第一篇：二年级语文上册1-14课
二年级语文上册
第一课 小蝌蚪找妈妈
一 生词 ：两（两天、两个、两人、三三两两、半斤八两）
就（成就、就是、就医、按部就班）哪（哪朵、哪个、哪里）
宽（宽大、宽广、宽阔、宽宏大量）
山（山顶、头顶、顶点、顶天立地）
睛（眼睛、画龙点睛、火眼金睛、目不转睛）
肚（肚子、肚皮、肚量）
皮（皮肤、皮球、顽皮、皮带、嬉皮笑脸）孩（孩子、男孩、女孩）
跳（跳高、跳远、跳绳、跳伞、跳动）
池塘
脑袋 灰色 教书 捕捉
阿姨 迎接 宽窄
乌龟 披着
打鼓
蹦 蹬 蹲
衣裳
摆动
追着 快活
连忙
已经
二 多音字：
教
jiao 教书
荷
he 荷花
露
lou 露脸
Jiao 教师
he 负荷
lu
露天 三近义词：
快活-快乐
碧绿-青绿
捕食-捕捉
四 反义词： 快活-难过
害虫-益虫
低头-抬头
五 记一记： 披着碧绿的衣裳
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着长长的尾巴
脑袋 口袋
袋子
袋鼠
迎接
欢迎
迎风
迎面
水塘
池塘
鱼塘
荷塘
六：课文： 先长后腿--前腿-尾巴变短-尾巴不见--变成青蛙
课文告诉我们学会独立生活，遇事主动探索。
甩
用
第二课 我是什么
一生词：变（变化、变动、改变、千变万化）
极（积极、南极、极点、物极必反）
片（一片、片面、片刻、片甲不留）
傍（傍晚、依山傍水）
海（大海、海洋 海关 人山人海）
洋（太平洋 大西洋 望洋兴叹）
作（作风 作业 作家 自作自受）
坏（坏事 破坏 坏人 气急败坏）
给（送给 献给 给人 发给 让给）
带（带领 宽带 皮带 拖泥带水）
晒太阳
越来越多 滴水 小溪 奔跑 淹没 冲毁 猜谜语
二 多音字
没
mei 没有
数
shu 数落
Mo
出没
shu 数学
三近义词
平常-平时
灾害-灾难
漂浮--飘荡 四 反义词
早晨-傍晚
温和-暴躁
好-坏 五 记一记
灌溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
六 课文： 一晒-汽
升空--云
小水滴聚在一起--落---雨
小硬球---打--冰雹
小花朵---飘---雪
池子里---睡觉
小溪--散步
江河---奔跑
大海--跳舞、唱歌、开大会 有时候我很温和，有时候我很暴躁。
造句：我有时候喜欢学数学，有时候喜欢学语文。
小亮周末做作业，有时候先做语文，有时候先做数学作业。第三课
植物妈妈有办法
一生词
法（办法 方法 说法 法律 依法办事）
如（假如 如果
如意 了如指掌）
脚（脚趾
脚下
脚丫
脚踏实地）
它（它们 它的）
她（她们 她的）
毛（毛笔
毛线
羽毛
一毛不拔）
娃（娃娃 洋娃娃 /哇哈哈）
更（更加 更好 更快 更上一层楼）
知（知识 知道 知晓 知己知彼百战百胜）
识（认识
识字 不识抬举）
旅行
准备
刺猬
井底
炸开 离开 观察
粗心
二 多音字
为
wei 作为
长
zhang 长大
炸
zha
油炸
Wei 为什么
chang
长短
zha
爆炸 三近义词
告别-道别
粗心-马虎
旅行-旅游
准备-预备
观察-观看
仔细-细致 四 反义词
仔细-粗心 降落-上升
轻-重
五 课文 办法
蒲公英--降落伞--风吹
苍耳--铠甲--挂动物皮毛
豌豆--豆英--自身炸开
（办法多 知识多）
园地一
一、手套
帽子 登山鞋 运动裤
地图 水壶
帐篷
指南针
二、迎上去
追上去
穿衣裳
披红袍
甩甩头
摇摇头
三、有时候.....有时候......造句：周末真忙啊，有时候学象棋，有时候学足球，收获多多。
月亮有时候像一个圆盘，有时候像一把镰刀。
在.....在.....在......在......造句：平常小蜜蜂在花朵里采蜜，在小草间飞舞，在天空中飞翔，在池子里嬉戏。
春天里，小树在发芽，小鸟在唱歌，小溪在奔流，小动物阳光下玩耍。
《梅花》 宋
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
第一课场景歌
一生词： 园（公园
花园
乐园
春色满园）
孔（孔子
桥孔
孔雀
无孔不入）
桥（石桥 木桥 桥头 天桥）
群（群众 羊群 群岛 武艺超群）
队（队伍
队员 部队
军队 成群结队）
旗（国旗 队旗 红旗 旗开得胜）
铜（铜板 铜钱 铜墙铁壁 铜管乐器）
号（号召 号手 吹号 号令三军）
领（领带 领路 领悟 心领神会）
巾（头巾 毛巾 手巾 纸巾 红领巾）
沙滩
军舰
帆船
一艘
稻田
翠绿
翠鸟
二多音字：
号
hao
号令三军
Hao
号叫 三近义词：
欢笑-欢乐 四反义词：
欢笑-忧愁
五：记一记：一方（个）鱼塘
一块（亩、片）稻田
一座（孔）
石桥
一片（丛、根、竿）翠竹
一只（群）海鸥
一条（艘、只）帆船
一道小溪
一面红旗
一片欢笑
一行垂柳
第二课
树之歌
一、生词：杨（杨树 杨柳
杨桃
百步穿杨）
壮（壮大 强壮 壮丽 雄心壮志）
桐（梧桐
泡桐）
枫（枫树 枫林 枫叶如丹）
松（松鼠 松树
放松
苍松翠柏）
柏（柏树 柏油 松柏）
棉（棉花 棉袄 木棉花 棉衣）
杉（杉树 水杉 银杉）
