识字6集体备课[大全]

第一篇：识字6集体备课[大全]

《识字6》优秀教案

鼎湖逸夫小学 班级：二班 授课者：黄小花

一、教学目标

1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步感知词语的反义关系。

二、教学重难点：

重点：认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。

难点：初步感知词语的反义关系。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣。

1、复习对子歌。

2、谁愿意读给大家听一听？（配乐）

（二）感悟语境，自主识字。

1、真好听！还想读吗？那就请同学们快快打开课本，翻到103 页，自己先读一读，注意读准字音，读通句子。遇到不会的字，想办法解决它。你都有什么办法？指说。过渡：同学们的办法可真多！那就赶快开始读吧！自由读。课件出示课文：识字6 美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意起来试一试？附：个别读（评价：读得这么好，掌声。谁来学他的样子再读一读？）

3、师：注意看，你有什么发现？ 生：有反义词。（点击：文中反义词变色）这是一首非常好听的反义词对子歌。我们一起来对一对吧！附：（男女生和老师配合读，女生读红字，男生读蓝字，老师读黑字。）（师评价：女生读得

好，男生读的妙！我们配合的可真好！）

4、这些反义词从课文里跑了出来，你还认识他们吗？赶快读给你的同位听一听吧！课件出示：美—— 丑 真诚—— 虚假 爱—— 恨 冷漠 ——热忱 贫—— 富 饥 寒——温饱 冷—— 暖 索 取——奉献 ⑴、谁愿意和你的同位一起读一读。合作学习真快乐！⑵、我们继续，分排接读。

５、出示：hèn mò jī tàn 恨 漠 饥 炭 pín fù fènɡ suǒ yǒnɡ 贫 富 奉 索 永 ⑴这些生字单独出现，可有一定的难度，谁来试一试？（指读，开火车读）⑵（点击，去掉拼音）再增加一点难度，谁来挑战？ 指读。指一生领读，其他生跟读。）

（三）交流成果，发现规律。附:（字词句，一个字联系成一幅图，一个有趣的故事。）

1、合作交流： 你都有什么好办法记住它们？ ⑴想好了吗？把你的好办法告诉你的同位吧！⑵四人一小组，说一说你们的识字妙招吧！⑶我们一起来分享你的收获吧！(附：及时分析如何记住字)

1、出示：炭 这个字，谁来读？（炭）你是用什么好办法记住它的？（山加灰）熟字加一加，就记住了，好办法！灰太狼上山，真妙！小灰兔在山下吃草，真美！你把字编成了故事。老师还给炭编了一首好听的儿歌呢，想读吗？一起读！出示：“青青一座山，伐木在山间，木材变成灰，温暖留人间。

2、谁来读这三个字? 课件出示“恨、漠、饥”。

（1）谁来说一说你是怎么记住“恨”的？（熟字换偏旁，竖心旁，是的，恨由心生。）

（2）在竖心旁的家族里，还有许多成员，谁知道有哪些？指说。谁起来读一读你认识的字？出示：怕 忧 悔 惊 情 怜

（3）像“恨”这样有意义的字还有（出示：漠、饥），一起读。你来猜一猜这两个字和什么有关？

（4）师：是的，漠与水有关，没有一滴水就是沙漠（出示课件：沙漠图）谁再给漠组个词？指说，（出示沙漠 冷漠 漠不关心 冷漠无情）学生齐读

（5）饥：跟食物有关，是啊！几乎没有饭吃，怎么不饥饿呢？给饥再组个词吧。小结：同学们的办法可真多！这么快就记住了它们！读课件总结（炭、恨、漠、饥）

3、出示：贫 富 奉 索 永 那么，谁来说一说，你是怎样记住这几个字的？ ▲ 贫—— 富 ⑴老师这儿有两幅图（出示图），仔细观察第一幅图你都看到了什么？（许多手正在抢贝壳）师：在古代，贝壳是可以当钱来用的。那么多人再抢一枚贝壳，分一枚钱，日子得有多贫穷啊！出示：“贫”字，读 “贫”。

