汉语与中国文化教学大纲(汉语国际教育)

第一篇：汉语与中国文化教学大纲(汉语国际教育)

汉语与中国文化教学大纲

（汉语国际教育专业）

前言

本课程是汉语国际教育专业选修课程，是在学生系统学习了现代汉语、古代汉语、语言学理论的基础上，从文化的视角考察汉语，扩大学生的视野，帮助学生准确地把握汉语的性质特点，了解汉语发生发展的历史概况及其文化原因。该门课程的开设，将有助于加深学生对汉语、汉民族文化的热爱，了解博大精深、丰富多彩的中华文化，提高文化修养。

根据我院教学计划的规定，本课程教学总时数共36学时。

根据上述教学内容，我们制订了汉语与中国文化教学大纲，供四年制汉语国际教育专业教学使用。大纲规定了汉语与中国文化的基本要求。

二、数词

三、方位词

四、形象词语

五、象征词语

六、饮食文化词语

二、方言词语与民俗文化

三、秘密语

四、语言巫术、语言禁忌、语言迷信

第二篇：汉语国际教育硕士-教育心理学课程教学大纲

教育硕士课程教学大纲

【课程名称】

教育心理学

【课程性质】 专业必修课？ 【学 时】 36 【学 分】 2 【教师姓名】 王晓平 【修订时间】 2012年10月

黑龙江大学汉语国际教育硕士教育中心

【教育心理学】课程教学大纲

第一部分 课程基本信息

【课程名称】教育心理学 【学分】【学时】 36

【课程性质】专业选修课 【教学目的】

教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。通过本课程的教学，使学生比较系统地获得教育心理学的基本概念和基本理论；特别是要促使学生能够运用教育心理学相关理论分析汉语作为外语教学中存在的问题以及指导自己的教学实践。【内容提要】

此课程包括四部分内容。第一部分内容是学生心理，包括学生发展和学生心理两章内容，探讨学生的年龄特征、个体差异和群体差异。第二部分内容是学习理论。探讨一百来年主要的学习理论对于各种学习现象的解释力。第三部分是学习分类，探讨不同类型的学习类型的学习规律和教学策略。第四部分是学习主题，探讨学习动机、学习策略和学习迁移三个学习研究中重要的主题。整门课程关注相关理论对教学效果的解释力，为学生在将来的教学中做出正确的决策提供指导。

第二部分 主要教学内容和基本要求

【主要教学内容】

第一章 教育心理学概述

第一节 教育心理学的学科体系

一、教育心理学的概念

二、教育心理学的研究内容

三、教育心理学的研究方法 第二节 教育心理学在汉语教学中的应用

一、教育心理学理论与汉语国际教学心理学理论

二、汉语国际教学研究中的研究方法 【基本要求】

一、理解教育心理学的概念。

二、理解理论和方法之间的关系。

三、理解教育心理学各个领域之间的关系。【参考学时】6学时 【参考资料】

[1]高觉敷，叶浩升.西方教育心理学发展史.福建教育出版社，2005年.[2]斯滕伯格.教育心理学.中国轻工业出版社，2003.[3]克雷斯威尔.研究设计与写作指导：定性、定量与混合研究的路径.重庆大学出版社，2007.第二章 学生发展

第一节 认知发展

一、皮亚杰的认知发展理论

二、维果斯基的认知发展理论 第二节 语言发展

一、语言发展理论

二、语言获得阶段

三、第二语言学习类型 【基本要求】

一、掌握皮亚杰认知发展理论的基本观点并能在教学中运用该理论。

二、掌握维果斯基认知发展理论的基本观点并能在教学中运用该理论。

三、掌握语言发展的三种理论。

四、能够根据语言发展理论、语言获得阶段和第二语言学习规律进行汉语国际教学。

【参考学时】6学时 【参考资料】

[1] 丁芳.智慧的发生——皮亚杰学派心理学.山东教育出版社，2009.[2] 维果斯基.思维与语言.北京大学出版社，2010.[3] 王光荣.文化的诠释——维果茨基学派心理学.山东教育出版社，2009.3

[4] 卡罗尔.语言心理学.外语教学与研究出版社，2008.第三章 学生差异

第一节 智力差异

一、智力的心理测量学理论：水平差异

二、智力的系统理论：结构差异

第二节 学习风格差异

一、学习风格的生理因素

二、学习风格的心理因素

三、学习风格的社会因素 第三节 外国人学习汉语的差异

一、语言学习的能力倾向

二、学习风格与外语学习的关系 【基本要求】

一、掌握智力的心理测量学理论的基本观点。

二、掌握智力系统理论的基本观点。

三、能够运用智力理论指导汉语教学。

四、了解各种学习风格类型并能据此设计教学。

五、进一步思考外国人学习汉语时存在的差异。【参考学时】6学时 【参考资料】

[1] 蔡笑岳，邢强.智力心理学.暨南大学出版社，2012.[2] 加德纳.多元智能.新华出版社，2004.[3] 斯滕伯格.超越IQ——人类智力的三元理论.华东师范大学出版社，2004.[4] 夏正江.一个模子不适合所有的学生：差异教学的原理与实践.华东师范大学出版社，2008.第四章 行为主义学习理论

