赵燕妮《 经典课文教学与中国传统文化传承》

第一篇：赵燕妮《 经典课文教学与中国传统文化传承》

如何使中国传统文化在语文教学中繁衍生息

延安市新区高级中学

赵燕妮

现在很多的中国孩子对外来文化的热衷让我们心惊胆战。他们喜欢吃快餐，喜欢看日韩动画片，喜欢看韩剧，但他们离自己的传统文化却越来越远，甚至对祖国的传统文化产生排斥。很多人不知道端午节吃粽子是为纪念爱国诗人屈原，也不知道九月九日是重阳节。传统节日像春节、元宵节、端午节、中秋节不敌外国的情人节、圣诞节；传统食品像汤团、粽子、水饺不如肯德基、麦当劳。

中国传统文化是人类文化的重要组成部分，是构成世界文化多元化的重要因素。语文教师更要热爱中国传统文化，要把弘扬传统文化作为一项历史使命，让中华民族堂堂正正屹立在世界民族之林，生生不息。我认为我们语文老师可以在文言文的教学中弘扬中国传统文化。文言文用来记载五千年中华文明，其知识的深度与广度无法估量，学术的人文精神何其深博是不言而喻的。所以说，中国传统文化在文言文中有深刻的蕴涵。

我们在弘扬传统文化的过程中，可以从以下几方面进行尝试。

第一，在文言文教学当中我们要注重中华民族传统美德的弘扬，让学生深刻体会并继承中华民族五千年的优良道德传统，从而实现文言文教学在思想道德上的教育目标。比如：我们学习《孔雀东南飞》，要花大力度来歌颂与赞美焦仲卿与刘兰芝的高尚忠贞的爱情，让学生在爱情观上有一个纯洁而高尚的认识。

第二，在文言文教学过程中我们要注重对古代“英雄形象”的优秀个人品质的弘扬，以此来激励鼓舞学生，从而提高学生自身的意志品质和素养，达到以古为范的教育目标。以此来熏陶、激励学生的个人思想道德情操，让他们形成一种正确的人生观、价值观。比如《出师表》中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤臣远小人，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和兴复汉室的决心。在《陈情表》的教学中，李密的对祖母的至孝，感人肺腑；再如韩愈的《祭十二郎文》中对亲人离世的无限悲痛之情，都可以对学生进行教育，以此传承中华民族传统文化。

第三，在文言文教学中还要注重中华民族优秀民族精神的弘扬。中华民族曾经一度遭到外族的入侵与骚扰，但中华民族从没有屈服害怕过，而是进行了最为 顽强的抵抗。这种优秀的民族精神，在文言文中是蕴涵很深刻的。比如教《愚公移山》，教育学生，在困难面前只有坚持斗争，以坚韧不拔的毅力去对付它，才会取得胜利；教《伶官传序》，教育学生防微杜渐，及时克服缺点，纠正错误；教《生于忧患，死于安乐》，让学生明白人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。此外，我们还要注重从文章的写法上、结构上、修辞上等方面来弘扬传统优秀文学艺术。只有多方面的弘扬才能真正做到弘扬传统优秀文学艺术，否则的话，只能是触之皮毛。

传统文化是博大精深的，光靠课堂讲解显然是不够的，光靠教师的讲解也是不现实的。在文言文教学中，我们要充分利用课前课中课后，在这三个时间过程中来弘扬中国传统文化。因此，要想更好地弘扬中国传统文化，我们必须做到：

第一，了解内容。“了解内容”是指弄懂语句的意思。要了解全文的基本内容，至于文学常识方面，能够按照课文的注释，了解一些重要作家的简历及作品写作的时代背景。

第二，顺畅朗读。“顺畅朗读”指朗读时不掉字，不加字，不结结巴巴，有适当的停顿，快慢适中等。现行课本中每课的后面对朗读基本上都提出了具体的要求。文言文朗读在文言文教学中占有相当大的比重，有提示重音读法的，有提示节奏快慢停顿的等等。

第三，背诵一些基本篇目。文言文课文（包括文言文、古诗词）绝大部分都要求背诵或默写。因此文言文教学中的背诵也是相当重要的。背诵是一种行之有效的学习文言文的方法。学习文言文，就要靠熟读背诵，熟读背诵多了，就能提高阅读文言文的能力。

