四年级上册生命安全教学计划[全文5篇]

第一篇：四年级上册生命安全教学计划

四年级上册生命安全教材分析

一、基本情况分析：

四年级同学大多活泼好动、思维活跃，学习习惯较好，但少部分同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不积极，本学期需引导学生转变思想，帮助他们健康成长，并做到有病早治、无病防备。

二、教学目标：

生命安全是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。

三、基本要求：

1、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。

2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。

四、教学重点、难点：

通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体掌握一定的防病知识，养成良好习惯。

五、教学措施：

1、对学生举行生命安全知识专题讲座，通过生命安全知识专题讲座，学生能对“生命安全”的认识向纵向深发展。

2、上好每一节生命安全课。

六、教学课时安排：

第一周：男孩女孩不一样 第二周：坚持锻炼身体好 第三周：雨露滋润禾苗壮 第四面：行走在上学路上 第五周：穿行路口要小心 第六周：上上下下过马路 第七周：我当小交警 第八周：冰箱不是保险箱 第九周：腌制食品要少吃 第十周：豆浆煮熟才能喝 第十一周：吃盐有讲究 第十二周： 公共场所防踩踏 第十三周：安全乘电梯 第十四周：游乐场里讲安全 第十五周： 危险游戏不能玩 第十六周：沉迷网络危害多 第十七周：期末复习第十八周：期末检测

第二篇：四年级上册生命安全教案

四年级上册生命安全教育

任课教师 刘念 1《男孩女孩不一样》

一、教学目标(一)情感态度培养

让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体 能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

(二)行为技能训练

着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

(三)知识经验积累

引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

二、教学重点

了解男女同学之间的差别，正确对待这种差异。

三、教学难点

引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

四、教学方法

讲授法 谈论法 课堂讨论法 启发法

五、教学准备

了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。

六、教学过程

(一)谈话导入，揭示主题

1、新学期开始了，老师发现我们班的同学在经过了一个暑假之后又长得越发高了，也变得越发结实

了，是什么原因呢？

2、（学生争相发言）生1：爸爸带我去游泳了，教练说腿不断用力活动就会长高。生2：我们假期经常在小区打篮球。生3：暑假里我们每周都会一起学拉丁舞。

3、小结：正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异，那么男生和女

生还有哪些不一样呢？通过这节课你就会明白了。

4、板书：男生女生不一样。(二)读议平安故事

1、刚刚从大家的聊天中我们知道男生女生在兴趣爱好（板书）上是有差异的，今天我们一起来看看冯老师的课上发生的一件事，请同学们把书打开到第五课，仔细阅读《平安故事》。

2、读了这个故事，我们想一想，男生女生还有哪些不一样呢？大家来说一说。

3、（学生反馈）个性特点不同（板书）(三)学习习近平安指南

1、我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样的不同的强项和弱项。

2、我们一起来看一看《平安指南》，然后老师要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？

（）A喜欢折千纸鹤等。

（）在下课时，总能看到B手舞足蹈的身影。（）C很容易把老师的批评抛之脑后。（）D看到蟑螂尖叫了起来。

（）E与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。（）F讨厌逛街。

（）G出去旅游时，总要带上大包小包。（）H的房间总是一团糟。

3、确实男生和女生在穿着打扮，言行举止，行为习惯等各方面都会适应社会的要求而有所不同，这就是男女有别。

4、互相欣赏

（1）老师有个问题想听听大家的看法呢？你们有没有听过“男生比女生聪明”的说法呢？你们是怎么认为呢？

（2）学生讨论后反馈

5、历数一位位优秀的人物，我们不难发现在很多领域优秀出色的不仅有男性，而且还有很多女性。

6、请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

7、教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了男生女生各方面的差异，还了解了男女生不同的优势和强项，让我们取长补断，相互配合，共同进步，一起成长。

（四）诵读平安歌谣

1、（出示PPT“平安歌谣”）相信大家读了这首小诗后能够更加深刻地理解我们今天主题的意义。大家可以用自己喜欢的方式来读一读它。

2、集体背诵。

七、演练设计

1、PPT出示做一做：

在开学第一天时，班上有很多的事情需要同学们分工完成。假如你是老师，以下事情会怎样分配呢？试一试，填一填。

（1）通过大家填的内容，我们发现男生适合干力气活，女生擅长做细致活（2）男生女生不一样，差异究竟还有哪些呢？我们继续来探究一番。

2、PPT出示查一查：

问卷调查：男生女生，你了解自己吗？（填写《查一查》）（1）反馈，举手统计人数。通过刚才的统计，你发现了什么？

（2）教师归纳：因为不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生兴趣爱好的差别。（3）生活学习中你发现男生女生还有哪些兴趣爱好的差异？（学生例举）（4）同学们，你最了解你的家庭了。现在，老师要作个调查：（出示PPT）①你们家的重体力活是（爸爸 妈妈）干的。②你们家的打扫卫生工作是（爸爸 妈妈）干的。③你们家维修家用小电器活的是（爸爸 妈妈）干的。（5）事实上，男生女生除了在兴趣爱好、生理特征上存在着差异之外，在个性特征、思维方式、和行为方式等方面也存在着一定的差别。

（6）师：我们通过两场比赛你会发现差异更明显。A 扳手腕比赛。

（1）请出我们班男生大力士，女生大力士。

（2）请胜出者谈谈你胜利的原因？（因为男生天生力气就比女生大一些。）【师小结】这是因为男女的肌肉比女生发达，更有力量，更有耐力。所以你们家的重体力活基本上都是爸爸干吧。

3、PPT出示比一比：

同样的体育项目，男女生的达标成绩也不同吧。（1）出示《上学期体质监测数据登记表》。

（2）不仅仅我们小学生男女在体能上不一样，就连顶级的运动员，男女都是有差异的，出示《男子女子部分世界记录》。

（3）请大家猜一猜：如果男生女生钉纽扣比赛，谁钉的纽扣牢固、美观？那么踢毽技术高超？

（4）好,让我们拭目以待。（B钉纽扣比赛）

（5）果然不出所料。这是为什么呢？（因为女生天生就比男生手巧、协调性好）（6）小结：男生女生不同的生理特征（板书）决定了体能的不同。

八、拓展延伸（平安广角）

1、理解《惜时》，从中体会到什么情感？

2、背一背。

九、总结课文，升华主题

师：同学们，古希腊有一个古老的传说：本来这个世界上啊，男人的一半是女人，女人的一半是男人。但是半男半女的人类因为犯下了错误惹恼了宙斯，宙斯就将他们一分两半，发落到地球。从此，便有了男女，而这两半便开始寻找失去的另一半，补充自己，以求完善??这个传说意味深长，愿我们男孩女孩能够成为对方的镜子，相互借鉴，相互补充，携手成长，共同创造美好未来。

