第一篇：八下第三单元教案
八下第三单元教案
八年级语文备课组 主备：郑琼 审核：沈石勇 王小红 李琼
11、《敬畏自然》教案
教学目标： 知识与技能：
1、了解本课文学常识，识记生字词。
2、研究文中反问句，理解其作用。过程与方法：
1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。
2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。情感态度与价值观：
了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。教学重点：
1．理解课文内容，把握作者观点。
2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。教学难点：
理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。教学工具：
多媒体 教学过程：
一、课前延伸：
1、导入新课：
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
2、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。学生观看多媒体图片。
3、出示目标。
4、预习检测：
①、本文选自《 》，作者________。②、生字正音：
咫尺 鲲鹏 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 硕大 ．．．． 深邃 混淆 相形见绌 ．．．
二、课内探究：
1、自主学习，整体感知：
学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。点拨：
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、合作研讨，揣摩语言： 本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。
⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。
⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
学生讨论交流。
明确：
如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? ②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ③谁说大自然是没有生命的?„„那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
3、精讲点拨，拓展延伸：
⑴、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？
归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。
⑵、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？
归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
⑶、你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。
示例参考：
1、保护绿化，人人有责。
2、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。
3、绿色让我们快乐，让世界美好。
4、净化空气，美好环境，从我做起。
5、绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。
6、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。
三、课堂小结
当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量——理性的力量。
《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。
四、巩固检测：
⑴、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、咫尺（chí）鲲鹏（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（juã）宝藏（zàng）矿坑（kēng）狼藉（jí）．．．．C、佳肴（yiáo）硕大（shuî）隐藏（cáng）呐喊（nà）．．．．D、深邃（suì）协调（diào）混淆（yáo）厌恶（wù）．．．．⑵、本文选自《 》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了“____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。
⑶、课文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？
五、布置作业
1、抄写字词。
2、练习册第11课。
六、板书设计
敬畏自然
严春友
高科技------航天事业------相比大宇宙，空间十分狭小 人类的智慧 认识---------一部不断纠错的历史
矿坑---------可能成这人类自掘的陷阱
宇宙—————存在比我们智慧高得多的生物
人与自然 兄弟关系-----敬畏自然=======保护、爱护自然、自然中其它事物
教学反思：
12、《罗布泊，消逝的仙湖》教案
教学目标
[知识与技能] 1.了解报告文学的文体特征
2.学习课文对比、拟人、排比等方法。
3.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。[过程与方法] 1.引导学生运用概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养概括要点和语言表达的能力。
2.联系现实，思考关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。[情感、态度与价值观] 吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
教学重点 理解课文内容，学习课文对比、拟人、排比等方法。教学难点 感受并理解作者强烈的忧患意识 教学课时 1课时 教学过程 一．导入课文
思考题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？ 1.泊者水也，罗布泊与水有关。2.仙湖，宛如仙境，极其美丽的湖。3.消逝，消失，含惋惜之意。
仙湖的消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲伤的。
由以上的分析，我们可以得知：罗布泊，曾经是有水的，是一个非常美丽的仙湖，如今却令人遗憾、难过的消逝了。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进仙湖—罗布泊。二．自读感知，整体把握 1.报告文学
报告文学兼有文学和新闻两种特点，作为新闻，要求真实，作为文学，要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。2.字词指导
萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 庇护所近在咫尺 3.听课文朗读，说一说你对罗布泊有什么样的印象。三．合作交流，解读探究
（一）今昔罗布泊
学生思考：1 过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？找出文中描写的语句，再分别用简短的语句来概括。2 这里采用了什么样的写作手法？
（二）追溯原因
1.罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海御桑田的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？请联系课文内容归纳总结。2.造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？
3.与此同时还有哪些悲剧在上演
（三）设置情景
学生活动：角色情景对话的表演（胡杨、沙漠、人类）通过学生互动归纳文章主题。
（四）品味语言 1.体味真实性 2.感受形象性（1）对比手法（2）拟人手法（3）排比 3.体会抒情性 四．拓展延伸
1.假如你是这罗布泊中的最后一颗胡杨树、一棵草、一滴水，你会说些什么？ 2.假如你是以为百岁老人，你该怎样向人们讲述罗布泊的沧桑？ 五．课堂总结
这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在二十世纪七十年代以前还曾经是一个美丽的仙湖，但现在却变成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过详实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这悲剧的主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