第四，结合课文内容，适时渲染气氛，在强烈的传统文化氛围中来进行文言文教学，让学生在身临其境的感受中来接受传统文化教育。教师不能一味地讲解课文而忽略文中蕴涵的传统文化知识，要随机应变，随时进入传统文化的宝库，给学生以不时的讲解与点拨。

第五，鼓励学生在课前课后，积极查阅资料，主动了解并接受中国传统文化知识，为教师在授课中弘扬中国传统文化奠定踏实的基础。

第六，鼓励学生阅读中国古代优秀的文学篇章和名著，从中吸取和认识中国传统文化，使文言文教学在更好的传统文化认识基础上进行，从而达到更好的教 2 育效果。

文言文教学和弘扬中国传统文化是密不可分的，文言文教学就是要达到古为今用的教育目的，而在文言文教学过程中弘扬中国传统文化不仅有更为现实的积极意义，而且可以实现文言文教学的教育目的。因此，在文言文教学过程中弘扬中国传统文化是极其必要的。

然而，现实状况却不容乐观：由于缺少语言环境，现在不少学生在学习文言文时，感到没有什么味道。有的学生甚至说，要不是因为考试要考到，真不想学那些艰深的古文。因为他们都认为这里面的东西太遥远了，他们希望从书本上学到能指导生活的知识，培养能适应社会竞争的能力，可是这些都是文言文做不到的。“我想学，可用不上。”“文言文，是应该学习的，那是我们民族文化的传承，不能丢，如果连这都丢了，我们还剩下些什么，可是我曾努力去学过，但最终放弃了。”以上两句来自于网络评点，以下来自于对学生的调查：“不是我不想学文言文，一是有点难，二是没用”，“我其实很喜欢文言文，也知道对自己有好处，可是我不会花时间去专门研究，老师教一点就学一点，碰到就学，碰不到就算了”，“学了没用，我不想学，但是高考要考”。从许多学生的认识中我们可以看出，现在的中学生在一定程度上认识到了文言文的作用，可是社会发展趋势让这些都变得无用，最多也就是提高个人的人文素质，对于今后走入社会，这并不是一种能力，但学生仍然在学。

另外，由于古文作品中所反映的情感、思想观念与现代社会有较大的差距，而学生又是一个不断接受新观念、接受新事物的群体，思想观念变化很大，就更难认同古文作品中的许多思想、观念及感情。由于受年龄阶段的限制，他们容易感性认识优先，在对问题的看法上感性认识先入为主，受现代思想观念影响在主观上就对古文作品心存否定，于是无法感受到文言作品的经典美，无法与作家、作品沟通。逐渐地学习兴趣随之消亡，唯一剩下的就是学习任务，因为学习兴趣是学习成功的主要动力，没有了兴趣就很难进一步去探索、研究，对文言作品一般都是浅尝辄止，以完成老师的显性目标为主，缺乏自主探索。俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生没有学习文言文的需要，就不能提起他们的学习兴趣，因此，我们语文老师在传承中华传统文化的道路上可谓是步步维艰，任重道远。

第二篇：赵燕妮创文明城

创文明城，做文明人

积极创建全国卫生城市活动，作为家乡成员的一分子，作为新时代的一名追求上进的教师，更不能落到别人的后面，也要挥一挥衣袖，擦干汗水，行动起来，为创建卫生、和谐的临沂城贡献出自己最大的力量。

古人云：“自修齐，至治平”．不错，要成就一番大事业，就必须先知礼仪，要懂得卫生。伟大作家罗曼罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人。”而我们作为新时代的教育者，正在哺育祖国的新一代，更应该知书达理、举止卫生、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，这样才能培养出道德修养高和综合素质高的合格的学生，成为一个对家乡，对社会，对国家有用的人。就像普列汉若夫所说: “道德的基础并不是对个人的幸福的追求，而是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求”。

一个有道德，知礼仪，懂卫生的人，必定会得到他人的赞许和祝福．即使你的才华不怎么出众，但是只要你处处为他人着想，又毫无 怨恨，有着纯真的神情，就足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之

一、千分之一的钱给他，他就会在心中默默地为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，就会令他重新找回生活的希望．在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。

