高一作文训练学案(苏教版高一必修二)

第一篇：高一作文训练学案(苏教版高一必修二)

高一作文系列专题训练学案 制作高一语文组岳中博 专题一肖像描写绘人物

一、练前集腋：

肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。记叙文最重要的一点就是刻画人物形象，要刻画人物形象，就离不开对人物的描写。人物描写又分为正面描写和侧面描写。正面描写就是直接去写人物的外貌、语言、心理和动作等。这些类型的描写在教材中有很多典型的例子，也是同学们的作文中运用得最多的描写手段。

二、经典示例：

（一）[实例展示]外边走进一个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子。这人姓夏，乃薛家集上旧年新参的总。

1、学生合作分析：

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2、师生共析。

3、学生总结梳理：

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（二）[实例展示]这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人的光？像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹;像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么夺目。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能够折射出人间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心是一点，最幽深的一点。周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的上面，宛若微波荡漾的水面下的修长柔美的丝丝柳絮。

1、学生合作分析：

_________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2、师生共析。

3、学生总结梳理：

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三、牛刀小试：描写一位老师的肖像，不少于150字。

第二篇：师说教学案(高一必修教案设计)

《师说》李秀英 教学目标：

1．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语，句式的多样（意动用法等），做到句句落实，学生得以正确运用。

2．认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理．

3、学习借鉴本文正反对比的论证方法。培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。教学时数：三课时 教学过程：

一、解题

韩愈（768--824）字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人。著名文学家，思想家，古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。

三、自主学习

1、朗读课文，借助注释和工具书学习文言词语。字音：

夫（）庸知其年之先后生于吾乎无长（）无少官盛则近谀（）郯（）子之徒其可怪也欤（）李氏子蟠（）经传（）贻之（）通假字：

○1传道受业解惑也。（）○2或师焉，或不焉（）重点实词：（写在横线上）

_________________________________________________________ _______________________________________________________________

2、句读（用单竖线划出朗读停顿）○

1、其闻道也亦先乎吾

○

2、夫庸知其年之后生于吾乎？

○

3、师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！：

四、翻译句段

古之学者（求学的人）必有师。____________________________________ 师者，所以传道受业解惑也。

第三篇：高一政治必修二

政治生活知识梳理

第三单元发展社会主义民主政治

一、人民代表大会大会制度（根本政治制度）

1、人民代表大会：

⑴性质：国家权力机关

⑵全国人民代表大会：①性质：最高国家权力机关

②职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权

③常设机关：全国人大常务委员会

④与其他中央国家机关的关系：全国人民代表大会在我国的国家机

构中居于最高地位，其他中央国家机关都

有它产生，对它负责，并受它监督。

⑶地方各级人民代表大会：①性质：地方各级国家权力机关。

②职权：立法权、决定权、任免权、监督权

⑷我国人民间接行使国家权力，人大代表代表人民直接行使国家权力。

2、人大代表：⑴权利：审议权、表决权、提案权、质询权。

⑵义务：①人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职

权，参加行使国家权力。

②协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映

人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受

人民监督。

3、人民代表大会制度（政体）

⑴含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作

为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。

⑵地位：以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

⑶决定因素：我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人。（我国的国家性质

即国体）

⑷原则：①是什么：民主集中制

②含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。③表现：A、在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举

