情感升华到更高的层次。

临近课的尾声，课件滚动出示2008年震撼人心的画面，教师深情的解说，配以舒缓的音乐。孩子们在轻松、愉快的氛围中完成了新课程的学习。

说板书：

本节课的板书动态生成，图文结合，美观且意蕴深长，给人留下美的享受和思考的空间，很值得期待。

结束语：

“引生活进课堂，盈体验润课堂”。从生活中来，到生活中去，让课程真正成为沟通生活与学习的桥梁。

谢谢大家！

浙教版《品德与社会》四年级上册

《集体力量大》教学设计

江山市城南小学 毛园丽

教材分析：

《集体力量大》是浙教版第三册第三单元的一篇课文。它以“人多力量大”和“人多不一定力量大”两个看似矛盾的故事引发儿童的道德思考，以谚语搜集、诵读和游戏活动进一步帮助儿童认识到团结合作才能发挥集体的力量，初步培养儿童的集体观念。

教学课时：第一课时

教学目标：

1、明白集体的力量大，知道在集体中要团结一致，相互合作，才能办好事情。

2、学会交流与合作，能够将团结协作精神运用到自己的日常生活和学习中。

3、通过游戏活动，促进学生积极的学习情感，并使学生感受到合作，团结带来的欢乐。

4、培养学生参与集体，热爱集体的积极情感。

教学重难点：

重点：懂得只有团结一致，才能办好事情。

难点：学会团结，学会与人合作。

教学过程预设：

板块一：感受人多力量大

1、观看2008北京奥运会开幕式视频片段 2008年8月8日晚8时，第29届奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育场隆重举行，中国人民百年不懈追求的梦想，在这一刻变为绚烂夺目、撼人心魄的现实„„今天奥运五福娃将带我们再次走进那激动人心的时刻。（开幕式视频剪辑片断：）

2、交流感受

3、老师总结：

正是这么多人的付出，才有开幕式的恢弘的壮观。（板书：人多 力量大）板块二：感悟人多还得心齐

可是，有时候，人多，力量却未必大。相信吗？让福娃带我们到森林里去看看，那里正举行动物奥运会呢！你看，这几个奥运志愿者正准备把水果篮运到奥运村去呢！

1、《运水果》课件出示

2、问题探讨：这四个小动物加在一起，力量为什么一点都不大呢？

3、应该怎样做才能把水果拖到奥运村去呢？你能给他们想办法吗？鼓励说出多种不同的方法。

板块三：搜集谚语，领会含义

人多，还得心齐才行！难怪古人曾经说过:千人同心,则得千人力,万人异心,则无一人之用。像这样的谚语，还有很多很多，我们一起来欣赏一下。（课件出示谚语）

板块四：游戏竞赛，学会合作

在集体里，我们做任何事情都需要团结，都需要合作，接下来，让我们一起合作拼一拼福娃。

1、提要求。

每个小组都要遵守活动规则，违反者取消比赛资格。六人小组根据提供的材料剪下图形，涂上颜色，拼成福娃的样子，粘在卡纸上，收拾好袋子，最好最快的小组获胜。

2、实地采访：

请获胜小组，谈谈获胜的原因。再请不能成功的小组谈谈感想。

板块五：荣誉展示，情感升华

1、在我们的生活中，也有许多靠团结合作才能取得成绩的例子。你们能说说吗？

2、学校班级荣誉回顾

3、小结：

团结合作不仅在竞技场中需要，在工作中需要，在大灾大难中需要，它渗透 在我们日常生活中的每个角落?? 教学设计说明：

本课教学我们以奥运为线索，奥运吉祥物五福娃贯穿课堂，围绕着团结合作的主体，共设计了四大环节：谈话引入，感知集体；走进奥运，感受集体；合作活动，体验快乐；展示荣誉，升华情感。本课教学紧紧围绕“课堂的即时性评价的构建”，以活动或游戏贯穿各环节，通过学生自身的体验，感悟团结、合作带来的快乐，感悟集体力量大。充分利用多媒体技术，创设丰富的情感体验情境，为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。同时将教学活动的目的要求转化为学生的内在需要，力求让学生在真实的生活中感受，在活动中体验，在体验中发展。