“孔融让梨”—— 一个大家再熟悉不过的故事． 四岁的孔融之所 以博得大家的钦佩，就是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴的 卫生，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大的幸福的道 理．他虽然还是一个乳臭未干的孩子，但是他的那种精神足以让人敬 佩一生。比起那些满腹经文，却只懂得说，不会去做的大人要强百 倍．这件小事之所以会被后人传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了 知卫生，懂礼仪。如果一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他 也是一个对社会毫无用处的人．因为道德常常能填补智慧的缺陷，而 智慧却永远也填补不了道德的缺陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处极力的炫耀自己的所谓的功勋．就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材．无知识无道德，是弃材．既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材．”

卫生礼仪，不是一朝一夕就能做好的.生活处处有礼仪，生活时时需卫生，我们不仅要在某一方面做到卫生，还要在更多的方面做到卫生礼仪．在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。卫生礼仪不是靠哪一个人遵守就可以的，卫生城市的创建也不仅仅是政府的事，它靠的是我们大家。一个城市，只要人人都遵守礼仪，讲道德卫生，那么 这个城市就会变得更加和谐美好，就不愧为真正的卫生城市。否则，你乱扔垃圾，我随意说脏话；你不尊老，我也不爱幼；你遇人冷漠，我处事自私。那么，这个城市将会成为什么样子了？可想而知。一个不讲卫生的人，也将跟不上时代潮流，也一定会被时代所淘 汰。在学校，我们应该教育学生尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处； 回到家应该孝敬父母，要懂得感恩；在一些公共场所应该讲秩序、举止卫生，轻声细语；我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命．能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不 足． 生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世． 让我们行动起来吧！把卫生深深地刻在心中，争做一个合格的中 学生，一个卫生的市民，一个新世纪的公民．用自己的双手挥写美德，与卫生、向上的临沂城共成长。

第三篇：赵燕妮十佳班主任发言稿

沟通的力量

半程中心小学赵燕妮

尊敬的各位评委老师、班主任老师：

大家上午好！

我是一年级4班的班主任赵燕妮。

昨天晚上7点左右的时候，接到年级主任赵晓旭的通知：燕妮你明天参加“十佳班主任”演讲，好好准备。听到消息我的第一反应就是：“啊！”说实话，我真的没有想到。在这里，我要感谢学校领导对我的信任；感谢一直以来关心、帮助我成长的老师。因为你们，我的教学工作在不断改变、不断收获。

今天我演讲的主题是《沟通的力量》。

说到班主任，它从来就不是一个官衔。但每个读过书、上过学的人又离不开班主任的关心。作为一名教师，尤其是班主任。我需要不断净化自己的心灵，以愉悦的心境，微笑的面容走进教室做好以下几点：

一、培养一批优秀班干部，树立良好班风。

今年，我所接手的是一年级。大家都知道一年级的教学和管理工作繁重，为了更好的适应新的教学。开学伊始，我就有意识的选拔班干部，然后一点一点的培养，尽量把事情放给班干部。全班大小事情由班长全权负责，再由班长分配给班委。老师进行指导、监督。

经过几个月的培养，我班已形成了一定的班干部核心，也培养了一些工作能力较强的班干部。班长朱嘉怡可以说是我得力的小助手，我所说的每件事情她都名记在心中。其他

班班主任见到她都羡慕的说：“朱嘉怡，到我们班吧！”

为了培养更多有工作能力的同学以及让更多的同学能关心班级，为班级做事。下学期，我决定放手让更多的同学来管理班级，班长能做的事我不做，小干部能做的事班长做，普通同学能做的事小干部不做。

二、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的学习、行为、卫生、读书习惯尤其重要。好的习惯意识，能使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我正在努力中。

周一考试，我被学校安排在学校帮助一年级学生维持秩序，临近考完试，我到每个考场安排孩子考完试到楼前排队。孩子们刚开始井然有序的在教室门前排队。刚走出楼道孩子们就像脱了缰绳的马，马上追跑起来。突然间，我发现在西北角有一个班级站的尤其整齐。但是，他们战队的位置不对。我着急的向他们招手，然而他们没有看到，我刚要跑向他们。刘主任的身影突然出现，或许他告诉了孩子具体位置，孩子们朝我走来。我惊喜的发现，竟然是我们班的孩子。内心的骄傲无以言表。感谢我班孩子们！

三、重视与家长的联系，双向管好学生。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。由于一年级的孩子表达能力有限，所以我与家长的电话联系

