第一篇:汉字的象形之韵
《蕴含丰富的汉子》教案 教学目标:
1、了解汉字的基本特征,汉字字体的发展和演变过程以及象形字的特点和作用。
2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程,并逐步运用于学习生活中。
3、感受传统文化的博大精深,激发学生对家乡的热爱和继承发扬传统文化的责任感。教学重点和难点: 重点:了解象形字的特点,理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。难点:掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。教学用具: 教具:多媒体课件、自制挂图等。学具:绘画工具、纸、笔等。教学过程: 导入:中国是一个文明古国,中国汉字有着悠久的历史。关于汉字的起源,有很多的传说。(多媒体展示传说)(中国古书 里都说文字是仓颉创造的。有的说,仓颉看见一名天神,相貌奇 特,面孔长得好像是一幅绘有文字的画,仓颉便描摹他的形象,创造了文字。有的古书说,仓颉创造出文字后,由于泄漏了天机,天上落下了小米,鬼神夜夜啼哭。还有一种传说,说仓颉观察了鸟
兽印在泥土上的脚迹,启发了他发明文字的灵感。这些传说都是 靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要,经过长期 的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。)广大劳动人民在长期的社会实践中不断总结,创造出六种造字方法,总称为六书。(多媒体展示六书)从而引出新课,板书课题。
一、了解与感受:(1.)“中国印”的设计,是一个汉字北京的“京”字,又是一个舞动的人体,运用了中国的独特文化形式——中国书画艺术风格。(它是一种形象,借中国书法象形的特点,展示东方思想和民族文化;它是一种表情,传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起,两者相互衬托,蕴含深刻。)(多媒体展示)(2.)观看汉字的演变过程,懂得文字的出现对人类发展的意义。汉字的演化过程:甲骨文、金文、陶文、篆书、隶书、楷书。象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演化,然而它从图形脱胎而来的生动韵味——即:象形之韵,却依然存在。(多媒体展示)
(3.)猜字游戏:显示图片,请同学们根据图形猜汉字,总而归纳出这些汉字的共同点——象形。(多媒体展示)那么,这些象形文字是如何创作出来的?
二、欣赏与评析:(1.)出示字体象形创意图片(自制挂图),欣赏并讨象形字的创意方法。(2.)象形变体字特点:美观、醒目,有图案意味或装饰意味等特性,被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等,扩大了文字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的,变形也有一定的章法。(3.)创意方法
a、转换法 b、综合法 c、突变法 d.增减法
三、设计与制作
学生分组,前后桌为一组,请从“元旦”“快”“平安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个,或学生自己创意,然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。(师:制作时注意设计变形要大胆,字与图形充分结合,多联想,突出字体的内在意境,巧妙运用色彩装饰字体。)
四、展示与交流
(1.)展示小组成果,并选出代表解说设计意图、总结设计过程。(2.)小组互动,找出作品的闪光点,分析作品的不足之处,体验探究的愉悦,感受成功的喜悦。
五、板书:
16、汉字的象形之韵
六书:指事、象形、形声、会意、转注、假借。
汉字的演化:甲骨文——金文——陶文——篆书——隶书——楷书 汉字象形的特点 字体象形创意常用的方法:a、转换法b、综合法c、突变法d.增减法
六、教学延伸: 运用汉字的象形特点,为自己设计一个艺术签名。
第二篇:汉字的象形之韵教学设计[推荐]
教学目标:
1、了解汉字的基本特征,汉字字体的发展和演变过程以及象形字的特点和作用。
2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程,并逐步运用于学习生活中。
3、感受传统文化的博大精深,激发学生对家乡的热爱和继承发扬传统文化的责任感。
教学重点:了解象形字的特点,理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。
教学难点:掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。
教学过程:
一、导入:
中国是一个文明古国,中国汉字有着悠久的历史。关于汉字的起源,有很多的传说。广大劳动人民在长期的社会实践中不断总结,创造出六种造字方法,总称为六书。(多媒体展示六书)从而引出新课,板书课题。
二、了解与感受:
(1.)“中国印”的设计,是一个汉字北京的“京”字,又是一个舞动的人体,运用了中国的独特文化形式——中国书画艺术风格。(它是一种形象,借中国书法象形的特点,展示东方思想和民族文化;它是一种表情,传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起,两者相互衬托,蕴含深刻。)(多媒体展示)
(2.)观看汉字的演变过程,懂得文字的出现对人类发展的意义。汉字的演化过程:甲骨文、金文、陶文、篆书、隶书、楷书。象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演化,然而它从图形脱胎而来的生动韵味——即:象形之韵,却依然存在。(多媒体展示)
(3.)猜字游戏:显示图片,请同学们根据图形猜汉字,总而归纳出这些汉字的共同点——象形。(多媒体展示)那么,这些象形文字是如何创作出来的?