让德育像呼吸一样自然

----《集体力量大》现场点评实录

江山市城南小学 张芝华

（因是实录，可能与课堂即时点评有语误，望老师见谅）

各位评委、老师：

大家下午好,怎么说呢？毛老师的课堂发生了太多的意外，同时也给了毛老师展示自我教学机智的机会。下面就毛老师的课谈三点感受。篇五：高中优秀体育课说课稿

高中优秀体育课说课稿

一、课的内容：

省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

二、教材分析：

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。

三、学情分析：

本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

五、教法设想：

1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导：

本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

七、教学流程：

热身→运球进场、球操（音乐伴奏）

∣

↓ →教：提问、要求、巡视

主教材 ∣

（反弹传接球）→

∣ ∣

∣ →学：听、练、论、创、演。

↓

辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练习。

（耐久跑）→ ∣ ∣

∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

↓

整理 ———→ 放松（音乐）、小结、作业。↓

下课 ———→ 回收器材。

八、学生身心状态预计：

整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

九、课堂情感氛围：

1、激发兴趣；

2、积极思维；

3、协作互助；

4、守纪、紧张、奋进、活泼。

十、场地器材设计：（略）

高中优秀体育课说课提纲

舟山市岱山中学 毛伟华（编号3-002）2000/12/19

一、教材内容：

省编高一《体育》课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。

二、教材分析：

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所

以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为省重点中学，普陀中学高一男生，共四十人。学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

难点：运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程：

（一）开始部分（2’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备部分（8’）

1、配乐游戏：小渔网（4’）

为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了配乐游戏“小渔网”，在游戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提高兴趣，同时培养学生情操。

2、熟悉球性（4’）

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（30’）

1、运球（6’）：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

2、抢运球（5’）：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。

为了使运球技术有一定的升华，特意安排这一练习，这一练习旨在加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。

3、原地两人一组双手胸前传接球（3’）

要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调

4、原地两人一组运球双手胸前传接球（2’）

要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，掌握传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接。

5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球（4’）要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

6、三人传接球，一人抢断球（4’）目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

第二篇：集体力量大

《集体力量大》教学设计

受降镇小蒋琴华

教材分析：

《集体力量大》是浙教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的教学内容之一。通过本课的学习，让学生明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、相互合作就有可能办成，体会团结合作的重要性。

学情分析：

四年级的学生对“集体力量大”已有初步的认识，知道集体的力量大于个人。但对于“如何才能发挥出集体的力量”这一问题需要在进一步的探讨中解决。教学目标：

1、明白集体的力量大，懂得在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。

2、通过活动培养学生自主合作学习及探究、解决问题的能力。

3、在活动中感受合作、成功带来的快乐。

教学重点：

懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。

教学难点：

学会团结，学会与人合作

教学过程：

一、故事导入，轻松揭题

1、五个手指的故事

（1）“我有一双万能的手，样样事情都会做。”伸出小手摇一摇，看，我们的每只手上都有五个手指，能叫出它们的名字吗？（指名回答）

（2）故事导入：

五个指头是亲兄弟，一直和和气气。可是有一天却突然吵架了，各夸各的本领大。大拇指说：“每次主人夸别人时，总是把我伸出来说真棒，真棒，我最有用吧！”食指说：“每次主人要品尝味道时总是把我伸出来，用我蘸一下就知道食物的滋味了。怎么样，我最棒吧！”中指说：“别吹牛啦，你们有我高吗？要说高矮，我才是第一呢！”无名指说：“人们都喜欢我，虽然我没有名字，但爱漂亮的人还会把戒指戴在我身上呢！我最讨人喜欢吧！”小拇指说：“你们不是太粗就是太长，有什么用处。还是我好，小巧玲珑、活泼机灵，用处最大。”

这时，主人听到了它们的对话，就对它们说：“你们谁能把我写错的这个字擦掉，谁的本领就最大。”

大拇指说：“这还不简单，瞧我的！”只见它大摇大摆地走了过去，向左一推，没有拿起橡皮，向右一推，还是没有拿起橡皮，只能灰溜溜地回来了。这时，食指不耐烦地说：“瞧你笨的，看我的。”它把身子一弯，费了好大的劲才勉强