三、布置作业
1、抄写字词。
2、练习册第12课。
四、板书设计
罗布泊，消逝的仙湖 吴岗
绿洲——罗布泊——沙漠 青海湖 月牙泉
保护生态环境，制止生态恶化 真实性 形象性 抒情性 教学反思： 《旅鼠之谜》教案
教学目标：
1、知识与技能：（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、过程与方法：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感态度与价值观：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：（1）把握文意，领会文章给人的启示。（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。教学方法：合作探究法、延伸拓展法 教学准备：课件 教学安排：一课时 学习过程： 一 激趣导课
我想可以由旅鼠的故乡——北极入手，让学生根据预先查找的资料说说北极，说说旅鼠，说说大自然的未解之谜，激发学生探究科学的好奇心。
位梦华，地质学家。1991年他独闯北极，成为与爱斯基摩人接触的第一个中国人。1992年回国后，撰写大量文章介绍北极情况。主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等。二 检查预习1 听写
媲pì
衅xìn
惘wǎng 笃dǔ
啮niâ
稽jī
徊huái
窜cuàn 一无所获 急中生智 小心翼翼 饶有兴趣 自言自语 神秘莫测 无言以对 以此类推 齐心合力 东跑西颠 永无休止 大难临头 胆小怕事 恰恰相反
无所畏惧 想方设法 全军覆没 不可思议 难以置信 明白无误 急不可耐 断子绝孙 传宗接代 稀奇古怪 道听途说 若有所思 毫无节制 早知如此，何必当初 一计不成，又生一计
词语解释
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。徘徊：在一个地方来回走。神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。相辅相成：互相补充，互相配合。三 整体感知 学习本文，首先要抓住题目了解旅鼠到底有哪些难解之迷，让学生归纳旅鼠的几大奥秘.------第一大奥秘是繁殖能力强。虽然是哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。问题:作者为了说明旅鼠的繁殖能力，运用了什么说明方法。好处是什么？-----作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十分清楚。
第二大奥秘是能够根据条件控制繁殖。一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。
-----第三大奥秘是死亡大迁移，周期性的进行“死亡大变迁”。只往西、往北，往海里死亡。讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
-----这个问题课文没有明确回答，设置这个问题可以丰富学生的想象，也可以引导他们了解旅鼠是集体观念很强的动物，旅鼠有这种本能。从而也了解大自然的智慧是无与伦比的
三、探究思考
主要探究两方面的问题，一是内容，二是写法。内容上重要设置两个问题： 旅鼠的奇特行为给我们人类什么启示？ “如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?（中国马寅初在建国初期的忧患，美国阿西摩夫在1972年的预见。）
深入思考:为什么设置这两个问题呢，一是对文章进一步的深入分析，文章并不仅仅在写旅鼠，而且从不同的角度看，可以给我们不同的启示。二是人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
-----美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着„„完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍„„到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量„„到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!„„看来很明显，如果目前的趋势持续下去„„将造成不可估量的恶果。了解写法(这篇课文的写法很特殊)问题:本文记叙了一件什么事情？
------先用记叙的要素来衡量。记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。这篇“记叙文”还有一个特点，通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘，用了许多说明性的语言。这样看来，说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。可见，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
四 学习这篇课文，可以获得哪些启示？
①旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
②如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。
③自然界的万物都是自然科学的研究对象。④科学研究过程要不断调整研究方法和思维方法。五、拓展延伸 你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象？ “人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”对此，你怎么看的？
六 领悟创作 以“我是旅鼠”的身份来自我介绍。2 “„„之谜” 板书设计：
繁殖力惊人，为动物世界之最
停止进食
旅鼠之谜 旅旅鼠繁殖过多，通过 主动挑衅天敌 ===自杀行为
改变毛色、吸引天敌
死亡大迁移---数百万旅鼠奔向大海，葬身大海
教学反思：
14.《大雁归来》教案
一.教学目标：
知识与能力：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3.了解作者用拟人手法描写大雁。
过程与方法：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。2.训练学生们概括能力、理解能力。情感态度与价值观：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四、教学方法：合作探究法、延伸拓展法
五、教学准备：课件
六、课时安排：一课时 教学过程 一.导入：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。2.文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。三．课堂讨论：
提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？
明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点
中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。（1）探究知识性：
明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。（2）品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。（3）感受抒情性：
体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
④这些孤雁是伤心的单身„„它们是丧失了亲人的幸存者。
⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
学生分小组讨论，赏析，谈感受： 明确：
1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作
者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
3.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。
5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之 情。
6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。归纳总结：
浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
