师德论文《爱让学生心灵之花盛开》乐昌市第一中学 陈爱明

第一篇：师德论文《爱让学生心灵之花盛开》乐昌市第一中学 陈爱明

师德征文

题目：爱让学生心灵之花盛开单位：韶关市乐昌第一中学姓名：陈爱明

师德征文

爱让学生心灵之花盛开

摘要：在教育中，教师对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。教师应深入了解学生，全面关心学生，尊重和信任学生，教师给予学生真诚的关爱也要教育学生如何施爱予人。爱的教育让学生的心灵之花盛开。

关键词：爱的教育；关心；尊重；严格；为人师表

著名的教育家陶行知先生以“爱满天下”作为自己毕生追求的教育真谛。师德的核心是“爱”，陶行知的“爱满天下”道出了为师之道的根本。爱是教育的灵魂和生命，爱的教育是教师做好教育工作的关键。爱的教育会让学生的心灵之花盛开。

我们乐昌一中的教师热爱教育事业，爱岗敬业，爱护学生。只有充满了爱心的教师，才会在自己的岗位上辛勤劳动，呕心沥血，才能满腔热情地对学生进行耐心的教育，才能有更大的信心去教育好学生。

那么，教师如何将爱倾注到教育工作中，推动教育的发展呢？在教学实践中，我深刻地体会到“爱的教育”的重要性，下面我简单地谈谈对“爱的教育”的认识：

一、深入了解学生

世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师把一个学生认识到，他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”每个学生都有其各自不同的特点，因此教师 师德征文

要知道学生的差异性，要研究学生，全面深入地了解学生。[1]教师要深入地了解学生的学习情况、兴趣爱好、性格特征、家庭状况等，才能根据不同学生不同的特点，采取有效的教育途径。教师应努力寻求和发现学生的闪光点，挖掘每一位学生的潜能。我所教的2008届一位叫杨志龙的学生，语文基础薄弱，上课也不专心听讲。于是，我认真分析他的个人情况，上课经常提问他，对他每次作业、考试都作详细记录，并给他分析原因。最终，杨志龙高考考上了本科B线。可见，只要教师以师爱的力量去教育学生，去感化学生，真心地付出爱，给后进生多点关爱，就会收获耐心等待后的一份惊喜。

二、全面关心学生

无论在学习上，还是在生活上，教师都要全面关心学生，给学生多一点的关心和呵护，多一点的温暖和体贴，尤其是对那些学习和生活上有困难的学生，更是加倍地爱护。我校的刘芳老师常年担任班主任工作，在学生们眼中，她不仅是良师更是慈母。2005届一位叫杨平的学生在高考前一周突然得了急性阑尾炎，需要住院做手术，刘芳老师送他到医院，并鼓励他勇敢接受手术。出院后，刘芳老师还把杨平接回家中照顾，亲自煲鸡汤给他喝。高考那三天，刘芳老师天天接送杨平，让他顺利参加高考。高考后，杨平在刘芳老师面前热泪盈眶，叫了她一声“芳妈妈”。还有一位叫张志慧的学生，家里贫穷，经常打假期工，在打工期间刘芳老师就让他住在自己家里„„在刘芳老师身上折射出慈母的光辉，她身上有太多的事迹，让人为之感动！2008年刘芳老师被评为“韶关市优秀名班主任”。爱的力量是伟大的，尤如阳光可以熔化冰雪，春风可以萌发草木，雨露可以滋润花儿。

三、尊重和信任学 师德征文

陶行知说：“真教育是心心相应的教育，惟独从心里发出来，才能打动心灵的最深处。”我对这句话体会颇深：当心灵靠近时，距离就会消失，老师与学生间的情感将更加融洽，而教育教学能更顺利地进行，育人也将事半功倍。

师生之间应建立一种良好的师生关系，教师必须应当尊重学生消除师生之间的心理差距，师生之间能保持民主、平等的关系，相互尊重，这样才有利于学生产生积极的情感，教师尊重学生，能激起学生的上进心，自信心。[2]

