家庭教育案例《陪伴“小蜗牛”成长的故事》 朱李长

第一篇：家庭教育案例《陪伴“小蜗牛”成长的故事》 朱李长

陪伴“小蜗牛”成长的故事

东莞凤岗明贤学校

朱李长

作为一名不算优秀的父亲，我只是一边承担着这个角色，一边修正自己；我的儿子在各方面也不是很出类拔萃，但我和全天下的父母亲一样，很“自恋”地坚信自己的儿子是最可爱、最可心的。回忆起和儿子生活中的点点滴滴，我不仅感叹岁月的流逝，也感恩亲情的温暖，不仅指尖灵动，敲击了如下文字：

一、扮演“父母”和“师者”的双面人

花絮

（一）：看在我眼里，学在心里

平时我一再教育儿子洗完脚后要及时把洒出地面的水泳拖把拖干净，开始他一直做得很好，结果有一天没有做，我问他是不是忘记了，他很理直气壮地告诉我：“爷爷也不拖。”我心想：怎么坏的一学就会？当晚我就和孩子爷爷“约法三章”，让他要在儿子面前树立起好榜样的作用，一些邋遢要、不端的生活习惯一定要改正，从此我们很注意在儿子面前的言行。我们是和公公婆婆住在一起，平时家里很和睦，儿子如果对爷爷奶奶不尊重，我会很严格教育，我向他强调爷爷奶奶辈分最大、岁数最大，我们必须尊重和孝敬他们，更不可以对他们用命令的口气说话。长此以往，儿子也知道要对爷爷奶奶好，有一次他去比赛前，因为爸爸和爷爷都出差了，儿子很担心地对奶奶说家里就剩下妈妈和奶奶两人了，结果奶奶告诉他妈妈也要出差，儿子顿时心软地对奶奶说：“家里就你一个人了，我枕头底下的盒子里有一百多块钱，你没钱了可以拿去用。”奶奶听了很是感动。当然这只是个小插曲，但通过为人父母的好的示范，却能使孩子学习到不少“正能量”。

分析与对策：

常言道父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，父母的一言一行都会影响着孩子的行为，会在他们幼小的心灵中留下深刻的烙印。作为父母，必须从点滴做起，让孩子养成良好的生活、学习习惯，这样会对他们的内心产生潜移默化的作用，让孩子从父母那里学会怎么做人和做事。尤其是小学生，他们对外面的时间还模糊不清，还不知道这个世界是怎么回事，这件事为什么这样？为什么这样做等许多问题。所以，作为家长首先要明白孩子的心里，了解孩子需要什么，从而我们能为他们做什么，不能以“工作忙”作为疏于了解的理由，应该及时和孩子沟通，结合具体一件事对孩子进行教育。例如教育孩子要孝敬长辈，要和他说明原因、阐明道理以及这样做的好处等等。比如能为家里做些力所能及的家务，减轻大人的负担，就是好孩子的表现，使孩子慢慢地懂得帮助别人、做好事无论是对自己还是对别人都是好的。

二、演绎“牵手”到“放手”的变奏曲

花絮

（二）：他说“我不敢！”

家里就这么一个孩子，他从出生到现在，家里每一个大人都细心的呵护着，爷爷奶奶更是。奶奶不用上班，在家里做做家务，有一天，我回家进门没有看见儿子，就问她：“弟弟（家乡称呼为小男孩）在哪里？”她忍不住笑道：“你们每个人回来第一句话都是问这个？”是啊，家里大人总是把目光看着他，离开视线就容易牵挂。平时大事小事即使我不帮他做，爷爷、奶奶、爸爸一个个代劳，到上幼儿园中班后我才发现他和很多同龄孩子相比，自理能力和胆量要差很多。有一次班主任告诉我，为了锻炼他的胆量，让他到文印室王老师那取一份资料，他的回答是“我不敢！”从此我开始反思自己的教育，或许我们大人一直怕他“摔跤”，总是紧紧牵着他的小手，殊不知，这样剥夺了他“摔跤”的权利，长此以往，他或许连“独立行走”的能力也会丧失。

