我的小简历（合集五篇）

第一篇：我的小简历

我的小简历

教学目标

1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。

教学方法

问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

教学重点、难点

1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

2、教学难点：拆分单元格。

教学过程

一、复习提问 导入新课

首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

二、自主探索，协作学习

在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。这环节主要是提高学生的自主学习的能力。

三、展示学习成果 ①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的重要性。

④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。

四、探讨问题，得出方法

“小鼠标”提出两个问题，学生探讨：（1）学习怎么能快速合并、拆分单元格？

（2）当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？

五、巩固练习

让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历），要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。评比，完成好的小组加星。

六、本节小结及评价

小结本节内容。展示优秀作品。展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。

第二篇：我的小简历教学设计

我的小简历教学设计

我的小简历教学设计1

教学目标

1、知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。

2、能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。

3、情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。

教学方法

问题导入，并且在教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

教学重点、难点

1、教学重点：合并单元格，拆分单元格。

2、教学难点：拆分单元格。

教学过程

一、复习提问 导入新课

1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。

2、提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

二、自主探索，协作学习

在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己的想法创造新的样式的简历。

这环节主要是提高学生的自主学习的能力，

三、展示学习成果

①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。

②学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。

③小结本节内容。使学生明白合并单元格、拆分单元格之前，选中对象区域的`重要性。

④展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生鼓励性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。

然后，由老师讲述合并、拆分单元格除课本上给出的之外其他的方法，布置练习，要求学生利用本节课知识制作更加复杂的表格。

在学生完成任务三后，由“小鼠标”提出两个问题，学生探讨学习。

⑤怎么能快速合并、拆分单元格？

⑥当表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方法速度快？那种方法调整的行高和列宽更准确？

接下来是小结本节内容。展示优秀作品。

展示优秀作品，教师引导学生从单元格的整齐，行高和列宽合适与否等几个方面，让同学之间展开互评，教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

此环节，可按每小组的表现给每组加上红星。并且，我设置了一个奖项，最佳搭配奖，获奖的学生有三名。

四、巩固练习。

让学生打开事先准备的习题，（为学生、工人、领导干部、工程师等不同职业的人设计简历）

要求学生根据不同职业的人设计不同风格、不同内容的简历。需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

评比，完成好的小组加星。

五、总结。

我的小简历教学设计2

教材分析：

本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。

教学目标：

1、通过自己搜集整理资料，了解交通秩序的现状，进一步了解有关的交通常识。

2、了解一些交通法规，并能自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。 3。尊敬交警，服从交警的指挥。

4、通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。

5、培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力。

教学重点：

了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。

教学准备：

学生：了解本地交通秩序现状，了解交通法规，认识交通标志。教师：课件红灯绿灯道具

一、创设情境激趣引入（2分）

同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友，你们想见见他吗？

请大家看大屏幕，认识他吗？知道他是干什么的吗？

生：交警。

师：他是一名交通警察，也就是我们平时所说的交警。看到这位交警叔叔，你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他）。

生：学生回答

师：威武、神奇、了不起啊？！这是份神圣、崇高的职业。那你们想不想当一名交警？

生：想

师：好，今天咱们就来当一回小交警！（版贴课题）

二、合作活动、探索交流

师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？

主题1交通标志我知道（8分）

你知道他们表示什么意思吗？（2组）

生：回答问题

师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，请在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。

生：小组交流活动

师：看大家认识了不少交通标志，我还有有个问题要考考你。（课件）请同学们仔细观察这些标志的颜色，你发现了什么？这些不同的颜色又告诉了我们什么呢？

生：回答问题

师：对不对呢？咱们来看——交通标志知识（课件）

师：原来不同颜色的标志分属不同类别。

你们记住了吗？下面老师要考考你们！请看——（课件图片）认出这是哪里了吗？

生：学校附近？

师：这标志表示什么意思？

属于什么类别？生：指示标志

师：吆，大家掌握的不错！正是有了这些交通标志，才使得我们出行变得安全又方便。希望同学们今后在马路上要多观察、严格按交通标志安全出行。

过渡：作为小交警，不仅要认识交通标志，还要懂得交通法规，

主题2交通法规小讲堂（10分）

1、关于交通法规知识，课前老师让大家搜集了资料，请先在小组内交流一下，组长负责整理。指派一名代表发言。

学生交流，小组代表汇报。

2、教师小结：看来大家课前都做了充分的准备，你们真是会学习的好孩子。（课件出示）为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，我国颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》课本P42指名读学习了这些交通知识，下面看看你们会不会用。