例如：在2010-2011学年高二第一学期期末测试中，苏佩云级组长巡考，发现有一团纸刚好落在一位女学生的桌面上，苏佩云级组长见这位女学生低着头，很害怕的样子，当场没有让这位她到办公室，而是考完后才让她去。刚开始苏佩云级组长并没有提到作弊的事，而是亲切和女生谈起她的学习情况，让她们彼此心灵靠近，距离就消失，后来女生主动承认作弊，认识了错误。此后她再也没有作弊，成绩还在班里排前十名，而且全级也极少出现作弊情况了。在批评学生的时候应尽量避免当众批评学生，对学生的处理要慎重，要平等地对待每一位学生，教师尊重学生，使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。

四、严格要求学生

没有爱，就没有教育，可是一味过分的溺爱学生，将是对学生的一种纵容、放任。爱学生的同时也应该对学生严格要求。苏霍姆林斯基曾说过：“„„越是爱越是要求严格。”

我校的沈伟红级组长严格要求学生，做事雷厉风行，亲力亲为。每周的学生仪容检查她必到位，从着装、头发、校卡，每一细处到认真检查。师德征文

如果有屡教不剪头发的同学，沈伟红级组长就会亲自拿剪刀帮这些学生将头发剪短。严师出高徒。沈伟红级组长所带的2010届形成了团结、向上的好级风。其中雷建坤同学以韶关市第八名的优异成绩被复旦大学录取。当学生犯错误的时一定要教育他，对他进批评教育。如果我们姑息迁就，将会害了学生。学生希望得到老师的爱，但老师也懂得该严的时要严，该像朋友般的时候就要友好，要有爱心。总之，就是要把握一个度。

五、教师要为人师表

所谓言行身教，教师的一言一行，一举一动，都会在学生的心灵留下印象。作为教师，具有高尚的道德品质，处事的公平合理，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象。

被评为“广东省南粤山区优秀教师”“乐昌市优秀校长”并从事教育行业十几年的卜海宣校长，不仅工作出色，业绩突出，最令人敬佩的是他能做到“严于律己”。在日常小事中，时刻给学生做表率。比如，卜海宣校长在晚自习巡堂时，如果发现课室很少学生自习却将所有日光灯开了，卜海宣校长会顺手将一部分灯关了，这种“关灯”动作是告诉学生“要节约用电”。如果卜海宣校长在校园发现纸屑，他就会亲自弯下腰将纸屑拾起，并扔到垃圾箱，这种“拾纸屑” 动作是告诉学生“要做个环保使者”。教师要树立自身美好的形象，用美的形象、美的人格去感染学生，引导学生，这是一种无声的爱。

六、爱的教育是双方的

老师爱学生的同时，不仅要学生体会到老师的爱，而且懂得怎么样去爱他人，上升到爱祖国，才是完整的“爱的教育”。爱的教育是教育者和受 师德征文

教育者应相互承担、相互给予的责任。对学生来讲，不仅要学会如何接受爱，更重要的是要学会如何施爱予人。

我校特别有亲和力的杨霞主任平时教育自己的学生要懂得获得别人爱的同时要如何去爱别人。高三级一位学生得了白血病，杨霞主任班里的学生慷慨解难，纷纷伸出援助之手，献出爱心，为其筹款五百多元。学生知道杨霞主任常年担任高三教学工作及学校行政工作，工作负荷重，经常不吃早餐就到学校，于是，学生就悄悄地将买好的早餐放在杨霞主任办公桌上。还有学生知道杨霞主任经常喉咙痛，也把买好的润喉片放在她办公桌上。教师让学生得到了爱，而自己收获了一群懂爱的学生，内心无比地幸福。

