第一篇:幼儿园大班艺术领域:小小球星
幼儿园大班艺术领域:小小球星
作者:蒋锡云
来源:
上传时间:2015-03-31
设计意图:
在“爱家乡爱社区”的主题活动背景下,幼儿参加了社区内几所大学的春季运动会。之后,他们便日渐关注运动这一热点话题。于是,我顺应幼儿的兴趣、需要,设计、组织了本次合作绘画活动。
第一环节,播放球类运动项目的PPT,通过提问引发幼儿讨论、模仿图片中人物的运动姿势,体验运动的乐趣,并积累运动造型经验,为后续创作打基础。
第二环节。重点引导幼儿讨论作画的方法和步骤。由于幼儿的表述往往比较零散、不够清晰,所以教师借助有序号的图标帮助幼儿进行梳理,明确绘画的方法和步骤,并在幼儿遗忘时给以提示。
该教学活动的多个环节都安排了讨论与交流,其目的,一方面是培养幼儿的问题意识,让幼儿在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法,另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识,养成有利于终身发展的学习品质。
本活动不仅旨在引导幼儿学习一种表现形式,提供他们进行美术创作的机会,更为他们学习合作与分享提供了机会,这将对他们多方面能力的提高产生积极的影响。
目标:
1.通过勾画轮廓的方式画出人物运动时的身体结构,学习用线条和色块平涂表现人物运动造型。
2.在教师的带领下初步学习看步骤图与同伴分工合作绘画。
3.愿意交流自己的创作过程,体验共同绘画的快乐。
准备:
知识经验准备:
1.认识人体的基本外形结构。
2.了解几种常见球类运动的名称。
3.具有一定的小组分工合作能力。
4.初步有水粉画的经验,会使用排笔涂色。
教学具准备:
1.真人比例的人物范画一张,几种常见球类运动(如篮球、足球、羽毛球、乒乓球)的PPT,相关音乐《亚洲雄风》,表示合作绘画方法和步骤的图标(如图1:①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色)。
2.黑色油画棒、各色水粉颜料、3~4号排笔、纸(面积大于幼儿全身舒展时所需范围,可用1K铅画纸拼接而成)等绘画用品若干,篮球、足球、乒乓球和羽毛球及球拍等实物。
3.视频、音响放映设备,电脑,黑板,夹子。
过程:
一、欣赏常见球类运动的PPT,了解球类运动的名称和运动姿势
1.谈话导入。
师:我们观看过大学生哥哥姐姐的运动会,让我们一起回忆一下,他们举行过哪些球类竞赛?
2.了解篮球运动。
师(播放篮球运动PPT):运动员在干什么?
幼:他们在打篮球。
师:图片中运动员打篮球时在做些什么?
幼:他们在投篮、运球、传球。
师:运动员在打篮球时上下肢的动作是怎样的?谁来说一说、学一学?
幼:运动员有的双手投篮,有的单手投篮,有的在地上运球,有的带球过人。
(请发言的幼儿用自己的身体动作进行模仿。)
师:我们一起来学学这些动作。
3.了解足球运动。
师(播放足球运动PPT):图片中的运动员在进行什么球类运动?
幼:他们在踢足球。
师:图片中运动员踢足球时做了些什么?
幼:他们有的抢球,有的勾脚射门,有的传球,有的带球过人。
师:谁能说出运动员在射门或传球时他的左右手、左右脚是怎样的?
幼:这位运动员射门时,右脚踢球,左脚蹬地,右臂甩到身后,左臂摆过头顶,头也用力向前倾。
师:你们说得很好。足球运动员射门时一般一脚踢球,一脚蹬地,两手会上下用力摆动,连头也会用力向前倾:足球运动员传球时一般两脚轮流带球,两手在体侧摆动,头四处转动。眼睛到处寻找空隙。我们一起来学一学这些动作。
(教师说出足球运动员在抢球、射门、传球、带球时的不同动作,幼儿集体用身体模仿动作造型并定格。)
4.了解羽毛球、乒乓球运动。
师(播放羽毛球、乒乓球运动PPT):我们再来看看,这些图片中的运动员在进行什么球类运动?
幼:他们在打羽毛球(乒乓球),有的发球,有的接球,有的扣球。
师:图片中的运动员发球、接球、扣球的姿势是什么样的?请你选一个自己喜欢的学一学。
(析:在该环节中,教师借助PPT进行相关提问,以此来引发幼儿讨论、了解常见球类运动项目,模仿图片中人物的运动姿势,进而体验运动乐趣和积累运动造型经验。教师在提问过程中将动作名称与肢体动态变化结合起来讲解、小结,以加深幼儿的了解.从而为后面进一步表现人物运动造型打下基础。)
二、讨论绘画方法和步骤
1.出示真人比例的人物范画,引发幼儿创作动机。
师:这幅画中的运动员是谁?他在参加什么运动项目?
幼:小朋友在打乒乓球。
师:他和真人一样大小。谁知道他是怎么画出来的?
幼:这可能是他的照片。
师:照片和真人是一模一样的。他是真人照吗?
幼:不是,可能是他的影子。
师:影子是黑的还是彩色的?
幼:影子是黑的。这可能是描下来的。
师:你从哪里看出是描下来的?
幼:这个人的边缘线有点歪歪扭扭的上次我们描画手时的边缘线也是歪歪扭扭的,而且和真的手一样大。
师:那我们请一位小朋友站到画前比一比,看看是不是这样的。
(请一位幼儿站到画前摆出相同的动作,其他幼儿观察是否与画面吻合。)
(析:教师采用请幼儿猜测的方法.有助于幼儿积极思考。如果幼儿没能发现真人比例的人物范画的“秘密”,教师可以引导幼儿共同回忆描画其他物体的经验,相互启发。)
2.引导幼儿讨论绘画的方法和步骤,学习用图标进行整理。
师:我们发现这幅打乒乓球的画是小朋友在画纸上描下来的。那么怎样才能完成这幅画呢?请你和身边的小朋友讨论一下,一会儿把你们讨论的结果告诉大家。
(幼儿讨论,教师巡视、倾听,帮助幼儿明确几个主要的步骤。)
师:谁来说说讨论的结果?到底要做完哪几件事情才能完成这幅画?这几件事的顺序是怎么样的?第一步做什么?第二步做什么„„
幼:第一,要找3~4个好朋友,选一个小朋友做被大家画的人。
师:被大家画的人是“模特儿”,第一步每组选一个模特儿。(教师将相应的图标放在黑板上,并标注数字1。)
幼:第二,要商量做哪种运动,把运动器具拿来。(教师将相应的图标放在黑板上,并标注数字2。)
幼:第三,模特儿摆一个运动姿势,大家把他的运动姿势描画下来。
师:模特儿躺在纸上摆好姿势就不能动了,否则会走样。大家描画的时候用黑色油画棒。(教师将相应的图标放在黑板上,并标注数字3。)
幼:第四,模特儿起来,大家把他的五官和衣服的样子画出来。
师:大家仍然用黑色油画棒画,注意观察模特儿衣服上的装饰,如口袋、拉链、纽扣、花纹等。(教师将相应的图标放在黑板上,并标注数字4。)
幼:第五,大家一起涂颜色。(教师将相应的图标放在黑板上,并标注数字5。)
师(小结):现在,我们把讨论好的方法和步骤再看一遍:①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色。(教师小结时让幼儿指认相应的图标,帮助幼儿梳理绘画步骤。)
(析:幼儿在表述绘画真人比例的人物画的方法和步骤时。往往是零散的、不清晰的,教师可借助有序号的图标帮助幼儿梳理绘画的方法和步骤。对于每个步骤和每幅图意的解释,教师可以有详有略。)
三、尝试分工合作绘画
1.引发幼儿合作绘画的愿望,帮助幼儿明确每个步骤具体的分工内容。
师:这幅画一个人能完成吗?几个小朋友,怎样分工才能完成得又快又好?每个环节可以怎样分工呢?