把橡皮勾了起来，可是无法擦除错别字。中指、无名指、小拇指同样没有办到。

看到这里，主人对它们说：“你们一起用力来试一试？”只见五个手指齐心

协力轻易地把橡皮拿了起来，并把错字擦得干干净净。

（3）从刚才的故事中，你明白了什么？

2、揭题

是呀！一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力、互相合作，就可能办成。

因为——集体力量大。（出示课题、齐读）

二、组织活动，感悟道理

（一）活动一：折筷子

“我有一双万能的手，样样事情都会做。”

1、（出示一根筷子）万能的小手，你能把它折断吗？（请一生上台折，轻易折

断）

2、给两根筷子（虽然有些费力，但还是折断了）

3、给整把筷子，请一人折，再请几人试试

4、通过游戏，你明白了什么？

5、小结：一根筷子容易折，一把筷子难折断，集体的力量大无比。

（二）活动二：拔河比赛

1、“我有一双万能的手，样样事情都会做。”

会拔河吗？蒋老师所在的学校最近要进行一场教职工拔河比赛，所以老师想

在这里先练练手劲，希望有同学能配合我练习一下。

2、指名一生上台和老师切磋一下

3、看来还是老师的力气大，谁愿意上来帮助这位同学的？（指名多人上台）

4、分析一下：老师的力气还挺大的，为什么被拉过去了呢？

5、小结：我明白了，原来是——人多力量大！

（三）感悟谚语

（1）过渡：的确！人多力量大，集体的力量大。我们的祖先也早就明白了这个

道理，看，他们为此还留下了那么多的谚语。

（2）课件出示谚语：

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

人心齐，泰山移。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

一人智谋短，众人智谋长。

一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。

一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。

一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。

（3）一起读一读，除了这些你还知道哪些有关这方面的谚语。

（4）人多就是不一样，知道的比老师还要多，看来真的是——人多力量大。

（四）活动三：拣瓜子

导入：“我有一双万能的手，样样事情都会做。”