作为粤北山区的教师，清贫乐教，热爱教育事业，爱岗敬业，爱护学生。他们没有惊天动地的壮举，却数十年如一日坚守在自己的教育岗位上，用最真挚的爱去感染学生。

“没有爱，便没有教育。”著名教育家李镇西从事了二十年教育总结了这么一句话。在教育中，以陶行知“爱满天下”的情怀关怀学生，关怀教育事业。给学生以慈母般的仁爱，多一点温暖和关怀，多一点肯定和赞赏，多一点平等和尊重，多一点帮助和支持。让爱的教育的春风化作雨露，哺育出健康的新一代，让学生的心灵之花盛开。

参考资料：

[1]华国栋.《差异教学论》.教育科学出版社，2001年4月第26页 [2]《师德师风学习总结》.教师互联网址http://

第二篇：师德论文《爱让学生心灵之花盛开》乐昌市第一中学 陈爱明

师德征文

题目：爱让学生心灵之花盛开单位：韶关市乐昌第一中学姓名：陈爱明

爱让学生心灵之花盛开

摘要：在教育中，教师对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。教师应深入了解学生，全面关心学生，尊重和信任学生，教师给予学生真诚的关爱也要教育学生如何施爱予人。爱的教育让学生的心灵之花盛开。

关键词：爱的教育；关心；尊重；严格；为人师表

著名的教育家陶行知先生以“爱满天下”作为自己毕生追求的教育真谛。师德的核心是“爱”，陶行知的“爱满天下”道出了为师之道的根本。爱是教育的灵魂和生命，爱的教育是教师做好教育工作的关键。爱的教育会让学生的心灵之花盛开。

我们乐昌一中的教师热爱教育事业，爱岗敬业，爱护学生。只有充满了爱心的教师，才会在自己的岗位上辛勤劳动，呕心沥血，才能满腔热情地对学生进行耐心的教育，才能有更大的信心去教育好学生。

那么，教师如何将爱倾注到教育工作中，推动教育的发展呢？在教学实践中，我深刻地体会到“爱的教育”的重要性，下面我简单地谈谈对“爱的教育”的认识：

一、深入了解学生

世界著名教育家赞可夫曾经说过：“当教师把一个学生认识到，他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”每个学生都有其各自不同的特点，因此教师

要知道学生的差异性，要研究学生，全面深入地了解学生。[1]教师要深入地了解学生的学习情况、兴趣爱好、性格特征、家庭状况等，才能根据不同学生不同的特点，采取有效的教育途径。教师应努力寻求和发现学生的闪光点，挖掘每一位学生的潜能。我所教的2008届一位叫杨志龙的学生，语文基础薄弱，上课也不专心听讲。于是，我认真分析他的个人情况，上课经常提问他，对他每次作业、考试都作详细记录，并给他分析原因。最终，杨志龙高考考上了本科B线。可见，只要教师以师爱的力量去教育学生，去感化学生，真心地付出爱，给后进生多点关爱，就会收获耐心等待后的一份惊喜。

二、全面关心学生

无论在学习上，还是在生活上，教师都要全面关心学生，给学生多一点的关心和呵护，多一点的温暖和体贴，尤其是对那些学习和生活上有困难的学生，更是加倍地爱护。我校的刘芳老师常年担任班主任工作，在学生们眼中，她不仅是良师更是慈母。2005届一位叫杨平的学生在高考前一周突然得了急性阑尾炎，需要住院做手术，刘芳老师送他到医院，并鼓励他勇敢接受手术。出院后，刘芳老师还把杨平接回家中照顾，亲自煲鸡汤给他喝。高考那三天，刘芳老师天天接送杨平，让他顺利参加高考。高考后，杨平在刘芳老师面前热泪盈眶，叫了她一声“芳妈妈”。还有一位叫张志慧的学生，家里贫穷，经常打假期工，在打工期间刘芳老师就让他住在自己家里„„在刘芳老师身上折射出慈母的光辉，她身上有太多的事迹，让人为之感动！2008年刘芳老师被评为“韶关市优秀名班主任”。爱的力量是伟大的，尤如阳光可以熔化冰雪，春风可以萌发草木，雨露可以滋润花儿。

