磨耳朵不是一劳永逸,孩子的英文启蒙你真的该这样做

第一篇：磨耳朵不是一劳永逸,孩子的英文启蒙你真的该这样做

磨耳朵不是一劳永逸，孩子的英文启蒙你真的该这样做

“Michael钱儿叫起”点这里收听！2月18日 天才寻找障碍.障碍创造天才。——罗曼·罗兰古朗月行李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？

这是两年前，钱儿四岁多英语启蒙时，我写的一篇旧文。因为总是不断被问到这方面的问题，是以翻出来重新做了小的修改，希望对大家有借鉴作用。常常有人问我钱儿的英语启蒙，我觉得三言两语说不清，其实我并没有刻意界定启蒙这件事具体从什么时间的哪件事开始，因为语言学习，原本就是伴随性的。现在的主流理念是要从小给孩子磨耳朵。这个理念是很好的，若是操作得当，也会非常有效。但很多家长会误解，认为磨耳朵就是把孩子交给大量的音频，让孩子多听，就可以。他们可能觉得自己英语不好，或是口语不好，怕耽误了孩子，索性不加参与。这样的英文启蒙教育，效果未必会好。实际上，在英文启蒙的道路上，家长的作用是巨大的。今天咱们就详细聊聊这事。经常有妈妈问，我家孩子一岁多了，一点都不爱看书怎么办？我真是哭笑不得，这有点心急了，一岁多的孩子，给本布书如果人家不咬不扔，已经算是好孩子了，要求爱看书，实在有点苛刻。钱儿大约三岁才开始对听故事感兴趣，比很多孩子都晚。也或许他可以早点，但是我尝试得太少，自己贪玩，所以见他不专心就乐得搁置了。不过他从开始喜欢就一发不可收拾。最初我们主要讲中文绘本，时间是晚上睡前。他兴致很好，一本接一本，能听上很多本还不肯睡觉，常常讲得我和韩先生嗓子冒烟。很快我开始加入英文内容，他大约已经过了英文熏陶的最佳年龄，所以有了自己选择语言的意愿，因此英文故事想全本原文读下来，几乎很难吸引他。于是我换了内容，开始用Oxford Reading Tree（ORT）牛津阅读树系列给他读。这套书应该如何讲给孩子听呢？我觉得，不同年龄段，有不同的读法。

首先来说，这套分集阅读的书最大好处是每本都不长，每个故事里句型多次重复，内容简单却有趣，很容易掌握。但在启蒙阶段，我的目的不是给他讲语法句式，而是用这个套书来帮他练嘴和练耳朵。进度大约是每晚1-2本，每周5-6本，边加新书边复习旧书。有时在车上也会给他听配套的原版音频，这样他的口音肯定比我要更好。可惜家里书越囤越多，他能接受的故事越来越长，但睡前时间实在有限，所以就更多元地去讲各种书了，这套书没有坚持读，当时他能看图自己读下来的，大概也就20几本，个别的还需要提示一下不然会忘。从这套书我们最大的收获有两条：1.他习惯了我读完一个句子，他去跟读，这很好地锻炼了他的听力、瞬时记忆和语言模仿能力。这项能力其实蛮实用的，如果孩子将来高考时候要考小语种，那么通常都会有这种听音跟读的考试内容，这种技能是可以通过练习获得提高的。2.遇到发音与我不同的时候，他会主动盯着我的口型模仿和矫正。这样可以尽可能确保他的发音方式是正确的。如果想用这种方式，很多出版社都有分级读物，优势各不相同，我用这套是因为正好闺蜜送我了，所以妈妈们选定一个出版社，比如学乐，比如海尼曼，内容是自己喜欢的，或者最适合你自己宝宝的，就行了。贵在坚持。鉴于我一直觉得全英文切入完整情节的整本英文绘本会让钱儿难于接受，但又不乐意捧着本英文书翻译成全中文给他讲，所以虽一直不停地买书囤着，却没办法下手讲给他。可总读ORT太不能吸引他了，而且有很多很多原版好书我觉得都适合他听，于是我在方法上做了调整。相信很多读了各种磨耳朵和幼儿英语启蒙书籍的妈妈都会有个困惑：讲英文故事的时候，到底要不要翻译？一路走过来，现在回头看，我觉得凡事真的不必那么教条。这件事并无一定之规，要看孩子的具体情况。如果你具备如下全部条件，可以考虑不翻译：1.孩子很小，尚未掌握熟练的中文，不排斥纯英文；2.绘本画面足够支撑孩子对故事的理解；3.家长能保证每天定时定量给孩子保证高品质的磨耳朵输入量，长期坚持不间断，或孩子生活的就是纯英文环境。但多数人是做不到的。比如在我家，钱儿已经错过了这个时机，平时家里和幼儿园也都主要是中文环境，他根深蒂固地接受了中文，那么对于大段大段不明白意思的英文，他肯定是不接受的。此时，我认为最好的办法是：对叙述部分，一句英文，一句中文，人物对话部分，遇到简单的部分就用夸张的口吻读英文不解释中文，晦涩的部分还是一句英文一句中文。明白意思是孩子接受这个绘本的第一步。中文一般不超过三遍，也就是说这个绘本讲超过三次就可以只讲英文了，孩子肯定已经知道了意思。最好的状态就是中文只解释一遍。当然解释的分寸因人而异，我通常只是用最简单的句子叙述这句话，不多加解释，也不是每个词都翻译，目的只是孩子明白这句话讲了什么。

