第一篇：2007.8实验小学校本培训方案
校 本 培 训 方 案
（2007～2008学年度）
明山区实验小学 二00七年八月
实验小学校本培训方案
一、指导思想：
坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。
二、培养目标：
1、面向全体教师，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代化型教师队伍。培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、教书型向学者型的转化。
3、掌握现代教育技术，使教师基本达到现代化教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
三、校本培训的对象、内容和方法：
（一）培训对象：全校所有在职的教师。
（二）内容和方法：
1、师德全员培训 培训内容：有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、教育理念等。
培训方法：以活动为载体，促进教师师德水平的提高。主要组织以下系列活动。①组织班主任业务培训，讨论学习班主任师德案例；②请师德标兵做师德报告；③学科教学渗透德育教育优秀案例交流。
2、新课程通识培训、教师岗位培训
培训内容：现代教育理论；教育教学技能训练；知识更新与扩展；教育教学实践研究等；突出课程改革的实效性，重点加强创新精神和实践能力的培养等。
培训方法：①开设系列主题讲座——《新课程的理念与创新》、《新课程与学习方式的变革》、《新课程与教师角色》。主讲人由骨干教师担任。②自学与集体学习相结合：建立以教研组为单位的集体学习与个人学习相结合的学习制度，集体学习每两周一次，定时间、定地点、定内容、定召集人，人人参与，保证学习时间和学习效果。
3、教师培训（包括新任教师培训）：
培训内容：以基础教育改革为重点内容，掌握本学科课程标准、教材、教法、学法。
培训方法：
①青年教师继续与骨干教师结成“帮带”对子。在上学期的基础上，指导教师进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。学期末组织青年教师汇报讲课。②开展“青年教师业务考核”工作。学科素质教育领导小组、业务指导小组对青年教师的业务能力以一说（说课：每学期组织一次）、二听（听课：每学期组织一次）、三查（查作业批改和备课）、四看（看教学效果）等形式进行考核，并将情况反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出指导改进意见。
此外，我们还将以竞赛活动为载体（限时教案设计比赛、讲课比赛），以评优为手段，引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。
4、计算机全员培训：
培训内容：计算机基础知识、基本技能的培训，多媒体网络技术的培训，学科整合综合能力的培训以及教育技术培训。
四、保障措施：
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加省、市、区组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设。
3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
第二篇：实验小学校本培训方案
一、指导思想
遵循教师成长规律，面向全体教师，以提高职业道德和实施素质教育，着力培养自尊在、自强、自立的具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓新的教师队伍，以学校教育工作要点为依据,结合我校实际,以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
（一）师德方面
重师德建设，在教师中开展活动，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。加强师德建设，树立现代教育思
实验小学校本培训计划
想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
（二）业务培训
总体培训目标：
通过培训，目的在于增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。通过各种理论学习和读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。具体培训目标：
1.通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
2.通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
3.通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
三、培训内容
(一）为了在团队中凸现师德水准，在考核中落实师德建设。师德培训在学习中强化师德认识，在活动中提升师德素养，我们通过学习《中小学教师职业道德规范》系列教育法律法规，规范学校的办学行为；治理“三乱”并与教师签订了《师德师风责任状责任状》、《拒绝有偿家教承诺书》、《教师安全工作责任状》，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识；通过开展教师读书、关爱留守儿童活动丰富师德的内涵，提升师德的境界；打造和谐团队，提升教师合作意识，培养“团队精神”,创建学习型团队,塑造团队文化；将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，纳入教师考核之中，在各项工作中师德师风工作落到了实处，树立了教师职业理想。
