二年品德与生活下册教案

第一篇：二年品德与生活下册教案

二年级下册品德与生活教案

我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学过程

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量

家乡物产多又多

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学过程

一、激趣导入

同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？

你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

你们了解这些物产的来历及特点吗？

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生小组互评

师小结活动

二、总结全文

通过今天的活动，你有些什么感受？

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的

我家门前新事多

教学目标

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好

教学重点：为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

教学难点：对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

教学过程

（一）采风活动

1、创设情境：

同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。（课件演示小明家乡的变化）

2、引发采风兴趣：

同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）

好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合 作，共同完成本次采风活动。

（二）整理活动

１、家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）

２、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

３、未来畅想：充分发挥自己的想象力，自由交谈。

４、激趣引导

同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词„„

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料

我们的大地妈妈

教学目标

1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学重点：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

教学难点： 能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

教学过程

第一课时

一、导入。

1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥 有同一个地球。

3．今天我们就来学习第一课。（板书课题）

活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

1．游戏：跟老师一起做做这些动作。

眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。

2．请告诉老师，这些都有什么作用。

3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。

那可爱的小草，那漂亮的小花„„那清清的小溪，蓝蓝的大海„„一切是那么的美好。

5．指名学生说。

6．看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7．如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

8．学生讨论，自由回答。

9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

1．现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3．学生讨论学习。

4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

活动三：留住美好的家园。

1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

2．把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示。

第二课时

活动一：小调查。

1．大家看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。咱们周围的水清吗？你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗？看看周围，你觉得干净吗？

4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾？有没有向水里扔垃圾？是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染？

活动二：缺水王国历险记。

1．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

u引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，u衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？

u身边只有脏水，现在又急需用水煮饭„„怎么办才好呢？

2．组织大家一起表演。

3．刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

活动三：保护水、节约水。

1．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。

2．活动过程：请带水来的同学做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请思考：什么水是干净的，什么水是脏的？将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

4．全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？不在饮用水源地游玩，不往江河湖海中倾倒垃圾。

5．生活中怎样才能做到节约用水？随手关闭水龙头。建议大家使用节水型水具。多用肥皂，少用洗涤剂。衣服攒够量再洗。

四、总结：

大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈

美化家园

教学目标

1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

2、知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3、体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

教学重点： 知道保护环境要从身边做起，知道保护环境要从身边做起，教学难点：知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

教学过程

一、创设情景

情景之一：孩子们，把你们的小手，小脸蛋儿亮出让老师看看。多漂亮的小手，小脸蛋呀！老师知道你们这双小手还挺能干的！是吗？那好这节课，我们就来比比看。

情景之二：孩子们，昨天，老师让你们准备的塑料袋儿，准备好了吗？真不错！现在，老师交给你们一个任务。听好哟孩子们，看看你们座位四周和课桌的抽屉里干不干净，如果不干净，请你们收拾收拾，把不要的垃圾放在你们准备的塑料袋儿里，行吗？开始吧！设下悬念“垃圾袋 放哪儿？”（板书？”）

看，多美的教室呀！只需伸伸手、弯弯腰。美，就这么简单！

二、导行明理

1、可是前不久，老师在《新闻联播》栏目中看到这样一条新闻（播放金果园的录象带）。观看录像后谈感受。

2、原本美丽、迷人的金果园被一帮秋游的孩子糟蹋的面目全非！金果园成了垃圾场。谁看了不心痛，不生气呢？老师和你们有同感。那，我们该怎么做呢？

3、在你们的热情帮助下，金果园又恢复了诱人的模样（播放美丽的金果园）。老师代表果园里的花草、树木感谢你们，并送给你们一个礼物（出示环境保护标志）。

4、师指着黑板的“？”说：“你们在整理教室的时候，有小朋友问我塑料袋里的垃圾怎么办？这个问题你们想出来了吗？为了能让我们的教室更加美丽，现在，咱们就一起来个垃圾大处理

5、老师看见街道两旁的垃圾桶上都写着“可回收”和“不可回收”的字样，你们知道是什么意思吗？那么，哪些垃圾是可以再利用的呢？哪些又是不可再利用的呢？。

三、实践活动

1、师出示贴有卡片的垃圾篓，让学生按要求投放手中的垃圾。

2、废品大变身：这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？学生仔细观察，小组交流。拿出你搜集的废品，试一试吧！

3、我们每天都要扔掉很多垃圾，这些垃圾中有很多是可以回收利用的。有的可炼出石油、柴油；有的可再造洁白的纸张；有的还可以喂养出大肥猪呢„„出示资料：1000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。我国有13亿人口，每个人每天节约一粒粮食就是75吨，可以供20万人吃一天。

四、总结：美化环境就让我们从垃圾入桶开始吧。美，就这么简单！齐读儿歌。布置作业：回家分类处理垃圾。

花草树木点头笑

教学目标

1、能够说出常见的植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

教学重点：能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

教学难点：能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

教学过程

一、导入

1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？

为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

二、我的植物朋友

1、今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？先在小组说说你们组有哪些植物，向全班推荐。

2、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

三、慧眼识真金：今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

四、植物小专家：知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和你们交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”小朋友，你们的植物知识丰富吗？谁是植物小专家呢？进行下一个环节。

五、花草树木本领大

1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？（净化空气、防止水土流失、隔离噪音„„）

3、说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。板书：保护环境

4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。

六、护绿小使者

1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。板书：价值高

2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。

4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。板书：花草树木点头笑

5、生活中这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖

我和动物交朋友

教学目标

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学重点：激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

教学难点：能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

教学准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.多媒体课件。

3.玩偶。教学过程课前活动──猜谜语，奖玩偶：

同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1．你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？（播放动画）美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

2.同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

3．动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？（播放课件：猜猜它是谁）你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

2、看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？老师今天还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

3、你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！和它们交朋友时，我们要注意些什么？

4、同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）

活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，一块来听听！

2、通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1．同今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。老师有一首拍手歌。我们大家一块拍手读！

2．听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗

鲜艳的红领巾

教学目标

1、了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

2、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。

教学重点：了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣

教学难点：能用红领巾激励自己不断进步。

教学过程

一、创设情境：

1、同学们，老师今天和平时一样吗？

大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？

老师感到很光荣和自豪。

我们班的同学是少先队员的请举手。

请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？

谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？

2、听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？

的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？

红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。

那你们还知道少先队组织的其他标志吗？除了队旗，大家还知道什么？

我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。）

3、同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？

那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？

4、同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？

大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。

等同学们升到四年级的时候，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。

我祝愿你们的愿望早日实现。

除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见

红领巾胸前飘

教学目标

1、喜欢参加丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。

2.、懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。

教学重点：喜欢参加丰富多彩的少先队活动

教学难点：在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心

教学过程

（一）激趣导入

去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？

（播放歌曲《红领巾胸前飘》）

（二）多彩的少先队活动

１．少先队活动丰富多彩，请看，出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动„„学生仔细观看并回忆。

２．实践导行

少先队活动有趣吗？

我们一起去参加好吗？

学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）

３．你还能为我们少先队活动做些什么呢？

（出示标题：我为红领巾出金点子）

学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。

4．小结：

作为一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。

（三）红领巾告诉我

１．有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）

2．深化理解

在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看„„出示课件

遇到难题怎么办？

忘了做作业怎么办？

看到了需要帮助的残疾人该怎么办？

遇到霸道的学生该怎么办？

答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？

3．小表演：遇到以上这些情况我们该怎么办呢？

（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）

（２）各组分别上台表演。

（３）师生共同评价。

4．说一说：在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？

5．小结：作为一名少先队员，一定要做事守信、诚实勇敢、乐于助人„相信大家一定能够成为优秀的少先队员

快乐的六一

[教学目标]

1、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

2、积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。

一、看录相片

今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)

你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？

二、揭示课题

这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自己的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大策划齐读)

三、策划“六一”

1、回忆以前的“六一”

现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）

2、反馈调查

师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）

3、小组策划

师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？

（1）小组讨论，教师巡视

（2）全班交流，师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）

同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃„„)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）

师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、表演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、表演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？

（4）小组反馈活动情况。

4、引导提升

（1）师：同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）

师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）

（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？

（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体„„）

（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童我们都要去帮助他，何况是我们身边的同学，不管是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相帮助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉浸在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。

四、布置任务

大家回去后根据你们的策划做好准备，好吗

成长的脚印

教学目标

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。

教学重点：体会父母的养育之恩。

教学难点：了解自己在父母的关爱下成长的过程。教学过程

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”：出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。板书课题

活动

二、收集资料，体验长大

1、脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大？

2、小组讨论，全班交流

活动

三、体会成长离不开家人的关爱

1、从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？

对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这位小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育

出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。看插图，说图意

5、结合录像片，体会伟大的母爱和父爱。

6、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

8、学生对爸爸妈妈说心里话

9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。

活动

四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结：我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

我的暑假计划

主题活动目标:

情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

行为与习惯：做事有计划。

知识与技能：知道有计划有目标地安排自己生活的好处；学会制定暑假小计划。

过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

活动过程及设计意图：

一、小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？

设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己向往的暑假生活，使教师了解学生的心理需求及存在的问题；然后借助准备的材料让学生通过比较、讨论交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最后通过创设情境，让学生在讨论交流中知道有计划有目标地安排自己生活的好处，激发起做事要有计划的愿望。

具体操作过程如下：

1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了！在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？

学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。

2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？

（课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起马上就要放暑假我就高兴得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看所有我喜欢的动画片；我喜欢吃的零食我要吃个够，特别是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去游戏厅玩遍所有的游戏。怎么样？我的想法不错吧！

（课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲，暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的知识；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商量一下帮助几个同学复习功课„„

同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？

（学生自由发言，教师引导学生认识到对自己有所收获，对别人有所帮助这才是有意义的。）

3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想办法呢！怎么回事我们听一听。

（播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？

（学生发言，教师引导学生懂得合理安排有计划才能把想做的每一件事做好。）

4、心中的烦恼

暑假就要到了，小朋友们多高兴啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！

学生自由发言，师引导学生在理解父母用心良苦的基础上寻求解决问题的合适方法。

二、我有我的暑假小计划

设计意图：这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生积极思考、设计制定计划的愿望，通过交流学会制定计划。

