儿童商店教案

第一篇：儿童商店教案

第十课时 用乘除法解决实际问题

教学内容： 课本P31页例4，练习七相应的习题。教学目标：

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：

1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图或课件等。教学过程：

一．复习口算 应用题

二、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。问：你们瞧，这个柜台里有什么？ 学生观察主题图后回答。

三、合作交流、探索新知

1、教学例4。（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？

引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。（4）、鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示课题。

四、拓展应用

1、引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？

2、引导学生完成第2题。

3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。4.练习。

五、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

第二篇：礼品商店教案

【活动目标】

1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。

3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

【活动准备】

1、10以内算式题，教学挂图

（二）。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料。

【活动过程】

一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。

2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。

2、请幼儿列式说明理由。

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。

三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。

四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

1、提供幼儿用书第40页的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列式”的练习。

2、卡片归类。

第三篇：小小商店教案（模版）

《小小商店》教学设计

一、教学内容：

北师大版二年级上册第二单元《购物》第14-15页：小小商城。

二、教学目标：

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。

2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

三、教学重点难点：

1、教学重点：在具体情境中学会购物。

2、教学难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

(一)问题情境

师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？（课件出示：教材第14页情境图。）

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？ 学生可能会说：

·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。·画画用的水彩笔一盒是15元。

·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

【设计意图：给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为新课的教学奠定了基础。】

(二)自主探究

1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是：12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！

2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。

3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织汇报。学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。

4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。

学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即时知道个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：

（1）3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。（2）付1张1元和2张2元，也正好是5元。师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算：72-68=4(元)。

师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！

6、师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。

【设计意图：在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。】(三)总结提升：

本节课的学习你有什么收获呢？

六、板书设计

小小商店 ———解决生活问题

1、共需要多少钱？（用加法）

2、应找回多少钱？（用减法）

3、如何付钱？（凑钱数）

第四篇：小小商店教案

《小小商店》教学设计

活动目标

1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。

3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。

学情分析

这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小商店”，设置“文具区”、“玩具区”、“体育用品区”，让所购物品更贴近生活实际。采用“快乐教学法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

活动准备

教师：售货员卡，课件，钱盒。布置一个小商店，设置“玩具区”、“文具区”、“体育用品区”。

学生：每人准备2-3件商品，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

教学过程

（一）谈话引入

1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）

2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？

（二）创办商店 1．布置柜台

（1）揭题：同学们真的很厉害啊，自己都会买东西了。那么。老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”好吗？大家一起来体验购物的快乐吧。

（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。

（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。

2、招聘售货员

谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？

生答：售货员。

那么我们现在就来招聘售货员了，作为售货员要懂得算钱啊，所以我们就以答题的形式来招聘。（出示课件）

（1）出考题，学生答题。

“笑笑想买一辆坦克和一架飞机，她应该在哪个柜台买呢？一共需要多少元呢？”

（2）出考题：“小明只有30元钱，他可以在玩具柜台买到那两个商品呢？”（3）出考题：“小亮想买一盒水彩笔，他应该在哪个柜台买呢？他付给阿姨20元，阿姨应该找给他多少钱呢？

（4）出考题：“小伟想买一个玩具球，他应该在哪个柜台买呢？他现在有两张2元的纸币和三张1元纸币，他有哪几种付钱方式呢？”

（5）出考题：“同学们，大家都能看到书上的足球和篮球，那足球比篮球贵多少啊？”

再向同学们提一些较容易的题目，让他们充分的了解人民币和学习数学加减法。

（三）智慧岛环节

在桌子上分别放上地球仪，玩具球，玩具汽车玩具枪等10件商品。

谈话：经过刚才的答题竞争，工作人员已经全部到位，我宣布“小小商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐）

1、购物的要求：

适时进行文明购物的教育，提出活动建议：①要文明购物，注意排队。②注意观察，学习他人的购物经验。③提前计划，做好准备。还要看好自己钱物，以免丢失。

售货员的要求：

教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。

活动要求：

我还有一个要求，请买好东西的顾客，回到座位上和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！

2、学生在欢快的音乐声中自由购物。

3.小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。4.组织学生交流活动体验。

5.随机的抽取几个学生进行有奖问答，回答正确奖励一本数学作业簿。（1）出考题：“如果你想买一个文具盒，要付多少钱呢?”（2）出考题：“如果我有40元，我想要买一个玩具球和一个文具盒，我的钱够不够呢？”

（3）出考题：“玩具球比地球仪便宜多少钱呢？”（4）出考题：“如果我有60元，我想买两样东西，我可以买哪两样呢？售货阿姨应该找回多少钱呢？”

