体育无生上课稿(参考稿)

第一篇：体育无生上课稿(参考稿)

体育无生上课稿（参考稿）汤深彪

各位评委上午好！我是X号选手。我上课的内容是立定跳远，第一课时。

一、准备部分

1、（吹哨，做集合手势）集合！立正！向右看齐！向前看！同学们好！稍息！今天请同学们跟老师一起来学习立定跳远，今天是我们第一次学习，老师知道同学们特别喜欢玩游戏，所以老师为你们准备了一个游戏叫做救灾大行动。老师相信同学们在本节课的学习中，一定能做到积极的参与，团结协作。我们共同来完成好本次课的学习任务。同学们有没有信心？！非常好，同学们都很有信心。

2、同学们，下面跟老师一起做一个小游戏，这个游戏的叫做“听数集合”，同学们请看场地，老师在操场上画了一个大圆圈，大圆圈的外侧画了很多小圆圈，大家绕大圆圈慢跑的同时，集中注意力，听老师喊数，如果老师喊3，就3个人迅速站到到最近的小圆圈内，如果老师喊4呢？对就4个人迅速站到小圆圈里。好！老师提醒大家注意，在跑到小圆圈的时候要注意安全，不要撞到一起。大家都明白了吗？向右转！第一路跟着老师后面，2、3、4路依次跟上，成一路纵队，跑步走！一二一，跑起来，后面同学跟上，注意前后间距。老师要喊数啦～三！哦。还有同学没有找到圆圈，下次反应要再快点。好，我们继续跑，一二一，跑起来，我们要步调一致，老师又要喊啦～四！这次同学们反应都很快，都做对了，非常好。

3、同学们向老师前面靠拢，我们刚才做了慢跑的小游戏，下面跟着老师一起跳一段健身操吧。以前排中间这位同学为基准，成体操队形散开，前后的距离稍微大一点。（跳健身操）向中看齐，向前看，稍息。同学们刚才跳的真是太好了。

二、基本部分

1、下面老师把立定跳远的动作简单讲解一下，一二两排，蹲下！同学们请看挂图。两脚自然分开，与肩同宽，两腿屈膝半蹲，两臂后摆，双脚用力蹬地、摆臂，向前上方跳起，双脚同时落地，落地时要屈膝缓冲。同学们明白了吧。想看老师做个示范吗？好，老师来了，看好了。一，二，三！（示范）。同学们觉得老师跳的好不好？都说老师跳得好，老师相信你们好好学，一定会比老师跳的还要好！起立！

2、下面，同学们先跟随老做一下原地的蹬摆练习，我们先学习向上跳起来，以前排第五名同学为基准，成体操队形散开。一～二～三！（示范），再来, 一～二～三！（示范）。好，现在我们要向前跳了，一～二～三！（示范），不错，同学们一定要记住双脚要同起同落！再来，一～二～三！（示范）。（鸣哨）同学们学的很像了。

3、下面有各小组长带到指定位置，参照挂图练习。这位同学，两脚不能并在一起，要分开，与肩同宽，恩这样做就对了。这位同学，单脚向前跨是不对的，要双脚同时用力起跳。这位同学，两脚不能前后落地，应该同时落地。这位同学，再蹲下去一点，对了，这样才能跳得更远。好，（吹哨）集合！

4、老师看到大家学习得非常认真，老师看你们能不能跳过我身后的两条小河。请3位同学一组，要求你们相互指导，相互学习，好！散开练习。这位同学跳的不错，要是蹬地摆臂再用点力会跳的更远！这位同学注意，蹬地起跳的时候手臂同时迅速前摆，不能做反了。来，跟老师一起跳一次，体会蹬摆的感觉，一～二～三！（示范）恩，就是这样做。好，（吹哨）集合！