具体操作过程如下：

1、同学们，集体的智慧是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小计划吧！

2、学生分组讨论制定计划后交流选出最合理的计划。

3、现在就请同学们动脑想想自己怎样过个快乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小计划吧？

4、交流自己制定的暑假小计划，师生共评。

5、同学们都有了自己的暑假小计划，老师相信大家一定能自觉地按计划进行，过一个快乐而有意义的暑假！

活动建议：

活动一小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？

1、教师要向学生解释说明参与“论坛”就是要充分发表自己的意见。

2、学生在交流自己的暑假畅想时，教师一定要对学生的发言情况做到心中有数，比如学生普遍存在一心只想吃好、玩好的情况。这样才能在下一环节中重点做好引导工作。

3、学生讨论交流明明和玲玲谁的想法有意义时，教师要引导学生认识到只想着吃和玩是没有意义的，并借助参考资料向学生讲明长时间看电视、玩游戏的危害；想着让自己增长知识、学会本领、孝敬父母、帮助别人这都是很有意义的。

4、学生为小亮出谋划策时，教师要予以正确引导，如在与家长谈话时首先要理解父母的良苦用心。

活动二我有我的暑假小计划

1、学生在分组讨论帮玲玲制定暑假小计划时，教师要注意巡视指导，对于普遍存在的问题在交流评选时予以引导。如时间的安排要合理，要保证充足的睡眠和必要的体育锻炼。教师还可以向学生提供一份较合理的计划表。

2、为了课上省时，教师还可以提前制作一些表格，让学生在表格中填写自己的暑假小计划

第二篇：二年级下册品德与生活教案

二年级《品德与生活》（下册）教学计划

一、班级分析

二年级学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析

本册教材分为四个单元，有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

三、教学具体目标

总目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目标：

（一）、情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

4、保护环境，爱惜资源。

（三）、知识与技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面

1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

四、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

二年级（下册）《品德与生活》教学计划安排 单元主题活动主题活动内容课时备注

一．我生活的地方

1、我爱家乡山和水A、了解家乡自然环境，激发热爱家乡的感情。

B、记下对家乡的感受。C、了解家乡文化。

2、家乡的物产多又多A、了解家庭资源 B、了解家乡矿产 C、同学交流

3、我家门前新事多A、观察周边生活变化。B、高兴的事 C、家乡明天更美好

二、让家园更美好

1、我们的在地妈妈 A了解家园环境环境状况及其变化

B、树立正确的生态环境意识

2、花草树木点头笑 A、说出常见的植物名称 B、爱护花草

3、我和动物交朋友 A、动物是人类的好朋友 B、善待动物3

4、美化家园 A、垃圾处理 B、垃圾分类 C、私用废旧物品

三、快乐的少先队员

1、鲜艳的红领巾 A、热爱组织

B、知道红领巾来历 C、前辈猪儿时封励

2、红领巾胸前飘 A、少先队活动 B、诚实守信互相努力

3、快乐的六一 A、知道“六一”儿童节日 B、参加儿童节活动

四、我们在长大

1、成长的脚印

2、我的暑假计划

第一单元

我生活的地方

第一课 我爱家乡山和水

【教学目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【教学过程】 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

第二课 家乡的物产多又多

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时 教学过程：

活动一：家乡物产展示会──落实目标1、3 1．谈话导入。

（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示火锅图片）

（2）这是什么呀？吃过火锅的请举手。同学们喜欢吃火锅吗？为什么？家乡人都喜欢吃火锅，火锅店也是遍布了重庆的大街小巷，到重庆来的客人都会品尝一下我们家乡的火锅。火锅是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。（3）火锅是物产吗？那什么叫特产呢？

（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产）2．说家乡的物产。

（1）我们的家乡重庆历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈）

（2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字 小声说出来。（课件）

（3）教师随机小结：重庆的物产有些是因为重庆独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如重庆火锅；有些有特色的物产是靠重庆人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如江津米花糖。（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产）（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）3．猜家乡的特产。

同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是重庆什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）活动二：家乡物产知多少──落实目标2 1．家乡的物产制作过程。

（1）吃过涪陵榨菜吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？ 2．家乡物产的经济效益。

（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。）（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？（学生自由发言。）（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？

3．教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。活动三：夸夸家乡的物产

1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告诉全国、全世界的人。重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。想听吗？（课件：荣昌猪之歌）

3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！

（1）小组选择最喜欢的一种特产。老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！（2）小组准备特产发布会，自由练习。（3）汇报：特产发布会。

4．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。活动四：拓展

同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？

第三课 我家门前新事多

主题目标：

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。设计理念：

活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教学流程：

（一）采风活动

1、创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（课件演示小明家乡的变化）

2、引发采风兴趣：

师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？

（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

４、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。

（二）整理活动

１、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！

（学生畅所欲言，谈变化）

２、交流讨论

师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？

３、未来畅想

学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。

４、激趣引导

师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词„„

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。

第二单元 让家园更美好

第一课 我们的大地妈妈

教学目标：

1． 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2． 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 导入。

1． 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2． 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3． 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）活动一：追寻记忆，寻美搜索队。1． 游戏：跟老师一起做做这些动作。Ø 眨眨眼睛，Ø 鼻子嗅嗅，Ø 摸摸耳朵，Ø 擦擦皮肤。

2． 请告诉老师，这些都有什么作用。

3． 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4． 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花„„

Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海„„一切是那么的美好。5． 指名学生说。

6． 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

7． 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？ 8． 学生讨论，自由回答。

9． 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

1． 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2． 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3． 学生讨论学习。

4． 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。活动三：留住美好的家园。

1． 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

2． 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

第二课时

活动一：小调查。1． 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2． 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

3． 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。u 咱们周围的水清吗？

u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗： u 看看周围，你觉得干净吗？

4． 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？ u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。u 有没有向水里扔垃圾。

u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，u 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？ u 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭„„怎么办才好呢？ u „„

2． 组织大家一起表演。

3． 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

活动三：保护水、节约水。

1． 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。2． 活动过程。

u 请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

u 请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

u 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3． 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。4． 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？ u 不在饮用水源地游玩，u 不往江河湖海中倾倒垃圾。

5． 生活中怎样才能做到节约用水？ u 随手关闭水龙头。

u 建议大家使用节水型水具。u 多用肥皂，少用洗涤剂。u 衣服攒够量再洗。

第二课 花草树木点头笑

教学目标：

1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教学重点：

能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。教学难点：

能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教具准备：

盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子。教学流程：

一、导入

1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？ 为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？

缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

二、我的植物朋友

1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？ 大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。

2、好了，哪组先来说呢？ 你们这组有什么？

你们最喜欢的是什么？

那就把„„放在大地妈妈的怀抱里吧！

3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

三、慧眼识真金

1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？ 下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）

四、植物小专家

1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。” 小朋友，你们的植物知识丰富吗？ 谁是植物小专家呢？

让我们进行下面一个环节：（植物小专家）

2、教师出题：每一组轮流答

五、花草树木本领大

1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？（净化空气、防止水土流失、隔离噪音„„）

3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。板书：保护环境

4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。

六、护绿小使者

1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。板书：价值高

2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？ 怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。板书：爱绿护绿

（指明说，颁发章子）

3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。（互相传卡纸）

4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。板书：花草树木点头笑

5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）因此，老师现在宣布„„一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。（播音乐，发奖状）

第三课 我和动物交朋友

教学目标：

1、知道动物是人类的朋友。愿意和动物交朋友。

2、让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。

3、明确认识如何与动物相处，能够善待动物。教学重点：

让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物。教学难点：

让学生知道如何与动物交朋友。教学准备：

1、教师准备：小狗、小鸟、金鱼、兔子、小鸡、这些小动物、多媒体课件。

2、学生准备：自己与喜欢动物的照片。教学过程：

一、猜一猜，导入新课。

小朋友们，我们来比一比，看谁最聪明，能只听动物的声音就猜出它的名字来。好，仔细听。（播放课件）

{有、青蛙、大象、布谷鸟、猫、蛐蛐、小羊。} 你们真了不起，全都猜出来了。

二、讲授新课。

1、看一看。（播放课件，美丽的动物王国）

看了这么多可爱的小动物，你们愿意和它们交朋友吗？那好，这节课我们就和动物交朋友。（贴上课题）其实，在生活中，有许多人和动物交朋友的例子，我们一起来看一看。（播放课件，人和动物交朋友的画面）

2、讲一讲

想一想，生活中，你有没有和动物发生有趣的事，谁能讲给大家听，（学生边讲故事边展示和动物的合影）

3、和小狗亲密接触交朋友。

今天呀！老师还真请来了一位特殊的小客人，是谁呢？（小狗）。有的小动物到了陌生的环境，因为吵闹，会很害怕的。所以，要想和小动物们交朋友，记住声音一定要轻，动作更要温柔。这么可爱的小狗，快想想怎样才能和它交上朋友呢？ {摸一摸，抱一抱，喂一喂，说说话，取名字等。} 教师总结和动物交朋友方法。

4、展示金鱼、小鸟、小兔、小鸡到各组，让学生装和它们亲密接触，交朋友。

5、请同学们说一说和动物亲密接触交朋友的经过。小兔组，喂胡萝卜。

小鱼组，和它说说话，不让它孤单。小鸡组，起名字，叫团团，圆圆。

小鸟组，这些小鸟一直在笼子里飞来飞去，好象有些害怕。

教师总结：大自然中的动物多种多样，老师相信，你们一定会交上自己喜欢的动物朋友。

三、课堂延伸：

1、有你喜欢的方式赞美小动物。（唱、跳、写、画等）

2、听长颈鹿的故事（播放课件）请同学们说说感受

3、听小鸟的故事（播放课件）请同学们谈想法（放飞小鸟）

4、学辨析以前错误行为，表决心。、四、全课总结：

今天这节课虽然要结束了，但我们和喜欢的动物交朋友的行为会一直延续下去的，我们也一定会交上更多的动物朋友的。

第四课 美化家园 教学目标：

1．体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。2．知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

3．体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。教学准备：

布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。教学过程：

活动一：干干净净每一天。．教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）．你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？ 学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。．你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？ 学生依据生活实际自由发言。

在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。活动二：垃圾回家 ．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）．丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。．大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）

刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有„„咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。活动三：废品大变身 1 ．（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。

（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？ 学生仔细观察，小组交流。．这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示课件）

第三单元 快乐的红领巾

第一课 鲜艳的红领巾

教学目标：

1.了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。2.体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。