化（化妆 变化 化学 融化 春风化雨）
桂（桂花
桂圆
金桂）
梧桐
手掌
装备
桦树
耐心
守住
新疆
边疆
二：多音字： 柏
bo 柏林
Bai
柏树 三近义词：寒-冷
四 反义词：暖-寒
香-臭
五 区别：
zhuang
壮（壮丽、壮观 强壮 壮士 壮实）状（形状 状况）六 记一记：泡桐
白桦
云杉
翠柏
桂花
枫叶
松子
白果 七 十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
八 课文：树有的高、有的壮。树叶不一样，有落与不落之分，环境不一样。开花、不开花之分。种类繁多，美化生活。
第三课
拍手歌
一生词：歌（歌词 歌曲 唱歌 歌剧 歌功颂德）
丛（丛林 草丛 丛书 杂草丛生）
深（深夜 深浅 深奥 意味深长）
处（长处 好处 到处 一无是处）
熊（熊猫 北极熊 虎背熊腰）
猫（小猫 猫步）
朋（朋友 狐朋狗友）
友（友好 友谊 友爱 友善相处）
世界
孔雀
锦绣
雄伟
老鹰
飞翔 大雁
猛烈 灵活
休息
二 多音字：处
chu 处理
奇
qi
奇怪
Chu 四处
ji
奇数 三近义词：新奇-新颖
伙伴-同伴
嬉戏-玩耍
保护-爱护 四 反义词：新奇-陈旧
保护-破坏
五 区别： cong 丛（丛林 草丛）从（从前 跟从）六 课文：大雁会写“人”、“一”
保护动物，人人有责。爱护动物，就是爱护我们自己。
地球没有了动物，就如同蓝天没有了白云。
与动物和谐相处，共同构建和谐社会。七 记一记 孔雀
大雁
老鹰
锦鸡 黄鹂
天鹅
第四课 田家四季歌 一 生词：季（季节 季风 秋季 四季）
吹（吹风 吹牛 吹拂 吹吹打打）
肥（肥皂 肥肉 肥料 肥头大耳）
农（农业 务农 农民 以农为本）
忙（急忙 连忙 忙乱 忙里偷闲）
归（归来 回归 归还 归心似箭）
戴（爱戴 拥戴 佩戴 戴帽子 披星戴月）辛（辛苦 辛劳 辛勤 艰辛 千辛万苦）苦（刻苦 苦恼 苦胆 埋头苦干）年（少年 青年 年年有余）
蝴蝶
小麦 禾苗 桑树 操场 山谷 颗粒 虽然 了解 插秧 耕作 戴月光 嫩绿
二多音字：
场
chang
场院
了
liao
了解
Chang
场地
liao
好了 三近义词：
辛苦-艰苦
归来-回来
喜洋洋-笑盈盈 四反义词：忙-闲
肥-瘦
轻-重
新-旧
勤-懒
辛苦-轻松 五区别 ： 辛 xin（辛苦、辛劳）
幸 xing（幸福 幸运）六课文：播种
插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥 春夏秋冬 农田景色优美，劳动创造美。园地二
有山皆图画，无水不文章。一畦春韭绿，十里稻花香。忠厚传家久，诗书继世长。
第四课
曹冲称象
一生词：称（名称 称赞 称为）
柱（柱子 石柱 冰柱 中流砥柱）
底（底层 底部 井底 彻底 井底之蛙）
杆（秤杆 枪杆 笔杆）
称（秤杆 秤砣）
做（做饭 做工 做事 做作业 好吃懒做）
岁（年岁 岁月 岁岁平安）
站（站台 站立 车站 站住）
船（轮船 游船 车船 水涨船高）
然（然后 突然 依然 油然而生）
曹操 员工 树根 议论 论文 重要 砍柴 线团 停止 质量 船舷
二多音字：称
cheng 称重
大 da
大人
ｃｈｅｎ 称心
ｄａｉ 大夫 三近义词：议论－讨论 到底－究竟 办法－方法 四反义词：下沉－上浮 高兴－生气 提－放 五：造句： 像．．．．像．．．（比喻）
１＼这头大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
２＼朝霞的形状变化无穷,一会儿像一只飞翔的小鸟,一会儿像一只展翅的雄鹰。
３＼天空中的云变化多端,时而像一匹奔腾的骏马,时而又像一只威武的狮子.４＼秋天的枫叶,远远看上去好像一团火焰,近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。
有的有的 也有的（排比句）
１＼大家在操场上玩,有的在踢足球,有的在打篮球,也有的在跑步。
２＼公园里面人真是不少,有的在跳舞,有的在唱歌,也有的在打太极拳。
３＼天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。
才： 小弟弟长得很高，才７岁。到底：你到底想做什么？
义 讠 议论
仓 艹 苍山
一棵树
一头猪 一堵墙
亻 仪式
氵
临沧
一面红旗
一件衣服 一只羊
舟
船舱
一颗葡萄干
曹冲： 赶象上船，画线，装石头，秤石头。
第５课 玲玲的画
一生词：画（画画 图画 画报 琴棋书画）
幅（幅面 幅员 不修边幅）
评（评比 批评 评价 评头论足）
奖（夸奖 奖励 奖品 嘉奖）
侯（时候 气候 等候 伺候）
报（报纸 报告 报恩 精忠报国）另（另外 另选 另眼相看）
及（及格 及时 以及 由此及彼）拿（拿手 捉拿 拿奖 十拿九稳）并（并排 并列 合并 相提并论）
玲珑 详细 催促 脏乱 懒散 糟糕 肯定 眯着 收拾 趴在 伤心
二多音字：
参 can 参加
脏
zang 脏乱
Shen 人参
zang 心脏 三近义词：
满意-满足
收拾-整理
端详-观察 四反义词
仔细-马虎
高兴-难过