幼:第一、第二步,大家要商量;第三、第四、第五步,大家要分开描边缘线、画衣服、涂色。
师(小结):大家想的办法真不错,每个步骤大家都要商量并分工。比如,涂色时一人涂衣服、一人涂裤子、一人涂鞋子、一人涂运动器具。
(析:虽然有步骤图,但幼儿对分工还是不够明确的。因此,教师要重点引导幼儿讨论步骤图中各个绘画环节的分工,帮助幼儿明确各环节中有哪些事情,可以怎样分工进行。)
2.引导幼儿回忆水粉画的常规要求,交代平涂水粉颜料的注意事项。
教师介绍材料的摆放位置和使用方法,强调要用黑色油画棒勾轮廓,用排笔蘸水粉颜料平涂色块。
3.幼儿分组合作绘画,教师巡视并适时指导。
绘画开始时,教师重点帮助幼儿明确步骤和分工;幼儿绘画过程中,教师可以巡视并稳定幼儿情绪,及时启发幼儿解决问题,有重点地指导个别有困难的小组;绘画接近尾声时,教师可提醒幼儿抓紧时间,并提醒先完成的小组整理绘画工具.及时将幼儿的作品夹在大黑板上(如图
2、图
3、图4)。
四、展示作品,交流创作过程
1.运动姿势的交流介绍。
师:你们小组画的是哪种球类运动?姿势是怎样摆的?
幼:我们画的是羽毛球扣杀,运动员双脚跳起来,一手拿球拍扣球,一手向后用力。
幼:我们画的是乒乓球接球,运动员双脚站稳,一手拿球拍接球,一手摆向身后。
(幼儿逐幅介绍画面内容,教师帮助幼儿将动态描述清楚.并请大家用身体动作来模仿,在增加兴趣的同时加深印象,如图5。)
2.分工经验的交流介绍。
师:你是和哪些小朋友合作的?你们是怎样分工的?你完成了哪部分?
幼:我是和××、××、××合作的,我们选××做模特儿,他摆出足球射门造型,画的时候我们三个人分工,每人负责一个部分,大家一起完成。
„„
师:今天,每个小组都是分工合作绘画的,有些小组的分工合作的方法还不一样,以后活动时我们还可以尝试一下,比比哪种方法最合适。
(析:交流的目的是引导幼儿进一步明确分工合作的不同方法,帮助幼儿体验分工与合作的协调性,并有意识地引导他们在今后的活动中迁移分工合作的方法。)
3.绘画活动中问题和困难的经验交流。
师:你们小组在活动中遇到什么问题或困难了吗?有没有解决?是怎样解决的?
幼:我们小组画画时与××组靠得太近了,很拥挤,颜料都倒翻了。后来我们分开一点,就好了。
幼:我刚开始涂色的时候。每画一次都要跑到前面去蘸颜料,颜料滴了一地,而且跑来跑去涂得很慢。后来,我发现有人把颜料瓶放在自己的身边,用起来很方便,我就向他们学习,这下又快又干净了。
(析:这次交流的目的,一方面是培养幼儿的问题意识,在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法,另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识。讨论的问题是开放的,如绘画技能、合作方法、同伴协商、空间分享等。教师在组织讨论的过程中,要尽量给幼儿相互启发、帮助的机会,而不是急于告知解决问题的答案。)
五、播放音乐《亚洲雄风》,师幼共同模仿其他运动项目的运动姿势
师:运动会上,哥哥姐姐除了进行球类比赛,还参加了哪些运动项目?
幼:接力跑步、跨栏、跳远、投铅球、体操、游泳、射击„„
师:那我们一起听着音乐用自己的身体动作来展示一下其他运动项目好吗?可以一句音乐做一个运动项目的动作(如图6)。
(析:这一环节不仅是对幼儿原有经验的拓展,也是在音乐陪伴下的一种放松。教师可以为幼儿提供一个较大的活动空间,让他们结伴或自由地展示运动造型。)
反思:
本次活动借助对真人的描画,表现人物的外形与动态特征,容易为幼儿所掌握。加之画面大、水粉颜料平涂后鲜艳浓厚的大色块,视觉效果良好,可进一步点燃幼儿进行美术创作的热情。这种绘画方法对幼儿绘画技能的要求并不高,但在画具的选择和运用方面却很有讲究:选择黑色油画棒给模特儿勾画轮廓,操作简单;选择水粉颜料上色,油水分离有利于平涂色块的边缘光滑整洁;选用3~4号排笔,涂色面积大,省时省事。
该活动始终抓住人物造型和分工合作两条线索进行,相辅相成:幼儿在绘画中学习分工合作,分工合作又为幼儿完成绘画提供保障:绘画活动本身既是活动目的,也是幼儿学习合作的手段。
该活动内容较多,用时较长,可以分两个学时进行,第一个学时重在讨论,第二个学时重在合作绘画。
摘自:《幼儿教育》2015.03 编辑:cicy
第二篇:幼儿园大班艺术领域
幼儿艺术领域说课稿
学院:体育与健康科学学院 姓名:李丹 班级:2015级 专业:学前教育
学号:201512122148 课题:《数鸭子》 幼儿园中班艺术领域《数鸭子》说课稿
各位评委老师: 大家下午好!