5、刚才老师看到很多同学都跳的非常好！老师想请几位同学展示一下，这几位同学请到前面来，大家给他们鼓鼓掌（鼓掌），跳的不错。老师请你们点评一下刚才几位同学的动作，恩，你说他们蹬地有力量，动作协调，说得很好。老师认为他们跳的远，不仅是因为他们腿部有力量，更重要的是他们动作协调、标准。

6、同学们知道，不久前雅安发生了地震，灾区的小朋友们需要我们的帮助，急需救灾物资。时间紧迫，同学们要把物资以最快的速度运到灾区。大家有没有信心完成任务？很好，大家都很有信心！同学们请看场地，我们手上的实心球就是救灾物资，每个人拿好自己的救灾物资，先爬过草地，再跨过壕沟，然后穿过小树林，把物资送到灾区，再迅速跑回，与第二个同学击掌接力。同学们听明白了吗？我们比一比，在这次大行动中，看哪一小组完成的最快。第一组、第二组、第三组、第四组分别站到自己的起点处，准备好了吗？（吹哨开始）加油！加油！快快快！要把手上的物资拿好，掉到地上了，快捡起来继续跑，快快快！障碍物被踢倒了，快扶起来，快！加油！加油！快快快！第1名到！第2名！第3名！第4名！好，我们看到第几组获胜啦？对，第2组获胜。虽然我们第4组最后到达，但是我们看到，有两名同学在比赛中踢倒了障碍物，并没有继续跑，而是立即扶起障碍物，这种严格遵守游戏规则的精神是不是也值得我们鼓励。我们给他们鼓鼓掌！下面我们再来一次，获胜队要再接再励，没有获胜的也要加油，准备，（吹哨开始）加油!每组的速度都很快，加油！加油！击掌接力！第三组赶上来了，要反超了！快快快！加油！加油！第1名到！第2名！第3名！第4名！哇，太棒了！（吹哨）这次第三组后来居上，获得第一，我们给他们鼓掌（鼓掌）！老师认为同学们这次任务完成的非常成功。集合！

三、结束部分

1、经过一节课的学习，同学们都累了吧？下面请大家跟随音乐，我们一起来放松一下。好，同学们站两排，成半圆形。全身放松，深呼吸，好！起立，向中看齐！向前看！稍息！

2、同学们这节课表现的非常积极，老师跟同学们合作得的非常愉快。下节课我们还要继续巩固学习，希望大家还能像今天一样跟老师很好地配合，跟同学很好的合作。今天的课就上到这里，立正！解散！

