第一篇:幼儿园小班语言教案:狮子抓痒
活动目标: 幼儿园小班语言教案:狮子抓痒
1.在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容,感受儿歌的快乐情感。
2.愿意大胆、有趣的表现儿歌。
活动准备:
1.丰富幼儿的抓痒的知识经验。
2.动物图片、挠痒的不求人。
3.电脑,白板。
活动过程:
一、导入1.狮子出场。(看白板)今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客,我们一起把它喊出来吧。--大狮子,快出来。
咦,怎么不出来,我们再来喊一次。(大狮子,快出来。)狮子:哎,来喽!
师:狮子你怎么才出来呀?
狮子:甭提了,今天我这背上呀也不知道是怎么了,一直痒、一直痒的,别提有多难受了。
问:狮子哪里痒呀?(背上)你们的背在哪里,我们来摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你们身上痒了会怎么办?(3个人)(可以用花露水、用肥皂洗……)。
师:我们来看看狮子是怎么做的?
二、创设情景:狮子请小动物帮忙。(看电脑)狮子:小动物们快来帮我抓痒吧!
师:狮子背上痒,请人来帮忙。看看谁来帮狮子抓痒了?(小兔、小熊、小猴来了)有小兔、有小熊、还有小猴。
1.小兔:
师:狮子背上痒,请人来帮忙,小兔来帮忙了。
狮子:哎哟,小兔你抓的太轻了。
问:小兔抓的怎么样?(太轻了)为什么会太轻了?(小兔身体小,没有力气)我们来学学小兔是怎么抓痒的。(边学边念:小兔抓,唉 太轻了)。哟,这只兔子轻轻的,学得真像。我们也来学一学。
刚才宝宝学的都很像,我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话,看谁念的最好听,好不好?女宝宝也来试一试。
2.小熊:
师:小兔刚走,谁又来抓痒了?
狮子:哎哟,小熊,你抓得太重了,痛死我了。
问:小熊又抓的怎么样呢?(太重了)为什么小熊抓的太重了?(力气大)我们一起来学一学小熊。(边学边念:小熊抓,太重了)现在陆老师请一个宝宝来做狮子,我们一起来做小熊,一边抓痒一边说一说这句好听的话。现在陆老师来做狮子,请一个宝宝来做小熊,看谁学的最像。再请一只小熊来。
3.小猴:(看白板)师:狮子最后请了谁呀?小猴来抓痒了。
狮子:小猴,你抓歪了。
问:小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(没有抓到痒的地方,抓到了别的地方去了)哦,小猴抓,哎哟,抓歪了。老师请一个宝宝做狮子,一个宝宝做小猴,一边做一边来说一说这句好听的话。
请宝宝帮旁边的好朋友抓一抓,说一说这句好听的话。
三、迁移经验。
问:小动物们这样抓,狮子还是很痒,因为小兔抓,哎哟,太轻了;小熊抓,哎哟,太重了 ;小猴抓,哎哟,抓歪了。怎么办呢?你们背上痒了怎么办?
师:老师这有个痒痒挠专门用来抓痒的(出示痒痒挠),我们把痒痒挠给狮子,让它也试试。
狮子:嘿嘿,真舒服啊,想抓哪就抓哪。谢谢小朋友。
师:狮子现在怎么样了?狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。我们也一起来学一学狮子抓抓痒--狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。
四、学儿歌。(看电脑)1.教师完整念儿歌。
师:现在狮子舒服了,原来刚刚是这么回事:
狮子背上痒,请人来抓痒。小兔抓,太轻了;小熊抓,太重了。小猴抓,抓歪了。狮子拿起痒痒挠,自己抓痒真舒服。
2.这首儿歌好听吗?我们一起来一边做动作一边念一念,好吗?
幼儿学念,边做动作。
活动延伸:
师:今天大狮子发现自己原来也很能干,能自己解决困难,小宝宝都有一双能干的小手,有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手,你一定会变得更棒哦!