十、板书设计 【板书】

外形特征 相互借鉴 兴趣爱好 男生女生不一样 体能特点

2《坚持锻炼身体好》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、形成锻炼身体的意识。

2、养成坚持锻炼的好习惯。(二)行为技能训练

1、了解坚持锻炼身体的思路方法。

2、学会锻炼身体不受伤。(三)知识经验积累

1、知道不锻炼身体的不良后果。

2、知道坚持锻炼身体的好处。

二、教学重点

了解锻炼身体的好处和不锻炼身体的不良后果。

三、教学难点

能做到坚持锻炼身体，科学健身。

四、教学方法

讲授法 创设情境法 合作探究法 活动体验法

五、教学准备

全班同学的体能测试成绩表。

六、教学过程(一)导入新课

1、上课前，老师想做一个小调查：每天支持锻炼身体的同学请举手？

2、请这些同学说说，你每天进行哪些项目的锻炼？感觉如何？

3、同学们，坚持运动是一种健康的生活方式，不仅能使我们身体健康，还能让我们精力充沛、头脑灵活，所以，我们应该养成坚持锻炼的好习惯。

(二)读议平安故事

1、有一些同学课余时间除了做作业就是看电视、玩电脑，从来不参加健身活动，胖胖的飞飞就是这样。（引出平安故事，让学生自己阅读。）

2、因为不爱锻炼身体，飞飞不但身体发胖，而且体质也不好，所以才会晕倒。同学们说说，你们身边还有这样不爱运动体质不好的同学吗？（学生交流）

3、通过平安故事和我们身边的人和事，大家明白了什么道理？(三)学习习近平安指南

1、可能很多同学认为多运动只是身体好而已，其实不然。我们来看看平安指南，看看坚持锻炼有哪些好处？（学习指南第一条）

2、明白了锻炼身体的好处，同学们可能已经跃跃欲试了吧？请问：一天、两天的锻炼能起到这么大的作用吗？怎样的锻炼方式才是真正对我们有益的呢？同学们可以接着学习习近平安指南，两人或四人小组可以学学议议。（学生合作学习。）

3、我们班上有爱好运动和校田径队的同学吗？请他们来给我们讲讲，他们是怎样做到坚持锻炼身体的。

4、锻炼时应该注意的问题想必大家已经知道了，对照自己的做法看看，哪些你已经做到了，哪些还没有做到？今后准备如何改正？

5、坚持锻炼、科学健身，可以让我们长高、长壮，还可以让我们变得更聪明，所以同学们要从小养成锻炼身体的好习惯。

（四）读背歌谣

1、指名读歌谣。

2、歌谣里一共讲了几种运动方式？你喜欢哪几种运动？哪些运动你比较有优势？你还喜欢哪些运动？

3、有时间咱们班可以开展一些这样的运动比赛，看看谁是运动高手？现在咱们不妨来进行另一场比赛，看看谁是背诵高手。在规定的时间内，看谁能完成歌谣的背诵。

七、演练设计

1、练一练。选择你比较喜欢的运动方式，完成这份“运动处方”。完成 “处方”后，希望大家能坚持下来，过一段时间，同学们可以一起来分享一下自己运动的心得。

2、做一做。把学生的体能测试成绩表发给大家，让同学们清楚自己体能的弱势是哪些。回家后，跟父母商量，针对自己的弱势制定相应的锻炼计划，让父母每天陪同或督促自己坚持锻炼。每天注意做好记录，检验自己的锻炼是否有成效。

3、议一议。这项活动可以放在课外完成。可以让学生观看网上优秀室内操视频，借鉴其中比较简单的室内操，编一套适合自己室内活动的简易体操。全班同学学会后，坚持雨雪天气在室内做操。

4、平安广角。

（1）学生自己阅读相关文字，了解标志的含义及其所传达的健身理念即可。（2）让学生通过朗读这首儿歌，了解一些基本的健身道理。

3《雨露滋润禾苗壮》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的。自己的每一点进步都离不开家人的关心与帮助。

2、明白爱的方式多种多样，呵护是一种爱，批评责备同样是一种爱，让学生走出情感误区，获得情感生活。

(二)行为技能训练

1、让学生在寻找成长足迹的过程中感受到自己的成长离不开父母的关心。

2、通过“演一演”，激发学生的感恩之情。(三)知识经验积累

学会爱自己的家人，能为家人做一些力所能及的事，培养家庭责任感。

二、教学重点

使学生知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的，明白家人表达爱的方式多种多样。

导读：家人对你的批评和教育，老师的教育，关注上学路上地形和路况的安全状况，关心自己的安全，学会安全地在山路、河边、湖边等路况行走的基本技能，才能安安全全地行走在上学、放学路上，想一想：福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样安全放学回家的？校长和老师们为什么要护，才能安全地上学、放学呢？，3、师小结在山路、河边、湖边等路况下安全行走的基本技能，更要学习他们安全意识强的优点，才能让自己安全地通过呢？请大家上

三、教学难点

爱无处不在，我们在周围人的关怀下茁壮成长。

四、教学方法

谈话法 演示法 陶冶法 谈论法 启发法

五、教学准备

音乐《感恩的心》、课件。

六、教学过程(一)谈话揭题

1、同学们，你们爱自己的家人吗？为什么？（生交流）

2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗人孟郊的这首《游子吟》道出了母爱的无私与伟大。是啊！父爱如山，母爱似水。我们就像一株小小的“禾苗”，父母、老师、亲朋好友的关爱使我们茁壮成长。今天，就让我们来谈一谈关于爱的话题。（板书课题：雨露滋润禾苗壮）

(二)读议平安故事

1、父母的爱是伟大的，是无私的，相信同学们都有切身的体会，我们一起来看一个故事，感受一份母爱。请同学们认真读一读书中的平安故事。（学生自由阅读）

2、从故事中你知道了什么？(三)学习习近平安指南

1、雨露滋润禾苗壮，从出生开始，我们就生活在爱的世界里，爸爸妈妈为我们撑起一片睛空，给了我们温暖的港湾，爷爷奶奶对我们也同样关怀备至，在家人的怀抱中，我们茁壮成长。（PPT出示“平安指南”中前面四幅图）请同学们仔细观察，说说你有什么体会？（生交流）

2、说说生活中，你的亲人都给予你怎样的关爱？（生自由谈）

3、是的，爱有许多表达方式，有关心，有鼓励，也有批评，还有责备。爱之深，责之切。家人对你的批评和教育，更是一种深深的爱。“爱不是迁就”。生活中，这样的事例有很多，比如说：碰到自己喜欢吃的零食，妈妈不愿意买；看到自己喜欢的玩具，爸爸说影响学习??你经历过类似的事情吗？你又是如何做的呢？

追问学生：看了上面这段话，你以后会怎样做？说一说。

4、爱无处不在！细细体会，你会发现周围许多人都在爱你、关心你，生活中处处充满爱，我们在爱中幸福成长。比如说：（PPT出示“平安指南”中的四幅图，学生仔细观察）。

5、现在，老师想问问你们，在你的生活中，老师和同学让你感受到关爱了吗？（生交流）

追问：你当时心情怎样？你想对他们说些什么？

（四）诵读平安歌谣

1、是啊，在爱的包围中成长，我们怎能不幸福呢？老师特意为你们编了一首歌谣，一起来读一读吧！（PPT出示“平安歌谣”）请同学们用自己喜欢的方式读一读，然后拍手齐读。

2、集体背诵。

七、演练设计

1、PPT出示演一演：

在生活中我们要理解父母，关心同学，记住别人对我们的恩惠，报答曾经帮助过我们的人，养成一种感恩的生活态度。感恩是一种美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。父母的生养，老师的教育，同学的关怀??，我们都要感恩，并要学会勇敢地表达出心中的爱。同桌之间模拟打电话的场景，向可亲、可爱、可敬的人大胆地表达心中的爱。

（1）同桌两个人互相演练打电话，要勇于大胆地表达出心中的爱。一个人当学生，一个人当长辈。（2）师生加以评价。

2、PPT出示画一画：

在爸爸妈妈的关心爱护下，我们一天天地长大了，生活中一定留下了很多幸福的回忆。把你印象最深刻的一个场景画下来，送给自己的家人吧！

（1）指导同桌之间先说一说自己最幸福的回忆。

（2）自由地把最幸福的回忆画下来，涂上颜色，也可以配上简短的文字。（3）师生加以评价。

（4）办一期“爱，让我成长”为主题的画展，评出“感恩之星”。

3、PPT出示做一做：

家人给了我们无尽的关爱，我们要懂得感恩，要多做一些力所能及的事情。做个亲情回报卡送给他们吧！（做完后组内欣赏，回家送给自己的家人）

（1）想：你最想对家人说些什么呢？你以后会怎样做呢？（2）指名同学说一说。

（3）动手做亲情回报卡，把你心中所想的写下来。注意字迹工整，合理安排格式。

（4）组内欣赏，选出优秀作品全班欣赏。（5）回家后送给自己的家人。

八、拓展延伸（平安广角）

1、播放音乐《感恩的心》，在歌声中PPT出示“平安广角”中的文段《缝衣曲》、《父母之恩》，品读体会，升华课堂。

2、背一背《缝衣曲》。

九、总结课文，升华主题

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？（学生自由说）同学们说得可真好，是的，在生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀，让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们学会感恩，与爱同行！