人多了，手多了，是不是样样事情都能办成呢？让我们来做个游戏吧！

1、请生上台帮老师一起把混在一起的西瓜子和南瓜子分别拣在两个杯子里（师

故意和学生相反，让学生分析原因）

2、再和学生想法一致拣，再看看结果

3、从中你感受到了什么？

4、小结：是啊！人多力量大，齐心力量会更大！

（五）活动三：手指抬桌

1、骄傲的食指总是自以为是，认为自己力大无穷。今天，我们去见识一下它到

底有多大的能耐！

（师走到力气相对较大的同学面前，拉起他的食指说：“食指甲，你不是说

你力大无穷吗，今天我要考考你，看看你能不能抬动一张桌子。”请生上台试一

试，失败后再找几名学生来试。）

2、大家一起努力试一试

3、采访：你觉得要把桌子抬起来应注意些什么？

4、出示活动要求：

（1）小组内选定一张桌子

（2）每人限用一根手指

（3）桌子抬起后马上轻轻放下，并举手示意老师已完成任务

5、小结：一根手指势单力薄，抬不起一张桌子。但许多手指齐心协力就能办成一根手指办不成的事情。因为——人多力量大，齐心力量大，集体力量大！

三、联系实际，交流感受

1、说一说

我们在集体中生活，在我们校园生活、家庭生活中，也有许许多多体现集体

力量大的事例，你看到了吗？

课件出示：

校园生活：运动会上„„家庭生活：搬桌子„„

大扫除时„„打扫卫生„„

广播操比赛„„推车„„

出黑板报„„„„

„„

2、评一评

同学们，知道“阳光伙伴行动”吗？（课件出示）杭州濮家小学有这样一群

小伙伴，一路披荆斩棘，从区到市，又从市拼进了全国总决赛，最终获得全国总

冠军。

想一想：他们靠什么取得了这样辉煌的成绩？

25个人跑起来像一个人，这容易吗？谈谈感受。

小结延伸：人多力量大，齐心力量大。这是我们大家都明白的道理，但有时要发

挥集体的最大力量还需要靠分工合作。请同学们继续收集这方面的故事、游戏等，下节课我们将继续组织活动进行探讨。

3、议一议

一个小组是一个集体，一个班级是一个集体，一个学校是一个集体，一个国

家还是一个集体。在我们的社会生活中，集体的力量更是大无比。

还记得2008年5月12日吗？这一天给四川同胞带来了巨大的灾难。在灾难

面前，全国人民团结一心，出钱出力，帮助灾区人民重建家园。（课件出示四川

汶川地震人们纷纷捐款）

同学们，当你们得知这一情况后是怎么做的呢？（捐款）

师采访：“爱心小天使，你捐了多少？”（根据学生回答在黑板上画上小爱

心，并写上数字）

师：1元、2元、5元、10元、50、100„„也许这些钱并干不成什么大事，但它却为灾区人民重建家园作出了贡献。在这次活动中，我们学校共捐款X元，我们富阳共捐款四千多万元，我们浙江捐款超过30亿„„正是像我们这

样的小爱心凝聚在了一起，组成了越来越大的爱心，为四川人民重建家园奠定了

基础。中国有13亿人口，一份很小的爱心乘以十三亿就汇成爱的海洋，同样，再大的困难除以十三亿也会变得微不足道了！

四、小结提升

1、一滴滴小水珠汇成大海，一颗颗小星星构成明亮的星空，一个个可爱的你们组成了我们的班集体，人多力量大，齐心力量大，集体的力量大无比！相信

在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦。

2、让我们在儿歌中再次感受集体的力量吧！

课件出示：我喜欢

我喜欢繁星。一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

我喜欢树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。

我喜欢海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。

我喜欢和大家在一起，一个人的力量小，集体的力量大无比。

第三篇：集体的力量大

教学目标：

知道集体的力量大，懂得在日常生活中要依靠集体的力量去战胜困难，做到在集体生活中努力发挥自己的作用。

教学过程：

一、智力闯关，揭示课题

1． 揭题：同学们，看过中央电视台播放的《幸运52》节目吗？其中有一个非常精彩的环节是《智力闯关》，今天我们也来试试！注意：答题的时候既要快又要正确，知道的同学请迅速站起来抢答，回答“能”还是“不能”。下面：老师出题，请同学们听题：

屏幕上逐渐显示：

◆一张纸能撑起一块大石头◆千层纸能撑起一块大石头

◆一棵树能挡住狂风◆万棵树能挡住狂风

◆一根草能控制风沙◆成片的草能控制风沙

◆一人踩出阳关大道◆众人踩出阳关大道

◆一只萤火虫照着读书◆成千上万的萤火虫照着读书

小结：这些抢答题肯定让同学们产生了这样的思考：为什么同样的事情会由原本的不可能都变成可能呢？你发现了什么？（集体的力量是多么大呀！）今天我们就一起来探讨这个话题：

板书：集体力量大

指名读——小组读——齐读课题：《集体力量大》。

小结：看来，人越来越多，朗读的声音也一次比一次响亮。

一、故事导入，轻松揭题 1.故事导入。

我们一起去听一个关于“能干的蚂蚁”的故事吧！请你在听完故事后，说一说这个故事告诉了我们什么道理。（教师点击播放图片+录音“蚂蚁运蛋糕”。）2.小结揭题。

二、组织活动，感悟道理

（一）活动一：折筷子

1、请一生上台，递一根筷子，你能把它折断吗？

2、给整把筷子，请一起折断，还行吗？

3、小结：一根筷子容易折，一把筷子难折断，当许多的筷子牢牢抱成团时，集体的力量大无比。

（二）活动二：智力闯关。

1、判断： 一张纸能撑起一块大石头，千层纸能撑起一块大石头。一棵树能挡住狂风，万棵树能挡住狂风。一棵草能控制风沙，成片草能控制风沙。一人踩出阳光大道，众人踩出阳光大道。

一只萤火照着能读书，成千上万只萤火虫照着能读书。

2、从刚才的游戏中，从一个个判断中，你明白了什么道理？

（三）感悟谚语

（1）一根筷子容易折，一把筷子难折断。

人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一人智谋短，众人智谋长。一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。