花絮

（三）：他说“我敢！”

从那时候开始，我想我们不再“包办”了，在家里先让他自己刷牙、洗脸、洗脚，和婆婆再三声明吃饭的时候不能让他边吃边玩，更不能喂他。学校组织的跳舞比赛要在外校表演，我决定不跟随让他独自去，结果家里大人们反对声一片，我一再解释有老师陪同，他们才放心。比赛回来后，我发现他明显自信了，胆子也大了。一天他看见邻居家的哥哥在吃冰激凌，也很想吃就说要买，我对他说要吃的话必需自己拿着钱去小店买，我心想他不大敢，结果他很果断地说：“我敢！”就自己拽着两元钱去买。小店离家不远也不近，还要拐弯，马路边有车子和路人，但是十几分钟后他一边开心的舔着冰激凌，一边小跑回家，奶奶看见了就夸他：“我们弟弟长大了！”

分析与对策

按照万物的生长规律，孩子的成长也是一件十分自然的事情，自主权应该掌握在孩子自己手中，但在中国的许多家庭，可能也包括我，家长过多地收权、揽权；首先是不敢放手，源自家长对自己的教育和孩子的不自信，同时也是不肯放手，“监

总希望通过自己的“帮助”、管”，让孩子越来越懂事，导致不放手，始终把孩子攥掌心。孩子不仅缺失了自由的机会，而且自我保护本能渐退化，这即抑制了孩子的发育，又影响孩子的心里成结果在手成长也逐个性长。

因为

所以家长首先要“放心，”每一个人的成长都有运行轨迹，尊重其成长规律是对他最好的教育，放心是一种尊重姿态，就像种子种到土里需要一个发芽期，如若你胡乱浇水施肥，后果必然是扼杀。待到小苗长出地面，您也不必过于“勤劳”，“拔苗助长”只会造成禾苗的死亡和毁灭。接着就是“放手”，只有及时放手让孩子做自己的事去。让他们经历风雨，在大风大浪中锻炼成长，他们的羽翼才日益丰富，筋骨才能变得强壮，思想才能变丰实。当然放手也需要艺术，不是放之任之不管，而是“该出手时就出手”“该放手时就放手”，出手管好他们首次行为，关注“第一次”的发生给予“第一次”以最好的教育，再渐渐放开。只要做到了放心和放手，孩子将来不论对和错，不管成功或者失败，他们都会坦然面对，会从挫折中学会担当，会从成功中总结经验。

《牵着一只蜗牛去散步》——张文亮的这首诗一直是我最喜欢的作品，在将来的岁月中，我仍旧要和我的“小蜗牛”一起闻着花香，感受威风、听鸟叫虫鸣、看满天星斗……

作者简介：朱李长，男，江西赣州人。作为孩子的父亲，深知教育好孩子是自己义不容辞的责任，希望我的这篇案例能够给你带来启发！

第二篇：陪伴“蜗牛”成长的故事(家庭教育案例)

家长育人故事— 陪伴“蜗牛”成长

说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话的要说，教育方式各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。我也和全天下的父母一样，很“自恋”地坚信自己的儿子是最可爱、最可心的。回忆起和儿子生活中的点点滴滴，不仅指尖灵动，敲击下如下文字：

一、扮演“父母”和“师者”的双面人

不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。

案例一：

平时我一再教育儿子洗完脚后要及时把洒出地面的水用拖把拖干净，开始他一直做得很好，结果有一天没有做，我问他是不是忘记了，他很理直气壮地告诉我：“爸爸也不拖的。”我心想：咋坏的一学就会？当晚我就和孩子爸爸“约法三章”，让他要在儿子面前树起为人父的好榜样作用，一些邋遢不端的生活习惯一定要改正，从此我们都很注意在儿子面前的言行。