第一节 桑代克试误学习理论

一、学习观

二、学习律

第二节 巴甫洛夫与华生的观点

一、巴甫洛夫的研究

二、华生的研究

第三节 斯金纳的操作学习理论

一、基本观点

二、教育应用

第四节 班杜拉的社会学习理论

一、基本观点

二、教育应用 【基本要求】

一、掌握行为主义学习理论的发展脉络与不同观点。

二、能够运用行为主义学习理论指导教学。【参考学时】6学时 【参考资料】

[1] 班杜拉.思想和行动的社会基础——社会认知论.华东师范大学出版社，2003.[2] 申克.学习理论：教育的视角.江苏教育出版社，2003.第五章 认知取向学习理论

第一节 布鲁纳的认知结构学习理论

一、学习的本质

二、学习的过程

三、学习内容

四、教学模式

第二节 奥苏伯尔的有意义学习理论

一、学习观

二、教学观 【基本要求】

一、掌握布鲁纳认知结构学习理论的基本观点。

二、能够在教学中运用布鲁纳分析教学问题并指导教学实践。

三、掌握奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点。

四、能够将有意义学习理论运用到知识教学中。【参考学时】3学时 【参考资料】

[1]布鲁纳.布鲁纳教育文化观.首都师范大学出版社.2012.[2]申克.学习理论：教育的视角.江苏教育出版社，2003.第六章 建构主义学习理论

第一节 建构主义学习理论的思想渊源和基本观点

一、建构主义的思想渊源

二、建构主义的不同取向

三、建构主义的基本观点

四、建构主义的局限

第二节 建构主义学习理论的教育模式与教育应用

一、基于问题的学习

二、合作学习【基本要求】

一、了解建构主义学习理论的基本观点。

二、掌握并能创设建构主义学习理论的教学模式。【参考学时】3学时 【参考资料】

[1] 高文等.建构主义教育研究.教育科学出版社，2008.[2] 刘玉静，高艳.合作学习教学策略.北京师范大学出版社，2011.第七章 人本主义学习理论

第一节 马斯洛的学习理论

一、需要层次论

二、教育目标论

三、内在学习论 第二节 罗杰斯的学习理论

一、意义学习论

二、学习的原则

三、自由学习论

四、学生中心模式 【基本要求】

一、了解马斯洛和罗杰斯的学习理论的基本观点。

二、能够将人本主义学习理论运用到教学实践中。【参考学时】3学时 【参考资料】

[1] 马斯洛.动机与人格.中国人民大学出版社，2007.[2] 索恩.人本心理学派代言人——罗杰斯.学林出版社，2007.第八章 知识的学习

第一节 事实性知识的学习

一、事实性知识的含义

二、事实性知识的特征

三、事实性知识的作用

四、事实性知识学习的一般规律

五、事实性知识学习的策略 第二节 概念性知识的学习

一、概念性知识的含义

二、概念性知识的类型

三、概念性知识的学习【基本要求】

一、了解事实性知识和概念性知识的特点和学习规律。

二、能够辨别教学内容中的事实性知识和概念性知识并实施有效的教学。【参考学时】6学时 【参考资料】

[1]安德森.布卢姆教育目标分类学(完整版)分类学视野下的学与教及其测评.外语教学与研究出版社，2009.第九章 技能的学习

第一节 认知技能的学习

一、认知技能的概念

二、认知技能的类别

三、认知技能学习的理论

四、影响认知技能学习的因素 第二节 动作技能的学习

一、动作技能的概念、构成与类别

二、动作技能学习的含义与阶段

三、动作技能学习的条件 【基本要求】

一、了解认知技能和动作技能的特点和学习规律。

二、能够认知技能学习和动作技能的学习规律进行语言技能教学。【参考学时】6学时 【参考资料】

[1]王小明.学习心理学.中国轻工业出版社，2009.第十章 学习动机

第一节 学习动机概述

一、学习动机的类型

二、学习动机与学习的关系 第二节 学习动机理论

一、强化理论

二、需要层次理论

三、期望—价值理论

四、归因理论

五、自我效能感理论

六、自我价值理论

七、成就目标定向理论 【基本要求】

一、掌握各种学习动机理论。

二、能够根据学习动机理论激发学生学习汉语的动机。

【参考学时】6学时 【参考资料】

[1]郭德俊.动机心理学——理论与实践.人民教育出版社，2005.第十一章 学习策略与自我调节学习

第一节 学习策略

一、学习策略的概念

二、学习策略的实质

三、学习策略的类别

四、学习策略的教学过程

五、学习策略教学的原则 第二节 自我调节学习

一、自我调节学习的概念

二、自我调节学习的教学

【基本要求】

一、掌握学习策略教学的过程和原则。

二、理解自我调节学习的概念并能在教学中促使学生进行自我调节学习。【参考学时】6学时 【参考资料】

[1] 蒯超英.学习策略.湖北教育出版社，2011.[2] 庞维国.自主学习：学与教的原理与策略.华东师范大学出版社，2004.第十二章 学习迁移

第一节 学习迁移概述

一、学习迁移的概念

二、学习迁移研究的价值

三、学习迁移的类型 第二节 学习动机理论

一、形式训练说

二、共同要素说

三、概括说

四、关系转换说

五、认知结构说

六、建构主义学习理论的迁移观 【基本要求】

一、了解学习迁移的概念与类型。

二、掌握学习迁移的各种理论。

三、能够运用学习迁移理论促进汉语学习中的积极迁移并避免消极迁移 【参考学时】6学时 【参考资料】

[1]曹宝龙.学习与迁移.浙江大学出版社，2009.