各位评委老师，我的课上完了，谢谢。

第二篇：体育模拟上课稿

体育模拟上课稿

教学内容：

1、信任传递；

2、解开千千结

教学目标：发展学生的身体素质，培养团结合作的精神。

一、开始部分：体育委员整队，检查人数，向老师汇报。同学们好！老师好！

教师宣布课的内容和任务。

这节课的内容是做两个游戏，1、信任传递；

2、解开千千结。希望各同学通过这节课，你学会了什么，有什么感想，等一下告诉老师。现在，我们开始上课……

二、准备部分：兔子舞（5—7分钟）

1、情景导入：

师：同学们，你们喜欢跳舞吗？ 师：那么，你们有看过动物跳舞吗？ 师：很好，那么，你们有看过兔子跳舞吗？

师：现在我们一起来学学兔子跳舞好吗？首先，我们象开火车一样，一个接一个搭好肩膀，男同学一组，女同学一组，老师在前面跳，你们在后面模仿。准备……（开录音机）

2、齐跳兔子舞：

师：大家要注意音乐的节奏：“左、左、右、右、前、后、前、前、前”，我们一起大声喊……

A：“左、左、右、右、前、后、前、前、前”…… ……

师走到男同学的前面，让第一个学生扶着老师的腰部，老师又把双手搭到最后一个女同学的肩膀，这样就形成了一个队伍。最前面的学生左右跳动，转圈，从而形成多种图案。

三、基本部分：

（一）、游戏：信任传递

1、教师讲解游戏玩法：分两个小组，顺着海绵垫（头朝内，脚朝外）躺好，举起双手，从第一个同学开始，躺在手上，传递过去，一个接一个，全部轮流一次。

2、从中灌输“安全第一，团结合作”的思想。

3、开始游戏：

师：同学们，你相信你的朋友吗？

师：老师设置了一个游戏，可以考验你是否相信你的朋友，你敢试一试吗？

师：那好，我们现在就开始进行。首先，请男女同学分开两组，分别躺到后面的小垫子中，注意，头朝内，脚朝外。

师：嗯，不错，那么快就躺好了，比老师想象的要快多了（学生很高兴）。现在，请把你的双手往上举起来，然后，第一个同学站起来准备……

师：这个同学要躺在你们的手掌上面，靠你们的力量，把他从这边传递到那边就算成功，然后，这个同学马上躺回原位，下一个同学准备，15分钟内完成最多传递人数的就算赢……

师：你们那么多人都举不起一个人吗？你们要对自己有信心，相信自己的能力，你们是可以的，大声的告诉我，行不行？（鼓励性语言）

师：好，我们开始。

第一个同学躺了下去，勉强撑起来了。师：加油，用尽全力！师：第一个同学到达了 师：加油，加油！

进行到一半时，有个女同学掉下来了（这个同学比较胖）师：你们用尽全力了吗？

这个比较胖的女同学终于被传递过去了，同学们又一阵欢呼，她们似乎找到了一种很好的传递方法，传递的速度快起来了……时间到了，教师一声哨响： 师：集合！

师：下面我宣布，这次比赛，男同学一共传递了26人次，女同学一共传递了28人次，所以是女同学胜利！

师：现在我想采访一下女同学，谁可以告诉我，你们为什么会传递的那么快？是不是有什么好的办法？ 师：女同学表现的非常好！那现在我想问一下男同学，你们在传递的过程中遇到了什么困难呢？

师：停！不要争吵了，我来告诉你们吧，你们男同学力气本来就比较大，为什么会输？原因很简单，就是你们不够团结，不够合作。这方面你们应该多向女同学学习，学习她们什么？ 师微笑地点点头，竖起了大拇指。

（二）游戏：解开千千结

1、讲解游戏玩法：手拉手形成一个个结，在不松开手的情况下把这些结都解开，从简单到复杂。

2、注意提醒：大家要大胆尝试，不断思考破解的方法。

3、开始游戏：

师：经过刚才激烈的运动，大家觉得累吗？ 师：好，我再跟大家玩一个简单但又不简单的游戏。

师：这个游戏叫“解开千千结”，我先告诉大家怎么玩，当玩完的时候，希望有同学可以告诉老师，从这个游戏里你学会了什么？好吗？

师：下面开始游戏，首先，你们分成四个小组，小组成员面对面、手拉手（自己交叉手）围成一个圈，听到哨声后，你们要把自己的交叉手解开，变成背对背，但是有一点要注意的就是手不能够送开，开始；

大家都积极地动起来了……很快，有一个小组成功了，接着，剩下的几个小组也成功了，同学们都高举双手欢呼着……

师：好，表现不错，那么快就解开了第一个难题，我要再想点更难的来“对付”你们才行……

师：好的，第二个要做的就是：你们保持现在的动作不要动，变成面对面手拉手，不能交叉手，开始！

这下问题来了，几个小组的同学在激烈地商量着，不断地尝试解开，但是还是不成功，时间已过了两分钟……

师：同学们！（大家把注意力集中到我身上，一种期盼的眼光看着我）你们看过火车穿过山洞吗？？（大家若有所思）他拉起旁边的同学的手高高举起。很快地，这个小组成功地解开了第二道难题！其他小组也陆续地解开了……同学们在欢呼着！

师：哈哈！看来你们挺聪明的嘛！尤其是某某，他是第一个想到答案的（大家对他投去羡慕的目光）

师：经过刚才的活动，相信大家也掌握了一些方法，但是，你们不要高兴的太早，真正的难题现在才来呢。（同学们的表情有些兴奋，也有些诧异）请你现在看看并记住你的左手拉的是谁的右手，你的右手拉的是谁的左手？给你10秒种时间……