案例二：

平时在家里我和老公都很孝敬老人，儿子如果对爷爷奶奶不尊重，我会很严格教育，我向他强调爷爷奶奶辈分最大、岁数最大，我们必须尊重和孝敬他们，更不可以对他们用命令的口气说话。长此以往，儿子也知道要对爷爷奶奶好。今年暑假，老公陪爷爷到北京去看病，临走前，儿子像个大人一样对他爸爸说：“爸爸、爷爷，你们放心去吧，我在家会照顾好奶奶和妈妈。”当然这只是个小插曲，但通过为人父母的好的示范，的确能使孩子学习到不少“正能量”。常言道父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，父母的一言一行都会影响着孩子的行为，会在他们幼小的心灵中留下深刻的烙印。作为父母，必须从点滴做起，让孩子养成良好的生活、学习习惯，这样会对他们的内心产生潜移默化的作用，让孩子从父母那里学会怎么做人和做事。

二、演绎“牵手”到“放手”的变奏曲

案例三：

孩子小时一直和爷爷奶奶生活在一起，一家人围着孩子转，使得孩子干什么事情都要丢三落四。记得有一次学校组织去户外实践，我决定不跟随让他独自去，结果家里大人们反对声一片，我一再解释有老师陪同，安全没问题，他们才放心。回来后，我发现他明显自信了，胆子也大了。

按照万物的生长规律，孩子的成长也是一件十分自然的事情，自主权应掌握在孩子手中，但在中国的许多家庭，可能也包括我的，家长过多地收权、揽权：首先是不敢放手，缘自家长对自己的教育和孩子的不自信，同时也是不肯放手，总希望通过自己的“帮助”、“监管”，让孩子越来越懂事，结果导致不能放手，始终把孩子攥在手掌心。孩子不仅缺失了自由成长的机会，而且自我保护本能也逐渐退化，这即抑制了孩子的个性发育，又影响孩子的心理成长。所以家长首先要“放心”，接着就是“放手”，只有及时放手让孩子做自己的事去，让他们经历风雨，在大风大浪中锻炼成长，他们的羽翼才能日益丰满，筋骨才能变得强壮，思想才能变得丰实。当然放手也需要艺术，不是放之任之不管，而是“该出手时才出手”“该放手时就放手”。

三、与孩子沟通与交流

与孩子要做到心灵的沟通，小时候孩子好像什么都会跟我们说，但渐渐大了，孩子就不那么说了。因为他说了一次被否定了一次，说了一次又被否定了一次。他最后就不说了。记得孩子上一年级时，对韵母进行默写，孩子回家后，给我说了他默写偷看的事。作为老师，要求默写是不允许他们偷看的。但是作为妈妈，我理解了孩子。我引导他问：“当你不会写时你感觉怎么样？”儿子说：“着急！”我再问：“那你偷看后心理感觉怎么样？”儿子说：“高兴！”我再问：“那你通过自己努力会写高兴还是偷看写出来高兴些呢？”儿子说：“都高兴。”我就没有再问儿子了。我想要的是：儿子能通过努力会写更高兴。偷看应该觉得更羞耻。但我没有再问，我尊重他的那一份感受。儿子肯定是明白不应该偷看的。如果我硬要让他觉得偷看羞耻，那他下次肯定不愿意和我分享这样的事情了。当孩子愿意说时，你就聆听，认同他，然后去相信他。

有人说过，交流，是最好的沟通。我们和孩子间也应有交流，有沟通。这样我们才能了解孩子内心的香坊区啊，帮助他们做出正确的判断，引导他们健康向上地成长。最近我一改与孩子命令，强迫式的说话方式，遇到事情先征求孩子意见，待孩子同意后再做盘究。孩子也一改往日逆反的态度，有事也愿意和我商量，还经常向我谈论班内发生的事。我通过交流了解到孩子内心的想法，以及思想为动态，及时纠正孩子所犯错误，及疏导将会有的思想动态，让一些错误思想消失在萌芽状态。