教学重点：了解红领巾的意义，用少先队员的标准要自己的行为。

教学难点：了解少年先锋队的来历，正确理解少先队员的义务，做一名合格的少先队员。教学活动过程实录

师：同学们，老师今天和平时一样吗？

生：不一样，哈──哈──，老师戴着红领巾。师：大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？ 生：更漂亮。更精神。

师：老师还感到很光荣和自豪，我们班的同学是少先队员的请举手。请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？

生：我们是一年级过“六·一”的时候入队的。师：谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？

生：是高年级的大哥哥大姐姐给我们戴的红领巾。

生：是在学校大大的教室（多功能室）里戴的红领巾，那天学校的乐队还吹奏哩。生：那天爸爸还来照相、摄像，要给我做纪念。生：是一个接一个的按顺序上去戴红领巾的。

师：听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？ 生：不一样，感到更光荣更自豪。

师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？ 生：是革命的鲜血染成的。生：是和红旗一样的。

师：对，红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。那你们还知道少先队组织的其他标志吗？ 生：队旗。

师：（老师展示中队旗和大队旗）这就是队旗。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗，它的寓意是：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。我们在什么时候用到队旗？ 生：星期三队活动的时候。生：三月五号学雷锋的时候。生：„„ 师：在大型集会和少先队员活动的时候我们要出旗、退旗，少先队员要肃立、敬礼。（教师边讲边敬礼，学生也跟着敬礼）师：除了队旗，大家还知道什么？ 生：我们还要唱队歌。

师：我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。）

师：同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？ 生：想。

师：那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？（老师按顺序带领学生到少先队员大队部参观，10分钟后带回教室。）

（注：学校大队部里陈列着队旗、仪仗队的鼓号，学校大队部队干部一览表，历年学校少先队组织和个人获得的奖杯、奖状。优秀少先队员照片、少先队员活动图片展板、学生获奖科技作品等。）师：同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？ 生：我看到里面有许多的奖状，我们学校太了不起啦。生：我看到里面放着的号，我想吹一吹，我想成为号手。

生：我看到墙上有许多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放进去，让其他同学看。生：我看到同学获奖的科技作品，有机会我还想好好的再看一下。

师：大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。同学们升到了三年级，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。生：好。

师：我祝愿你们的愿望早日实现。除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。

第二课 红领巾胸前飘

一、主题目标：

1.喜欢参加丰富多彩的少先队活动,愿意为少先队活动出谋划策。

2.懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。

二.教学重点：主动参加丰富多彩的少先队活动，并积极献计献策。

三.教学难点：正确认识积极勇敢、诚实守信、辨别是非，做到互相帮助。

四．课前准备：少先队活动的海报或音像资料、课件，歌曲《红领巾胸前飘》的磁带。五．教学过程

（一）激趣导入

“去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？”„„（播放歌曲《红领巾胸前飘》）

（二）多彩的少先队活动

１．“少先队活动丰富多彩，请看：（出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动„„）学生仔细观看并回忆。２．实践导行

“少先队活动有趣吗？我们一起去参加好吗？”

学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）３．“你还能为我们少先队活动做些什么呢？”（出示标题：我为红领巾出金点子）

学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。

4．小结：作业一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。

（三）红领巾告诉我

１．“有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？„„ ２．出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）３．深化理解

（１）在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看„„

（２）出示课件：遇到难题怎么办、忘了做作业怎么办、看到了需要帮助的残疾人该怎么办、遇到霸道的学生该怎么办、答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？（３）学生观看并想办法 ４．小表演

“遇到以上这些情况我们该怎么办呢？”

（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）（２）各组分别上台表演。（３）师生共同评价。５．说一说

“在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？”

６．小结：我们一定要要求自己做事守信、勇敢、助人„相信大家一定能够成为优秀的少先队员。７课后延伸：要求学生为自己设计自测表，做到的给自己画一面小红旗，学期末，向全班介绍。

第三课 快乐的六一

教学目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。教学重点和难点：

1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。课前准备：

1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。教学过程设计：

1、引导学生回忆在六一儿童节时的欢乐心情。创设情景。

听歌曲、看录像，感受六一儿童节的欢乐气氛。说说自己以前是怎样过六一儿童节的。给学生播放有关六一儿童节的歌曲，播发往年同学们召开六一儿童节联欢会的录像。

2、通过收集资料、观察、访问等活动，引导学生体会全社会对儿童的关心和爱护。

在课堂中，同学们把通过走向社会，观察、走访等活动搜集到的资料，向同学们汇报，感受社会对我们的关爱。

指导同学们怎样收集资料，整理信息，并向同学们汇报。

3、了解不幸儿童的生活状况，体会到自己的幸福。

通过有关资料，同学们了解到在战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困国家和地区的儿童的不幸，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福。为同学们展示有关不幸儿童的文字和图片资料。

4、以自己的形式向他们送上自己的祝福。

同学们自己动手制作祝福卡、绘画作品等，设想用各种方法给不幸儿童送上自己的祝福。指导同学们制作祝福卡，帮助同学们实现自己的愿望。

5、指导同学们自己设想，怎样和同学们过一个有意义的六一儿童节。同学们分成小组，在老师或家长的指导下设计一个六一活动方案。指导同学们制定的计划要切实可行，在同学们需要时，给以必要的帮助。

6、除了学校的活动，你还想怎样过六一？

学生们可以和同学讨论，也可以和父母商量，把自己的打算写下来。指导同学们应怎样和同学、父母交流，以达到自己满意的结果。

第一课时

一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像 师：这些同学们在干什么？ 生：庆祝六一。

师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？ 生：„„

二、展示自己搜集到的资料

师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？

生：„„（展示自己收集到的资料）

三、我们需要和平

师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？

展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料： 报道：

《六一”特别关注：战争中的儿童》 《枪口下的“六一儿童节”》 《美国伊拉克战争中的儿童》 《战争与儿童》

同学们说说自己的感受。

老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。

第二课时

活动课 我们过六一

活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。活动二：自己动手布置教室，准备节目等。

活动三：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。

活动四：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。

第四单元 我们在长大

第一课 成长的脚印

教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：

体会父母的养育之恩。教学过程：

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁” 出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

1、揭示课题

师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。

【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。】 活动

二、收集资料，体验长大

1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流

【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。】 活动

三、体会成长离不开家人的关爱

1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。

看看书中插图，说说图意

5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话

8、出示儿歌：我对爸妈说心里话：

你们的爱我会报答。

【说明：通过媒体效果让学生体验自己成长的过程，让学生体验我长大了；并从结合自身，说说家人对自己的关爱中，体验到父母的养育之恩，真正做到突破重点，全面渗透。】 活动

四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结

我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

【说明：最后通过诵读儿歌，齐唱歌曲，使全体学生在情感上有进一步的升华。】

第二课 我的暑假计划

教学目标：

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放暑假的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：

了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。

教学过程设计：

一、导入：

经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的暑假愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排暑假。

2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

下学期，我们一起交流自己的收获和体会。

第三课 快乐的六一

教学目标：

1、知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。

2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并能与同伴分享节日的快乐。

3、能以自己的方式关注不同国家和和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。教学重点和难点：

1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。

2、通过自己搜集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。课前准备：

1、有关六一儿童节的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料。教学过程设计：

1、引导学生回忆在六一儿童节时的欢乐心情。创设情景。

听歌曲、看录像，感受六一儿童节的欢乐气氛。说说自己以前是怎样过六一儿童节的。给学生播放有关六一儿童节的歌曲，播发往年同学们召开六一儿童节联欢会的录像。

2、通过收集资料、观察、访问等活动，引导学生体会全社会对儿童的关心和爱护。

在课堂中，同学们把通过走向社会，观察、走访等活动搜集到的资料，向同学们汇报，感受社会对我们的关爱。

指导同学们怎样收集资料，整理信息，并向同学们汇报。

3、了解不幸儿童的生活状况，体会到自己的幸福。

通过有关资料，同学们了解到在战火中饱受磨难的儿童和生活在贫困国家和地区的儿童的不幸，体会到自己生活在温暖的社会环境中的幸福。为同学们展示有关不幸儿童的文字和图片资料。

4、以自己的形式向他们送上自己的祝福。

同学们自己动手制作祝福卡、绘画作品等，设想用各种方法给不幸儿童送上自己的祝福。指导同学们制作祝福卡，帮助同学们实现自己的愿望。

5、指导同学们自己设想，怎样和同学们过一个有意义的六一儿童节。同学们分成小组，在老师或家长的指导下设计一个六一活动方案。

指导同学们制定的计划要切实可行，在同学们需要时，给以必要的帮助。

6、除了学校的活动，你还想怎样过六一？

学生们可以和同学讨论，也可以和父母商量，把自己的打算写下来。指导同学们应怎样和同学、父母交流，以达到自己满意的结果。

第一课时

一、播放《快乐的节日》和去年同学们召开六一联欢会时的录像 师：这些同学们在干什么？ 生：庆祝六一。

师：你们喜欢过六一吗？为什么？说说自己以前是怎样过六一的？ 生：„„

二、展示自己搜集到的资料

师：你从哪些地方能体会到家人和社会对自己的关爱？

生：„„（展示自己收集到的资料）

三、我们需要和平

师：全世界的小朋友都和我们一样幸福吗？

展示生活在战争与贫困中儿童的图片、文字资料： 报道：

《六一”特别关注：战争中的儿童》 《枪口下的“六一儿童节”》 《美国伊拉克战争中的儿童》 《战争与儿童》

同学们说说自己的感受。

老师小结：我们在高高兴兴欢度六一儿童节时，不要忘记那些不幸的小伙伴，更要珍惜我们现在的幸福生活。

第二课时

活动课 我们过六一

活动一：同学们分成若干个小组，结合本校的活动，设计一个六一活动方案。活动二：自己动手布置教室，准备节目等。

活动三：设计祝福卡，送给自己的好朋友。制作小礼物和祝福卡，为战争中和生活在贫困地区的儿童送上祝福。

活动四：除了学校的活动，同学们畅想还可以怎样过一个有意义的儿童节，把自己的畅想写下来。

第四单元 我们在长大

第一课 成长的脚印

教学目标：

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：

体会父母的养育之恩。教学过程：

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”

出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。

1、揭示课题

师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。

【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。】 活动

二、收集资料，体验长大

1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。

2、小组讨论，全班交流

【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。】 活动

三、体会成长离不开家人的关爱

1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。

看看书中插图，说说图意

5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

7、学生对爸爸妈妈说心里话

8、出示儿歌：我对爸妈说心里话：

你们的爱我会报答。

【说明：通过媒体效果让学生体验自己成长的过程，让学生体验我长大了；并从结合自身，说说家人对自己的关爱中，体验到父母的养育之恩，真正做到突破重点，全面渗透。】 活动

四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、全班齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结

我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

【说明：最后通过诵读儿歌，齐唱歌曲，使全体学生在情感上有进一步的升华。】

第二课 我的暑假计划

教学目标：

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放暑假的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：

了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。

教学过程设计：

一、导入：

经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的暑假愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排暑假。

2、全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

2、如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

下学期，我们一起交流自己的收获和体会。

第三篇：二年级下册品德与生活教案

第十二课 暑假生活我安排

【教学目标】

1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3.情感：懂得放暑假的意义。【教学重点和难点】

学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。【教学方法】 调查了解，交流。【课型】新授课 【课前准备】

了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。

【教学时间】一课时 【教学过程设计】

一、导入：

经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的暑假愿望

1.学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排暑假。

2.全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？

3.全班同学讨论。

4.教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合.动静结合.劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表 1.引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?