一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。（3）学生交流说明集体力量大的谚语

（四）、联系实际，交流感受

1、说一说你们生活当中的一个人完成不了，集体力量大的事吗？

2、全班交流。

三、故事说理，心齐力量大。

（一）：运水果

1．欣赏动画。师：有时候人多却不一定力量大（教师点击播放动画“运水果”。）

2、师：你能给动画中的四只小动物出出主意，帮助它们成功地运走水果吗 师点击播放动画“运水果续集”。）

3、师小结，并板书：团结合作，齐心协力

（二）.走近榜样。⑴ 观看录像。

师：同学们，如果集体中的每个人都能和大家团结、合作，不仅能解决平常的难题，或许还能做出了不起的事情呢！

（教师点击播放录像“2006阳光伙伴杭州濮家小学勇夺冠军”。）⑵ 交流感受。四，实际行动，学习合作。

1、下面我们再来玩一个游戏，相信大家一定能通过集体的力量，有优异表现。了解游戏规则：老师在20秒内连续播放12张图片，比赛哪个小组记的最多。

2、游戏，总结经验。

五、小结提升

1、一滴滴小水珠汇成大海，一颗颗小星星构成明亮的星空，一个个可爱的你们组成了我们的班集体，人多力量大，齐心力量大，集体的力量大无比！希望同学们在今后地集体生活中收获更多的成功和喜悦。

2、欣赏歌曲——《众人划桨开大船》

五、教学过程：

1、动画导入，激发兴趣

师：同学们喜欢小蚂蚁吗？

师：我们看到的小蚂蚁虽然很微小，但它却非常的聪明。不信，我们一起来看看。（课件出示：小蚂蚁搬食物）

问：谁来说一说，你看明白了什么？学生专心看动画，发表自己的意见。（设计意图：抓住孩子们爱看动画的特点，用生动、直观的动画片进行导入，激发学生的学习兴趣）

师：是啊，正如我们动画片中的小蚂蚁，一个人办不到的事情，很多人一起努力就有可能办到，所以集体的力量大。

问：在生活中，你遇到过类似的事情吗？学生举例。

师：生活中看似很普通的事情，都包含着深刻的道理。小小的蚂蚁都如此的聪明，我们人是不是更聪明呢？我们一起再来看个动画片。

（课件出示：师徒的故事）

问：看了这个动画片，你受到什么启示？学生纷纷发表自己的意见。师：以上两个故事都说明了“集体力量大”，其实在自然界中这种现象随处可见。大家喜欢大海吗？知道大海是怎么样形成的吗？（课件出示：大海，森林的形成）

（设计意图：形象、直观地演示自然界中所熟悉的现象，帮助学生更加深刻地理解“集体力量大“的含义）

总结：一滴滴水珠汇集成大海；一颗颗树木形成了森林；一个个人组成了我们这个温暖的社会大家庭。

2、表演童话，加深感受

师：现在，大家都明白了“集体力量大”的道理，那是不是人多就一定力量大呢？我们快到童话王国看一看吧！

（课件出示：小动物拉水果）

师：有一天，森林里召开动物联欢会，大家都纷纷赶到森林俱乐部去参加。在路上小狗、小兔、小天鹅和小豹子发现了一大蓝水果。他们心想：如果能把这蓝水果拖到森林俱乐部，大家见了一定很高兴。想着，他们就找来绳子卖力地开始拉。咦？怎么他们使出很大的劲，水果蓝都纹丝不动呢？大家知道为什么吗？学生纷纷指出他们错误的原因。

（设计意图：为学生创设“童话王国”的情境，让学生在轻松、有趣的氛围中亲身体验并非“人多就力量就大”还需要“团结一致”、“齐心协力”才能更好地发挥集体的力量）

师：同学们真是太聪明了，一下子就找到了原因。那大家帮帮他们，怎么样做，才能顺利地拖到森林俱乐部呢？

师：经过大家的帮助，小动物们也明白了失败的原因，他们决心重新拉一次，你们看这次怎么样？ 问：大家想想，在我们家庭生活和校园生活中，还有哪些齐心协力取得胜利的例子呢？（课件出示）学生纷纷举手回答：校园生活中：拔河比赛、广播操比赛、歌咏比赛„家庭生活中：搬桌子、家具„

（设计意图：贴近儿童生活,让学生从生活中的简单事例,深刻体会,只有“团结一致，齐心协力”才能使力量更大）

3、搜集谚语，领会含义

师：通过以上学习，大家都对“集体力量大”有了更加深刻的认识，你们能说出一些集体力量大的谚语吗？课前，老师让大家搜集一些反映“集体力量大”的谚语，准备好了吗？快把我们的成果拿出来展示一下吧！也可以自己进行总结。学生把自己搜集的谚语进行展示。