第三篇：窃读记无生上课稿

同学们，我们都知道书籍是人类进步的阶梯，它能使我们增长知识，开阔视野，读上一本好书就像与一位智者进行了一次深刻的交流。那么老师想问问大家，你们有没有一些让自己印象深刻的读书经历？哪位同学想来给大家说一说。好，你最先举手，你来说，你说你有一次读一本故事书读得忘记了吃饭，读完以后还感觉意犹未尽，而且都没有饿了的感觉，恩，看来，书籍真是你的精神食粮。还有谁想来跟大家分享一下令你难忘的读书经历？好你说，你说你暑假的时候每天去图书馆看课外书，一直连续去了一个月，看了好多书，有很多所收获。恩，真不错，能利用假期时间大量阅读，这一点很值得大家学习。其实我想我们每一个同学都有着令自己难忘的读书经历。那今天呢，老师将给大家介绍一个小女孩，她非常热爱读书，竟然跑去窃读，这究竟是为什么呢？现在我们就来一起学习这样一篇课文——《窃读记》。读了课题之后，你对课题有什么样的疑问？哦，我听见有的同学想知道，为什么是“窃读”，还有同学想知道在什么地方窃读，是怎样窃读的。看来同学们对课题有着不同的疑问，老师对你们提出的问题也很好奇。那下面就请同学们带着这些问题，根据老师在多媒体上出示的自读要求，放声朗读课文。要读准字音，读通句子，遇到长难句多读几遍。把文中由生字组成的词语画出来，思考词语的意思。我看到很多同学都已经在预习的时候把段落序号标好了，这是个好习惯。还有的同学给不认识的生字标上的读音，这有助于帮助大家更快的学会生字，很好。

好了，大部分同学都读完了，那老师想来看看大家自学的怎么样，请几位同学来读一读大屏幕上的词语。你读，恩，总体读得不错，但是要注意踮起脚尖的踮是读第三声而不是踮起脚尖，自己再多读几遍。来，你来读，字音读得很准确。再请一位同学读一读，恩，看来大家的自学能力都是不错的。老师在这里还想强调几个重点生字的写法，比如惧怕的惧，具里是三横而不是两横。还有注意檐、饿、都是左右结构。下面，全班再一齐朗读一下这些词语。好，谁能告诉我贪婪这个词是什么意思，惧怕这个词又是什么意思？好你说，你说贪婪是指求多，不知足的意思。那你来告诉大家你是用什么方法来理解这个词语的？哦，你是通过查字典的方法来理解的，你运用了字典这个小帮手。好你来说说惧怕是什么意思，哦你觉得是害怕的意思，你是联系上下文来理解这个词语的，也很棒。看来啊大家基本上已经能够掌握理解词语的方法了。下面呢，从这一组开始咱们用开火车的方式来朗读这篇课文，看谁能得好，读得准。