懒-勤 五 区别
楼 lou 楼房 楼道
楼梯
搂
lou 搂住 六课文：
1、玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
2、好多事情不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
得意 伤心 满意 讲故事。
满意的端详 仔细地观察 兴奋地欢呼 愉快的节日 灵巧的双手 亲切的话语
第6课 一封信 一生词：封（信封 密封 封闭 封建）
信（相信 信号 信用 信口开河）
今（今年 今天 古今 如今 今非昔比）
写（写字 写作 写信 描写）
支（支持 支柱 支撑 支支吾吾）
圆（圆形 圆珠笔 圆满 圆圈 花好月圆）
珠（珠宝 珠江 汗珠 露珠 珠光宝气）
笔（毛笔 笔直 文笔 妙笔生花）
灯（灯光 台灯 灯会 花灯 灯火通明）电（电灯 电话 闪电 电闪雷鸣）
削笔 饭锅 朝阳 朝廷 刮风 胡须 胡子 修车 冰冷 冷清 肩膀 团结 重复 完成 期末 冻结 结束 结果 鲜花 二多音字：
朝 chao 朝廷 削 xiao 削铅笔 Zhao 朝阳 xue 剥削
三近义词 ： 开心-高兴 冷清-清净 四反义词： 冷清-热闹 好-坏 新-旧
五区别：圆（圆形 圆圈 团圆）园（公园 校园 菜园 圆明园）
六课文：露西想爸爸了，没有爸爸很伤心，自己做事，挺好。露西是个善解人意的孩子。
第7课 妈妈睡了
一、生词：哄（哄人 哄骗 哄逗 哄弄）
先（先进 先后 争先 先烈）
闭（关闭 闭合 闭上 闭目养神）
脸(笑脸 洗脸 脸面 愁眉苦脸)事（事情 做事 故事 事故 无所事事 多事之秋）
沉（沉重 沉浮 沉寂 石沉大海）
发（头发 理发 怒发冲冠）
窗（窗户 窗帘 窗台 窗明几净）
紧张 湿润 等待 吸引 粘住 汗水 额头 沙发 乏味 乏力
二、多音字： 发 fa 发现 中 zhong 中间 Fa 头发 zhong 打中
三、近义词： 午睡-午休 温柔-温顺 美丽-漂亮
四、反义词： 红润-苍白 香-臭 累-闲 温柔-暴躁 美丽-丑陋 弯-直
五、区别：美丽 ：指外表和内心的美感。漂亮：指外表的好看。
妈妈有一颗美丽的心灵。公园里的花真漂亮。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发
小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步。雪花在空中飞舞，行人在路上疾驰。
语文学习园地三
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯
花（园）（圆）桌 一（支）笔 一（只）鸭 远（近）（进）出（带）领 爱（戴）一边….一边….姐姐一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边看着我的试卷，一边表扬我。爸爸一边看新闻，一边分析。
白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 书籍是人类进步的阶梯。---高尔基
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
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第8课 古诗二首
登鹳雀楼
唐 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。（太阳靠近山边慢慢落下去了，黄河水奔腾着流向大海）欲穷千里目，更上一层楼。（要想凭借自己的眼睛看到更远的景物，就要再登上一层楼）
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（在阳光的照射下，香炉峰上升起紫色的烟雾，远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前的一条大河）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（长长的瀑布飞快的直接下泄，真让人以为那是银河从九重天外落下来了）
一生词：楼（楼房 楼层 高楼 人去楼空）
依（依旧 依靠 依据 依山傍水）
尽（尽心 尽力 尽头 尽人皆知）
黄（黄色 金黄 黄瓜 青黄不接）
层（层面 层次 底层 层出不穷）
照（照射 照明 照顾 心照不宣）
炉（火炉 炉台 电炉）
烟（烟花 香烟 烟雾 狼烟四起）
挂（挂号 挂念 牵挂 倒挂金钟）
川（四川 山川 川流不息 一马平川）欲望 贫穷 瀑布 公布 棉布 布料 遥远
穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠翠 烟云 烟消云散 山川 名山大川 二多音字： 更 geng 更换 Geng 更加 三近义词： 依-靠 遥-远
四 反义词： 入-出 前-后 落-升
五 区别：炉（炉子 炉火 锅炉）庐（茅庐 庐山）
六：课文：欲：想要 依：挨着，靠着。更：再。紫烟：水汽在阳光下呈紫色。川：一天大河。