师：大家搜集到的谚语可真多！老师也带来了一些，大家一起来读一读吧！

（课件出示：谚语）

师：同学们明白这些谚语的含义吗？选出一句你最喜欢的和同桌互相说一说。（设计意图：这一活动的设计既培养了同学们课前搜集相关资料的能力，又让其领会“集体力量大”谚语的含义）

4、游戏竞赛，学会合作

师：大家搜集了这么多谚语，也积累了这么多知识，真了不起！但在当今的社会，怎么样才能把集体力量发挥的更好呢？我们来进行一个小游戏，相信大家在游戏中会找到答案。

师：（宣布游戏规则）

老师这里有一些颜色各异的桃花卡片，我们分小组展开比赛，看哪一组的同学能在最短时间内：①数出每一种颜色的桃花卡各有几张；②数一数一共有多少张桃花卡片。小组先制定好计划，我们开始进行比赛。学生情绪高涨，积极、主动地参与课堂活动。

问：（胜利的一组）你们为什么可以在最短时间内把珠子都提出来的？学生说成功的原因。

总结：这个小组的同学很会动脑筋，因为他们小组的同学，进行了分工，学会了合作，所以取得了胜利。

（设计意图：开展儿童最喜欢的游戏进行比赛，让学生更加深刻地体验“团结合作”的重要性）

我们今后也要向他们学习，在团结一致、齐心协力的同时，学会与人合作，这样才能真正发挥集体的力量去解决问题，战胜困难。老师希望我们这个班级的同学能像这艘“扬帆号”帆船一样，在全班同学团结一致、齐心协力的努力下，扬帆远航，驶向胜利的彼岸！让我们在一曲《众人划桨开大船》的歌声中结束今天的课程，会唱的同学，我们一起跟着唱！欣赏音乐，集体合唱。（设计意图：边学边唱，使学生在轻松、愉快的氛围中完成新课程的学习，寓教于乐，体现品德与社会课程的趣味性）

第四篇：《集体力量大》 教案

《集体力量大》教案

教学目标：

1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致，齐心协力才能把事情办好。

2、学会合作交流。

3、感受合作、团结带来的欢乐。

教学重难点：

1、懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。

2、学会团结、学会与人合作。

教学过程：

第一课时

一、从游戏入手，初步感知

1、游戏：折筷子。

2、通过游戏，你明白了什么？

二、讲述故事，再次感悟

1、老师讲故事（见书本P59）

2、蚂蚁最终是怎样把蛋糕搬回家的？

3、你们在日常生活中有没有看见过或者亲身经历过类似的事情呢？（生谈谈事先收集的事例，以成功的体验为主。）

4、小结：人多好办事

三、学习谚语，交流汇报

1、师导入：其实我们的祖先很早就明白了这个道理，所以把很多经验或者道理编成一些通俗易懂的语言，一直流传到现在，书中已经向我们介绍了四句，读一读，2、说说你们读懂了什么？