五、作业设计： 课后研讨与练习。板书设计 报春使者
大雁归来 ｛ 觅食集合 ｝ 保护野生动物
联合迁徙 教学反思：《喂——出来 》教案
知识与能力：
1.理解课文情节，理解文本主旨。
2.了解科幻小说特点，培养学生想象力。过程与方法;1.通过学生间合作、讨论与交流，理解文体特点，把握主旨。情感态度与价值观：
2.增强学生关注自然，保护自然的责任感，培养其环保意识。教学重点、难点：
科幻小说的文体特点及文本现实意义的理解。教学方法：朗读法，研讨法 课时安排：1课时 教学过程：
一 介绍文体，导入新课
1、《哈里 波特》同学们喜欢看吗？它是什么文体？
----科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。《喂——出来》也是一篇科幻小说。又因为这篇小说还不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说，故称微型科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
2、导入语： “你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”——萧伯纳
二、熟悉课文
1、请学生在把握以下字词的读音的基础上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。
哂笑 牟取 众目睽睽 棘手 铆钉 莫衷一是 贪婪 履行 高楼大厦
2、指出与文中成语相关联的人、物。
深不可测 众说纷纭 莫衷一是 争先恐后 无所不知 小心翼翼 众目睽睽 胸有成竹 不容置疑 异口同声 机不可失 时不再来 争先恐后 源源不断 心安理得 万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨 雨后春笋 得意洋洋 微不足道
4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体？ 明确：微型小说、科幻小说
5、说一说，你的依据。
明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少（微型）；
②科幻小说——内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开（幻想），题材与环境保护有关（科学）；
③注释①：星新一（1926—1977），日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素；星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。
三、梳理情节
1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助？
教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。
2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容？
明确：现洞（开端）——探洞（发展）——填洞（高潮）——？（结局）
3、你觉得接下来会发生什么事? 学生谈看法。
4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思巧妙”这一评价？
学生谈自己的看法。教师引导学生对其好处略加讨论。
四、探究主题
1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责？请结合具体情节加以分析。
现洞：村里人
探洞：村民及村长、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人
填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人 学生谈自己的看法。
2、是什么让这些人集体犯错呢？
教师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。
3、讨论：
（1）通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么？（2）说说本文给你的启示
学生讨论，言之有据、言之成理即可。五 拓展延伸，联通生活
生活中你是怎样处理垃圾的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？请同学们小组内交流讨论，写一个垃圾处理的方案，怎么样？------在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。六 小结
本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想象的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”? 科学幻想是在现实基础上进行的合理想象。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，制造了奇幻的效果，结尾写到小石头为止，反而含蓄，警示作用更加强烈。
板书设计
喂-----出来
破坏大自然 ============ 必遭大自然的报复
不顾顾环境污染，漠视环境污染 ========== 终究要自食其果 资料 国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧
中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
填埋就像是夹层蛋糕。（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）堆肥——落叶杂草+动物粪便=有机肥料（新加坡 动物园）焚烧——产生有害气体。2 拓展阅读
外国人是怎样处理垃圾的薛福连
从欧洲回来，印象最深的就是看不到垃圾，无论是大城市小城市，乃至乡村，环境幽雅清静，街道整齐清洁，地面上看不到垃圾，在路旁摆放着各式各样的垃圾箱，居民们每天傍晚自觉地把垃圾分门别类投入箱中。比利时布鲁塞尔市一家垃圾站的清洁工说，垃圾站每天晚上派车把垃圾箱里的垃圾拉回来后，迅速集中已经分类的垃圾，再用车送到废旧物资回收站。对于不能作再生产原料的有机垃圾，由垃圾站送到附近牧场、农场，经过无害化处理作肥料。因此，这里的城市只有集散垃圾的垃圾站，而没有垃圾堆放场，更没有用作填埋垃圾的地方，焚烧垃圾、用垃圾填埋湖河海湾也是绝对禁止的。荷兰政府负责环卫工作的官员说，用垃圾填湖、填海，严重污染水源，特别是容易污染地下水，不能干这种绝子绝孙的事。荷兰的水资源法中有一条特别规定：谁要是把有害垃圾埋在地下，是企业单位的要破产赔偿、个人干的则要判刑。
城市垃圾对策的首选应当是避免垃圾的产生，其次是垃圾的资源化，第三才是无害化。从比利时布鲁塞尔市采取的垃圾源头消减的具体措施来看，许多方面其实我们也可以做得到的，如净菜进城、限制消费性包装，循环利用包装物，建立完善废品回收系统，鼓励生产环节节约资源和循环利用资源，垃圾分类收集，垃圾计量收费，对电池、灯管和包装等生产企业征收环境保护费等等。此外，欧洲国家采取拓宽资金渠道、扩大环卫行业资金来源、实行有效垃圾的收费制度等，我们也可以借鉴。
教学反思：
第二篇：八下第三单元《建设有中国特色的社会主义》测试题
八下第三单元《建设有中国特色的社会主义》测试题
一、单项选择题（共10分）
1.中国现代史上一场深刻的思想解放运动是（）
A.戊戌变法 B.新文化运动
C.关于真理标准问题的讨论 D.五四运动
2.建国后，中国共产党提出集中力量发展社会生产力的会议有（）
①遵义会议 ②中共七大 ③中共八大 ④中共十一届三中全会
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．我国进入改革开放和社会主义现代化建设历史新时期的标志事件是（）
A．七届二中全会的召开 B．十一届三中全会的召开
C．中共“八大”的召开 D．中共“七大”的召开
4．下列有关中共八大与中共十一届三中全会的比较，正确的一项是（）
①都正确分析了国内主要矛盾 ②都制定了以经济建设为中心发展社会生产力路线方针 ③都为社会主义建设指明了方向 ④会议的路线、方针、政策都在实践中得到坚持
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③
5．中国共产党党史上有两次重大、具有深远意义的转折事件，一次是遵义会议，另一次是（）
A．七届三中全会 B．八届三中全会
C．十一届三中全会 D．十二届三中全会
6．建国以来，我国农村生产关系经过几次变革，而属于社会主义现代化建设新时期的变革是（）
A．人民公社 B．土地改革
C．家庭联产承包责任制 D．农村合作化
7．大革命失败以后毛泽东为代表的共产党人开创了中国革命的正确道路；1978年以后以邓小平为代表的共产党人开创了中国特色的社会主义道路。这两者的根本共同点是（）
A．坚持中国共产党的领导 B．坚持社会主义方向
C．坚持从中国的国情出发 D．坚持民主集中制