三、欣赏与评析:
(1.)出示字体象形创意图片(自制挂图),欣赏并讨象形字的创意方法。
(2.)象形变体字特点:美观、醒目,有图案意味或装饰意味等特性,被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等,扩大了文字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的,变形也有一定的章法。
(3.)创意方法
a、转换法b、综合法c、突变法d、增减法
四、小组合作:
学生分组,前后桌为一组,请从“万事如意”“吉祥如意” “花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个,或学生自己创意,然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。
五、展示与交流:
(1.)展示小组成果,并选出代表解说设计意图、总结设计过程。
(2.)小组互动,找出作品的闪光点,分析作品的不足之处,体验探究的愉悦,感受成功的喜悦。
六、教学延伸:运用汉字的象形特点,为自己设计一个艺术签名。
教学反思:整堂课进行得比较顺利,关于“六书”,起初学生并不是多么了解,但是通过多媒体辅助教学后,就变得很直观,学生容易接受。在设计与制作这个环节,学生兴趣较高,都是积极主动地参与,在展示环节,每个小组都不甘示弱,争着推荐自己小组的成果。当然,也找学生进行评价,我最后总结。在下课前2分钟,我让学生自己设计艺术签名,他们都是大胆发挥想象,运用汉字的象形特点,有些甚至还将家人和朋友的名字都设计出来了。总之,这节课的顺利进行离不开多媒体的辅助教学,使抽象的东西变得更直观、更形象。
第三篇:《汉字的象形之韵》 教案设计
学习目标
1、认知目标:了解汉字的演变过程及象形美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。
2、技能目标:了解象形美术字的变化规律和设计方法,掌握一种象形美术字的设计方法。
3、情感目标:感受象形美术字的形态美及其在生活中的重要性,感受中国传统文化的博大精深。
教学重点和难点:
重点:了解象形字的特点,理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。
难点:掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。
教学用具:
教具:多媒体课件、自制绘图等。
学具:绘画工具、纸、笔等。
教学过程:
一、导入:
中国是一个文明古国,中国汉字有着悠久的历史。下面我们欣赏一个视频看一看图画是如何赋予汉字魅力的!教师播放《文化中国》视频。
提问学生:看过这段视频后,同学们有没有发现图画和汉字的有什么联系?(学生回答汉字最开始是由图画演变的)
教师;今天我们就一起来感受汉字象形之韵!
二、讲授:
象形的概念
教师展示大象的图片和象字的甲骨文,通过对比同学们发现许多相似之处,就像是图画一样。由此总结出象形的概念:我们把这种描绘事物形状的造字方法称为“象形”。
汉字的演变
以“鱼”字为例,播放“鱼”字的演变过程。生动形象的向学生展示出汉字的演变经历了哪些变化。
学生再以“象”字为例,说出其演变过程:甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书。
汉字的多种艺术表现形式
现在汉字也拥有了多种艺术表现形式并展示图片,如:书法、纂刻、碑刻文化等。让学生充分认识到汉字的表现方式是丰富多样的。
象形创意字体的特点
教师接着展示象形创意字的图片,让大家观察这些汉字与之前欣赏的汉字有什么不同?并分组讨论出你最喜欢的一组象形创意字,说说它有什么特点?
由此总结出象形创意字的特点:一是美观、醒目;有图案意味或装饰意味。二是字体创意有寓意,变形有一定的章法。
字体象形创意方法
教师展示各种象形创意字,引导学生观察其特点,并利用多媒体课件进行笔画的增减或变形。总结出字体象形创意方法有:增减法、突变法、转化法、综合法。
教师以“高”字展示增减法、以“猫”字为例教师演示突变法等。
考一考
通过“考一考”环节,将不同形象的象形创意字展示出来,学生抢答其分别用了什么方法?加深学生对本节课重点知识的印象。
三、设计与制作
学生分组,前后桌为一组,请从“元旦”“快”“平安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个,或学生自己创意,然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。(师:制作时注意设计变形要大胆,字与图形充分结合,多联想,突出字体的内在意境,巧妙运用色彩装饰字体。)
四、展示与交流
(1。)展示小组成果,并选出代表解说设计意图、总结设计过程。
(2。)小组互动,找出作品的闪光点,分析作品的不足之处,体验探究的愉悦,感受成功的喜悦。
五、板书:
《汉字的象形之韵》
汉字的演化:甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书
字体象形创意常用的方法:a。增减法b。突变法c。转换法d。综合法
六、教学延伸:
运用汉字的象形特点,为自己设计一个艺术签名。
第四篇:汉子的象形之韵教案222
汉字的象形之韵
授课教师:刘
静 清丰县固城乡初级中学