4《行走在上学路上》

一、教学目标(一)情感态度培养

关注上学路上地形和路况的安全状况，关心自己的安全。(二)行为技能训练

了解家乡自然环境特点，熟悉上学路上的路况。学会安全地在山路、河边、湖边等路况行走的基本技能。

(三)知识经验积累

了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。

二、教学重点 让学生了解不同路况存在的危险性，通过日常操练，学会在山路、湖边、河边、江边行走时自我保护的基本技能。

三、教学难点

了解不同路况存在的危险性，知道自我保护的基本常识。

四、教学方法 典型分析 现实演绎

五、教学准备

1、学生行走在上学、放学路上的视频或图片。

2、了解自己上学路上的地形和路况。

六、教学过程(一)导入新课

同学们，我们每天上学、放学途中，有的同学常常要经过河边或湖边，有的同学要走崎岖不平的山路。我们只有熟悉途中的地形和路况，才能安安全全地行走在上学、放学路上。

下面，让我们先来了解一下福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样放学回家的。(二)读议平安故事

1、生读平安故事。

想一想：福建省晋江市蓬山小学的学生们是怎样安全放学回家的？校长和老师们为什么要护送学生们回家？

2、学生小组讨论，汇报。

3、师小结：我们只有熟悉上学途中的路况，才能做到平安上学、放学。(三)学习习近平安指南

1、出示插图。（山路、湖边、河边、江边）

学生观察、思考：行走在这样的路上，我们应该注意什么？ 生回答。

2、生读平安指南。

说一说：在上学、放学路上要注意些什么，才能安全地上学、放学呢？ 生回答。

3、师小结在山路、河边、湖边等路况下安全行走的基本技能。

（四）诵读平安歌谣

1、出示平安歌谣，生齐读。

2、指生读歌谣，引导学生背诵。

3、生背诵平安歌谣。

（五）拓展延伸

1、生边看图片，边读文字。看完后谈一谈自己的感受。

2、师小结：山区学生上学路很艰难，他们多年行走，有一定的技能，我们感受到他们的艰辛，更要学习他们安全意识强的优点，切莫简单模仿。

七、演练设计

同学们，你们上学、放学的路上，会经过十字路口、湖边或者其他危险的路段吗？遇到危险的路时，我们要注意些什么，才能让自己安全地通过呢？请大家上学、放学途中留心观察，注意安全。

1、演一演：

在雨雪天气时，我们如何在山路、江河湖边安全行走呢？谁愿意上台来演一演。指名表演，师生共评，增强自我保护意识。

2、看一看：

出示是学生上学、放学视频或报道。学生谈谈自己的感想。师小结。

3、议一议： 出示课文插图。

小组讨论：下面的说法对吗？为什么？ 指名汇报，师小结。

5《穿行路口要小心》

一、教学目标(一)情感态度培养

提高过路口时的安全意识，养成自觉遵守交通法规、不闯红灯的好习惯。(二)行为技能训练

强化训练过路口的安全意识：红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。

(三)知识经验积累

因为路口容易出事故，所以过路口要格外小心。深深懂得抱着侥幸的心理去闯红灯是很危险的行为。

二、教学重点

对于四年级学生来说，“红灯停，绿灯行”的交通安全常识并不难，但由于社会上随意穿行路口的现象并不少见，学生严格遵守交通规则的意识相对淡薄，因此，让学生学会等绿灯亮后走人行通道通过路口的方法并能严格执行是本课学习的重点。

三、教学难点

了解闯红灯带来的严重后果，知道意外事故与侥幸、自以为是等心理有密切关系，偶然的事故是不重视安全这一行为带来的必然结果，对学生而言这是难点。

四、教学方法

1、演练法背诵法：演练过十字路口得方法，巩固交通常识和法规，增强安全意识，形成技能，背诵平安歌谣，激发学习兴趣。

2、情境感悟法：了解现实中的闯红灯而造成的交通事故，引起学生的思考，提高安全意识，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。

3、多媒体展示法：

通过直观的视频和图片资料，议论行人交通陋习，它影响城市的形象和品位，有时造成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，谨慎过十字路口的重要性。

4、评价激励法：及时表扬做得好的学生，以此来激发学生学习的兴趣。

五、教学准备

1、“平安故事”

2、因行人交通陋习造成交通事故的图片。

六、教学过程

(一)问题导入，板书课题

同学们，一般出现车祸最多的路段是哪儿？（十字路口）“十字路口易闯祸，绿灯亮了再通过。”大家齐读一遍。

为什么在十字路口频频出现车祸？（有人抱着侥幸心理去闯红灯。）“抱着侥幸的心理去闯红灯，这样做是很危险的，千万要注意。” 板书课题：穿行路口要小心。(二)讲述平安故事，警醒不能闯红灯

播放视频《十字路口耍车技，女学生惊险闯红灯》，然后看书中的故事。这是无锡市媒体报道的真实案例，故事中的小莉是一名学生，骑自行车过十字路时闯红灯，结果被车撞倒。借此来说明过路口时一定要遵守交通规则，绿灯亮了才能通过。

同学们，这个故事告诉我们什么道理？多点几名学生回答，然后总结。板书：不能闯红灯！(三)学习习近平安指南

1、你平时是怎样过十字路口的？同学们一一说说，及时评价，表扬做得好的。老师总结：红灯亮后就在路边等候，绿灯亮后，走人行通道快速直行通过；路口未设信号灯时确认安全后再通过，学会避让车辆。

2、看书中的图：演一演怎样过很宽的十字路口。板书：沿着斑马线直行，不能对角斜插。

3、未设信号的路口如何通过，例如：农村乡镇十字路口，无人看守又没有信号灯的铁路口

板书：一看二慢三通过，不抢行，学会避让车辆。

（四）诵读平安歌谣

用平安歌谣来总结过路口的方法： “过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”强调两点：一是有信号灯的路口一定要等绿灯亮后通过，走人行通道；二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。

背诵比赛，现在开始。

（五）平安演练

第一题：演一演，一切听从信号灯的指挥，表扬做得好的行人，车辆。

导读：安全通过不嬉闹，增强过十字路口的安全意识，行人和车辆都要安安全全过十字路口，确认安全后再通过，安全过铁道路口，增强交通安全意识，注意交通安全的重要，珍爱生命，为了行人的交通安全，你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的，为了你的生命安全，生命只有一次，失去的或许是整个生命，一定要以安全为主，为了人们的安全，改掉交通陋习安全的重要性、紧迫性，潇洒地指挥行人车辆安全通行

总结时再次背诵平安歌谣：“过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”加深学生对平安歌谣的理解，增强过十字路口的安全意识，掌握过路口的应变技巧。