（2）再看第二幅图上都有什么？(一个人在房子里喝酒。)这家人有粮食吃不了，还能酿酒喝，日子过得多富足啊！出示：“富”字，读“富”。

⑶师：这一贫，一富，真是相差万里呀！贫穷不可怕，经过努力，一定也会脱贫致富。再读贫—— 富。

▲ 永 其实这个永字和水也有关系，（老师板书永的象形字）看，这是什么？（水）古人看到源源不断的流水，就突发灵感，造出了永这个字。

▲ 奉、索（1）你知道嘛，（出示）奉本来的意思就是两手捧着最珍贵的东西，恭敬地送给别人，这就是奉献！读（奉献）谁来读一读这个句子？ 出示：

◆同学有困难时，我们奉献自己的爱心，帮助他们。◆贫困山区的孩子上不起学时，人们奉献一片爱心，让他们重新踏入校园。◆ 玉树地震时，全国人民奉献爱心，为灾区的人民重建家园。（附：图片）

（2）那么与奉献相反的就是（索取）。出示：伸出手来，向父母索要，向

别人索求，向社会索取„„这样一味索取的人是可耻的。

４、小结：刚才同学们用各种各样的方法记住了这些字。知识很重要，方法更重要。（出示：恨 漠 饥 炭 贫 富 奉 索 永）再读

（四）复现巩固，扩展识字．

１、小猫钓鱼游戏 现在我们来做一个好玩的游戏吧，出示小猫钓鱼的图片请同学们拿出你的小鱼，看谁的动作轻，速度快！同学们钓得可真准，你们都是钓鱼小能手！快把你们钓起的小鱼收好悄悄地放进桌洞里。

２、这些小鱼可真调皮，它们游啊游，又游到了课文里。⑴谁来读一读？ 课件出示：识字6 美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。⑵对子歌读起来，是有旋律的，来让我们打着节拍一起读一读吧。

3、看，有些词语跟我们玩起了捉迷藏，谁来挑战它。（指名读）课件出示：美对（），爱对（）。真诚对（），（）对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。（）对富，（）对暖。（）对温饱，（）对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。

4、是呀，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。课件出示： 世界是个大家园，与人相处很简单。为人热忱不冷漠，友爱送到仇恨散。真诚相助不虚假，雪中送炭心温暖。不求索取讲奉献，人间永远是春天。播放《爱的奉献》，正如歌中所唱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

（五）指导书写，掌握要领。

１、（出示要写的字）这几个字就是我们今天要写的字。谁来读一读？

２、画面联想，指导写永字。这里面有一个“永”字很重要，很多大书法

家都是从这个字开始练习的。现在，我们也来写一写这个字。你看它，多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！这一点，就像她高昂的头；横折钩就像她亭亭玉立的身姿，要站在舞台的正中央；横撇，撇，捺就像小姑娘那随风舞动的裙摆。请同学们在练字纸上描一描，写一写，看谁笔下的这个永字舞姿最优美。及时评价：小姑娘跳偏了，舞姿优美（奖励）。

３、永这样包含撇和捺的字还有哪些？（贫、暖）出示：贫、永、暖 附“撇捺”在位置上有什么不同？ 读一读： 撇捺在上像把伞；撇捺在中像鸟飞；撇捺在下像支架。体会着写一写。附用坐姿和眼神告诉老师。总结：最后老师有几句话要送给你们：（出示）识字方法很重要，书写要领须记牢。勤写多练不可少，读书识字真奇妙。

第二篇：集体备课《识字4》教学设计

集体备课《识字4》教学设计

一、导入

动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌，这就是我们今天要学习的《识字4》。请大家打开P57（板书开书符号）

过渡：我相信喜爱小动物的你们，现在一定很想读读这首儿歌。那如果在读课文的时候，如果碰到不会读的字怎么办？

生：借助拼音读生字

二、初读课文、认读生字

1、自由拼读课文。在划记新生字的同时找一找你们熟悉的小动物。（课件出示整篇儿歌，并根据学生的回答将儿歌中动物的名称单独标记）

2、拼读生字

过渡：看呀！小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?谁能带着大家读读这些词语？

(出示课件：图画、拼音、词语)