三、尊重和信任学

陶行知说：“真教育是心心相应的教育，惟独从心里发出来，才能打动心灵的最深处。”我对这句话体会颇深：当心灵靠近时，距离就会消失，老师与学生间的情感将更加融洽，而教育教学能更顺利地进行，育人也将事半功倍。

师生之间应建立一种良好的师生关系，教师必须应当尊重学生消除师生之间的心理差距，师生之间能保持民主、平等的关系，相互尊重，这样才有利于学生产生积极的情感，教师尊重学生，能激起学生的上进心，自信心。[2]

例如：在2010-2011学年高二第一学期期末测试中，苏佩云级组长巡考，发现有一团纸刚好落在一位女学生的桌面上，苏佩云级组长见这位女学生低着头，很害怕的样子，当场没有让这位她到办公室，而是考完后才让她去。刚开始苏佩云级组长并没有提到作弊的事，而是亲切和女生谈起她的学习情况，让她们彼此心灵靠近，距离就消失，后来女生主动承认作弊，认识了错误。此后她再也没有作弊，成绩还在班里排前十名，而且全级也极少出现作弊情况了。在批评学生的时候应尽量避免当众批评学生，对学生的处理要慎重，要平等地对待每一位学生，教师尊重学生，使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。

四、严格要求学生

没有爱，就没有教育，可是一味过分的溺爱学生，将是对学生的一种纵容、放任。爱学生的同时也应该对学生严格要求。苏霍姆林斯基曾说过：“„„越是爱越是要求严格。”

我校的沈伟红级组长严格要求学生，做事雷厉风行，亲力亲为。每周的学生仪容检查她必到位，从着装、头发、校卡，每一细处到认真检查。

如果有屡教不剪头发的同学，沈伟红级组长就会亲自拿剪刀帮这些学生将头发剪短。严师出高徒。沈伟红级组长所带的2010届形成了团结、向上的好级风。其中雷建坤同学以韶关市第八名的优异成绩被复旦大学录取。当学生犯错误的时一定要教育他，对他进批评教育。如果我们姑息迁就，将会害了学生。学生希望得到老师的爱，但老师也懂得该严的时要严，该像朋友般的时候就要友好，要有爱心。总之，就是要把握一个度。

五、教师要为人师表

所谓言行身教，教师的一言一行，一举一动，都会在学生的心灵留下印象。作为教师，具有高尚的道德品质，处事的公平合理，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象。

被评为“广东省南粤山区优秀教师”“乐昌市优秀校长”并从事教育行业十几年的卜海宣校长，不仅工作出色，业绩突出，最令人敬佩的是他能做到“严于律己”。在日常小事中，时刻给学生做表率。比如，卜海宣校长在晚自习巡堂时，如果发现课室很少学生自习却将所有日光灯开了，卜海宣校长会顺手将一部分灯关了，这种“关灯”动作是告诉学生“要节约用电”。如果卜海宣校长在校园发现纸屑，他就会亲自弯下腰将纸屑拾起，并扔到垃圾箱，这种“拾纸屑” 动作是告诉学生“要做个环保使者”。教师要树立自身美好的形象，用美的形象、美的人格去感染学生，引导学生，这是一种无声的爱。

六、爱的教育是双方的老师爱学生的同时，不仅要学生体会到老师的爱，而且懂得怎么样去爱他人，上升到爱祖国，才是完整的“爱的教育”。爱的教育是教育者和受

教育者应相互承担、相互给予的责任。对学生来讲，不仅要学会如何接受爱，更重要的是要学会如何施爱予人。

我校特别有亲和力的杨霞主任平时教育自己的学生要懂得获得别人爱的同时要如何去爱别人。高三级一位学生得了白血病，杨霞主任班里的学生慷慨解难，纷纷伸出援助之手，献出爱心，为其筹款五百多元。学生知道杨霞主任常年担任高三教学工作及学校行政工作，工作负荷重，经常不吃早餐就到学校，于是，学生就悄悄地将买好的早餐放在杨霞主任办公桌上。还有学生知道杨霞主任经常喉咙痛，也把买好的润喉片放在她办公桌上。教师让学生得到了爱，而自己收获了一群懂爱的学生，内心无比地幸福。