第二题：认一认，两种铁路路口图标，强调“无人看守铁路道口”要提高警惕，不要在铁道上玩耍。

（六）总结感悟提升，联系实际改陋习

联系自己的生活实际，说说自己上学路上要过的十字路口情况，自己是怎样过十字路口的，特别要讲出自己“抱着侥幸的心理去闯红灯”的错误做法。

板书：闯红灯，很危险，侥幸心理是祸端。守规矩，做模范，谨慎小心保平安。

作业：看看平安广角介绍的三种道路交叉口以及他们的作用。行人和车辆都要安安全全过十字路口。

七、演练设计

1、观看和阅读“平安故事”：点明小莉出事原因主要是抱有侥幸心理。

2、学习“平安指南”：，老师结合过十字路口闯红灯而造成的事故，强调闯红灯是非常危险的。过十字路口的方法分要点讲清楚，结合当地的具体情况有针对性地选择要点重点讲。

3、诵读平安歌谣：用平安歌谣来总结过路口的方法： “过路口，不急躁，绿灯亮后走横道；未设信号看车辆，安全通过不嬉闹。”先讲解意思：一是有信号灯的路口，一定要等绿灯亮后通过，走人行通道；二是过未设信号灯的路口时要观察车辆，确认安全后再通过，不能在路口嬉闹。多种形式诵读，背诵比赛，达到人人会背诵。

4、“平安演练”设计两个题目：

“演一演”通过模拟生活中的路口，将平安歌谣中的知识点用行动展示出来，将知识内化为能力和经验，值得教师用心准备一下。

“认一认”让学生认识两个铁路口的标志，一是弥补“平安指南”中没有过铁道路口内容，二是让学生辨识铁道口两种标志，安全过铁道路口。6《上上下下过马路》

一、教学目标(一)情感态度培养

通过图片和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶，提高避险意识。

(二)行为技能训练

认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。(三)知识经验积累

认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，知道人行天桥、地下通道的作用。熟悉了解当地的人行天桥或地下通道，遵守交通法规，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。

二、教学重点

了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过马路的危害。

三、教学难点

增强交通安全意识，养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。

四、教学方法

1、活动参与法：先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。

2、情境感悟法：了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路，珍爱生命，提高避险意识。

3、多媒体展示法：

通过直观的图片，欣赏美丽的人行天桥，从而自觉走人行天桥。

4、评价激励法：自评，他评，激励说得好又做得好的学生。

五、教学准备

制作课件：人行天桥你能自觉走吗 地下人行通道没人走 横穿马路险象环生

六、教学过程(一)板书课题

质疑为什么是“上上下下过马路”？

为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段，政府修建了人行天桥或人行地下通道。同学们，你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的。为了你的生命安全，请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。可是有人不自觉利用它过马路，造成交通事故，同学们来听一个故事吧。

(二)读议平安故事

本故事：讲述小明翻越护栏过马路，被小车撞成伤残而懊悔，并告诫同学们“要遵守交通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。”

引申：观看课件中图片，翻越栏杆，不走人行横道人行天桥而造成的事故。珍爱生命，生命只有一次，贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生命。

(三)学习习近平安指南

人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。课件：展示各式各样的人行天桥和地下通道。

了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；知道人行天桥、地下通道有哪些作用；认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。

（四）读背平安歌谣

朗读背诵：“马路护栏作用大，莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路，地下通道也到达。”强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。

（五）平安演练

第一题：连一连。把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。

第二题：填一填：开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填写下表。记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。

第三题：议一议。他们这样做对吗？一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。另一张图有一人横穿马路与车抢道，还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。

（六）总结提升 过马路的方式方法有多种，一定要以安全为主。有红绿灯，有人行横道，有人行天桥或地下通道，我们都知道要怎过马路，但关键靠人们的自觉性，我们要自觉遵守每一条交通法规。如果在没有红绿灯，也没有人行横道的地方，怎么过马路？有时找不到人行天桥或地下通道，也不愿意问别人，甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的，也是很危险的。我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。

七、演练设计

1、认识图标连一连。

利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。

2、这样对吗议一议。

利用书中图，评议他们这样做对不对，为什么？

3、上上下下演一演。

首先创设环境，在室外架设一座象征性的人行天桥，让同学们“上上下下过马路”演一演。然后开展一次调查活动，可以分组讨论，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，批评与自我批评不自觉的违规行为。并在书上填写好，记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。

重点是说一说，你平时是怎样过马路的？先本组说，再推荐全班说。评价激励说得好做得好的学生。

7《我当小交警》

一、教学目标(一)情感态度培养

通过体验了解当交警很辛苦，责任很重大，为了人们的安全，乐当小交警。(二)行为技能训练

学习交警的8种手势信号，运用所学的交通法规知识，上岗指挥行人和车辆。帮助有困难的人过马路，及时劝阻违规的行人和车辆。

(三)知识经验积累

复习巩固以前学习的道路交通法规，并学习新知，“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车，驾驶员不能酒后驾车，驾车不能打电话”。

二、教学重点 把及时纠正行人违规作为重点。列举五种违规情况（行人三种，司机两种），还增加主动帮助行人过马路的情况，提高学生的素质。

三、教学难点

及时判断违规现象，准确利用交警手势信号指挥交通。

四、教学方法

1、活动参与法：以我当小交警为主线，学习有关的交通常识和法规，让学生自己查阅交警手势信号图，丰富同学们的知识，培养自学探究的能力，激发学习的兴趣。

2、情境感悟法：了解现实中的交通事故，引起学生的争论与思考交通陋习带来的害处，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同维护，从而感悟到交警很重要并且乐于当小交警。

3、多媒体展示法：

通过直观的视频和图片资料，学习交警手势信号，观看行人交通陋习图片，它影响城市的形象和品位有事造成交通事故。引导学生在观察与思考中，懂得遵守交通规则，改掉交通陋习安全的重要性、紧迫性。

4、评价激励法：评选最佳小交警。以此来激发学生学习的兴趣。

六、教学过程

(一)激趣导入，板书课题

同学们，每当看见交警叔叔在十字路口中央，潇洒地指挥行人车辆安全通行时，你是不是十分羡慕呢？你想体验一下当交警的滋味吗?那么，我们就来当小交警吧。板书课题：我当小交警。

(二)讲述平安故事，对交通陋习进行整治

我们要当小交警了，同学们想听一个交警王叔叔上班执勤的故事吗？

本故事讲了交警王叔叔在执勤时，对一位男子因为闯红灯过马路而罚款，原来是公安局正在对“中国式过马路”的交通陋习进行整治。

同学们，这个故事告诉大家什么？（要按照交通规则过马路，不能闯红灯。）下面观看一组交通陋习图片，小组讨论：

课件：一组交通陋习图片，交通陋习，严重影响城市的品味和形象，甚至形成交通安全隐患，引发交通事故。什么是“中国式过马路”？你平时看到哪些交通陋习造成交通事故？有何感想？（我要当小交警。）

(三)平安指南，向交警学习

1、学习、演练交通手势信号：

交警执勤时，总是用交通手势信号指挥行人和车辆。为了当好一个小交警，先来学习交通手势信号。教师示范动作，全体一起学习，动起来。书中的8幅图片，还要参看连续动作图。全部学一遍，重点复习四种

2、小交警上岗演练：

创设情境，分组演练，通过以下六种情形，学习运用交通法规： 有人闯红灯了，小交警高高举起了右手，严肃地说：“不能闯红灯！” 有人翻越栏杆，小交警示意停止，说：“请走人行道，不能翻越护栏。”

一小孩在马路上骑自行车，小交警示意左转弯，说：“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车。” 盲人或老人过马路，小交警微笑着说：“来，我们一起过马路。”

3、司机违规（平安广角中的内容）

司机酒后驾车，小交警指示靠边停车：“珍爱生命，严禁酒后驾车！”

司机驾车打电话，小交警指示减速慢行：“驾车时不能打手机，驾车打手机很危险！”

（四）平安歌谣 朗读背诵平安歌谣：

“交通警察指挥忙，手势准确车辆畅。帮助行人过马路，劝阻违规耐心讲。”读出了小交警骄傲自豪的感情。还可以让学生做手势，把“手势准确，技能熟练，交通畅达，”体现出来，把“帮助有困难的行人过马路，又及时劝阻教育违规的人，忙并快乐着”体现出来。

