语言活动吹泡泡

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《语言活动吹泡泡》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《语言活动吹泡泡》。

第一篇:语言活动吹泡泡

一、开始部分:

导入:随音乐进入场地

今天天气真好啊!徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。

二、基本部分:

1、认识小动物的家

师:宝贝,瞧!大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子

(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)

2、准备活动

师:大森林的空气真新鲜啊!宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立

(幼儿跟师随音乐做热身运动)

3、我们玩变变变的游戏

师:今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛

变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)

变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)

变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)

中班语言教案《吹泡泡》

上传: 汤小红

更新时间:2012-6-7 10:52:30

中班语言教案《吹泡泡》

汤小红

设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我们又回到了童年,他们会神气地说:我会吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过 PPT课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说,感知诗歌有趣的内容,并能学会诗歌。2.能运用自己的生活经验,初步感知事物一一对应的关系,并尝试访编诗歌。3.感受语言活动带来的乐趣。教学准备

1.诗歌图谱(星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云)、创编诗歌图片 2.音乐《吹泡泡》 3.PPT课件

4.吹泡泡工具人手一件 活动过程(播放音乐入场)

一、情景导入——吹泡泡

师:今天我带了一件非常好玩的玩具,我想拿出来玩,但在玩的时候你们不能大叫,能答应吗? 幼:()

师:我要把它拿出来了,瞧瞧它是什么?(师出示吹泡泡工具吹泡泡)幼:()

师:对的,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那边坐的最好我就往哪边吹(师吹泡泡)刚刚是谁答应我说不尖叫的,你看把我的泡泡宝宝都给吓着了,它们躲在瓶子里都不敢 出来了,我们安静下来,待会再把它请出来,好吗?)师:谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的? 幼()

师:这些泡泡漂亮吗?在泡泡王国里呀,还有许许多多的泡泡,那里的泡泡会是什么样的呢?我们一起去看一看。

二、理解诗歌

1.播放ppt课件,欣赏诗歌

师:刚刚你在诗歌里看到了什么?幼:()

师按幼儿回答依次出示图片(刚刚我们看到了星星泡泡,鸡蛋泡泡,苹果泡泡,还有雨点泡泡)那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗?(没听清楚也没关系,我们再来听一遍,不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了)

(再次播放PPT课件)师:诗歌里是怎么说的? 幼儿回答

(师根据幼儿回答按顺序摆放图谱)2.根据图片、理解诗歌 ①出示星星。老师提问: a.这是什么泡泡? b.星星是谁吹出的泡泡? c.为什么说星星是天空吹的泡泡? ②出示鸡蛋,教师提问: a.这是什么泡泡? b.鸡蛋是谁吹出的泡泡? c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡? ③出示苹果,教师提问: a.这是什么泡泡? b.苹果是谁吹出的泡泡? c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡? ④出示雨点。老师提问: a.这是什么泡泡? b.雨点是谁吹出的泡泡? c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡? 师:小朋友都是爱动脑筋的孩子,真聪明。接下来我们来玩个问答游戏?我来问你来答好吗?请听:(播放PPT课件)

师;星星是谁吹的泡泡?幼:()引导幼儿说完整的话 鸡蛋是谁吹的泡泡?幼()苹果是谁吹的泡泡?幼()雨点是谁吹的泡泡?幼()

师:你们真是太棒了,我们把诗歌连起来朗诵一遍吧? 师幼共同念诗歌)

师:小朋友们,你们吹泡泡时的心情是怎样的?幼()

师:既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧 播放PPT师幼有感情地朗诵诗歌

三、创编诗歌

师:这些泡泡可真有意思,小朋友们,请你想一想生活中还会有什么泡泡呢?它又会是谁吹的呢?(播放PPT课件创编)幼儿思考后回答

师:啊、、、吹泡泡的心情真不错,我们一起来玩玩游戏吧?幼()师:这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏(师幼共同游戏)

师:小朋友真能干,我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧? 师幼共同朗诵创编诗歌

四、到户外继续找“泡泡”

师:大自然真是太神奇了,我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗?