8．1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》，1986年，又颁布了《中华人民共和国民法通则》，此后又通过了《义务教育法》《环境保护法》等一系列法律文件。这说明，经过文化大革命，人们更加认识到（）
A．要集中不要民主 B．民主和法制的重要性
C．社会生活中有无法律并不重要 D．需要靠道德的力量来维持
9．“发展才是硬道理”、“特区姓‘社’不姓‘资’”的观点出自（）
A．马克思主义 B．列宁主义
C．毛泽东思想 D．邓小平理论
10．下面属于20世纪70年代末我国的改革事件是（）
A．戊戌变法 B．商鞅变法
C．建设有中国特色的社会主义改革 D．三大改造
二、组合列举题（共15分）
1．根据下列提示写出相对应的事件
（1）在十一届三中全会召开前，引起全国上下不满的方针是
（2）十一届三中全会之后，党和政府实行的政策是
（3）我国城市改革的重点是
（4）进一步解放了人们思想的事件是
（5）在中国实现四个现代化必须坚持的原则是
（6）成为马克思主义在中国发展新阶段的是
2．根据下列提示写出相对应的会议名称（5分）
（1）成为建国以来党的历史上具有深远意义的转折是
（2）提出建设有中国特色的社会主义理论是
（3）提出社会主义初级阶段基本路线是
（4）高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论是
（5）把邓小平理论确立为中国共产党的指导思想是
3．根据下列提示写出相对应的人物（4分）
（1）十一届三中全会形成的党中央领导集体的核心是
（2）1980年中共中央决定给予平反的人物是
（3）中共十四大形成的第三代领导集体的核心是
（4）领导人民当家作主站起来的人是
三、史料辨析题（共20分）
1.阅读下列材料（11分）
材料一：实现四个现代化，要求大幅度的提高生产力，也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思维方式，因而是一场广泛、深刻的革命。
──中共十一届三中全会公报
材料二：联产承包责任制采取了统一经营与分散经营相结合的原则，使集体优越性和个人积极性同时得到发挥。
──《当前农村经济政策的若干问题》（1983年1月）
材料三：（1978年后）农民生产积极性大大提高，农业连年获得丰收。农民高兴的说：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”
请回答下列各问：
（1）中共十一届三中全会是在怎样的历史背景下召开的？（3分）
（2）中共十一届三中全会作出了什么伟大决策？（2分）
（3）材料二中的“联产承包责任制”是我国在哪个方面改革实行的政策？（2分）
（4）材料三提到“（1978年后）农民生产积极性大大提高，农业连年获得丰收。”，你认为原因是什么？（2分）
（5）从材料一到材料三的变化，你有什么思想上的认识？（2分）
2．阅读下列材料（9分）
材料一 东方红，太阳升，……他为人民谋幸福，呼儿咳呀，他是人民大救星。
──选自歌曲《东方红》
材料二 1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇……
──选自歌曲《春天的故事》
请回答：
（1）材料一中歌颂的“大救星”是谁？他在中国革命中有哪些功绩？（2分）
(2)材料二中的“老人”是谁？人民是怎样称呼他的？他怎样称呼自己？他有哪些主要功绩？（4分）
（3）这位“老人”在党的领导集体中处于什么地位？（1分）
（4）材料二中提到的“1992年又是一个春天”，请问这一年发生了什么事情？这一事件对建设有中国特色的社会主义产生了什么影响？（2分）
四、综合探究题（共15分）
1．建国以来党的历史上具有深远意义的转折事件是什么？此事件的主要内容和重大历史意义分别是什么？
2．中国共产党必须始终代表先进生产力的发展要求，所以党始终把发展社会生产力放在第一位。请你结合中共八大、中共十一届三中全会和中共十三大的相关史实，指出党和政府为发展社会主义生产力作出了哪些努力？
参考答案：
一、单项选择题
1.C；2．D；3．B；4．D；5．C；6．C；7，C；8．B；9．D；10．C。
二、组合列举题
1．根据下列提示写出相对应的事件
（1）“两个凡是”的方针（2）改革开放
（3）国有企业的改革（4）邓小平南方讲话
（5）四项基本原则（6）邓小平理论
2．根据下列提示写出相对应的会议名称（5分）
（1）中共十一届三中全会
（2）中国共产党第十二次全国代表大会（中共十二大）
（3）中国共产党第十三次全国代表大会（中共十三大）
（4）中国共产党第十四次全国代表大会（中共十四大）
（5）中国共产党第十五次全国代表大会（中共十五大）
3．根据下列提示写出相对应的人物
（1）邓小平（2）刘少奇
（3）江泽民
（4）毛泽东
三、史料辨析题
1．（1）历史背景：粉碎“四人帮”以后，人们要求纠正“文化大革命”中的错误，要求平反冤假错案；当时中共中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“凡是毛泽东作出的决策，我们都坚决拥护”等，即“两个凡是”的方针。这引起全国上下的不满；1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。这是一场深刻的思想解放运动，为十一届三中全会的召开做了思想准备。
（2）作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。
（3）在农村实行改革的政策。
（4）因为在中央的指导下，我国农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制，农民积极性被大大调动起来了。
（5）我国实行改革开放政策是正确的。自从在农村实行以家庭联产承包为主的责任制后，农民的生产积极性大大提高，农业生产得到发展，农村开始富裕起来。由此可见改革开放是我们国家的强国之路。
2．（1）毛泽东；他领导中国人民进行革命斗争，推翻了三座大山，建立了新中国，走上了社会主义道路。
（2）邓小平；他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师；他说他是人民的儿子；功绩：明确提出了建设有中国特色的社会主义理论，随着这一思想的发展，逐渐形成了邓小平理论，在党的十四大确定了它在全党的指导地位。邓小平同志解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
（3）第二代党中央领导集体的核心。
（4）邓小平视察南方的讲话；这个事件进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远的影响。
四、综合探究题
1．中共十一届三中全会；
主要内容：1这次会议彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；2停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；3会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
意义：中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
2．中共八大：八大指出，当前党和人民的主要任务是，集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。
中共十一届三中全会：作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。
中共十三大：党的十三大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。党的十三大根据邓小平的设想，作出来社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。
第三篇：思想品德八下第三单元测试题（推荐）
八年级思想品德下册第三单元检测题
班级：姓名：成绩：
一、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。）1．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话告诉我们的道理是（）A．玉是靠琢出来的B．人要讲义气
C．玉的贵重D．教育对人的成长至关重要 2．对“知识改变命运”这句话理解正确的是（）A．只要掌握了知识，我们的命运就会变好
B．要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的知识 C．知识是改变我们命运的重要因素
D．知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很好
3．老人许某，小时候家境贫困，没有上过学。2006年3月，许某准备到村里的扫盲班学习文化知识，其儿子却以“家里农活忙”为由，不准他参加扫盲班的学习。其儿子的这种做法（）A．错误，侵犯了许某的人身自由B．错误，侵犯了许某的受教育权
C．正确，接受教育必须以履行劳动义务为保证D．正确，许某是老年人，已经没有受教育权了 4．小斌计划创作一本连环画，为了早日完工，他在英语课上画画。结果他的画集被英语老师没收并销毁了。对此，看法正确的是（）