(2)还可以添加哪些内容?

(3)修改哪些内容?

(4)哪些内容是每天都要做的?

(5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3.教师小结：

1）制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。

2）如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。下学期，我们一起交流自己的收获和体会。【板书设计】我的暑假愿望 自己的暑假计划

教学反思：

教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，经过讨论、商量，最重要的是由学生自己说出来的理由，学生自己更容易接受。并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。这样，也满足了学生们的心理愿望。给学生设置展示自己的舞台，教师应该言而有信，这样，教育的延续性、发展性才能充分体现。这一点由为重要。

第十三课 家乡的物产知多少

教学目标：

1.让学生知道自己家乡都有哪些物产。2.了解这些物产的来历及特点。3.培养学生热爱家乡的情感。

教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时 教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

师提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。

二、活动过程 1.介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答： 师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

生：各小组准备自己的展览台。2.展示自己家乡物产

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动

三、总结全文

师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计：

家乡的物产多又多 小小展览会

附录：贵州特产

来过贵州的朋友都知道，咱们的贵州好吃的、好玩的、好看的，那可真是数不胜数。当你准备离开这座城市的时候，你会带些什么特产给你远方的家人和朋友呢？想不到没关系，我为大家总结了贵州的必买特产，各位小伙伴一定要细细端详一番了哟！

遵义特产

化风丹

茅台酒

鸭溪窖酒

董酒

遵义毛峰

普安薄壳核桃

第14课 家乡的珍稀动植物

教学目标

知识目标1.举例说出家乡珍稀动物、植物的名称和它们的生存状况。2.阐明造成家乡珍稀动物、植物濒危或灭绝的原因。3.说出保护珍稀动植物的具体措施。能力目标: 掌握查阅和分析资料并得出结论的方法和技能。情感目标: 1.提高保护自然环境、珍爱生命的意识。

2.关注家乡的动物、植物资源状况，增强保护珍稀、濒危动物和植物的自觉性。

二、教学重点、难点

查阅和分析资料并得出结论的方法和技能是难点。要学生在通过网络学习知识时，把注意力集中在学习内容上，掌握家乡一些珍稀动植物的特征及生长环境，现状和原因。

三、教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

1.播放视频歌曲《一个真实的故事》让学生欣赏，从而激起学生探究家乡的珍稀动植物的兴趣和保护珍稀动植物的意识。

2.小结:刚才欣赏这首歌是23岁女大学生徐秀娟为保护家乡的珍稀动物--丹顶鹤(国家二级保护动物)献出了年轻的生命。我国还有哪些的珍稀动植物呢？（学生回答）那么，我们家乡有哪些珍稀的动植物呢？这节课我们来了解“家乡的珍稀动植物”。

（二）、自主学习、合作探究 1.认识了解家乡的珍稀动植物

下面请各小组同学将课前查阅的家乡的珍稀动植物的资料在组内交流、整理，然后，小组选代表汇报与其他同学交流分享。（学生交流、师指导）

同学们,我们的家乡贵州除了有桫椤和珙桐这样珍贵的植物,还 有许多的珍奇...不买卖和食用野生动物,保护野生动物生存空间和环境,建立自 然保护区。学生分组上讲台通过展示台进行讲解家乡的动植物名、在家乡的分部情况、动植物的特征简介、以采用图片、解说、实物等形式。其他组的同学进行补充和说明。2.保护“家乡的珍稀动植物”讨论、交流和回答家乡珍稀动植物减少、濒危或灭绝的原因？

师：那我们怎样保护它们呢？ 学生讨论后回答“家乡的珍稀动植物”减少、已濒临灭绝，怎样保护它们呢？

（三）、拓展评价

1.作为中学生你该如何做？

2.如果让我们来设计一个保护珍稀动植物的公益广告，该设计一句什么样的广告语？

3.假如你是野生协会的会长，你如何将家乡恢复到“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”的繁荣景象！

（四）、总结提升

1.说一说这节课你有哪些收获？

2.课后同学继续收集资料，办一份《珍爱生命，保护绿色》简报。

课后反思：

在《家乡的珍稀动植物》教学中，课前有计划地布置收集资料，课堂上，学生们热情高涨的展示。学生们收集了家乡珍稀的动植物资料和图片，在讨论中了解家乡珍稀动植物造成现状的原因及保护措施。共同走进家乡珍稀动植物世界。

学生们对家乡的珍稀动物了解的比较多，但对家乡的珍稀植物了解的不多，今后，应指导学生多读课外书和收集资料，充分认识到保护家乡珍稀动植物的重要性，增强学生的珍爱生命保护绿色的意识。不足之处是对学生收集的资料指导不到位。另外教师在教学中应关注学生的差异，充分调动学生的积极性，让更多的学生动起来，让学生体会到自主合作探究学习的快乐。

在今后的教育教学中应加强对学生的指导，将信息技术与科学课程相结合，培养学生通过网络获取信息、分析处理信息以运用解决实际问题的能力。

比大熊猫还珍贵稀少的黔金丝猴

和恐龙同时代的孑遗植物——桫椤

中国神话仙境中飞瀑鹤翔的情景，在贵州只是司空见惯的乡野小景。

第四篇：一年级下册品德与生活教案

一年级（下册）

品 德 与 生

活 学 校：班 级：拟备人：教 案

一年级下册品德与生活教案

一、学生现状分析：

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不 断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：

大致可分为：我的好习惯；我和大自然；我爱我家；我们在一起。

三、教学目的

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

2、培养学生关心、爱护同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、课时划分

我的好习惯 10课时

我和大自然 10课时 我爱我家 10课时 我们在一起 10课时

第一单元 我的好习惯

第一课，我们爱整洁 教学目辬：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书 本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：

一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辪）梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）② 指定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计： 按时起床：穿衣、洗漱 在家里整理房间：叠、铺、掸、抹

第二课，我们有精神

一、教学目辬：

1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学准备：

1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。2.教师准备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中 的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导

三、教学过程

活动一：绘本故事《谁精神？》

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。

小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样？ 反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的 场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

（板书：我们真精神）

小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

第三课，我不拖拉

一、活动目辬要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从 抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动时间安排：活动过程： 活动

（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会。

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是??”

第四课，不做“小马虎” 教学目辬：

1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体 课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今 天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我 们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？

（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真

不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心?）

（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真

（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一辫）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果 小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第二单元 我和大自然

第五课，风儿轻轻吹 课前准备

1、制作风车

2、收集表现风存在的物品、羽毛、扇子、蜡烛、香等。

教学过程

一、激趣揭题

师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。)指名读。

生:风

师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。

[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。]

二、新授

(一)风儿在哪里

1、出示图片，找找风在哪里、师:风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找一找吗？

①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。教师适时引导补充。(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……)大家真聪明。

2、我们校园中有风娃娃的身影吗？(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来)[设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。]

(二)和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。风娃娃和大家玩的真开心。

三、总结

四、作业。和家长一起画风。

[设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。]

板书 5 风儿轻轻吹、风车转动、树枝摇晃、风娃娃、红旗飘动

第六课，花儿草儿真美丽 教学目辬：

1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解 并爱护花儿草儿这样的小生命。

2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。

教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：

寻找植物，记录美丽

除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。21教育网

交流体验，发现生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为

四、花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情

2、指导学生如何避免这样的伤害发生

3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?

花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液 中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。

第七课，可爱的动物

教学目辬：

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重难点：

重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、我喜欢的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内讨论自己喜欢的动物。

二、我和我的动物朋友

1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结发言。

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。

3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

第八课，大自然，谢谢您

教学目辬

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成 长，整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。

布置任务。

让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。2-1-c-n-j-y

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

教师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。

大自然中的快乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；

第三单元 我爱我家

第九课，我和我的家

教学目辬：

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相似的地方。

家人的故事

小组分享自己家人的故事

回答自己听故事后的感受、想法！

第10课，家人的爱

教学目辬

体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程

一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？

话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。

（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱

1、我手写感恩

教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）

感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

第11课，让我自己来整理

教学目辬：

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：

重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、绘本导入——“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共 鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作——“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

第12课，干点家务活

教学目辬：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的 “工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学课时：一课时

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇 到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

第四单元 我们在一起

第13课，我想和你们一起玩

教学目辬：

让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐

培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。

教学重难点：

引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。

教学过程:

一、导入

师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩游戏时的快乐

师根据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐

教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。

三．游戏

1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。

2、小组交流解决麻烦的办法。

四、教师总结这堂课。

第14课，请帮我一下吧

教学目辬:

帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.教学过程:

创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；

三、“温暖接力棒”；

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；

4、学生交流已有生活经验；

第15课，分享真快乐

教学目辬：

帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点：

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

教学过程：

教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕

师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们 和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

读绘本，帮助学生理解什么是分享。

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？

（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）

和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。

第16课，大家一起来

教学目辬：

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。

教学重难点：

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

教学过程：

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？

生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目辬，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动

交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验

教师根据学生的回答进行总结

第五篇：三年级下册品德与生活教案

1．我生活的社区

教学目标: 1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用 设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。

2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的 喜爱之情。3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的 友情，提高生活质量。

4．了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。

第一课时 我家在这里

活动过程

J．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。活动过程

1．出示图片，情境导人：

我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗? 教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭 示课题。2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自 己生活的社区。

老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。

3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发 现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。

4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。

5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社 区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢? 教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。

6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都 生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。活动要求：

