上关镇小学部学科教学渗透法制教育评选观摩交流活动方案（样例5）

第一篇：上关镇小学部学科教学渗透法制教育评选观摩交流活动方案

上关镇小学部学科教学渗透法制教育

评选观摩交流活动方案

根据关岭县教育和科技局局关于印发《关岭县中小学学科渗透法制教育工作实施方案》的通知”精神及上关镇2013-2014学年度上关镇小学部教研工作方案，结合上关镇工作实际，为促进我镇小学部教研交流，培养教师专业素养，提高学科课程渗透法制教育的实效性。决定开展小学语文、数学学科教学渗透法制教育公开课活动，特制定活动方案如下：

一、指导思想：

学校是开展法制教育的主阵地，通过课堂主渠道对学生进行法制教育，将法制教育内容与学生实际、教学实际、社会实际有机结合，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分，是深入实施法制教育，有效预防和减少青少年违法犯罪的主要途径。

二、领导小组： 组

长：杨光录 副组长：邹

鹏 易仕祥

成员：罗

谏 罗昌荣 程文杰 王启贵 卢俊 蔡奕 周焰，领导小组下设办公室，罗谏同志兼任办公室主任，负责活动期间的图片、资料收集、活动简报编辑，程文杰负责语文组活动期间摄影，罗昌荣负责数学组活动期间摄影。

语文评课组： 组长：罗 谏

成员：蔡 奕 张正敏 黄应辉 张玉武 郑兴华 黄吉荣 罗谏负责评课记录 数学评课组： 组长：邹鹏

成员：周焰 罗福洪 刘应辉 任德才 杨兴华 王朝丽 邹鹏负责评课记录

三、授课对象：

各片（上关片各2人、福农片各2人、落哨片各一人）公推教龄一年以上的小学一~六年级语文、数学教师各一名参加上关镇小学部学科教学渗透法制教育教研活动评选观摩交流活动。

四、活动时间：

2013年11月8日上午八点准时参赛，上午授课、下午评课。

五、活动地点：

语文组：上关小学多媒体教室，数学组：福农小学多媒体教室，报到前，参赛教师将参赛教案，说课稿的电子文档上传中心小学邮箱，中心小学教导主任查收打印归档。

六、授课课题：

授课教师自选本学期教学内容（小学在一~六年级教材中选），所选内容必须有渗透法制教育。

七、参加人员：

完小教导主任，中心小学校长、副校长、教务主任、学科骨干、教研组长。

八、活动方式：

1、授课流程 ：分组进行，授课、课后说课、评课。

2、授课奖励办法

⑴活动按分组设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；颁发奖证奖品；⑵每校在参加本次活动的人员中按片分别选派二名评委（学科骨干必评）按百分制对授课教师授课情况量分，以六名评委总分排名（去掉一名最高分、一名最低分）；

九、有关事项：

1、授课教师报到时需交教案一式四份（A4打印），课后交教学反思一份（打印或正楷书写）。授课教师若需使用多媒体授课的，请直接与上关镇中心小学教导主任罗谏联系。

2、请各校于11月6日前报参加人员名单及授课年级课题到邹鹏同志处（邮箱glxzoupeng@163.com），便于安排相关工作。

3、本次活动相关议程及业务，由中心小学统一布置。

4、届时邀请县教研室领导现场指导。

上关镇中心小学

二0一三年十月二十日

第二篇：上关镇2014年小学部优秀教师评选推荐方案（定稿）

上关镇小学部 关于评选推荐2014年教师节市级优秀教师和市级

优秀教育工作者工作方案

为使全社会形成大力弘扬尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好社会风尚，树立教育系统先进典型，进一步激励全镇广大教师和教育工作者爱岗敬业、无私奉献，建设一支高素质教师队伍和教育管理干部队伍，不断推进我镇教育事业的改革和发展，根据县教育局和县人力资源和社会保障局《关于评选推荐2014年教师节市级优秀教师和优秀教育工作者尊师重教先进集体和先进个人表彰的通知》要求，结合我镇学校实际，制定《上关镇2014年教师节市级优秀教师和市级优秀优秀教育工作者工作方案》。

一、推荐表彰名额分配办法

县教育局分配给我镇优秀教师和优秀教育工作者指标共3人(其中幼儿园1人在内)，各小学、幼儿园限推荐1名优秀教师或优秀工作者候选人，参加镇内评选。

二、评选范围

优秀教师的参评范围为各类学校在编在岗专任教师以及兼任教学任务满专任教师工作量2/3的“双肩挑”管理人员；优秀教育工作者的参评范围为各级各类学校在编在岗正副校长、及学校中层干部。