我叫李丹,来自2015级学前教育一班,今天我说课的领域是中班艺术领域,音乐活动,《数鸭子》。我将从以下几个方面进行我的说课:一说教材、二说目标、三说重难点、四说活动准备、五说教法和学法、六说教学过程。
一、说教材
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好。中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色。在音乐活动中,能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等,根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗、积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”,充满了浓郁的生活气息。
二、说目标 1.完整而有表情地演唱《数鸭子》,数板与歌声能很好地衔接,把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。
2.用钢琴为歌曲伴奏,进一步感受四四拍歌曲的特点。
3、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
4、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。
三、说重难点
重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,把握好歌曲的节奏是本次教学活动的重点。难点是:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
四、说活动准备、1、与《数鸭子》内容相关的课件
2、歌曲中鸭子的头饰
五、说教法、学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:
1、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法:在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。
3、游戏法:谜语导入
此外,根据幼儿年龄特点,我还采用了表演法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《数鸭子》,体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。
六、说教学过程
《数鸭子》歌曲教学之前,设置二个声部的节奏练习,可以让学生在合作中得到锻炼,培养节奏感和合作能力。
第一步:将全班学生分成两组,一组念数板内容,一组模仿鸭子的叫声。
第二步:学习歌曲《数鸭子》 在这一环节中我把学习的主动权还给幼儿,给幼儿留下了自主活动的时间和空间,师生互动,共同学习。让小朋友们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学氛围,从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简,变被动为主动,做到既能促进学生智能最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。
第三篇:幼儿园大班艺术领域教案(模版)
幼儿园大班艺术领域教案:粗心的小画家(附说课稿)
一
说教材粗心的小画家是大班艺术领域的一节音乐活动。音乐是表现情绪、情感的最好方式,想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《粗心的小画家》是一首很普通的儿童歌曲,作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调,讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化,简单朴实、幽默诙谐、富有童趣,易于幼儿理解,就像在孩子们身边发生的故事一样,能够很快吸引孩子们的注意力。该歌曲旋律简单、琅琅上口,歌曲的音域比较适合大班孩子来学习,并且歌曲中有一定的难度,如附点节奏、后半拍起唱、跳音等,能不同程度的促进幼儿的歌唱技能水平,帮助幼儿提高表现技能和能力,提升他们的音乐素质。同时歌曲中隐含着一定的教育价值,充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点,让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到做任何事情都要认真、细心,不能粗心大意,比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二
说幼儿唱歌是幼儿园教育的主要内容,也是幼儿十分喜爱的活动之一。大班幼儿爱唱、爱问、爱跳、爱模仿。表现与表达方式多样化并有着积极求知欲望。因此,大班幼儿在唱歌活动中会通过欣赏、模仿、歌表演等方式表达自己对歌曲的理解。大班幼儿从小班、中班已经积累了唱歌、律动、打击乐、音乐欣赏的经验,特别是唱歌活动。活动中,要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同,在参与活动的过程中,教师要注重个别幼儿给予肯定和鼓励。
三
说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为:
1、通过学习歌曲,掌握歌曲内容及曲调,唱好附点音符及跳音。
2、帮助幼儿掌握后半拍起唱的节奏。
3、体会歌曲的趣味性,教育幼儿做事要认真、细心、不马虎。
根据教学目标,活动重点定位于:学唱歌曲《粗心的小画家》
难点是:唱好附点音符及跳音;掌握后半拍起唱的节奏。
四
说活动准备为了更好的进行活动,我做了如下准备故事PPT 《粗心的小画家》与歌词相对应的图片、图谱、幼儿操作用的图画要与教师大的示范画相吻合、歌曲的音乐带、彩笔等等。
五
说教法活动中我采用了多媒体演示法:通过生动形象的课件播放故事,不仅能调动幼儿的兴趣,更能让幼儿初步了解歌词的内容。
问答法:用一问一答的方法让幼儿去掌握歌曲中的歌词内容
范唱法 :通过教师演唱歌曲,可以让幼儿更好的感受歌曲的节奏、强弱。让幼儿感受作品的独特之处。
六
说学法活动中,幼儿的学习方法有观察法:通过欣赏生动的课件,调动幼儿的积极性,主动地去观察、发现歌曲主人公的作品有什么不一样。欣赏法:欣赏歌曲,体会歌曲独特之处,加深对歌曲的表现力
绘画操作法:通过幼儿帮助丁丁改错的环节,让幼儿理解歌曲的真正含义。知道做事要认真。
七 说活动过程
1、教师故事导入,激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”,在活动一开始,我将歌词巧妙的串联在一起编成故事,以故事的形式导入,激发幼儿学唱歌曲的兴趣,帮助幼儿理解歌词内容。教师边放PPT,边讲述故事。
故事:“有一个小朋友叫丁丁,年龄和你们差不多大,他很喜欢画画,参加了幼儿园的美术小组学画画,没学几天就对小朋友夸口说:我是一个小画家,我有一大把的彩色铅笔,我呀,什么东西都会画。小朋友不信,丁丁就拿起纸和笔画了起来,丁丁到底画的是什么呢?画得到底怎样呢?我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别的地方?”随后,我利用多媒体出示与歌词相对应的图片,用图片引出歌词,让幼儿相互讨论自己的发现,并说说丁丁的话有什么特别的地方?为什么要笑?孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知歌词内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二大环节:问答对话,解决重点,熟悉歌词。
学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。节奏很长,有一定的难度,孩子会感到枯燥乏味的,因此我采用了有趣的一问一答的语言形式将歌词填充,这种形式幼儿比较容易接受,在不知不觉的语言游戏中也解决了本课的重点。
如:画
只
螃蟹
几条
腿?幼:画
只
螃蟹
四条
腿。
这一环节的设计恰到好处,老师问幼儿答,教师始终是引导者、支持者、合作者,从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。
第三大环节:学唱歌曲,体会趣味,突破难点。
1、欣赏歌曲。
a 教师范唱。为让幼儿听清楚歌词,加深幼儿对歌词的理解和记忆,教师在范唱前提出问题,“老师把故事编成了一个好听的歌曲,小朋友听一听,说说丁丁是个怎样的孩子?”并有意在歌曲的重难点之处,如附点节奏、笑声及咦的地方上稍突出一下,让幼儿感受音乐作品中的独特之处。b 教师再次范唱,幼儿再次完整聆听、感受歌曲。
第四篇:大班艺术《小小马蒂斯》
大班艺术《小小马蒂斯》
活动目标:
1.欣赏、感受名画作品中的色彩美和形态美,愿意与他人分享自己对作品的感受。
2.尝试运用剪、贴、拼等多种方式表现自己的感受和想象。活动准备:
1.经验准备:幼儿已欣赏过马蒂斯的作品。2.材料准备:剪刀、胶水、大小不同的彩纸等。3.材料配套:《蜗牛》 《天空》 《彩绘玻璃》 活动过程:
一、欣赏数字资源《蜗牛》 《天空》 《彩绘玻璃》,感受艺术作品的美。
(一)播放数字资源,提问:这是哪位艺术大师的作品呢?
(二)感受马蒂斯作品的美。
引导语:这几幅作品美吗?美在哪儿?
小结:马蒂斯是一位很了不起的大画家,他选择多种颜色进行搭配,用剪纸的方法剪出各种图形的造型。一张张彩色的图形叠加拼贴在纸上就变成一幅色彩丰富、造型有趣、富有创意的作品。
二、鼓励幼儿运用剪、贴、拼等方式创作一幅剪贴作品。介绍材料,鼓励幼儿合作创作。
引导语:这有大小各异的彩纸及各种工具材料,可独立创作或与同伴合作,请你们选择喜欢的纸张,用剪、贴、拼等方法剪一剪和拼一拼,与马蒂斯比一比谁的作品更有创意。
三、幼儿自主创作,敢于表现自己的创意。
(一)提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
(二)鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
四、展示作品,与同伴分享作品。
幼儿与同伴分享自己的作品,并介绍自己作品的独特之处。
第五篇:大班艺术领域教案
大班艺术领域教案
大班艺术领域教案1
(一)活动目标:
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上,根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配,演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
(二)活动准备:
1、四张图片(小兔、小鸟、小鱼、熊猫;小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子)
2、磁带、录音机
(三)活动过程:
1、教师出示动物图片,并提问
⑴ 黑板上都有哪些动物?(小兔、小鸟、小鱼、熊猫)它们都生活在哪里?都吃什么?(幼儿自由讨论,师小结幼儿讨论的.内容)
师:可是,我们生活的这个地球上啊,发生了一些变化,让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化(出示大自然被污染的图片)
⑵ 图片上的大自然怎么样啦?为什么?(大自然被污染了,因为人们不爱护环境)
2、幼儿理解并学习歌词
师:大自然收到污染了,小动物的家园不再美丽啦,它们也都很难过、很伤心,你们是不是这些小动物的好朋友啊?原不愿意帮助他们呢?那李老师这里啊,也有一群热心的小朋友,也很想帮助它们,让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。(放磁带录音)
⑴ 你们都听到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么帮助这些小动物的?(绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫)
注:如幼儿没听清楚,师弹琴范唱,同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲
⑴ 教师边指画边唱相应的歌词,速度放慢,整首教唱。
⑵ 幼儿学唱,教师重点纠正第三、四乐句的唱法,以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注:这首曲子前三乐句节奏型很相似,第四乐句和最后“更美好”的跨度较大,且节奏型发生了变化,对幼儿的演唱形成了难度,可以用手势:下滑的动作,引导幼儿唱准。
⑶ 幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴,也可放磁带让幼儿跟唱。
⑷ 幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求(前4句要优美,最后两句要自豪;可站起来唱,注意换气)
⑸ 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词(教师引导:除了这些小动物以外,还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。)
⑴ 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词,后两句齐唱。
⑵ 师弹钢琴,幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
(四)活动延伸:
将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
大班艺术领域教案2
活动目标:
1、在故事情景中倾听音乐,尝试按不同音乐来表现动作。
2、借助故事情节仔细观察画面,并且胆进行想象。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
课件、三段音乐录音、小熊挂饰、音乐《快乐的小熊》
活动过程:
一、活动导入:小老鼠来了1、播放课件图1:今天老师请来了一位朋友,你们看看是谁来了啊?(小老鼠)是一只怎么样的小老鼠啊?(可爱的)1、原来是一只可爱的小老鼠。
二、进入情境:感受表现1、走一走1)播放课件图2:今天小老鼠带着我们要到处走一走,它走呀走,来到了一片树林里,它看到了很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)2)小老鼠也非常想知道这是什么东西,于是它就决定走过去看看,它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐A)3)你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小老鼠的走路)(老师继续播放音乐A)4)你们觉得小老鼠是怎么走路的啊?(有节奏)5)小结:原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。
6)请家一起试一试,学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。(老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路)2遍7)现在我们跟着小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么东西等着我们。2-3遍2、由小变1)播放课件图3(从小逐渐变):我们离那个东西越来越近了,那个东西发生了什么变化?
