化学第二课堂活动记录

第一篇：化学第二课堂活动记录

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年9月29日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：难扑灭的火焰

实验室中地上的镁粉正在燃烧，放出耀眼的白光。兴趣小组同学用二氧化碳灭火器去灭火，不但没有把火扑灭，反而着得更旺。后来用水浇，也无济于事。最后，还是在老师的指导下兴趣小组同学用大量的黄沙去灭火，使燃烧的镁粉与空气隔绝，达到灭火的目的。通过这次活动，孩子们明白了为什么只能用黄沙呢？因为二氧化碳会和镁反应。镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。在高温下镁也可以和水反应生成氧化镁和氢气。

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年10月20日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：识别气体

老师提供给孩子们三个装满气体的钢制瓶子，由于瓶子外表的颜色标记已退掉了，无法辨认里面装的是哪种气体。老师告诉他们，可能是氧气、氢气、氮气三种气体，但究竟是哪种气体，现在还确定不下来，只能通过科学的方法来鉴别一下才行。请大家鉴别一下吧!孩子们的实验过程如下：

识别气体：⑴将点燃的镁条伸入气体中。现象如下：

1：生成白色固体，则是O2

2：不反应，则是H2 3：生成绿色固体，则是N2

⑵将所有的瓶子编上号，然后分别用试管装入气体少许，接着用点着的火柴放入试管口，如果火柴燃烧的更旺，这是氧气（因为氧气助燃）；如果发出爆鸣响声或者气体燃烧，就是氢气；如果火柴马上熄灭，则是氮气。

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年4月9日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：小木炭跳舞

老师先演示小木炭跳舞实验，然后让孩子们动手操作小木炭跳舞。取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光。孩子们惊奇中做完实验，一起把疑问的目光投向老师。

小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。因为硝酸钾在高温下分解后放出氧气来，氧气立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，气体一下子就将小木炭顶了起来。木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。

化学第二课堂活动记录

时

间：2010年4月10号 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：白糖变“黑雪”

白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。那就请看下面的实验吧。在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。白糖顿时变成了“黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？

白糖变“黑雪”：原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领----氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑雪”。在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。

化学第二课堂活动记录

时

间：2009年9月13号 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：奇怪的天平

老师拿来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的稀盐酸，使天平保持平衡。接着他又拿两块重量相等的两种金属块，一种是锌块，一种是铜块。并同时将这两种金属块分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？

不是天平出了毛病，而是化学反应的结果。在金属中，有的金属的化学性质比较活泼，容易参加化学反应，有的金属比较懒惰，不愿意进行化学反应。比如金属锌就比较活泼，它和稀盐酸发生反应而生成氯化锌和氢气，氢气不溶解于水而跑出。由于生成的氢气源源不断地跑掉，所以放锌块的那一端的重量逐渐减少。而另一端的铜块却不与稀盐酸反应，所以这一端的重量保持不变。因此，整个天平往放有铜块那端倾斜。

化学第二课堂活动记录

时

间：2010年11月28日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：不安定的卫生球

提起卫生球，大家一定很熟悉，经常用它来杀死衣箱中的蛀虫。然而，当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢？开始时，它一直沉睡在杯底，可是，过一会儿，它就不安静了，却在水里上下跳动，好象得了癫狂症一样。谁知道这是为什么？

经过这种化学反应易生成二氧化碳气体，变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上，卫生球的全身也都粘满这种小气泡。二氧化碳比水轻，要往水面上升，一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一样，直往上升。当卫生球升到水面时，由于所受压力的减小，附在卫生球上面的小气泡破裂了，卫生球又恢复原来的比重，失去了“救生圈”，于是又沉回杯底，到再粘足够的小气泡时，又浮了上来。这样循环往复，卫生球便奔走不停。

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年9月10日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：一吹即燃的蜡烛

一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，请看老师的表演吧。老师拿一只蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。你能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？

老师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，老师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。