3、辩一辩：他们的做法对吗？生活中违规想象

4、小结：对，安全靠大家，和谐有序的交通秩序要靠大家共同来维护。多一份自律，就会多一份安全的保障，多一份惊醒，就会多一张通往安全的绿卡。

过渡：认识交通标志，学习了交通法规我们是不是就可以上岗指挥交通了呢？同学们，想不想跟警察叔叔学习指挥交通的手势？

主题3交通指挥我能行（10分）

师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课——交通指挥我能行！

来！咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！生：跟录像练习

师：同学们，胳膊感觉怎么样？（酸）同学们，想象一下，一名交警一天工作下来什么感觉？在遇到几个违反交通规则的行人或驾驶员，

生：回答问题

师：辛苦，劳累，怪不得有的.交警称自己的工作为风雨人生——（课件）

无论是寒风赤骨的冬天、还是烈日炎炎的夏日他们都坚守在自己的岗位上，风雨中，他们的身影就像一座丰碑指引我们前行。尤其当我们遇到困难的时候，他们总是冲在最前面，不管有多苦多累他们无怨无悔、日日夜夜用爱心守护城市的安宁，保证我们的安全。

同学们，看到这些，你想说些什么？

生：回答问题

师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢！（手指板书）

过渡：同学们能不能当一名合格的小交警呢？下面我们来试一试。演一演：（8分）

1、红灯亮了，来往车辆，行人？

2、放学了，一群小学生走过来？

3、有人闯红灯？

三、总结：学生谈收获（2分）

在今天的课堂上，我们了解了交通法规，认识了那么多交通标志，还学会了指挥交通的手势，同学们收获都很多。希望同学们把今天所学的知识运用到生活中，时刻谨记安全出行遵守交通法规，尊敬交警，使他们作为我们人生道路上的信号灯，指引我们正确前行。

我的小简历教学设计3

教材分析：

《我是小音乐家》是一首美国的儿童表演唱歌曲。歌曲分为三段。歌曲旋律平稳、节奏规律，情绪活跃欢快。歌曲难点是第2乐句的第一小节出现了八分休止符，让学生在学唱、表演中，体验做小音乐家的乐趣，并模仿原词进行创编活动。

学情分析：

三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，更容易进入老师所创设的情境中，根据这一特点，采用听唱、模仿、表演、合作等教学手段，更能激发学生对音乐的兴趣，开发学生的音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。

教学目标：

1、能较准确、有表情地演唱《我是小音乐家》，并进行表演。

2、了解各种乐器的音色和演奏方式。

3、学生通过自己创编歌词，表演歌曲，进一步增强对音乐的'喜爱。

教学难点：

在学唱的基础上进行扩展，创编歌词。教具准备：电子琴、多媒体课件、吉他

教学过程：

一、准备教学

1、齐唱音阶（培养固定音高）

二、导入

师：我们每节课演唱的音阶像生活中的什么？生（上下楼梯，爬山，下山）师：音乐的旋律变化可以给人一种起伏的变化的感觉，今天老师就带来了一首旋律像山坡和楼梯一样的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越岭的来参加我们的音乐课啦，请同学们听一听，如果你能用手跟老师一起画出旋律线就更好了，我们试一试。