(二）学校在创建书香校园过程中以“读书月”主题活动为契机，以传统文化教育为切入点，开展“校长赠书”、“教师读书交流”活动，引领全校师生感受书香墨趣，提升文化素养，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。教师每学期要读完“校长赠书”的数目要求，并撰写读书笔记。
（三）以“以讲教育故事、做幸福教师”为切入点，利用每周例会，由各年组教师进行“以讲教育故事、做幸福教师”活动，教师做好学习记录。
实验小学 2018年3月
第三篇：五墩实验小学2017年校本培训方案
盱眙县五墩实验小学2017年校本培训方案
师德师风培训
一、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校教师。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训。
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
（1）专题讲座：以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识；
（2）行动研究：抓“叙事教育故事”的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生的情感，寻求教师职业的幸福感；
（3）自我修正：把“学规范，强师德，树形象”师德师风主题活动引向深入，在反思中提升认识，在行为中见证成果。
2、培训时间：2017年9月、10月、11月、12月、2018年1月，每周一下午放学后
3、主讲人：王国兵、贾早生、熊玲清
4、培训地点：无墩实验小学会议室
5、培训学时：6学时
盱眙县五墩实验小学校本培训方案
教研组活动
一、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校教师。
（二）培训内容：
根据我校办学实际，我校校本研修活动的具体目标是：
1、改进和加强教学研究工作，实现校本研修向各学科教研组下移，加强学 校校本研修制度的建设。
2、在各教研组开展形式多样的校本研修研究，寻找适合我校校本研修的运 行机制和运作模式。
3、聘请县、市教研部门的专家或联谊学校的名师、个级教学能手、骨干学 科带头人等进行专业指导。
4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归属感。
5、积极开展校级“规范示范教研组”和“优秀教研组”的创建活动，促进 我校教师的专业发展。
6、培训时间：每学期双周的周五下午第三节课
7、主讲人：各教研组长
8、培训地点：五墩实验小学各教研组活动室
9、培训学时：10学时 盱眙县五墩实验小学校本培训方案
新课程为主的现代教育理论培训
一、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校教师。
（二）培训内容：
2、以新课程为主的现代教育理论培训。
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的教师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
2、培训时间：2017年10月15日-17日、12月10-12日、3、主讲人：林云波、邱建海
4、培训地点：五墩实验小学会议室
5、培训学时：14学时 盱眙县五墩实验小学校本培训方案
信息技术为主的教育教学技能培训
一、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校教师。
（二）培训内容：
1、以信息技术为主的教育教学技能培训。
（1）多媒体技术在课堂中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学 资源整合等。
（2）网络应用培训：利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信 息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培 训，完成网络培训任务。
2、培训时间：每学期开学前一天上午培训
3、主讲人：黄益刚
4、培训地点：五墩实验小学综合楼五楼多功能教室
5、培训学时：6学时
第四篇：2011学年双语实验小学校本培训方案
一、指导思想：
以邓小平同志“三个面向”为指导，认真踏实地实践“三个代表”的重要思想，树立科学的发展观和终身学习的理念，加强师德建设，全面落实教师教育教学基本功、教学技能等的培训，激发教师积极主动参与培训的自觉性。
二、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础；同时促进教师向现代型教师转变。
1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。
三、校本培训组织管理：
1、校本培训的领导小组
组长：
副组长：
组员：各年级组长，各科教研员
2、校本培训指导评价小组
校负责教育教学领导，教研组长代表。
四、培训对象和内容。
（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容：
1、以教育法规为主的师德培训
以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、以新课程为主的现代教育理论培训