3、认读生字

过渡：现在拼音宝宝和动物图片都回家了，谁还能大声，自信地喊出这些动物宝宝的名字?（出示课件：去掉拼音）指名读、开火车 三．观察生字，识记生字

过渡:听到你们响亮自信的回答，老师能断定我们班每个孩子都是非常喜爱小动物的。现在，请擦亮你们的小眼睛，仔细看看这些动物宝宝的名字，你有什么发现？

（出示课件：动物名称）生：都是虫字旁。

师：是呀，因为这些动物都是昆虫的一种。让我们一起写写虫字，指导最后一横作为偏旁时改成一提

生：都是形声字。

师：再来看看，现在用红笔标记出来的生字你认识吗？试着读读吧！谁还有新的发现？ 生：左边的生字和整个字的读音很像。

师：真是一双慧眼，像这样一边生字和整个字读音一样或类似的生字叫形声字，在我们

汉字宝库里有很多这样的生字。

过渡：那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢？（引导学生用儿歌识记发记生字）

过渡：真棒，上面这些生字我们用读儿歌的方法记住了它们，那这三个生字宝宝呢？（手指展、网、运）谁有好的方法？

出示课件：单独呈现网、运、展

师、在刚刚这几位同学的帮助下我们记住了展和运这两个生字。剩下的这个字让我们一起来想想办法记住它。

（引导）师：你们在学校的什么地方见过它 生：足球场，足球门（课件出示足球门）

师；你们觉得它们像吗？哪些地方像？（课件：网字和足球网同时出现）生：中间的两把叉像秀网中的结。

师：这双小眼睛可真厉害，现在就然我们一起写一写网字中间这部分，小手指……撇点，撇点

生：网字的外面这个框框和足球网的框框很像。

师：是吗？那我们一起来写写，看是不是他说的这样。小手指……横，横折钩 过渡:是的，这就是我们中国汉字的奇妙之处，古人多是通过事物的外形特点来造字，现在我们一起看看网字以前是什么样子的。出示课件；网字的演变过程

师；在同学们的帮助下，我已经记住了这些新生字。现在我将把这些生字宝宝又送回课文中了，你们是否还能认出他们呢？

师：那就让我听到你响亮的读书声吧!（指名读男女生赛读齐读）师；你们读得真棒，能说说读了课文后你看到小动物们都在干什么吗？ 四；课间休息

（1）小动物们的生活可真是多姿多彩呀！现在让我们休息一会儿，区和小动物们一起玩一会吧。播放视频

（2）游戏；拍手游戏第一遍老师问学生答，第二三遍分大组问答 问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞

五、学写生字

过渡：小动物们知道我们班的孩子都特别棒，所以想请你们教它们学写这几个生字。（课件出示四会字）

1、指名读，开火车读

2、学写“网”（1）指导笔顺

师：那就让我们从网字开始吧，谁来教大家写网字？ 过渡：谁还记得网字怎么写（2）指名书空

（3）学生书空（师；这个孩子写的对极了，让我们和他一起写网字。口令：谁的手指最漂亮）

（4）观察字形和在田字格中的位置

师；要想把生字宝宝写得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置？来，那我们看看写网字时，它中间的两个撇点在田字格什么位置？

（5）师范写（6）学生练习书写

按此方法，教授房、前、蚂、蚁、空

第三篇：音乐组集体备课教案6谭

音乐组集体备课

主备人：谭秀明

教材内容：人音版八年级上册《大海啊，故乡》

教学目标：

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素。

3，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：运用音乐要素表现歌曲以及歌曲的节奏节拍的把握。

教学过程：

一、欣赏图片，课前交流。

先播放一首张雨生的歌曲《大海》，然后提问学生是否去过大海？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

咆哮的大海 仔细听：（神秘）图片、声音。——你听到了什么？大海在咆哮

它是用怎样的力度表现的？ 这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

四、新歌学习，唱响大海。揭题：《大海啊故乡》

导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！

欣赏范唱，了解歌曲。要求：边听边看歌词内容。

老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？ ——交流，歌曲的情绪如何？ 下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段？

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？ 这是为什么呢？——交流。2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？ ——力度（依次出示mf f）第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！

3、用不同的力度演唱B段歌词。前面我们分析歌曲时提到A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？ 出示mp 3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）——交流 ——第二种错在哪儿？ 它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。歌曲还有哪里有长音？找一找。我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦！（课件中显示长音）2．换气处理。要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。——出示换气记号 我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些。师范唱第一句，加上手势。下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。3．再唱歌词。

六、课堂延伸，拓宽视野。《大海啊故乡》是 王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。

（一）作者简介。王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。

（二）影片简介。电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。

（三）欣赏视频：谭晶演唱的《大海啊故乡》

（四）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。课堂小结：感受“爱”字，升华主题。师：听着熟悉的旋律，看着影片中的景像相信大家都会被感动。王立平先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国…… 我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。

第四篇：集体备课

语文教研组集体备课简报互帮互助凝聚集体智慧 合作研修推进高效课堂

药草学校语文组教师集体备课活动

为了提高备课效果和教学水平，增强课堂教学效益，更好地凝聚集体智慧。为增强课堂教学效益，努力提高教育教学的质量。11月2日，我校初中语文组全体教师开展了集体备课研讨活动。