A．老师为了让小斌专心学习，没有错B．小斌在课堂上画画是充分利用时间，不能算错C．老师毁掉画集侵犯了小斌的智力成果权D．小斌是未成年人，智力成果不受法律保护 5．下列选项中，不属于公民合法私有财产的是（）
A．职工通过劳动获得的收入B．公民通过遗产继承获得的财产C．股民通过股票获得的股息D．党政干部接受下属送给的红包
林老汉于2000年开始承包30亩山地种果树。3年后，他用赚到的钱购买了两间商铺，出租后每年有2万元的租金收入。此外，他还购买了3万元的国债。据此回答16~17题。6． 2万元租金收入属于林老汉对财产的（）
A．占有权B．使用权C．收益权D．处分权
7． 2006年，林老汉不幸去世，以上财产中，不可以作为遗产的是（）A． 30亩山地B．房屋及租金C．国债D．果树
8．老高和老伴置有6间私房。10年前老伴去世，老高现已年近70，丧失了劳动能力。两个儿子不孝，很少尽赡养义务。而大侄女高红对他很好，不但每月从工资中拿出100元给他当生活费，还经常来问寒问暖。因此，他想让大侄女继承他的两间私房。下列表述正确的一项是（）A．侄女不在法定继承人的范围内，因此，高红不能继承这两间私房
B．大侄女对老高尽了主要赡养义务，老高可以采用立遗嘱的方式赠予遗产C．大侄女不在法定继承人范围内，老高即使立遗嘱也无效D．儿子是第一顺序继承人，即使不孝，房子仍归他俩所有
9．著名武侠小说家金庸先生象征性地以一元的价格将《笑傲江湖》的版权转让给中央电视台，这主要体现金庸先生行使了对自己财产的（）
A．处分权B．使用权C．所有权D．占有权
10．公民李某在其妻子去世后不久也随之去世，其留下的房产与现金等遗产在分配的时候出现了争议。儿子认为，男孩理应全部继承。女儿认为，男女平等，应平分。死者的父母、兄弟姐妹、外祖父也提出要得到相应的一份。以下应参与继承的是（）①儿子②女儿③父母④兄弟姐妹⑤外祖父
A． ①B． ①②C． ①②③D． ①②③④⑤
11．公安机关捕获4名犯罪嫌疑人，所获赃款全部收缴，并返还被害人。哈尔滨市中级人民法院分别判处4名被告5年至16年有期徒刑。这充分体现了国家保护公民合法财产所有权的法律手段是（）收费合理
A．民事法律手段B．刑事法律手段C．行政法律手段D．经济法律手段 12．买东西是有学问的，下列方法最值得借鉴的是（）
A．选择价格贵的B．多数人买的就好C．比较鉴别后购买D．买广告做得多的 13．下列说法是商家的常用语或土规定。你认为其中属于侵犯消费者合法权益的表述是（）①顾客是“上帝”②超市存包丢失“概不负责”③百挑不厌，百选不烦④谢绝自带酒水、饮料入店⑤店铺拆迁，低价甩卖⑥商品出门，概不退换
A． ①③⑤B． ②④⑥C． ②③⑥D． ②④⑤
14．中学生小李到某超市购物，出门时遭到保安的检查。为此，小李告到法院，获得赔偿。这件事说明（）
A．消费者应该学会用法律保护自己的合法权益B．超市设立保安，不符合法律规定
C．消费者在商场受到侵害时，唯一的手段是向法院起诉D．对消费者的任何请求，法院都应予以维护 15． 2005年的一天，一名女学生和家人在某火锅店就餐时，由于产品质量不合格，涮羊肉用的卡式燃气炉突然爆炸，将她的脸和身体大面积烧伤，虽然保住了性命，但年轻俊美的面容没有了，代之以满脸的疤痕。这家餐馆侵害了消费者的（）
A．人身、财产安全不受损害的权利B．知情权 C．自主选择权D．公平交易权
16． 2006年，继出现齐齐哈尔第二制药厂“假药”致人死亡案后，安徽华源生物药业有限公司生产的药品“欣弗”又因集中出现不良反应而被有关部门紧急叫停。有关药厂严重侵害了消费者的（）A．人格尊严权B．知情权C．自主选择权D．安全权 17．近年来，类似“3·15特别晚会”、“每周质量报告”等电视节目深受广大消费者喜欢。“找电视台”成了消费者维护自己权利的重要手段，媒体成为不法生产者和经营者的曝光台。可见（）A．消费者越来越懂得自己在精神文化方面的享受B．消费者已懂得通过不正当途径来维护自己的权益 C．电视台已经成为消费者维权的重要法律途径D．消费者维权的意识在增强，维权的手段多样化 18．学生小王和父亲去商场购买笔记本电脑，他们在购买过程中，可取的行为有（）①多挑选几种品牌的电脑进行比较②详细询问电脑的配置、性能及售后服务情况
③购买了其中一个品牌电脑后，向服务员索要保修卡及发票④买回家几天后，听说该款电脑开始降价，要求退货
A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④
三、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）19．某校八年级（2）班同学开展有关义务教育的讨论。甲同学：“义务教育是适龄儿童和少年接受的国民教育，因此，义务教育只是孩子们的义务。”
乙同学：“不对，受教育是我国公民的权利，不是我们的义务。”丙同学：“我也同意乙的观点。义务教育中的‘义务’是国家、社会、学校和家庭的义务。”请你对他们的观点进行简要评析。
四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答相应的问题。）
20． 2005年4月，广州市中级人民法院审理光大银行广州越秀支行原副行长陈向群骗贷一案。陈利用职务之便伙同他人挪用公款用于个人营利活动，一连4次采取虚假担保手段向银行骗贷9 500万元，将贷款用于填补挪用资金、还债和赌博。
（1）这9 500万元能属于陈某所有吗？为什么？陈某的行为是什么行为？
（2）广州市中级人民法院审判陈某说明了什么？
21．使教育面向平民，使人人能得到教育，已越来越受到人们的关注。据此，回答有关问题。
（1）针对我国城乡居民受教育程度差距较大，从2006年开始，国家全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区。国家的这一举措说明了什么？
（2）“地瘦栽松柏，家贫子读书。”教育平民化，不但能让千百万孩子改变命运，也给我们这个仍然处在发展中的民族的振兴增添了机会。
从教育重要性的角度谈谈你对此段文字的理解。
22．材料一：正在读八年级的农村男孩黄某，不喜欢读书，于是他离开学校，在家放牛、割草。学校多次劝他返校上课，他却说“上不上学是我的自由，学校管不着”。
材料二：某乡镇个体劳动者赵某以劳动力不足为由，强迫自己正读八年级的孩子小刚辍学回家干活。材料三：某县一乡镇企业老板在招工时，竟然招收十四五岁的童工，而这些孩子正值上初中的年龄。（1）想一想，他们的做法对吗？为什么？
（2）请你为小刚和周围辍学的同学想几条解决问题的方法。23．目前，盗版光盘充斥市场，国家管理部门尽管屡屡打击，但总是“野火烧不尽，春风吹又生”。因为盗版光盘在国内有很大的市场，这些人持的观点是正版的太贵，盗版的便宜。（1）对盗版行为，我们应该持什么态度？为什么？
（2）社会上还有哪些同类行为？试举例说明。
（3）如果你遇到商店老板向你推销盗版光盘，你应该怎么办？
24．阅读下面几位消费者的对话，回答问题。小李：“真倒霉！花300元买的皮鞋刚穿一天就脱胶了！” 老张：“这类事我也遇到过，就当花钱买个教训吧。” 小王：“这怨谁，只能怨自己不识货。” 老王：“让修鞋匠去修一修，将就着穿吧。” 小陈：“去找消费者协会。”
（1）面对小李的问题，你认为谁的方法更可取？
（2）请对上述材料中前三种说法分别进行简单评析。
（3）请你给小李出主意，你该怎么办？
五、探究体验
25．胡老汉病逝，他生前积攒了人民币10万元，租用两间门面房，有一辆运输车。其亲属有儿子、女儿、弟弟、妹妹、老母亲。如果让你来主持分配遗产的会议，你应当怎么做？
38．广告是商家进行宣传和促销的重要手段，但在五花八门的各类广告中也不乏一些虚假广告„„（1）你认为虚假广告对消费者会产生哪些危害？
（2）你知道有哪些虚假广告吗？试列举几例。
（3）如果你因受虚假广告误导而上当受骗，你该怎么办？
参考答案
二、最佳选择
11． D12． C13． B14． C15． D16． C17． A18． B19． A20． C21． B22． D23． C24． B25． A26． A27． D28． C29． D30． A
三、辨别分析
31．甲、乙、丙三人的观点都不正确。义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。这里的“义务”是指用法律形式规定的国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵循的应尽的义务。在我国，受教育既是公民的权利又是公民的义务。
四、阅读思考32．（1）不能。因为这是国家财产，个人不能占为己有。陈某的行为是侵犯国家财产的犯罪行为。（2）我国的刑事法律，是保护公有财产和公民合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法追究犯罪分子的刑事责任。法网恢恢，疏而不漏。33．（1）义务教育是国家给予保证的国民教育，国家着力普及义务教育。
（2）①教育对于一个人的成长起着至关重要的作用，教育改变命运。教育是每个人生活的准备，教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，为人们未来的幸福生活奠基。②对民族、国家来说，教育成就未来。34．（1）他们的做法不对，违反了我国义务教育法。