《牵着一只蜗牛去散步》——张文亮的这首诗一直是我最喜欢的作品，在将来的岁月中，我仍旧要和我的“小蜗牛”一起闻着花香、感受微风、听鸟叫虫鸣、看满天星斗……

第三篇：初中家庭教育优秀案例17个小故事

初中家庭教育优秀案例17个小故事

教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。明阳天下国际教育培训的小编总结说在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。

教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。

教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？！

我会用几个故事来教育孩子。以下，就是我教育孩子的几个故事。

1、土拨鼠哪去了 在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”

学生可能说：

“兔子不会爬树。”

“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”

„„直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？”

趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。

“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。

“同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”

2、鹅卵石与钻石

“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”

这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。

神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”

说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。

就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。

3、教育学生不要轻视别人

向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。

一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应帮助他，保护他。

这时候，老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。

老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。”

于是，事情如此这般地发生了。

可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。结果，老鹰的蛋又全都打碎了。

轻视别人的人都必将受到别人的报复。

4、教育学生不要贪心不足

向学生讲一个《生金蛋的鸭子》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋；不过它一个星期只生一次，而且每次只生一个。对此农夫心想：“对了，我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一天之内得到它肚子里的全部金蛋了。”

说干就干，他立刻便把那鸭子宰了，可是他又立刻惊奇地发现，他干了一件多么愚蠢的事：那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有。农夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活该倒霉!每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。这下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化为泡影。现在我才是真正到了贫穷的地步了!”

贪心没有满足的时候。

5、教育学生做事要靠自己

向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，老鹌鹑便飞走了。

不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。”

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。” 那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”

当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们，起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

6、让学生认识到人不可能十全十美

向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑袋上还缀着精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。对此，所有的鸟儿都瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。”

这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都提供了一个天赋。夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；然而，她却非常满足。因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了!”

上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

7、教育学生不要骄傲自大

向学生讲一个《高傲的马》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。

一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去。这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。马咀嚼着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：“让开!是谁教你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?滚开，不然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!”

驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。

马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了；于是，从此以后再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。从这天起，他必须从早到晚拉车。不久，驴子看见他在拉车，便说道：“你好，朋友!你这是怎么搞的?你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了?我怎么没看见它们?原来如此，亲爱的朋友，世界上这种情况是常有的：骄傲自大必将要受到惩罚。”

当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；得意的时候千万别忘乎所以!

8、教育学生为人要讲信义

向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事，作者是德国诗人汉斯·萨克斯。

有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。

“唉，”她叹息道，“这么远，我肯定游不过去的。”

这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。他游到岸边说道：“我可以把你安全地渡过河去。”

老鼠相信了他的话，欣然同意了。这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。“救命!”这时她不禁叫道，“难道你想淹死我吗?你怎么对我干出这种不讲信义的事!”

可是，青蛙回答说：“常言说：甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。你为什么不提防些呢?”

这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。他俯冲下去，一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里。不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；他回到窝巢后才发现了他，于是说道：“你怎么也被抓来了?”

“唉，”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀。我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的；可是现在连我自己也跟着倒大霉了。”

“是呀，这是你应得的下场，”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了。

为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。

9、教育学生不要出卖朋友

向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉·威·基尔希霍夫。

一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。”

猎人听了后说道：“你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个敌人呢?我宁可现在就要了你的命，这样更保险!”说着，猎人把山鹑的脖子拧下来了。

弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。

10、教育学生不要追求华丽的外表

向学生讲一个《弓的主人》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。他视它为至宝。可是有一天，当他仔细打量它时，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一点!再光洁一些就十全十美了。真遗憾!”

“不过，还有补救的办法，”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人，请他在这张弓上面刻上美丽的图案。”他果真去这样做了。

雕刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图；有什么再比一幅狩猎图更合适的呢?

那人万分高兴：“你真配这样的装饰，我亲爱的弓!”说着，他便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦，拉，拉——啪，弓断了。

11、教育学生不要贪婪

向学生讲一个《仓鼠和蚂蚁》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

“可怜的蚂蚁们，”一只仓鼠说，“为了屯集这么一点粮食，你们千辛万苦地劳作，忙活了整整一个夏天：这值得吗?真该让你们看看我的储备粮!”

