关于_“无线电广播和通信”的教学设计示例之一

第一篇：关于_“无线电广播和通信”的教学设计示例之一

关于 “无线电广播和通信”的教学设计示例

第二节 无线电广播和通信

一、电磁波传递声音和图像信号的原理

先将信号载在电磁波上，再把载有信号的电磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号检出来.二、电磁波的发射与接收过程

1、电磁波的发射过程

(1)由高频振荡器产生高频振荡电流

(2)把要传递的声音和图像信号变成电流信号(电信号)

(3)将振荡器产生的高频振荡电流和声音、图像的信号电流一同输入到

调制器中，使高频振荡电流随着传递的声音图像信号发生相应的变化，再把这样的高频振荡电流送到发射天线，发射的电磁波就带有要传递的声音图像信号了.即所谓的将要传递的信号“加”到电磁波上.把带有信号的电磁波发射出去.2、电磁波的接收和检波

(1)用天线接收电磁波.(2)用调谐器即收音机或电视机中选台的电路选出所需要的电信号.(3)让高频振荡电流经过检波器，就能将要传递的声音信号和图像信号

从高频振荡电流中“检”出.把声音信号和图象信号分别送到扬声器和电视机，就能听到声音和看到图像.接收过程

三、无线电的应用

1、无线电通信的优越性

若让声音在空气中直接传播，传播的距离非常小且无法隔离.而无线电通信将要传递的信号“加”到电磁波上，通过电磁波传到远方，收到电磁波的一方将“加”在电磁波上的信号“检”出来，解决了这两个难题.2、传真、电视对无线电通信的利用

传真、电视的基本思想是把一幅图像分解为许多点(像素)，把每个点的亮暗、颜色变成一个电信号传送出去；接收机再把信号还原成一定暗亮、颜色的点，重新组成一幅图像.

第二篇：关于_“无线电广播和通信”的教学设计示例之二

关于 “无线电广播和通信”的教学设计示例

第二节 无线电广播和通信

设计思想

通过观察分析水波，使学生初步了解波的频率和波长的物理意义，运用类比方法引出电磁波的频率和波长，以及波速、波长、频率三者间的关系，引导学生建立在空气或真空中电磁波的波速与光速相同的观念.一、电磁波

类比推理方法，引出电磁波.我们把导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波.无线电通信正是利用电磁波来传输信号的.二、电磁波的频率

关于水波：

木杆每上下振动一次，水面上就出现一个波峰（凸起部分）和一个波谷（凹下部分）.在1秒钟内木杆振动的次数越多（即振动越快），水面上出现的波峰（或波谷）数也越多.演示

绳上形成的波，用手捏住竖直下垂绳子的上端，沿水平向左右先后做快慢不同的振动，可以看到，当振动较快时，从绳子上端每秒钟出现的波峰（或波谷）数较多；当振动较慢时，从绳子上端每秒钟出现的波峰（或波谷）数较少.在以上情况下（指水波和绳上形成的波），1秒内出现的波峰（或波谷）数，叫做频率.它的单位名称叫赫兹(Hz)，简称Hz，常用频率单位还有千兹(kHz)和兆赫(mHz).1kHz=103Hz

1MHz=106Hz

跟水波和绳上形成的波类似，电磁波也有自己的频率，电磁波的频率由电路中每秒电流变化的次数（或说每秒种电流振荡的次数）决定.三、电磁波的波长、频率、波速三者间的关系

相邻两个波峰（或波谷）的距离，叫做波长.电磁波也有自己的波长，电磁波的波长表示电磁波每振动（或说振荡）一次传播的距离.波速=波长×频率

电磁波的波速和光速相同，在空气或真空中每秒传播的距离约30万km，记为3×108m/s.在空气或真空中，各种频率的电磁波的波速是相同的，所以，频率越高的电磁波，它的波长就越短.四、想想议议

课外观察一台多波段收音机的选台指示盘，注意看各波段都在哪些频率范围和波长范围？把对应的波长和频率相乘，看看是不是等于光速？

第三篇：通信的种类和发展的教学设计

第二单元第一课 《通信的种类和发展》

教学设计

教学目标：

知识与技能：知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。

过程与方法：培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。

情感态度与价值观： 通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。

教学重点：

让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。

教学难点：

培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。

教法学法：谈话法、小组合作交流法、讲解法

一、导入新课

1.当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助，是谁为我们敞开怀抱，提供了方便、快捷、优质的服务呢？今天，我们就来学习第1课。