三、评选条件

基本条件是：热爱社会主义祖国，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，模范遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，求真务实，勇于探索，锐

意改革，开拓创新，模范履行岗位职责，无私奉献，师德高尚，能够充分展现新时期人民教师和教育工作者的光荣形象，从事教育工作五年以上，在近三年的考核中均为“合格”以上，并具备下列条件之一：

1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩突出；

2、高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育创新，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出；

3、在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，产生较高的科学价值或者社会效益、经济效益；

4、在学校管理、服务和学校建设方面成绩突出。

四、推荐评选办法

（一）以学校为单位，成立评选组织，制定评选方案。要将评选条件和评选办法向全体教职工宣传，保证评选推荐工作的公正性和透明度。

中心校评选推荐工作领导组

组长：杨光录

副组长：易仕祥 邹鹏

成员：程文杰 罗谏李朝阳 王启贵 邹书泽 罗昌荣

（二）坚持走群众路线。以校单位，采取个人申报、互评互荐、学校推荐相结合的办法，经学校组织评审后确定候选人。

（三）在评选过程中，要注意发现和推荐近三年来实际工作中涌现出来的先进典型；要注意扩大评选面，充分调动广大教职工创先争优的积极性。

（四）评选工作要突出在教书育人中起主体作用的教师，评选推荐重点要向长期在条件艰苦的农村偏远学校的教师倾斜。

（五）候选人确定后，要在本单位公示，公示内容包括拟推荐对象姓名、单位和简要事迹，公示时间为5个工作日，公示无异议后予以上报。

中心校对照评选条件和学校推荐情况，依据上报候选人的事迹材料等进行联评。

五、评选要求

（一）评选表彰优秀教师和教育工作者是贯彻《教师法》及我省实施办法，褒扬先进，弘扬正气，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，促进我镇社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，推进教育事业健康发展的重要举措，各校要充分认识评选表彰活动的重要意义，高度重视推荐评选工作，加强领导，落实责任，认真做好宣传发动。

（二）各校要坚持严格条件、择优推荐、保证质量的原则，规范评选程序，认真审查把关，确保事迹材料实事求是，确保评选推荐工作的公开、公正。

（三）各校推荐人员，未推荐到县的，将列为2014年教师节镇级优秀教师人选。

（四）各校须上报一份《表彰呈报审批表》一份（含电子档），（逾期作自动放弃处理）。事迹材料和所有附件材料均须加盖学校公章。

上关镇中心小学

二○一四年七月五日

第三篇：小学学科教学渗透法制教育方案

遵义县泮水小学

学科教学渗透法制教育实施方案

为普及学生法律知识，提高学生法律素质教育，根据各级教育主管部门关于在普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，特制订本方案。

一、实施目标

坚持育人为本，充分发挥学校课堂主渠道作用，在学科教学中有机渗透法制教育，通过学科教学在学生心中从小种下中国特色社会主义法治文明的种子，增强学生法制意识，树立社会主义民主法制、自由平等、公正正义理念；树立爱国主义意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

二、实施对象

泮水小学全校学生。

三、实施主体

学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

四、实施途径

学科教学，以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科9个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。

五、渗透载体

省教育厅组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》、《教师法制常识》。

六、组织保障

为确保学校学科教学渗透法制教育工作顺利实施，特成立遵义县泮水小学学科教学渗透法制教育工作领导小组，其组成人员如下：

组 长：田孟江

副组长：任运全

成 员：刘应康 刘 红 刘元纪 冯培珍

姚良美 冯世美 蒋卫红 何思莲 冯文娜

领导小组办公室设在教务处，刘元纪兼办公室主任，具体工作由教务处组织全校认真实施，确保此项工作有效实施。

各教研组和各学科教师要务必将学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性。

七、工作要求

（一）抓好教师培训。学科教学渗透法制教育培训工作采取“书面培训、逐级面授、网上互动”相结合的方式进行，各教师要积极参加任课教师培训和上级组织的网上互动学习，教研组要将学科渗透法制教育纳入教研工作内容深入研究，确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、完成任务。所有任课教师要在教学中渗透法制教育并体现在教案中。

（二）抓好教师用书配置。《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书，各教师人手一套，务必妥善保存，并在教学中研究用书和使用用书。