(变了)怎么会变的?(走近了)它是怎么变的?(从小慢慢变的)2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐B)3)还有小朋友有不一样的变得越来越的动作吗?原来可以做那么多的越变越的动作啊。
4)让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越的动作。
5)你觉得这个越变越的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音乐A)3、睡觉1)播放课件图4(一半身体):那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)3)你觉得这个的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐,请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐C)。
4)听第一遍后:听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(汤秋千)5)我们家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的`睡觉。刚刚你们睡觉的时候做美梦了吗?等会儿把你做的美梦告诉我。
三、音乐游戏“石头熊”1、播放课件图5:它到底是谁啊?(熊)我们一起叫醒它,我们一起玩游戏吧!
2、游戏“石头熊”:我是小熊我来和你们玩游戏了,(老师带头饰)请你们听好了,音乐一响起你们要跟着音乐做熊的各种动作,音乐一停就要立即停下不动,做“石头熊”,音乐响起,我们再做动作哦。(复2-3次)
活动反思:
音乐活动《熊山》节奏性较强,根据故事情节发挥幼儿想象力,让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。
大班艺术领域教案3
教学目标
1.欣赏卢梭的作品《奇异的景色》,感知画面丰富的色彩及对动植物的细腻刻画,大胆表达自己对作品的感受。
2.大胆画出心中的丛林。
3.激发幼儿热爱大自然的情感。
教学准备
1.活动前观看视频《美丽的热带丛林》。
2.多媒体课件1个。
3.钢琴曲《迷雾森林》、《森林狂想曲》。
4.水粉颜料、排笔、树枝、纸团、眼药水瓶、小喷壶、白帆布等工具材料。
教学过程
一、初步感受画面,自由地谈论对作品的第一印象。
课件播出作品,让幼儿在音乐声中欣赏画面,边看边自由谈论对作品的第一印象。
二、仔细观察画面,欣赏动植物的细腻刻画及丰富色彩的运用。
1.小朋友,在这幅画里你看到了什么呀?
小结:我们看到了茂密的丛林里有许多奇花异草,树上结满了鲜艳的果实,丛林里还躲着可爱的小动物。
2.你觉得这幅画美在哪里?(引导幼儿发现画面中动物的美、植物的美、色彩的美,三者次序可根据幼儿的注意点随意调整。)
(1)关于动物的小结:画上的猴子姿态都不一样,有的坐在树上、有的蹲着,还有的惬意地躺在那儿吃果子。我们一起来学一学画中猴子的姿态。
(2)关于植物的小结:丛林非常地茂密,一层层重叠在一起,画面显得很丰满。这些植物的形状各不相同,它们像活的一样充满了生命力。
(3)关于色彩,教师可利用课件提取画中绿色色谱,向幼儿介绍画家用了二十几种绿色来画丛林植物,每一片叶子都仔细地描绘,深浅不同的绿色细腻地刻画出丛林植物的繁茂多样。
三、了解作品名称及画家,欣赏其他丛林组画,进一步感受卢梭的作品风格。
猜一猜画家在画这幅画时心情怎么样?你从哪里看出来的?
小结:这幅画是法国的—位叫卢梭的画家画的,画的名字叫《奇异的景色》。其实卢梭并没有去过真正的丛林,但是他根据自己的.想象画了很多热带丛林的画,下面我们一起来欣赏。
四、大胆创作心中的丛林,尝试运用深浅不同的绿色表现形态各异的丛林植物。
1.你心中的丛林是什么样子的?我们一起把它画下来。
2.介绍作画的工具。
幼儿多人合作在白帆布上画一画心中想象的热带丛林。幼儿创作过程中,尽量不去干预,适时帮助、引导有困难的幼儿完成创作。课件定格在四幅丛林组画,音乐循环播放。
五、分享作品,体验创作的快乐。
创作活动结束后请小朋友们自由走动,欣赏自己和同伴合作的作品。教师引导他们从色彩是否丰富、植物的形态是否生动、想象是否独特等方面进行评价。
大班艺术领域教案4
【设计意图】
对于孩子们来说,玩泥巴是他们最喜欢做的事情了。一团软软的泥,到了孩子手里,不一会儿就摆弄出各种各样的东西来,虽然有的还比较粗糙,但孩子们还是乐此不疲的玩着。对于大班的孩子来说,对周围的事物有了一定的了解和观察,也掌握了一些基本的玩泥技能,但是如何引导孩子们装饰泥工作品值得探索,所以在本次活动中,我通过让孩子仔细观察和比较,引导他们初步学习用黄豆和火柴装饰泥工作品。
【活动目标】
1、观察、制作小动物,产生喜爱小动物的情感。
2、尝试做出某一动物的基本特征和形象。
3、发展想象力、观察力和创造力。
【活动准备】
1、小兔、小熊、小猪等小动物模型。
2、橡皮泥若干,火柴、黄豆若干。
【活动过程】
一、故事导入,激发幼儿的兴趣。
师:动物王国的.小动物听说我们班的小朋友特别喜欢小动物,他们来到我们班,猜猜他们是谁?
二、引导幼儿仔细观察,分步骤进行泥工活动。
1、观察小动物的形象和特征。
(1)教师出示小动物模型:小兔、小熊和小猪,从背面展示给幼儿。引导幼儿说说模型的形体特征。
你们认识他们么?猜猜他们是谁?你是怎么知道的?
(2)教师慢慢把模型转到正面,展示给幼儿。
那我们看看他们到底是谁?
师:都猜对了,你们真了不起。我们再仔细看看,他们的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一样吗?谁能说说看?
(3)教师引导幼儿整体比较,得出小动物共有和独有的特征。
2、教师讲述制作步骤和要点。
师:我很喜欢这些小动物,很想和他们交朋友,现在我就做一个小猪。小朋友帮我想一想应该先做小猪的什么?怎么做呢?然后呢?(按照先做躯干、头、四肢和尾巴的顺序,最后再做五官,并且说明每一部位用什么方法。)
3、用豆子、火柴等辅助材料装饰小猪。
师:刚才老师用豆子作了小猪的眼睛,还可以用什么来做小猪?还有什么办法可以把小动物打扮得漂亮一些?火柴有什么用呢?(火柴可以做腿、插孔、画花纹……)
三、分组操作,教师巡视指导。
鼓励幼儿用提供的材料制作自己喜欢的小动物。
师:你们想和小动物交朋友一起玩么?你喜欢什么小动物就做什么,小朋友们用橡皮泥、火柴和黄豆,看谁先做出自己喜欢的小动物朋友。
四、成果分享,展评作品。
师:把自己的好朋友放在桌子上,把你的好朋友介绍给大家,小朋友们你认为他的好朋友漂亮吗?