“听着，”一只蚂蚁回答道，“就因为你储藏的粮食比你所需要的多得多，所以人类才要把你从泥土里挖出来，把你的粮仓掏空，让你用性命来替你那贪婪的强盗行为赎罪：他们这样做太合理了!”

12、教育学生要互相帮助

向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·菲·格勒特。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。因此，请别抱怨上帝的不公!某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。

13、教育学生要发展特长

向学生讲一个《狐狸和猫》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

有一次，猫在森林里遇见了狐狸先生。这时猫心里想：这家伙精明能干，见多识广。于是便热情地招呼他道：“您好，亲爱的狐狸先生。近来您身体好吗?这些个日子您过得怎么样?”

狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是好。最后，他终于回答说：“哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意?你怎么胆敢问我的情况?你学会什么了?你有多少本领?”

“我只有一个本领。”猫谦虚地回答道。

“那么是什么本领呢?”狐狸问。

“如果狗追我的话，我会跳到树上，自我解救。”

“就这点本领吗?”狐狸说，“我会一百种本领，而且还有满满一口袋的计谋。我觉得你挺可怜的。跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐。”

这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了。猫敏捷地跳到了一棵树上，在树梢上坐了下来；树枝和树叶把她遮得严严实实。

“快打开您的计谋口袋，狐狸先生，快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着。可是，这时候猎狗已经扑过去把他逮住了，并死死地咬住他不放。

“唉，狐狸先生，”猫叫道，“您陷入一百种本领不能自拔了。如果像我一样能爬树的话，也就不会把自己的性命给丢掉了。”

14、教育学生不要忽视小问题

向学生讲一个《钉子》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。

在集市上，有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金子和银子。

此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，骑上马出发了。

中午时分，他来到一座城里歇脚；当他又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前，说道：“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”

“少就让它少吧，”商人回答说，“我再走六个小时就行了，这点时间铁掌不会掉的。我急着赶路。”

到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料；仆人来到他休息的小客房里，说道：“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了；我要不要牵去找铁匠?”

“掉就让它掉了吧，”主人回答说，“还有两个刀?时就到了，这点时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢。”

商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马开始一瘸一拐地走；它瘸了没多长时间，开始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

“真是倒了大霉了，”商人自言自语道，“这都得怪那个该死的钉子!” 这真是欲速则不达呀!

15、教育学生要尊重别人

向学生讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹·施托普。

一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底。树林里能发出动听的回音，无论何处都不会有如此美妙的声音：男孩对此却一无所知。

男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。牧歌悠悠，十分悦耳；不料从远处传来一片回声。可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：“那儿谁在吹芦笛?”．

“那儿谁在吹芦笛——?”只听见有人也在问。可是男孩不知道，这究竟是谁在说话。“你是谁?”他又喊道。

“你是谁——?”那边又喊道。他觉得这声音十分耳熟；他不由得暗暗高兴：现在可以同一个兄弟说话聊天啦。“上我这儿来!”他喊道。

“上我这儿来——!”回声说。

“我不能!’’他说。

“我不能——!”那边也说。

就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。这时候，我们这位小男孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇枪舌剑，互不相让。所有这些话语在树林上空回响。小男孩血气方刚，妙语如珠，还骂对方是蠢驴。所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。

这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。“孩子!”许久他才问道，“你干吗如此喊叫?这儿又没人招惹你。”

“唉!”男孩说，“请告诉我，你认识那个男孩吗?他为什么在那边森林里骂我?简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。他这样骂我，可我又没有得罪他；现在我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。但愿他会来这里；如果他同我一般大，我非揍他几个耳刮子不可!”

“别这样，孩子!”采药老人说，“我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!”