三、学习歌曲

1、首听音乐，

（1）画旋律线，感受音乐的旋律变化（2）是谁在唱歌，歌曲的情绪是怎样的呢？

2、次听歌曲

（1）听辨小音乐家们来自哪里？为我们表演了什么？（2）简介伦敦、柏林和巴黎及乐器吉他、提琴和法国号

3、再听音乐模仿乐器的声音和动作

4、砰音模唱

现在三位小音乐家想邀请同学们一起参加音乐会，但是要求同学们学会这首歌，变成演唱型音乐家，给大家表演节目，你们想去参加吗？生（想）（要求：学生听一乐句旋律，用砰音模唱一乐句，声音轻巧，自然。）

5、跟教师演唱简谱

6、填词演唱（学生当小老师教唱）注意：一字多音的地方

7、集体表演《我是小音乐家》

四、创编表演

1、你知道哪些中国乐器呢？

2、用中国乐器创编歌词，并表演吧！

五、知识总结

同学们今天表现的太棒了，既能唱歌又会表演，还会作词，有的小朋友还会演奏乐器，很有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

我的小简历教学设计4

一、教学目标

1、知识与技术目标：把握归并、居中、拆分单元格，会调整单元格的行高和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。

2、进程与方式目标：通过设计自己的简历，培育学生自我推荐、自我表达的能力，培育学生的美感，激发学生对美的追求。

3、情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和以后的社会需求之间有着紧密的联系，感受到今天的学习确实是为以后效劳社会做预备。

二、教学重点、难点

（一）、教学重点：归并单元格，拆分单元格，单元格文字方向的设置。

（二）、教学难点：拆分单元格。

（三）、教学进程

依照本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，分为六个教学环节：

（一）、温习。

（二）、创设情景，激发爱好。

（三）、任务驱动，自主学习。

（四）、综合运用，知识拓展。

（五）、作品展现，相互交流。

（六）、本课小结。设计教学进程如下：

（一）温习、

第一对上节课学习的内容word中“插入表格”的具体操作步骤进行提问，并让学生操作演示讲解。

（二）创设情景，引入新课

师：同窗们，今天教师给大伙儿带来个好消息，“中华亚运小记者”报名活动开始啦，你想成为广东亚运会实况的报导小记者吗？那么就赶快行动吧，先让我们了解一下你的大体情形，请把你的简历发送到报名参加吧、（设计用意：激发学生爱好，由此来导入新课，揭露课题。）提问：“简历”是什么？请同窗们自读讲义第5页的内容。

教师讲解：这种反映自己大体情形、自己介绍自己的文稿确实是“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。