5.交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？

6.评选文明顾客，征求建议。

表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！

引导小顾客评价“小小商店”的服务，并提出建议。

（四）总结延伸

今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。

（5）全课评析：

本节课突出的特点是注意发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生高兴地参与数学实践活动，经历解决问题的过程。借助多媒体演示的具体情境，让学生不断发现问题、提出问题、解决问题，获得成功体验。一次次的情境演示让学生感受到数学在实际生活中的价值，增强学好数学的信心。

课堂教学注重合作交流，自主探索，师生间知识信息的沟通，让学生学会思考，学会学习，学会合作，一个个问题的抛出，一个个思维高潮的掀起，使学生常常沉浸在讨论的气氛中，感受到学习数学的无限乐趣。

本节实践活动课突破传统学科的界限、空间的界限，将商店搬入课堂，关注学生健康的情感、价值观的形成。注重数学与其他课程的有机整合，促进学生的全面发展。

第五篇：去商店买东西 教案

《设计教案》

──去商店买东西──

一．教学对象

* 越南二年级的大学生（上大学才开始学汉语的）

二．学生数量

* 一个班25个学生

三．教学课时

* 两节课（90分钟）

四．教学内容分析

* 本课选自基础汉语40课（华东师范大学出版社---上册‘112页’）第十一课《去商店买东西》。

* 重点句型：（这堂课先讲五种句型，另外三种下堂课继续）

+ „但是„: 这个超市不太大，但是东西很多。+ 去„„买„: 去商店买东西。

+ 要„„: 我要买一件衬衣/我要黑色的运动鞋。+ 要不要/要吗: 你要不要买皮鞋？/ 你要买皮鞋吗？

→ 我不要买皮鞋。/ 我要买运动鞋。+ „还是„: 你要买运动鞋还是皮鞋？

* 新生词：对面、超市、太、但是、少、用、水果、非常、好吃、便宜、售货员、认识、一些、简单、瓶、啤酒、斤、公斤、苹果、支、等、书店、报纸、杂志、中文、英文、日文。

* 补充生词：要、件、衬衣、颜色、红、白、黄、蓝、绿、还是、给、号、试、合适、别的、双、鞋子、皮鞋、黑、穿、换、等、不错、找（钱）、欢迎、下、次。

* 新单词不是很多，主要围绕日常生活经常用的一些东西及颜色。本科想利用学生在课堂上所有的东西及颜色来说说他们去商店买东西的场景。运用日常生活用的一些词语，新单词，跟他们生活比较接近的，也比较容易说的，这样对他们也很有感兴趣，吸引、激发学生参加学习的精神。五．学情分析

* 该节课，主要让学生能够应用单词造句，表达自己去商店买东西的场景，学会造句及应用在实际情况。让学生按照句型使用生词来造句，上板上写出自己造出来的句子，可以灵动替换一些新生词，替换名词、形容词、动词等，如：

+ 我要买衬衣/鞋子/书„

+ 我喜欢蓝色的/绿色的/白色的/红色的„ + 我要一本书/我买一双鞋/我拿一块钱„

除了在课堂上能使用这些新生词及句型，学生回家也会怎么运用。可以去商店买东西而不要发愁。

六．教学目标

* 能理解、听懂、看懂新生词。* 掌握课文里的些句型。* 能使用新生词进行造句。

* 能使用生词造句或段会话，跟别的同学进行会话，锻炼口语。* 能描述自己的一次去商店买东西。

七．教具准备

* 应用教学的一些技能进行教学。包括： + 掌握教师教态：

手势 + 板书技能：

演示 随手教具的演示 请别的同学也讲一下自己是否也去了商店还是超市还是市场？买到了什么？这里怎么样等。

（二）、解释生词

1）随手拿、实物、PPT图片展示

* 解释新生词的方法：

+ 老师可以利用教室里的一些东西，是新生词提到的词语，如：英文书、中文书、衬衣、鞋子、皮鞋等和所有的颜色。

+ 老师要拿一些简单的实物来展示给学生看，亲眼看见比较容易记得，利于学生的记忆力，如：报纸、杂志、日文书等。

+ 除了课堂上能运用的一些东西和老师亲手带来的东西外，对于在课堂上和老师不能带来的东西，老师还要通过PPT给学生展示一些图片，这样回个学生更大的学习吸引力。* 解释新生词的顺序：