产生，对人民负责，受人民监督。

B、在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权

力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负

责，受它监督。

C、在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分

中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。

⑸基本内容：①国家的一切权力属于人民；

②人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；

③由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；

④实行民主集中制的组织和活动原则。

⑹优越性：①人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管

理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特

点。

②它保障了人民当家作主。

③它动员了全体人民投身于社会主义建设。

④它保证了国家机关协调高效运转。

⑤它维护了国家统一和民族团结。

二、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本政治制度）

1、坚持中国共产党的领导：

⑴为什么：①从根本上说，这是有我国的国家性质和中国共产党的性质决定的。

②中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重

作出的历史性选择。

③中国共产党的领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定。中国共产党

是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意

为人民服务是它的宗旨。

④中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。

⑤只有坚持中国共产党的领导，才能始终坚持中国特色社会主义道路；

⑥才能维护国家统一、民族团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社

会环境；

⑦才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的奋斗目

标。

⑵执政方式：①是什么：科学执政、民主执政、依法执政。

②含义：科学执政：就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社

会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色

社会主义事业。

民主执政：就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当

家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和健全民主集

中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱

国统一战线。

依法执政：就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。

③关系：依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通

过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利

于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。

⑶指导思想：

①马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。②中国特色社会主义理论体系：A：邓小平理论

a、核心：党在社会主义初级阶段的基本路线

b、精髓：解放思想，实事求是

B、“三个代表”重要思想

a、内容：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方

向，代表中国最广大人民的根本利益

b、本质：立党为公，执政为民

C、科学发展观：

a、内容：第一要义是发展，核心是以人为本，基

本要求是全面协调可持续，基本方法是

统筹兼顾。

b、意义：科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽

东思想、邓小平理论和“三个代表”重

要思想既一脉相承又与时俱进的科学理

论，是我国经济社会发展的重要指导方

针，是发展中国特色社会主义必须坚持

和贯彻的重大战略思想。

③以人为本，执政为民A、为什么：a、我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是

国家的主人。

b、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是

中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民

服务是它的宗旨。

c、有利于提高党的执政能力和水平，巩固党的执

政地位。

d、有利于密切党群关系，维护社会稳定，构建社

会主义和谐社会。

B、怎样：a、加强党的先进性建设，建设学习型政党，提高党的执政能力和水平。

b、贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观。

c、坚持以人为本，执政为民。

d、坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点

和落脚点。

e、不断完善党的领导方式和执政方式，坚持科学执政、民主执政、依法执政。

2、我国的政党制度

⑴是什么：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

⑵地位：是我国的一项基本政治制度。

⑶特点：①中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，它们是通力合作、共同致力于

社会主义事业的亲密友党。

②多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导。

③多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。

④多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。

⑤多党合作的重要机构是中国人民政治协商会议，简称人民政协。

⑷优越性：①它有利于发展社会主义民主政治。

②它有利于发展社会主义经济和文化。

③它有利于构建社会主义和谐社会。

④它有利于推进祖国和平统一大业。

⑸各民主党派参政的基本点：①参加国家政权；

②参与国家大政方针和国家领导人选的协商；

③参与国家事务的管理；

④参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。

⑹人民政协：①性质：是多党合作的重要机构，是中国共产党和各民主党派合作的组织形式，是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治

生活中发扬社会主义民主的重要形式。

②职能：政治协商、民主监督、参政议政。

三、民族区域自治制度（基本政治制度）

1、新型民族关系：⑴是什么：平等团结互助和谐。

⑵为什么：①建立了社会主义制度，②坚持了中国共产党的领导，③坚持了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则，④实行了民族区域自治制度，⑤实行了宗教信仰自由政策，⑥民族地区人民发扬了自力更生、艰苦奋斗的精神，⑦国家和发达地区的大力支持。