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及县局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、以信息技术为主的教育教学技能培训
随着合格学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、网页的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。
5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训
作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。
五、培训方式和方法
每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、等模式开展适合本单位实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。
（一）基于网络的开放的培训方式。
利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
（二）基于校园的培训方式。
以专题讲座、课例、实验、研讨、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。
采用三级培训机制：
1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。
3、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案.（三）校际之间合作培训形式
与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。
六、措施：
（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
（三）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
（四）校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
（五）师徒结对，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。
第五篇：小学校本培训方案
**小学校本培训方案
为切实加强我校教师校本培训工作，全面提升教师队伍的整体素质，快速适应新课程改革，根据国家、省、州、县对教师培训的有关精神和要求，根据我校实际，特制订本方案：
一、指导思想
以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，将学校当作教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，丰富教师的实践性知识，改善教学实践能力，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力，使教师在经验中学习，在实践中提升，促进教师专业化发展，进而适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育质量奠定坚实基础。
三、培训原则：
1.坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2.坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3.坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
四、校本培训对象 全校所有教师。
五、校本培训的内容及形式
１.加强新课程培训，扎实推进新课程改革
课程改革的实施关键在教师。我们将坚持以“全员参与、重点推进、共同进步”为目标，遵循学习探索、集体研究、改革创新、总结提高的路子，在培训上狠下功夫，不断提高教师素质，确保新课程改革的顺利进行。
一是坚持集体和自学相结合的原则，不断加强新课程理论的学习。要求广大教师要树立终身学习的理念，让读书学习成为教师生活的重要组成部分，每人每天“充电”不少于1小时，每学年读一本教育理论专著、读一本文学著作，研读一种教学刊物。并且要大力提倡积极反思的教学品位，坚持课前反思、课中反思、课后反思。要求每人每期撰写1篇教学反思，每篇不少于200字，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
二是积极组织教师参加不同层次的新课改培训，并采取“走出去、请进来”的办法，使广大教师不断接受现代教育思想，更新教育理念，深入理解和准确把握新课改的精神实质，力争让每位教师都走进新课程，由新课程的旁观者变为新课改的组织者、参与者，真正确立起与新课程相适应的新理念、新方法、新模式。
2.师德培训
人们称誉教师是世人之范，万世之表，对其寄予很高希望。在教师素质中，师德处于核心地位，要把师德培训作为校本培训的重要内容。一是由党支部负责组织教师开展多种形式的师德专题学习，以学习促进观念转变、促认识提高、促贯彻落实教育法律法规的自觉性。
（1）至少每月组织一次教师政治学习，全面提高教师思想素质。（2）加强教育方针、政策、法律法规学习，增强依法施教的水平，增强教师职业道德规范。
（3）在加强教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育学习的同时，重视法制教育、心理健康教育和规范教师课堂教学行为的学习。
（4）大力倡导教师自我学习、自我塑造的意识。
