第一篇：《我们身边的垃圾》口语交际教案
《我们身边的垃圾》口语交际教案
一、学习目标：
1.提高学生的口语表达能力和倾听能力。2.培养学生的想象力和创造能力。
3.培养学生爱护环境的好品质。
二、教学准备：
多媒体课件、词语卡片
三、教学设计： 激趣导入，引入话题
师：同学们第三单元已经学完了，那第三单元的四篇课文都告诉我们要干什么啊！是呀，在美丽的小路中鸭先生为了小路能重新美丽，每天都清扫小路上的垃圾，失物招领中孩子们在老师的的教导下把自己的垃圾都认领了回去，也保护了环境，那同学们我们又能为保护环境做些什么呢？（生回答）是呀，正是因为有垃圾的存在才使我们的环境脏乱不堪，失去色彩，那今天我们就来针对“我们身边的垃圾”上一节口语交际课（贴板书）（写口语交际）
师：说到口语交际，孩子们你们还记得口语交际的要求吗？大声的说一遍，能不唱，说的有节奏些吗？（生说要求）再来一遍，孩子们说的真响亮，真整齐，老师希望同学们在这节课上能真正做到、说清楚，听仔细，讲礼貌，能做到吗？现在请同学们大声清楚地来齐读一遍课题。（生齐读）
（二）、创设情境，发现垃圾
师：提到垃圾，老师想问问同学们，我们身边都有哪些垃圾？（生回答）（师贴卡片）
师：同学们说了这么多垃圾，那这些垃圾都是从哪来的？谁能说说你的发现？
同学们可以用上那个这样的句式“我发现（）变成了垃圾”
师：你说话声音真洪亮，并且用上了我发现真好，师：这也让你发现了
师：你真是一个善于发现的孩子 师：老师看看谁听得最仔细
师：注意说的同学说清楚，听得同学听仔细。
师引导：同学们想想，我们这一天的生活，早晨早餐时吃剩的剩饭，剩菜变成了垃圾，我发现上课时……，下课时…… 其他时间你制造垃圾了吗？谁能接着说？
师：孩子们你们真聪明，老师起了个头，你们就能按着时间顺序接着说，真了不起。
师：看来我们每天无时无刻不在制造着垃圾，那你们想想，如果我们把你们刚才说的那么多垃圾任意地堆放在我们的生活环境中，我们的生活会变成什么样？（生回答）
（三）、合作交流，语言交际
师：孩子们从你们轻松的表情中看得出来，你们想的太简单了，你们想象过被垃圾包围着会变成什么样的吗？你知道那些垃圾堆放在一个地方久了会腐烂、变质、会臭气熏天、会生虫子、会招来苍蝇嗡嗡的飞，同学们，你能想象这种生活的后果吗？让我们看看那些曾经欢快活泼的鱼的结局吧！（生看视频）可怕吗？看来如果我们再随便乱扔垃圾，不能很好地处理好这些垃圾，这可能就是将来我们人类将面临的结局，面对这些，作为一年级小学生的我们，应该怎么办呢？我们能做些什么呢？一会请同学们进入到小组当中去，共同交流一下你们的想法，看看哪个小组的办法多，办法好，然后选你们小组说的最好的同学代表你们发言，在这里老师再次提醒大家，口语交际的要求是……………，好了，进入小组，说说你的办法吧。师：哪组想先来汇报： 生：不能本用了一半就扔了。
师：还有什么不能没用完就扔了，其他同学谁想补充？（生补充）（板书）
师小结：刚才同学们说了那么多，其实就是不能浪费，只有不浪费，才能少制造垃圾，才能从根本上解决问题，说的很好，哪组还有不同办法？
生：喝完奶剩下的奶袋不能随便扔，师：还有什么不能随便扔，（补充）是呀，在班级不能……，在操场上…，家里…，大街（还有补充吗？）光自己不扔，其他人呢？如果有人扔呢？（生说出自己的想法）
师小结：只要做到不乱扔主动捡，我们的环境就会变得干净整洁，还有哪组还有要补充的？（板书）
（四）、开展活动、处理垃圾：
师：想想我们平时是怎么扔垃圾的，把所有的扔在一起吗？（生：不是应该分开放）对，这叫什么，老师前几天讲过了，……分类。老师介绍垃圾应怎样分类。
师小结：以后记住了，我们再扔时应该分类去扔，（板书）处理垃圾你还有什么好办法吗？
（生说出好办法）这些办法好，变废为宝，看看还有哪些垃圾摇身一变，变成了宝贝。(生说)师小结：只要我们把一些垃圾合理利用它，就不再是垃圾。师：同学们刚才说了那么多想法真好，如果能把刚才说的这些合在一起，用上首先……其次……再次……最后……这样的句式连接起来就更好了，谁想来试试，同桌互说，谁来。师：同学们说的很完整、很具体、真好！可是同学们这么多垃圾都扔进了垃圾桶，垃圾桶满了怎么办？垃圾车满了怎么办？到底这些垃圾应该怎么处理呢？课下老师让同学们调查了，谁把自己调查的办法告诉大家？（生汇报）师：请问你怎么知道的？
师：爱学习的孩子，谢谢你的回答。
师：孩子们真聪明，调查了这么多处理垃圾的办法，为了奖励孩子们这么会学习，老师决定带小朋友去看看来及的处理过程，想看看吗？
师：处理垃圾的过程麻烦不？看来处理垃圾的过程是很麻烦，很复杂的。要让环境整洁，其实最好的办法就是少制造垃圾和垃圾回收再利用，说到这里，我要告诉大家一个新的消息，在今年的世界环保日，我们学校决定评选出一批优秀的环保小卫士，谁愿意参加评选。要当环保小卫士，必须先说说你处理垃圾的想法，我们再学完“保护环境”这一组课文后，有的小朋友做了小制作，有的画了画，现在赶快拿出来跟小朋友介绍介绍你的作品，别人介绍的时候，其他同学有什么疑问可以问，也可以给提意见。师：哪位小朋友说说你的作品？ 小纸船：
你废物利用了，说的很清楚，哪位同学有什么提问的吗？刚才两位同学一问一答，眼睛望着对方，非常大方，很会交流。你们说他能不能评为“环保小卫士”。
还有哪些小朋友是废物利用做的小制作，举起来让同学们看看。师：孩子们除了利用小制作的方法为保护环境出力，我看到好多小朋友海画了很多漂亮的图画。谁来展示自己的画！
小结：同学们把手中的作品都举起来，互相看看，让老师也欣赏欣赏，坐好，从你们的作品中老师看得出来，孩子们为处理垃圾保护环境想了很多办法，有的把垃圾废物利用，有的开动脑筋制造各种垃圾处理器，还有的从自己做起，不扔垃圾，主动拾捡垃圾。
（五）、总结
师：同学们作为胜利小学的一名小学生，我们有责任保护我们的学校环境，作为柳河县的一名少年儿童，我们更有责任保护我们家乡环境，相信我们的家乡在我们的努力下，一定会天更蓝，水更清，树更绿，花更红。