第9课 黄山奇石
一 生词：南（南北 南极 南方 山南海北）
部（内部 部队 干部 按部就班）
些（一些 好些 这些 些许小利）
巨（巨变 艰巨 巨大 事无巨细）
位（方位 座位 位置 各就各位）
每（每天 每个 每人 每况愈下）
升（上升 升高 升国旗 冉冉升起）
闪（闪电 闪烁 闪光 闪闪发光）
狗（小狗 狼狗 猎狗 狗急跳墙）
闻名 著名 景色 区别 节省 秀美 尤其 其实 神仙 著名 形状 状态
风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀
著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见
二多音字： 都 dou 都有 更 geng 更加 Du 首都 geng 更替
三近义词： 神奇-神秘 闻名-著名 秀美-秀丽
四反义词：陡峭-平缓 升起-降落 有趣-乏味 五 区别：bo 膊（胳膊）博（博士）
六课文 ：黄山的景色：仙桃石 描写黄山的景色，秀丽神奇，闻名中外。
猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
巨 巨大 区 区别
造句：好像
1、小明的脸蛋红扑扑的，好像 秋天的苹果。
2、她神色慌张，好像 遇到了什么事。
3、进了长江三峡，就好像 走进了一幅连绵不断的山水画卷。真像
1、这对同胞姐妹长得真像，只是性格不同。2.你看那冰雕，真像 琼楼玉宇，晶莹瑰丽。
3.小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立英武的样子还真像门神呢！
4.啊！那宫殿真像用金银珠宝堆砌而成：金色的瓦片，红色的大门，富丽堂皇。
第10课 日月潭
一生词：名（名词 名利 名胜古迹 名不虚传）
胜（胜利 战胜 美不胜收 不胜枚举）
迹（足迹 事迹 轨迹 名胜古迹）
央（中央 央求 央告）
丽（丽江 美丽 壮丽 秀丽 佳丽 风和日丽）
华（华丽 中华 华北 华美）
展（开展 展览 展翅飞翔 愁眉不展）
现（现在 出现 现实 昙花一现）
披（披肩 披上 披风 披荆斩棘）
泥潭 湖水 围绕 茂密 盛开 包围 小岛 白纱 儿童 环境 引路 客人
二多音字： 称 cheng 名称 薄 bao 薄片 Chen 称职 bo 薄弱 Bo 薄荷
三近义词：中央-中间 清晰-清楚 展现-呈现 好像-仿佛 秀丽-秀美
环绕-围绕
四反义词：清晰-朦胧 展现-隐藏 隐隐约约-清清楚楚
五区别：清晰：指视觉或图像明显，更突出了。
清楚：指明白了，有条理了。六课文：
日月潭 位置—在台中附近
由来-因为像太阳、像月亮
景色-清晨 有薄雾：隐约-中午 太阳：清晰-晚上 细雨：朦胧
（群山）环绕（名胜）古迹（点点）灯光（山清）水秀（蒙蒙）细雨（树木）茂密
第11课 葡萄沟
一生词：份（一份 份额 股份 省份）
坡（山坡 坡度 坡地 爬坡上坎）枝（树枝 枝叶 花枝招展）
起（起早 起床 起来 一起 白手起家）
客（客人 宾客 好客 反客为主）
老（老人 老师 老虎 老马识途）
收（收获 收入 丰收 名利双收）
城（城门 城市 京城 城市 众志成城）
市（都市 市场 门庭若市）
利（利用 胜利 利益 急功近利）
水沟 生产 梨树 搭好平淡 能够 爱好 干净 留心 钉扣子 胜利 成分 二多音字：
要 yao 要求 钉 ding 钉子 Yao 要点 ding 钉长 三近义词： 喜爱-喜欢 有名-出名 茂密-茂盛 四反义词：成熟-幼稚 热情-冷淡 茂密-稀疏 五：区别 mi 密（秘密 茂密）
蜜（蜜蜂 蜂蜜 甜蜜）
六课文： 九十月 葡萄 种得多、结得多、收得多。老乡热情好客。课文介绍新疆吐鲁番的葡萄沟产葡萄，喜爱之情，赞美之情。造句：
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，美丽极了。
下课了，同学们在操场上活动，有的跑步，有的踢球，有的跳绳，处处欢声笑语，热闹极了。
语文园地四
昌盛 卧铺 调节 坚硬 卧底 无限 乘车 出售 隐蔽：借别人的东西遮盖隐藏。烦恼：烦闷苦恼。
流连忘返:玩乐时榴莲不愿意离开。
留言条
张老师：
我把昨天借您的书放在您办公桌上了。谢谢您。
小亮
2017年11月10日 桂林山水甲天下。-广西桂林
上有天堂，下有苏杭。-苏州杭州
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。-徐霞客
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第12课 坐井观天
一生词：井（水井 井口 挖井 走马观花）
观（观察 观望 参观 走马观花）
沿（沿着 沿岸 沿海）
答（回答 答应 答理 答非所问）
渴（口渴 干渴 渴望 如饥似渴）喝（喝水 喝酒 吃喝玩乐）
话（讲话 笑话 说话 话里有话）
际（国际 一望无际 无边无际）
弄好 错误 抬水
二 多音字： 喝 he 喝水 别 bie 别人 He 喝彩 bie 别扭 三近义词：
坐井观天-管中窥豹 时见一斑 无边无际-一望无际 四反义词：