本次活动由初中语文教研组组织，旨在给全体老师提供交流、学习、展示的平台，进而提高我校语文教师的业务能力。活动开始，首先由主备人马秀珍老师对自己的教案和导学案进行分析，阐述,然后，全体老师对每一个教案和导学案展开激烈的讨论。备课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑、在教学中碰到的问题都提出来，进行共同的探讨。

全校语文组教师集思广益，博采众长，积极主动参与，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通过此次集体备课活动，开阔了教师的教学思路，提高了教师们的教研水平，大大促进了教师的专业发展，使教师们受益匪浅。

第五篇：集体备课

集体备课心得体会

学校为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法: 第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围.集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

本次备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。通过课堂实践，我们发现我们在备课时还存在一些问题：

主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细节我们忽略了。比如：课前三分钟时间的控制、指导朗读具体要抓住的词语、朗读的具体指导。

总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再紧张别人听课了，更加愿意和别的老师交流了。老师们相信：通过和其他老师的不断交流，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。集体备课心得体会（2）： 樱桃园中心小学 王艳丽

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

我认为集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与经验于一体，有利于提高教育教学水平。第二，有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围

体备课本人的心得体会

课堂教学是教学工作的核心，集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂教学质量的有效措施。“研讨出真知，研讨出效率。” 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用。集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。

下面就我们初二地理组的集体备课具体操作中的点滴感受总结如下：

一、增进感情，取得最佳合作价值

为了有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，上网共同查找资料。一起讨论最佳教学方式，就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的最佳境界。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”

二、好的形式催生愉快合作过程

以前我们的教学基本上是独立的，最大限度的吻合就是教学进度一样。形成了一种同科同室不同的教学内容不同的作业内容不同的教学质量。所以没有现在的集体备课形式之前，怎么上课用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过交流讨论，觉得自己的就是最好的。开展目前的集体备课形式以来，我们从每个课时的目标到重难点设置、例题、课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，都进行商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了。

三、根据学科特点完善集体备课形式和内容。

集体备课的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后

备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下的。当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各

有自己个性化的教学风格和特长。在具体的课堂教学中，我们每个人教的五个班情况差别也很大，为此，在结合各班的实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用集体备课的模式，这样使具有固定模式的集体备课形式灵活地为教学为课堂服务，使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用。

另外，根据我们在集体备课过程中遇到的问题提出这样几点，有待探讨解决：

一、集体备课本上的“目标、重难点”能否改为针对具体问题的教研记录？比如：这一节内容中的重难点怎么处理讲解，甚至可以细化到语言的组织、课件插件的使用以及教学挂图和地图的使用等。

二、个人备课本怎样与“学案”结合，才能做到不重复性劳动，不做表面文章？

三、我们的课堂是以学案为主体的，那么集体备课中怎样才能体现学案的主导作用呢？

四、作业、课时压缩了的情况下，学生的成绩来源于精讲精练，那么集体备课中怎样体现？

开展集体备课的几点体会

在一个学校，一个年级，充分挖掘教师的教学潜力，教师之间精诚团结，至教互学，取人之长，补己之短，是提高教学质量的一个关键因素。我认为一个年级的同科教师，经常进行集体备课，是提高教学质量的有效途径。

一、集体备课的优势

１、有利于提高教师的敬业精神

教师中难免存在“文人相钦”的意识，在教学中各自为重的情况时有发生，而为了一个共同目标——有效提高自身的教学质量，大家就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时为解决一个问题，共同找资料，一起讨论最佳教学方案，甚至废寝忘食。

２、有利于教学相长

集体备课的形式多种多样，不管哪种形式都离不开讨论，相互交流，主讲人讲述自己对教材的处理、教学难点的突破方法、教学过程的设计、试题的精选、教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学经验交流过程，听者无疑是一个学习取经的过程。而其他老师再发表个人的见解，相互讨论，使听、讲双方的授课水平都得到提高，达到了教学相长的目的。

３、有利于中、青年教师的传帮带

我们年级青年教师与骨干教师签定了师徒合同，为加快青年教师的成长步伐，在集体备课过程中，我们实行说课、上课、评课三环节的师徒帮带方法。老教师讲解一节课，在教学设计、教学方法，尤其是学习难点的突破提出教学建议，然后师、徒相互听课、评课，暴露出教学中存在的问题，提出处理教材意见、解决问题的方法，使师徒合同真正落到实处。