16、教育学生要孝敬自己的母亲

讲两个故事，一个是一位从山里来去车站送儿子远行的母亲，发现儿子旅行包带断了，而车又要开动，怎么办？母亲急了，解下自己的裤腰带给儿子绑上了旅行包。儿子走了，母亲满脸涨红站在车站，儿子不知道母亲后来是怎样一步步走回家的，但母亲的腰带，儿子却一直保存着，陪着自己在人生旅途上奋进。

另一个是发生在服刑犯和他母亲之间的故事。探监的日子到了，家住贫困山区的老母亲，撩开衣襟，从内衣兜里拿出了一白布包，打开来看，是一包嗑好的白花花的葵花籽，白白的、香香的、温热的象一片片雀舌。这包瓜子在别人五颜六色的探监物品中是那么平淡，那么不起眼，但服刑的儿子知道，这包瓜子是母亲卖了鸡蛋换来的，又一个一个不分昼夜，自己不舍得吃一个而嗑好的，先坐马车再坐汽车后又坐火车，最后从车站步行到监狱送给自己的，望着老母亲花白的头发，儿子拿瓜子的手颤抖了，他“扑通”一声给母亲跪下了：“妈，我不是人，我欠打，欠打啊„„”，母亲摇摇头，努力止住泪水，含笑抚摸着儿子的头„„

17、教育学生要先学会做人

曾经有一个记者在家写稿时，他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦，就将一本杂志的封底撕碎，对他儿子说：“ 你先将这上面的世界地图拼完整，爸爸就陪你玩。”过了不到五分钟，儿子又来拖他的手说：“爸爸我拼好了，陪我玩！”

记者很生气：“小孩子要玩是可以理解的，但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图！”

儿子非常委屈：“可是我真的拼好了呀！”

者一看，果然如此：不会吧？家里出现了神童？他非常好奇地问：“你是怎么做到的？”

儿子说：世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼，只要这个人好了，世界就完整了。

所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的.本文转自明阳天下国际拓展官网

第四篇：名人成长小故事案例

什么是真正的成长? 一个拼命向前赶路,不敢回望自己过去的人,下面是小编整理的名人成长小故事案例，欢迎来参考！

名人成长的故事

（一）：霍金的故事

科学家霍金小时候的学习潜力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？

原先，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，但是，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究十分有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得个性枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在那里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。

名人成长的故事

（二）：张爱玲成长

张爱玲出生於旧中国以前地位显赫的官宦家庭里。她的祖父张佩纶是清末着名清流派的代表，是李鸿章的女婿。张爱玲的父亲一身遗少作风，染有弄花捧月之恶习，因而夫妻不和。她的母亲是南京黄军门的女儿，以前留过洋。张爱玲生长的这种家庭，既给了她得天独厚的中国文化与西方文化修养，又使她构成敏感而又冷漠、孤僻而又实际的性格。

张爱玲从小就显示出非凡的作家天赋。三四岁时，母亲就教她吟诵诗词。聪颖的她，一首诗词念不了几遍就会背诵。她读古典诗词有很好的悟性，读一首小诗往往能心有灵犀仿作一首。7岁左右张爱玲就能写小说了，看她那信手“涂鸦”之作，往往叫父母亲乐得手舞足蹈。

小爱玲9岁那年的一天，她信笔画了一幅漫画，母亲说好，父亲也说好。她把漫画投给了报社，几天以后，从报社寄来了5元钱稿费，她高兴得跳起来。爸爸妈妈说：“这些钱就随你支配吧。”小爱玲兴冲冲地跑到商场，她买来了一枝丹琪唇膏，真叫父母亲哭笑不得。

张爱玲上中学时，文才已充分显露出来了。她所在的学校是上海玛利亚女校，当时的学校有一种文学校刊叫《国光》，张爱玲经常在校刊上发表小说、书评和论文。其中有一篇《霸王别姬》写得悲壮豪迈、慷慨激昂，直令许多男儿叹赏，其文辞灿烂，也令许多文豪赞叹。