师：你情愿参加这次招聘活动吗？（情愿）你明白如何写自己的小简历吗？

你以为简历能够包括哪些内容呢？（学生讨论举例）

依照学生举例，教师引导学生总结简历一样包括的内容。

（设计用意：学生自己总结简历的一样内容，有助于学生把握简历的大体魄式，为下一步设计自己的小简历作好铺垫。）

（三）任务驱动，自主学习

教师说明：以表格的'形式呈现个人信息资料，能够更简练明了地让大伙儿明白得你，选取一些适合的简历表格作为参照样本，然后依照自己的方式设计出自己的一份简历。

师：此刻请同窗们上网搜索、阅读简历。（学生操作）

（设计用意：在明确了教学任务，创设情景后，通过阅读使学生对简历的样本有初步的了解。）

（四）综合运用，自主创新。

师：好了，适才咱们已经阅读了他人制作的简历了，此刻咱们要制作一份自己的简历，该如何操作呢？

教师讲解后，学生实际操作，并反馈信息。

①表格中输入文字

教师总结：需要要在哪个单元格内输入文字，就将光标在哪个单元格。

②归并单元格

【教师演示】

选中两个以上单元格，右击鼠标，选择“归并单元格”。教师板书：归并单元格：选中→右击→归并

学生上台操作：把“家庭住址”“联系”和“电子邮箱”右面的三个单元格归并。

③拆分单元格

【教师演示】

在单元格中右击，选择“拆分单元格”，在弹出的窗口中设置行数和列数。

教师板书：拆分单元格：右击→拆分

学生上台操作：把“人数”下面的单元格拆分成2个单元格。学生带着问题小组探讨学习：

1、怎么能快速归并、拆分单元格？

2、表格的行高和列宽不适合时，有几种方式能够调整行高和列宽？哪一种方式速度快？

3、如何调整单元格的文字方向？教师总结。

（设计用意：学生发觉问题，通过自学和小组讨论学会解决问题从而培育动手能力和合作能力。）

④设置单元格内文字的方向和对齐方式

选中表格，右击“单元格对齐方式”，再选择各类成效。教师板书：对齐方式、文字方向：右击

⑤设置行高和列宽

光标定在表格内右击“表格属性”，别离设置行高和列宽。教师板书：行高列宽：右击“表格属性”。

（设计用意：知识综合运用，设计创新自己的小简历，培育学生的想象力、制造能力、审美观。）

（五）作品展现，相互交流。

通过你们的精心设计，各式各样的作品已经诞生了，让咱们一路来欣赏一下吧。（设计用意：通过自己设计的简历，全面熟悉自己和了解他人。让每一个学生都有展现自我的机遇，体验到成功的乐趣和喜悦。）

（六）本课小结

师：同窗们，把你这节课制作的简历发送到教师的邮箱，教师祝愿你们都能成为亚运实况的报导小记者。

我的小简历教学设计5

教学目标：

1、初步认识吉他、小提琴和法国号。

2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。

3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

教学重点：

在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪并演唱歌曲。

教学难点：学习弱起小节和后十六分音符在乐曲中演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、音乐之星教学过程：

一、欣赏一段音乐会视频。你们想开一次这样的音乐会吗？进行挑战节奏训练和唱一唱赢得音乐之星入场卷。奖励孩子们一首好听的歌曲你们猜一猜它的名字是什么？

二、在律动中体会歌曲的情绪特点

1、导语：这首歌曲的名字是《我是小音乐家》。

2、问：你们觉得这首歌曲的情绪什么样啊？动起来（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐。

生：欢快活泼的。

师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）

3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。（师根据乐句做不同的拍手动作）

4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？

生：略

师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。

（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）

二、初步认识吉他、小提琴和法国号

1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用动作来表现吉他）

师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？

生：吉他

师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）

师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）

2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？

师：你们知道她带来了哪种乐器么？生：小提琴

师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）

师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）

3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用动作表现圆号）

师：知道是什么乐器么？生：圆号。（师提示）

师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）

师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）

（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）

三、学唱歌曲

1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）

2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

3、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的`氛围中完成教学任务。）

4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）

5、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

6、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。

（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，随音乐伴奏用打击乐器伴唱。旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）

9、创编歌曲。（分小组创编歌词，并表演）

三、小结下课

师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《我是小音乐家》离开教室）（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪激发学生的学习热情）板书：我是小音乐家欢快活泼旋律线。

我的小简历教学设计6

教材分析：

根据一年级孩子特点，围绕设计应用这一领域重新建构《我的小书签》一课，引导学生利用身边容易找到的媒材，进行简单的装饰，自主设计书签。培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。也让学生感受设计的乐趣！

教学思路：

根据低年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。

教学目标：

1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。

教学重难点：

通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。

教学准备：

教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1、师：读万卷书（生：行万里路）师：读一书（增一智）同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的好朋友。

2、（出示一本书，破破旧旧，上面布满了折痕）小朋友们，你们看，这本书可好看了，许多人都想看它，可这么厚一本书，一两天看不完，有些人就把书折成了这个样子。小朋友们，你有什么好方法来解决这个问题呢？（学生大胆谈谈自己的看法）

3、师：（教师出示一枚书签）这就是书签，你们看，把小书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就能找到这一页了，今天，我们就来学习《我的小书签》这一课。（板书课题）【设计意图】学生和老师互接熟悉的读书谚语，既好玩又有趣，很快就激发了孩子们学习兴趣，通过回忆阅读所遇到的问题联系到书签，继而引出课题。