引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展：

利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。

第二课时 我喜欢社区里的?? 活动过程： 1．活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协 力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场 的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。

3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障 碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。

5．教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里 之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。活动要求：

此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、活动拓展：

组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。

第三课时 社区的变化

活动过程：

(建议两课时连上

1．阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第ll页调查报告，然后小组讨论，了解 社区的变化有哪些方法。

2．全班交流：教师及时归纳调查方法。(1)拟定调查提纲；

(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅 有关的照片及文字资料，对比今昔的变化；(3)做好访谈记录；

(4)学习撰写社区调查报告。

3．拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。

4．选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处，大家互相学习。

5．外出进行社区调查。6.作业设计：

社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动．给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。活动要求

以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。活动拓展

用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，·进行一次展示。1．通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活 设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。2．学生是否掌握参观、调查社区的方法。3．学生是否喜欢并能积极参加社区活动。

4．学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱。

板书设计： 1．我生活的社区

我家在这里 社区的变化

教学目标: 1．知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯．增强保护社区环境的责任和 能力，为社区建设献一份力。

2．知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。3．养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。

第一课时 它们帮助了我们

活动过程：

1．小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作 用，编成谜语，让同学们猜一猜。

小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋 友”最多。2．全班交流：讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们 朝夕相处，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生活的关系，体会公用设施对“我”的帮助。4．“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可画。

5．将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。

6．教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它 们，我们的生活将是怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它 们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。

第二课时 公用电话的述说

活动过程：

1．听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共鸣。

2．全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样? 3．教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社区调查活动情况，了解各社区公用设施受损情况。4．小组讨论：怎样帮助我们的“朋友“?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动。如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式，具体行动留在活动拓展中。)5．组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们 美好的想象，用彩色画笔描绘出来。

6．办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。

7．老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公 用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。活动要求

老师要引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱 了人们正常的生活秩序，给人们的生活带来了许多麻烦，从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。

8、作业设计：

选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动，如：给居委会伯伯、阿姨写 信，开展社区环境宣传活动等等。

1．学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助，是否对社区公用设施产生了感激之情。2．学生是否产生了爱护公用设施，保护社区环境的责任感。3．学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。4．学生是否对建设美好社区充满信心。

板书设计： 2 身边的朋友

3．不一样的社区

教学目标: 1．知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。2．感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。

一、祖国各地的社区 活动准备：

师生上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。活动过程：

1．图片导人：教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分 辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜，它是哪里的社区?沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依 山而建，错落有致是四川山地社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特 点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。

2．小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区 社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。3．全班交流：讲述“我”最喜欢的社区风情故事。根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化o 4．风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。

5．教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情，形成了各地各 具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。

二、国外的社区 活动准备：

上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化 风情。活动过程：

1．谈话导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文 化也迥然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。

2．小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。

3．展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍 本组活动的感受及体会。

4．欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由 组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。5．教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生 活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步研究。活动要求：

学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。并在课堂上，学会倾听每一位学生的发言。活动拓展：

举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织 学生开展朗诵比赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。第二单元 爱心温暖你我他 单元目标: 1．情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对 弱势人群特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。

2．行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。

3．知识与技能：(1)知道与邻里怎样和睦相处。(2)知道一些社会公益活动，了 解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。(3)了解老年人的心 理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一

些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。课时建议：7课时 4．远亲不如近邻 主题目标: 1．了解各种邻里关系。

2．知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。

3．学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛 盾就很容易解决。

一、谁帮我家收了被子 活动准备

教师准备：有条件的学校可以将教科书中《谁帮我家收了被子》的内容录制成录 音故事。学生准备：收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。活动过程

1．听故事：播放《谁帮我家收了被子》录音，导人。(若没有录音机．教师可口 述故事内容。)2．互动交流：听了这个故事后，你有什么感受? 3．教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。教科书就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。4．阅读教科书23页的故事。小组讨论：

(1)故事中邻里之间是如何：甄相帮助的?(2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我“的心情是怎样的? 5．班级交流。

6．教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融

7．过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?找自己的好伙伴说一说或演一演。

8．学生表演。

表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样? 10．现场采访 学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你或家人有什么感受?当你得到邻 居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样? 11．教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的．当你帮助别人越多 时，得到的帮助就越多。活动要求 1．教学中，教师可以根据学校所在地的特点来选择更适合的案例来代替教科书上 所呈现的故事。

2．教师不要强加给学生远亲禾如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事．说发 生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。

3．学生在谈邻居与自己家之间互相关心、帮助的事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。

4．教师也可以参与学生的交谈活动，从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好 处。这一阶段学生产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望，那么，下一阶段的教学才显得真挚。活动拓展

回家后为曾经与你家发生过矛盾的邻居做一件好事。

二、我和邻居小伙伴 活动准备

教师准备：有关邻居小伙伴之间发生矛盾的录像。

学生准备：整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。师生共同准备：将教科书25页的三幅图编成三个小品。活动过程 1．谈话导入：在学校我们与同学一起学习、游戏，在家时我们与邻居小伙伴都干 些什么呢? 2．阅读教科书。

3．互动交流：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩?在一起时干什么? 4．教师小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你 们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。5.班级讨论：

(1)教师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼的图。(2)学生四人小组为单位进行讨论：小男孩为什么感到苦恼?这样的苦恼．我们该怎么解决？(3)请小组代表发言。(4)教师小结：不能和小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们能将 自己的这种感受告诉家长，让他们能体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的这种做法。6．小表演：表演内容为依据教科书25页的三幅图编成三个小品。

7．说一说：小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、开心相处的?猜一猜：他 们当时会说些什么?心情怎样? 8．过渡语：同学们也有自己的邻家小伙伴，能将自己与他们友好、开心相处的事 情讲给同学们听听吗? 9．互动交流：由2—3位学生讲述自己与他们友好、开心相处的事。

10．教师小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间相互关心、照顾，好的东西共同分享。

11．过渡语：天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，邻居 小伙伴也会发生矛盾。12．看录像：录像可是教科书26页的内容，也可是教师自己拍摄的内容。没有录 像的学校，教师可让学生阅读教科书26页的内容。

13．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎么做?还有哪 些小矛盾是我们自己可以解决的? 教师相机对学生的交流发言作评价，如：你这种解决小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能与邻居小伙伴和睦相处等。

14．教师小结：当我们与小伙伴之间产生小矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让，这样矛盾就很容易解决了。活动要求 1．教师在教学时，可依据自己对本班学生邻里生活的了解来选择更好的案例作为 “小表演”的内容。

2．本课是一节情感体验课，活动中教师应充分调动学生已有的情感体验，帮助他 们认知如何对待自己与邻居小伙伴之间产生的小矛盾，让学生掌握必要的社会交往能 力，并形成正确的态度。活动拓展

以“我与邻居小伙伴”为题写一篇作文。

三、多为别人想一想 活动准备

教师准备：将教科书28页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片。活动过程

1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事如果不注意，是会给邻居添麻烦的。2.小表演：(1)请学生交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？

(3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受? 4．评一评：你觉得他们这样做对吗?为什么? 5．班级交流：和邻里相处中，还有哪些事情需要我们注意? 6．教师小结：邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。如果大家都能多为别人着想． 就会减少纠纷，心情更愉快。

7．小组讨论：(1)教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意。(2)学生以小组为单位进行讨论：他们这样做会产生什么后果?如果让你来处理． 你会怎么做? 8．全班交流。

9．教师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。活动要求

1．替别人着想说起来容易，做起来却难，换位思考的方法对于学生更是不容易，活动中教师对学生的要求不要太高。

2．活动中，教师应从本地特点出发，按照地域特点，将邻里间容易出现的一些矛 盾提供给学生，给孩子们一个真实的问题情境，再让他们身临其境去体验别人的感受与心情。只有这样，活动中的讨论、交流才是有意义的、有针对性的，才能指导学生的实际生活。5．心里想着他们 主题目标：

1．能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。2．对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

3．了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽 自己所能为老年人做一些事情。’

4．知道一些尊老敬老的政策及设施。

一、走进残疾人 活动准备 学生准备：

1．收集有关介绍残疾人自强不息、身残志坚的故事。2．学生以小队为单位到社会中进行调查。调查的内容有：(1)公共场所哪些设施是为残疾人而设计的?它们有何用途?(2)社会为残疾人组织了哪些文体活动?(3)社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志，它们表达了什么意思? 活动过程

1．谈话导人：在我们身边有一些残疾人，他们的生活有哪些困难呢?让我们来体 验一下。2．体验活动：我做“画”中人。

(1)学生以小组为单位，每人扮演生理上有不同缺陷的残疾人。(2)请学生试着去完成教科书中的几件事情。①与同学交流时不说话，只打手势。②拄着拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填写教科书29页的“我的体验”。

3·互动交流：交流自己体验活动后的感受。(教师相机对学生的交流发言作评价，如：老师从你刚才的发言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事来很不方便，有的事甚至还不能做等。)4·教师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不 到的困难。5．互动交流：我国体操运动员桑兰曾经是一个和我们一样健康的人，然而1998年在一次运动会上她因意外受伤，胸部以下部位完全瘫痪。受伤后她是怎么说，怎么做的呢?学生阅读教科书30页的短文《微笑面对一切的桑兰》，然后谈谈阅读短文后的 感受。

6．教师小结：桑兰的确是一位坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，她以微 笑赢得了大家对她的敬佩o 7．讲一讲、演一演：你还知道哪些残疾人自强不息的故事?可以讲一讲。也可以演一演。8．交流讨论：故事中的人物自强不息、身残志坚表现在哪些方面？

9.教师小结：这些残疾人，他们身残志坚，自强不息，是我们学习的榜样。lO．过渡语：我们的社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施。11．阅读教科书。12．班级汇报：

(1)请各小队的学生将自己调查记录的资料进行整理。

(2)各小队代表将自己小队调查的结果进行汇报。(教师引导学生根据各小队代表 对本小队调查的结果的汇报情况，对各小队的调查活动给予评价。如：从第×小队的汇 报中，我感觉他们这一小队的调查很全面，调查很细致等。)(3)互动菱流：从刚才各小队代表对本小队调查的结果的汇报中，你感受到什么? 13．过渡语：这么多人都在关心残疾人，你为残疾人做过哪些事呢? 14．全班交流：自己为残疾人做过哪些事?今后打算怎样关心身边的残疾人? 15．教师小结：如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。活动要求