（三）落实工作经费。总务处要根据开展此项工作的需要，从教师培训经费中安排必要的专项工作经费，确保学科教学渗透法制教育顺利开展。

（四）学校将把学科教学渗透法制教育纳入“十二五”教师继续教育计划，在继续教育中安排相应的内容、课时和考核。凡考核不合格的，不得颁发继续教育证书。

（五）各教师在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局，并积极探索学校、家庭、社会三位一体的综合法制教育模式。

（六）建立督促检查和激励机制。建立学校对教师的督促检查机制，并对学科教学渗透法制教育工作开展得好的教师，给予表彰奖励。

第四篇：学科教学渗透法制教育

中学生物渗透法制教育教学计划

在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对日前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及生物学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的生物教学实践中我发现，生物课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘生物课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进生物课堂，照进学生的心灵。那么，如何在生物课堂中渗透法制教育呢？下面就是我的几点建议：

一、在生物教学活动中进行法制教育

现代案例教学模式是指以学生对案例的分析和讨论为中心的教学方法，主要表现为教学内容围绕案例的讨论而展开，教师的主要职责是引导和评判。学生则积极投入讨论并自由发表见解。案例教学不是单纯寻找正确答案的教学，实现教学目的的重要手段是学生得出结论的思考过程。法制案例教学主要由三个环节构成：即课前准备、课上讨论和总结评析。

（一）课前准备 课前准备是教师与学生分别对教学案例和制定的相关资料的个人学习过程。教师对案例的内容进行深入地分析和思考，进一步了解案例中的问题和有关背景知识，明确教学目标和教学程序；学生则要熟悉案例内容，掌握案例所揭示的事实情况，洞察案例中章显或内隐的疑难问题，并借助有关材料提供的理论指导，分析问题及产生的原因，运用已有的经验归纳出自己对问题解决的初步假设，提出多种合理的并能经得起质疑和反驳的解决对策和方案。

（二）课上讨论 课上讨论是案例教学的精髓部分。教师对讨论的过程进行适当而有效的操纵并注意将讨论引向主要问题的解决，同时注意有意识的引导学生讨论与案例有关的理论知识以加深学生对相关理论的理解和利用。学生在七年级阶段，学生的法制观念较差，这个时期对学生的法制教育要结合具体生物学知识进行。在七年级上册《认识生命》的教学中，我首先说明我国是世界上植物资源最丰富的国家之一，居世界第三，森林资源丰富，共有木本7000多种，其中，乔木2800多种，还有银杉、水杉、银杏、珙桐、金钱松、台湾杉、鹅掌楸等30多特有珍贵树种，具有“活化石”之称，是世界著名的“孑遗植物”。再引入森林的作用和破坏自然资源引起的危害以及自然保护的意义，接着指出国家为此建立了自然保护区，同时制定了《森林法》。《森林法》中规定“禁止毁林开垦和毁林采石、采沙、采土以及其他毁林行为。禁止在幼林地和特种用途树林内砍柴、放牧。在采伐森林时，应根据不同情况，采取择伐和渐伐方式。”对此不仅要求学生做到并求学生做好宣传工作。同时还提到树木花草可以美化环境和净化空气，在自然界中也有着重要作用，要求学生要爱护学校花草树木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求学生做好监督工作，使全社会都来保护周围的环境。

（三）总结评析 在总结评析阶段，教师要对案例教学过程特别是案例讨论的成效作全面总结，鼓励个性差异，帮助学生形成不断反思的习惯。总结评析对学生也是很重要的环节，它是学生认同个性差异的反思过程。

1、使学生懂得法制教育的重要性。

八年级的《生理卫生》中的生殖和发育一章，着重讲述了青少年容易犯罪的原因。我讲到青少年发育的特点时，讲了青春期的一个重要特点，即大脑的兴奋性比较强，容易接受新鲜事物。这个特点有好的一面，此时好奇心强，是一生中的黄金时代，一定要抓住这个有利的一面，即这个时期，中学生的世界观还正在形成，他们还不能很好地对待环境的影响，还不能控制内部的冲动和调整自己的行动。在这个时期正确分辨是非必要的。因此，在这一时期应把注意力集中在学习上，不能和社会上的不法分子混在一起，不能看黄色书刊和光盘，也不能浏览不健康网站，如果稍不注意就能被坏人利用或不知不觉地染上了不良习惯，以至造成犯罪。通过以上分析，使学生明白了法制教育的重要性，使他们的警惕性有所提高。