笑-哭 错-对 朋友-敌人
五课文：形容目光狭小，自以为是。
第13课 寒号鸟
一生词： 面（面条 挂面 湖面 面面俱到）
阵（阵地 阵亡 阵容 轻装上阵）
朗（晴朗 朗读 明朗 爽朗 朗诵 豁然开朗）
枯（干枯 枯黄 枯萎 枯草 海枯石烂）
却（却是 忘却 退却 盛情难却）
将（将要 将来 将军 将计就计）
纷（纷纷 纷飞 纷争 议论纷纷）
夜（夜晚 黑夜 夜班）
号叫 堵住 门缝 劝告 衔接 恰当 喜鹊 趁机 并且 腊月 狂风 吼叫 复习悲哀 二多音字：
号 hao 号叫 将 jiang 将来 Hao 吹号 jiang 大将 三近义词：
劝告-告诫 缓和-温暖 哀号-哭泣
四 反义词： 晴朗-阴冷 暖和-凉爽 难过-舒坦
五区别： lang 朗（朗读 朗诵）郎（新郎 读书郎）
六课文：从寒号鸟可悲的下场来看，只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样，看得远，着眼未来，从现在做起。
冷得发抖 急得团团转 高兴的跳起来 快得像箭 绿得像翡翠 红的像一团火
第14课 我要的是葫芦
一生词：棵（一棵 一棵树）
谢（谢谢 感谢 谢天谢地）
想（思想 理想 想念 朝思暮想）盯（盯住 盯梢 盯着）
言（语言 发言 自言自语 言行一致）
邻（邻居 相邻 邻国 左邻右舍）
治（治安 治理 治病 长治久安）
怪（奇怪 古怪 大惊小怪）
葫芦 芦花 藤椅 蚜虫 比赛 感动 快慢
二多音字：
绿 lu 绿色 几 ji 几个 Lu 绿林好汉 ji 几乎 三近义词：
奇怪-奇异 从前-以前 雪白-洁白 四反义词：
可爱-可恶 细长-短粗 从前-未来 五区别：man 慢（慢慢 快慢）漫（漫长）
六课文：植物要精心管理，只看结果，一无所获。做事要注意事物之间的联系。
有几个虫子怕什么？（满不在乎的语气）
有几个虫子不可拍。（肯定语气）
叶子上的虫子还用治？（惊讶语气）叶子上的虫子不用治。（肯定语气）
语文园地五
山峰 蜜蜂 刀锋 爱慕 扫墓 开幕 吵闹 抄写 炒饭 不言不语：不说话，闷声不响。只言片语：语言很少。三言两语：几句话。千言万语：话很多。
豪言壮语：豪迈雄壮的话。少言寡语：平时说话不多。自言自语：自己给自己说话。甜言蜜语：像蜂蜜糖一样甜。
蔚蓝的天空飘着许多五颜六色的气球。静静的池塘开满了亭亭玉立的荷花。
《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。（所有的山飞鸟都断绝了，路上不见人影的踪迹。）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（江上孤舟，渔翁披蓑戴笠，独自钓鱼，不怕冰雪的侵袭）
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第二篇：小学语文二年级上册第4课“古诗二首”教案
4古诗两首
教学目标
1.会认10个生字，会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.图文结合，想象画面，体会诗人对秋天的赞美。4.培养学生积累、背诵古诗的兴趣。
教学重点
1.掌握本课生字生词，有感悟地朗读、背诵课文。2.图文结合，想象画面，体会诗人对秋天的赞美。
教学难点
培养学生积累、背诵古诗的兴趣。
教学准备
1.生字词卡片
教学时间
2课时。
第1课时
《赠刘景文》
一、新课导入。
现在是什么季节？大家喜欢秋天吗？你能用《识字1》当中的一些词语来说说你所看到的秋天的景色吗？
从同学们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》。
（板书诗题、作者）
二、走近作者。
苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
三、初读古诗。
1自由读古诗，要求读正确、流利。2同桌相互听一听，看看他读得对吗？ 反馈：
（1）指名读，谁愿意把这首诗读给大家听一听？ 评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）引出生字教学：刘、菊、残、君、橙、橘 你是用什么方法记住它们的？（3）学生说说识记生字的方法。3朗读这首诗，谁能大声地再来读读？
四、品味赏析。
1出示：荷尽已无擎雨盖。
（1）想一想，这是描绘什么季节的荷叶的？初夏的荷叶又是怎样的？大家学过杨万里的一首诗吗？里面是怎样描绘初夏的荷叶的？
(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)（2）到了盛夏，荷叶又是怎样的呢？你们能用一句话说说吗？（学生若不知道，老师补充“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”）（3）到了秋天，荷花就像诗中描绘的这个样子，指名学生说深秋荷叶的样子。
2出示：菊残犹有傲霜枝。
（1）你们能给“犹有”换个词吗？（还有。）（2）“傲”字是什么意思？指自高自大吗？