第三篇：厦门大学汉语国际教育考研

厦门大学汉语国际教育考研

厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，是我国唯一地处经济特区的国家“211 工程 ”和 “985工程”重点建设的高水平研究型大学。学校有思明校区、漳州校区和翔安校区共三个校区，校园依山傍海，风景秀丽，已成为公认的环境最优美的中国大学校园之一。

参考书：董老师，伊尔久，把三流，起灵似午。

汉语基础：

《语言学教程》胡壮麟（第三版中文版）北京大学出版社2006年

《现代汉语》黄伯荣、廖旭东（上下）增订本三版，高等教育出版社2002年第三版 《古代汉语》王力，修订本（一二册）中华书局 汉语国际教育基础：

《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言文化大学出版社2000年版 《跨文化交际概论》吴为善、严慧仙主编，商务印书馆

《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社2011年版 《当代教育学》袁振国主编，教育科学出版社 2010年修订版

一、招生规模

本我校共有233个学术型硕士专业，50个专业学位硕士点招收硕士研究生 3600 名左右（含统考生、推免生和专项计划考生）。根据教育部文件精神，我校在本继续优化调整硕士研究生学科结构，进一步扩大专业学位招生计划，递减学术型招生计划。各院系的招生计划根据各单位的学科、导师、科研、就业和生源情况确定。我校各院系 2015年的硕士招生计划请详见我办在网上公布的《 厦门大学 2015 年硕士研究生招生专业目录》（该计划仅供各位考生参考。在录取阶段，我校将视生源状况、考生上线情况和学校发展需要等情况对各院系的招生计划做出适当调整）。

二、学制和在校年限

学制 2 年、2.5年或3年。在校年限 2 — 5 年（含休学）。在校年限是指学生学籍在校的年限

三、报考条件

（一）接收推免生的条件

接收推免生的办法详见我校招生办网页《厦门大学 2015年招收推荐免试硕士研究生招生简章》（网址： http://zs.xmu.edu.cn）。

(二)参加全国统一招生考试的条件

1.报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

（1）中华人民共和国公民。

（2）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

（3）身体健康状况符合国家的相关体检要求。

（4）考生的学历必须符合下列条件之一：

① 国家承认学历的应届本科毕业生（最迟须在 2015 年 9 月1日 前取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）；

②具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

③获得国家承认的高职高专毕业学历后满 2 年（从毕业后到 2015 年 9 月 1 日，下同）或 2 年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员，须同时符合我校规定的以下两项附加条件： A、已修过 6 门及其以上的本科专业课程，且成绩合格（须提供授课单位教务部门盖章的成绩证明）； B、提供 CET、GMAT、TOEFL、GRE、PETS 等相关的英语水平的证明；

④国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考 , 须同时符合我校规定的以下两项 附加条件： A、已修过 6 门及其以上的本科专业课程，且成绩合格（须提供授课单位教务部门盖章的成绩证明）； B、提供 CET、GMAT、TOEFL、GRE、PETS 等相关的英语水平的证明 ；

⑤已获硕士、博士学位的人员；

注：在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

2.报名参加专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。

（1）报名参加法律硕士（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

① 符合 1 中的各项要求。②之前在高校学习的专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业 [ 代码为 0301] 毕业生不得报考、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。

（2）报名参加法律硕士（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

① 符合 1 中的各项要求。

②之前在高校学习的专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业 [ 代码为 0301] 毕业生方可报考、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。

（3）我校工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、教育管理，以及税务、金融、国际商务、社会工作（在职方向）、英语笔译（在职方向）、英语口译（在职方向）、日语笔译（在职方向）和日语口译（在职方向）专业学位均只招收在职考生。如果被录取，考生的档案、户口和人事关系不转入我校，学校不安排住宿。报考以上在职专业学位的考生 须符合下列条件：

①符合 1 中第（1）、（2）、（3）各项的要求。

②大学本科毕业后有 3 年或 3 年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有 5 年或 5 年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有 2 年或 2 年以上工作经验的人员。

（4）报名参加除法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、教育硕士中的教育管理、税务硕士、金融硕士、国际商务硕士和社会工作（在职方向）、英语笔译（在职方向）、英语口译（在职方向）、日语笔译（在职方向）和日语口译（在职方向）外的其他专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合 1 中的各项要求。

四、报名

（一）推免生报名

推免生即日起至教育部规定的时间内登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（网址：http://yz.chsi.com.cn/tm）注册报名，并网上支付报名费。

推免生无需进行现场确认。

（二）统考生报名

应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续；报考厦门大学工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理专业学位的考生应选择厦门大学报考点；其他考生应选择工作或户口所在地省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续。1.网上报名

统考生的报考网址为： “ 中国研究生招生信息网 ”（公网： http://yz.chsi.com.cn，或教育网： http://yz.chsi.cn）；网报时间为 2014 年 10 月 10 日 － 10 月 3 1 日，每天 9:00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。网上预报名时间： 2014 年 9 月 25 日至 9 月 28 日每天 9:00-22:00。

凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在报名期间，考生可自行修改网报信息。

2.现场确认

推免生无需进行现场确认。统考生须到各自网上报名时选择的报名点确认网报信息、照相和缴纳报名费。现场确认的具体要求和报名费的收费标准以各报名点的相关通知为准。现场确认时间为 2014 年 11 月 10 日 — 11 月 1 4 日。逾期不再补办。

