第一篇：小学校本培训考核方案
XX小学 校本培训考核方案
一、考核目标
通过校本培训，在提高教师个体素质的同时，建设一支优秀教师队伍。
二、考核领导工作小组 领导小组：
组长：XX 组员：XXXX XXXX 工作小组：
组长：XXXX 组员：XXXX XXXX XXXX XXXX
三、考核办法
学校根据工作小组分工落实具体考核工作。
学校建立教师校本培训业务档案，从严考勤，积极参与，保证学时，重视效果，培训业务档案平时由教师本人保管，期末由学校教导处检查考核、整理归档，按规定为每位参训教师核计相应学分。
四、考核细则
考核记分方法采取百分值，结果采取等级制，即：优秀（分值90—100）、良好（分值80—89）、合格（分值60—79）。
根据《即墨市2015年中小学教师校本培训工作实施意见》的要求，具体考核内容共9项。1、2015年参训教师个人的学习发展计划（10分）；
2、教育学习笔记（不少于2500字）（10分）;
3、参训反思（不少于10篇）（15分）;
4、教师发展档案袋（10分）;5、20篇学习教育文摘读后感或反思（15分）；
6、参加培训活动出勤（10分）；
7、一篇教育名著读后感（10分）；
8、反思性教育教学论文一篇（10分）；
9、参加校本教研情况（10分）。相关要求：
（一）理论学习。
1、自主学习。教师要积极参加新课程改革理论培训和学科理论培训学习，提高自身理论修养。并能按规定的内容与要求保质保量地完成作业及培训小结。
2、集中学习。教师要积极参加学校的校本培训集中学习活动，积极参加每月一次的业务学习。记好学习笔记，并积极开展交流发言。
（二）校本教研
1、教师在教研组长的安排与协调下，按教研组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。每次积极参加，且符合要求。
2、承担各类公开课、示范课、研究课的教师酌情加分。
3、向同行学习，取长补短。教师要自觉参加各类听课，每学期总计不能少于15节。
（三）教学反思
1、教师每学期至少上交20篇学习教育文摘读后感或反思
2、指导青年教师或同伴互相研讨及向指导教师学习。
（四）教育科研
1、教师有自己的自学专题或科研项目。
2、教师撰写的科研论文、教学业务能力竞赛、辅导学生获奖等酌情加分。
3、承担课题获得成果奖酌情加分。
4、教师个人获得的各项奖励。
五、日程安排
1、每年九月份开学后，制订学校校本培训方案，并召开全体教体会通过方案。
2、教师制订个人发展计划，并上交。
3、教师个人建立发展档案袋。
4、根据考核方案并结合学校的教学工作计划与教研工作安排，每周有计划地组织教师集中学习与分散学习。
5、每月上交2篇读后感或反思。每学期上交一篇教育名著读后感。
6、每月组织2次教研活动，并将参加情况纳入考核。
7、次年的六月份，统计汇总学习情况。并进行教师个人考核汇总。
备注：1．考核每学年进行一次。
2、考核按实际得分记录，教师考核学分确定按上级分配的%40，%40，%20优秀、良好、合格比例，按分数从高到低确定。
第二篇：校本培训考核方案
三甲中心学校 校本培训考核方案
2012年3月
为保证学校教师校本培训的质量，促使广大教师专业成长，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定本考核办法：
一、考核对象 学校全体在职教师
二、考核形式
期末结束时进行全面考核。
三、考核的内容
为便于考核，依据学校校本培训总的目标和学校校本培训计划，把考核内容分为五个部分，即专题学习占40分；自学研修占30分；教学教研占10分；课题研究占10分，教学观摩占10分，五项累计100分。
四、组织领导及考核方法
（一）考核领导小组： 组长：陈绍华 副组长：何开良
成员：鄢舟、耿忠诚、张天富、罗承志、卢晓薇、唐晓红 下设办公室，由何开良负责日常工作。
（二）考核内容及方法 1．专题学习培训（40分）
积极参加学校组织的各种校本培训，态度端正，培训过程中不无故请假、不迟到、不早退、不交头接耳、不做与培训无关的事,认真做好学习笔记和课后做好作业，集中学习笔记不认真者每次扣1分，无笔记者每次扣2分。因病因私事请假每次扣1分。无故缺勤的每次扣2分直到扣完为止。
2．自学研修（30分）
⑴每学期能根据学校校本培训要求及自身的教育教学工作实际制定切实可行的校本培训个人自学计划。5分
⑵每学期结束能结合一学期以来参加培训学习的情况以及自己的自学情况做出校本培训个人总结。5分
⑶积极对教学或培训进行反思，每周一次。教学反思缺交一次扣5分。
⑷能结合课堂教学情况，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析。每学期每位教师至少要在组内集体磨课的基础上推出一节精品课或提供一篇有特色的教学案例或一篇有价值的教学反思。5分
⑸每学期能结合自学内容或集中学习内容认真撰写学习心得1篇。5分
3、教学教研（10分）
参加教研组开展的公开课、示范课、优质课、观摩课等各环节活动，听课中要认真记录，评课后中要发表一定的见解。教研活动中迟到、早退、做与教研活动无关的事每次扣1分，无故缺席每承担次扣2分。
4．课题研究（10分）
⑴教师积极参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教学水平和能力。能够承担或参加一项实验课题，无论大小，并且能够有效有序地开展，并将实验工作融入日常的教育教学工作中，科研成果显著的额外加5分有自己的研究课题，但是从不主动研究且没有体现在教育教学中的则不得分。