（五）平安演练

第一题：做一做，“我当小交警”，演练交通手势信号。

第二题：演一演，如果你在马路上看到以下情况:1.行人闯红灯；2.行人翻越护栏；3.盲人或行动困难的老人过马路。应该怎么办？开展“我当小交警”模拟体验活动，针对三种情况分别演一演。先分小组演练，在推荐到全班演练，及时评价表扬。

第三题：辨一辩。四个小题让学生明辨是非。第三题是对的，其他都是错的。要求学生说说错误的原因。第四题：查一查。调查同学们中间的违规现象，并讨论改正的办法，写下来。每小组点一名学生读给全班听一听，评一评，及时评价表扬。

（六）总结感悟提升，联系实际改陋习

本课重点讲了哪些交通法规？联系实际谈谈自己和家人平时存在哪些交通陋习要及时改正？小手牵大手，交通法规人人都遵守。

老师提问“当了小交警，你有什么感想呀？”让学生体验：交警叔叔真的很辛苦，交通管理真的很重要。以后更加带头遵守交通法规，安全过马路。

七、演练设计

“我当小交警”模拟体验活动，有很多学校走出校门，与交警叔叔共同站岗，也有的学校把交警请进学校，创设情景，集中训练。

建议：

1、演练交警手势信号。有条件的学校可以统一着装（衣服鞋帽手套），配备交通设施道具，创设交通模拟环境，表演动作干净利索，大胆大方，2、上岗执勤。根据随机出现的行人和车辆交通违规现象，及时准确判断，特别是手势要准确，劝导教育要耐心，帮助别人要热情。评比最佳小交警。

3、交通知识抢答，学习运用交通法规知识。

4、自我感悟交警很辛苦很重要，提升交通安全出行意识。

5、背诵平安歌谣。8《冰箱不是保险箱》

一、教学目标(一)情感态度培养

了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。(二)行为技能训练

了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。(三)知识经验积累

有食用冰箱中食物的安全意识。

二、教学重点

了解在冰箱久存的食物会滋生有害细菌，学会正确食用冰箱中食物的方法。

三、教学难点 初步了解在冰箱中存放食物的方法以及不同食物的存放时限。

四、教学方法

讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织演练

五、教学准备

导读：增强饮用豆浆时的安全意识，有个四年级的小朋友浩浩就因为盐吃多了而生病了，教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程(一)导入新课同学们，冰箱是我们生活中的好帮手，能让食物保存的时间更长。可是，你知道吗？冰箱里还有一群“活跃分子”，它们依附在食物上，处理不好，会给你的身体造成很大伤害哟！丁丁同学就遇到过这样的情况呢,我们一起去了解了解吧!(二)读议平安故事

1、学生默读故事，思考：故事中丁丁和

教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程(一)导入新课

同学们，冰箱是我们生活中的好帮手，能让食物保存的时间更长。可是，你知道吗？冰箱里还有一群“活跃分子”，它们依附在食物上，处理不好，会给你的身体造成很大伤害哟！

丁丁同学就遇到过这样的情况呢,我们一起去了解了解吧!(二)读议平安故事

1、学生默读故事，思考：故事中丁丁和妈妈的做法对吗？为什么？

2、学生讨论回答，明确:丁丁的做法不对，因为冰箱里的食物是有保鲜期的，食用了变质食物会给身体带来伤害。妈妈的做法也不对，要定期清理过期食物。

(三)学习习近平安指南

1、同学们，冰箱中存在一类不怕冻的细菌，如果食用了被细菌感染，而又未经彻底加热的食品，容易引起食物中毒。

2、大家看看这幅图，并读一读“冷藏食物的食用”，说一说：应该怎样正确食用冰箱中的食物？（指名学生回答）

3、同学们再看看下面两幅图，说说图意。

学生交流后明确：第一幅图告诉我们要定期清理冰箱中的过期食物，第二幅图告诉我们冰箱需定期消毒。

4、读读“食物存放有窍门”，说一说应该怎样在冰箱中存放食物？存放的时限是多长？ 小结：同学们，我们只有做到了这些，才能保证身体的健康。

（四）诵读平安歌谣

1、指名学生读。

2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展延伸

阅读“平安广角”《冰箱是家里第二脏的地方》，说一说：读完了这篇文章，你有什么感受？

七、演练设计

1、查一查

（1）学生通过多种方法（问家长、查找书籍、上网等）查阅资料，了解不同食物在冰箱中的不同存放时限。

（2）按要求填表。

（3）把自己填写的表格贴在冰箱上，并提醒家人相关的注意事项。

（4）还可以多提供一些不同种类的食品供学生查阅，如肉类、蔬菜类、水果类、蛋类等等。查阅后，小组同学交流。

2、做一做

（1）按照学到的相关知识，和妈妈一起清理掉冰箱中的变质食品，最好把冷藏室中超过3天，冷冻室中超过3个月的食品都清理掉。

（2）给冰箱来一次大扫除。用干净的抹布擦掉冰箱内的污垢和积水，把多余的冰铲掉。（3）把食物按照生、熟分类存放。（4）给爸爸妈妈讲一讲学到的新知识。9《腌制食品要少吃》

一、教学目标(一)情感态度培养

培养学生的健康意识，从小养成良好的饮食习惯。(二)知识经验积累

1、知道常见腌制食品的种类，以及长期大量食用腌制食品造成的不良后果。

2、尽量做到少吃腌制食品，合理饮食。

二、教学重点

了解食用腌制食品造成的不良后果。

三、教学难点

尽量做到少吃腌制食品。

四、教学方法

讲故事 图文介绍 读背歌谣 小组讨论 调查实践

五、教学准备

教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程(一)导入课题

老师知道很多同学都喜欢吃腌制的酸菜、鱼肉等，但是长期大量食用腌制食品，会影响身体健康，所以我们要尽量少吃腌制食品。今天，我们就来了解一下这些食物对人体的影响。

(二)平安故事

1、学生默读故事，思考：故事中的彭婆婆为什么会长出这么多的胆囊结石？

2、学生讨论回答，明确:因为彭婆婆平时喜欢吃腌制食品，久而久之便出现了这样的问题。

(三)阅读“平安指南”，了解腌制食品的危害

1、（播放视频）同学们，腌制食品种类繁多，有泡菜、腊肉、咸蛋等，因为风味独特，又能增加食欲，受到广大食客的欢迎，可是长期大量地食用腌制食品，会给身体带来危害。

2、（出示课件）大家看看这几幅图，给我们展示的是哪几种腌制食品？（指名学生回答）

3、请大家默读“腌制食品的危害”，说一说：腌制食品给我们带来了哪些危害？（学生交流回答）

4、同学们，长期大量食用腌制食品会减少维生素的摄取和引发许多疾病，对我们人体的危害很大。那么，我们怎样吃腌制食品才能把它们对身体的危害降到最低呢？我们来读读“吃腌制食品有学问”。（指名学生读，齐读）

小结：同学们，为了身体的健康，我们要尽量少吃腌制食品。

（四）读背“平安歌谣”