比如这本《Ready for Anything》，by Keiko Kasza。看到这里，他就会学我夸张地大喊“A Dragon！！”

看到结尾，他自己会说这只raccoon总是ready for anything.然后会指着图说：这里有：watermelon, orange juice，bananas，cakes，sanwiches，还有打开口的袋装marshmallows（棉花糖）。

比如这本《My Lucky Day》，by Keiko Kasza。

我俩一般这么读。我说He picked，他说：tomatoes。我：He made…他：spaghetti…

比如这本《Farm Duck》,by Martin Waddell·Helen Oxenbury。

农场主是个懒胖子，天天躺床上吃喝玩乐不下地，活儿都让鸭子去做。总是问鸭子：How goes the work?鸭子总回答：Quack~~最后农场动物们起义了。钱儿对各种动物的故事都很感兴趣，加上我早就教会他各种动物的叫声用英语怎么表达，所以这本书讲起来一点不吃力。

同理的还有这本动物叫声的，很经典的《Little Red Hen》这是Byron Barton的版本，我们都很爱，就是纸板的真心贵，前几天看京东打折完好像还80多，啧啧啧啧，好小一本，但真的很喜欢Byron Barton。改天可以专门写一篇关于他的文。好吧，我不想写成绘本推荐贴，咱们继续回正题。钱儿非常喜欢这样讲故事，我们讲了很多书，所有的叙述部分我都是翻译成中文讲给他听，慢慢我发现，他词汇积累竟然也还不错，虽然说句子依然困难，但最重要的真的不是他能学多少英语，而是既保护了他爱听故事的热情，又让他每天接触到英语，不会对这种语言感到太陌生。我试过几次，对他很熟的书用全英文讲，他还是会抗议，说要讲中国话，不要英文话，哈哈。这一阶段主要的收获是：1.有些真的很棒但没有引进中文版的名家绘本可以讲给他听了。2.积累了词汇，掌握了一些简单的对话。3.听故事热情继续高涨。下一阶段我们换了书。钱儿一直很爱《好奇的乔治》，这只好动的小猴子几乎每晚都会被钱儿翻牌。我先买了一套中文的讲给他听，到他熟悉了，又给他反复看了五六集动画片，之后买了几本单本的原版书，有分级阅读的，有学算数的，有讲故事的，但不够系统，最近又入了一本8个故事的合集。这本书钱儿一见到就欢呼起来，让我告诉他8个故事分别是什么。我说了一遍，他自己抱着书在床上又复述了一遍，一个也没有说错，不过说的都是中文。