（三）特别提示：

1.对于报考我校在职专业学位的考生，除正常的报名和确认手续外，还需从我校招生办公室网页下载区（http://zs.xmu.edu.cn/download.aspx）下载《告专业学位在职考生书》，经仔细阅读并亲笔签字确认再 e-mail 至我校相应院系研究生秘书邮箱后，报名方算完整有效。2． 报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网（网址： http://www.xiexiebang.com）

时间： 2014 年12 月 27 日至28 日（超过 3 小时的考试科目在 12 月29 日进行）。

地点：由各报名点安排。

（二）复试 ：

复试内容主要包括外语、业务能力和思想政治素质等方面内容的考核。复试采用笔试、面试和实验技能考核等方式，对考生的学科背景、专业素质、操作技能、外语口语水平、思维能力、创新能力等进行全面考核。除报考我校法律硕士（非法学）、工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士或旅游管理硕士的同等学力考生之外，其余同等学力考生在复试时须加试两门专业基础课，加试方式为笔试。

我校是教育部批准的 34 所自行划定本校复试基本分数线的高校之一，我校将结合本研究生招生计划和报考生源情况，自行确定复试基本分数线。我校原则上以不低于 120% 的比例进行差额复试。复试一般安排在 3 月中下旬至 4 月上旬，具体时间和各专业的复试要求届时请关注招生办和各院系网上通知。

在复试阶段，我校将在招生办网页和各相关院系的网页上公布具有复试资格的考生名单及相关复试要求，不再另行寄发书面的复试通知书。届时请各位考生密切关注相关信息。

八、录取

我校将 坚持贯彻公开、公平、公正、和宁缺勿滥的原则，根据国家下达的招生计划和考生的总成绩（含初试和复试成绩，初试成绩约占总成绩的 50% 至 70%，复试成绩约占总成绩的 30% 至 50%），并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况择优确定拟录取名单。复试不及格者不予录取；同等学力考生加试科目不及格者不予录取；政治审查不合格或体检不合格者不予录取。拟录取结果一般可于 5 月中旬在我校招生办网页查询。正式的录取通知书将于 6 月中下旬寄出。具体的录取原则请以我校 《 2015 年硕士研究生复试录取工作意见》为准。硕士生录取类别按就业方式分为非定向就业和定向就业两种。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。

新生入学后，我校在三个月内按照国家招生规定对其进行思想政治素质和道德品质、专业素质、健康状况等全面复查，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由我校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，我校将取消其学籍。情节恶劣的，将移交有关部门查究。

九、学费

根据《国家发展改革委、财政部、教育部关于加强研究生教育学费标准管理及有关问题的通知》（发改价格 [2013]887 号）的文件精神，从 2014 年秋季学期起，高等学校向所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生收取学费。

我校学术型和全日制专业学位硕士生的学费标准为：全程3.3万元（含两年、两年半和三年学制）。在职专业学位的学费标准将根据国家和福建省的相关规定确定，具体标准请关注厦门大学招生办网页（http://zs.xmu.edu.cn）。

以上收费标准若有调整，以物价部门核准的收费标准为准。

十、奖、助学金 我校从2014年9月起构建由国家奖学金、国家助学金、学业奖学金和校长助学金组成的多元奖助政策体系，适用于接受普通高等学历教育的全日制在校研究生（包括全日制学术型研究生和全日制专业学位研究生，但不包括在职生、定向培养研究生、港澳台研究生和外国来华留学研究生等）。

全日制学历型硕士研究生的奖助标准为：学业奖学金1.1万元/年，国家助学金0.6万元/年，校长助学金0.12万元/年。学业奖学金一次性发放，国家助学金和校长助学金分12个月发放。

注：如果以上奖助体系发生变化，请以我校最新的政策为准。

另外，学校为研究生提供各类助学金总额约1000万元左右（助学金以承担助教、助研、助管工作的方式获得）。奖、助学金的申请和获得条件请详细阅读厦门大学有关奖、助学金的管理办法。（请详见厦门大学学生处网页 :http://xsc.xmu.edu.cn）。

十一、住宿以及费用

（一）在职研究生不安排住宿。

（二）被录取在生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、医学院、药学院、公共卫生学院、能源学院、海外教育学院和醇醚酯化工清洁生产国家工程实验室与电化学技术教育部工程研究中心挂靠在化工系招收的化学工程专业学位硕士新生将入住我校翔安校区。思明校区和翔安校区的教学实验设施、师资、全校性选修课等教学资源共享。翔安校区位于厦门市翔安区，在厦门岛的东北方向，与大陆相连，北靠香山风景名胜区，南与大海毗邻，风景优美。翔安校区总建设用地面积3645亩，距校本部34公里，通过翔安海底隧道半小时左右车程可直接抵达。

（三）我校为全日制硕士生统一安排住宿学生公寓。由学生提出申请，住宿费用自理。住宿条件一般为，双人包间：独卫、电话、网络、空调、热水器、保险柜，住宿费 1600 元 / 人 · 年；四人包间：独卫、电话、网络、空调、热水器、保险柜，住宿费 1200 元 / 人 · 年。每栋宿舍楼提供自助洗衣机服务和免费开水供应。学生公寓设施齐全，环境优美。学校为全日制硕士研究生提供住宿不超过三年。具体住宿安排在录取时另行通知。