作为粤北山区的教师，清贫乐教，热爱教育事业，爱岗敬业，爱护学生。他们没有惊天动地的壮举，却数十年如一日坚守在自己的教育岗位上，用最真挚的爱去感染学生。

“没有爱，便没有教育。”著名教育家李镇西从事了二十年教育总结了这么一句话。在教育中，以陶行知“爱满天下”的情怀关怀学生，关怀教育事业。给学生以慈母般的仁爱，多一点温暖和关怀，多一点肯定和赞赏，多一点平等和尊重，多一点帮助和支持。让爱的教育的春风化作雨露，哺育出健康的新一代，让学生的心灵之花盛开。

参考资料：

[1]华国栋.《差异教学论》.教育科学出版社，2001年4月第26页

[2]《师德师风学习总结》.教师互联网址

第三篇：用爱浇灌师德之花,让青春绽放耀眼光华

用爱浇灌师德之花，让青春绽放耀眼光华

泰安迎春学校毕爽爽

尊敬的各位领导、评委：

大家好！

斗转星移，四季轮回，在迎春执教已近十个年头了。其间，我目睹了她曾经的黯然与举步维艰，见证了她如今的雄起与风光无限，更真切地感受到全体迎春人用“爱与责任”浇筑的师德文化，用“智慧与真情”构筑的幸福家园。今天，我要为大家讲述的就是生活在这个幸福家园里的那些人和发生在他们身上的那些事。

幸福家园里有完善的制度

学校始终坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，健全完善评价监督机制，大力实施了以师德工程为核心的队伍建设“五项工程”，深入开展了爱心育人“十个一”、“五比一促”等主题鲜明的师德建设活动，逐步形成了严谨优良的职业行为规范，塑造了“规规矩矩、实实在在、勤勤恳恳、兢兢业业”的迎春教师形象，实现了教师行为由他律到自律、由自律到自觉、由自觉到超越的转变，有力地保障了师德建设的成效。幸福家园里有无穷的榜样

迎春人中有这样一个群体，他们总是迎着初升的朝阳在第一时间踏入校门，与学生们共同学习、美化校园；他们也总是伴着落日的余辉与学生们挥手告别，在万家灯火中才踏上回家

1的路。他们用爱心维护“人民教师”这一神圣称号，用责任践行“班主任”这一庄严称谓，更用默默无闻的付出为“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”做出了最好的诠释。在他们的谆谆教导和悉心呵护下，迎春学子朝气蓬勃、奋发有为。他们是迎春师德文化的奠基者、践行者，是迎春师德文化的名片。从他们身上，我深深地感受到：师德不是说教，而是一种精神的体现；教师也不是说教的职业，而是用爱和责任才可担当的事业。作为迎春人，必须时刻将“爱心、责任、敬业、奉献”沁于心田，执着耕耘。

这里我要给大家介绍一位老师，她的名字叫刘子焕，迎春学校一名普普通通的数学教师。每次看到她、听到她、想到她，我的内心都会油然升起一份感动与疼惜，都会增加一份做一名迎春人的强大精神动力。已近天命之年的她，今年可谓厄运连连。丧夫之痛还未来得及疗救，公公、婆婆和母亲又相继离世，这样的生离死别、这样的情感灼痛，放在谁身上都难以承受，每一桩、每一件都称得上是致命打击。学校领导和同事多次劝说她在家休养一段时间，可她不仅在家人病重期间从没有耽误过一节课，而且每次在料理完丧事之后就立即到岗上班。她说的最多的话就是：“现在已经给学校添了太多麻烦了，已经耽误学生们太多的课程了，已经让同事们太过费心了……”学校里，她那熟悉的微笑和认真的工作态度，让身边的领导、同事和学生看到并相信了她的足够坚强。然而，那充血的眼球、憔