(PPT播放背景音乐,师幼吹泡泡离场)

附:

诗歌《吹泡泡》 星星是天空吹的泡泡,鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是苹果树吹的泡,雨点是乌云吹的泡泡。

第二篇:大班语言活动 吹泡泡 教案

大班语言活动

吹泡泡

一、活动目标:

1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

二、活动准备:

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程:

1、情景导入——吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。

2、幼儿自由吹泡,观察发现,互动交流。

师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。

3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。

(1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”

(2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

(3)完整欣赏,有表情地朗诵、表演。

师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。

师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。

附: 散文诗《吹泡泡》

清晨,小朋友迎者金色的阳光,玩起了吹泡泡的游戏。

瞧,小朋友玩得多有趣——

一会儿吹出双泡泡,一会儿吹出连环泡;

有的连成一串,有的叠成一堆;

有的晃晃悠悠,有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,五颜六色……美极了!

《风中之叶》(语言)

一、活动目标:

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备:

1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程:

1、游戏:“捡落叶”

(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁? 幼:是小树叶。

(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

2、游戏:“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

(2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

3、游戏:“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

师: 这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第三篇:小班语言活动:L吹泡泡

小班语言活动:吹泡泡

王莺

【教学目标】

1.看图片,初步理解儿歌内容。

2.能熟练朗读儿歌,并随教师进行游戏。

3.喜欢学习儿歌,享受儿歌游戏的快乐。【教学准备】

吹泡炮一瓶 图片 【教学过程】

一、游戏导入

1.师:小朋友,你们看这是什么?那我们一起来玩吹泡泡的游戏.(教师出示实物吹泡泡,引导幼儿一起玩吹泡泡的游戏)

2.师:这些吹出的泡泡有大,有小,你们看泡泡都是什么形状的呢? 3.幼:是圆形的

4.师:这些泡泡都飞到哪里去了啊? 5.幼:掉到地上,飞到天上去了。

二、听读儿歌,理解内容

1.师:今天老师带来了一首好听的儿歌,它的题目叫《吹泡泡》。我们来仔细听一遍,好吗?(教师朗诵)

2.师:小朋友,图中的朋友在干嘛呢? 3.幼:小朋友在吹泡泡。(复读“吹泡泡,吹泡泡,”)

4.师:我们再来听一遍这首儿歌,想一想那些吹出来的泡泡跑到哪里去了?(再次倾听儿歌内容,进一步理解儿歌内容)

5.师:泡泡哪里去了?

6.幼:飞到天上去了。(复读儿歌“飞飞飞,飞得高,快快飞,飞上天,”)7.师:泡泡飞到天上去以后遇到了谁? 8.幼:遇到了太阳公公。

9.师:它跟太阳公公说了些什么?

10.幼:她向太阳公公问好。(复读“见太阳,问声好。”)(再完整倾听一遍儿歌,并轻声跟读)

11.师:我们一起来大声朗读一遍。(师幼齐声朗读)

三、跟唱律动游戏

游戏方法:教师弹乐曲,幼儿围成一个大圆圈边念儿歌,边做吹泡泡的游戏 念到吹大泡泡时就圈往外拉大,吹小泡泡时就向里靠拢.(做2遍,听着音乐结束活动)活动反思:本节活动通过一个贴近幼儿生活的儿歌和游戏,让幼儿在学儿歌的同时体验游戏的快乐,孩子掌握的很好,尤其还把这首儿歌变成一个好听的歌曲,幼儿更是感兴趣,在活动中积极参与,气氛较好。附曲:

1= F 3/4 悠扬 《吹泡泡》

— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — | 吹 泡 泡,吹 泡 泡,飞 飞 飞,飞 得 高,3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — — ︰|| 快 快 飞,飞 上 天,见 太 阳,问 声 好。

第四篇:小班语言吹泡泡.

小班语言

吹泡泡

活动目标:

1、借助动画感受理解诗歌内容,理解“吹、飘、爆”的意识,学会简单的仿编。

2、愿意积极参加活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动过程:

(一)介绍角色,引起幼儿兴趣。

师:宝宝,今天妈妈请了一个小客人来和我们一起玩,你们听听它是谁?(出示课件)

(二)熟悉诗歌的基本内容。

1、师:宝宝,嘟嘟熊在干什么?(课件,吹泡泡。理解动词:吹)。

(嘟嘟熊,吹泡泡)

2、师:嘟嘟熊吹出一个怎样的泡泡?(课件,大泡泡)(吹出一个大泡泡)

3、师:咦,泡泡怎么会到树上的呢?(课件,大树上。理解动词:飘)。(泡泡,飘呀飘,飘到大树上)

4、师:宝宝,现在妈妈请你们猜一猜,泡泡飘到大树上会发生什么事情?(幼儿自由讨论),课件点泡泡,泡泡发出爆开的声音“啪”。(啪——泡泡爆开了)。

(三)仿编儿歌。

1、教师出示课件。

2、幼儿一起朗诵儿歌。

3、师:宝宝,这首儿歌好听吗?那我们一起来学学吧!