⑶怎样：①从国家的角度：

a、坚持中国共产党的领导。

b、坚持和完善我国的国家制度。

c、加强社会主义民主法制建设。

d、坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则。

e、坚持和完善民族区域自治度。

f、实行宗教信仰自由政策。

②从公民个人角度：

a、自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义

务。

b、要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

2、我国处理民族关系的原则：

⑴是什么：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

⑵关系：①民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则是互相联系、不可分割的。

②民族平等是实现民族团结的政治基础。

③民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。

④各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

⑶民族团结的重要性：①民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要

标志之一，②是社会稳定的前提，③是经济发展和社会进步的保证，④是国家统一的基础。

3、我国处理民族问题的基本政策

⑴民族区域自治制度：

①含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

②民族自治地方：分为自治区、自治州、自治县（旗）三级

③民族自治机关：是民族自治地方的人民代表大会和人民政府。

④民族自治机关的自治权：A、地位：是民族区域自治制度的核心内容。

B、内容：立法自治权、变通自治权、经济自治权、文化管理

自治权、其他自治权。

⑤为什么：A、必然性：a、实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

b、统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分

布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关

系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

B、优越性：a、有利于维护国家统一和安全。

b、有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现。

c、有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

d、有利于促进社会主义现代化建设。

⑵宗教政策：

①内容：我国实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

②根本出发点和落脚点：大力加强广大信教群众和不信教群众的团结，把他们的力量凝

聚到发展中国特色社会主义的共同目标上来。

四、社会主义民主政治的特点和优势

1、是什么：⑴国家的一切权力属于人民。

⑵党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

⑶民主内容与形式的统一。

2、党的领导、人民当家作主、依法治国的关系：

⑴党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。

⑵人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

⑶依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3、人民当家作主的政治制度：

⑴根本政治制度：人民代表大会制度

⑵基本政治制度：①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

②民族区域自治制度

⑶基层群众自治制度：村民自治和城市居民自治

4、依法治国：⑴党要依法执政，⑵政府要依法行政，⑶公民要遵守宪法和法律，⑷人大要完善法律，⑸司法机关要严格执法、公正司法。

第四篇：高一作文训练二

高一作文训练二（2012-9-18）

训练目标：掌握记叙文的细节描写技能。

学习时数：2课时

重点难点：如何通过细节描写表现人物性格，表达思想感情。

学习过程：

一、细节描写概述

在记叙文写作中，怎样才能使文章更形象生动呢？这不得不谈到文章的细节描写。那么什么是细节？细节——细微的环节，可以是人物的表情、动作、心理、语言等，也可以是某一事物。生活中充满了细节，这些细节更能反映出人物的某些心理活动和性格特征。作文中要想使人物有血有肉，有立体感，使感情表达得更细腻感人，细节描写必不可少。细节虽小却能起到以小见大的作用。作家刘真曾说过：“作品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”

二、细节描写方式

1．稍加点染。主要用于写人物的表情和动作。别小看这轻描淡写的一笔，它往往能表现人物的心理和性格。

如孙犁的《荷花淀》中，当水生嫂听到丈夫天明到大部队上去时：女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把手指放进嘴里吮了一下。就是这轻轻带过的一笔，足以让我们透视到人物复杂而激烈的情感世界。几年的夫妻恩爱，可能的不测，可恨的敌人，可爱的家乡„„激烈的情绪冲撞使她几乎难自持，但她终于能够自持——“她把一个手指放在嘴里吮了一下，”她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让自己的丈夫看出自己受到震动，那是软弱的表现；她不能拖尾巴，她必须坚强。这里只一个“吮”字，看似一个不经意的细节表现了水生嫂既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女进步的特点。

2．浓墨重绘。这多用于写人物的动作。“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

朱自请的叙事散文《背影》中有一段有名的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去„„”在整个送行的过程中，作者抓住了这一感人的细节，不惜笔墨，进行了细致具体的描述。描述中这位慈祥的父亲的爱意跃然纸上，父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背，因此他深深地打动了一代又一代读者的心。这位慈祥的父亲的爱意回旋在我们的胸间，使我们为之感动，甚至潸然泪下。

3．反复点染。一篇文章中多次描写某一物件，不仅能前后照应，加深读者印象，尤其能在文中设悬念，埋伏笔，利于最后点题，表现主旨。契诃夫的小说变色龙中，四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣，使沙皇走狗的狐假虎威虚伪善变的性格特征暴露无遗，从而很好地揭示沙皇俄国统治的腐朽黑暗。

三、如何选择细节描写

1．选择对表达主题有用的细节。

①选择事物要能引起读者广泛的联想和想象。如鲁迅《药》结尾：“坟上草根没有全 1

合，露出一块一块的黄土，煞是难看。”然后镜头上摇，“在那尖圆的坟顶，分明有一圈红白的花。”这使人联想到，夏瑜作为一个革命者并不孤寂，他还有生前志同道合的朋友，冒着生命危险，前来为他送花。我们眼前仿佛有一束革命的火焰在燃烧。

②所选事物要达到“此时无声胜有声”的情境。如《棋王》中写到：“他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，‘咕’的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起手掌止住我，回到他的世界里去了。”

2．分清细节描写的类别。

①肖像上，如赵树理《小二黑结婚》秃了顶的老婆子的滑稽打扮，寄寓了作者辛辣嘲讽。“三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”

②语言上，如孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’”女人的识大体，生小怨的复杂心理活动一句话便写出：先是一个陈述句，表明了自己的态度。然后生出疑问，表面是说家庭的重担将一个挑，实际表达了突然分别的依恋之情。