以上收费标准若有调整，最终以物价部门核准的收费标准为准。

第四篇：汉语国际教育专业认识

深剖汉语国际教育

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。人生就是过河卒子，只进不退!当我决定要迈入重庆师范大学的那一刻我反问我自己：“你想好四年之后你想要成为的人了么？”当时我就想到一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。是啊！人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。而四年之后属于我的这张白纸定会是丰富多彩的。而在此前我最需要我完成的就是深剖我所学的专业，我深信只有将脚下的每一步踩稳才能更好的去拥有明天。而现在我需要的是将第一步迈稳迈实。

随着中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。在韩国、泰国、新加坡等国家汉语水平已经成为学生进入中国大学和当地大学的一项重要凭证，也是企业人员录用、国家资格考试、公费留学、奖学金申请的重要依据，因此就需要越来越多的汉语教学的教师。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。随着我国综合实力的提高，加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”：2009年，“全世界已有100多个国家近3500所高等学校开设了汉语课程，中小学开设汉语课的热潮方兴未艾，全球学习汉语的人数已达4000多万人。”由于“还没准备好就要出征”师资匮乏成为制约汉语国际推广事业发展的最重要因素之一，所以汉语国际教育硕士的就业前景是一片大好！

就业方向不外乎以下几种情况：

对外汉语教师志愿者：国家汉办（也就是孔子学院总部）会通过各高校招募汉语教师志愿者，招募对象主要是汉语国际教育硕士及对外汉语专业毕业的本科生。对外汉语教师志愿者可以说是这个专业比较好的一个出路。一般在一个国家的任职期限不超过三年，任职期间国家汉办会给一定的生活补助，并给安家费等费用。不管是在哪个国家任职，通过考试确定之后都要参加为期一个月的集中培训，汉办的培训非常具有针对性，对于提高个人能力非常有好处。而且培训期间的花费都是公费，不需要自己支出费用。出国做汉语教师志愿者可以增加你的实践能力，可以很好的锻炼自己，如果是在读研期间就作为志愿者出国任教，不但对写毕业论文非常有帮助，还不会耽误毕业就业，可谓一举两得。

国际学校：不愿意出国的学生会选择到国内的一些国际学校里教汉语，国际学校里的学生一般都是华侨或者居住在中国的外国人，这也是很好的机会，待遇也不错。

对外汉语培训机构：语言培训行业是比较挣钱的，培训机构里对外汉语教师的工资会更高一点，现在很多培训机构都招对外汉语教师，如果你有一个汉语国际教育硕士学历，进这些机构还是比较容易的。

其他方向：大部分学校里都会有专门的像国际文化学院这样的学院，各个学校基本都有与国外大学合作的项目，这些项目会招一些助教，会有专门的老师带你，集体备课，如果你表现好的话很有可能会被那些国外大学直接招走。如果你不想从事对外汉语，也可以参加公务员考试、留在国内学校教语文，这些都可以，有一个硕士学历就会比本科生有更多的机会。

就业建议

（１）准确进行自我定位，进行自我规划；

（２）要主动创造和把握机会，“就业难”只是很难找到合适的或理想的工作，而并不代表没有工作可做，不妨先就业后择业；

（３）找工作要放平心态，本着务实精神，避免眼高手低，还要多关注招聘信息、了解就业市场；

（４）做多手准备，不一定从事对口工作，相关专业的工作也行，具备一定的自学能力和较高的综合素质比较关键；

（５）希望学校在汉语国际教育硕士专业学生实习和就业方面给予支持。

攻读汉语国际教育硕士专业学位须知：

一、培养目标

汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为:(一)掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。(二)热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

(三)具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

(四)具有较高的中华文化素养和传播能力。

(五)能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。(六)具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学历)的人员。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年(其中课程学习1年，实习及毕业论文1年)。

四、培养方式

采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。

五、课程设置 课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

(一)课程类型与学分分布

1、采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型(1)核心课程(18学分，含学位公共课)(2)拓展课程(8学分，分模块选修)(3)训练课程(4学分)教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。

2、学位预备课程(试行，不设学分)为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置:(1)综合基础课程(2)课堂教学观摩与体验(二)课程与学分结构

1、核心课程(重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力)(1)学位公共课程(6学分)政治(2学分)外语(4学分)(2)学位核心课程(12学分)汉语作为第二语言教学(4学分)第二语言习得(2学分)国外汉语课堂教学案例(2学分)中华文化与传播(2学分)跨文化交际(2学分)

2、拓展课程(8学分，分为三大模块)(1)汉语作为外语教学类(4学分)汉语语言要素教学

偏误分析

汉外语言对比

课程设计

现代语言教育技术

汉语教材与教学资源

(2)中华文化传播与跨文化交际类(2学分)国别与地域文化

中外文化交流专题

礼仪与国际关系

(3)教育与教学管理类(2学分)外语教育心理学 国外中小学教育专题

教学设计与管理

汉语国际推广专题

3、训练课程(4学分)教学调查与分析(1学分)课堂观察与实践(1学分)教学测试与评估(1学分)

4、教学实习(6学分)

5、学位论文(2学分)(三)教学方法

1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力;2、50%的核心课程采用外语或双语教学。

六、专业实践

为了保证实习实践效果，各培养单位要提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。

(一)教学实践方式

1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作;

2、在国内各类学校及教育机构进行教学实习。(二)教学实践管理

1、志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出;

2、实习期间，培养学校应安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告;