（霜给人一种天气寒冷的感觉，菊花凋谢了还有枝条在风霜中傲然挺立，可见菊花有坚强不屈的精神。）
3指导朗读第一、二句。4理解第三、四句。（1）秋天万物凋谢枯黄，但是也是丰收的季节，看到橘园里的橙子和橘子熟了，还记得这个画面吗？我们在《识字1》里面有过形容，是哪个词？（叠翠流金）
（2）“一年好景”是在什么时候？（正是橙黄橘绿时。）为什么这样说呢？你们明白了吗？
（3）学生交流，老师小结：秋天瓜果成熟，辛勤劳动的人们享受着丰收的喜悦，这是人们最快乐的收获季节，所以连大诗人苏轼也喜欢这个季节，发出这样的感叹。
（4）指导朗读第三、四句。
（5）大家能用自己的话说一说这两句话的意思吗？ 5翻译句子。
（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
当荷花凋谢后，连遮蔽风雨的荷叶也没有了。菊花虽已残败，但还有傲霜的枝干。
（2）一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
你应该记住，一年内最美的时候莫过于橙黄橘绿的季节。6指导学生有感情地朗读，背诵全文。
五、课堂小结。
一年中最好的景色，是橙子金黄、橘子飘香的时候，那就是秋天。苏轼对秋天的喜爱和赞美之情溢于言表。本篇虽是经典名篇，却有很多较难的字词，在识字上颇费功夫。不过，在熟识基础上，把握好描写景物与诗人所用多元化色彩，也是调动学习本文乐趣之所在。
六、课后作业。1掌握本课生字生词。
2背诵本诗，并预习下一首新诗。
第2课时
《山行》
一、新课导入。上节课我们学习了大诗人苏轼写的有关秋天的古诗，秋天是一个收获的季节，也是一个非常美丽的季节，你们想不想画一画秋天呢？今天我们就一起来学一首描写秋天山林的古诗，它是唐代著名的大诗人杜牧所写的一首咏秋的诗。
（板书诗题、作者）
二、走近作者。
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜。”
三、初读古诗。
1老师先范读，然后学生自由诵读。
2有感情的朗读古诗，要读出古诗的美感和韵味来。3小组讨论并了解这首古诗的大体意思。
一条石头小路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。停车只是因为喜爱傍晚的枫林，那经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。
4检查古诗诵读情况。
四、诗中有画。（出示图片，欣赏）1诗中画描绘了哪些景物？
（板书：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶）2这么美的景色，你们想不想把它画下来？
（1）首先要画上一座山，这是深秋时节的山，给人一种凉意，所以诗中称它为“寒山”。
（2）接着画上什么？（小路）这小路是用什么铺成的呢？（小石子）哦，原来是用小石子铺成的小路，课文中用了哪个词啊？（石径）但是这是一条怎样的石径呢？是笔直的吗？从哪看出来？（斜）
（3）诗中还提到了什么？（白云、人家）这人家该画到近处还是远处，为什么？（远处，文中提到了“白云生处”）是啊，放眼望去那白云缭绕的地方有几户人家。（4）在这寒山上行走，最夺目的要数什么？（枫林）为什么？（红色比较醒目）“红于”在这里表示“比„„更红”，这霜叶比二月里的花还要红，多美啊！
3这时候的枫林像什么？（火海、花海。）
这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜之情。）
4体会“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗。“坐”是“坐下”的意思吗？这两句诗表达了作者什么情感呢？
（“坐”是“因为”的意思，这两句诗表达了作者热爱火红的枫叶，热爱秋天的感情。）
5想一想，《赠刘景文》和《山行》两首诗有什么异同？
相同点：都是先写景，再抒情，表达了对秋天的赞美之情。不同点：两首诗描写的景物不同，《赠刘景文》描写了残荷、菊花、橙子、橘子；《山行》描绘了寒山、石径、白云、人家、霜叶。
6翻译句子。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
沿着用石子铺成的弯弯小路，登上了深秋时节的高山，白云缭绕之间，隐约可见有人家居住。
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
因为喜欢这晚秋的枫林，不时地停车与观赏，经霜染了的红叶，比二月里的鲜花还要红艳。
五、课堂小结。
《山行》这首诗简单易懂，学生能用自己的话理解诗意，但是个别字义还需要老师点拨，读诗时抓住这些关键词，那么古诗的诗意也就不难理解了，再抓住诗中的几处景物：寒山、石径、白云、人家、霜叶，学生就很容易抓住古诗的主题，感受到作者对着深秋的赞美与喜爱。再配合多媒体教学，诗情画意，图文并茂，情景交融，学生学习起来既感兴趣又觉得轻松。
链接：
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
六、课后作业。1背诵《山行》。