③行为上，鲁迅《药》用对比描写的方法把刽子手康大叔和华老栓的动作摹写得生动，让人一见难忘：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了„„”两相对比，我们清楚地看到了华老栓胆怯、麻木、和善的神态，康大叔凶顽横暴、贪婪的嘴脸。

④心理上，如安徒生对卖火柴的小女孩幻觉的描写：“她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来桌上„„铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。”没有幸福和温暖的卖火柴的小女孩，在火光中闪烁着自己对温饱、幸福的向往和渴望。

当然，细节描写要求真实具体，否则，就令人难以置信，也感染不了读者。真实的富有特征的细节描写，来自作者对生活细致入微的观察，深刻得分析和独立的思考。因此，我们平时要多观察，多分析，多思考，注意扑捉富有特征的细节，再加以提炼，这样才能使文章生动形象，给读者以真切的感受。

四、作文实践

感动是溪流，荡涤人世的浮尘；感动是春风，抚慰受伤的心灵；感动是火炬，温暖寒夜里的星星！身边的一些事情往往会令我们感动。请以“感动就在身边”为题写一篇文章，文章中要有2-3处细节描写。

要求：角度自选，立意自定，写成记叙文，不少于800字。

一

现在人们生活的节奏越来越紧张，很多时候人们都因繁忙而忽略了许多事情，漠视了许许多多令人感动的事情。

我也曾经有一段时间经常抱怨生活的枯燥无味。一直到最近，我才发现，原来在生活中到处都有着令人感动的事情。

记得有一天，我正在家做作业，忽然天色一下子暗下来，我透过玻璃窗向外望去，只见天上布满乌云，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。地上的行人都纷纷加快脚步，躲避即将到来的大暴雨。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。街道上连一个人影也没有，白花花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花。

我饶有兴趣地看着，忽然一棵小树映入我的眼帘。小树在风雨中摇曳，一次又一次被风吹弯了腰，一次又一次坚强地挺起，利用自身的韧性巧妙地渡过难关。风越刮越猛，雨越下越大，小树没有一丝的退缩，依然顽强地战斗着，毫不气馁地寻找着生机。小树触动了我的心灵，它面对危机时顽强求生的精神感动了我。它让我看到一个人面对困难时所必须具有的勇气、毅力和极好的柔韧性，它用它自己的行动告诉我什么是坚强，什么是处理困境时的最好方法。

处处留心皆感动，风雨中的小树就能感化我的心灵，给予我希望和梦想，激励我不因危机的面临而放弃永生的信念。让我们多留心周围的人和物吧，只要你是一个细心的人，是一个有心人，你就会发现，原来感动就在我们的身边，温暖就在我们之间。

二

感动，就在我们身边，只要用心体会，用爱品味，你会发现—有时感动就是这么简单，电视上总是播这样一则广告：“有一位母亲为孩子洗脚，事毕让孩子先看书，自己再去为母亲洗脚，这一幕让孩子看到，他也学着母亲，打了一盆洗脚水。到窄窄的过道，那稚幼的声音，那不稳的步伐，那激荡的水花，简简单单的一句“妈妈洗脚。”打动了我。

感动是一双塑料袋。有一次，我在图书馆看书，总会有人进进出出，清洁员的劳动成果一次次就践踏。忽然门：“吱呀”响了一声，开了一条缝。我抬头看了看，他气喘吁吁，额头上浸满了汗水，肩上扛了一桶纯净水。哦，原来是一个送水的师傅。他左右打量了一下，然后又退了回去，不一会儿他又来了，咦？我听出了声音的异样，低头一看，他的双脚上各套了两只塑料袋，看来，他是怕弄脏了干净的地板。

感动是奉献，在一个游览区的山道上，有位老人的围巾不小心被风吹落道树枝上，很高的样子。老人找来了树枝，却怎么也够不到，这时从人群蹦出了一个小伙子，他爬

上树接过老人手中的树枝吧围巾挑了下去，还给老人。老人的感谢还未出口，这个小伙子却已消失在登山的人群之中。

感动就是这样的，为父母端上一盆水；呵护珍惜别人的劳动成果；奉一己之力帮助别人„„感动并不需要轰轰烈烈，只需彼此之间多一份尊重，理解。身边的这些小事并不起眼，可是平凡中蕴含着伟大。