相互评价交流:你在制作你的好朋友的时候,遇到了什么困难吗?你是怎么做的?
【延伸活动】
和自己的好朋友一起到草地上做游戏。
【活动反思】
整堂课的活动流程比较清晰,基本达成活动目标,孩子们也非常喜欢这样的泥工课。教师的示范给孩子们提供技术支持,特别是黄豆和火柴的装饰作用,孩子们理解很快,但是也有一些不足,大部分孩子们模仿老师做小猪,没能更好的发挥他们的想象力和创造力,今后需要进一步的钻研。
大班艺术领域教案5
活动目标:
1、通过剪剪、插插,提高幼儿对美的鉴赏能力。
2、欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、小对比的美,对插花艺术感兴趣。
活动准备:
1、插花若干瓶。
2、花瓶(口的塑料瓶农夫果园)。
3、各类鲜花、野草、树叶等。
4、抒情音乐磁带一盒、录音机。
5、倒背衣、剪刀放在衣服。
6、前面的口袋里。
活动过程:
一、引出话题
1、小朋友,我们桌上都放着些什么呀?这些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有没有办法把它们竖起来呢?(插在瓶子里)
2、那我们就把花插在瓶子里,在插花之前老师提要求:小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具,你需要的时候可以用。
二、幼儿第一次尝试插花。
1、在幼儿操作的过程中,教师不参加任何意见,随小朋友想象,让他们自由发挥。
2、请插好花的'小朋友坐到那边的垫子上,把花放在自己的前面,让其他小朋友看看你的花,你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看,为什么?”
3、出示插花实物,欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、小对比的美。
4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花,现在请小朋友来看一下,哪个小朋友能告诉我,插花师傅插的花是怎么样的?”(用姿态语言来引导他们说出花的插法,高低、小、颜色、树叶的衬托)
5、让小朋友自由谈论。“你喜欢哪瓶插花?为什么?”
6、老师对插花实物做简单说明。(插花形状、颜色搭配、高低秩序等方面)
7、老师小结:插花时,要注意把花插得有高有低、有有小,颜色有深有浅,还可以加一些草、树叶,互相衬托,这样,插花才会漂亮。
三、幼儿第二次尝试插花,教师巡回指导。
1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次,相信小朋友会比刚才插的更漂亮。(对个别有困难的小朋友可稍加助。)
2、请客人老师欣赏幼儿作品,并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花,给客人老师欣赏一下。
活动反思:
充分发挥了幼儿的自主性和能动性,在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
大班艺术领域教案6
活动目标
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲“梦”,初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
活动准备
图片:小草、天空、星星、娃娃;
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;
音乐磁带;
已学会唱摇篮曲。
活动过程
一、师生问好,导入
唱摇篮曲开始导入过渡语:“听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听”
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍,提问:“这首曲子听起来有什么感觉?”
2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):“歌里有谁做梦了?听老师来唱一唱吧。”提问:“歌里有谁做梦了?”(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍, :“还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?”请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。如:小草的梦,绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱:现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!
这首歌有个名字叫“梦”。(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句
(2)请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词
刚才我们唱了他们四位的.梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说,教师示范简笔画:把想的画出来,在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌,我们一起来唱一唱”。
3、幼儿创作画,要求:(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?
四、替换歌词并练习歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来,这是XX小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动
继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听
大班艺术领域教案7
活动背景:
青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”。它是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见。也是儿童美术欣赏的好教材。它不仅可以扩大儿童的视野,而且可以丰富他们的审美情趣。因此,我带着我的孩子走进了青花瓷的世界,仔细欣赏了民族瓷器,感受了中国文化,让孩子从小就了解和感受到了祖国传统文化的艺术美,激发了孩子们的民族自豪感。
活动目标:
1.欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美,感受作品的形状、图案之美,感受传统艺术的魅力。
2.初步采用线画法设计“青花瓷”图案。
活动准备:
1.教师教具:ppt课件、青花瓷、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。
2.儿童学习工具:废纸板、蛋糕盘、纸袋、蓝线笔。
体验准备:孩子们对青花瓷有了初步的了解。
活动重点和难点:
1.重点:欣赏青花瓷的各种形状、图案、青花色彩之美,感受作品的形状、图案之美,感受传统艺术的魅力。
2.难点:使用线条绘制方法在“上设计图案;青花瓷。
活动流程:
1.跟着青花瓷的音乐走,进入活动室
师:刚才我们进来的时候,老师演奏了什么音乐?谁能说
师:是的。这首歌是周杰伦的青花瓷。这是我国青花瓷的精髓。今天王先生也给你带来了两样东西。孩子们想看吗(给孩子们看青花瓷)老师:它们有什么不同?孩子:不同的形状。
师:什么是相同的
杨:相同的颜色。老师:这两个花瓶是什么颜色的`?杨:它们都是蓝色的。
老师:让我们再看看上面画的图案(孩子们自由回答)
老师小结:这些瓷器只有白色背景和蓝色。古人称之为蓝色。他们喜欢用蓝笔在这种瓷器上画画。他们认为这种瓷器像花一样美丽,所以这种白底青瓷有一个很好的名字叫青花瓷。这是我们在中国独一无二的瓷器。老师:你以前看过吗?你看到的青花瓷是什么形状的(孩子们可以自由回答)老师:我有一些照片,让我们看一看
(点评:这个环节主要是通过音乐来介绍的,简单活泼的音乐可以更好的激发孩子们参与活动的兴趣,之后,展示实物青花瓷,让孩子们更直观的了解中国瓷器,青花瓷,明白青花瓷是五重奏感受我们的国家,激发孩子们热爱国家的自豪感。)
2.播放PPT了解青花瓷,欣赏图案,感受其不同的魅力
老师:接下来,请跟我一起欣赏青花瓷。(老师播放课件,孩子们尽情享受)你见过这样的事吗?当你看到它时,它会做什么?使用
儿童自由谈论青花瓷的作用。
小结:有中国特色的青花瓷有很多造型。有的高大,有的矮胖,有的像圆盘,有的像花盆。它们也有许多功能。有些人可以种花,有些人可以欣赏,有些人可以装饰。看完这些青花瓷,你觉得哪一件青花瓷最漂亮?你最喜欢哪一个?这些模式是如何结合在一起的?他们的模式相同吗?这些图案是如何排列的?如果你要画画,你想先画什么