1、指名学生读，这首歌谣告诉我们什么？（学生交流回答）

2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展

阅读“平安广角”《腌菜中的亚硝酸盐》，说一说：读完了这篇文章，你知道了什么？

七、演练设计

1、议一议

（1）看图，说说图上一家人，每个人说了些什么？（2）学生小组交流讨论：你赞成谁的说法，为什么？（3）小组学生代表阐述观点。教师小结。

2、查一查

（1）以本班同学为对象，查一查，大家吃过哪些腌制食品。（2）根据调查到的情况填表。（3）说一说自己有哪些建议。

（4）把调查到的结果和自己的建议在班级里进行交流。10《豆浆煮熟才能喝》

一、教学目标(一)情感态度培养

增强饮用豆浆时的安全意识，从小养成健康的饮食习惯。(二)行为技能训练

学会正确地煮豆浆的方法，初步掌握正确饮用豆浆的方法。(三)知识经验积累

知道在煮豆浆的过程中存在“假沸”现象，了解饮用豆浆的禁忌。

二、教学重点

学会正确地煮豆浆的方法。

三、教学难点 知道饮用豆浆的禁忌。

四、教学方法

讲故事 图文介绍 读背歌谣 组织小组讨论 小调查

五、教学准备

教师搜集有关资料，制作多媒体课件。

六、教学过程(一)导入新课

你知道有关豆浆的历史吗？教师讲述：现磨豆浆是中国发明、中国制造的。它是1900多年前的西汉淮南王刘安制作的，所以说已经有接近2000年的历史了。那么他是怎么想到磨豆浆的呢？相传刘安是个大孝子，他的母亲在患病期间，刘安每天都会用泡好的黄豆磨成的豆浆给母亲喝，于是，刘母的病很快就好了，从此以后，豆浆就渐渐在民间流行开来。到现在为止，很多著名书记上都有豆浆的记载：《本草纲目》中“豆浆—利水下气，制诸风热，解诸毒”。《延年秘录》中“长肌肤，益颜色，填骨髓，加气力，补虚能食。”中医的理论就是认为：豆浆性平味甘，滋阴润燥，“秋冬一碗热豆浆，驱寒暖胃保健康”，常饮豆浆，对身体大有裨益。

豆浆既好喝又有营养，还容易被消化吸收，但喝了没煮熟的豆浆会引起食物中毒，丽丽就遇到过这样的情况,非常危险，我们一起去了解了解吧!(二)读议平安故事

1、学生默读故事，思考：故事中丽丽为什么会中毒？

2、学生讨论回答：因为丽丽喝了没煮熟的豆浆导致的食物中毒。(三)学习习近平安指南

1、学生默读“平安指南”,把自己觉得重要的地方做上记号。

2、如果喝了没煮熟的豆浆会出现哪些症状，这时应该怎么办？（组织学生交流讨论回答）（出示课件）教师讲解喝了未煮熟豆浆对人体的侵害：没有熟的豆浆对人体是有害的。黄豆中含有皂角素，能引起恶心，呕吐，消化不良；还有一些酶和其他物质，如胰蛋白酶抑制物，能降低人体对蛋白质的消化能力；细胞凝集素能引起凝血；脲酶毒苷类物质会妨碍碘的代谢，仰制甲状腺素的合成，引起代偿性甲状腺肿大。

长期喝豆浆的人要注意什么?哪些人不能喝豆浆？（指名学生回答）

3、谁能说一说“假沸”现象是怎么回事？（学生交流讨论回答）

教师放视频，学生观看后小结： 很多人喜欢买生豆浆回家自己加热，加热时看到泡沫上涌就误以为已经煮沸，其实这是豆浆的有机物质受热膨胀形成气泡造成的上冒现象，并非沸腾，是没有熟的。需要注意的是：在烧煮豆浆的时候，常会出现“假沸”现象，必需用匙充分搅拌，直至真正的煮沸。

4、读读“饮用豆浆有禁忌”，说一说饮用豆浆的时候要注意什么？

（四）诵读平安歌谣

1、指名学生读。

2、学生自由读一读，比赛背一背。

3、检查学生背诵情况。

4、学生边拍手边按节奏齐背。

（五）拓展延伸

阅读“平安广角”《喝豆浆中毒怎么办》，说一说：你知道喝豆浆轻度中毒和重度中毒后，解毒、排毒的方法是什么？

（六）小结

只要我们认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自我卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证我们同学们的身体健康。

七、演练设计

1、演一演

（1）学生在小组内模拟演示煮豆浆的过程。（2）组内同学互相评价，谁做得好。

2、查一查

在家里召开一次有关豆浆知识的讨论，告诉家人正确煮豆浆和饮用豆浆的注意事项，并在以后的生活中互相提醒。

3、议一议

（1）小组内讨论交流：这两种做法对吗？为什么？

（2）小组代表发言。知道错误做法可能带来的危害，明确煮豆浆的正确方法，了解健康饮用豆浆的注意事项。

11《吃盐有讲究》

一、教学目标(一)情感态度培养

知道过量食盐会影响身体健康，树立科学适度吃盐的观念意识。(二)行为技能训练

掌握一些科学限盐的小方法。(三)知识经验积累

明白过量食盐的危害，知道健康使用食盐的标准。

二、教学重点

知道过量食盐的危害，掌握一些科学限盐的小方法。

三、教学难点

培养学生科学控盐的意识，能够在日常生活中清淡饮食。

四、教学方法 调查分析 民主讨论

五、教学准备

1、调查自己家里500克盐能吃多少天。

2、初步了解食盐过多的危害。

六、教学过程(一)导入课题

同学们，你们知道吃盐是有讲究的吗？有的人认为根据自己的口味来就行了，喜欢吃咸的，就多放点盐；喜欢吃淡的，就少放点盐。其实不尽然，吃盐是有很多讲究的，不然会严重影响我们的健康。这不，有个四年级的小朋友浩浩就因为盐吃多了而生病了。

(二)读议平安故事

1、生读平安故事。

想一想：浩浩得了什么病，是怎么引起的呢？

2、学生汇报。

3、师小结：看来吃盐还真是很有讲究的。(三)阅读“平安指南”，了解吃盐过多造成的危害

1、生读一读“平安指南”，完成表格。

导读：注意查看安全门、消防通道的位置，关注身边的安全状况，13《安全乘电梯》，1、乘坐电梯时要有安全意识，1、了解乘坐电梯的安全常识，1、知道安全使用电梯的基本常识，学会乘坐电梯的安全常识是本课的重点，也会威胁到我们的生命安全，怎样安全地乘坐电梯？乘坐电梯时，2、课外作业：督促家人安全地乘坐电梯或自动扶梯，14《游乐场里讲安全》，能关注自己身边的安全状况，有较强的安全意识，注意查看安全出口、消防通道

2、师小结：吃盐过多会引起这么多的疾病，那么怎样吃盐，才能既美味，又健康呢？

（四）诵读平安歌谣

1、出示平安歌谣，生齐读。

2、指生读歌谣，引导学生背诵。

3、生背诵平安歌谣。

（五）拓展延伸

阅读“平安广角”中的控盐办法:

1、师：老师这里有几个控盐的好办法。我们一起来看看吧！

2、生读平安广角。

3、师小结：过量食盐会影响身体健康，只有科学适度吃盐，清淡饮食，才能让我们健康快乐地生活。

七、演练设计

1、算一算：

我们每天到底吃了多少盐呢？请父母估计一下，一袋500克的盐，一家人大概可以吃多少天，同学们再算算每人每天平均吃了多少克盐。

2、想一想： 小组讨论：如果超标，有什么合适的减盐方法吗？相互交流控盐方法，想一想适合自己家的控盐小窍门。

生汇报。

查找身边的此类“藏盐大户”。许多零食中大量含盐，特别是同学们喜欢在小摊贩那里买的一些辣味的豆制品。让我一起来找找身边的“藏盐大户”，让大家都能改掉不好的饮食习惯，健康生活。

12《公共场所防踩踏》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。

2、在人群拥挤的公共场合发生踩踏事故时，有自我保护的意识。(二)行为技能训练

1、懂得在大型商场、电影院、露天演出等人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置。

2、通过日常操练，学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。(三)知识经验积累

1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。

2、学会在发生踩踏事故时自我保护的技能。

二、教学重点

在公共场合遵守秩序，在人员聚集的地方，注意查看安全门、消防通道的位置，防止踩踏事故给自己造成伤害是本课教学的重点。

三、教学难点

发生踩踏事故，如何自我保护是本课教学的难点。

四、教学方法

创设情境 讨论 诵读 合作表演

五、教学准备

课前布置学生搜集有关踩踏事故的案例并记录下来；向身边的大人了解发生踩踏时应注意的事项；查找什么是多米诺骨牌及多米诺骨牌效应的相关知识。教师准备有关踩踏事故的影像资料（视频或图片等）。

