苏教版数学课教案四年级

第一篇：苏教版数学课教案四年级

认识钟表”教学设计与教学评析(苏教版一年级数学上册)教学内容：教科书第84～85页的内容。教学目标

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。教具、学具准备

实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程

一、情境导入

1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。2.提出问题。

(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。

师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。

［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］

二、自主探索 1.初步认识钟面。(1)比一比。

学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）

让学生指一指学具钟的时针、分针。②都有12个数，一起数一数（1、2„)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转的? ［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］ 2.认识整时。

(1)整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。

师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”(板书)。

指看三个钟面说“这个读1时„„”并板书：5时，11时，9时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”(板书)。②观察比较整时针的特点。

小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同? ③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。④练习。

A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时„„

B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。a.早上上学的时刻。b.每天看动画片的时刻。

c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。

C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?(2)整时的第二种表示法。

①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“5：00”“6:00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过? 师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。

（3）两个钟面上都是7时吗？

A、7时不到一点。B、7时刚过一点。（4）拨钟练习

［评析：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。］ 3.应用。

(1)师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活，这是小明一天的时间安排(多媒体)，说一说，他什么时刻做些什么?(小组说一说)(2)问：他的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

［评析：教师引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，加强学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。］

三、综合应用

1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。(小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理)(1)活动。

上午()时做()(：)做()()时做()下午(：)做()()时做()(2)评一评：获胜者是谁? 2.聪明屋。

聪明屋里住着一位智慧老爷爷，他给你们出了一道难题，这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时。

［评析：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实。］ 总评析：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

第二篇：四年级苏教美术教案

四年级苏教美术教案

课题：魔幻的颜色 教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。苏教美术教案

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。苏教美术教案 教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。苏教美术教案

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。教学过程：

一、组织教学，导入新课苏教美术教案

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。苏教美术教案

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。今天我值日

学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点：

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学难点：

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。教具准备：

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？

师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）让学生发表自己的感受。

（3）引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

（4）引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。板书课题：

8、今天我值日

三、发展阶段：

1、引导学生观察。

（1）、师：值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）（2）、师：哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？ 教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？

（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

四、展示作业

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

新颖的电脑

一、教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点：引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。

三、教学难点：引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

四、教学准备：纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。

五、教学过程：

1.通过图片简介电脑的产生和发展。2.鼓励学生让它变模样，揭示课题。

3.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。

4.引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”

5.引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”

6.师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。

7.学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”

9.学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。

10.作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。

11.收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。12.课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

第三篇：苏教版数学课教案四年级

教学要求：

1、识16个汉字，读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学准备：教学挂图。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、引导自学

1、教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”，让学生自己思考回答：可以借助什么去认识这些生字?

2、教师小结学生的发言：可以借助拼音读准字音，看看图画了解字义，同桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生字。

3、学生自学，教师巡视，进行个别辅导。

二、组织讨论 1．读准字音。

(1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。

(2)教师提示学生：在这八个字中，哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读，提醒大家别读错了。

(3)教师小结：小老师真能干。对，在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。来，我们一起再来读一读。

2．交流记字方法。

(1)教师请学生来说说自己的记字方法。

(2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形：谁发现了，有好几个字与图上的事物的样子很像?(3)教师在学生发言的基础上总结： “日”像圆圆的红日； “月”像弯弯的新月；

“星星”反射着太阳的光辉，仿佛是“日”所“生”；

“光”原指火在一个跪着的人的头上，也可以借助课文挂图想象为太阳跃出地平线时发出的光芒；

“云”是上有云层、下面是云气缭绕的样子； “电”是闪电劈射到田野时的样子；

“风”借摆动的枝条来表现； “雨”借滴滴的水珠来衬托。

三、复习巩固 1．学生看书，自由读、记这八个生字，准备做“找朋友”游戏。2．教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。

3．启发学生联系已有的经验，进一步巩固对这些字的认识：你还在哪里见过或听过这些字? 4．学生畅所欲言。第二课时

一、学生自主识字 1．教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”，使学生明确本节课的识字任务。

2．教师鼓励学生自主识字：指名会读的学生认读这些生字，并请他们说一说自己是怎么认识这些字的，在哪里认识的。

3．教师小结：这些同学真能干，他们有的是逛超市认的字，有的是看广告认的字，有的是看路牌认的字，还有的是向别人请教认的字。是呵，生活中处处有知识，像他们这样做有心人，一定能成为有本领的人!4．教师提出进一步学习的要求：请学生借助拼音读准字音，看图了解字义，想想还在哪里听过、看过这些字。