(点评分析:多媒体介绍可以更直观地让孩子们欣赏不同的青花瓷,感受不同的魅力,为下一个绘画环节打下基础。)
3.学画
老师:(引导孩子大胆说出自己的观点)看这两个瓶子。你在图案设计中有什么不同
摘要:它们的图案设计之一是上下中间图案设计,另一种是左右中间图案设计,中间设计的图案也不同。
老师:那么如何设计茶壶的形状(用插入法、茶壶盖、手柄、壶嘴和壶身进行演示)
老师小结:蓝色和白色的设计应该根据不同的形状进行设计,设计图案也可以不同。
(点评与分析:在介绍绘画方法时,教师可以更直观地让孩子们观看,大胆地表达自己的观点。他们明白,蓝色和白色的设计应该根据不同的形状和图案进行设计,以培养孩子们的想象力和创造力。)
4.设计师“青花瓷&
:今天我们要举办“青花瓷”展览品你们都是小设计师。如果你被要求设计一个瓶子,你会设计什么形状?如果你被要求装饰,你会用什么样的线条和图案来装饰(孩子们自由创作,演奏轻音乐青花瓷)
(评价:孩子们大胆设计青花瓷,老师可以对个别孩子的作品进行工艺评论。)
5.共享作品
按编号放置作品。
老师:你喜欢多大尺寸的青花瓷?您使用
的哪些模式共同体验成功(在您喜爱的作品上粘贴标签,然后选择“设计师”)
与同龄人交流和分享。
(评价与分析:本课程主要让孩子们相互评价作品,选择“最具悬挂性的设计师”,一起体验绘画活动带来的快乐。)
活动反思:
大班艺术活动“青花瓷”作为教材,活动首先让孩子们欣赏青花瓷瓶,了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷花瓶应该有明显的特点,如图案清晰简单,易于儿童观察,图案是否重复对称,主画面可以对称或主题化。看完照片后,孩子们一个接一个地说:“孩子们;哇!青花瓷如此美丽&“孩子们对中国古代青花瓷有了必要的了解和兴趣后,他们可以鼓励孩子们想象如何设计青花瓷瓶的图案。学习本课程后,我有以下经验:
一是“生命之美”与“科技之美”的完美结合。本课以“青花瓷”大型班级艺术活动为例,体验生活之美与科技之美的完美结合。情境的创设,通过多媒体课件音乐的呈现和实物的欣赏,营造出声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲染和课件欣赏中充分感受青花瓷的美。老师用安静的音乐带孩子们走进田野,然后用友好舒适的语言引导孩子们去欣赏,让孩子们立刻融入安静和谐的蓝白色世界。音乐、语言、环境如此之美,充分体现了“生命之美”与“科技之美”的完美结合。活动中收集的教师资料为孩子们提供了各种青花瓷实物和图片,并正确使用多媒体课件,进一步发挥教材的价值。儿童手术资料非常丰富。例外的是为儿童提供的绘画材料(服装衬板、蛋糕纸板、便携纸袋等),这给不同能力的儿童提供了深入探索的机会,更好地反映了个体差异。
其次,生活来自艺术,艺术来自生活。青花瓷是中国的国粹。我们有义务让孩子们了解中国青花瓷艺术的精髓。因此,利用最近非常流行的中国风格流行音乐,让孩子们在美丽、优雅中体验中国艺术的精髓
大班艺术领域教案8
活动目标:
1、感受海的变化,想象海在不同情绪下海底生物的活动。
2、通过活动感受不同情绪带给他人的影响。激发幼儿热爱海的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、能胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受海的变化。
2、录下海的起伏变化与海的不同声音。
3、画纸、蜡笔人手一份;多媒体活动室。
活动过程:
一、听海浪的声音,感受海的变化。
(播放海在不同情况下海浪声音的录音)提问:
1、刚才你听到了什么声音?
2、这些海浪声一样吗?听到海的这些声音,你的心里有什么感觉?
3、你能用身体动作表现不同的海浪吗?(请小朋友用肢体来表现变化的海浪。)
二、想象在海不同状况下,海底生物是怎样活动的。
(一)播放海在不同情况下的录像,教师适时地向幼儿讲解海的起伏变化,并启发幼儿想象每种变化代表了海怎样的情绪。(生气、平静和快乐的情绪)
(二)启发幼儿想象海在不同情绪下,海底生物是怎样活动的。
师:原来海也有生气、平静和快乐的时候,它跟我们家是一样的。咦!我们小朋友都有自己的家,那海又是谁的家呢?
提问:
1、当海生气的时候,住在家里的海底生物心里会怎么想?它们又会干些什么事呢?
2、当海平静的时候,这些海底生物又会怎么活动呢?
3、当海快乐的时候,它们心里又会怎么想?会干些什么事呢?
4、如果你是这些海底生物,你最喜欢什么时候的海?为什么?
(1)请幼儿相互讨论。(2)个别讲述。
(三)小朋友用绘画的`形式诉说海底生物在海不同的状态下可能发生的有趣故事。
1、师:海还不知道在她家里每天还有这么多有趣的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的有趣事情画下来,去告诉海,去告诉幼儿园的小朋友们。
2、幼儿绘画,教师巡回观察。
三、幼儿相互讲述。
四、活动延伸
请幼儿通过各种途径找一找海还有什么秘密。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
大班艺术领域教案9
一、活动目标
1、引导幼儿学习折纸扇的方法,掌握对边折的技能。
2、培养幼儿对折纸的兴趣,发展其动手能力。
二、活动准备
1、幼儿人手一张正方形或长方形的色彩手工纸。
2、油画棒、胶棒。
3、两片长条形竹片,或木片(冷饮木棒)。
三、活动过程
(一)导入部分。
炎热的夏天要到了,扇子是日常生活中不可缺少的用具,今天老师带了自己制作的扇子,请小朋友们一起看一看,扇一扇。
(二)展开部分。
看过了老师的扇子,小朋友们有没有兴趣制作一把自己的扇子呢?今天老师也给大家准备了制作扇子的.材料,请大家跟着老师一起,动动手~
1、将一张正方形或长方形的彩色手工纸对折。
2、在刚才折叠的基础上进行同方向的对折,使对折的两部分均等。重复进行,直到整张纸被折完。
3、再将对折的纸完全打开。
4、将纸完全打开后,将第一条折痕向上翻折,第二条折痕向下翻折,第三条折痕再向上翻折,第四条折痕再向下翻折……依次重复下去,使整张纸形成一个“纸条”状。
5、将“纸条”从中间对折。
6、将对折面用胶棒粘住,依次将折痕打开。
7、将两片木片分别用胶棒黏贴在纸条的最外侧两条边缘,注意在扇形顶部留出足够的长度作扇柄。
这样小扇子就做好了。(如扇面不够拉伸成圆形,可多加一个折叠好的“纸条”)
(三)结束部分。
幼儿手拿自制的扇子游戏。
四、活动延伸
教师将幼儿制作的作品展示在美术角。
五、温馨提示
1、教师教折扇子的过程要慢,让幼儿仔细观察。
2、幼儿折的时候教师要求幼儿一定要对齐。
3、对折的较不规范的幼儿进行指导。
4、鼓励幼儿将做好的扇子给同伴看,并试着说“你好”等礼貌用语。
大班艺术领域教案10
【教材分析】
《捏面人》这一活动选自省编教材的一首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口,很有特色。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
【活动目标】
1.掌握歌曲的`节奏,熟练的延长歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。
3.感受歌曲的韵味以及说唱歌曲《捏面人》
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
【活动准备】
物质准备:ppt
经验准备:幼儿对西游记的人物有了一定的经验
【活动过程】
1.出示 ppt 图片,让幼儿观察,激发幼儿的兴趣
(1)提问:老爷爷捏了这么多面人,把我们的眼睛都看的怎么样了?幼儿回答(眼睛都花了)
(2)小结:捏面人是我们中国的民间艺术,它是由面粉、颜料、香油、防腐剂捏成的面人,老爷爷本领真大,我们一起来给他一个大大的赞吧!
2.引出歌曲,老师范唱第一段
(1)提问:老爷爷真厉害,老师还把他编成了一首好听的歌曲, 听听,歌曲里唱了什么?
小结:幼儿重复歌词,老师补充
(2)最后一句,你看老师这个动作像唱什么呀?你们见过唱京剧的吗?今天老师带来一段京剧,因为这位捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带着浓浓的北京味。我们再来感受一下吧。
(3)提问:老爷爷捏的是什么呀?请你来听一听、说一说(幼儿回答)教师依次出示图片
小结:小朋友们听的真认真,我们一起来唱一遍吧,引导幼儿有节奏的说第一部分歌词。
(4)师:说的部分我们要按节奏念“捏一个 xxx ︱xx ︱x–”
幼儿跟着老师一起打节奏,师幼一起按节奏说老爷爷捏了哪些东西。
3.创编歌曲,激发幼儿的兴趣
(1)出示图片猪八戒,引出《西游记》里的人物提问:这是谁?是哪个故事中的人物?