头两个晚上讲的都是乔治看电影，到第三晚，我发现他竟然开始可以耐心地听长段的英文了。乔治的故事每本开头都是固定的三句话：This is George.George was a good little monkey and always very curious.One day George……（出去做一件事）with his friend ,the man with the yellow hat.钱儿先是熟悉了这三句话，对后面的剧情，结合画面和里面个别他原本就会的词，他已经能听明白要讲的意思，所以不会强迫我继续讲中文。比如看到这页，他已经会的词有popcorn爆米花（自己去电影院买的时候学会的），hungry（ORT里学的），stop（日常词汇），所以他自己可以讲：乔治看到爆米花，他饿了，他们在柜台前停下。后面我跟他解释一下：黄帽子蜀黍说要先买票，电影快要开始了。第二遍讲时，就不用再解释了。他还会饶有兴致地指着图里说：看，柜台里有popcorn，cakes，chocolates，我又告诉他上面挂的“Snack bar”图标上写的爆米花杯尺寸。看到这页时，他很明白黄帽子蜀黍要去买爆米花了，嘱咐George要stay here and please stay out of trouble。因为每次乔治都会惹麻烦，在出事前黄帽子蜀黍都会嘱咐他，所以这个句子孩子会很容易记住。看到这页，钱儿认识big dinosaur（ORT词汇），认识jump（我们做游戏玩学的），还有curious和only one（我车上有首歌钱儿很爱，就叫这个名字）。于是他自己就能描述：乔治看电影看到演大恐龙，他害怕就跳了起来。但是他太好奇了，是只有他自己跳起来了吗？还有这页，乔治在屏幕上做各种手势的剪影，三种动物他都认识，所以完全不需要中文。但bunny他不熟悉，于是因此了解了rabbit和bunny的关系，并且他还会告诉我dog和puppy，cat和mitten。昨晚我们又讲了这里面两个新故事，他的接受度非常高，理解也很到位，而且我发现小孩子有时真是高明的翻译家，我们大人囿于现有的思维定势，有时往往不如他们的用词生动有神彩。这本书帮我们开始了他自己能理解的全英文讲故事阶段，我准备最近主攻它，熟悉了再讲下面的书，完全不用着急。最后啰嗦几句关于口型模仿和纠音的问题。我遇见过好几次，孩子听纯英文音频磨耳朵时间不短了，家长坚持得很好，孩子词汇和句子也蛮丰富的，但口音却可以用horrible来形容。很多音发的都不对或者不到位，而家长只是负责找了足够多的资源，坚持了足够长的时间，却不去纠正孩子的错误，我觉得这样效果并不好。钱儿最初跟我读ORT句子的时候，也有类似情况，比如th音的，this，他会读“喂s”，three，他会读“free”，这些短期看都没影响，但长远看，形成习惯并不好改。还有汉语发音里没有的大开口【ai】的音，比如five，我听很多老师都读不好，更别说孩子，读【fev】的人不在少数。再比如【ei】，cake，读作【kik】的。。所以不要把孩子丢给电子资源，要时刻关注他，帮他养成正确的发音习惯。告诉他th要咬舌，v要咬唇，该张大口的千万别偷懒。孩子听音频五六遍都未必能听对的音，你示范一次他就记住了。当然我也见过因为父母觉得自己发音不好，而只听原版音频，发音也确实很棒的孩子，但前提是孩子耳朵要好使，听的量要绝对够大，家长也每天能按时高质量给孩子长期坚持。需要的条件太多，何必不每天从根源上就给孩子纠正对呢？好吧，以上就是当年的正文。年前在微信群里做了两次讲座，一次讲了牛津树作为学习教材该如何使用，如何短期内迅速看到效果；另一次讲了自然拼读入门。看大家的反馈还是很不错的。但鉴于群内毕竟人数有限，有更多人没能听到，每天都在不停地问相关问题，所以今天的这篇文，算作给低龄（4岁以下）宝宝的启蒙建议。对于4岁以上的宝宝，我会专门把讲座内容，写到公号里，如果你能坚持照我的方法做，那么即便家长的口头语是“我英语不好”，你也能教出英语好的孩子。有没有很期待？啧啧啧，大清早的白大人拽的自己都不好意思了捏。。好吧，如果你想读到更多白大人关于英语启蒙和英语学习的文章，或者如果你想听我讲的《Curious George》（好奇的乔治），那么有几种方式让我知道：1.点击下方红色的“赞赏”（好鸡冻，今天它第一次出现）；2.在本文下面留言；3.将本文转发至你的朋友圈，说说你的想法，并提醒我去读。

任一方式都可以。我会根据大家的兴趣点来看先做什么更好~ ——End——

关于我们一家*钱儿爸，即韩先生，两获金鹰奖，两获五个一工程奖，获习近平主席在中南海亲自接见的语言艺术家。代表作《习仲勋》《故宫100》《乔布斯传》等，解说几百部BBC及国内外经典纪录片。创建的“Michael钱儿频道”为孩子播讲了上千部中外经典绘本故事，该频道常年位居喜马拉雅有声平台儿童频道首位。*钱儿妈，粉丝们爱称“白大人”，厨房杀手，化锅水平无人能敌。专业英文翻译及配音，翻译了大量引进纪录片。讲解的英文教程《牛津阅读树》广受孩子们喜爱。*Michael钱儿，粉丝们爱称“钱儿爷”，小学一年级的小豆包。特长花样滑冰、芭蕾，酷爱乐高。为多部商业广告配音，是喜马拉雅最受欢迎的小主播。

*金子妞妞，两个月的小baby，目前功能仅为吃喝拉撒睡。我讲的牛津阅读树可以在这里收听： 钱儿妈讲牛津树Stage3-1：The Duck Race 钱儿妈讲牛津树Stage3-2：Sniff钱儿妈讲牛津树Stage3-3：Pond Dipping 钱儿妈讲牛津树Stage3-4：The Ice Rink 钱儿妈讲牛津树Stage3-5：The Mud Bath 钱儿妈讲牛津树Stage3-6：The Steel Band