⑵参加培训学习后，教师能及时写出自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想，并通过论文、案例分析、优秀教案和调查报告等多种形式升华自己的认识。及时撰写教学后记或教学反思、教学论文，并踊跃向各级各类媒体投稿。每学期撰写一篇教学论文的得2分，没有论文的不得分。论文发表或获奖的县级加2分，市级加3分，省级加4分，国家级加5分。
5.教学观摩（10分）
⑴听课节数达到学校规定的数目并能在听课后提出3条优点及3条建议得5分,教师每学期至少听课10节，学校中层干部每学期至少听课20节，校级干部每学期至少30节，少一节扣1分。
⑵并积极承担研究课、公开课、示范课、观摩课等的上课任务，按时向教研组长上交各项资料，教师应在上课前向教导处提交教学设计和多媒体课件，课后提交教学反思和说课稿，缺交一次扣2分，承担各种上课任务的教师每次加2分。
五、考核结果的运用
1、校本培训不合格的教师不得申报高一级专业技术职务。
2、校本培训没有达到良好以上的教师学年考核不能确定为优秀等次，不得评先评优。培训不合格者年终不予申报教师继续教育学分。
第三篇：小学校本研修考核方案
城关小学校本研修考核方案2013、8、18
为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校具体情况，制订我校校本研修一体化考核制度。
一、进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和任务。
1.以校为本的研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。
2.校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制，深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高教师的教学水平，以及学校的课程建设与管理能力。
3.校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题，又注重总结提升经验、探索规律。
二、健全“三级管理网络”，明确各自职责。
校长：
校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。
教务校长：
教务校长是校长领导教学工作的主要助手，是教学工作的组织者和管理者。教务处应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，指导教研组开展校本研修活动，并督促执行。
教务处：
教务处在校长、教务校长的领导下，负责各年级、各学科的业务学习。计划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高各学科教学质量。
校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的研修氛围，提高教学和教研的质量。具体考核与评价制度如下：
三、研修形式
（一）常规研修（共8项）
1、学习笔记
学习笔记包括业务学习和政治学习，教师要积极参加课改理论和学科理论学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。并能按规定的内容保质保量地完成政治、业务学习笔记（一学期不少于1万字），按质量优劣分别得160分、150分、140分。
2、听评课记录
每位教师都要积极参与听评课活动，并做好听评课记录，资料上交及时，每位教师每学期不少于20节，有评议者为优秀（每节8分），内容详实为良好（每节7分），内容合格为（每节6分）。
3、有特色、有创意的教学设计
每学期每位教师至少要精心设计3篇及以上优秀教学设计，待教务处审定后可供学科组内共享，有特色有创意每篇10分，良好每篇9分，合格每篇8分。
4、教学反思
教师要积极对教学实践进行反思，反思不能流于形式，要起到“反思-调整-改进”的作用，有实效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。
5、说课稿
每学期每位教师要在学校或教研组内公开说课至少2次，说课内容要科学合理（每篇不少于400字），其中优秀为每篇6分，良好每篇5分，合格每篇4分。
6、教案
所有任课教师必须积极认真备写教案，内容要详尽，要有可操作性，对教学要有指导性，经教务处审核优秀为20分，良好19分，合格18分。
7、作业设计及批改
作业设计要科学合理，要有针对性，作业批改要及时认真，经教务处检查优秀10分，良好9分，一般8分。
8、质量考核
中期，期末及县级测试考试成绩，取得年级第一、二名者为一等（10分），第三、四名者为二等（9分），第五、六、七名者为三等（8分），不考科目视情况（5-7分）。
（二）自主选修（共6项）
9、课题研究
承担重点课题并取得重要研究成果，或正在参与课题研究的，省级及以上每个课题50分，市级课题每个45分，县级课题每个40分，校本课题每个35分。
10、论文
教师要积极撰写论文、教育叙事，教学心得、教学案例等，并能参加省市县举办的各类优秀教育教学成果评选活动，省级每篇15分，市级每篇14分，县级每篇13分，校级每篇12分。
11、培训
教师要积极参加各级各类培训活动，撰写培训心得，省级每次5分，市级每次4分，县级每次3分，校级每次2分。
12、主题队会
各班主任结合本班实际以及政教处的安排，按时召开主题队会，并做好过程性材料的收集整理，县级及以上每次15分，校级每次14分，班内每次13分。
13、课外兴趣小组活动
各学科任课教师依据本班实际以及学科特点，积极开展课外兴趣小组活动，实效性强，并做好活动记录，县级及以上每次15分，校级每次10分，班内每次8分。
14、其它选修
该项内容由教师结合自已在教学工作中的实际问题而进行的自主研修，可以是教学计划、总结、后记、叙事、案例等，满分不超过30分，其中优秀30分，良好25分，合格20分。