2学生欣赏其它《古诗配画》作品，感受诗情画意。3学生自主选择古诗，为古诗配画，教师巡视指导。
板书设计
教学反思
学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相互切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在读通课文的基础上，我不是逐行分析诗意。而是适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。”学生们争先恐后地畅所欲言，带动了气氛。优美的古诗是祖先遗传下来的文化瑰宝，每一首古诗都有一定的韵律节拍。我借助录音范读，按其韵律节拍朗读，在读中再现意境，体验情趣。让学生从听读中感悟，使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。
第三篇：二年级美术上册第4课《顶天立地》
湘教版美术二年级上册第四课《顶天立地》
宜都市清江小学
教材内容：P8-9 教学目标：
1． 情感态度价值观：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.知 识 与 技 能：探究造型变化与画纸中折线的关系。3.过 程 与 方 法：感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重点：
抓住本课的核心目标，注意怎么样才能撑满整个画面。
教学难点：
颜色的搭配，以及其他背景的填充。
教学准备：
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张
教学过程：
一． 激情导课
1.观察快乐小人，尝试画出“小人”。2.谈话导入，激发兴趣。
老师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？ 学生：自由发言，讨论····
二．探究新知
1.出示范例“快乐小人”并观察。
2.老师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。3.老师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？（引导观察小人的表情和动作。）
4.学生观察“快乐小人”并回答老师提出的问题。
三．探究“快乐小人”的快乐造型与纸额折线的关系。
作业要求：
你的身边有什么是“高个子”?有什么是“大胖子”？大胆、夸张地将它们画下来吧！
指导评价：
1.自评 2.学生互评 3.教师点评
第四篇：人教版小学二年级语文上册第4课《古诗两首》教案
设计意图：
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启发想象，感受意境；反复朗读，引导背诵；美读品味，体会诗情。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
预设目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，背诵课文以外的古诗。
教学重点：学习生字词；朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教学难点：“擎雨盖、傲霜枝、坐”的意思。
课时安排:2课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
第一课时
一、谈话导入
同学们，请看图。[出示两幅插图 ]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为什么？
秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示诗句 ]。
二、初读古诗
1、简介作者，解释题意
苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。
2、通古诗。
（1）自由读古诗。
（2）小老师带读生字。[ 出示生字 ]（3）再读诗句。（个别读——齐读）[ 出示诗句 ]
3、初步理解诗意。
（1）、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。
（2）、学生质疑。
（3）、师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。
你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。
4、再次放声朗读全诗。
三、朗读激情
1、边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你的。
2、诗人认为最美的的是什么呢？
出示“橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的景色呢？拓展说话，欣赏课件。