感动就是这样，源于生活，源于真诚，源于爱心。

三

那件事让我十分内疚，但心中更多的，还是感动„„

在一个星期天，我吵着闹着缠着要让年过古稀的爷爷带我去花鸟市场玩，爷爷经不住我的软磨硬泡，只得无奈地点头答应。我兴高采烈地来到了目的地，正玩得起劲，只听“氨的一声尖叫，我的手指被调皮的小白鼠咬了个小口子，隐隐约约还能看见小白鼠的牙印，疼得我直咧嘴。爷爷循声匆匆赶来，责怪了我几句就要骑电动车带我去医院打针。

路上，因为才下过雨，路面滑，马路上坑坑洼洼的小水塘里积满了水，都能倒影出行人们的影子，我安静地坐在车上。突然，我感觉车子一斜。我低头一看，不好!爷爷的车子蹭到了石阶，眼看就要倒了。爷爷本能地用脚一撑，才稳了几秒，爷爷的脚竟然也一滑，失去了重心，我闭上了眼睛。“砰!”爷爷和我连同车子一起倒在了地上。我只感觉脑袋里一阵嗡响，心“咯噔”了一下，霎时间有一种说不出的紧张和恐惧：万一爷爷摔伤了怎么办?他可是有高血压的呀!我猛地睁开眼睛。只见爷爷艰难地爬了起来，脸上冒着豆大的汗珠，脸涨得通红。爷爷几乎扑了过来，用颤抖而沙哑的声音询问我的伤势。还好，万幸的是，我并无大碍。爷爷长长地舒了一口气，一瘸一拐地屈服车子，看得出，爷爷受伤了。当我迟疑还去不去医院时，爷爷想都没想就说：“当然去!”“可是您„„”平常总是和蔼的爷爷竟然吼了起来：“我没事!你的伤口要紧!”说完，爷爷让我上车，然后吃力地用脚等着没电的车子，我想，爷爷现在肯定是在忍着剧痛骑的吧!我顿时感觉被爱的力量包围住了，一股夹杂着各种情感的暖流涌遍心田，有愧疚，有自责，也有感动。一贯坚强的我此时竟潸然泪下，这泪一定是咸咸的吧„„爷爷，我发誓以后不再将您的话当耳旁风，您放心吧!

其实，感动就在身边，就看你能不能发现它。因为有时，我们会对这种感动视而不见„„

四

在现实生活中，令我感动的事情实在是太多了。但我不为一件衣服而感动，不为能住上豪华的房子而感动„„能让我感动的只有那人世间的点点滴滴的真情。

记得那是一次在体育课上，体育老师命令我们在操场上跑圈，但是刚刚跑完二圈，我们班一位体质弱的女生就在半路上坐了下来，她感觉有些双腿无力，站不起来；我们班一位心细的女生发现她在操场上坐着，似乎发觉了什么，于是急忙跑了过去。关切地询问她：“你怎么了，没事吧？我扶你去老师那儿吧！”她将那个女生的一只手轻轻地揽过来，用自己的另一只手扶住她的腰，想要扶她走到老师那儿。可没想到刚走了一小步，那个女生就坚持不住了，双腿发软，坐了下来。还有几位女生也发现了，有几个跑了过来，还有几个去报告老师。其中有一个力气比较大的女生想要把她抱到老师那儿去，可是她不答应。

老师听说后，立即跑了过来。然后命令几个同学去卫生室请卫生老师，还命令一个男同学进教室拿椅子。过了一会儿，椅子拿来了，卫生老师说：“没事，她只是有些中暑，不能做太剧烈的运动，你们去给她买瓶水吧。另外要轻轻给她按摩按摩！”听到这句话，同学们和老师脸上都展现出一副放松的神情。班里的几个男生听说后，怕她在太阳光下太热，主动要求把她抬到卫生室去。可是她很坚强，要求自己走。同学们一边在一旁鼓励她，一边小心翼翼地扶着她。

上自习课了，她的好朋友都在一旁陪着她，她却怕耽误她们的学习，一会对这个说：“你从小学时候就是我的好朋友，我不想耽误你的学习，所以你回去吧！”一会又对那个说：“你是我新交的好朋友，和我不算太熟悉，何必为了我而耽误自己的学习呢！”可她们都不答应，并异口同声的说：“好朋友是不分时间长短的，你这个样子，我们怎么能安心学习呢？”听到这些话，她的眼眶不禁湿润了。这时，老师们走了进来，关切的问她：“怎么样？感觉好些了吗？”她回答：“好多了。”老师们说：“那就好，你可把我们都吓坏了。另外，你让她们扶你起来走动走动，别老坐着。”她们点了点头。