第二篇:小班语言《狮子抓痒》说课稿
小班语言活动《狮子抓痒》说课稿
一、说设计意图
小班语言《狮子抓痒》这首儿歌内容非常有趣,讲述了大狮子请小动物帮自己抓痒的故事。对于抓痒,孩子们有一定的生活经验,也比较符合小班幼儿的年龄特点和现实需要,因此,我选择了这首儿歌作为教学内容,旨在鼓励孩子们遇到困难能够自己去解决,做个能干的小朋友。
二、说活动目标
1.在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容,感受儿歌的快乐情感。
2.愿意大胆、有趣的表现儿歌。
三、说活动重难点
理解儿歌内容,感受儿歌的快乐情感。
四、说活动准备
小兔、小熊、小鸭手偶和头饰。
五、说教法
谈话法;游戏法、讨论法。
六、说活动过程
1、以谈话法导入,激发孩子的学习兴趣。
小朋友,如果你们身上痒了,你会怎么办?(让个别孩子说说); 今天,老师有一只动物朋友,它说身上也很痒,想请朋友帮它抓痒,你们猜它是谁?(让个别孩子猜一猜);到底是谁呢?请看(出示狮子),老师说(做)身上痒的样子,引起孩子们的兴趣。
2、用游戏表演法和讨论法让孩子们学习、理解儿歌,突破活动的重难点。
狮子痒的这么难受,它都请谁来帮它抓痒了呢?(讨论)到底谁会帮它呢?咱们来看一看,出示小兔:小兔抓它会感觉怎么样呢?我来听一听;它又请谁来了(小熊登场)小熊抓它会感觉怎么样呢?来听一听;它又请来了小猴子,小猴子抓它会感觉舒服吗?来听一听;总结:狮子身上还是痒,这可怎么办呢(讨论),到底会想什么办法?(出示挠挠痒)
3、老师边说边表演,引起孩子们学习儿歌的兴趣。
角色体验:让孩子们说说小动物怎样给狮子抓痒的整个过程,体验学习儿歌的趣味性,让幼儿在游戏中学习儿歌、理解儿歌内容、感受儿歌的快乐情感,这也是本次活动的难点。
4、让孩子们唱《痒痒歌》,让家长参与活动。
5、教师小结
今天大狮子发现自己原来也很能干,能自己解决困难,小宝宝们都有一双能干的小手,有些事情动动脑筋是可以自己做的。只要宝宝多动脑、多动手,你一定会变得更棒哦!
第三篇:幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案《认识“酸”“甜”》
活动目标:
1、初步认识汉字:“;甜”、“酸”:培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备:
1、课件《认识“酸”“甜”》
2、“甜”、“酸”卡片;苹果、香蕉、桔子卡片
3、苹果、桔子、香蕉若干
4、歌曲《大耳朵图图》
活动过程:
一、观看动画片,引起幼儿兴趣。
1、播放音乐《大耳朵图图》,进入教师,师幼律动。
师:小朋友们,刚才我们听的歌曲是我们的好朋友谁啊?(大耳朵图图)那我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。
2、幼儿观看动画。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画里演了什么?
(鼓励幼儿大胆讲述:图图喜欢吃水果。)
2、图图的梦里出现了哪些水果?(苹果、香蕉、桔子、山楂)
3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?(引导幼儿说出:甜,酸。)
三、认识汉字:甜、酸
课件:认识酸甜
1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。
2、桔子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。
3、香蕉又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。
4、谁喜欢吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。
5、幼儿看图片一起读读上面的字:酸、甜
四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师:今天,老师给小朋友准备了很多好吃的东西,我们看看有什么?
(有香蕉、苹果、桔子、山楂。)
2、请幼儿品尝。
3、教师:你想品尝哪一种水果?你要先告诉我,这种水果的味道,再尝一尝,看看和你说的是不是一样好吗?
4、幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的?
2、你还吃过什么水果是酸酸的?
3、师:回家去和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧!(结束活动)
第四篇:幼儿园小班语言教案
小班语言教案《搭积木》活动设计方案
活动人数:16人 活动时间:15分钟 设计意图:
幼儿日常生活中时常发生一些微小的口角摩擦,我设计了《搭积木》这一教学活动。活动目标
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句“请你给我一块积木好吗” 活动重难点
重点:听故事学习短句“请你给我一块积木好吗?”
难点:日常生活中文明用语的正确运用。活动准备:积木、挂图 活动过程
一、导入部分
播放背景音乐,幼儿自由拼搭积木,教师巡回观察指导,发现铭潇和昊洋搭积木时,昊洋需要一块红色的积木,他对铭潇说:“请你给我一块积木好吗?”铭潇说:“好的。”昊洋说:“谢谢你。”铭潇说:“不客气。”利于这一场景导入课题故事《搭积木》。
二、主体部分
1、幼儿围坐在一起,教师出示挂图讲故事。
2、教师提问问题:故事里有谁?他们在干什么?他们在搭积木时发生啦什么事情,红红对冬冬说啦什么?
3、教师组织幼儿边表演边练习说短语“请你给我一块积木,好吗?” 教师创设场景组织幼儿分角色表演故事搭积木。
4、小结:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,红红没有积木她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。活动延伸:
幼儿在日常生活中例如喝水,上厕所,吃饭等活动中,能做到文明谦让,并会运用“请”“谢谢”“没关系”等礼貌用语。
第五篇:幼儿园小班语言教案
幼儿园小班语言教案:小老鼠上灯台
活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。活动准备:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。活动进程:
一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。
1、听音乐,师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。(1)、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)(2)、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。(3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)(4)、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。活动延伸:
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》 小结及反思:
这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。为此我选择了此活动,定了以下目标:学说儿歌,感受儿歌的韵律,能用简单的模仿动作表现儿歌,体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容,幼儿很快被吸引,并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每一句诗歌表演着手偶,幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌,我又用指偶与幼儿表演,幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样,幼儿易于接受。
在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好,我觉得在活动中多创设游戏的情景,对于幼儿学习儿歌非常有必要。