是经常的事。只要学生有进步了，哪怕是很小的进步，我会很高兴地去向家长报喜；当然，如果学生退步了或者犯了什么错误，我也会毫不留情地向家长通报。同时，我也主动地向家长了解学生家里的情况，以期达到对学生性格、兴趣爱好及各方面能力等全面地了解。

前一段时间，我们一年级召开了家长会。除了2名家长由于工作原因请假没到场，其他家长全员参加，这是我第一次遇到这种现象，心中满是感动。家长会召开完毕后，有一个家长等到最后，她说：“赵老师，我是专门等到最后的。我的孩子太调皮，给您添麻烦了。不知道你知道吧，我的孩子说你们班有六大天王。他是老大，专门领着孩子去你找不到的地方去玩。”“谢谢您对我的信任。我想我猜的差不多了。”

上周五，中午我在办公室核对餐费。“老师，你看看姜修丞热的！刚才我在午检，他不在，我在后操场找到的。”班长朱嘉怡生气的说。看到满头大汉的他，真想给他一巴掌。因为本周他妈妈刚给我打的电话说孩子的腿在家被开水烫了一个大包，让他少运动。我千叮咛万嘱咐，没想到他还跑的这么欢。突然间，我意识到最近自己在学习一种新的教学思想——尊重调皮。我的孩子很调皮，已经做的很好了，我要做的就是引导孩子学会智慧调皮，学会快乐调皮。《会玩，才有翅膀》这本书你已经订购，你想不想像他们一样即会玩，还能学习好。他瞪大眼睛说：“想！”那你给老师保证，等这本书发下来，认真、用心的去阅读。他高兴地点点头。

放学路队，我会听到家长对我班的赞赏。赵老师不仅是我，我们家长对你的评价很高，把孩子送到你的班级我感到很荣幸。

我班QQ群的建立，更方便了老师和家长的联系。我可以及时发现问题，并解决。

四、组织活动，沟通情感。

12月25日是圣诞节，同时也是我班杨鲁豫的生日。家长打电话告诉我：“老师，孩子说今年的生日想在你们班过，行吗？”“当然可以了！”那一天孩子们过的非常幸福，他们学会了分享快乐，分享幸福。我看到了孩子们从来没有展示的一面。从这件事中我明白了：我所教的不仅仅是语文，还是教学生。教活一个个活生生的生命，让他们体会到喜怒哀乐。

泰戈尔说过：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”教育是美丽的，班主任也是美丽的——美在理解，美在机智、美在创新。

作为一名班主任，我常常在想，什么样的教育才是受用终生的教育，什么样的管理才是最有效果的管理?在班主任的岗位上，我还很年轻，我知道，我的路也很长，这需要我不断的学习，不断的求索！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：文言文教学与中国传统文化的传承

文言文教学与中国传统文化的传承

近年来，随着我国经济的发展和综合实力的提高，我们高兴地看到我国传统文化有了回归的趋势。2009年，我国颁布了国家传统节日，清明节、端午节、中秋节等重要传统节日和春节一同作为法定假日，这将有利于弘扬我国的优秀民族文化。因为中国每个传统节日背后都有着深厚的文化渊源，从某种程度上说，它们是一个民族的历史记忆。还有全世界范围内兴起的汉语热，越来越多的外国人来中国留学，“孔子学院”在许多国家的建立等，都为我们弘扬传统文化提供了很好的平台。

作为语文教育者，我们有责任加人到传承、弘扬中国传统文化的行列中，更应该走在弘扬祖国传统文化队伍的最前列。从这个方面讲，语文教师应义不容辞地将语文课堂作为传承和弘扬我国传统文化的主阵地，这是责任也是义务。

文言文教学，我们认为在发挥其“工具性”作用的同时，更应该提倡在文言文教学中实现传统文化传承、人文素质教育、审美情操培养等多方面的功能。本文就文言文教学和中国传统文化的传承及相关问题试做讨论。

一、文言文教学内容本身承载着丰富的传统文化信息

传统文化是国家和民族的宝贵财富，它内容丰富、博大精深，其内涵包括睿智的哲学宗教思想、完善的道德伦理体系、辉煌的文学艺术、独特的语言文字形态、浩瀚的文化典籍等诸方面。文言文的教材内容就是以上传统的优秀文化内容的复合体。