第二篇：化学实验教学活动记录第二课堂

化学实验教学活动记录

时 间：2015年9月2日 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：难扑灭的火焰

实验室中地上的镁粉正在燃烧，放出耀眼的白光。兴趣小组同学用二氧化碳灭火器去灭火，不但没有把火扑灭，反而着得更旺。后来用水浇，也无济于事。最后，还是在老师的指导下兴趣小组同学用大量的黄沙去灭火，使燃烧的镁粉与空气隔绝，达到灭火的目的。通过这次活动，孩子们明白了为什么只能用黄沙呢？因为二氧化碳会和镁反应。镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。在高温下镁也可以和水反应生成氧化镁和氢气。

化学实验教学活动记录

时 间：2015年10月20日 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：识别气体

老师提供给孩子们三个装满气体的钢制瓶子，由于瓶子外表的颜色标记已退掉了，无法辨认里面装的是哪种气体。老师告诉他们，可能是氧气、氢气、氮气三种气体，但究竟是哪种气体，现在还确定不下来，只能通过科学的方法来鉴别一下才行。请大家鉴别一下吧!

孩子们的实验过程如下：

识别气体：⑴将点燃的镁条伸入气体中。现象如下：

1：生成白色固体，则是O2

2：不反应，则是H2 3：生成绿色固体，则是N2

⑵将所有的瓶子编上号，然后分别用试管装入气体少许，接着用点着的火柴放入试管口，如果火柴燃烧的更旺，这是氧气（因为氧气助燃）；如果发出爆鸣响声或者气体燃烧，就是氢气；如果火柴马上熄灭，则是氮气。

化学实验教学活动记录

时 间：2015年10月9日 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：小木炭跳舞

老师先演示小木炭跳舞实验，然后让孩子们动手操作小木炭跳舞。取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光。孩子们惊奇中做完实验，一起把疑问的目光投向老师。

小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。因为硝酸钾在高温下分解后放出氧气来，氧气立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，气体一下子就将小木炭顶了起来。木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。

化学实验教学活动记录

时 间：2015年10月20号 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：白糖变“黑雪”

白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。那就请看下面的实验吧。在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。白糖顿时变成了“黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？

白糖变“黑雪”：原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领----氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑雪”。在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。

化学实验教学活动记录

时 间：2015年11月13号 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：奇怪的天平

老师拿来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的稀盐酸，使天平保持平衡。接着他又拿两块重量相等的两种金属块，一种是锌块，一种是铜块。并同时将这两种金属块分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？

不是天平出了毛病，而是化学反应的结果。在金属中，有的金属的化学性质比较活泼，容易参加化学反应，有的金属比较懒惰，不愿意进行化学反应。比如金属锌就比较活泼，它和稀盐酸发生反应而生成氯化锌和氢气，氢气不溶解于水而跑出。由于生成的氢气源源不断地跑掉，所以放锌块的那一端的重量逐渐减少。而另一端的铜块却不与稀盐酸反应，所以这一端的重量保持不变。因此，整个天平往放有铜块那端倾斜。

化学实验教学活动记录

时 间：2015年11月28日 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：不安定的卫生球

提起卫生球，大家一定很熟悉，经常用它来杀死衣箱中的蛀虫。然而，当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢？开始时，它一直沉睡在杯底，可是，过一会儿，它就不安静了，却在水里上下跳动，好象得了癫狂症一样。谁知道这是为什么？

经过这种化学反应易生成二氧化碳气体，变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上，卫生球的全身也都粘满这种小气泡。二氧化碳比水轻，要往水面上升，一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一样，直往上升。当卫生球升到水面时，由于所受压力的减小，附在卫生球上面的小气泡破裂了，卫生球又恢复原来的比重，失去了“救生圈”，于是又沉回杯底，到再粘足够的小气泡时，又浮了上来。这样循环往复，卫生球便奔走不停。

化学实验教学活动记录

时 间：2015年12月10日 地 点：化学实验室 活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：一吹即燃的蜡烛