六、教学过程(一)谈话导入

师：课前布置同学们搜集了有关踩踏事故的案例，请一名同学将自己搜集的踩踏事故讲给大家听听。（可以请多名学生讲，听后谈感受。）

提问引入新课，如何防止踩踏事故的发生呢？万一发生踩踏事故，我们又该如何自我保护呢？

(二)读故事，深入主题

1、自读《平安故事》，讨论：造成这次踩踏事故的原因是什么？小明和小刚的做法对吗？为什么？

2、说说从故事中受到了什么启发？(三)合作探讨，掌握方法

1、自由阅读《平安指南》，你读懂了什么？学生交流。

2、引导思考：发生踩踏事故的原因是什么？说一说容易发生踩踏事故的时间和地点。我应该怎么做？（避免在容易发生踩踏事故的时间和地点外出活动。）

3、小组讨论交流：遇到拥挤人群如何避让？陷入混乱人群如何进行自我保护？

4、你有过类似的经历，联系自己的生活实际或所见所闻来谈一谈。

（四）诵读歌谣，牢记技巧

1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计

1、做一做

（1）跟老师做动作。当我们遇到拥挤的人群，应该怎样保护自己呢？教师演示动作1、2、3、4；学生跟老师模仿动作。

（2）同桌之间先演一演，再指名全班展示表演自我保护的动作。

（3）教师创设情境，全班演练遇到拥挤的人群，我们该如何自我保护呢？学生边说动作要领，边演示。

2、查一查（1）教师播放踩踏事故的视频或图片，学生观看，说说受到的启示。

（2）小组合作交流课前收集到的有关踩踏事故的案例。绘制表格，把受到的启示说给小组同学听。

（3）全班交流。

3、议一议

根据教材提供的案例，教师引导学生对小东的行为进行讨论，探讨小东在入场、中场休息和退场时的做法对不对。

八、拓展交流

1、你知道什么是多米诺骨牌效应吗？（学生根据课前搜集的资料交流或用扑克牌进行演示。）

2、引申小结：踩踏事故的发生也是一种多米诺骨牌效应，我们应该用今天学到的方法自我保护，避免踩踏事故的发生。

3、课外搜集校园踩踏事故的案例。13《安全乘电梯》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、乘坐电梯时要有安全意识，养成规范乘坐电梯的习惯。

2、当电梯出现故障时，有寻求他人救助的意识。(二)行为技能训练

1、了解乘坐电梯的安全常识。

2、懂得电梯出现故障时自救的方法。(三)知识经验积累

1、知道安全使用电梯的基本常识。

2、了解电梯出现故障时自救的知识。

二、教学重点

学会乘坐电梯的安全常识是本课的重点。

三、教学难点 当电梯遇到突发故障时，怎样自救或寻求他人帮助是本科教学的难点。

四、教学方法

讨论交流 合作探究 调查 表演 诵读

五、教学准备

课前布置学生亲自乘坐一次电梯，观察电梯门、楼层门、电梯内的按键、标识等；到商场、超市乘坐一次自动扶梯，开展有关乘坐自动扶梯的调查；

教师准备电梯因发生故障导致发生伤亡事故的案例（含文字、图片、影像资料等。）

六、教学过程

(一)开展采访，引入新课

师：同学们都乘坐过电梯吧，你是怎么坐电梯的呢？我来采访一下。（师采访多名学生，请学生说出乘坐电梯的具体操作方法。）

师：你们想知道自己乘坐电梯的方法正确吗？电梯方便了我们的生活。可是，一旦发生故障，也会威胁到我们的生命安全。那么，怎样安全地乘坐电梯？乘坐电梯时，电梯发生故障，我们又该如何应对呢？这节课老师将带领同学们来揭晓正确的答案。

(二)看视频，讲故事

1、教师播放发生电梯事故的视频资料，学生观看后谈自己的感受。

2、自由读《平安故事》，说说故事中小林和小东的做法是否正确，为什么？

3、联系生活实际讲故事。你或者身边的人有没有遇到过这样的事情呢？你或他是怎么处理的呢？先分小组交流，然后指名全班交流。

(三)学习《平安指南》，掌握乘坐和自救方法

1、自读《平安指南》，画出乘坐电梯的学问和电梯故障自救的方法。

2、在小组中说一说乘坐电梯的学问和电梯故障自救的方法。

3、质疑：还有什么不懂的地方？

4、师小结，课件出示：（乘坐电梯有学问和电梯故障会自救的相关事项）

5、讨论：

（1）平时乘坐电梯时，你还发现自己或他人有哪些不良的乘坐电梯的习惯？学了这一课，你准备对自己或他人说什么？（2）除了课本里介绍的注意事项以外，我们乘坐电梯的时候还要注意些什么呢？（引导学生说出：停电、发生火灾或发生地震等情况时不要乘坐电梯。）

（四）诵读歌谣，牢记方法

1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计

活动一：练一练，演练电梯急坠时的自救动作

抓住动作要领：按下每层按键；紧握扶手；背紧贴墙；下肢弯曲；身体半蹲。背儿歌，演练动作；分小组演练；指名上台演示。

活动二：议一议，讨论生活中乘坐电梯的不良习惯及错误的做法。根据课本中的四幅插图，分别引导学生讨论。

图1：不能在电梯内打闹，容易导致电梯震荡，使电梯突然停止运行，发生危险，同时也要注意乘坐电梯的礼仪。

图2：不能乱按电梯的按键，会导致电梯按键失灵导致停运。

图3：当电梯突然发生故障或电梯未挺稳时，用力扒电梯门，会导致电梯门突然打开，使人坠入电梯井内摔伤。

图4，组织电梯关门容易导致电梯发生故障。

活动三：小调查，到商场、超市调查乘坐自动扶梯的情况，填写表格。（课前已布置学生开展调查，课中进行交流，完成表格。）

八、拓展延伸（平安广角）

1、你知道如何规范乘坐自动扶梯吗？对照书上的图介绍介绍，还可以联系生活实际进行补充说明。（例如：女士穿长裙坐扶梯时，一定要将裙角提起，以免裙角被卷入扶梯夹缝中，发生危险；夏季穿软底鞋乘坐扶梯，也要注意鞋底与扶梯台阶夹缝的距离，否则软底鞋也容易卷入扶梯台阶夹缝内；如果带小孩坐扶梯，一定要看管好小孩，不要让孩子将手指或脚趾伸进扶梯夹缝中??）

2、课外作业：督促家人安全地乘坐电梯或自动扶梯。14《游乐场里讲安全》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、养成自觉遵守公共秩序的良好习惯。

2、到游乐场游玩，能关注自己身边的安全状况，有较强的安全意识。(二)行为技能训练

1、到游乐场游玩，注意查看安全出口、消防通道的位置。

2、能根据自己的实际状况选择游乐项目，在游乐中遵守安全守则，懂得自我保护。(三)知识经验积累

1、自觉遵守公共秩序，关注身边的安全状况。

2、在游乐场游玩时，学会系好安全带和安全锁扣，避免发生危险。

二、教学重点

在游乐场游玩应该遵守哪些安全规则是本课教学的重点。

三、教学难点

如何针对各种不同游乐项目，根据乘坐须知遵守相应的安全规则是本课教学的难点。

四、教学方法

讨论交流 合作探究 调查 表演 诵读

五、教学准备

课前回忆曾经去过的游乐场，或课前亲自到游乐场游玩一次，观察游乐场的出入口、指示牌和警示语；收集有关游乐场的安全提示语。

教师准备发生安全事故的案例（文字、图片、视频资料等）。

六、教学过程(一)谈话导入新课

师：同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？你们到游乐场都玩过哪些游乐项目呢？你们在玩游乐项目的时候有没有想过是否安全？你们做了哪些安全防护措施呢？（师以谈话的方式引导学生交流。）