小结:对,这是猪八戒,是西游记里的人物。提问:《西游记》里除了猪八戒,还有谁?
小结:捏一个猪八戒吃西瓜,捏一个唐僧骑大马,孙悟空打妖怪沙和尚挑着箩,老爷爷还会捏什么,我们下次在把它唱出来吧。
活动反思:
在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
大班艺术领域教案11
活动目标:
1、发展幼儿动手能力,会用各种方法制作鱼。
2、发展幼儿的想象力及创造能力。
3、增强对鱼外形特征的认识。
活动准备:水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条
活动过程:
一、以谜语形式引出活动主题。
师:“不是船儿水中游,摇摇尾巴点点头,深海浅水都能去,味道鲜美营养多”
幼:鱼
二、能说出部分鱼的名称,并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片)
师:前几天,我们一起参观了海洋馆,在那里我们看到了许多鱼,谁
还记得它们的名字。
幼:燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼·.....
师:它们长得什么样?
幼:有的像条带子,有的像个梭子,有的身上长满刺,有的能变颜色,
有的鱼会飞·.”..(教师引导)
三、激发幼儿制作的`愿望
1、师:小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼,今天,老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼,放在咱们班的“海洋馆”中。(出示以海洋馆为背景的泡沫板)
2、引导幼儿讨论:用什么方法制作鱼。
幼:剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。
四、幼儿制作各种各样的鱼。
1、教师分别介绍材料,幼儿自主选择活动形式。
2、教师分组指导:
a、剪纸组:重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼,在此基础上鼓励幼儿大胆镂空,剪出不同形态及花纹鱼。
b、绘画组:重点能画出鱼的外形特征,并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。
c、撕纸组:教师根据幼儿能力提供不同材料,一种沿线撕,一种脱线撕。
d、手工制作组:根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等,鼓励幼儿大胆装饰。
五、美丽的海底世界
1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。
2、请幼儿简单介绍自己的作品,用什么方法制作的,叫什么鱼。(为鱼起名字)
3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。(最后结果为“美丽的海洋世界”)
4、音乐游戏:“快乐鱼儿游游游”。
听音乐,模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。
大班艺术领域教案12
设计意图:
一天班里的孩子过生日,他跟家说:“早上我妈妈给我做了长寿面吃。”顿时引起其他小朋友的兴趣,家开始讨论。有的小朋友说:“老师,你会做面条吗?我也想学做面条。”怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观察现象之后,开始从幼儿兴趣入手,紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作,充分发挥想象力,用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣,并体验到成功的快乐。
活动目标:
1.认识面条,知道面条长什么样子。
2.能两只手协调配合的撕面条,并发挥想象,胆创新,能够将撕好的面条放在盘子里。
3.乐意参与撕纸活动,体验给小动物过生日的快乐。
活动重点:
锻炼幼儿双手协调能力,乐于参与活动。
活动难点:
双手协调配合撕面条(撕纸时,小手的拇指和食指紧捏着纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。)
活动准备:
1.物质准备:一碗彩色面条、彩纸、盘子
2.经验准备:认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》
活动过程:
一、情境导入,激发幼儿兴趣。
导入语:小朋友们好,今天呀,小猫贝贝给老师打了一个电话,她说今天是她的生日,可是她的妈妈不在家,她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面,想让我她过生日,做长寿面吃。可是呀,老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物长寿面。
过渡语:有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢?
二、引导幼儿观察并说出面条的特征。
提问语:小朋友们都想给小猫做长寿面,那你们吃过的面条长什么样子的呢?
过渡语:哦!小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗?
提问语:你们瞧,老师手中的面条长什么样子呢?
小结语:哦,原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。
过渡语:小朋友们都很聪明,不仅认识了面条还知道面条长什么样子,彩色的面条可好看了,小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢?
三、教师提供材料,幼儿自主撕面条。
(一)、教师提供操作要求并示范。
引导语:老师呀,今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子,一会老师就请听话的宝宝来当小厨师,用这些彩色的纸来撕面条,为小猫做长寿面。
现在请小朋友们坐好,睁你们的小眼睛看老师手中,老师现在教你们撕面条。
操作要求:
教师示范:伸出你们的.小小手,用你们的拇指和食指紧紧捏着纸,撕一撕、移一移,要慢慢的撕,要撕的细细的、长长的,不可以把它撕断,那样做出来的面条才好吃哦。
提问语:那老师想问问小朋友们,我现在应该将撕好的面条放在哪里呢?
提问语:有小朋友说放在嘴里,小朋友们说对不对呀?
小结语:嗯,面条是给小猫做的生日礼物,我们不能吃。有小朋友就很聪明,看到老师这里有漂亮的盘子,要把面条放在盘子里。
(小朋友们、学会撕面条了吗?哦、有的小朋友说会了,可还有小朋友说不会,那现在老师再示范一次,这一次呀,小朋友可要睁眼睛仔细看,一会要自己动手撕面条哦!)
过渡语:嗯,小朋友们都学会了撕面条,那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物长寿面。
(二)、幼儿自主体验撕面条。
引导语:现在请小朋友们坐好,老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子(老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜)。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕,要听话,要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。
再次说要求(小手的拇指和食指紧紧捏着纸,撕一撕,移一移)
提问语:小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢?
小结语:哦,可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。
撕面条、撕面条、面条长又长。
引导语:瞧、我们都撕好了面条,可老师呀,想给面条里添一颗小青菜,小朋友们想加些什么呢?现在呀,就请小朋友们发挥想象,为小猫的长寿面加一些东西吧。
过渡语:小朋友们真棒!都做好了长寿面,五颜六色的,可真香呀!我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。
(三)、教师引导幼儿分享操作结果和经验。
提问语:哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢?
小结语:哦!小朋友们真棒,都为小猫做了长寿面,都知道撕面条的时候,小手的拇指和食指紧紧捏着纸,撕一撕,移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。
四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。
过渡语:小厨师的手可真巧,撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了,小朋友们我们一起把面条送给小猫去。
引导语:现在请三个小朋友老师演一下小猫的家。哪位小朋友愿意呢?
其他的小朋友端好面条排好队,一个跟一个,和老师一起去小猫家为她庆祝生日。
提问语:小猫贝贝过生日,我们是不是要给她唱一首生日歌,说一说祝福的话语呢?
过渡语:小朋友们今天玩得开心吗?我们一起听音乐来跳舞吧!
五、结束游戏
听音乐《拍手歌》跳舞。
活动反思:
面这一主题比较贴近山西人的饮食特点,贴近幼儿生活。小朋友都可以积极参与到撕纸的活动中,并与老师互动,胆的说自己吃过或想到的各种面食;撕揪片时精细动作发展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友则不行,是一块,一块的,撕的比较慢。在炒面时整个教学过程达到一个高潮,孩子们玩的特别开心。
我定的是美术课,但是,因为没有欣赏美在其中,有的老师建议把它列为健康课。在我撕完以后就直接请小朋友撕了,如果请1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的动作,更贴近目标。
大班艺术领域教案13
活动设计意图:
舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。
活动目标:
一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
二、激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。
三、初步学会欣赏舞蹈中的美。
四、经过舞蹈活动促进全身运动。
五、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动内容:
班艺术活动《新疆集体舞》
活动准备:
1录音机、舞曲磁带“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活动过程:
一、引入部分
1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)
2、讲解引入主题。
师:小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?
二、观看舞蹈,学习动作:
师:这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。(如:新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
师:刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?