黄某的说法是错误的。初中教育是适龄少年必须接受的义务教育，具有强制性，初中学生是否接受学校教育不是个人自由的问题。学校有保障实施九年义务教育的责任，学校要求黄某返校学习，是依法履行学校的责任。
小刚的家长没有按照义务教育法、未成年人保护法等相关规定，保证小刚接受规定年限的义务教育，没有履行义务教育法规定的家庭责任。
乡镇企业老板招收童工，违反了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律，没有履行义务教育法规定的社会责任。
（2）提示：围绕题意提出两到三条办法。只要言之有理，符合题意即可。35．（1）坚决反对盗版行为，因为盗版侵犯了智力成果权、违反国家法律（言之有理即可）。（3）尊重他人的智力成果权，不买盗版光盘。可向有关部门举报该商店的违法行为。36．(1)小陈的观点较可取，因为寻求消费者协会帮助，是解决问题的正当途径之一。
（2）其他三种说法都是缺乏维权意识的体现。老张“就当花钱买个教训”的说法是消极、退让的表现。小王“只能怨自己不识货”的说法也是错误的，消费者享有公平交易权，有权获得有质量保障的商品。老王“去修一修”的说法也不合适，商品有质量问题可以找商家或厂家解决，以维护自己作为消费者的权益。
（3）首先可以去商店和经营者协商，要求调换或退赔。如不成，可请求消费者协会调解，还可以向工商部门申诉，或向人民法院提起诉讼。
五、探究体验
37．要注重情义，互谅互让。
提出方案：①确定遗产：10万元和运输车；②确定继承人：儿子、女儿、老母亲；③分配：老母亲多分点，儿子和女儿可平分。38．（1）虚假广告往往对产品质量或效果夸大其词，从而对消费者的消费行为产生误导，对消费者的财产、人身、精神可能造成损害。
（3）提示：从依法维权角度回答即可。
第四篇：八下第二单元教案
“从前线回来的人„„无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强 了事实的可信度，增强了文章的表达效果。7．提问：本文的语言有什么特色？ 讨论并归纳：
（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主 义的精神，这是共产主义的精神。”
（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白 求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向 白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热 情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能 力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个 有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
四、小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识日 求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说 服力强。
五、作业
1．课后练习一、二、三、四题。2．选用课时作业优化设计。课时作业优化设计
（－）请用成语表达下列几句话的含义。1．心里充满真诚和热情。（）2态度冷淡，毫不关心。（）
3．看到别的事物就改变原来的主意。（）4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（）
5．缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（）
（二）《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的（）
A写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点 C写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式
（三）《纪念白求恩》一文中心论点是（）
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。教学目标：
1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点：
1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
课前准备
教师准备: 课文录音及多媒体课件。
学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。
教学步骤
第一课时
一、导入新课，简介作者。
1.精心导入
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》
（出示教学目标并板书课题）
2.简介作者
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示）
梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、检查预习
给加点的字注音：
旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩
三、整体感知
[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
多媒体出示问题组：
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
②作者在文章中先后谈了哪几个问题？
（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。）
播放课文录音。
学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：
①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
四、研读揣摩
学生自读课文1-7段，思考下列问题
（用大屏幕投影出示问题组）
1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：
1.略。
2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
五、质疑问难
1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。
2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？
学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。
六、拓展延伸（多媒体出示）
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。
七、布置作业
1.摘录并积累文中的经典语句、格言。
2.完成课后练习二。
第二课时
一、复习巩固
1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构
二、研读揣摩
学生自读课文8-9段，并思考。
（多媒体投影出示问题组）
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：
1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，„„为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
2.作者主要运用了事例论证和道理论证。
3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
三、质疑问难
1.学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。
2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？
鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。
四、体验反思（多媒体出示）
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。
本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。
五、探讨文章的语言特色
[过渡] 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。
可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：
1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”