（三）其它（共三项）
15、上示范课
根据学校规定，每人每学期至少上一堂公开课或示范课，市级及以上每节20分，县级每节19分，校级每节18分。
16、荣誉证书及称号
教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等），每个校级记2分，县级记3分，市级记4分，省级及以上记5分。
17、教研组长考核
教务处将在年终对各教研组长进行考核，依据学期工作量和工作态度，其中优秀30分，良好29分，合格28分。
以上考核详见横山县城关小学“打造名师工程”校本研修量化考核表一
第四篇：小学校本培训方案
**小学校本培训方案
为切实加强我校教师校本培训工作，全面提升教师队伍的整体素质，快速适应新课程改革，根据国家、省、州、县对教师培训的有关精神和要求，根据我校实际，特制订本方案：
一、指导思想
以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，将学校当作教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
二、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，丰富教师的实践性知识，改善教学实践能力，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力，使教师在经验中学习，在实践中提升，促进教师专业化发展，进而适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育质量奠定坚实基础。
三、培训原则：
1.坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2.坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
3.坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
四、校本培训对象 全校所有教师。
五、校本培训的内容及形式
１.加强新课程培训，扎实推进新课程改革
课程改革的实施关键在教师。我们将坚持以“全员参与、重点推进、共同进步”为目标，遵循学习探索、集体研究、改革创新、总结提高的路子，在培训上狠下功夫，不断提高教师素质，确保新课程改革的顺利进行。
一是坚持集体和自学相结合的原则，不断加强新课程理论的学习。要求广大教师要树立终身学习的理念，让读书学习成为教师生活的重要组成部分，每人每天“充电”不少于1小时，每学年读一本教育理论专著、读一本文学著作，研读一种教学刊物。并且要大力提倡积极反思的教学品位，坚持课前反思、课中反思、课后反思。要求每人每期撰写1篇教学反思，每篇不少于200字，以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
二是积极组织教师参加不同层次的新课改培训，并采取“走出去、请进来”的办法，使广大教师不断接受现代教育思想，更新教育理念，深入理解和准确把握新课改的精神实质，力争让每位教师都走进新课程，由新课程的旁观者变为新课改的组织者、参与者，真正确立起与新课程相适应的新理念、新方法、新模式。
2.师德培训
人们称誉教师是世人之范，万世之表，对其寄予很高希望。在教师素质中，师德处于核心地位，要把师德培训作为校本培训的重要内容。一是由党支部负责组织教师开展多种形式的师德专题学习，以学习促进观念转变、促认识提高、促贯彻落实教育法律法规的自觉性。
（1）至少每月组织一次教师政治学习，全面提高教师思想素质。（2）加强教育方针、政策、法律法规学习，增强依法施教的水平，增强教师职业道德规范。
（3）在加强教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育学习的同时，重视法制教育、心理健康教育和规范教师课堂教学行为的学习。
（4）大力倡导教师自我学习、自我塑造的意识。
要求：对开展学习的情况，党支部必须有详细的记录，教师必须有详细的读书笔记（每学年不少于8000字）和心得体会（每学年不少于2000字）。这是教育局的硬性要求，二是由工会牵头多渠道、多角度、多层次地开展以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据的师德整顿活动，大力弘扬高尚的师德风尚。
（1）开展“铸高尚师德，树良好形象”为核心的师德师风大讨论活动。
（2）在全体党员教师中组织开展以“走下讲台，走进心灵”、“关爱留守儿童”等帮助学生成长成材为主要内容的主题实践活动，以党风带师风，以党性铸师魂。
（3）开展青年教师教学大练兵活动。（4）开展教育教学常规检查评比活动。
（5）开展“三育人”活动（教书育人、管理育人、服务育人）。（6）开展师德演讲比赛活动。（7）开展师德征文比赛活动。
（8）开展师生共建“文明教室”、“文明班级”活动。通过师德培训学习和活动开展，使广大教师树立终身从教，矢志不渝的敬业精神，不计得失，乐于奉献的蜡烛精神，进而促使我校教师教风的根本好转。
要求：每学期至少开展1—2次活动，并要有详细记录，党支部和工会每年7月开展一次教师职业道德考核评价工作，指定专人将考核得分情况填入《资中县中小学教师职业道德考核评分表》中，并送教师本人和校长签字，加盖学校公章后存入教师个人业务档案。同时造《资中县中小学教师职业道德考核花名册》存档。以上材料教育局将做专项检查。
3．现代化教学技术应用能力的培训
搞好信息技术的培训工作。教科室每学期至少要组织一次教师参加的信息技术培训与考核，使部分专任教师学会自制高质量的多媒体教学课件，熟练掌握多媒体操作技术，进一步加强现代教学手段与课堂教学的整合，不断提高课堂教学效率。