名人成长的故事

（三）：凿壁借光

汉朝时，少年时的匡衡，十分勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天务必干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。但是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心十分痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后十分气愤，但是他更下定决心，必须要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出此刻大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就能够了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，之后他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

第五篇：教学中成长故事--李小艳

汇英中学2016-2017学

七 年 级 数学

教 学 中 成 长 故 事

2017年1月 李小艳

教学中成长故事

2016年的夏天我带着大学校园的青春激情踏入了汇英校门，正式开始了教师生涯，我的心情是多么激动，多么自豪！可现实往往是具有挑战的。当教学的担子沉甸甸地压在我肩头的时候，当教育的方法与思路深深地困扰着我的时候，我才体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力，才真真正正地懂得教育已不再是一种游戏，而是一种事业，一种爱的事业，一种乐于奉献的事业。

初出走进两个班的教室，看着讲台下五十多个学生正在用懵懂的眼神看着我，我有些胆怯，似乎想着一学期这么久我该如何和娃们相处，会不会调皮，会不会上课打节等等，在渐渐过去的教学日子里，我发现孩子们很可爱，有些孩子们很好学，对数学也有兴趣，在每堂课中，我都会开心仔细的讲解着，看着孩子认真的劲儿头，心里非常欣慰。在一次由于忙着批阅作业，没来得及吃饭，去班上上课时胃痛，学生们看着我，说话声音也渐渐小了，仿佛知道了什么，说，“老师哪里不舒服吗？”我说，“老师呀没按时吃饭，胃有些不舒服了，你们以后要记得按时吃饭喔，好好爱惜保护好自己的胃呀”。几个学生立刻拿出自己的营养餐饼干给我，说，“老师吃点饼干，好吃”。这时又有个男同学跑上来拿了我的水杯，边走边说，“老师，我去给你倒杯热水”。不一会儿，一杯冒着热气的水放在了讲桌上，眼前的这一幕，瞬间让我深受到万分的感动，甚至有些震撼，因为在这之前我也是学生，只见过我的老师有过这样的待遇，从未想过自己也会在教师这个岗位上受到如此的荣誉与幸福！脑海里浮现出那些个凌晨的夜晚独自在房间里备课、写教学设计、做题，都是值得的。忽然间觉得自己是位幸福的老师！

这学期到了教师节，我很荣幸的收到了孩子们的祝福话语，那声：“李老师，教师节快乐！”、“数学老师，教师节快乐！”让我心情一瞬间激动了起来，有种开心快乐落泪的感觉，在上午第二节课的时候，我像往常一样走到了讲台上，看着台下五十多位开心笑容满面的脸孔，有似乎感觉到某种幸福的事情将要发生，顿时全班同学站起来了，很整齐的说了一声：“李老师，教师节快乐”，感受到这样的待遇，我心里美滋滋的也乐开了花，自己渐渐得到了学生们的认可，深知自己正在成长为一名合格的优秀教师，在今后的日子里我会更努力的去教学，在课堂上，除了日常的讲解知识点和小组做题，还多与学生互动，及时的了解到学生们在知识点和做题思路方法的不足之处，做到数学创新教学思路方法，让课上课下适合他们的学习方式。

在一次的月考中，（1）班学生的综合成绩取得了全校第一，当我看到这个结果时，顿时觉得孩子们都努力了，更在进步，同时我也总结出了一些有用的教学方法，让学生更乐于去学习，自己也觉得在这满满的一学期里，我的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还包括了自己的充实与成长，从一个初登讲台的新老师束手无策成长到能在课堂上运用自如；从面对写教学设计都胆怯的心理成长到能写出一学期让自己和校领导都认可的教学设计。

在这一学期里我收获了喜悦，收获了感动，也收获了成长，为继续的教学工作积累了宝贵的财富，希望到了退休时，能回想这些有苦有甜幸福的成长故事，今后我将会加倍努力奋斗，真心实践教学，为自己是汇英的一名数学老师感到自豪！

李小艳 2017年01月16日