3、你们还知道知道哪些有关于“集体力量大”的谚语，拿出来交流一下。

4、学生交流收集到的谚语。并说说其中的含义（形式可以是一人或几人）

四、提出假设，深入理解

1、那么“人多是不是一定力量大”？听《拖水果》的故事

2、讨论：这么多小动物为什么拖不动水果箱子呢？

3、结论：人多力量未必大。

4、你能帮故事中的小动物想想办法吗？

5、试一试：搬课桌。（请四个力气差不大的小朋友来搬一张课桌，第一次四个人按照四个不同的方向搬，第二次大家朝同一个方向搬，看看结果怎样？）

6、通过尝试，你悟出了什么道理？（只有团结才会力量大）

五、小结。

第二课时

一、谈话引入：

通过上节课的学习，你明白了什么？

二、游戏体验，共享快乐

1、游戏1：教师事先准备（书62页）两份，然后进行小组比赛。

2、比赛结束，请优胜的小组谈谈比赛过程，你们是怎么做的，有什么经验？

3、小结：学会合作，才能最大限度发挥集体的力量。

4、有了一定的经验，再一次进行游戏，有没有进步？

5、游戏2：三人两腿走

6、教师宣布游戏规则，以小组为单位进行比赛。（规则：中间一个同学的两条腿分别与旁边两个同学的一条腿绑起来，然后一起朝目标走，哪组先到哪组赢。）

7、让学生自己交流经验，然后再游戏。

三、总结：通过这堂课的学习，你们最大的收获是什么？

四、欣赏歌曲：《团结就是力量》

第五篇：集体力量大教案

四年级《品德与社会》之“集体力量大”教案

栗楼小学 朱海燕

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《众人划桨开大船》，让学生说说歌曲说的是什么道理

2、组织学生活动，让学生折牙签，体会集体力量大

导入：对呀！这么多的筷子紧紧团结在一起组成了一个集体，就像我们35位同学组成了四（2）班这个大集体一样，当我们摔倒时，可以相互搀扶，当我们遇到困难时，可以相互帮助，当我们取得好成绩时，可以共同分享快乐，集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)

二、通过故事，感受集体力量大

师：老师还悄悄地给给你们带来了一位小伙伴，瞧，他碰到了麻烦事！（播放图片：小蚂蚁运到了大蛋糕，不知道怎么搬回家？小朋友们快帮帮他想想办法吧！）别急，你们同桌先讨论一下，帮小蚂蚁出出主意。

师：真是人多主意多，（谢谢你们的好办法！）看，小蚂蚁正如你们所说的-------（播放图片：蚂蚁请许多兄弟姐妹来帮忙运蛋糕）。

师：小蚂蚁靠集体的力量运走了大蛋糕，那在我们的生活中又有哪些事情一个人完成不了，需要靠集体的力量才能完成的？（提示学生从学校里、家里、社会上三方面举例）生：拔河。师：团结的力量大。

生：大扫除。师：班级的整洁要靠大家的付出。生：排练舞蹈。师：集体的荣誉要大家来争取。

师：在学校里靠集体的力量完成了许多的事，那么在家里、在社会上呢？ 生：在家里和妈妈一起做家务劳动。生：刮台风时大家一起抗击台风。地震时 师：“一方有难，八方援助”，靠的是集体的力量。

师：是呀，正如你们所说的在学校里、家里、社会上许多事大家一起干会完成的更好。（出示图片）瞧，同学们鼓足劲，使劲地拽着绳子，战胜了对方，这靠的是集体的力量；洪水冲垮了堤坝，大家不怕脏、不怕累，抢着修建，这靠的也是集体的力量；

三、通过故事，体会力要往一处使

师：同学们，人多是力量大，我们靠的就是集体的力量，正如古人所说“一人一双手，办事没帮手。十人十双手，大山能搬走”。现在我们来听一个小故事，听完后想想这到底是怎么回事？

故事内容（教师朗读）有一天，小天鹅、小鸭子、小猫还有小狗在森林里发现了一大箱水果，他们决定把这箱水果拖到森林俱乐部去。于是，他们各自找了一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。小天鹅想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往小溪里拉；小猫呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，使劲地往小路上拉，结果水果箱一动也不动。师：这到底怎么回事？ 生：他们只往自己想去的地方拉。

生：他们没有往一个方向使力。生：他们不团结。师小结：是呀，劲没往一处使，当然会失败了。那如果你们同学几个人也碰到了这样的事，你们会怎么做？四人小组先讨论一下。

师：从这件事中，你体会到了什么？

师：是呀，团结就是力量，不论多么聪明的人，也只是个人的智慧，无论多么热心的人，也只能使出一个人的力量。因此人与人之间要齐心协力，集合智慧，让个人融入集体，才会形成强大的力量。指导学生阅读32页资料“我是小河里的一滴水”，进一步体会团结力量大（教师板书：齐心协力、团结一致），教师列举希望工程的几组数字，让学生再次感受“团结就是力量”。我们四（2）班是一个团结友爱的集体，老师相信你们一定会创造出成绩，超越自己！

四、展示谚语或格言，进一步体会集体的力量

1、学生展示

2、教师出示，并领读，进一步加深印象

五、做限时作业。

六、音乐配诗朗诵，情感升华，结束新课