高中化学 对二氧化硫溶于水及漂白性实验教学的改进 新人教版必修1

第一篇：高中化学 对二氧化硫溶于水及漂白性实验教学的改进 新人教版必修1

对二氧化硫溶于水及漂白性实验教学的改进

摘要:利用了废矿泉水瓶和注射器代替试管和水槽，比原设计更有创意，更能激发学生的积极性，有利于组织教学；调整了溶液的滴加顺序，连气球的带支管的试管代替普通试管，操作简单，现象更加明显，没有污染，符合绿色理念。关键词 二氧化硫溶于水 漂白性实验 改进

一、实验在教材中的地位与作用

随着工农业生产的迅速发展，由于人类对自然资源和环境保护的认识不足，不合理的开发和破坏，导致了严重的环境污染，因此，环境保护问题引起了世界各国的高度重视。“保护环境，就是保护我们自已”，根据新课程标准的要求，应加强环境教育，提高学生的环境意识，帮助学生正确认识环境和环境问题。二氧化硫是大气污染的主要成分之一，更是形成酸雨的罪魁祸首，研究和探讨二氧化硫的性质，已成为高中化学教学的重要课题，因此，这个知识点的教学是本章的重点，也是高考的重点。

二、实验原型及不足之处 原型：

不足之处：二氧化硫气体逸出，污染环境。

三、实验器材及药品

矿泉水瓶（1个）、注射器（1个）、带支管的试管（1支）、橡皮塞（2个）、气球（1个）、烧杯（1个）、胶头滴管（1支）、试管夹（1个）、试管架（1个）、品红溶液（1瓶）。

四、实验原理及改进装置说明(包括装置平面图)原理：

1、二氧化硫易溶于水并与水反应：SO2 + H2O

H2SO3

2、SO2能与某些有色物质生成不稳定的无色物质，加热后又容易分解生成原有色物质和SO2气体。

改进装置

五、实验创新与改进之处

对二氧化硫溶于水及漂白性的实验，我认为教材上的设计存在一些不足之处，特别是环境污染问题。通过同组教师的共同探讨，对这个实验进行了创新设计，创新之处是: 1.利用了废矿泉水瓶和注射器代替试管和水槽，比原设计更有创意，现象更明显，更能激发学生的积极性，有利于组织教学。

2.调整了溶液的滴加顺序，连气球的带支管的试管代替普通试管，操作简单，现象更加明显，没有污染，符合绿色理念。

思路是：用一个矿泉水瓶在实验前收集一瓶二氧化硫气体待用，做实验时用注射器吸取约20ml水从橡皮塞处注入瓶中，由学生观察瓶子形状的变化，并由学生得出结论（SO2易溶于水）;然后用胶头滴管在连有气球的带支管的试管中滴入4～5滴品红溶液，塞紧橡皮塞，再用注射器从瓶中吸取约10ml二氧化硫的水溶液从橡皮塞处小心地注入连有气球的带支管的试管中，轻轻地振荡，直至红色刚好消失，由学生观察溶液颜色变化得出结论（SO2具在漂白性）,强调，其实是H2SO3的漂白性，简单介绍可逆反应。加热，发现又变成了红色，气球鼓起。然后引导学生比较二氧化硫与氯气漂白实验的现象有什么不同，再分析、归纳漂白原理的不同之处以及SO2在工业上的应用。

六、实验过程

一）、步骤（实验前用矿泉水瓶收集一瓶二氧化硫，塞紧橡皮塞待用）

1、用注射器吸取约20ml水从橡皮塞处注入瓶中，振荡。

2、用胶头滴管在连有气球的带支管的试管中滴入4～5滴品红溶液，塞紧橡皮塞，再用注射器在矿泉水瓶中吸取约10ml溶液，从橡皮塞小心地注入连有气球的带支管的试管中，振荡，直至红色刚好消失，加热。二）、现象

1、注入20ml水后矿泉水瓶变瘪了。

2、注入SO2的水溶液时溶液逐渐由红色变无色。

3、加热后，试管中溶液由无色又变红色，气球鼓起。

三）、结论

1、二氧化硫易溶于水，具有漂白性。

2、SO2能与某些有色物质生成不稳定的无色物质，加热后又容易分解生成原有色物质和SO2气体。

七、实验效果

设计思路清晰、操作简单、现象明显、没有污染，学生积极性高，教学效果好。

八、自我评价

该实验设计符合创新性原则、简约性原则、启发性原则；同时也符合绿色理念，操作简单，现象明显，易学易懂。

第二篇：高中数学 1.3函数的性质及综合应用1教案 新人教A版必修1

福建省漳州市芗城中学高中数学 1.3 函数的性质及综合应用1教案

新人教A版必修1

3、函数性质的应用

函数的奇偶性和单调性是函数的重要性质，运用函数的性质可研究区间、最值的求解，亦可深入研究函数图象的特征。

利用函数的单调性和奇偶性，可以将“抽象”化为具体，使问题简化，这也是等价转化思想方法的重要体现。

例

5、若偶函数f(x)在(– ∞, 0)上是增函数，则满足f(1)f(a)的实数a的取值范围是。

f(1)例

6、已知函数f(x)对任意x , y总有f(x + y)= f(x)+ f(y)，且当x > 0时，f(x)< 0,（1）求证：f(x)是奇函数；

（2）求证：f(x)是R上的减函数；

（3）求f(x)在[-3, 3]上的最大值及最小值。

练习（1）已知奇函数f(x)在(– 1, 1)上单调递减，且f(1-a)+ f(1 – 2a)< 0，则实数a的取值范围是。

（2）设函数f(x)的定义域为R且x≠0，对任意非零实数x1, x2满足f(x1x2)= f(x1)+ f(x2)，（1）求f(1)的值；

（2）判断f(x)的奇偶性。

2f(x)xbxc对任意实数t，都有f(3t)f(3t)，那么例

7、如果函数f(0),f(3),f(4)的大小关系是。

结论：（1）奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称。

2f(x)axbxc的对称轴为（2）二次函数

x0b2a，即f(x0x)f(x0x)。

〖拓展〗函数y = f(x)的图象关于直线x = t对称的充要条件是：f(t + x)= f(t – x)，即f(x)= f(2t – x)。

例

8、某蔬菜基地种植西红柿，由历年市场行情得知，从二月一日起的300天内，西红柿市场售价与上市时间的关系用图一的一条折线表示；西红柿的种植成本与上市时间的关系用图二的抛物线段表示。

（Ⅰ）写出图一表示的市场售价与时间的函数关系式pf(t)； 写出图二表示的种植成本与时间的函数关系式Qg(t)；

（Ⅱ）认定市场售价减去种植成本为纯收益，问何时上市的西红柿纯收益最大？（注：市场售价和种植成本的单位：元/102㎏，时间单位：天）

f(x0)x0成立，则x0称为f(x)的不动点。已知函x例

9、对于函数f(x)，若存在0，使2f(x)ax(b1)x(b1),(a0)。数（1）当a = 1，b = – 2时，求函数f(x)的不动点；

（2）若对任意实数b，函数f(x)恒有两个相异的不动点，求实数a的取值范围。