2、使学生自觉地遵纪守法。

初中学生的法制观念已经初步形成，并且有一定的识别能力。例如在讲《生物的遗传和变异》内容时，根据遗传的基本规律，说明近亲结婚隐性基因相遇的机率很大，后代出现遗传病的机会大大增加，因此《婚姻法》规定：“直系血亲和三代以内的旁系亲禁止结婚。”资源、人口和环境是当代困扰人类的重大问题，又是构成生态环境的三要素，彼此之间相互依存、制约，有着密切的关系。我在讲《人类活动对生物圈的影响》内容时，指出《野生动物保护法》虽然颁布了很久，但大肆捕猎、贩卖和宰杀珍稀野生动物的行为却屡禁不止。这一危及人类生存环境的愚昧行为，是对生物学知识和法律知识无知的表现。接着结合书本的内容，向学生阐明生物必须依赖环境而生存，更强调生物的生命活动对环境的影响，强调人必须对生命自然界持尊重的态度，并牢牢树立起人在生态系统中处于中心地位的观念，从而使学生认识到生态平衡，保护环境的重要性和紧迫性。举大量具体事例说明生态平衡破坏后引起的后果，而动植物资源的保护是维持生态平衡的重要途径，特别是珍稀动植物要严加保护。因此，国家制订了《环境保护法》，其中有规定：“要合理地利用自然环境，防治环境污染和生态破坏，为人民造成清洁和适宜的生活和劳动环境，保护人体健康，促进经济发展。”这里所指的环境包括大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水产资源、自然保护区等。

二、“法制教育案例”在教学中的运用

（一）正确认识案例教学

1、它“一是将抽象的法学理论知识融入教学学中，使学生在共同分析、讨论的过程汇总，不知不觉地获取法律学科理论与专业知识。二是通过对法律案例剖析、追问的过程，养成学生反思实践问题的精神，提高反思实践问题的意识，掌握反思的方法与技能，提高学生解决实践问题的能力。”

2、坚持案例教学作为生物学教育的一种重要方式，对当前的法学教育具有重要意义：首先，案例教学是对于传统教学方式的一种补充，是生物教育灵活化、贴近实践的途径；其次，案例在教学中具有巩固和深化的作用，案例教学是对于系统知识的再次、灵活运用，对于学生理解和记忆系统知识具有很好的效果；再次，案例教学对于学生将理论用于实践的能力有很好的提高作用，有助于学生分析能力的锻炼。因此，案例教学在生物教育中的运用是必须的。

（二）传统系统化教学中课堂模式

以教师讲授、学生聆听为主，案例教学的课堂与传统模式有很大区别，需要教师和学生角色的变化。案例教学开拓学生思路，以学生的思考和分析为主，需要学生以更积极的角色介入到教学活动当中，而教师则要更侧重于一个引导的角色。有学者总结教师在案例教学中要做到“五要”和“五不要”。“五要”为：要选择得体的教学案例；要充分了解案例的主题；要准确把握案例教学的每个环节；要全面主导案例讨论；要注意营造良好的学习氛围。“五不要”为：不要用案例教学取代其他教学方法；不要成为讨论的中心；不要轻易给出答案；不要去证实某种观点，案例不是实证，鼓励不同的观点和评价；不要将案例分析当成概念阐述。

（三）做好案例教学设计

案例教学设计大致上可以分为以下步骤：

1、案例的选取和整理。

“法制案例教学以法律案例为课堂教学的起点，选择恰当的典型的案例是成功实施案例教学的先决条件。”一个好的案例必须具有实际价值，从法学教育来讲，首先，案例的价值集中体现在案例中体现出的法律知识与法律运用；其次，案例必须具有现实性，教师所选择的案例必须具有现实性和真实性，避免凭空虚构案例；再次，案例必须具有启发性，这是案例教学目的的要求，启发性强的案例可以促进学生的思考和分析能力；最后，案例的选择还要考虑学生的心理要求，具有较大影响力的，争议性强的案例能引发学生的学习热情，提高案例教学的效率。