第二篇：《我们身边的垃圾》教案
《我们身边的垃圾》教案
【学习目标】
１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。２、培养学生的想像力和创造力。
３、初步懂得保护环境的重要性，让学生知道每个小朋友从小应当保护周围环境卫生。【课前准备】 １、“整洁优美的环境”和“脏、乱、差环境”的对比图片。２、有关垃圾从哪里来的图片。【教学过程】
一、观察图画，引入话题
１、教师出示投影片，让学生看图： “整洁优美的环境”图 “脏、乱、差的环境”图
学生观察后，同桌讨论：这两幅图画了什么？你喜欢哪一幅？为什么？
学生交流，师小结：生活在整洁的环境里，才能保证我们心情舒畅地学习、生活。２、再引导观察“脏、乱、差的环境”图：
⑴谁能说说图上有些什么垃圾？这些垃圾是从哪里来的？ ⑵学生交流，师根据学回答，随机出示图片。
妈妈拣菜、削苹果；小朋友吃的牛奶瓶和饮料罐；刨铅笔的屑、纸片等。３、今天，我们口语交际的话题是：《我们身边的垃圾》；出示课题。
二、创设情景，发现垃圾
小朋友，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，心情多么舒畅。今天，老师要带你们到校园去走一走，看一看我们校园的环境，找一找校园每一处有没有垃圾。
１、织学生观看校园的环境卫生。
２、师生边走边看，师问：我们的校园美吗？为什么这么美？ ３、找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的？ ４、组织学生回教室交流：
⑴请大家说说校园里的垃圾是从哪里来的？（学生大胆交流）⑵要保持校园、教室环境整洁，小朋友该怎么做？ 四人小组讨论，然后全班交流。⑶教师归纳要点：
①小朋友首先应当做到不乱扔纸屑、铅笔屑。
②如果看到地上有废纸就马上捡起来，扔到纸篓里。③看到别人乱扔，应当劝阻。
⑷谁能说说家里，大街上的垃圾是从哪里来的？ 同桌交流，再全班交流。
⑸既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能地垃圾堆里学习、生活，垃圾一定要处理，你有什么好办法吗？
三、开展活动，处理封闭
小朋友，我们来玩“为处理垃圾出金点子“的游戏。１、谁知道“金点子“是什么吗？（学生说）
２、请学生自由组合，为处理垃圾出点子，交流各自想法。比一比，哪个小组讨论得最热烈？
四、合作交流，语文交际
１、请各组选一名代表上介绍处理垃圾的点子计划，组员相互补充。２、其他各组小朋友认真听，说说他们的点子好哪里？你认为哪里不够好？再介绍自己组的金点子。
３、请大家评一评哪个小组点子最好？好在哪里？
４、根据各组交流，汇报。师投影映示：废纸送到造纸厂经工人叔叔加工后，变成了白白的纸，花花绿绿的故事连环画„„ ５、师小结：工人叔叔把一车车垃圾送到垃圾回收站，积小成多，变废为宝，支援国家建设。只要我们从小事做起，我们周围的环境会变得美丽整洁。
五、活动延伸
１、小组合作，把怎样处理垃圾的想法画一画。
２、开了“未来垃圾处理“新闻发布会，将各组的“金点子”全部贴出来让大家观看，并要大家来评价。
羊五小学
郑直龙
第三篇：《我们身边的垃圾》教案
课前准备：
和其他学科老师先沟通交流（如美术老师、科技老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。
创设情景：
一、导入
同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的比伽丘，动画片里的卡通造型）。
同学们兴奋得大叫：比伽丘！欢迎比伽丘！
谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：想玩，想玩啊！
那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？
当然可以啦！
二、直奔主题
1、出示课件（垃圾成群）提问：我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？
（1）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）
例一：我们小组要认真学习。
例二：我们小组要认真合作。
（2）小组交流开始。
（3）全班交流。
（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。
（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。
（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？
（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。
（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。
2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？
（1）小组交流。
（2）全班交流
（一）这些垃圾可以卖掉
（二）这些垃圾可以丢进大海里去。
一个同学说：我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。
同学问：请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。
回答：因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。