悴的面容和日渐消瘦的身体，却让我们真真切切地感受到她那难以抚平的内心伤痛，那无处倾诉的心中苦水。战胜这莫大痛苦、敬业奉献的她，难道不令我们感动、不值得我们的尊敬吗？学校里像她一样敬业的同事还有很多：周琳老师、苏继承老师、任秋红老师、孙殿纯老师等等，虽然发生在他们身上的事迹不同，但相同的是他们都在用实际行动一次次地向大家解说着教师的神圣、责任的厚重和师德的高尚。这就是榜样，这就是精神的力量，这就是来自迎春学校傲人的精神财富。

幸福家园里有精神的传承

迎春的敬业奉献精神像缕缕春风、丝丝细雨，浸润着我的心田。作为80后的青年教师，我又怎能安于现状、不思进取，不让青春在奉献中绽放出耀眼的光华呢？去年产假结束后，学校对我的工作进行了调整。当时我既要教初中部一个班的语文课、小学部一个班的品生课，还承担着学校材料的整理、宣传稿件的拟写及学校信息的上传等工作。繁冗复杂的工作，一度压得我透不过气来。很多时候忙活了一天，才发现第二天的课还没备出来，作业还没来得及批改，宣传报道的照片还没有处理，稿件还没有拟写。由于孩子小，回家后自由支配的时间很少，等把孩子的事情打理好后，往往已经到了午夜时分。身心俱疲的我真想躺到床上痛痛快快地睡一觉，可一想到身上所背负的责任，我总是硬逼着自己打起精神，在别人都已经进入梦乡的时候开始工作。因为在我心里一直有一份坚定的信念：既

然承担了这份工作，就要尽心竭力地把它干好、干得出色，干得无愧无悔！有时实在困得睁不开眼时，我就趴在电脑桌上打个盹儿，用凉水洗把脸再继续工作，很多时候一晚上只能睡一两个小时。还记得今年4月份学校筹办市小课题现场会那段时间的情景。那天晚上，我要完成学校安排的三项工作。我深知这些工作对学校的重要性，更明白学校把这些工作交给我是对我的工作能力的信任。所以我反复告诉自己，无论自己多累，工作到多晚，都要高质量地把所有工作做完。等所有工作完成后，我才发觉窗外天已经蒙蒙亮了，时间已是凌晨四点半了，不觉中在电脑前已经工作了5个小时。当我带着胜利完成工作的喜悦准备睡觉时，才发现孩子不知道什么时候把被子蹬了。看着斜着身子熟睡在被子外面的女儿，内心充满了无尽自责与愧疚，感觉自己是那么残忍地冷落了可怜的孩子。一时间，眼泪再也控制不住地流了下来。然而，当活动结束后，看到领导和老师们赞许的目光，听到他们称赞的话语，我顿时觉得所有承担和付出都是值得的！不止是我，还有更多的青年教师，在迎春精神的熏染下，他们以校为家，厚德爱生，扎实进取，进行着自我的超越和精神的传承！

幸福家园里有文化的创新

有了一支思想解放、务实进取的领导班子，有了一批执着教育事业、充满奉献精神的教师队伍，迎春学校怎能不凝结出先进的创新文化？面对一穷二白、基础薄弱、资金短缺的现实，迎春人不等不靠、锐意开拓，用自己的勤劳和智慧开创了今天人心思进、朝气蓬勃的新局面，用自己的执着和奉献培育出泰山脚下的一朵教育奇葩。随之而来的，是迎春学校诞生了一个个讲着“让每一棵小草都开花”故事的孔红军老师，是市、区级小课题现场会的成功承办，是省、市、区级优质课、优秀教师、优秀班主任、教学能手和师德标兵的涌现。