2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
六、课文小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。
在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
七、布置作业
领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。
教学反思：
在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。
我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚说理有力，还有同学联系了自身实际，从而加强了本文的实际教育意义。
板书设计：
敬业与乐业
梁启超
提出论点 敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业 举例论证、道理论证
什么是“敬”
敬业 敬业 为什么要敬业 举例论证、道理论证
与 如何做到敬业
乐业 列举反面现象，进行批驳
乐业 举例论证、道理论证
为什么要乐业
总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
《多一些宽容》教案2
八、多一些宽容 郭安凤 教学目的
1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点
1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。教学课时：一课时 教学过程
一、导入
出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无
欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知 学生讨论、交流
明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开 第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段
思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 学生讨论、交流
明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲 究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要„„就必须„„”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下 四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明 为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说 理的方法。
第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
四、探究活动
1、读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你
觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。
学生讨论、交流
通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一。
2、搜集有关宽容的名言、故事等 小组合作、交流
有关宽容的名言，如下：
①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
《孔子家语》 ②意志坚如铁，度量大似海。
毛泽东
③尊敬别人，才能让人尊敬。
（法国）笛卡儿
④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
（俄罗斯）屠格涅夫 ⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦 ⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
孟子·离娄下 ⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。
薛
渲
⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
（俄罗斯）斯宾诺莎
五、小结
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们
怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
六、布置作业
1、抄写词语
2、探究练习二
一、学习目标：
1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。学习重点、难点：
深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。
二、预习要求 掌握文中的生字新词，能正确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组为单位合理分工，收集有关表现高贵灵魂的人物事例。
字词：
芦苇（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)携(xié)嘈杂(cáo)沐浴(mùyù)缅怀(miǎn)萎缩(wěi)平庸：寻常而不突出；平凡 卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。赫赫：显著盛大的样子。无足轻重：无关紧要。显赫：（权势、名声等）盛大。贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）。
三、课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境、激发情感、导入新课
1、播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。
2、自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）
3、结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》（板书）
二、初读感知、明确论点、把握结构
1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。
2、指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。
（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）
3、自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？
4、同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言）
5、理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括： 第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。
三、再读理解、补充论据、净化心灵
1、速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一）
（1）有思想（2）有丰富的精神财富（3）有一种纯正的追求
2、细读课文，学习说理
（1）分析比较三位名人事例的特点
（2）结合课前收集，补充合理的道理论据和事实论据。（学法指导：选取典型事例，叙述突出重点，有力证明论点）（3）合作学习，加深理解和感悟
讨论学习：少女的“动人光彩”体现在何处？ 交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。
（在全班交流后，师可结合学生的叙述，补充“爱心捐助、学习雷锋、共抗非典┅┅”，以加深理解和感悟）
3、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？（坚守自己的灵魂，有自己的理想，有正确的人生观、世界观，有丰富的精神追求等）
四、巩固延伸，设计作业
1、诵读课文，加深理解和感悟。
2、将你所收集的材料和学习本文后的体会整理成文，组织成一篇演讲稿。
3、结合本单元所学，组织一次以“净化心灵、提高修养”的演讲比赛。
教学目标
1． 在诵读理解的基础上理清作者的行文思路
2． 理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度
3． 联系现实对《学生铭》谈看法并仿写
教学重点、难点
1.诵读、品味优美的语言
2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀
教学过程
一．直接导入新课
简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。）
二． 整体感知，疏通句意
1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏
2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。
3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句
三．精读细品，把握主旨
先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗?
2．本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀? 全班交流
提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？
学生发表见解并评价
四． 联系现实，发表见解
出示仿写篇《学生铭》，提要求
有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？
分不在高，及格就行。
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯我闲情。
小说传得快，杂志翻得勤。
琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心。
自习说闲话，讲课听不进。
心里说，混张文凭。
学生交流谈看法。
五． 学生仿作
看了刚才的学生铭，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作？
提出要求
1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；
2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；
3、主题要明确，表达自己的思想感情。
第五篇：八下第三单元教案2《旅鼠之谜》 《大雁归来》
旅鼠之谜教学目标：1．知识与能力目标：识记并理解重点字词；了解关于旅鼠的知识；培养学生的研究能力。2．过程与方法目标：查字典、解决文字障碍；速读课文，概括课文内容要点；学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3．情感与态度目标：激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。教学设计：●导入：以谁是自然界中繁衍能力最强的生物（老鼠）为问题提问学生，引出本文中对于老鼠的一个种类——北极旅鼠的介绍。一．整体性阅读1．学生标示段序并疏解疑难字词，速读课文，了解课文内容。媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。2．初步感知文意。（1）请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。（2）思考：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？（北极旅鼠有三大奥秘：
一、旅鼠繁殖能力惊人；
二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；
三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）二．突破性阅读1．学生在理解课文内容基础上思考课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。（提示：（1）六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等）2．本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题？（提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系）三．探究性阅读1．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）2．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)四．巩固小结本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。五．布置作业 板书设计： 教后札记：学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。大雁归来 教学目标： 知识与能力： 1．说明的对象和特点。2．体会本文的生动描写。过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。情感、态度与价值观： 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。教学重点、难点： 1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。教学时间：一课时 教学过程
一、导入： 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机„„ 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
二、检查预习1．给下列加点字注音。迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探 缄(jian1)默 狩(shou4)猎 凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顾忌(ji4)2．解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三、整体感知：速读课文，思考问题： 读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。来的季节是三月春天； 飞行的路线是笔直的； 三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷； 十一月份的大雁一声不吭； 爱寻食玉米粒； 常成六只或六只的倍数列队飞行； 四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹
四、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？（课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。）
3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？
五、挑战自我 选择题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。明确：
1、写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
2、表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
3、写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
六、感悟文章主旨：
1、本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？ 比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。
2、这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？ 对大雁的喜爱之情。
3、其实，作者写这篇文章并非只为给我们介绍知识，你知道他还有什么更深层次的目的吗？ 得出主旨：珍爱野生动物，保护野生动物。
七、小结 本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
八、布置作业：
1、积累诗词句。回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
2、写一封保护动物的倡议书。板书设计： 大雁归来 南飞的大雁 善性 大雁归来 通过描写 春雁觅食 感受到大雁的 友情 抒发=====爱鸟之情 孤雁 4月夜间大雁群居的鸣叫 亲情 教学后记： 通过利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索把握住了课文内容，体会到了读者笔墨中饱含的深情，分享了作者的发现之乐，理解了全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养了保护野生动物，珍爱野生动物意识。
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