3、由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。

七、学位论文

学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线(尤其是中小学)具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。

八、学位授予

完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通过答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证。

根据各方搜索到的资料的专业分析以及向各直系学姐学长还有专业老师的询问，加上自己的认知，汉语国际教育专业作为一种新兴专业，就业前景可观，但鉴于其发展并不成熟在国外任职汉教是比较困难的，如果攻读硕士学位对自己未来的发展会更有帮助。当然我坚信金子在哪都会发光发亮，所以我要直面未来的艰巨，怀揣梦想坚定前行。（以上有很多信息是百度而来，但却因此项作业让我对自己就读专业有了一个更深刻的理解以及对为来得重新审视）。

第五篇：汉语国际教育考研心得体会

[建议]汉语国际教育考研心得体会(2010已考上)

拿到分数前辛苦整理纠结情绪写的。SNS没了，我妈给我保存下来了。想想还是转发过来好了。希望对大家仍然有帮助。。

各位好。首先说明的一点是我现在还没看到自己的成绩，在苦等中。虽然不知道结果如何，但是复习了半年，纠结了三个月，焦躁了两个月以后，我觉得应该在快要知道结果以前静下心来好好总结一下自己这八个月的经历，顺便也为后来的同学提供一点参考吧。

1.关于复习地点的问题

应届生同学就在学校，不要回家，不要专门租房（根据我的自身经历我极力建议大家把寝室作为休息的地方，看书就在学校的图书馆或考研自习室）。有条件的社会考生可以找个学校租房，在学校的图书馆或自习室复习。对于应届生同学而言，保持平日的生活学习状态对于考研是最佳选择，没有必要因为要考研就大动干戈地到处找房子，只要早作准备，按照“早起，按点睡觉，不受干扰，全情投入”的路子走下去，复习得到好的效果是很自然的事。

2.关于复习中的一些问题和自己的三个教训

我6月份决定考研，考国际汉教的研。在此之前的两个星期，一直在网上搜集关于全日制专业硕士和国际汉教的相关信息并找了一些资料和参考书目，关于什么是全日制专硕，在论坛中有一个专门的帖子，同学们可以自己去找找看，在此不作赘述。。之所以提到这个时间，是为了提醒大家，在有考研的想法时一定要根据个人情况确定一个大概的期限，是复习半年，还是更长时间，并不是复习战线拖得越长越好，但是一定要给自己的复习留足充裕的时间。因此我建议大家，即使自觉自学能力很强，最好也留出6个月备战。另外准备主要的参考资料的时间大概也就两个星期，抓住最核心的，再适当加上一两本作为补充就好，所以在资料的搜集上不要花太多时间，以免舍本逐末。

正式投入复习是在7月份，这样算下来到考研的那天，我有足足半年的时间，心理上首先觉得很放松，因为我觉得时间是充裕的。

7、8两个月正值暑假，我留在学校看书。这两个月总的来说我看得很悠闲，没有抓的特别紧，每天看一点，主要是看专业课，是看得比较细致，主要为求弄懂知识，完全没有背诵。但是我要提醒大家，实际上这两个月是很关键的，因为到了9月份，随着开学，上课以及其他事务纷至沓来，你会突然发现时间变得很有限，到国庆以后你就会觉得时间无比紧张了。这算我的一个教训。所以在暑假期间，我觉得还是应该抓紧时间，知识力求弄懂，但是不能太悠闲了，不然后面的日子你每天都会觉得很有限。。

过了暑假，也就是开学后，作息时间应该稳定下来，制定一个适合自己的时间表。我建议大家在11月中旬前坚持“早起但不晚睡”的方式安排复习，保持充足的精神看书效率比较高，而且能为将来的一个半月作好体力上的准备。这一点很重要，身体健康对于考研的人而言应该是放在第一位的，没了身体，什么都不要想。我在最后阶段，熬夜太多，加之考研期间生理上的一些原因导致考试头天状态一塌糊涂，昏昏然走进考场，然后几乎是跌跌撞撞走出考场。这是我的第二大教训，也是最惨痛的教训！愿后来人引以为戒，考研时期一定注意身体的状况，量力而行。

因为每一个人的自身特点不同，所以具体的学习计划我就不多说了。但是考研这一路走来直到最后，我最大的感受就是一定要学会坚持，不断调整自己的学习状态，抓住重点。建议大家从一开始复习就抓住专

业课的复习，这是根本。但是公共课，据我的观察，一流学校的一流（或者说热门）专业，专业课不是真正拉差距的，现在的同学公共课成绩越来越高，有时候一门英语可能就比别人在总分上高了20分（本人今年在英语上吃亏不小，深感痛心），所以公共课一定根据自己的基础，留足充裕时间，并且自始自终不能松懈。我在复习的最后一个月，把更多时间留给了专业课，因为我觉得英语基础比较好，做真题的平均成绩稳定在70分左右，所以基本上没花什么时间。这是我的第三大教训。不要把眼光局限在一处，像今年的英语，就打破了走“以历年真题为本”的旧路。再复习期间累了困了倦了的时候，多多跟同学交流，听听别人的复习状况和复习思路，从中你会发现自己遗漏的部分。