好，读完了课文，接下来老师就交给大家一个任务，请大家四人一小组进行合作学习，说一说课文主要写了什么内容，试着给课文分分段并想一想每一大段的段意。我看很多小组都完成的差不多了，请大家看大屏幕，谁能把这个句子补充完整。本文写了我放学后急匆匆赶到书店，晚上依依不舍的离开书店，还有（我藏身于众多顾客之中、借下雨天读书这几件事），表现了我（对读书的热爱，和对知识的渴望）。找一位同学来填一填，能不能一次就填准确。恩，你读文章读得很仔细，概括的非常准确。接下来我们来具体看一看课文主要分为哪几个部分，哪个小组的代表来说一说？好，你们小组总结出课文主要分为三个层次，第一层是1—4自然段，主要说了我常去书店窃读。第二层次是5—9自然段，说的是我在窃读过程中的苦与乐。第三层次是课文的最后一个自然段，写了我时刻记得国文老师鼓励我们的话。恩，言简意赅，其他组有没有不同的意见？你们觉得1到9段是第一部分，第10段是最后一部分，你们认为1—9段写的都是作者窃读的复杂滋味。好，那同学们觉得哪一组的分法更好一些呢？哦，大家都觉得第一个小组说的好一些，因为什么呀，对，第一个小组分得更细致，更准确一些。是的，我们把课文分成三个部分，要更为细致一些。（重复段意）。那分完了段落层次，老师想问问有没有同学找到了本文哪一句话直接写出了作者窃读时的复杂滋味？看看有没有善于发现的同学，好你找到了，你来说是哪一句，是“我很快乐，也很惧怕，这窃读的滋味！”这一句，好，就是这一句是不是，看来你理解的很到位。那现在就请大家自读课文的第1—4自然段，找出文中哪些语句可以看出作者“窃读”时的快乐与惧怕。（自己看课本说）好，从很多语句中我们体会到了作者动作描写和心理描写的细腻、传神。那现在老师就请同学们尝试着用动作描写或者用心理描写的方法来写一两句话，写一写自己读书时的样子和感受。下面开始。很多同学都写好了，老师随机读一读几位同学写的。这位同学是这样写的：我爱读书，书中精彩的情节往往让我忘记了一切，整个身心都沉浸在书的世界里。当书中的主人公胜利时，我会高兴的手舞足蹈；当邪恶没有受到惩罚时，我会气得直跺脚；当英雄牺牲时，我的眼泪会顺着脸颊“吧嗒吧嗒”往下流。写的好不好？他写得很生动是不是，运用了很多动作描写，手舞足蹈，跺脚，流眼泪，这都是动作描写，看来你看书的时候真的是全身心的投入进去了，真不错。还有哪位同学想把自己写的跟大家分享分享？好你读读你写的，有一次我买了一本《格林童话》，刚买回来我就迫不及待地看了起来，翻开书的第一页，一股浓浓的墨香味便扑鼻而来。闻着浓浓的墨香，看者崭新的童话书，啊！感觉真是一个字“爽”。写得真好，写出了你对新书的喜爱，大家说他哪些词用的好？恩，迫不及待，翻开，闻着，看着，爽，都写出了他对书的喜爱。好，看来大家都有着不同的读书经历，写的时候也知道如何运用一些生动的词语把自己的读书经历写活，很好。那老师今天布置的作业就是，回去把你写的句子誊写到练习本上，并且抄写课后生字词，给每个生字组两个词，还要熟读课文。好今天这节课就上到这里，下课。

第四篇：无生上课

3、燕子

（第一课时）

一、教材分析：

这是一篇散文，课文描写了燕子的外形，它在春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都跃然纸上，动静结合，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

二、学情分析：

本篇课文是第一单元的第三课，写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。难点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。

三、课时目标：(背）

1、学会本课8个生字，理解新词的意思。

2、正确、流利地朗读课文；了解文章大意。

3、抓住燕子的外形、飞行、休息的特点，体会其活泼可爱。

四、教学重难点：（背）

1、重点: ①学会本课8个生字，理解新词的意思。

②正确、流利地朗读课文；了解文章大意。

2、难点：抓住燕子外形特点，体会其活泼可爱。

五、教学准备：多媒体课件

六、教学流程：（背）

谈话导入→自读课文→再读课文→布置作业

七、教学过程：（上课全程、重点）

1、谈话导入：（自己组织好导入的台词，尽量简单）

⑴‚春天到了，万物复苏，到处都是花红柳绿，生机勃勃。有这样 一种可爱的小精灵们从南方飞回来了，同学们猜一猜是什么？‛（出示燕子的图片）‚没错，同学们都知道是小燕子，接下来请同学们说一说你所见过的燕子是什么样子的？‛（‚这位同学最先举手，你来说。嗯，这位同学回答的真好，很完整‛）⑵‚今天就请同学们和老师一起来看看，作家郑振铎先生笔下的燕子有哪些特点？先请同学们和老师一起来书写课题‛（讲解‚燕‛结构）。‚请同学们齐读课题。‛