课题:《汉字的象形之韵》
教材分析:本节课《汉字的象形之韵》是(人民美术出版社)七年级下册的内容,是以我国汉字文化为基准的学习内容。能使学生通过了解汉字的演变轨迹,感受到中国人在汉字文化上生动的艺术想象力和创造精神,通过对创意字的学习体现其实用价值。
学生分析:七年级学生具有一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在生活中也见到过不少创意美术字,这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。
教学方法:
1. 图例的搜集尽量贴近学生的生活实际,联系社会、加强趣味性、应用性,这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。
2. 知识要点的讲解,采用激发兴趣---提出问题---欣赏实例---观察分析---小组讨论---师生交流---学生自评互评---教师点评总结---检测检验的方法,引导学生有感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人,教师适时加以引导总结,起到了“四两拨千斤”的作用。
3. 课堂作业的布置结合重点考察学生掌握创意美术字的设计方法情况,并考察学生的设计能力和创新能力,重点考察“象形美术字”的设计方法。
教学目标:
1. 认知目标:了解汉字的演变过程及创意美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。
2. 技能目标:了解创意美术字的变化规律和设计方法,掌握一种创意美术字的设计方法。
3. 情感目标:感受创意美术字的形态美及其在生活中的重要性。
教学重点:感受汉字的演变轨迹,认知创意美术字的特点并设计出美术字。
教学难点:运用创意美术字的设计规律设计出创意美术字。教具准备:
1.汉字的范图。2.变体美术字的图例。3.多媒体教学课件。学具准备:
1.收集生活中常见带有创意美术字的物品。2.绘画本、铅笔橡皮、彩笔。
课型:设计应用
教学过程:
上课前走到学生中间,检查学生是否收集了带有变体美术字的物品,工具是否带齐,与学生简要交流是否了解创意美术字。
一、导入新课引出课题。
通过一段仓颉造字的视频,使学生们通过了解汉字的起源传说认知甲骨文化,通过甲骨文了解象形字,引出课题。
(播放视频,引出课题《汉字的象形之韵》)
二、汉字的发展与演变
通过学生对甲骨文象形字的初步了解,使学生们做文字小游戏,将汉字的演变过程逐一呈现在学生面前,并通过学生逐渐清晰的回答,初步总结出汉字的发展与演变轨迹。
课件展示汉字的演变轨迹:
(甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书)
三、走进中国文字博物馆
了解我国第一座文字博物馆,并将学生们带入“神秘”的中国文字博物馆,去领略文字的象形变化。体会其中的韵味!
(课件展示)
四、认知并学习现代象形创意文字。1.承上启下
随着社会的发展,人类文明的进步,汉字也在慢慢适应着丰富多彩的生活。它涉及到我们生活中的各种领域,如:标志、广告、封面等。
(展示课件引出创意字)
2.学习创意字的基本设计方法。
打开课本,通过图画观察创意字的特征,了解创意字的基本设计方法。
转换法、突变法、增减法和综合法。3.慧眼识图
课件展示形创意文字图片
以抢答、提问的方法检测学生们对设计方法的掌握情况,并加以巩固。
五、生活实践、巩固练习。
让学生们从生活中搜集一些创意字,并展示从生活中搜集到的一些创意美术字的物品,讲一讲物品上的变体美术字运用了哪些设计方法,给我们带来了什么样的视觉感,创意字在生活中起到了什么样的作用。
六、学习字体创意设计步骤。1.确定字体的使用范围和要表达的字义 2.选择最适合的表现方法进行设计构思 3.构图上色
(课件展示学习方法)
七、试剑石
请同学们利用所掌握的的设计方法,为“春”字进行创意设计。
(教师酌情灵活性辅导,提示可避免错误)
八、作品展示;
(1、学生派代表展示作品并自我评价(2、学生之间互相评价(3、教师进行点评
(4、教师总结
九、课后作业;
选择几个词组或为自己设计一款艺术签名。
第五篇:秋天之韵
秋天之韵
那是个金风送爽的日子,我迈着轻松的脚步和惬意的心情去造访秋天。
秋天啊,上帝赋予了它诗情画意。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。如果把春色比作美丽的小姑娘那夏天便是矫健的小伙子,冬天可以说是一位白胡子老人,秋天可以说是一段旋律优美的名曲。
若说秋天绚丽多彩,充满生机,那一点也不过分。我走在金灿灿的的麦田边,看着田边没有人管的野花,那小小的嫩黄的花瓣,凝聚着薄薄的霜,但它没有意思寒冷的感觉,这一切真是温馨。一个小树林里,飘飞的红叶、归根的黄叶翩翩起舞。我俯下身,捡起一片枯叶,它的叶纹里似乎有着着一丝一缕的诗意,有一丝凉凉的秋风从脸前吹过,我不禁想起了在家人送我的一本古诗背诵中的《代离别·秋窗夕》出现在我的脑海里:秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长,已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉!霎时,我不禁有些伤感。桔叶仍在风中飞舞,秋,已经很深了。户县东关小学六年级 罗书轩