2、课堂讲授的技巧。

案例教学的方式可以多样化，可以有不同的课堂讲授方式和手段，恰当的形式可以使得课堂教学达到意想不到的结果。讨论法和质疑法是案例教学中常见的方法，组织学生就案例所涉及的法律知识进行讨论，发现案例中涉及的法律知识；不迷信案例中的结论，在论证结论的正确与否的过程中达到对案例知识的深刻认识和体会。案例教学是行之有效的教学方法，应当在生物教育中予以广泛采用。我国不是普通法系国家，案例教学不可能成为主要的教学方法，但是吸收案例教学方法可以弥补目前我国法学教育的不足。在教学中应正确处理德育与传授知识的关系。传授知识的过程是使学生认识世界和发展认识能力的过程。学生只有在掌握必要的理论知识后，才能辨别是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教学是传授生物学知识，发展生物学能力的过程。在生物教学中要应用生物学理论知识，在传授知识的同时，适时地对学生进行必要的法制教育。在生物教学中进行法制教育只能选择适当时机穿插进行，而不能喧宾夺主。

当今世界面临的重大问题及其所引发的一系列环境和生态问题,如粮食问题、人口增长过快、B超的人为干预生育、环境污染、资源开发不合理、生态破坏等,都与生物科学有直接关系,在教学中渗透法制教育,将使学生从小懂法、讲法、依法、执法,起到潜移默化的作用。因此，我在教学中让“法制教育案例”起到了重大的作用，所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的的要求，通过组织学生对案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流的一系列教学活动，使学生学习分析和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的能力。其本质是理论与实践相结合的互动式教学。

第五篇：学科教学渗透法制教育

大塘镇里中小学“学科教学渗透法制教育”工作总结

2013年春季

为认真贯彻落实县，镇有关精神，拓宽思路，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。

一、认真落实，强化措施

按照教育局统一安排部署，根据中心学校方案，认真制定了《实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》，严格做好教师用书配置和培训工作，抓好示范性课堂宣传，为了将我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入考核内容，纳入中小学教师继续教育工作考核和教师绩效考核内容，同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中，与其他工作同布置，同检查。

二、扎实有效开展相关工作

我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。对相关法律知识有所了解、法治意识和遵纪守法意识得到进一

步增强。

另外积极鼓励教师在课堂教学中实践探索。要求教师做好学习笔记。在常规检查中，要求教导处认真检查教师教学设计，重点检查是否在教学过程中渗透了法制教育，并要求教师写出教学实践中运用“学科教学渗透法制教育”的渗透反思总结。

三、实施情况

（一）法制教育渗透学科教学工作得到高度重视，各校按照要求，结合学科特点，充分利用《学科教学与法制教育》一书，将小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节，提高法制教育的针对性、实效性。充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，把法制教育与各个学科教育有机融合在一起。

（二）与其他各种专项教育相结合，努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新局面。开展了一系列的活动：一是将一些和学生息息相关的法律法规制作成固定宣传材料上墙，营造法制校园气氛；二是结合每个月的班级黑板报设立“法制专栏”，开展法制教育和宣传；丰富法制教育内容。

（三），成立了以校长为组长的领导小组，明确各位老师的职责和任务，确保工作无干扰。

四、渗透法制教育，净化学生心灵

在语文学科数学中渗透法制教育时，必须将教学内容与法制知识结合起来，把握分寸，适时渗透。在思想品德课“珍惜生命，远离毒品”“崇尚科学，反对邪教”中可渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《中小学生日常行为规范》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》等知识，加强学生行为习惯养成教育，懂得用法律来保护自己。

五、教学中的困难与问题

一是老师重视程度不够，缺乏对学科教学渗透法制教育工作重要性的足够认识。个别老师认为完成学科教学任务才重要，学科教学中渗透法制教育只会加重教学任务。

二是教师队伍系统培训学习不够。对学科教师加强专业技能的培训力度不够，教师对相应法律法规掌握不够，相应法制渗透点在教学中渗透不够到位或把握不够好。部分教师研究探讨相关教学工作的主动性和积极性还不够，受教学水平和知识水平的制约，还不能很好地使学科教学与法制教育有机融合，教学中只能“照本宣科”，不能从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育，学科渗透法制教育枯燥乏味。

三是没有很好地利用网络、影视、图书室等资源来丰富法制教育的内容和手段。特别是我校村小学受条件限制，不能通过网络等资源及时查阅法制渗透点的相关知识，不能及时开展与相关教学科研工作互动。

六、下一步工作措施

（一）提高认识，重在落实。要深刻认识开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为一项常规性、基础性工作来抓，确保法制渗透教育全面、有序、整体推进。

（二）加强督促、检查。教导处要深入开展督促、检查与指导。搞好县示范校创建工作，认真总结工作经验，以点带面，不断强化措施，深入推进我学校实施学科教学渗透法制教育工作。

大塘镇里中小学 2013年6月28日