3、教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
师:刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的`动作来表现?(如:托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。
四、结束活动:
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思:
在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引
幼儿;也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
大班艺术领域教案14
活动目标:
1、感受京剧表演中的唱腔和身法,体验京剧的魅力,萌发对京剧表演的喜爱。
2、尝试京剧表演,用自我的方式大胆表现。
重难点分析:
重点:引导幼儿在感受和观察比较中学习花旦和花脸的走路和亮相。
难点:引导幼儿把已有的经验初步迁移到京歌中。
活动准备:
环境准备:把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里,供幼儿欣赏。
知识经验准备:与幼儿共同收集有关京剧的资料,并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。
物质准备:
1、教师准备材料:制作多媒体课件《说唱脸谱》,挑选京剧选段(有关花旦和花脸的音像资料),录音机及磁带。
2、幼儿操作材料:在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干(与幼儿人数相符)。
教学过程:
一、营造京剧的氛围,激发幼儿的兴趣。
1、幼儿在京歌《说唱脸谱》音乐伴奏下进入活动室。(背景是多媒体课件《说唱脸谱》,用来衬托京剧表演的氛围。)
2、教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好,与幼儿互动。
3、引导幼儿讲述有关京剧的已知经验,帮忙幼儿了解京剧的文化。
小结:京剧是我们中华民族的国粹,有两百多年的历史,不但受到中国人民的喜爱,也深受外国友人的欢迎,是中国人的骄傲!
二、运用多种感官,学习花旦和花脸的动作特征。
我们一齐走进京剧的世界,领略京剧中人物的风采。
1、欣赏京剧《卖水》选段,学习花旦走路的动作。
教师提问:
1、花旦是怎样走的?手部的动作是什么样的?
2、为什么花旦走路会这么轻啊?你试试,怎样走才会又快又轻呢?
3、幼儿尝试表演。(个别表演与团体表演相结合)小结:花旦走路快如飞,两腿并紧迈小步,一步跟着一步走,挺胸走路真开心。这种步子它还有一个名字叫圆场步,演员进场和出场时会这么走。
2、欣赏京剧《铡包勉》选段,学习花脸走路的动作。
教师提问:
1、花脸走路的感觉怎样样啊(神气)
2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样?为什么花脸走路的时候手要架起来?
3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊?(挺直了)
4、幼儿尝试表演。(个别表现与团体表现相结合,教师口念:匡-采、匡-采)小结:花脸走路真神气,勾脚用力向前踢,前脚迈出,后脚跟紧,腰板挺直,两手用力握。古时候当官的.人都是这么走的,异常神气!
三、欣赏京歌《说唱脸谱》,体验小组表演的乐趣。
1、请幼儿欣赏京歌《说唱脸谱》。
教师提问:请大家说说听了这段音乐,你有什么样的感受呀
小结;这首《说唱脸谱》把唱歌和京剧融合在了一齐,我们就把它叫做京歌。
2、欣赏京歌第二遍,引导幼儿分辨AB段资料。(重点找出AB段中间的间奏)教师提问:
这首京歌的演唱分成了前后两部分,你听出那一段适合花旦表演?
(个别、团体练习)那后面一段就比较适合谁表演呀?(个别、团体练习)
3、鼓励幼儿结合创编的亮相动作进行表演。
4、分小组互动学习、交流,分享创编的欢乐。
5、小组成果展示。
听音乐,每组幼儿分主角展现合作成果。
小结:刚才每个小组的孩子不仅仅分配好演员主角----谁演花旦,谁演花脸?还能商量好表演的先后次序。你们的表演真精彩!
四、运用生活道具,提升表演经验。
1、出示丝巾和塑料圈,引导幼儿选择与主角相匹配的道具。
2、幼儿展示完整的舞台表演。(从候场到演员依次出场,直至演出结束。)
五、活动延伸:
继续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境,让幼儿在玩中学、学中乐,体验京剧表演的乐趣!
提议:
开展主角游戏:戏迷茶馆创设表演区:欢乐的小戏迷创设美工区:魅力脸谱
大班艺术领域教案15
活动主题:
“设计娃娃”,这是一个来源于幼儿生活的美术活动。
活动来源:
来源一:活动区角中,让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料,课余活动中,发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服,幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中,娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃,家里都有各种各样的娃娃。
来源二:手工是幼儿十分喜欢的活动,在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极的满足感和成功感;各种瓶子在我们的生活中,随处可见,做成娃娃当装饰品,简便又美观,及时感受制作活动带来的成功和喜悦,符合幼儿思维直观现象的心理特点。
对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验,本次活动来源于幼儿的生活经验,抓住幼儿爱模仿的特点,满足幼儿的愿望。因此,选择这个主题内容。
活动内容:
(一)活动重点、难点:
1、重点:引导幼儿利用各种材料制作娃娃,感受活动的乐趣。
2、难点:制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
(二)活动目标:
1、培养幼儿自制玩具的兴趣,在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
(三)活动准备:
1、教师的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五个,半成品一个。
2、幼儿用的材料:双面胶、剪刀、筐子若干。
做头发的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、蜡光纸);做衣服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等)
(四)活动过程:
创设环境,激发兴趣:
进入“小熊商店”,引导幼儿自由欣赏娃娃,鼓励幼儿积极参与观察,讨论,发现娃娃的漂亮和不同之处。
1、师:小熊开了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃。看看,这些娃娃有什么不同?(幼儿自由讨论)
2、师:小动物最喜淮买小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么办,呢?
3、师:太好了,我们就来小熊做娃娃吧!
提出问题,引导讨论:
1、幼儿观察讨论材料,鼓励幼儿胆使用各种材料。
师:
(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼儿自由说)
(2)你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服?
2、引导示范。
师:
(1)老师小熊做了个娃娃,看看娃娃缺了什么?(头发)找找看,哪些材料像娃娃的头发?
(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?
(3)你们猜猜看,孙老师做娃娃的时候,先做什么,再做什么?
鼓励创,制作娃娃:
师:(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师,比比谁设计的娃娃最漂亮,小熊最喜欢。小熊还说,我们每个小朋友做的娃娃要不一样。
1、提出要求:
(1) 要求幼儿利用多种材料,制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引导动作快的幼儿助能力弱的幼儿。
(3)保持桌面、地面的干净,学会收拾整理。
2、指导要求:
(1)教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
(2)助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。
(3)启发幼儿给娃娃取个名字。
展示评价:
1、幼儿向小熊介绍自己的作品。
师:小设计师们真能干,把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊,说说你是用哪些材料做的?
2、欣赏同伴的作品,学习评价。
师:娃娃真多,你们猜猜看,小熊会喜欢哪个娃娃?为什么会喜欢?
3、幼儿和小熊一起做游戏,在音乐声中结束活动。
延伸活动:
师:小朋友们,动动小脑筋,想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,还有什么材料能做娃娃的'身体?
活动反思:
活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞,孩子们一看眼前一亮,注意力一下就集中到我这儿来,然后我用平常的导入语:“小朋友们,你们看漂亮娃娃在开舞会呢,可是没有很多的娃娃参加她的舞会,请你们忙,给她请一些‘娃娃’来参加好吗?”孩子们都兴奋地说:“好!”示范讲解娃娃的制作方法后,我提了要求:可以胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着,孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃……富有创意的作品层出不穷,但是个别小朋友看到别人的作品漂亮,就刻意地抄袭、摹拟。
这次活动的导入,能以漂亮娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动,幼儿较感兴趣。在孩子的注意力高度集中时,进行讲解示范其制作方法,孩子技能掌握得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的思维,放飞想象的翅膀,以致幼儿创作出与众不同的作品。但是,个别幼儿的定式思维较明显,喜欢抄袭、摹拟。
在美术活动中,想象力是最主要的,特别是班的小朋友,更应注重这方面能力的培养,在制作中应提醒幼儿胆想象、胆创作,不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿,可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动,有所创新,哪怕只是一点点,并及时肯定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美,持之以恒引导,循序渐进,然后引导他完全靠自己创作出与众不同的作品。