1．扮演残疾人的活动一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。教师要引 导学生体验到作为一名残疾人在各方面会遇到的正常人无法想象的困难，同时也要为学生提供一个为残疾人服务的机会。

2．在讲述残疾人怎样自强不息、身残志坚的故事时，尽量选取一些典型的事例，让学生明白虽然残疾人的身体是残的，但他们的精神与正常人是平等的，有些人还很高尚，他们值得我们学习。3．教师对学生所收集的典型范例要充分挖掘它的内涵，借助这些范例激发学生对 自强不息、身残志坚的这类残疾人的敬佩之情。这个活动的目的在于让学生对残疾人 的生活从一个侧面进行体验，从而引发他们对残疾人的关注和理解。活动拓展

学生分组行动，开展“我为残疾人献爱心”活动。

二、别让盲道生“盲点” 活动准备 学生准备：

到社区中进行调查，了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。教师准备：

1·把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像。2．澡前了解一下孩子们的建议书可写给哪些部门。活动过程

1．导入：放录像，呈现出残疾人专用设施被占用的景象。若没有录像时教师讲述。2．互动交流：从刚才的录像中你们看到了什么?看后有什么想说的吗? 3．过渡语：课前同学们到社区中进行调查，了解了社区中残疾人专用设施的使情况。能将你的调查结果给大家汇报一下吗? 4．班级交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，然后交流自己的调查感 受。5．过渡语：面对这些问题，大家都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施 真正做到为残疾人服务出出主意吧1 6．分组讨论：寻求好的解决办法。

7．教师指导：帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来，小组起草一份建议 书，将它交给有关部门。8．小组商议：学生在组内商量建议书的内容、有关格式、准备写给谁o。，9．撰写建议书。10．班级交流。

l 1．教师小结：相信你们的这些好建议，一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”。

三、老吾老，以及人之老 活动准备

学生准备：课前布置学生通过观察、采访，了解人老了以后，会遇到哪些困难。教师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。、活动过程

1．模拟表演、导人新课：人老了以后?? 请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。2．现场采访：

采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼? 3．小组讨论：

学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什 么? 4．互动交流：小组代表在班里进行交流发言。

5．教师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应 该多多关心他们，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。

6．过渡语：教科书里有几个小强和老年人在一起的镜头，咱们一起来看看。7．互动交流：

(1)教师出示将教科书34页三幅图放大制成的挂图。(2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思?你觉得小强这样做对吗?为什么?如果你是其中的一位老人，你会有什么感受?(3)学生交流发言。教师相机对学生的发言进行评价．如：我们应该多站在老年 人的角度设想一下，你这样做他的心里会怎么想，自己这么做是在“尊重老年人”吗，等等。8．过渡语：看了这几个小强和老年人在一起的镜头，你想对小强说些什么? 9．班级交流。

lO．教师小结：听了大家说的这番话，小强一定会改变自己对老年人的态度，他会和你们一样成为一名敬老爱老的好少年。活动要求

模拟表演时一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。表演是次要的，主要是教师要引导学生通过参与、观看模拟表演，了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。活动拓展 走进敬老院：

有条件的地区，教师可带领学生走进敬老院，了解老人的生活，开展一次“尊老 敬老”的活动。组织学生到敬老院去这一项活动，教师事先要让学生准备好调查提纲，提醒学生要安静、耐心地听老人说话。学生在敬老院开展“尊老敬老”的活动时，教 师可予以指导。6 都有一份爱 主题目标：

1．了解雷锋助人为乐的事迹。

2．知道一些社会公益活动，体会人们对贫困等弱势人群的关爱。3．知道“一人有难，八方支援’’是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出友爱之手，给予帮助。活动准备

学生准备：收集雷锋助人为乐的故事。

教师准备：将教科书35页的故事制成录音磁带。

一、雷锋的故事 活动过程

1．谈话导人：教师出示雷锋的照片问学生：你们认识他吗?他是谁? 2．简介雷锋：学生谈完后，教师简介雷锋。

3．听故事：这有一则讲述雷锋助人为乐的录音故事，请同学们听一听。学生听教 科书35页的故事。或者教师讲述或朗诵给学生听也可以。4．互动交流：听了故事后，你想对雷锋说些什么? 5．过渡语：你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的故事，讲给大家听听。6．讲故事比赛：

开展以“助人为乐二勺雷锋”为题的讲故事比赛活动，激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情。7．教师小结：雷锋叔叔一生中做的好事数也数不清，他用自己的爱将温暖传递到 四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。活动要求

教师可事先提供一些讲述雷锋助人为乐的故事书。在开展讲故事比赛时，需与学生一同制定出评比要求，并注意引导学生谈谈：雷锋有哪些地方让你感动?你为什么感 动?我们要学习他什么？

二、爱在我们眼中 活动过程

1．提问导人：教师在黑板上写一个大大的“爱”字。谁来读读这个字?爱，一个 多么美好的字眼。你们知道它像什么，是什么吗? 2．阅读教科书：教师引导学生阅读并理解36页的内容。3．互动交流：请学生说说：在你的眼里爱是什么样子的，什么是爱?(教师相机给 予评价。)4．填写教科书：学生完成36页的小诗，然后在全班交流。5．小组讨论：爱有没有颜色，爱有没有味道? 6．班级交流：小组代表在全班发言。．

7．教师小结：爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的 心中要充满爱。只有这样你才能感受到什么是爱，它是什么样的。‘ 活动要求

学生在说‘‘爱像什么”、“爱是什么”这两个内容时，教师的要求不必太高，主要 是引导学生感受什么是爱。学生在交流自己填写的内容时，教师可采用多种形式进行． 如：开火车、小组接力赛等，以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。

三、爱心链接 活动准备 学生准备：

l，收集发生在同学之间的爱心小故事n 2．收集自己喜欢的公益广告词及影视公益广告。教师准备：

用色卡纸做5“个心形图。活动过程 1．游戏导入：

教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。2．动手试一试。3．互动交流：

老师这里的“心”不能链接，但是有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起 来，它是什么呢? 4．阅读教科书：

引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接 起来?(爱心)5．小组讨论：

为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们一1爱是悄悄的? 如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的?以后遇到别人有困难，你会怎么做? 6．班级交流。

7．教师小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。8．过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。9．互动交流：学生在班级中交流爱心小故事。

10．教师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。11．小小发布会：班级公益广告词发布会。12.教师小结。活动拓展

学生自己办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。第三单元 感谢为大家服务的人 I单元目标：

1．情感、态度、价值观：关注身边的事，关爱身边的人。体验劳动者的辛苦，感 受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的。尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。

2．行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。

3．知识与技能：懂得在社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离 不开各行各业的人们。懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。课时建议：7课时

7.生活中不能没有他们 主题目标：

1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。2．知道我们的生活离不开各行各业的人。

3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。

一、我认识他们 活动准备

1．学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。2．教师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。活动过程 1．看照片导人。出示几张随机拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人 员等工作的情景等，说说他们是谁，在~llUL见过他们。

2．阅读教科书上的范例。说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别 人怎样的帮助。

3．全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的。(最好是述说自己亲身经历的印象最深的一件事。)4.做游戏：我为人人，人人为我。

玩这个‘‘接龙游戏”时，可将学生分成若干小组，每组8至10人。5.活动总结。活动要求：

1．提醒学生要养成认真倾听的好习惯，及时补充别人的发言。

2．班级交流座谈时，教室里的气氛应热烈而有序。教师在学生发言完后可以将学生知道的行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。

二、我们的生活离不开他们 活动准备

1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。2．学生准备彩笔、绘圃纸。活动过程

1．小组讨论。假如没有为我们服务的人们，我们的生活会变得怎样? 2．以“假如没有??”为题，让学生自由想象并绘画。3．把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。4．畅谈感受。学生畅谈观摩后的感受。

5．做爱心小卡片。生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做 张爱心小卡片，把想说的话写在上面。

(1)将学生分成若干小组，每组3—5人，注意要让学生自由选择小组成员。(2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?(3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。(4)随机交流几张卡片，读给同学们听。(5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。活动要求

1．教师在组织学生讨论“假如没有他们，我们的生活将会怎样?”这个问题时，一 开始教师不要给结论性的语言，应让学生充分讨论，并允许有不同观点出现。当不同观点出现时，教师不要急于去纠正，而应让学生自己去辨析，可从多个职业的多角度去探讨。当学生的看法达成一致时，再进行归纳小结。接着教师可以“假如没有??”为题让学生画一幅想象画，对学生不要有任何限制，让他们的思维自由驰骋，画完后把作品进行集中展示。

2·送完爱心卡片后，教师要让学生反馈，并组织交流，让学生感受到理解尊重他 人所得到的快乐。

(以上内容建议为一课时)活动：体验或者了解为大家服务的人的工作 活动准备

在体验活动前，老师或者家长和学生一起与要采访的劳动者接洽一下。活动过程

1.读体验日记。读教科书43页上的体验日记，说说我与叔叔一起送了报纸后有哪 些收获。2.三今班交流。自己还希望体验或者了解哪些为大家服务的人们的工作?可以通过 什么方式去体验或了解? 3．分组讨论．制定体验计划。4.教师指导学生修订计划。

5．亲自去体验或者了解一下，这些为大家服务的人们怎么工作的。6.全班交流。活动要求

1．学生不要在老师或家长不知情的情况下独自去体验。

2．学生交流自己参与体验后的感受这一环节很重要，让学生感同身受，只有亲自 体验，感受才会发自真心。通过学生的充分交流，多方信息汇聚在一起，他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的o 3．学生一定要亲自去体验或了解那些为大家服务的人的工作，这样的感受才是真 实的，品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂。(建议此内容为一课时)教学评价

1．学生是否明白在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的。2．能否体验和感受劳动者的辛苦，并真心感谢他们为我们付出的劳动。3．交流中是否能倾听别人的发言。4．交流中能否清楚表达自己的观点。8．行行出状元 主题目标：

1．懂得只要干一行，爱一行，认真去做，“三百六十行，行 2．能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。3．尊重身边的普通劳动者。一.徐虎的故事 活动准备