二、新授新课，自主探究。

1、今天老师给小组里都放一个小书签，和同学一起观察一下，看看这些书签都有哪些形状，是由哪些部分组成的？（让学生翻出里面的'书签观察，以小组为单位讨论。）

2、出示几张卡片（大小不一，形状各异），你觉得哪些卡片适合做书签？（学生通过观察图片，选择喜欢的卡片，并说说选择的理由。）师总结：做书签大小合适，不恩能够太大，也不能太小。

3、如果让你来做书签，你会准备怎么做？学生说，教师板书A画外形B剪外形C装饰D打孔穿丝带。

【设计意图】激发学生兴趣，带动课堂气氛。引导学生观察，让学生通过观察自主了解书签的组成形式和特点，并掌握书签的制作方法！

三、学生作业，教师指导。

1、做好了一个漂亮的书签，谁来把它夹在书里，应该怎么夹呢？学生示范，师强调丝带要夹在书外面。

2、除了我们看到这些纸质的书签，制作书签的资料可以说是五花八门，我们一起来看看？（出示PPT，多种不同材质的书签）

3、你想做一个什么样的书签？（学生说）同学们的想法真是太好了，老师对你们的作品真是非常期待，那么赶快选择自己喜欢的形状和题材，设计制作一枚书签吧！A学生作业B教师辅导（出示一个孔洞破了的书签，提醒学生穿孔时的注意点）。

【设计意图】通过欣赏PPT，激发学生的创造思维，使学生掌握书签的制作方法。教师巡视指导，对于制作过程中出现的问题即时解决。

四、作品展示，自主评价。

1、学生互相介绍自己的书签，教师适当评价。

2、教师小结：同学们通过自己的努力设计并制作出一个小书签，老师相信，在书签的陪伴下，我们不仅可以爱护书，还可以去读更多的书，让我们在书海中快乐成长……

【设计意图】在评价时，以学生为主体，培养学生自信心，培养学生自我评价能力，学会用欣赏眼光去看他人，用正面评价去鼓励同学！让学生体验成功的喜悦！

第三篇：小斌简历

涂小斌出生年月：1989年3月政治面貌：团员

联系方式：***E-mail：***@163.com

毕业院校：厦门大学嘉庚学院专 业：机械设计制造及其自动化

兴趣爱好：篮球、长跑

求职意向：

实践经验：

☆通过课余时间自学会计知识，以及旁听会计学原理等课程于大一暑假进入厦门利汇会计

师事务所实习。实习期间主要处理一些会计文件，以及和同事一起去企业查账、审计。

实习期间了解了手工帐及计算机辅助做账。通过实习我学到了很多书本上学不到的知

识：不管做账还是处理会计文件都要非常的细心。

☆大二暑假在在龙岩生辉破碎厂打暑假工，了解了厂里的生产流程以及资金运转方式。打

工期间主要负责挑选杂质，以及出货时搬货，期间还帮助厂里维修坏的机器零件。主要

是拆装。

☆大二国庆在美的小家电厦门明发商场国庆促销员，销量在促销员中排名第四

☆大三暑假在厦门盈信天下科技广告有限公司实习。实习期间主要从事前台接待，以及处

理一些表格文件和公司网站编辑。

学校工作经历：

☆大一上学期积极参加学校的社团多次参与策划社团活动。在羽毛球学会和学姐们一起组

织了学会内部羽毛球赛，并获得第三名的好成绩。同时还是系羽毛球队队员。

☆大一下学期参加勤工俭学在学校技术中心当技术员。主要是和带队老师一起解决老师们

上课时多媒体出现的问题，以及在课后清扫讲台以保证讲台的干净清洁。

☆大二上学期参加学校勤工俭学在学校琴房当管理员，负责琴房的借用。期间主要做的是

登记琴房的借出情况，维护琴房的干净整洁。当管理员这段日子里有许多感触，有时

候难免会遇到一些学生的刁难，比如有些学生借好琴房拿到钥匙自己却半天不待在琴

房。后面来的学生非要借已借出但没人练的那间，这时候我们也不能跟他们急，要站

在他们的立场想，最后给老师建议遇到这种情况只要学生半个小时都没待在琴房我们

就可以把琴房借给后面来的学生，以使琴房利用率最大。结果老师采纳了我们的建议。

有时候学生忘带借琴证我们坚决不让借，有些学生会破口大骂看门狗，这时我们也不

必太在意。不理他就是了。

所学课程：“工程图学”“材料力学”“理论力学”“机械制造基础”“机械原理”“冲压成型

与模具设计”“高等数学”“电工学”“商务沟通与人际关系”“管理与决策”