过渡语（背）：‚好，接下来，老师想先请同学们自己把课文读一读，在读之前，老师给同学们提出几条要求：①读准字音，读对生词，理解生词意思。②读通句子，注意长句子的停顿与断句。③读顺全文，了解文章大意。好，接下来请同学们开始朗读。‛

2、自读课文： ⑴学生自读。⑵检查自读情况： ①读准生字词。

台词（背）：‚好，停。老师在巡视的时候发现同学们都读得很认真，接下来老师要来检查一下同学们的自读情况了。我们先来看一下大屏幕，老师出示了这篇课文的生字和新词，哪位同学来读一读？好，这位同学。嗯，这位同学读完了，有没有哪位同学来给他评价一下？好，你来点评。嗯，他读得很认真，声音很洪亮，但是有个词语读错了。很好。看来你听的很认真，那接下来老师想请你来当小老师，带着同学们把这些词语读一读。好，同学们读得非常认真，字音都读得非常标准。

②理解生词意思。台词（背）：‚那接下来老师想问一问同学们，这些词语的意思大家都理解了吗？好，老师看见有的同学在摇头了，没有关系，接下来老师给同学们一点时间，请同学们以小组合作的方式讨论一下这些词语的意思，开始。好，停。老师看到大多数的同学讨论的非常积极，相信你们一定都收获很多。那现在还有哪些词语你们不能理解吗？请同学们提出来，我们一起来交流一下。好，你说。嗯，这位同学说了，他不懂‘荡漾’是什么意思，有没有哪位同学可以帮帮他。好，你来帮他。你解释得真详细，你太棒了，同学们掌声送给他。‛ ③指导写字：师范写讲解，生练写反馈。

台词（背）：‚好，词语都会读了，意思也都理解了，那接下来，请同学们跟着老师一起来学习本课的生字。同学们觉得有哪些字比较难写吗？好，老师听见了，有同学说‘微’不好写，那接下来请同学们跟老师一起来书写这个字。（师范写，讲解）好，接下来请同学们自己把这个字在本子上写一写。好，老师观察到同学们都写的很认真，有没有哪位同学愿意展示一下你的书写作品？好，这位同学最先写好，我们来看看他写的怎么样。这位同学的字写得很认真，很整洁，书写有力工整，很棒。‛ ④读课文。

台词（背）：‚好，扫除了生字和新词这两大拦路虎之后，老师想请同学们来读读课文。老师来读第一自然段，男同学读第二自然段，女同学读第三自然段，全班齐读第四自然段。（师范读第一自然段）接下来请女生来读。好，女生读的很认真，断句都很准确。接下来男生来读。好，男生声音非常洪亮。接下来，请全班同学齐读最后一段。好，听了同学们的朗读，老师仿佛看见了一只只可爱活泼的小燕子从我的眼前飞过一般。那接下来老师想再请同学们把课文读一遍，这一次请采用默读的方式来读，边读边概括每个自然段的大意，好，默读开始。‛

3、再读课文：

默读课文，概括每个自然段的段落大意（师板书）。

台词（背）：‚好，大多数同学们都已经读好并概括了段意，接下来，请一个同学来概括一下。好，你来回答。（师板书段落大意关键词，一定要简洁明了）这位同学概括的非常准确，你请坐。从课文中我们能感受到小燕子的活泼与可爱，那小燕子的活泼可爱具体表现在哪里，我们下节课将继续来学习。接下来老师布置一下今天的家庭作业。⑴每个生字写两个。⑵搜集并读一读其他有关描写燕子的文章。‛