一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，请看老师的表演吧。老师拿一只蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。你能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？

老师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，老师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。

第三篇：第二课堂活动记录表

第二课堂活动记录表

参加人员 本组成员和其他组成员

本组成员和其他组成员

文体组第二课堂活动记录表： 时间

地点 校外

三月份

(保亭县思源中

学)

3月13日

本校

事件

听海口九中,王中美老师的公开课

磨作明老师的公开课

3月14日 本校

赵连志老师的《印度的地本组成员和其他组成理位置》公开课 教师活动周 新星中学广播体操比赛 胡花的公开课《剪纸》 本组培师徒结对仪式会

议

保亭县新星中学美术书

法比赛

黄慧勤老师的《芳菲田

野》

保亭县新星中学十大歌

手比赛评分表

员

情况有变，所以未举

行 全校师生 本组成员 本组成员

四月份 4月12日 4月24日 4月28

本校 本校 本校 本校

五月份 本校 本组成员和全校学生

5月8日 本校

本组成员

5月4日

六月份

本校

全校师生

第四篇：九年级英语第二课堂记录

（一）小知识，小游戏

活动目的：

调节学生的学习生活，巩固语文以及英语课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对英语学科技能的综合运用，调动学生对英语学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。

活动形式： 以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。

活动原则： 全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。

一、活动前奏 在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：

1、积极与指导老师沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；

2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；

3、由生委准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状；

4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群积极准备活动中所需具备的相关内容。

二、活动主旋律

1、字谜猜猜猜 1）抢答环节，总共9道题，利用一些英语的基本常识和技巧进行猜字； 2）各小组推选3名代表在前面，为了维持正常的比赛秩序，指定其中1名同学负责举牌抢答。在主持人暗示开始后方可举起纸牌抢题，违者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。抢到题后，先由小组的三名代表回答，如若不对，有两种解决方法：①可向组群求答一次，答对一道5分，若得出答案错误并坚持，每道题扣除5分；②则按规定次序给下一组回答，即第一组让给第二组依次循环下去，第四组给第一组，只有一次机会，答对加分，答错减分。

（二）活动时间2012.9.12

活动内容 观察你身边的英语缩写字母所表示的含义并在全班展示。 课前先布置这个任务

步骤 1.分小组讨论你在日常生活中所注意到的英语缩略词。并由小组长汇总。

2.每个小组由小组长在全班朗读自己小组所找出的英语缩略词。

3.其它小组补充。看哪个小组找出的英语缩略词最多最常用。

学生们找出了以下生活中常见的英语缩略词

HB CD

BBC

P NBA kg S/M/L UFO CCTV MV UN

USA

UK CHN KFC 有学生补充

No.=number 数字 WTO(World Trade Organization)世界贸易组织

BBS(Bulletin Board System)电子布告栏系统或(Bulletin Board Service)电子布告服务

GPS(Global Position System)全球定位系统

CEO(Chief Executive Officer)首席执行官

活动时间

2012.9.6 活动内容

一教学生们学做自己的名字牌

步骤 1.展示给学生们我自己的名字牌。

2.让学生们观察老师的名字用英语的方式该怎样书写。Zhou Yonghong 注意姓的第一个字母要大写姓与名之间要有空格。名字的第一个字母要大写。

3.学生们自己拼写自己的名字。同学们互查是否拼写正确。

4.用准备好的材料制作名字牌。可以在名字牌上作修饰画画、写名言警句、格言等等。

5.在全班展示学生们的名字牌。并让学生们相互认识。

二、从网络上欣赏字母歌曲 1.欣赏 2.跟唱 3.小组表演竞争看看哪组唱得最好。第二课堂活动记录

活动内容：英语报刊认知 参与学生：9.3班学生

目标：指导学生了解、学习英语报刊基本特点。活动内容：

1.英文报刊标题通常省略主语、谓语、冠词等，常以短语出现。新闻报道的固定用语和新鲜词汇：关注热点问题、分类掌握新的词汇可给报刊阅读带来更高的效率。学生还应该对新闻报道中的一些固定用语有一定的了解，按一定的句式框架结构进行阅读可以大大提高阅读速度和理解的程度。