5．组织学生合作学习：将学生分成四人小组，提出小组合作学习的目标——要使小组每个人都能认识这些字。

6．学生四人小组展开学习：

(1)轮流读字音，遇到容易读错的字提醒大家注意，并多读几遍。

(2)轮流看图说说字的意思，可以组词，可以说句话。(3)联系各人生活实际，说说带有这些字的词语。

二、交流学习成果 1．认读生字卡片。

(1)教师快速抽取生字卡片，请四人小组集体认读。(2)教师小结小组认读情况，提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。

(3)全班认读生字卡片。

2．师生玩“字儿开花”游戏：看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。3．教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。)“衣”：像一个衣领、两只袖子、两个衣襟左右交叉； “食”：上面像粮仓顶，下面像米在器具中； “住”：人们总是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；

“行”：最初是十字路口的图像，后来是指由左脚和右脚表示行走；

“父”是手举劳动工具的样子；

“母”是女子手臂抱在胸前的形象； “儿”是表示已经有了两条很有力量的腿的幼儿；

“女”是低下身子很恭顺的人的形象。

4．师生共同做“找朋友”游戏，游戏方法同第一课时。5．教师组织“打擂台”比赛：每组派名代表起立，老师出示汉字，看谁读得又快又准。

三、复习巩固

1．指名读书上的16个生字。2．男生齐读16个生字。3．女生齐读16个生字。4．全班齐读16个生字。

第四篇：苏教版数学课教案四年级

第一单元数一数

一、单元教材简析：

本单元主要是让学生在具体的情境中数出个数在10以内的物或人。教材由两部分组成：第一部分是综合性场景图，里面有许多物体和人，物体和人的数量都不相同，分别为１～10个；第二部分是10幅小图及相应的点子图，每幅小图里都是同类的物体或人，是从综合场景里分离出来的，点子图表示相应物体或人的数量。通过本单元的教学可以让学生初步学习数数，初步接触1～10各数，为后面的认数和计算作一些准备，也可以使教师初步了解学生对10以内数的已有认识，从而为有针对性地进行教学提供依据。同时，本单元的内容还是小学阶段的起始课，对于刚刚跨进校门的一年级小学生来说，起着非常重要的作用，这部分内容教学的好不好，在一定程度上影响着学生学习的自信心以及对数学的兴趣，因此，务必使学生切实学好。教学这部分内容时要注意以下两点：

1．观察主题情境图时，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里，引导学生经历“从整体到部分”、“从粗略到细致”的观察过程，培养学生良好的观察习惯。

2．数情境图里的物或人时，最好要求学生指一个数一个，并会用点子图表示，初步渗透一一对应的思想，让学生初步体会数的抽象过程。

二、单元教学要求：

1．使学生通过数一数，初步接触1～10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1～10各数和同学进行信息交流。

2．使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受到数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

三、单元教学关键：

教给学生正确的数数方法，渗透一一对应思想、符号化思想。

了解学生的数数能力，培养学生的数数能力、观察能力、语言表达能力，渗透一一对应思想。

四、单元教学重点：

了解学生的数数能力，培养学生的数数能力、观察能力、语言表达能力，渗透一一对应思想。

五、单元教学难点：

初步培养学生有序观察的习惯。

六、单元教学课时安排：

数一数.............1课时

第五篇：苏教版数学课教案四年级

第2课时

一、教学内容：P17 P21(5,6)

二、教学目标：

1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写

2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几

三、教学重点： 认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法

难点：序数，基数的含义

四、教学过程：

一、复习

1、认读1~5

2、请学生按教师报数的顺序排列卡片

二、新授

（一）看图听故事

出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）

你能帮小猴分水果吗？

问① 图上有哪些水果？分别是多少？

② 图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？

（二）学习“>”“<”和“=”符号

1、教学“=”（猴和桃比）

猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下

2、教学“>”（猴和香蕉比）

（1）看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）

（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

3、教学“<”（猴和梨比）方法同2（1）看图猴比谁少？

（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数

4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数

5、发散思维

i.ii.看图还可以谁与谁比？

你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？、三、知识运用

1、P17看图说一说，为什么？

2、P18做一做第1题

四、第几的认识 谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）

请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？

第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？

思想教育：自排队购物

五、巩固运用

P21第5题，同桌互说图意

游戏，看谁找得快 四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号 说出自己坐在第几排第几个？

六、小结

七、作业