青春的光华因为有爱的润泽而分外耀眼，因为有责任的承担而格外厚重，因为有付出的无悔而影射一生。感谢迎春给予我的这些文化滋养和精神熏陶，正如苏霍姆林斯基所说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给自己所爱的人，为自己所爱的人创造幸福。”在接下来的日子里，我将继续用我微薄的力量，灌溉心中挚爱的这朵迎春花，让它在爱的滋养下，长得更加茁壮，开得更加繁盛、更加绚烂、更加恒久、更具光华！我的演讲完了，谢谢大家！

第四篇：师德论文之浅谈教师的爱对学生的积极影响

师德论文之浅谈教师的爱对学生的积极影响论文摘要：如果说爱是生活的永恒主题的话，那么师爱更是教育的根本条件；如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重，而作为教师，如果连爱学生都不会，那么，也就不配称为师。

论文关键词：尊重、理解、爱、幸福

作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况，愈来愈成为受关注的焦点，而道德水平的高下更是焦点中的核心。“为人师表”已经成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更成为重中之重，那么怎样才能与学生建立良好的关系呢？那就需要作为老师的我们懂得去爱，懂得用尊重、理解、包容、奉献去与学生相处进而进行教育。

打小我就有一个在别人看来并不远大的志向——当一名普通的老师，大学毕业后我更是毅然决然的选择了教师这个职业，因为在我心里：在当今社会只有一个地方最光明，那就是学校；只有一种人的心灵最圣洁，那就是学生。因此，在毕业后，我只参加一种招考，那就是教育部门的教师招考，最终当然我也实现了这个平凡的理想，从哪里来就回到哪里去，我又回到了生我养我的这片土地——马郎，回到了曾经的母校——马郎小学。

我带着满腔的热血和无法掩饰的喜悦来到了这个我再熟悉不过的学校，开始了我的教育工作。几个星期的激情褪去了之后我迷茫了，我也无措了，因为教师的工作让我觉得不像想象中的那么简单了。每天这样那样的事实在是太多太多，学生与学生之间、学生与家长之间都有着太多的矛盾和问题需要老师来调节、沟通，渐渐的我觉得乏了、也有些烦了，朋友们说的话也时时在耳边回荡：“你呀，怎么又回到大山去了，人家都是想着要走出大山，你倒好，又回去了”。加上工作中所遇到的一些挫折，我开始在心中默默地掂量着眼前的一切问题与实现多年愿望的幸福感的重量，心中的那杆秤告诉我，幸福还是要多一些。

可是，面临的这一切困难我该怎么办，虽然我已经是一名老师，在学生心里我是高高在上的，可其实我知道我还只是教坛的一个菜鸟，我需要赶紧成熟起来，我必须尽快让自己成为真真正正的好老师。眼前的这些孩子，看到他们我仿佛看到了小时候的自己，那时的自己也是一个平凡的农村孩子，我们那时特别喜欢老师摸摸自己的头，主动和我们说话，回想到此时我仿佛找到了方法，我想到了他们也跟我一样，希望老师与自己走近些，再近一些。于是，我想，可能想要让孩子们喜欢自己，那么就必须让他们知道我也喜欢他们。不是说“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”吗？那从现在开始，我不让乌云占据我心中的位臵，我要在我的心田里种下太阳，这样，与孩子们接近时他们就会感到温暖了。那一点点困难算不上困难，我一定能找到好办法“对付”这些困难。