+ 请学生把书翻到112页，生词部分，先给学生几分钟看生词。

+ 学生跟老师读一遍生词。先听老师介绍每一个生词的词义及词性。（解释到那个生词，如果能有随手可拿到的东西就拿，如果没有的话就展示PPT只给学生看）

+ 解释完之后，让学生跟老师再读一遍。+ 老师说生词的词义（越南语），学生读汉语。+ 再倒过来，老师说汉语，学生说越南语（生词的意义）。

+ 接着，老师拿上东西，或指PPT上的图片，学生要说出来它的汉语的意思是什么。

2）学生替换看图介绍生词

* 一对一对学生互相问生词的词义。

* 请几位学生轮流上黑板指图片或可以拿实物，然后问别的同学，它的汉语意义是什么。

（三）、课文内容展示

1）分小组

* 把全班25个学生分成5个小组。* 按小组单位安排座位，坐对称的位置。

-请学生把书翻到113页，课文部分，学生也要先看一次，有没有困难。我去商店买东西。

→ 让学生用课文里的生词来造句，举几个例子，上黑板写出来，老师帮学生改正。你要不要买皮鞋？/你要买皮鞋吗？ 我不要买皮鞋。我要买运动鞋。

→ 讲“要”的肯定式、否定式和疑问式，是怎么用的。老师现提出几个例子，然后学生自己来造句，每个人都要举几个例子，继续让几个学生上黑板写出来。

→ 这次，不是老师帮学生改正，而是让别的同学来帮他们改过来，然后老师才帮他们改并解释。

（五）、对话练习

* 在学生已掌握举行之后，进行对话。按照小组来设计对话，每小组都有三个人物：售货员、皮尔和杰克，小组里可以轮流替换位置进行对话。

* 他们对话完毕后，小组继续互相提问，如：

+ 皮尔要买什么？什么颜色的？

+ 售货员怎么介绍？（有黑色的、白色的、黄色的、蓝色的„）+杰克要买什么？要什么样的鞋？ + 多少钱?„

* 学生可以主动用别的词语来替换，名词替换名词，动词替换动词，形容词替换形容词等。不一定全都要按照课文里的内容。

（六）、课堂练习

* 请学生翻到118页，在课堂上做好这些部分：

+

（一）内容理解：A，根据课文内容贩毒案句子的对错。

B，根据会话填写下列表格。

+

（三）请用“还是”完成下面练习： A，根据列句进行会话。→ 每个学生都要完成至少一个句子。

（七）、作业安排

* 学生回家要完成： +

（二）读读写写部分

+

（三）请用“还是”完成下面练习

B，用“还是”或“或者”填空。+

（四）模仿例子看图说话

（本教案设置所使用的教学技能在每个步骤一提到并解释使用方法）1.对面 2.超市 3.太 4.但是 5.少 6.用 7.水果 8.非常 9.好吃 10.便宜 11.售货员12.认识 13.一些 14.简单

★

★★★★

第十一课 去商店买东西

生词

15.瓶 16.啤酒 17.斤 18.公斤 19.苹果 20.支 21.等 22.书店 23.报纸 24.杂志 25.中文 26.英文 27.日文

（名）（量）（名）（名）（副）（量）（连）（量）（形）（名）（动）（量）（名）（助）（副）（名）（形）（名）（形）（名）（名）（名）（动）（名）（量）（名）（形）课文

我们学校对面有一个超市。那个超市不太大，但是东西很多。有不少吃的东西，还有很多用的东西。我每天都去超市买东西。那里的水果和面包非常好吃，也很便宜。超市的售货员都认识我。她们常常教我一些简单的汉语：“两瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”等等。我每天学习很多生词。

超市旁边有一个书店。书店里有很多新书，还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。那个书店很小，但是买书的人非常多。我也常常在那儿买英文报和汉语书。

生词

1.要（动、助动）15.别的（代）2.件（量）16.双（量）3.衬衣（名）17.鞋子（名）4.颜色（名）18.皮鞋（名）5.红（形）19.黑（形）6.白（形）20.穿（动）7.黄（形）21.换（动）8.蓝（形）22.等（动）9.绿（形）23.不错（形）10.还是（连）24.找（钱）（动）11.给（动）25.欢迎（动）12.号（名）26.下（名）13.试（动）27.次（量）14.合适（形）

会话

（杰克和皮尔在商店里）售货员：你们要买什么？ 皮尔：我们要买一件衬衣。售货员：要什么颜色的？ 皮尔：你们有什么颜色的？

售货员：红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。你要哪一件？要这件，还是要那件？

皮尔：给我那件蓝的，我看看。售货员：这件是大号的，请你试试。皮尔：不大不小，很合适。多少钱？ 售货员：八十五快。你们还要别的东西吗？ 杰克：我要买一双鞋子。售货员：运动鞋还是皮鞋？

杰克：我要黑色的运动鞋，你们有没有？ 售货员：有。您穿多大的？ 杰克：我穿45号的。

售货员：好的，请等一等。这双怎么样？ 杰克：不错，很合适。多少钱？ 售货员：一百五十块一双。杰克：不太贵。

售货员：衬衣和鞋子一共两百三十五元。杰克、皮尔：给您三百块。售货员：找你们六十五块。杰克、皮尔：好，谢谢，再见！售货员：再见！欢迎下次再来！