双碑中学心理咨询室管理和使用情况说明报告

第一篇：双碑中学心理咨询室管理和使用情况说明报告

双碑中学心理咨询室管理和使用情况说明报告

一、基本情况：

双碑中学共有学生725人，教师49人，心理咨询室2016年12月建设，共投资5万元，建筑面积70平方米，设宣泄室、咨询室和沙盘室，室内共有3个沙发、宣泄墙、3个宣泄体、2个沙盘、沙具、空调等设备11件。

二、管理情况

（1）、学校成立心理咨询室工作领导小组

组长：张志强 副组长：郭春华 组员：杨会荣 王建敏 韩增月（2）、有基本满足学生心理咨询的硬件设施（3）、学生心理档案

双碑中学建立了完善的《中学生心理健康档案》《学生个体心理辅导记录（面询）》，并对心理咨询的学生进行跟踪辅导，有效保证了学生的心理健康。（4）、心理健康课纳入学校课程计划，有教师、有教材、有教案、有计划。

每周2节心理健康课，有专职教师任课，通过开展各种心理活动教育，提高学生的心理素质。心理健康教师课前有详细的教案，学期初有周密的教学计划，学期末有认真的教学总结。

三、活动开展

1、组织全县心理教师培训

2015年11月，王建敏和韩增月老师参加隆尧县心理教师脱产培训，并取得了国家二级心理咨询师资格证书和技能证书；2016年5月杨会荣老师利用每个周六周日参加隆尧县心理教师培训，并取得了国家二级心理咨询师资格证书和技能证书。三位老师利用节假日多次参加邢台阳光心理学学苑的公益课程学习，2017年三位心理老师积极参加了隆尧县实验二小的心理培训课程，大大提高了业务水平和业务能力。

2、以学生需要为出发点，对学生进行心理咨询活动，共15人次。每周五我校定为心理咨询日，针对厌学生、特困生、多动症、自卑自傲等各种现象进行个体心理咨询、辅导和团体沙盘游戏治疗。

3、开展心理咨询讲座，邀请县进修学校对教师培训 双碑中学经常组织教师进行心理培训，2016年暑假特邀县进修学校董会霞进行心理讲座，提升了教师的职业幸福感和心理健康度。2017年5月组织教师学习王良的《家庭教育》心理视频，增强了教师对学生健康成长的科学认识，有效推掉了家校互动工作

4、建立留守儿童档案，关注留守儿童

建立了留守儿童档案，关注留守儿童的健康成长。定期对留守儿童进行心理咨询和沙盘游戏疗愈，利用暑假组织留守儿童参加夏令营活动，通过丰富多彩的心理活动课引导留守儿童积极健康成长。

四、存在问题和不足

1、硬件设施不到位

心理咨询室已经初步建立，但需要进一步完善，如配备录音机和电脑等现代化设施。

2、心理咨询活动少，需要加大力度，努力做到早发现、早治疗，保证每一个学生的心理健康。

3、教师不够专业，王建敏、韩增月和杨会荣三位心理老师虽然都考取心理咨询师，但课业负担很重，不能专职于心理咨询工作，急需补充教师队伍，保证心理老师专业专职。

4、心理健康教育的宣传不到位，形式单调。有些学生不能正确看待心理咨询，存在心理误区，严重影响了心理健康成长。心理咨询方式除了沙盘游戏外，需要绘画艺术治疗、催眠技术、家排治疗等多种形式互相配合，心理老师需要接受这方面的技术培训，才能把学校心理咨询工作落到实处。

第二篇：中学心理咨询室工作计划

双照中学心理咨询室工作计划

一、指导思想

随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。

二、学生问题分析

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度 的心理偏差。包括：

１、厌学心理

一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。

２、人际交往上的障碍

学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。

３、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。

４、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。

三、辅导的主要内容

（一）学习辅导

帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

（二）青春期辅导

让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

（三）情绪辅导

了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

（四）人际交往辅导

学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

（五）悦纳自我辅导

加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活辅导

引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。

（七）职业辅导

使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。

四、工作具体安排

（一）本学期，心理咨询室将通过宣传栏、信箱、讲座等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

（三）请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

（四）做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

（五）本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理咨询，为同学们切实解决一些问题。

（六）开设信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

（七)通过心理咨询室定期向学生开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。

（八）积极做好七年级新生心理健康档案工作

针对七年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。

以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

(五)、每月重点工作

二月份:

1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。

2、咨询室正常开放。

3、心理健康教育班会活动。（重点：七年级新生学校生活适应性的心理教育）

三月份:

1、心理健康教育班会活动。

2、七年级学生诚信教育知识讲座。

四月份:

1、八年级学生“早恋知识讲座”。

2、向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容。

3、心理健康教育班会活动。

五月份:

1、理想教育。

2、心理健康教育班会活动。

六月份:

1、初三中考考前辅导。

3、各类资料整理、归档。

第三篇：中学心理咨询室工作计划

中学心理咨询室工作计划

一、指导思想

随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，在以邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了“心之声”心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。

二、学生问题分析

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：

１、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。２、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。

３、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。

４、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。

三、辅导的主要内容

（一）学习辅导

帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

（二）青春期辅导

让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

（三）情绪辅导

了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

（四）人际交往辅导

学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

（五）悦纳自我辅导

加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活辅导

引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。

（七）职业辅导

使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。

（八）贫困学生辅导

贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。

四、工作具体安排

（一）本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的《心灵之声》栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

（三）请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。

（四）做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

（五）本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办二至三次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。

（六）开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

（七)通过心理咨询室定期向学生开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

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第四篇：双河中学心理咨询室布置的初步方案

双河中学心理咨询资料

双河中学心理咨询室布置的初步方案

心理咨询可以帮助学生排除心中的块垒，荡涤心灵的尘埃,扫除前进中的障碍，使学生更好的发挥心理潜能，提高自己的心理素质。可以说，心理咨询是学生自我教育、主动教育的极好形式。而心理咨询室则是进行心理咨询的主要场所，它直接影响着咨询的效果，因此，心理咨询室的布置就显得尤为重要。

根据我校实际情况，初步拟定的较完整的心理咨询室布置如下：

（一）、个体咨询室

个体咨询室和教师办公室在一间，中间用档案柜或挂布隔断，分为两个较为安静独立的区域。其中个体咨询室的室内色彩基调为粉色（壁纸），再配上柔和的窗帘，给学生以温馨的感觉。进门处放上几盆常绿的植物，室内放上两张椅子、一张矮桌子（若放上两张舒适的沙发，两个靠垫，一张小茶几代替，效果更佳）上面放有纸巾盒和一小盆栽。墙上贴一幅浪花画，一挂钟，一排字“不要说没有快乐，其实快乐就在你的身边。”给来访者赏心悦目的感受。

（二）、教师办公室 教师办公室兼做接待室和学生等候室。门上张贴有动感的“欢迎您”字样，旁边贴有镜框式的咨询室开放的时间，挂上“心语”信箱。在进门处放上一张教师办公桌，配有电话，墙上挂有心理咨询室的各种规章制度及工作宗旨等，明确心理教师的工作职责和管理规则。一套桌椅、签字笔、A4纸，供等候的学生使用。墙上挂上一些与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和杂志。咨询室使用的各类记录如咨询室日记、咨询记录簿、事例集、来访者登记表、记录表等，以做好心理咨询接待的记录。

总之，心理咨询室是接待来访学生和老师，给他们以指导、启示、帮助他们解决心理问题的专用房间。心理咨询室的布置应集中体现以人为本，温馨舒适的原则。心理教师则用自己的知识和爱心、责任心给需要帮助的老师和面临成长困扰的学生以及时的心理帮助，让他们的心理更健康，笑容更灿烂。

4/1/2013

第五篇：心理咨询室管理规则

心理室管理规则

一、心理咨询室要面向全校师生以及学生家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务，应具有以下功能：

（一）建立学生心理健康档案，对学生心理健康状况进行测查和分析，及时了解和掌握全校学生的心理健康基本状况。

（二）开展各种心理咨询服务，如：个体咨询、团体辅导、信函咨询或者电话咨询、网络咨询等。

（三）通过多种途径和活动，在师生中传播普及心理健康知识，积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康教育活动。

（四）对有需要的学生进行个别心理咨询和小组心理咨询，帮助他们健康成长。做好因心理障碍而引起的突发事件的应急处理。

（五）帮助校内的教师开展工作。充分依靠班主任、学科教师、学校管理者等校内各方面力量开展全员心理健康教育工作，并根据需要协助班主任和学科教师的工作。对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮助全校教职工提高心理教育能力和自身心理健康水平。

（六）为家长和所处社区提供力所能及的咨询、宣传和服务。

二、心理咨询室至少要配有1名专职心理辅导教师，受过专业机构的训练并取得合格证书。

三、环境创设符合要求，安全、柔和、温馨。心理咨询室要具备个体咨询区、团体辅导区、办公区（兼接待、档案室）三个区域。

四、保证设施设备的齐全，每周保证开放的时间。

纬二路小学育晖分校