时间的安排上，我不能给出具体的建议，因为我还是坚持每个人的情况各有不同，但是以上提到的一些问题，是我考研当中感受深切的地方，希望大家有所感悟。

3.样卷分析及参考书目

我想这应该是大家最关心的问题吧。在具体列出书目前，我还是想啰嗦几句。其实一直都在关注国际汉教的同学应该都知道，我们10年的备考经历了一波三折。因为09年的汉教考研还没有规范，全国所有招生单位都各行其是，自主确定考研科目。因此当年北语的专业课就有“对外汉语教学概论”“现代汉语和古代汉语”两门，其中考研题目有一门专业课和语用是一模一样的，参考书也基本同语用。在10年样卷公布前，我一直参考复习的是09年的书目。这里不单列，以免混淆大家。

需要说明的是，10年的专业课修改为“汉语基础”“汉语国际教育基础”，而且这两个专名在全国所有具有招收国际汉教硕士资格的院校都是统一的。在我得知这个消息的时候，也就是9月下旬，我的专业课已经进入第二轮了。当时我很迷茫，因为大家都知道北语从09年开始不给参考书目了，所以它没有理由为了一个新专业单列书目，尽管所有人都知道，这一次的变化对考生而言很不利，可用的经验在这里都派不上用场了，论坛里的前辈们一时也很语塞。这是真正的第一次，对于备考的筒子们而言。这段时间我很着急，看书也无法静下心来，因为不知道此时看的书到考试是否有用。就这样过了一周茫然的生活，我还是决定上网请教前辈。跟一位师兄聊了一些，仍没有找到明确的方向。下线前要了他的课表，因为觉得他们现时所学也许会体现到今年的考题类型中（当时还没出样卷）。仔细看了一遍，突然发现古汉的课程都没有了，但是汉语语言学仍在进行，另外对外汉语教学方面的课程主要也是理论课，此时我仿佛找到了灵感，根据两门考试科目的名字，这不说明了一些问题么？汉语基础，汉语国际教育基础。这是一个专门针对对外汉语教学而设的专业，这是否应该理解为这门学科第一次从语用中独立出来呢？既然这样，它必定有所侧重。于是我在仔细考虑后，从书目中划掉一些，其中包括某些参考书。决定在复习时减少古汉的比例，但是仍然没有放松复习的要求。其间有过一些犹豫，但是内心基本是相信自己的判断的。

这样过了一个月，突然某天收到一位朋友短信，告诉我网上出了汉教考研样卷，立马去看了。然后我又一次茫然了。。样卷里所涉及的题型，知识点及考题形式又一次颠覆了我的想象力。。这是全新的内容和要求，这完全不符合我现时的复习思路！于是又一次开始艰难的探索，又一次开始四处打听消息。在经历了一周的询问思考讨论研究之后，我大胆地决定在原有书目基础上参考两所学校给出的参考书，一个是上外一个是北外。

根据样卷分析，汉语基础部分主要涉及的知识基本都是现代汉语的内容，其中除了修辞（注意样卷题型中有修辞的题，但是考点中没有），考点在语音词汇文字语法各章都有所涉及；古汉比例缩减到了一道标点翻译；另外考点中提到了“语言学基础”（但由于这是汉语基础，所以普通语言学概论的东西绝不会是重点，即使涉及，顶多也就几分的题）。这样看来，其实这门课复习的内容减掉的部分比增加的要多，前期的复习也没有白费功夫。

汉语国际教育基础这门课同09年的“对外汉语教学概论”比较变化很大，表面看来，这门课加入了中外文化常识和跨文化交际以及教育学心理学基础的知识，而且收尾的题由教案设计变为小论文。这看似令人头大，但静下心来看看题就会发现，出题的形式都是填空、选择和判断，而考题中很多文化常识其实是平时积累的东西，除去收尾大题，跨文化交际的基础知识考查比例很小，并且最基础的东西在教学概论参考书里也有涉及，另外在教育学、心理学和语言教学基础这个部分，根据样题你会发现，知识点在刘珣老师的书上都有。因此这个环节看似增加的东西，其实不如理解为将“对外汉语教学概论”的考查内容细化而已。这样一来，整门课真正增加和改变的内容就只有文化常识和最后的小论文。

理清思路后，我再拿出两所外院的书目一比对，心里多少有了数。然后我抽了两个小时，快速做了做样题，大概把能做的都理了一遍后，我用晚饭后半个小时休息的时间理出了一个新的书目，并制定了新的复习重点。下面就介绍给大家。

汉语基础：最根本最基础，必看的教科书----《现代汉语》黄伯荣 廖序东 增订三版（我用的是这个版本，现在有增订四版）

《现代汉语》（重订本）胡裕树PS：这两套教材任选其一即可。但不管是哪一套，一定认真吃透每个知识点（重点复习内容参照大纲和样卷）。

现代汉语部分可以稍作扩充的书：《现代汉语词汇》（增订本）符淮青--同义词的辨析很经典，好好学。

《现代汉语语法研究教程》陆俭明北大--因为有句法分析的内容，我还是看了本书的这个部分，但是考完试后我觉得其实都不用深看，还是吃透基础教材最重要。教材上的句法分析法最好都掌握。在做真题的时候，我的感觉是，知识点考得非常基础，另外基础教材上的病句分析部分讲得很少，但一定要看懂并学会自己分析。