你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？这个同学转头问我比伽丘，他说得多吗？
我说这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。
谢谢，比伽丘！谢谢苏宏博同学对我的提醒。
不用谢。
（三）我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同意见吗？有问题可以向我提问。
一位同学问：请问，垃圾烧了会有火灾的呀！
我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？
谢谢你的回答，我同意！
我有个问题不懂！又有一位同学发问。
请你问吧！
你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？
这位同学神气的说是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。
谢谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？
当然可以看到的。
听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。
3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）
（1）展示自己用垃圾制作的工艺品。
（2）去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流
（3）放音乐————全班交流大会
（4）到台上去展示自己的作品。
（一）小朋友，你们看我这是什么呢？一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。
我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？
我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗？
听懂了，我回家也要做一个。
（二）同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用什么制作的吗？
用泡沫。
用牙签。
大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘军舰。
请问你制作这个有什么用呢？
嗯！我制作这个开始不知道如何回答，想了想说：我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？
对！同学们异口同声地表示支持。
最后请同学们把自己的作品放到展示台上——————请其它班级的老师是和同学来参观。
三、扩展（这是语文园地的另一板块———加油站）
同学们表现得非常好，比伽丘对你们非常满意。请大家把你们收集的商标拿出来，展示给大家看。读一读上边的汉字，一齐动手制作成喜欢的工艺品。
有用商标制成的彩带、门帘等等。
第四篇：《口语交际：身边的小事》教案
【教学设想】
通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。
【教学过程】
一、导入课题
我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。
（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）
二、观察插图，谈论感受
（一）提出看图要求
1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。
2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。
（二）不文明的行为
1.（课件出示2）课本上的第一幅图片：
（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。）
（2）说说你对这种行为的看法。
预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！
预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！
2.（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）：
（1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。）
（2）谈谈你的看法。
预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。
预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。
3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。
小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。
（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
（2）汇总如下
（课件出示4）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）
随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰
在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯
在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明
毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地
见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 ……
（3）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。
（三）令人感到温暖的行为
1.（课件出示5）课本上的第三幅图片（左下）：
（1）观察图画，说说你看到了什么？
走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，最后自己把门关上。
（2）谈谈你的感受。
预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。
预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。
2.（课件出示6）课本上的第四幅图片（右下）：
（1）说说图上发生了一件什么小事？
出门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗狗的大便收拾干净。
（2）小组交流，说说自己的感受。
预设：狗主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。
（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
（2）教师小结：
（课件出示7）令人感到温暖的行为
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头
在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物
见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 ……
（3）教师小结：只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样会不光让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。
三、谈谈自己的打算。
我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说说自己今后在如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人？
预设：要养成乐于助人的习惯。
预设：从身边小事做起，做一个好人。
第五篇：口语交际 身边的小事
口语交际 身边的“小事”
教学目标
1.能用简单的话表达自己的看法，能认真倾听别人发表意见。2.说话时仪态大方，音量适中。
3.使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学过程
一、视频导入
1.播放视频《城市不文明现象》。
2.生交流：你们在视频中看到了哪些不文明现象？
3.师小结：是的，同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来说一说“身边的小事”。
（板书：身边的小事）学生齐读。
二、互动交流
1.出示书本前两幅插图。问：同学们，你们看这两幅图分别描绘的是我们身边的哪些“小事”？这些小事做的对吗？为什么？
2.出示书本后两幅插图。问：同学们，这两幅图又描绘的是什么？这些小事做的对吗？为什么？
3.同学们讨论的真热烈！那你的身边还有哪些类似这样的“小事”？和同桌交流交流。
三、小组交流
1.同学们前后位组合，和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
出示小组合作要求：
小组成员轮流讲一讲身边的“小事”，用简要的话表达自己的看法。讲话要清楚，声音要洪亮，条理要清晰，想好内容再讲。
学会倾听，不要打断同伴讲话，有要补充的必须等同伴讲完再说。2.小组内自由交流，选出优秀选手。
四、全班交流
1.每组推荐一个代表，汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。每组代表竞争最佳总结奖。最佳总结奖的获奖标准：
声音洪亮，仪态大方 吐字清楚，讲普通话。
条理清晰，能尽可能反映小组每个人的想法。做文明听众。
不懂可以提问，但必须等同学说完。提问时要把话讲清楚，而且要有礼貌。若自己想补充，必须等同学说完。
2.请评委准备好。邀请老师或者其他同学做最佳总结奖的评委。3.宣布竞赛开始。各小组代表依次上台发言。
4.颁奖。请评委宣布最佳总结奖的获得者。奖励小红旗或者其他奖励。
五、课堂小结
1.通过今天的交流，你有什么收获想和大家分享吗？我们平时应该如何做呢？ 2.诵读儿歌，小结活动。
咱们从小讲礼貌 春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好！同学你早！团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来不打架，果皮纸屑不乱抛，纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
同学们，只要你留心观察，就会发现，在我们身边不文明的行为或是令人感动的事无处不在，就请让我们人人贡献出一点自己的一点爱，从我做起，从身边的小事做起，那么世界将会变成美好的人间。
六、拓展延伸
课余绘制身边文明礼仪手抄报。
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