自从坚定信念后，我开始调整心态，上课时我总让自己微笑着，哪怕心中有

多大的委屈或怒火，在进教室前我都会努力的把笑容挂上脸后再进去，课堂上，学生们总会犯这样那样的错误，面对他们的调皮捣蛋有时我真的很想发火，可是想想又不忍心用那样的态度去对待这些天真的孩子们，可是心中很憋屈啊，怎么办？我把这些告诉了我的高中班主任，她说：“当他们再惹你生气时你就想假如你就是他们，假如你就是孩子，你希望老师怎么对待你的错误。”我把恩师的话记住了，也深思了。的确，假如我是孩子，我一定希望老师给自己改正错误的机会而不是怒斥。慢慢的，我在实践中体会到了恩师的那句话“假如我是孩子”，也正是这样的情感使我对孩子们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。渐渐的，我和孩子们成了朋友。班上有个女孩叫杨艳，看上去很可爱，可是老不爱学习却总爱犯错，课堂上小动作多不胜数，甚至有一次，在我的课上，因为他就坐在前排，讲课时我的手就搭在她的课桌边沿，正当我讲的津津有味的时候感觉自己的手指甲有些不对劲，原来是她正在用手中的笔画我的指甲，说实话当时的我真不知道该怎么处理这件事，但最终我还是想起了那句话：“假如我就是孩子”。我想假如我就是她，我一定不愿意被批评，于是我对她说：我不喜欢涂指甲，你好好上课，如果真的很喜欢给别人画的话，课余时候我把手借给你。她红着脸低下头，我继续上课，但是我的余光一直关注着她，那堂课，她再也没有做其他事，我第一次看到了她认真的样儿。后来我了解到原来这个女孩属于家里超生的孩子，从小寄住在外婆家，现在虽然回到父母的身边，由于自己的学习不如姐姐和妹妹的好，父母对她好像也没有那么重视，得不到肯定的她就好像放弃了自己。于是，在课堂内外我一逮到机会就使劲的夸她，课后还跟她聊天，慢慢的我发现这个孩子在进步。我高兴的给她的父母打电话，把她的进步都汇报给她的父母，因为我相信得到父母的肯定才是她最幸福的事。现在，我和这个孩子走得最近。上个月的一天下午，我手被玻璃划伤了，缝了几针，由于要到县医院去打预防破伤风的针，我第二天没去学校上课，当第三天早晨我来到学校，在我的桌上有一张自制卡片，我打开一看原来是杨艳做的，很漂亮，上面写着“魏菊，祝你早日康复！”我含着泪光感叹到：这个小鬼居然敢直呼我的大名。可其实只有我自己知道我有多幸福！

其实，一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。所以不光是对这个孩子，班上还有很多有着特殊遭遇的孩子，在这一年的时间里，我努力地去了解清楚了他们情况，然后针对每个学生的情况我的方法都不同，但万变不离其宗，我对他们一直都是严厉与宽容并存，因为我知道他们需要的不是怒骂与斥责，这是农村孩子的特性，由于家长的受教育程度有限，所以他们对于孩子的教育都是粗暴的方式，因此，我确信孩子们需要的是尊重、是宽容、是肯定、是爱。事实也证明了我的理解是对的，每个节日孩子们都会送我自制的精致卡片，由于体质不好，我总是小病不断，生病之时他们总会在下课了以后拉着我问：“你怎么了？吃药了没？我摸摸你烫不烫。”然后我就会很配合的回答他们，也会让他们摸我的额头。记得有位老教师曾好心的提醒我，她说：“你这样跟他们没大没小的，怕到时候你管不了他们，因为他们不怕你呀！”我笑着回道：谢谢您，我会注意的。但其实我坚持认为，我不要他们怕我，我要让他们因为喜欢我而接受我的教导，所以我决定我要一直用宽容去拉近我和孩子们的距离。

有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴……”我还想说，宽容就是平等，让

学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。我一直相信，只有用爱去教育，才能得到最好的回报，也只有用爱去教育，才能对学生产生积极的影响。我也坚信，如果我给孩子们的是鼓励，他就能学会自信；如果我给孩子的是表扬，他就能学会感激；如果我给他们的是认可，他们就能学会自爱；如果我给他们的是欢乐，他们就会学着去创造幸福。

如果给他们爱，就能对他们产生积极的影响，那我们作为教师的人又何乐而不为呢？！

丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美才能和谐统一，而作为教师的我们就更是缺一不可。因为只有具备了这样的品质我们才会用真心去爱，也要有真诚的爱去对待每一个学生，我们才能被他们所接收，他们也才会接收我们的教育，所以，要想让自己成为合格的教师就必须先学会平等地爱每个学生。只有教师有爱，才能对学生产生积极的影响。