4、师:嘟嘟熊吹的泡泡,飘呀飘,飘到大树上,请宝宝想一想,泡泡它还会飘到什么地方?(幼儿自由讨论,说出的地方,老师操作课件出现飘到的地方)。

5、幼儿朗诵并仿编儿歌。如:泡泡,飘呀飘,飘到大树上。啪——泡泡爆开了)。

(四)活动延伸

1、师:嘟嘟熊熊吹的泡泡会飘到很多地方,那我们宝宝吹的泡泡会飘到什么地方呢?

2、师:我们一起到外面去玩吹泡泡的游戏吧。

一、说说设计意图:

吹泡泡是一种幼儿喜欢的游戏活动,我从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动,并通过多媒体画面,让幼儿更生动形象的观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿尽情的想象、理解诗歌内容,在表达想象的过程中,达到交流仿编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。

二、说说活动目标:

根据幼儿的年龄和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

(1)借助动画感受理解诗歌内容,理解吹、飘、爆的意识,学会简单的仿编。(2)愿意积极参加活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。

三、说说活动重点、难点。

根据本次活动的目标,我把这次活动的重点定位于:愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。把难点定位于:能运用自己的生活经验借鉴动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。

四、说说教学过程。

根据本次活动的目标和内容,我把它分为三大环节进行。第一环节:激发幼儿活动兴趣。我通过显示背景(许多泡泡),让幼儿猜猜这些泡泡是哪里来的?以问题引出主题,激发幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知识做铺垫。

第二环节:理解儿歌内容,发展想象力。我借助多媒体逐一播放吹泡泡的画面,让幼儿初步了解儿歌的内容,并发展幼儿的想象力。同时穿插有直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对儿歌内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。第三环节:仿编儿歌。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我再次运用多媒体先让幼儿自由讨论,说出泡泡会飘到哪里的画面,让幼儿看着画面仿编儿歌。

第五篇:中班语言教案《吹泡泡》

中班语言教案:《吹泡泡》

教学设计:

活动目标:

1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。

4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。活动准备:

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。活动过程:

一、课题引入

1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

2、今天,老师想和小朋友玩个游戏,小朋友想不想和老师一起玩游戏?(想)玩个什么游戏呢?噢,有(教师吹泡泡)问:是什么游戏呀?(吹泡泡)谁也想来玩玩?(请个别幼儿吹)这些泡泡真漂 亮,是谁吹的呀?(XX小朋友)我再请小朋友来吹吹,其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的?(圆的。大的,小的)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,小朋友们高兴不高兴?(高兴)

3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒体课件,学习诗歌

(一)出示图像

引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

1、星星。老师提问:

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)星星泡泡到我们××班做客,我们拍拍小手欢迎他,这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)

b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)

2、雨点。老师提问:

a.这是什么泡泡

这个泡泡他也想出来了,这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想,雨点 泡泡是谁吹的?(乌云)谁能用完整的话说说?

c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡?

3、鸡蛋

教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听,谁能用完整的话说说?

4、苹果

教师提问:(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

5、根据图像,师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

b.老师提问:我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以„„)

6、集体念诗歌两遍。

(1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。(配乐)

(2)这么好听的诗歌,我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音,要读得轻轻的,要用温柔的声音来念。)

我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作)

三、启发幼儿仿编诗歌

引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由选择“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡; 我发现白云是蓝天吹的泡泡

我发现皮球是气筒吹出的泡泡。我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。我发现地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕儿吹的泡泡 „„

(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找“泡泡”

小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

幼儿听音乐走出活动室。

附:

诗歌《吹泡泡》

吹泡泡

星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,苹果是花儿吹的泡泡,葡萄是滕儿吹的泡泡,吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌谣,吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串欢笑。

星星是天空吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡,鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

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