4．业务知识培训
在知识经济时代，科学技术发展、知识更新的步伐日新月异，加之新的课程改革要求，同时，学生的视野和眼界也更加宽阔，教师已有专业很难适应教学的需要，所以我们要组织所有参加培训的教师对所教学科专业进行重新学习。
（1）要求我校已经取得大学专科及以上学历的教师，对本学科大学专科及以上教材（必须是最新版本）进行重新学习，并做好学习笔记，积累资料。尚未取得专科学历，现在正在进修的教师要把进修与校本培训结合起来，在进修业务的同时，做好校本培训中学科专业知识的学习。
（2）加强所教学科知识的学习，包括教材、教学大纲、教材教法、教案撰写等的培训学习。这也是教育局统一组织的每两年一次的全体中小学教师业务水平考试内容之一。
5．教材研究及研讨培训 教导处、教科室要分年级分学科组织教师学习新课程标准、新教材，结合中小学课程改革的趋势，深刻领会新课程标准、新大纲、新教材的精神实质，明确本学科的教学目的，摸清重点、难点。组织骨干教师对合格教师进行新教材学习辅导，帮助他们全面深刻理解教材，熟练使用教材。县级骨干教师要通过对教育材面的聚焦、点的展开，全面实现教材知识间的左右贯通，前后纵横，既高屋建瓦，又细致入微。做到对教材线索脉络的梳理，对知识概念的阐释与运用，对知识间内涵本质与联系的深入挖掘。市级骨干教师则对教材要有独立见解，对教材知识能够做出合理的有创新性的重新整合，能够依据新教材，提供新材料，引发新思路，开启新视野，进而对教材进行专题研究，对本校或全镇教师进行教材辅导或作专题报告。
6．教育教学能力的培训
教导处要定期组织参加校本培训的教师参加学校组织的教育学、心理学及学科教学论等知识的培训，使教师能够掌握学生身心发展规律，了解学生的心理变化，有针对性地组织教育教学活动。同时，组织教师学习国内外兴起的研究性学习，诱思探究式等新的教学法，具有全面掌握与科学情景的应变能力与调控能力等，打好教育教学的基本功。合格教师每学期要上一节高质量的汇报课；县级骨干教师每学期要上一节高质量的观摩课；市级骨干教师每学期要上一节高质量的引路课。
7．教研教改能力培养
教学要进入新境界，跃上新平台，教出新特色，教师就必须积极参与教学科研活动，这是现代教育区别于传统教育的基本特征之一。在校本培训中，教科室要始终把教研教改的培训作为一项重要内容，每个参训教师要根据自己的教学实际，确立一项教研教改课题，在教研组会上，各同志要把自己的教研课题、完成时间确定下来，报教研组长，然后由各组组长统一报学校教科室，由教科室备案，以备到期检查完成情况。学校在教师的教研论文中，评选出优秀论文，推荐到市、县参加评比。
8．发挥集体智慧，搞好教研组活动。
要搞好校本培训，必须发挥集体的智慧，充分调动教研组全体教师的积极性，集思广益，共同研究，搞好集体备课，做到“六个统一”即：教学目的统一、重点难点统一、主要参考资料统一、教学进度统一、作业统一、单元检测统一、通过集体备课，对典型内容、重点章节达到从课堂设计、授课要点、培养能力的途径和方法、讲和练的结合等方面形成统一授课模式，每位教师依据模式，但不生搬硬套，做到大统一，小自由，充分发挥每位教师的特长，上好第一节课。每月召开一次教研组长会议，每次会议都有教研专题，有中心发言人，最后由中心发言人根据会上教师的讨论发言，写书面材料交教科室留档存查，教科室主任要检查到岗情况，并如实记录。
六、建章立制，确保校本培训的正常开展。1．加强领导。
学校成立由校长为组长，**为副组长的校本工作领导小组，并由*校长负责牵头，教导处、教科室共同组织实施，教导处确定专人记录校本工作的具体实施情况，建立培训档案，确保培训工作落到实处。
2．加强管理。
建立教师培训的业务档案，教导处和学校办公室协作，对参训教师人人建立业务档案，定期对各种培训活动进行检查，并做好检查记录，把校本培训作为教师职称晋升、评优、考核的重要依据。办公室要如实填写教师继续教育登记证。上级教育主管部门在目标考核中，将对教师培训执行情况作专项检查。
校本培训工作是一项长期、艰巨的工作，我们要不断地探索，认真地研究，全身心地投入，力争把这项工作搞得更好。
第五篇：小学校本培训方案
小学校本培训方案（篇1）
为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。
一、指导思想
校本培训工作以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标与培训原则
1、培训目标
通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则
校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。（5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
三、培训内容
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
1、师德培训 以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
四、培训形式
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。
3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。
五、保障措施
1、加强对校本培训工作的领导
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