获奖情况：厦门大学嘉庚学院三等奖奖学金、厦门大学嘉庚学院定向越野第二名、县三好

学生（高中）、2010和2011厦门建发国际马拉松全程

第四篇：我的简历

●个人信息

姓名： 性别：女 年龄：21岁 电话： 籍贯：内江 身高：160cm 英语等级：四级 计算机：一级 QQ邮箱： 地址：成都工业学院中信大道2段1号 座右铭：没有最好，只有更好。没有想不到，只有做不到。

●求职意向

目标职位：技术支持、工程师助理、质量检测 专业：无线电技术 主修课程:数电、模电、高频、电子测量仪器 到岗时间：随时

●在校职务

2010年9月-2011年6月 副班长、系学习部干事 2011年9月-2013年6月 团支书

●资格证书

2010年12月 计算机一级证书 2011年5月 乙等奖学金 2011年6月 英语四级证书 2011年6月 党校优秀学员 2012年3月 丙等奖学金

●在校专业实践

大一：万用表组装、设计制造鸭舌榔头、电路焊接技术

连接电话话路子系统、微波技术仿真、组装运用计数器、功率放大器的制作、汇编语言交通灯系统编程 大三：家电商场兼职，了解和认识专业知识的运用和电器结构 大二：C语言职工工资表系统编程、调频调幅收音机组装、设计制造PCB板、程控交换机的认识、●技能特长

英语读写能力较好、临场应变能力强、善于与人交流、人际关系较好 能很好的掌握和运用专业知识，对通信用的设备仪器有一定的了解

能熟练的运用office办公软件如ppt word excel、对wave2000、protel、photoshop有一定的了解

●自我评价

生活上：性格开朗活泼、遇事沉着冷静、心智相对成熟 品质上：能吃苦耐劳、善于总结、待人真诚、喜欢与人交流 学习上：积极上进、要求严格、良好的英语读写、交流能力

能力上：能独立思考、逻辑思维能力强，注重团队协作、学习适应能力强，●在校活动

大一：系学习部考勤、评定奖学金、敬老院志愿者、参加党校学习大二：组织同学入党、野炊、团组织活动

第五篇：我的简历

个人简历

求职意向: 施工技术员、施工管理

姓 名:穆柱伟性别: 男

出生年月: 1989 年 11 月 23 日健康状况: 良好

教育培训经历: 吉林建筑工程学院工程管理（工民建）本科

电子邮件: 471889674@qq.com

联系电话: 1389481091

2主修课程：施工技术、房屋建筑学、建筑力学、项目招投标、工程造价实务、项 目评估等

英语水平:

基本技能:听、说、读、写能力

标准测试:国家四级;

计算机水平:国家二级

专业能力 ：在专业实习的工程中，已初步掌握了框剪结构、框架结构、砖混结构的施工工艺和施工方法；具备了抄平放线、钢筋放样、单项工程概预算等能力；

自学了国家标准建筑图集03G101-

1、03G101-2等

能够熟练掌握CAD制图、翰文横道图软件；

实践与实习: 2009年7月——9月甘肃鑫隆建设有限公司

（1）实习部门 ： “张掖一中五层食堂”项目部

职责描述 ： 主要负责工程测量，放线，积累了宝贵的现场施工管理经验。2010年6月——8月陕西有色建设有限公司

（2）实习部门 ：“西安华南城展示馆” 项目部.职责描述 ：协调各劳务公司的施工进度、质量、安全；记录施工日志；组织隐蔽工程验收，参加部分项工程的质量评定。