4、布置作业: ⑴每个生字写两个。

⑵搜集并读一读其他有关描写燕子的文章。台词（背）：‚好，下课，同学们再见。‛

八、板书设计：（板书，写在黑板上）

外形

生趣

燕子

动

静

九、教学反思：

第五篇：Festivals无生讲课稿

Unit 3 Lesson 1 Festivals Teaching Aims 1.to use picture to help understand new words and to read a text quickly to find specific information.To practise the Present Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continous Passive.2.Help the Ss know more about Chinese festivals.Have the Ss feel honored about our culture.Teaching Important Points and difficult points 1.To train the Ss’reading ability and develop their reading skills.2.To practise the Present Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continous Passive and know some knowledges of festivals.Teaching aids: pictures Teaching Procedures Step I lead-in We all like to have festivals because of many reasons.Can you tell me some? Ok, we can have vacation during festivals, we can eat some special food which we don’t have in daily life, we can do some interesting activities in honor of festivals.These all things will make us so happy.So all of us like festivals.And I’d like to ask you some questions.1.How many festivals do you know in China? Which one is your favourite in China? 2.What activities should we do during your favourite festival? Work in pairs, tell your partner which festival you like best.Step II Fast-reading Please read the texts quickly and then do the matching.Match the pictures with the festivals.Step III Intensive-reading

Now read the texts carefully and fill in the table on the books beside the texts.This is exercise 3.While you are reading, pay attention to which season the festival is in, when is the festival and what typical activity or food we have during the festival.Step IV Grammar and vacubulary Grammar: The passive Look at the following sentence and learn how to use the passive.1„ the Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people all over the world.2.In one story, lanterns were lit to celebrate the power of light over darkness.The two sentences both use the Passive.We use it in the following cases: 1.We don’t know or don’t need to know who performed the action.Eg The streets were decorated with flowers.2.The “doer”is obvious Eg.Rice is grown in the south of China.Obviously, the doer is people.3.The action itself is more important than “doer”;or we don’t want to tell who performed the action.Eg.These beliefs were not encouraged by the church.1 4.In writing, especially in scientific and technical reports, and in newspaper articles, the passive is more formal than the active.Eg.Each country was allowed to design their own Euro coins which could be used in any of the participating countries.The International Space Station is now being built in the Earth’s orbit.In this text, we need to learn how use the Passive under all kinds of tenses.Now look at the given sentences in your book and work out the correct verb forms of the other sentences.1.A school for the blind has been opened in the area.Look at this sentence we know how to use the Passive in the present perfect tense.Has been done.The wedding celebration _________(arrange).Has been arranged.2.The theatre is being built in the center of the city.Be being done The money _____(collect)for the disabled.Is being collected.3.The girl was being operated on in the hospital.The house ____(paint)white when I was there.Was being painted.Then let’s do the exercise 7 to review how to use the Passive.Vocabulary: 1.burn down: destroyed by fire.The story was about a god who wanted to burn down the town.2.celebrate: do some activities in honor of sth.The Mid-Autumn Festival is celebrated by the Chinese people all over the world.3.decorate: a way to make sth.More beautiful.In the past , lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds, animals and flowers.4.include : contain, have sth.In.There are many different kinds of moon cakes including fruit, coffee, chocolate and even ice-cream moon cakes.5.take part in : get involved with.To be a member of some activities.However, in recent years, people from other cultures have also taken part in the races and evjoyed the fun.Ok, now please do exercise 9 using these words.1.The room ______ by dozens of candles.Is lit 2.Tom ____ his room with some photos of sports stars.Decorated 3.A firework display was organised to ____ the Queen’s birthday.Celebrate 4.The party is for students to ____ their graduation with family and friends.5.I ____ in the soccer team when the best player broke his leg.Was inclued 6.The school ____ by a mad man.Only two classrooms still stand.7.Would you like to ____ the race tomorrow? You have to run 10km 8.The water must ____ to make sure it is clean and safe to drink.Summary: Today we have learnt a very important grammar---the passive.What’s more, we know some useful words about festivals.Homework: Writing: choose your favourite festival, describe it in many aspects.The date, the typical activity, the typical food and so on.