1．学生收集有关徐虎的事迹材料，收集各种服务行业明星的事迹材料，如李素丽 等等。2．教师把徐虎的故事制成录音。活动过程

1．讲故事导人：播放一则徐虎的录音小故事。

2．交流：师生共同补充有关徐虎的事迹材料并说说自己最感动的地方。

3．畅谈感受。人们为什么称徐虎为“晚上十九点钟的太阳”?谈谈自己的理解。

4．交流讨论。我们身边有许多像徐虎这样默默无闻为大家服务的人，徐虎只是其中的一个代表。学生交流各种服务行业明星的事迹。5．师生交流感受。

6．小结。我们身边的这些为大家服务的人，每天从事的都是一些普普 但是，他们干一行，爱一行，都为社会做出了很大的贡献。活动要求

1．鼓励学生通过报纸、网络等途径广泛收集材料。2．交流力求真诚，不说假话、空话。

二、寻找身边的状元 活动准备

学生寻找身边的普通劳动者在工作中的突出之处，用各种方式表现出来，如数据、照片、录像等。活动过程

1．看教科书上的四幅照片及文字说明，说说这些普通劳动者的不平凡之处。

2．说说自己认识的行业状元，把他们在工作中的突出之处用各种方式表现出来。如数据、照片、录像等。3．把这些劳动者的劳动果实向大家展示(如炒的一盘菜、补的一双鞋、配的一把 钥匙等等)，说说他们的劳动给大家带来的方便。

4．其他学生谈谈自己的感受，也可补充一些事迹说明。

5．每人写下自己最想对这些普通劳动者说的一句话，并大声读出这句话。6．对给予过自己帮助的劳动者说一句感谢的话。

7．活动总结：一个人能不能做出成绩，重要的不是看他从事什么，而是看他怎样 去做。只要干一行，爱一行，认真钻研业务，勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为这个行业的能手和专家。活动要求

1．在教学中，教师要引导学生在平时生活中有意识地去观察、去发现，了解普通 劳动者在各自工作中最出色的方面。

2．引导学生要把目光落在平凡劳动者身上，挖掘他们身上的闪光之处。

3．鼓励全班同学可用各种方式来展示自己的发现，如数据、照片、录像等，这样，学生的认识才会比较深刻。活动拓展

指导学生把自己在收集服务明星材料、寻找并感谢身边状元过程中的感受记录庳 文，在班级中举办一个成果分享会。(以上内容建议为一课时)活动：小记者在行动 活动准备

1．教师在广泛了解家长情况的基础上，确定l一2名采访对象，并与采访对象事先约定，请学生分组设计好要采访的问题。2.学生准备采访本。活动过程

1.教师谈话导入。教师介绍嘉宾，确定活动的主题。2.召开发布会。嘉宾就自己的工作做简要的介绍。

3.举行座谈会。学生采访嘉宾，嘉宾回答学生的问题。学生注意把嘉宾的回答记录下来。4.全班交流感受。学生把座谈会后的心得体会在全班交流。

5.教师小结。每个普通劳动者都能取得成功，这与他们的努力十分不开的。9 让我说声谢谢你 主题目标

1．懂得职业没有高低贵贱之分。

2.明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重 他们，感谢他们我我们提供的服务。

一、都是人民的勤务员 活动过程

l·阅读教科书，了解国家主席与掏粪工人的故事。结合学生课前收集的资料，讲 一讲这个故事。

2．讲一讲教科书呈现的两种关心环卫工人的事例。

3-交流展示收集的资料，说说全社会关心环卫工人还有其他哪些措施。4．师生交流感受。

5·教师小结。掏粪工人、清洁工人的劳动都是为人民服务的，我们不仅要尊重他 们，而且要在力所能及的范围内关心他们。活动要求

1．学生课前资料收集准备要做充分。·

2．这部分内容只是开课导人，时间不要太长，条理清楚，重点突出即可。

二、珍惜与尊重 活动准备

学生调查社会上人们对环卫工人的看法。活动过程

1·交流。在我们生活中．有许多为大家服务的人，人们是怎么对待他们的? 2·说一说。尊重是什么?如一声谢谢是尊重，送上一杯水是尊重，一声问候是尊 重．保持清洁也是尊重，等等。

3．现场采访。采访学校或学校周围的清洁工，请他们说一说在工作时令他们最感 动和最气愤的事。

4．全班交流。什么是对环卫工人真正的尊重? 5．讨论。针对教科书上母子对话，引发学生进行讨论。“社会上有哪些不尊重环卫工人的现象?”教师适时补充反映环卫工人重要性的资料。学生发表自己的看法。

6．小结。各行各业的劳动者是我们生活不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业 的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。活动要求

在这个活动中，教科书创设了一种情境：看到清洁工在扫地，妈妈和小孩的对话以及孩子们之间的自由讨论。教科书上显示了正与反的几种观点，旨在为孩子们创设

一种自由讨论的氛围，让孩子的思维自由碰撞。在自我认识、互相辨析的基础上教师稍加引导。但这一课的内容对孩子来说有点难，因为在人们传统观念中，职业是分贵贱的，人们部知道任何职业都不可缺少，但对从事不同职业的人的尊重程度是不一样的．这与教科书的观点有冲突。教师要以人为本，正确看待这个冲突，理解学生已存在的价值观，子，只能给学生提供各种事例，或让学生自己补充一些事例，从真实的实力中引导学生得出自己的结论。

三、请他们来做客 活动准备

1．老师和学生共同邀请服务行业的明星。

2．学生深入生活，走近为大家服务的人，了解他们工作的苦与乐。(也可课后进行)活动过程

1．请来特邀嘉宾——服务行业明星，请客人介绍自己的工作和自己工作后的感受，使学生了解他们工作的辛苦，和他们共同体味成功的快乐。2．请客人露一手。请客人展示自己的手艺。

3．我来学一手。请客人现场指点，学生当场学习手艺。4．学生谈谈自己练习时的感受。

5．学生和客人相互交流，客人介绍自己学手艺时的艰难与付出的努力，学生可介 绍自己了解到的其他工作的苦与乐。活动要求

1．只有了解全面了，学生才会设身处地地为他人着想，才会更加理解他人，从而 发自内心地感谢他们为我们付出的劳动。

2．如不能把客人请到学校，可播放一段客人的讲话录音或讲述时的录像。3．提示学生与客人交流时要用心倾听，并真诚交流。活动拓展

活动结束后，教师可鼓励学生把这次活动后的感受写下来，给特邀嘉宾写封信，使这次活动成为心与心的交流。教学评价

1．学生是否体验到劳动者的艰辛。

2．学生是否发自内心地感谢为大家付出劳动的』、门。3．学生是否尊重劳动者、理解劳动者。四单元 我是聪明的消费者 单元目标

1．情感、态度、价值观：具备文明消费、合理消费、勤俭节约的意识和初步的消 费者自我保护意识。

2．行为与习惯：养成合理、文明消费的习惯。

3．知识与技能：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习如何合理消费。了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的价格和质量，学习选购商品的初步知识。具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。会运用法律武器保护自己正当的消费权益。课时建议：7课时 10到哪儿去买 主题目标

1．了解商品的分类知识及本地的一些商业场所，需要的商品。

2．了解一些新的购物方式。

一、各种各样的商品 活动准备

学生准备：参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看、记一记他们买了些什么c 活动过程 1．导入新课：随爸爸、妈妈去购物时你们买了些什么? 2．写一写、画一画：学生说完后将商品写或者画在黑板上。

3．教师引导：我们日常生活用品通过购买获得，家里经常买的东西还有哪些呢? 4．讨论与交流：四人小组中交流一下后，教师请学生补充。5．教师引导：我们试着把这些常买的商品进行分类吧。6．交流：学生小组交流分类的结果后进行全班交流。

7．教师归纳总结：生活中有许许多多的商品，满足了人们的需要。这些商品可以分成不同的种类。如食品、服装、文具、图书等。活动要求

1．本活动的目的是了解学生是否掌握了教科书的知识点：不同商品的分类方法。活动中，要鼓励学生结合自己的购物经验去思考、判断。

2．教师可结合当地学生消费生活的实际情况，引导学生，不要过于拘泥子教科书 和教师教学用书所呈现的商品和分类方式。

二、各种商品到哪儿买 活动准备 学生准备：

1．调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖的商品有哪些。

2．小队组织或者跟自己的父母去一次超市．要他们注意观察超市的商品是如何摆 放的．人们是如何选购、付款的。活动过程

1．提问导入：我们的家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖的商品有哪些? 2．交流：分小组就课前调查获得的内容进行交流，然后进行全班交流。3．讨论：商场、超市这些购物场所各有什么特点?(1)课堂上老师首先列举一两个特点，如“超市里售货员比较少”，以此来启发学生。(2)学生自由发言。让学生结合自己的购物经验，用自己的语言，说一说超市的 特点．谈一谈自己在其中购物时的感受。

(3)教师归纳肯定。将同学们所说的特点，作简单的归纳。

本活动也可以采取记者采访的形式进行。课堂上老师先选一个同学，让他扮演小记者，对同学进行现场采访。

4．教师归纳小结要点：各种各样的购物场所为人们的生活提供了方便，不同的商 品在不同的商店出售。超市是我们购物的好地方，那里商品非常丰富，按类摆放在货架上，人们可以自由选购，十分方便。活动要求 ·

1．宽松、平等对话的氛围是本活动成功与否的关键。因此老师要注意营造一个竟 松、民主的课堂氛围。

2．教师不要轻易否定学生的观点和体验，要鼓励学生课堂上大胆地发表自己的观点。3．归纳超市特点不是本课时的重点，本课时的重点在于启发学生积极关注生活· 知道超市的商品非常丰富，购买方便，我们的生活用品大都可以在超市买到。因此，在归纳的时候，要肯定学生是生活的有心人。活动拓展

用平面图的方式，独立或以小组为单位，规划一家超市，将商品分类分区，并在班级中展示交流。

三、购物新方式 活动过程 1.表演导入：

(1)教师邀请一个同学一起进行简短“买卖”的表演。

(2)教师引导：“买卖”是种很古老的购物方式．随着社会的进步和科技的发展，出现了许多新的购物方式。

2．阅读敦科书：你喜欢哪种购物方式?为什么? 3．小组交流：还有那些购物新方式?这些购物新方式中你体验和感受过哪些?在 小组内说说。要点：教师帮助梳理突出一下各种购物新方式的优点。4．全班交流：你希望还有什么购物方式? 5．教师总结：为了为人们的生活提供更多方便，出现了许多新的购物方式。随着 社会的发展，这些新的购物方式有可能将逐渐普及。活动要求

1．教师在处理时要考虑学生的实际情况，充分利用教科书，不要过多去介绍。2．教师要注意引导学生把购物中的不愉快转变成如何解决问题的研究，这样就是 在帮助学生梳理出理想的购物方式。11.购物小窍门 主题目标