板书课题：通信的种类和发展

同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？学生回答

人们之间的通信方式有很多，今天我们就来了解通信的种类和发展。

二、讲授新课

（一）通信的发展

你知道哪些古今中外通信的方式有哪些呢？

学生回答

根据学生的回答让学生分组讨论让他们分出古代和现代两大类。并出示多媒体图片识别古今中外的通信方式。

从图中我们知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信。那么他们有什么特点呢？

板书：

古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。

古代通信传递的速度——慢。

（二）通信的种类

活动

一、看多媒体中的图片的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你 提供过哪

些帮助呢？

学生小组讨论后回答。

小结：图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。

过渡：如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。

活动二：让学生对总结的所以通信方式传递信息的内容进行在分类。引导学生明白那些是“看的见得信使”，“那些事看不见的信使”今儿让学生了解通信的两大种类：邮政通信和电信通信。

活动

三、阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？ 学生分小组讨论后派代表回答。

小结：鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。

三、板书设计：

通信的种类和发展

通信的发展：

古代通信、现代通信

通信的种类：

邮政通信、电信通信

四、课后作业：

1、今天，人类的视觉和听觉已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是什么给人装上了“千里眼”和“顺风耳”？

2、在你想象中未来通信是什么样子的？

五、教学反思：

1、尊重教材，大胆调整。本节课我把教学内容分成了两大部分：了解通信的发展和认识通信的种类。因此，在尊重教材的基础上，又不拘泥于教材，我把教材的内容做了调整，通信的发展放在前，种类放在后。

2、处理信息的能力还有待加强。在引导交流古代通信方式时，老师没有适时、高效的把教学内容与多媒体有效结合。

第四篇：《缩短时空的通信》教学设计

四年级《品德与社会》

《缩短时空的通信》教学设计

——义丰小学 张玉

教学目的

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

3．了解通信对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种现代化通信手段，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。教学重点和难点

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

教具准备

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

教学过程

一、导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

二、新授

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：（看图叙述。）

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：（讨论）略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

教师：那么我们怎样利用他们来解决实际生活中的具体问题呢？昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们

能帮我想想办法吗？

学生：从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信

教师：布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

学生：自由讨论回答。提供搜索资料的门户网站。教师：在通信的过程中，我们还要注意些什么呢？

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

三、作业：写 并寄一封信（传统、网邮）板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、电话、电视广播、电讯……

三、用现代化手段解决生活中遇到的问题

四、通信也要遵守法律

（遵守相关法律）

第五篇：《通信的发展》教学设计2008.6.12

《通信的发展》教学设计 秦开九小 窦玉君 ·教材分析：

《通信的发展》是冀教版三年级下册第六单元的第二课，该单元以“ 信息与通讯 ”为主题展开。教学目的是使学生知道古代的通信与近代以来的通信的主要形式与发展方向，并理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同。教学的关键在与使学生理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同，并体会现代通信的优越，认识通信的发展过程，引导学生分析、讨论，发现通信的发展趋势为信息传递的速度越来越快、距离越来越远。伴随通信技术的发展，通信工具也越来越先进。

·学生情况分析

因为从学生的知识体系和能力体系上看，三年级的学生已掌握了一定的知识和学习方法，具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

从年龄结构和心理特征来看，三年级的学生大多九岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。

·科学探究目标：

1、能从图表中发现通信方式发展的过程。

2、能分析归纳出信息技术发展的趋势。

3、能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。·情感态度与价值目标：

能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。

·科学知识目标：

1、能感受通信方式发展的简要历史。

2、联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，感受出它们在通信中的作用。

·科学技术、社会环境目标：

1、能描述近代通信技术发展的历史。

2、能感受到信息传递方式的发展对改变人类的生活方式产生了哪些影响。·教学重难点：

1、重点：引导学生从比较中认识、体会科学技术对人们生活的重大影响。

2、难点：从图表中获得信息。

· 教具学具准备：具有教学系统的电脑、教学课件等。·课时：1课时 · 教学过程：

（一）创境揭题 感受发展

1、师：首先我们通过课件“找一找”一起来复习一下上一节课的内容。

2、师：我有一件重要的事情想告诉远方的爸爸，请帮忙出个主意，怎样能让我的朋友知道？（学生出主意，如：打手机、上网QQ聊天、发电子邮件、可以打他们家电话或者单位电话、可以给他发电报、可以给他写信……）谢谢大家，我会很快和朋友联系上的。（师生交流得出：现在的通信方式很先进，人们之间的距离会因为通信工具的使用而拉近。）

3、师：办法真多啊，像刚才这种传递信息的办法叫通信。这节课我们就学习《通信的发展》（出示幻灯片，揭示课题。）

（二）认识各种通信方式

1、学生合作交流：（出示幻灯片）这里有一些图片，介绍了从古时候到现在，各种传递信息的方式，请你来说一说！（让学生知道：喊话、骑马送信、驿站、烽火、信鸽、电报、电话、传真、网络等通信的传递方式。）