现行语文教材选取了《左传》、《战国策》、《史记》、《汉书》等经典的史学作品，还有《诗经》、《离骚》、唐宋古文、唐宋诗词等优秀的文学作品以及诸子百家的哲学作品(尤其是正统的儒家作品)，这些都是中华传统文化的精髓。以选自《论语》中的篇目为例：有反映个人修养的，如《论语·学而》，讲到曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这说明古人非常重视个人修养，作为语文的教学内容，必然使学生通过学习受到潜移默化的教育;有反映教与学关系的，如《礼记·教学相长》:“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”另外教材所选北宋范仲淹《岳阳楼记》，其中的名言:“先天下之优而优，后天下之乐而乐。”集中体现了古人心系天下，先于民忧，后于人乐的传统道德观念。以上这些都是古人优秀的品质，也是传统文化的精华，通过教学，可使学生受到熏陶，起到传承优秀的传统文化的作用。

文言文教材涉及到文字学、训诂学、音韵学的诸多内容，还涉及到文体、修辞等语言学知识，古代的姓氏名号、车马宫室、职官、乐律、天文历法等丰富的文化知识。以文字学知识来说，包括“汉字的构造，古今字、异体字、繁体字”等内容，给我们揭示了汉字和汉文化的密切关系。对学生来说，从汉字人手了解中国传统文化，这是最直接的途径。我国历史上对汉字较系统的研究，开始于东汉许慎所著的《说文解字》。可以说汉字本身及许慎依据汉字形体结构阐释字义的过程，都积淀着丰富的古代传统文化信息。《说文解字》通过说解汉字展示给我们的传统文化内容，陆宗达先生将其归纳为四个主要方面，即古代社会生产、古代的科学、古代医疗学、社会制度等，包括范围很广阔。学生在学习这些内容时，已经不单是简单地将其作为古汉语知识学习，而是观照到传统文化的方方面面，知识空间扩大了很多。还有一些关于古代的姓氏名号、服饰、车马、宫室、天文等方面的内容，给学生学习传统文化的空间就更大了。比如，我们通过学习“古代的姓氏名号”，就知道古人有名有字，“冠而称字”，所以，称别人的“字”以示尊重。我们知道了古人还可以有“号”，如陶渊明自称“五柳先生”。古人去世以后还有谥号，而谥号往往根据此人生前品行业绩而定，如陶渊明溢号“靖节先生”，显然是依据其高洁之行得来的。学生学习这些内容的过程，就是对传统文化接纳、传承的过程。学生在学习这些内容时，已经不单是简单地将其作为文言文知识学习，而是观照到传统文化的方方面面，知识空间扩大了很多。

二、文言文教学实现传统文化传承功能的思考

通过文言文教学促进学生对传统文化的传承，对教师是严峻的挑战，不仅要求语文教师要有专业古代汉语素养，还要有好的教学方法。我们所说的“专业的古代汉语素养”主要指语文不仅要具有深厚的专业功底，还要有广博的专业知识面，对我国古代的政治、历史、天文、教育、哲学、风俗习惯等文化知识都有所了解，这样才能更好地把握住教材，更深人地理解教材，才能有效地进行文言文教学。教师在教学过程中采用各种方法或者技巧调动学生的学习积极性，唤起学生对文言文的兴趣，引导他们去探究优秀的传统文化，使之加人到对传统文化进行传承、创新的队伍中来。具体来说，通过文言文教学来实现传统文化的传承，具体措施表现在以下方面:

首先;，教师要改变教学观念，对学生进行正确引导。传统文言文教学中，教师将这门课仅仅视作打通语法、扫除文字障碍的工具。新时期的教学改革首先要求教师改变传统的教学观念，有意识地对学生的学习进行正确引导。如讲到《论语》时，教师应结合现实，引导学生感受古人为人处事的准则、教书育人的方式方法、高尚的道德情操等。要求学生多记诵名诗名文，从而加大对优秀的传统文化教育的力度。还可以适时地结合传统节日，渗透传统文化观念。

其次，选取好的教学内容。近代著名教育家陶行知说过:“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”实际上中国传统文化中仁、智、勇以及真、善、美和谐统一的崇高道德标准就存在于我们的文言文语教学内容中，这就要求我们根据教学需要进行选择。

再次，改革教学方法。教师不能一成不变地沿袭传统的教学方法，而应及时地运用新的教学手段，多样化的教学活动，精心组织文言文教学，注重弘扬民族精神。比如，运用现代化多媒体教学手段，采用文化解读的教学模式、生动活泼的图片等再现古文字、历史、诗词画面，活跃课堂气氛，让学生准确地理解古代文化知识的积极意义，从而受到美的熏陶。