我的眼眶也不禁湿润了，这才是人间的真情，同学之间的友情和老师与学生之间的师生情。这一件平平凡凡、点点滴滴的小事使我读懂了人生这本书，真正体会到了人间的真情。正是这一次次感动，使我领略到了人生的真谛。

五

还记得我儿时有一个很好的玩伴——小雅，她是一个苦命的孩子，在她五岁的时候，母亲就得了绝症，她那时并不明白这意味着什么，当她得知母亲的寿命只剩下一个月的时候，她更加爱自己的母亲。

每天放学后她都央求爸爸带她来医院看妈妈，每当她看到妈妈憔悴的面容，泪水就不由自主的涌出来，她强忍着泪水，每次都以微笑面对母亲，她从不会在母亲面前掉一滴眼泪，让妈妈增加负担。而母亲却认为自己是小雅的累赘，每次看到小雅都躲着她，自己却在悄悄地落泪。眼看已经过去了一周，小雅再也忍不住母亲对自己的躲避了。有次中午，小雅自己偷偷地去了医院，到了医院后看到妈妈正在睡觉，她一声不吭，静静

地守着母亲。妈妈出汗了，她给妈妈轻轻地用毛巾擦汗，整整一下午她都握着妈妈的手，陪在妈妈身边，到了护士叫醒妈妈吃药的时候，小雅把在纸上写好的“小雅爱妈妈”五个字放在妈妈枕边，悄悄地离开了。可妈妈不知什么时候早就醒了，她叫住小雅，把小雅紧紧地抱在怀里再也不肯松手，母女俩哭成一团。之后的日子里，小雅的妈妈身前总有一个忙碌的小身影——小雅。她终于明白了小雅需要自己的爱，她心里不再是想着早点离开这个世界，而是对这个世界充满遗憾，她舍不得小雅，一刻都不想离开小雅。

在那之后，小雅的母亲有了一个念头，她希望把自己的眼角膜捐献给需要她的，一点是能够使别人重见光明，而更重要的是希望这个用自己的眼角膜重见光明的人能够代替自己看着小雅。小雅的妈妈在“人体器官捐献同意书上”签字的时候，露出了久违的笑容。小雅的妈妈虽然走了，但是她留下了眼睛守候小雅。人死了，眼睛却“活着”，为自己的女儿活着。

神圣的母爱，像阳光一样，能够照耀到人生任何的角落，薄冰挡不住母爱，亲情在灵魂深处复苏。因此，亲不要辜负母亲的爱，用心去体会。因为过去了，就永远追不回来了！

第五篇：人教版高一英语必修二unit1单词学案

必修三 unit 1 预习学案（1）

I.Words:

1.beauty ______________ 2.harvest _____________ 3.celebration__________ 4.hunter ______________ 5.starve ______________ 6.origin_______________ 7.religious_____________ 8.ancestor_____________ 9.Mexico______________ 10.feast________________ 11.bone________________ 12.belief_______________ 13.trick________________ 14.poet________________ 15.arrival______________ 16.gain________________ 17.independence________ 18.independent_________ 19.gather______________ 20.agriculture__________ 21.agricultural__________ 22.award______________ II.Phrase:

1.take place____________

2.in memory of_________3.dress up_____________ 4.play a trick on________ 5.look forward to_______ 6.day and night_________ 7.as though____________

23.rooster______________ 24.admire______________ 25.energetic____________ 26.Easter______________ 27.clothing_____________ 28.Christian____________ 29.custom______________ 30.worldwide___________ 31.fool_________________ 32.permission__________ 33.parking_____________ 34.apologize____________ 35.drown______________ 36.sadness_____________ 37.obvious_____________ 38.wipe_______________ 39.weep(wept;wept)_____ 40.remind_____________ 41.forgive_____________ 42.Forgiven____________

8.have fun with_________ 9.parking lot___________ 10.turn up_____________ 11.keep one’s word______ 12.hold one’s breath_____ 13.set off______________ 14.remind…of…________