①（学习图1，知道古时候利用跑步喊话的形式传递信息后，老师给学生讲故事，感受到跑步送信会使人非常劳累，传递信息的速度还很慢啊！）

※【世界上最长的田径项目——马拉松赛跑】

马拉松原为希腊的一个地名。在雅典东北30公里。希腊波斯战争中，公元前490年，波斯王大流士一世渡海西侵，进击阿蒂卡，在距雅典城东北的马拉松海湾登陆。雅典军奋勇应战，在马拉松平原打败波斯军队。史称马拉松之战。为了把胜利消息迅速告诉雅典人，希腊派遣长跑优胜者斐迪庇第斯从马拉松跑至雅典中央广场（全程42公里195米）。在极速完成36.2公里的路程并传达胜利的消息后，体力衰竭倒地而亡。而其奇迹光荣的功绩而成为希腊的民族英雄。

②（图3图4观看完图片后，让学生从课本上讨论图片，如：驿站、烽火台，有机灵的学生还会想到“烽火戏诸侯”的亡国故事……学生会进一步体会到传递信息的速度加快了，我们的先人们好聪明啊！）

※【驿站 】 驿站是古代供传递宫府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一，邮驿历史长达3000多年。

※【烽火台 】 又称烽燧，俗称烽堠、烟墩，古时用于点燃烟火传递重要消息的高台，系古代重要军事防御设施，最古老但行之有效的土电报。烽火台是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递讯息。“烽火”，古代边防报警的两种信号,白天放烟叫“烽”,夜间举火叫“燧”。烽火台的建筑早于长城,但自长城出现后,长城沿线的烽火台便与长城密切结为一体,成为长城防御体系的一个重要组成部分,有的甚至就建在长城上,特别是汉代,朝廷非常重视烽火台的建筑。烽火台的形状因时因地而不同，大体为方、圆两种。）

③（学生理解图5，老师给学生介绍信鸽的有关知识，帮助学生理解。）※【信鸽 】信鸽亦称“通信鸽” 信鸽：是我们生活中普遍见到的鸽子中衍生、发展和培育出来的一个种群，应该是和鸡来自于同一个祖宗。只不过信鸽经过普通鸽子的驯化，提取其优越性能的一面加一利用和培育，以至越来越单独的脱离普通鸽子而存在。而人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，无论是阻隔千山万水还是崇山峻嶙，它们都要回到自己熟悉和生活的地方，因为他们的恋家和归巢性被人们所发现，而培育，发展，利用来传递紧要信息。）

④（学习图6，知道电报是近代社会最初的电子信息系统，传递信息的速度快多了，但发送电报还是有距离的限制的！）

⑤（学习图7，知道在现在社会生活中，电话已经很普遍的使用了，而且很方便。）

⑥（学习图8，师生交流传真机的好处：当你拿起左边的电话，拨下对方的电话号码，当电话接通的时候，单击右边的传递按钮，那么这里的文件就传到对方那里了，更方便更快速了！）

⑦（学习图9，知道：电脑在网络上，传递信息的速度好快啊！例如：使用QQ聊天，在世界的任何角落都好象是面对面聊天一样的，地球就是个小村庄啊……）

2、师生交流：从传递信息的快慢和距离来看，通信是怎样发展的？你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给它排序吗？这里有4幅图片，请你排序。（出示幻灯片）

3、学生交流后得出结论，通过排序学生进一步加深对通信发展的认识。

4、师生交流：我们了解了通信的发展过程了，你想对大家说点什么?（生：现代的通信方式与古代的相比更省时、省力，更快捷、更方便。说明人类越来越聪明，人们之间联系才越来越方便了，想要了解外面世界发生了什么事特别方便。）

（三）小结与作业 小结：

一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通信的形式。

声、光、电、磁的广泛应用使快速、简便、准确的远距离通信成为可能。从古代通信到现代通信，通信距离越来越远，通信速度越来越快。作业：通信的发展练习册

·《通信的发展》教学反思：

根据学生的年龄特点和实际情况，我在《通信的发展》一课的设计中，由学生感兴趣的上网查阅资料入手，了解了国家的大事，发展了各学科的横向教学，对现代信息的传递有了进一步的了解；从学生感兴趣的问题入手进行学习，在本课的实际教学中，由学生了解熟悉的现代通信方式入手进行学习，以“帮老师出主意，解决问题”为导入，学生积极性很高，他们都很乐意为老师帮忙，问题切入点很小，也很巧。由于能够紧紧抓住学生的心，他们的积极性被调动起来了，因而使得整堂课的教学都得心应手，水到渠成了。

通过观看图片，了解、分析、对比，对古代通信和现代通信方式有了清晰、明确的认识，通信方式由人畜为工具进而发展到以机器为工具，其实是因为科学技术进步了。对科学技术造福人类有了切身的感受，同时，学生分析、解决问题的能力、总结概括的能力得到了提高。

本课的教学设计以新课标精神作指导，运用多媒体教学手段，让漂亮的图片、动听的声音，陶冶孩子的心灵……寓教于乐。使我深深地感受到如何合理利用现代教育技术手段，调动学生的多种感官，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。