４、有利于反馈教学信息

在集体备课的过程中，我们经常碰头反馈教学信息，特别是学生听课、做题时，容易出错和难以理解的概念，相互讲解，集思广益，力求采用通俗语言深入浅出的对学生进行解答。

二、集体备课的几种形式

集体备课的形式多样，可备共享教案、学生学案、说课和碰头讨论等多种形式，坚持集体备课，关键是备课组成员要有事业心、责任心，要虚心向别人学习，才能做到坚持不懈。集体备课有以下几种形式：

１、备共享教案

首先，要明确责任，每人准备一节的教案，要求备课者备好教学目标、能力培养、教学重点、教学难点、教育方法、教学辅导手段、教学例题等。从实际出发，写出规范、详细的教案，其他成员也根据自己的经验写出教案，然后全组成员一起讨论、修改，最后确定为共享教案，供备课组成员教学借鉴。

２、备学生学案。

学案主要适应于那些概念抽象、学生不易理解的章节，如：同源染色体、分离定律、自由组合定律等内容，教师备学案，就是要把那些概念抽象容易混淆的问题，写成通俗易懂的阅读材料，便于学生自学。备学案时，应明确告诉学生学习目标、学习重点。温故而知新，通过填空、选择题的形式唤起学生对旧知识的回忆。容易混淆的概念，通过分析对比的形式，使学生自己比较，从而抓住知识的内涵与外延，明晰知识的异同。总之，学案应当就是学生的自学提纲。一个好的学案应该既能激起学生的学习兴趣，使学生想学、能基本学懂，又能培养学生的探索精神，衍生对新知识的渴望。

３、相互说课

“减数分裂”的教学一直是学生学习的难点，在备课时，我们每个备课成员事先都作说课准备，然后坐在一起相互说课，每人把这节内容怎么教，从新课的引入、概念的延伸、通俗的比喻、基础练习的习题等，都说一遍，大家互相倾听，互相思考，互相借鉴。在说课的过程中，我们不但注意教学方法的运用，还注意教学理念的运用，如讨论生长素发现的教学时，我们讨论了哪些内容必须让学生看书，哪个问题必须让学生讨论，哪个问题必须展示实物和图表，哪些内容应当采用多媒体手段，加深学生对问题的理解和把握。我们深感凡经过我们集体研究备的课，学生学得轻松，教学效果显著。

４、课后反思

教学反思，是提高教学质量的有效途径，也是集体备课的一种补充和延伸。课后反思内容包括：①哪些知识点学生难以理解,原因是什么;②哪些题目学生容易做错,是教学方面的什么原因；③哪些难点用什么方法处理最好；④哪些问题或概念比较抽象，采用多媒体教学手段容易突破；⑤哪些题目过难，超出了学生现有认识水平；⑥哪些实验通过改进效果更好；⑦哪些新课采用什么样的方法引入，学生最感兴趣等等。

三、集体备课的体会

集体备课有利于发挥每个教师的长处，集思广益，扬长避短，最大限度的提高教学质量。为把集体备课发扬光大，我觉得还应注意以下问题：

１、要有团结协作精神。

首先备课组成员要相互团结，相互理解，抱着虚心向别人学习的态度，参加集体备课。其次要勇于交流，刻苦钻研，主讲人要精心准备、钻研教材，听讲人要认真分析，才能发表自己独到的见解。把集体备课当作一项重要的教研活动来抓，不能敷衍了事。

２、要渗透教育新理念

有的老师集体备课时，往往只注重教师如何教，怎样把知识传授给学生，只注重知识的重点怎样讲解，难点怎样突破，怎样精讲习题，巩固所学知识，而忽略对学生学习主动性的培养。我们根据新教材的特点，在集体备课中，坚持以学生为主体，教师为主导的探究性学习，精心设计问题，让学生通过讨论分析、归纳总结出抽象的概念。使学生融入到“我要学”氛围之中，达到事半功倍的效果。

３、要切合学生的实际情况

目前，市场上配合教材的课外辅导资料铺天盖地，有好多过时或有争议的题。所以教师选试题时，一定要从教材和学生实际出发，做到去伪存真，精选精练。打比方要形象生动，提问能激发学生兴趣，要让学生跳起来能摘到桃子。

总之，充分发挥备课组德集体智慧，同事之间相互交流、经常磋商、揭露问题、共享反思，教师之间便能相互促进，教学相长，共同提高。