2.报刊刊阅读The environment around us

第二课堂活动记录

活动内容：英语报刊专栏话题活动课 参与学生：9.3班学生

目标：指导学生根据英语报刊专栏话题展开讨论，提高英语思级及语言表达能力。

活动记录：

就最近的某一期或几期的“Protect the environment”专栏进行集中学习，这种形式的训练有利于学生更快、更好地了解掌握各专栏的结构及内容；然后就保护环境这一话题展开讨论，引发学生的深层次思考，发展学生的英语思维以及语言表达能力。指导学生进行分组合作式阅读。学生针对同一学习内容彼此交流和合作，在共同完成任务的过程中，通过竞争、合作、帮助、分工、讨论、角色扮演等形式，达到对学习内容的深刻理解和领悟。

第五篇：AA化学师徒结对活动记录

师徒结对活动记录

活动次序 1 日期

9/27 地点九年级(2)班教室活动内容：

1、观摩刘老师上《氧气的化学性质》

2、刘老师介绍学生特点和自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。

3、谈听课后的体会及建议。徒弟收获：这是一堂随堂实验课。课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，相信它必将成为学生化学实验学习奠定至关重要的基础。在教学过程中，为了激发学生交流的欲望，引导他们在叙述实验操作的过程中得到实验能力的锻炼，刘老师借助多媒体提供话题，并以演示实验为具体交际情境，符合学生的年龄和认知特点。师傅指导、反馈意见：九年级学生对实验充满好奇。如何把握契机，对学生进行喜欢学化学的教育，在他们心田种下爱学习，爱化学的种子？在设计这一堂课的教学时，我从九年级学生的心理特点出发，运用他们熟知的现象，用课件激发学生学习兴趣，力图使之意识到：“实验是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。”

师徒结对活动记录

活动次序 2 日期

10/5 地点九年级(1)教室活动内容：

1、观摩阿老师上《制取氧气》

2、刘老师介绍自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。

3、谈听课后的体会及建议。徒弟收获：《化学课程标准》强调指出：“学生是学习和发展的主体”，教师应是学生学习的伙伴。我们要以学生的眼光看待学生的“发现”，让学生自己去感受实验的有趣和实验装置的美。另外，要多关注学生，要善于褒扬学生的点滴发现，教会他们自主学习，保持学习化学的热情。师傅指导、反馈意见：当你意识到要关注学生的实验兴趣和愿望时，如何落实这种关注？核心问题是要相信你的学生，相信他们具有巨大的动手潜能和创造性，引导他们积极主动动手实验，有创意的发挥，在合作中交流，在交流中分享。其次，要运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和愿望，让他们在愉悦的、亢奋的状态中学习化学。此外，还要带他们走出课堂，走向社会，在广阔的生活天地中学习和运用化学。感受化学来自生活又服务于生活。

师徒结对活动记录

活动次序 3 日期

11/5 地点办公室活动内容：如何进行说课徒弟收获：

1.说课长度15分钟以内。2.说明以下内容（1）教师基本情况（包括师、某团、学校名称、自己的姓名、职称、教龄等）；课题（注明版本、册次、页码、章节、第几课时等）；

(2）教学内容在“课标”中的地位和要求，学情分析以及教学目标的设计和核心概念与其他相关概念的联系进行简要的分析（对教学内容的理解）（3)教学过程设计的理论依据和基本的教学策略、方法，以及教学资源的选择；(4)教学过程中以学生为主体参与建构概念的教学流程；（5）教学过程设计的特色和创新之处，以及反思课堂教学的情况说课也是化学教学一项重要的基本功。说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。特别就是要说教什么，怎么教，为什么这样教。说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。但说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。下载文档到电脑，方便使用