2、完善校本培训的管理体制 学校制定培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
3、落实校本培训经费
学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。
小学校本培训方案（篇2）
石门山镇管村小学 校本培训实施方案
一、指导思想
全面贯彻国家教育方针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建“教育名市”为契机，积极践行市局提出的“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、主要任务与目标
1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；
2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；
3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
二、重点工作及工作措施
1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。
（1）继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学论文，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。
（2）继续实行“集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。
（3）围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。
（4）内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
三、本校校本培训实施意见和考核办法
（一）．实施意见：采用必学和自学相结合的途径进行校本培训：
1．师德教育。
以邓小平理论为指针，认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想，学习《山东省普通中小学管理基本规范》和《“四五”普法教师读本》，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，配合今年开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚学生、精神欺压等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造礼中教师良好的师表群体形象。⑴利用每周二教师政治学习时间，学习党的“十七大”精神，学习国家政策方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。
⑵利用有影响的报刊，如《大众日报》、《山东教育》、《现代教育导报》、《当代教育科学》《曲阜教育》等，开展集体和自主学习、提高的培训工作。
⑶学习教育法规，结合我镇“师德标兵”事迹，开展校本培训工作。
2．教学业务。
实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。
⑴加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《课程标准解读》、《教师校本研究》等理论和经验。
⑵利用每周四业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。
⑵组织示范课、汇报课、试验课实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。
3．教育科研。
培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。
⑴培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。
⑵运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研论文和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学论文，参加教育机构的论文评选和各级论文竞赛活动。鼓励在正式报刊发表论文和经验总结。
⑶开展有目的、有计划的专题教科研培训。
⑷开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体的合力优势的作用。
（二）组织与保障
1、成立以李甲国校长为组长的校本培训领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。
2、完善制度，加强督查
学习制度：每周二下午为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。
考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。
3、检查、登记制度
按上期计划规定要求，开展六个一活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每月一次教学反思；每期一个案例；每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长记录袋；每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时。
4、认真考核，奖惩兑现