3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读。
出示图画，指名配乐朗读。——学生自由练读。——赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。）
四、拓展升华
1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？
[ 出示《秋夕》 ]
2、学生自由读诗歌
3、交流汇报
4、同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵《赠刘景文》。[ 出示《赠刘景文》]
5、秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？[ 出示春、夏、冬诗 ]（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
五、书写巩固
1、出示要写的字 “枝”、“记”，学生认读。[ 出示田字格 ]
2、观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字
3、老师示范
4、学生练写。
六、作业
1、收集有关秋天的文章
第二课时
一、复习巩固
1、出示生字卡片，认读生字
2、挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》
二、谈话导入
同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。
三、读通诗句
1、请同学们自由读读《山行》，把古诗读通，注意读准生字字音。[ 出示《山行》 ]
2、小老师教生字
3、比赛读
4、齐读诗句
四、师生研读
1、边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情是什么？在书本上找出个词来（爱）
2、他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”理解“坐”。
一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？ 一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最后两句读一读。
3、学习第一句。
白云生处有人家，这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们的幸福生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。
五、诵读激情
1、整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？
2、这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读——个别读——配乐朗读）
3、学生背诵——配乐朗诵
六、课外拓展
1、从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢？
2、交流收集的资料
3、师出示文章，师生共读。[出示课外资料]
七、书写练习
1、书写生字“于、枫。”
2、完成“我会填”
第五篇：人教版二年级语文上册第4课山行
人教版二年级语文上册《古诗两首》
《山行》教学设计
教学目标：
1、会认4个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点
识字写字，朗读感悟 教学准备：
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：一课时
第一课时
一、复习
1、多种方式认读古诗
（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗
（一）。
二、自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
三、细读
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
四、诵读
1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
五、写字
1、生自读本课我会写的字。
2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。小组点评。
六、练习与拓展
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。附作者简介：
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。附板书设计：
山
行
远上／寒山／石径斜，白云／生处／有人家。
停车／坐爱／枫林晚，霜叶／红于／二月花。
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