第二篇：你这样做可以帮助孩子学习语文

你这样做可以帮助孩子学习语文

开发区职业中专范君

我是一个喜欢文学的人，从小在父母的灌输和引导下（我父母都是靠苦读书从农村考上学的六十年代大学生），我对语言文字有着别样的感情，小时候经常看书看到半夜（但也耽误了其他课程的学习）；同时我喜欢写东西，写文章对我来说不是艰难的苦差事，而是酣畅淋漓自我表现的痛快行为（小学五年级我就在杂志上发表过作文呢）。在我眼里，文学不是死板的文字字符，当她们经过作者有意的安排和组合后，就变成了跳动生命气息的天使和精灵，传递着她博大丰富的感情和魅力。因为热爱文学，在精神上我有了很多的充实与富足，文字把我变成了一个思想活跃、生活快乐的人！即使生活遇到磨难，我也有来自书本上的强大的精神力量。感谢父母从小给予我学习语文的正确指引。今天我把我父母在我小时候指导我学习语文的一些方法介绍给家长们（另外结合我作为语文教师的经验），以帮助孩子学习语文，最关键的是引领孩子从内心热爱上文学。方法如下：（拙见，敬请指正）

1.在孩子进幼儿园时就让孩子背成语字典上的成语故事。这绝不是笨方法，效果很明显----一为以后写作文打下坚实的语言基础、二为写议论文积累论据，一举两得！发明这个方法的不是我妈，而是已故名家钱钟书老先生。

2.每天坚持听美文。幼儿园时听童谣，小学低年级从听小古诗开始，随着年级增长，听情节复杂的童话故事、寓言，大一些的孩子多听听单田芳的评书、相声名家的相声等。现在的家长可以利用录音机或者CD（家里最好备个不太时尚的收音机），孩子不学习时随时播放有意义的文学有声资料。

3、从孩子会说话的时候，就坚持替孩子写口述日记-----孩子口述，家长记录，写好后经常读给孩子听。孩子听到署名是自己的文章会非常乐意，文章也会越写越长。

4、坚持记录孩子成长的日记，没必要要求字字珠玑，但是用语一定规范、精美，经常读给孩子听，拿给孩子看。你的日记是孩子最感兴趣的文章，因为你记的每个故事的主角都是他，他当然感兴趣了。而且孩子很快就会借鉴你的写作手法与语言。

5、多给孩子读一些伟人传记。不仅能起到励志的效果，对于以后丰富作文的内容和给文章加彩，也能起到很好的作用。

6.看电视让孩子注意复述人物台词。同时看广告也是非常不错的，经典的广告往往蕴含着语言的无穷美丽---简捷、优美、经典、风趣。

7、让孩子每天早上大声朗读美文，绝不限于是所学课文，朗读时不仅是用声音，还要用心读。周末抽时间陪孩子在音乐的伴奏下，有感情的朗诵情感充沛的诗歌、散文，以培养孩子对语言的热爱，同时锻炼孩子的口头表达能力与表演能力。孩子在音乐的伴奏下会更深刻的领略到优美语言的魅力。

8、经常让孩子讲故事给你听，你再往孩子的故事里“加油添醋”-----增加优美词语与情节，对比之中让孩子注意到自己缺少哪些了词汇和哪些情节。，即使孩子暂时听不懂也要每天读几篇文言文给孩子听。读文言文最需要的是语感，经常的接触对于语感的培养大有好处；读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文，不要一上来就用汉语去理解文章，学着用古人的思想理解古人的文章（此方法估计同样适用于孩子的英语学习哦，不能用外国人的角度学语言，要站在当局者的角度去学习思考）

10、多带孩子参加旅游和户外活动，开阔孩子视野，愉悦孩子情操。让孩子多陪自己干家务，比如做饭、洗衣，所要注意的是你得在旁边边干活边用语言总结干活的程序与注意事项。只有让孩子多接触生活，才能让孩子生活素材积累得更多，新鲜的事情也会让孩子的思想生活更加丰富。

11、给孩子订一些文学杂志，订阅的书是定时就可以看到，比上书店一口气买很多本要强，另外多和孩子玩成语接龙、对春联的活动。

以上方法，我也结合了自己教语文的经验总结了一些，还有很多方法家长们可以自己探索，没必要各个都用，挑几个适合你孩子的试一试。希望家长们能在培养孩子热爱文学的路上找到更简捷而有效的方法。