综上所述，我们必须顺应时代的发展和社会的需要，适时地对文言文课程进行教学方法、教学内容的改革。这种改革的重点应放在：不能仅仅停留在字、词、句、语法等知识的讲解上，我们更要通过教材中的优秀篇目来塑造学生的品格，了解我们华夏悠久灿烂的文化传统，并要将之发扬光大。

第五篇：赵燕妮《会玩,才有翅膀》书评

《会玩，才有翅膀》书评

年后，收到初中同学的聚会通知。十年未见的老朋友，马上就要见面了，脑中猜测着大家的变化？见了面是否还认识吗？一连串的问好在脑海中浮现，迫切期待日子的到来。翻箱倒柜的自己十年前的毕业照，结果，由于搬家弄丢了！盼望着，盼望着。欣喜的日子终于到来了。见面了，同学还是以前的同学，只是大家都发生了或多或少的变化。对于我们女同学来说100%我都可以认出。然而，对于男同学，他们变化太多，甚至我会问：“你是我们班的同学吗？”“他是我们班的吗？”笑声不断，情谊不减。聚会中，收获了自己十年前毕业照的副本，真高兴！我们共同约定，明年此时，还相聚。

回到家，竟然收到王校长发来的照片。十年的时间，自己发生了一些变化。今晚，我注定幸福！于是，情不自禁的摸起枕边书：《会玩，才有翅膀》。羡慕这里孩子的幸运、幸福，他们的故事已近被记载，等到他们长大，这将是一本多么宝贵的财富。在这里留下了他们最美好的童年，最纯真的回忆

十年后，或者更多年，当他们拿起这本书时，心里应该是什么滋味？幸福就是这样简单！

文中的“小蚊子”老师做法与众不同，她要求新生入学要走红地毯，新鲜、独特，难忘，为孩子树立自信、增强荣

誉感；孩子上学后继续调皮，让人琢磨不透的想法，却收获了意想不到的结果；古怪的“假睡教学法”，虽然付出了代价，但走进了孩子的内心„„

走进这本书之前，我始终坚信：“乖孩子受待见，调皮捣蛋的孩子惹人厌。”同样做为一名小学老师，我总是希望自己的孩子听话、懂事。然而，事与愿违，我感觉我班的孩子们似乎时时刻刻在和我做对。以至于有时，我会发出这样的感慨：“我班的孩子真调皮，我不让干什么他们偏干，真是气死人了！我该怎么办？”

读完这本书，我才认识到：原本属于孩子天性的调皮，被我所谓的“规矩”一点点消融。我模模糊糊的懂了，今后的路应该这样走：像“小蚊子”老师一样，尊重孩子的调皮。

文中的孩子更聪慧：拔公鸡的毛，为“小蚊子”老师做一把羽毛扇，希望老师可以像诸葛亮一样指挥千军万马；把鸡毛粘在校长的脊背上；他们发明了用来侦查校长的“消息树”，最终被“小蚊子”老师搞笑的识破；孩子们用自然的声音——树叶，吹响了源远流长的《沂蒙山小调》„„

文本向大家展示了活生生的生活场景。不禁，勾起我儿时的丑事。儿时的我，是一个调皮的孩子，天天跟在男孩子后面跑大街。记得当时我们村里修路、挖水沟，挺深挺宽的一条沟，男生手脚麻利的一跃便进入。作为女生的我，只能一点点出溜下去，不幸的我挂彩了，腿上被玻璃划了很长的一条口子，鲜血直流。我“哇”的一声哭起来，玩伴一看事情不妙。立马兵分三路报信。一路，给在家的妈妈说。一路，给奶奶说。一路，给姑姑说（姑姑是我们的共同老师）。最终，我被送到医院缝了三针。缝完之后，虽然疼，但强忍着，没敢之声。因为我明白了一句话：自作自受。自此之后，生病打针，没哭过一次。

每每捧起这本书，快乐、幸福、泪水„„各种心情，交汇于我的内心。《会玩，才有翅膀》，让我体会到了幸福的滋味。我们能够欣赏这么美的故事，得益于写故事的人，他要为此付出多少！

原来，尊重孩子的调皮会收获不一样的心情、不一样的世界。努力实践，对儿童的 “调皮” 进行尊重和鼓励。