1.学习选购商品的初步知识，知道应选购价廉物美的商品。2.培养独立生活的能力，学会购买兼得的学习和生活用品。

3.拒赔初步的消费者权益保护意识，在消费权益受到侵害时，知道用法律来保护己。

一、货比三家 活动准备

学生准备：围绕相同的商品在不同的地点、不同的商店出售价格一样吗这一问题，学生课前进行小凋查，并收集一些商品商标。

活动过程 ‘

1． 谈话导人：课前同学们分组或者独立进行了调查活动，调查中你们有什么发现? 2．分组交流：学生交流自己调查的结果，看看相同的商品哪些购物场所卖得便宜，哪些购物场所卖得贵。

3．汇报调查结果：老师可请每组派代表把自己的调查结果在全班宣读，并自己得 出结论。4．讨论：请同学们议一议，为什么相同的商品在不同的商店价格会不一样?教师j 引导学生归纳出影响商品价格的因素。’、5．教师归纳小结：相同的商品有时价格并不一样。一般来说，小商店的商品比戈? 商场的便宜。买商品时，一定注意价格，同样的商品买便宜的更合算。

6．分组讨论研究：在商店购物的时候，我们常常听到一些俗语，你能说说它 含义吗?并试着写几条这样的俗语。’

7．全班交流：说说俗语的意思或者补充几条俗语。

8．教师引导：俗话说“一分钱一分货’’，在购买商品的时候，不仅要看价格，沣意商品的质衬。商品质量是否合格有个基本的标准就是看商标。9．思考：阅读教科书第58页后想一想，你学到了什么? lO．教师归纳要点后提问：把你选购商品的窍门和同学们分享一下吧。11．分组交流，小组派代表发言。

12．教师总结：选购商品要货比三家，比价格，比质量，这样才能买到称心的商 品。食品质量很重要，劣质或变质食品会影响人的健康。买食品时一定要仔细看包装袋上的生产厂家、生产日期、保质期。活动要求

I．请同学们议一议，为什么相同的商品价格会不一样?这个活动前和讨论中教师 的指导很重要。对调查的商店、商品，如果事先没有做很好的预选，可能会导致活动失 败。由于学生们缺乏生活经验，所以调查前，老师要指导学生正确选择调查对象。

2．学生的年龄比较小，调查时老师应提醒同学们注意安全，尽量在学校和住家附近展开调查。

3．由于学生年龄和调查方法等问题，学生的调查结果可能会有一些不一致。甚至 出现相反的情况。对此，老师应有充分的估计，不要责备学生，要保护学生的积极性。和同学们一起分析问题，找出原因，允许他们再去调查。

4．课堂上学生发布自己的调查结果实际是提出问题的过程，所以老师要顺其自然

地进入第二个教学内容，而不要对学生的不同结果作对错判断。活动拓展。

班级中开展商标展览活动，研究商标所负载的知识和文化。

二、购物进行中 活动准备

学生准备：课前布置学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。活动过程

1．谈话导人：做个聪明的消费者，明明白白消费是每个人的愿望，这也是我们今 天要讨论的话题。2．阅读教科书思考：他们都是聪明的消费者吗?你有什么看法? 3．全班交流。

4．分组交流：做个聪明的消费者，你还有什么好建议? 5.全班交流讨论。

6.教师归纳总结：做个聪明的消费者需要我们消费时多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度，活动拓展

把自己总结的购物小窍门说给父母或者其他长辈听，听听他们对这些购物小窍门的看法。

三、我去商店买东西 活动准备

学生准备：独自给家里或者给自己买点东西。

教师准备：活动需要的卡片，上面是钱的面额或商品名称，如火腿肠、矿泉水等。活动过程

1．活动导人：根据教科书，分组活动，“小顾客”用八元钱到不同的售货员那里买一些午餐食品来。(钱和商品都是卡片。)2．同学评议：谁买的午餐最好?。

3．教师小结：商场里的商品很多，但我们的钱却是有限的，细算。午餐要吃饱，所以用8元钱准备一顿午餐，应以主食为主，4．教师引导：批发价比零售价便宜，集体活动时，买批发商品划算一些。谁有这

样的体验，请说一说。

5．阅读教科书：购物时，我们还要注意什么呢? 6．，围绕文明购物展开分组讨论，再全班交流。

7．教师小结：在超市选购商品时，不要乱拿乱放，要文明购物。

8.班级调查活动：以小队为单位开展调查，同学们爱吃什么品牌的食品，他们是怎么知道这个品牌的，与广告有没有关系。

9.全班交流：每个小队派代表发布本组调查活动得出的结论。10.教师小结：广告引领人们的消费，广告就在我们的身边。11.学生活动：为自己喜欢的商品设计一条广告。

四、购物中的自我保护

活动准备

教师、学生共同准备：课前收集一些合格商品和不合格商品的外包装。活动过程 1．案例导入：教师简单介绍虚假广告害人的真实案例。请同学们说说从中你得到 什么启示。2．阅读教科书：阅读教科书63页后说说你的看法。3．分组交流后全班交流：说说你发现的虚假广告。

4．教师小结：广告宣传商品，引领人们的消费行为，但是一定要注意提防虚假广 告。同时我们要知道，发布虚假广告的行为是违法行为。5．分组交流：同学们说说自己不愉快的消费经历。6．全班讨论：遇到这种情况你会怎么办? 7．故事续编：小强的爸爸为小强买了一个复读机，用了两天就坏了。小强拿到维 修点去修，用了几天又坏了，反复修了三次，都没修好，小强要求退货，但商场不同 意。请同学们为小强的故事续个结尾。

8．全班交流评议：评一评哪个结尾好?为什么? 9．教师总结要点：买商品要认真挑选，看价格、看质量，但在消费中难免会遇到 一些麻烦和问题。当我们的消费权益受到损害时，不要害怕，也不要自认倒霉，《消费 者权益保护法》是保护我们的法律武器。活动要求

1．在消费中的不愉快经历是学生产生保护自己权益的意识的感性基础，所以活动 中一定要让学生充分表达自己的感受。

2．对于《消费者权益保护法》，学生也许不是很了解，教师课前可布置学生先收集一些资料，在活动中可由学生比较熟悉的“3·15”引入，并告诉学生《消费者权益保护法》有关条款及相应的知识。

3．故事续编活动给学生创设了一个问题情境，要放手让学生自己开动脑筋，想办 法解决问题，教师把握的是法律尺度和道德尺度，不要轻易否定学生答案，同时也要倡导学生去寻求最简单有效的方法和途径。活动拓展

交流活动：我的维权体验。教学评价

1．学生是否在活动中表现出对活动的喜爱和对生活的关心，态度是否认真、严谨、、2．学生在进行调查、收集资料过程中，遇到哪些问题，是否知道几种查找资料的 常用方法。3．学生是否能结合自己的生活经历说出自己真实的看法和感受，在讨论和交流中 是否专注倾听，得出的结论是否基本合理。

4．学生自己是否能独立购买需要的物品，知道比较价格、质量，有比较正确的消 费观念：合理消费、量人为出、科学消费。．

5．学生是否掌握几种鉴别一些食品、日常生活用品、学习用品质量的简单方法6．学生是否能说出几条消费者权益保护法中与消费者利益密切相关的规定。

12.不当家不知柴米贵

主题目标

1.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活有哪些必要的开支，培养学生合理消费、勤俭节约的意识。

2.帮助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。

一、我来算算 活动准备

学生准备：帮妈妈算一算每月家庭支出情况，调查一下家庭的收入来源。活动过程

1．谈话导人：买东西要用钱，家里的钱是从哪里来的?家里每月支出情况怎样? 2．分组汇报调查结果。

3．全班交流：每组派代表发布自己家里的收入来源和主要的用途。教师帮助整理 主要的支出类别，如饮食、娱乐等。

4．实践活动：同学们分别算一算家庭的月收人、月开支，请同学们做一道减法题，看看每月家里还剩多少钱。

5．按小组交流计算结果，再谈谈有什么感受。

6．教师提问：想一想哪些东西可不买，哪些非买不可。7．老师总结：父母的爱撑起了一个家，他们的劳动收入是家庭所有消费的来源，一个家要量人为出，才能正常运转。世界上的好东西是无穷的，人们的需求也是多种多样的，但父母的收入是有限的，消费必须有节制。一般来说，柴米油盐酱醋茶是生活的必需品，非买不可，零食、玩具等可买可不买。

活动要求

1课前的调查、统计是上好这节课的关键，因此教师一定要提前布置，并指导学 生进行调查、统计，把这个环节落实好。

2．存计算的过程中，老师要引导学生自己去分析哪些开支可以削减、哪些开支不 能削减，计学生体会父母的难处，不盲目消费，从而达到合理消费、体谅父母的教学目的。3．在交流时要注意保护家庭困难学生的自尊心，并引导他们体会父母尽管经济能 力有限．但对孩子的爱却是全心全意的。

4．要尊重课堂上孩子真实的想法和感受，鼓励他们说真话，对一时不能理解父母、体谅父母的学生，可给予个别辅导，切不可训斥、批评。

活动拓展

在班级中开展这月我当家的活动。

二、别人有的，我该不该有

活动准备

教师准备：邀请学生家长一起参加讨论。活动过程

1．谈话导人：教师开门见山引人主题：看见别的同学有好东两，我该不该有? 2．归纳整理观点：在黑板上列出几种观点：“别人有，我也要”、“别人有，我不 要”、“别人有，我不一定要”。让学生根据自己平时的做法，自主选择答案。3．分组辩论：按不同的选择分组，进行辩论，阐述自己的理由。4．请家长代表发言。

5．老师小结：家人抚养我们很不容易，有限的收入要满足一家人的生活、学习的 需要。所以不要给父母增添额外的负担。勤俭节约是中华民族的传统美德，在消费时，不要大手大脚，要买自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消费。活动要求

1．本活动的目的是让学生树立节俭的消费理念，学生的生活感受是理念形成的基 础。所以在活动中，要引导学生体会并表达自己在消费中的不同感受。

2．课堂上，对“别人有，我也要’’这种做法，学生有可能意识到不好而不予选择，老师除了鼓励学生说真话外，可灵活掌握，引导学生说一说，为什么大家都不选择这个答案? 3． 教师要注意营造真诚沟通的氛围，这是本课教学的关键。活动拓展

和家长说说对这个问题的看法。并记录下父母的想法。