有必要看的书----《古代汉语》一二册 王力 中华书局----前面说到古汉比例已经小到只有10分的题（标点翻译），但是我觉得无论如何这两本有必要看一下，因为现在这个不是重点，所以建议大家把书上所有文选和常用字看懂看熟就可以了，北语从不考书上原文，所以要做的是学会把握文言文的语感和掌握一些常用实词虚词的意义就可以。有的同学古汉基础好，那么需要做的就是熟读文章，不要求背，主要是寻找断句语感。书读百遍其义自见。学有余力的同学可以把三册的文章拿来读读，注意，一定不要背不要死钻文意。如果看一二册觉得难度大，建议大家买一本中国矿业大学出版社的《古代汉语学习与考研辅导》(校订重排本)，上面有文段翻译，但有些地方错误明显，有些地方值得商榷，不过作为节约时间的工具书，还是可以用的。如果没有时间，就读一读重点文章，具体篇目我下来找一找会更新。

没有时间可以不看的资料----因为考试时有所涉及，但分值很小，语言学概论部分其实不用作正式复习，但我看了对外汉语教师资格考试真题上的语言学部分的真题，且只看了选择填空，这就足够了，没必要专门看教材。真题大家可以去网上下。

汉语国际教育基础：最根本最基础，必看的教科书----《中国文化要略》程裕祯 外语教学与研究出版社此书内容繁多，不便记忆，但事实说明不管是样卷还是真题上，它所涉及的内容都比较多。建议大家一定要先过两遍，不用背，背了你也记不住。但是看的时候可以放一个笔记本在旁边，对于自己很不熟悉或觉得

重要的内容作简要记录，不用归纳整理。此书主要就是看，因为无法背，看的时候抱一种猎奇的心态，因为是文化的东西，其实看起来会觉得很有意思，有意思的东西也比较容易记住。在通看两遍过后，我建议在每一章节都整理一些关键信息在笔记本上。最后就看笔记本上的东西了。记住一定要找关键信息，文字要简短，避免浪费时间。用三两言记下时间地点人物事件代表作品等就可以，人物和事件都是很重要的。除此外建议大家学习之外关注时事趣闻、当年热点资讯，北语今年的真题有涉及这些东西，虽然比例不大，但是留心处处皆学问，你稍加留意可能就不会写不出孔子的英文名,或者把Confucius 写成Confucious....《对外汉语教育学引论》刘珣 2000 北语社出版----太重要了，一定要看，自己好好整理一个笔记。因为“教育学心理学语言教学基础知识”部分所有的知识点都包含在里边了。09年的题，除了教案设计，全部出自本书。10年的题基本如此。另外啰嗦一句，本书是我看过的理论书里讲得最深入浅出的一本，编写的方式很适合入门的同学，基础知识归纳全面，行文逻辑严密。

《跨文化交际学概论》胡文仲 外语教学与研究出版社----是一本小书，内容也很简练易懂。此书上的内容几乎不用归纳，因为在每个章节末尾都有一个精炼的小结，本章重点内容全部收纳其中。但是建议大家思考课后题目，因为本书的主要作用是为大家建立跨文化交际的思维方式打下基础，也为大家提供一些案例和文化现象。

最后一个论文40分，很重要。我的经验是下载一些和跨文化交际现象有关的论文，有纯理论的，有案例分析的，都要好好读，分析文章思路，学会融理论于实际现象。最好能仿照范文自己写几篇练练手。这道题看似难，其实是最简单的，因为这就是依葫芦画瓢，模仿别人不是一件很难的事。关键是在学会套路的前提下要记住一些专业术语及其所反映的现象和含义，融会贯通。大纲中要求的创新不是针对你的，而是针对你组织你所学习的知识的能力的。另外提一下，可以在学有余力的情况下关注一下对外汉语教学方面的论文，当然也许考这个方向的可能性不大，因为比较难。

另外提一下，外国文化部分，冰蓝学姐强烈推荐北大，《外国文化史》

我借了一本书《青少年不可不知的1001文化常识(外国卷)》中国对外翻译出版公司----学习调剂的时候随意翻翻，因为本书一旦认真看，就会觉得味同嚼蜡，而且这个部分是作为扩充的，时间紧张的同学都可以不看。

以上就是我“苦心”研究的结果，其实从10月份一直到考研前这三个月，我所经历的心理上的纠结远不止写下这一点东西这么简单，我有过很多次的自我怀疑、否定、犹豫，我把北语看得太神圣太高深，我总不相信它会这么轻易地跟随一个大纲走，也许它披着大纲的外衣走自己的路呢？也许它会变相改动大纲呢？就是在这种心情下，我坚持走到考试当天。当我从考场出来时，我知道自己的分析是对的。但同时我感到深深的懊悔，因为我在实际复习中并没有真正坚定自己的想法，而是患得患失，在一些不必要的参考书上浪费了时间。这一点如果也算教训的话，那就是我人生的第一个教训。有的时候，决定命运的时候，只要你经过认真思索，全盘考虑，就一定要相信自己的选择，即使失败了，也是一种没有遗憾的结果。在这里，真心希望每一位即将备战的同志，在考研的路上坚定坚持坚韧，在考研的过程中遇到突发的问题时能冷静理智地进行思考并相信自己的判断！最后，希望大家能保持健康的心态和坚定的信念，用健康的身体备战2011考研！！

考研很辛苦，但是只要你认真走完这一路，你终有所获！

PS：希望大家能在复习前先好好研究一下大纲和样卷，这是第一步，很重要，决定你复习的重点要点难点，决定你复习计划的制定和时间的安排。你们一开始就有方向了，要好好利用这个优势。这个在网上能下到。