要求：对开展学习的情况，党支部必须有详细的记录，教师必须有详细的读书笔记（每学年不少于8000字）和心得体会（每学年不少于2000字）。这是教育局的硬性要求，二是由工会牵头多渠道、多角度、多层次地开展以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据的师德整顿活动，大力弘扬高尚的师德风尚。
（1）开展“铸高尚师德，树良好形象”为核心的师德师风大讨论活动。
（2）在全体党员教师中组织开展以“走下讲台，走进心灵”、“关爱留守儿童”等帮助学生成长成材为主要内容的主题实践活动，以党风带师风，以党性铸师魂。
（3）开展青年教师教学大练兵活动。（4）开展教育教学常规检查评比活动。
（5）开展“三育人”活动（教书育人、管理育人、服务育人）。（6）开展师德演讲比赛活动。（7）开展师德征文比赛活动。
（8）开展师生共建“文明教室”、“文明班级”活动。通过师德培训学习和活动开展，使广大教师树立终身从教，矢志不渝的敬业精神，不计得失，乐于奉献的蜡烛精神，进而促使我校教师教风的根本好转。
要求：每学期至少开展1—2次活动，并要有详细记录，党支部和工会每年7月开展一次教师职业道德考核评价工作，指定专人将考核得分情况填入《资中县中小学教师职业道德考核评分表》中，并送教师本人和校长签字，加盖学校公章后存入教师个人业务档案。同时造《资中县中小学教师职业道德考核花名册》存档。以上材料教育局将做专项检查。
3．现代化教学技术应用能力的培训
搞好信息技术的培训工作。教科室每学期至少要组织一次教师参加的信息技术培训与考核，使部分专任教师学会自制高质量的多媒体教学课件，熟练掌握多媒体操作技术，进一步加强现代教学手段与课堂教学的整合，不断提高课堂教学效率。
4．业务知识培训
在知识经济时代，科学技术发展、知识更新的步伐日新月异，加之新的课程改革要求，同时，学生的视野和眼界也更加宽阔，教师已有专业很难适应教学的需要，所以我们要组织所有参加培训的教师对所教学科专业进行重新学习。
（1）要求我校已经取得大学专科及以上学历的教师，对本学科大学专科及以上教材（必须是最新版本）进行重新学习，并做好学习笔记，积累资料。尚未取得专科学历，现在正在进修的教师要把进修与校本培训结合起来，在进修业务的同时，做好校本培训中学科专业知识的学习。
（2）加强所教学科知识的学习，包括教材、教学大纲、教材教法、教案撰写等的培训学习。这也是教育局统一组织的每两年一次的全体中小学教师业务水平考试内容之一。
5．教材研究及研讨培训 教导处、教科室要分年级分学科组织教师学习新课程标准、新教材，结合中小学课程改革的趋势，深刻领会新课程标准、新大纲、新教材的精神实质，明确本学科的教学目的，摸清重点、难点。组织骨干教师对合格教师进行新教材学习辅导，帮助他们全面深刻理解教材，熟练使用教材。县级骨干教师要通过对教育材面的聚焦、点的展开，全面实现教材知识间的左右贯通，前后纵横，既高屋建瓦，又细致入微。做到对教材线索脉络的梳理，对知识概念的阐释与运用，对知识间内涵本质与联系的深入挖掘。市级骨干教师则对教材要有独立见解，对教材知识能够做出合理的有创新性的重新整合，能够依据新教材，提供新材料，引发新思路，开启新视野，进而对教材进行专题研究，对本校或全镇教师进行教材辅导或作专题报告。
6．教育教学能力的培训
教导处要定期组织参加校本培训的教师参加学校组织的教育学、心理学及学科教学论等知识的培训，使教师能够掌握学生身心发展规律，了解学生的心理变化，有针对性地组织教育教学活动。同时，组织教师学习国内外兴起的研究性学习，诱思探究式等新的教学法，具有全面掌握与科学情景的应变能力与调控能力等，打好教育教学的基本功。合格教师每学期要上一节高质量的汇报课；县级骨干教师每学期要上一节高质量的观摩课；市级骨干教师每学期要上一节高质量的引路课。
7．教研教改能力培养
教学要进入新境界，跃上新平台，教出新特色，教师就必须积极参与教学科研活动，这是现代教育区别于传统教育的基本特征之一。在校本培训中，教科室要始终把教研教改的培训作为一项重要内容，每个参训教师要根据自己的教学实际，确立一项教研教改课题，在教研组会上，各同志要把自己的教研课题、完成时间确定下来，报教研组长，然后由各组组长统一报学校教科室，由教科室备案，以备到期检查完成情况。学校在教师的教研论文中，评选出优秀论文，推荐到市、县参加评比。
8．发挥集体智慧，搞好教研组活动。
要搞好校本培训，必须发挥集体的智慧，充分调动教研组全体教师的积极性，集思广益，共同研究，搞好集体备课，做到“六个统一”即：教学目的统一、重点难点统一、主要参考资料统一、教学进度统一、作业统一、单元检测统一、通过集体备课，对典型内容、重点章节达到从课堂设计、授课要点、培养能力的途径和方法、讲和练的结合等方面形成统一授课模式，每位教师依据模式，但不生搬硬套，做到大统一，小自由，充分发挥每位教师的特长，上好第一节课。每月召开一次教研组长会议，每次会议都有教研专题，有中心发言人，最后由中心发言人根据会上教师的讨论发言，写书面材料交教科室留档存查，教科室主任要检查到岗情况，并如实记录。
六、建章立制，确保校本培训的正常开展。1．加强领导。
学校成立由校长为组长，**为副组长的校本工作领导小组，并由*校长负责牵头，教导处、教科室共同组织实施，教导处确定专人记录校本工作的具体实施情况，建立培训档案，确保培训工作落到实处。
2．加强管理。
建立教师培训的业务档案，教导处和学校办公室协作，对参训教师人人建立业务档案，定期对各种培训活动进行检查，并做好检查记录，把校本培训作为教师职称晋升、评优、考核的重要依据。办公室要如实填写教师继续教育登记证。上级教育主管部门在目标考核中，将对教师培训执行情况作专项检查。
校本培训工作是一项长期、艰巨的工作，我们要不断地探索，认真地研究，全身心地投入，力争把这项工作搞得更好。
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