学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。
6、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。
7、学校要按要求建好校本培训档案，由教导处负责及时填写教师继续教育考核的各种资料。由校长办公室负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。
8、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
三、领导小组：
小学校本培训方案（篇3）新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德的教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：
一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。
现状分析：
面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。
解决办法：
1、有针对性培训，不盲目。
2、资源利用效益最大化。
二、指导思想 ：
以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。
三、培训目标：
1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。
2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。
2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。
3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。
四、具体措施。
(一)、学习理论，转变教育观念。
以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。
(二)着力课堂，构建有效课堂教学。
1、内部挖潜，校本培训。
努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。
2、走出去，更新观念。
学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
3、请进来，享受外来优质源
本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校（东洲及育才），充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。（已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法）对此，准备从以下方面着力：
第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。
开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。
(到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。)第二阶段：全面推进、大力实施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作：
第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念。
第二、由于我镇教师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。第三、要有高效的课堂教学，必须有全新的教法、全新的设计理念。本，我镇准备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，准备每周三下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语老师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并及时互动，交流设计理念，研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本改变我镇老师传统的教学设计和课堂教学模式。
第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。
在本学年将建立老师成长档案，记录每位老师学习过程及取得成就，让教师们进行一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些不足的地方，以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估，奖先罚后。
（三）扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会交流，评优引领等。
我镇师资多年没有较大流动，多年没有优秀教师调进，大部分教师理念较落后的现状，新学年，我镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力量，整合优质资源，采取多种方法，努力使全镇教师素质、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校发展目标。
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