师：是啊，游乐场里的各种游乐项目带给我们了欢乐和刺激，可是也潜在着各种安全隐患。如果不遵守安全守则，就会导致危险发生。

(二)讲《平安故事》，加强警示

1、自由读《平安故事》，指名讲故事。

2、全班讨论：你们有没有遇到过这样的情况？如何避免这场危险事故的发生？

3、教师播放历年来国内外游乐场发生安全事故的案例给学生看。学生看后畅谈感受，你懂得了什么？(三)学习《平安指南》，明晰道理

1、通读《平安指南》，说一说自己读懂了什么？

2、教师引导，步步深入。

导读：（1）游乐场是指哪些地方？一般都有哪些游乐项目？如果不注意遵守安全规则，应注意哪些安全规则？（根据学生口述，留心安全通道，系好安全带，扣好安全锁扣，大致会有购票的、排队的、出口入口、安全通道的、乘坐须知、安全提示等等，从案例中再次明白大型娱乐设施存在着安全隐患，引导学生课外搜集其他的游乐场安全事故案例，并且懂得到娱乐场游玩一定要遵守安全规则，玩游戏时有安全意识，1、了解一些游戏和安全规则

（1）游乐场是指哪些地方？一般都有哪些游乐项目？如果不注意遵守安全规则，会有什么严重后果？

（2）在游乐场游玩，应注意哪些安全规则？（根据学生口述，课件一一出示）★排队购票，讲秩序排队不争抢，留心安全通道； ★阅读乘坐须知，恰当选择项目；

★玩高空急速项目，系好安全带，扣好安全锁扣； ★玩水上项目，穿好救生衣，不追逐打闹； ★看马戏表演，保持距离，不挑逗动物。

（3）游乐场里还有哪些游乐项目？在乘坐游玩时需要注意什么？（请学生结合自己游玩的经历谈一谈。）

（四）诵读歌谣，牢记规则

1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 活动一：演一演

先指名说一说如果到游乐场去坐“海盗船”应该遵守哪些规则？再分小组在组内编台词合作表演，最后指名同学全班表演。全班评价。活动二：做一做

课前搜集了游乐场的各种提示语，先全班交流，搜集了哪些提示语，大致会有购票的、排队的、出口入口、安全通道的、乘坐须知、安全提示等等；再引导学生分小组合作，根据自己玩过的游乐场的印象绘制游乐场模拟图；最后把各种提示语分类贴在游乐场相应的位置上；全班展示评价。

活动三：说一说

图1：小游船相互撞击，对吗？应该怎么做？ 图2：坐转轮应注意些什么？图上的游客做的对吗？

图3：一位同学在没有任何防护措施的情况下走水上吊桥，这样做对不对？应该怎么做？

先让学生独立思考，再全班交流说一说。

八、拓展课外

学生阅读《平安广角》，从案例中再次明白大型娱乐设施存在着安全隐患，引导学生课外搜集其他的游乐场安全事故案例，并且懂得到娱乐场游玩一定要遵守安全规则，根据自己的身体状况选择适合自己的游乐项目。

15《危险游戏不能玩》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、养成不玩危险游戏的良好习惯，选择适合自己的游戏玩耍。

2、懂得玩危险游戏的危害性，玩游戏时有安全意识。(二)行为技能训练

1、了解一些游戏和安全规则，丰富课余生活。

2、了解一些危险游戏的危害性。(三)知识经验积累

1、懂得选择安全而有趣的游戏玩耍，危险游戏不能玩。

2、知道玩游戏的注意事项，劝诫他人不玩危险游戏。

二、教学重点

教会学生选择安全的游戏玩耍是本课教学的重点。

三、教学难点

学生在玩游戏的时候，应注意些什么是本课教学的难点。

四、教学方法

讨论交流 开展游戏 调查 表演 诵读

五、教学准备

回忆并记录下自己玩过的游戏；在同学中开展一次小调查，看看大家喜欢参加哪些游戏活动。教师准备一两段好玩的游戏活动的视频，配乐《课间十分钟》。

六、教学过程(一)激趣导入

师：今天带来了两段很有趣的视频，大家想看吗？师播放课前准备好的游戏视频，学生观看。师：喜欢玩这样的游戏吗？学生交流。

师：是的，游戏活动能带给我们快乐，可是危险的游戏又会伤害我们的身体。我们应该玩什么样的游戏？怎样玩既快乐又安全呢？瞧，像下面故事里的华山和刘刚同学那样玩课间游戏对不对呢？

(二)读故事，明白危险游戏的危害大

1、学生带着问题自读《平安故事》。然后讲一讲《平安故事》。

2、师：谈谈自己对以上故事的看法。评价一下两位同学的行为。

3、平时学校生活中，有没有玩过这种类似的危险的游戏？(三)学指南，正确选择安全而有趣的游戏

1、想知道老师小时候都玩些什么游戏吗？教师现身说法，告诉孩子们自己小时候玩过的游戏。

2、请学生说说自己玩过的游戏。或者看别人玩过的游戏。

3、在这些游戏中哪些游戏是安全的，有什么好处？（请学生举一个例子说这个游戏怎么玩，有什么好处？）

而哪些游戏是不安全的，有哪些害处？（同样的，请一个学生举例说明。）

4、讨论：玩游戏的时候要注意什么？

学生先阅读《平安指南》，然后再从以下四个方面进行讨论交流。如何选择安全的游戏？ 选择什么地方玩游戏？ 应该选择怎样的玩具才安全？ 如何选择适合自己的游戏项目？

（四）诵读歌谣，牢记规则

1、自由读、男女生读、分小组读、边做动作边读，以多种形式的熟读《平安歌谣》。

2、展示诵背。

七、演练设计 活动一：做一做

小创意：自己动手设计一个安全的游戏。

先在小组中说一说，然后写清楚游戏的规则；有时间的话，在小组同学中玩一玩自己设计的游戏。活动二：小调查

课前完成了调查，先认真填写表格，然后在组内交流，全班交流。活动三：玩一玩

在老师的组织下，开展一次拔河比赛。

八、拓展课外 学习《平安广角》

诵读民国课本《跳绳》。自由读；教师指导学生读准字音，读通句子，读出节奏；理解每句话的意思，用自己的话说一说；以各种形式熟读成诵。

16《沉迷网络危害多》

一、教学目标(一)情感态度培养

培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的爱好和高尚的情操。了解沉迷网络的危害，保护自己的身体，不浏览不良信息，阳光上网，做文明好少年。

(二)行为技能训练

跟父母一起制订上网规则，并张贴出来，严格执行，时间一到，就立即关机。培养坚强的意志力和自我控制能力。

(三)知识经验积累 知道上网时间过长对身体造成的伤害，知道上网成瘾对学习和生活有影响。

二、教学重点

绿色上网的方法步骤，与父母商定上网规则，张贴出来，不关门上网，遇到不良信息自觉离开，每间隔一段时间起身运动运动。

三、教学难点

养成自觉控制上网时间的好习惯，绿色上网，文明上网。

四、教学方法

自主探究学习：上网搜集资料。

讨论交流法：小学生上网时间到底多长合适。

情境演练法：周末打游戏要升级时，规定的关机时间到了，怎么办？ 背诵法：背诵平安歌谣。

六、教学过程

(一)激趣导入，板书课题

有哪些同学上过网络？从举手的情况看，大多数人上过网，这是好事啊。随着科学技术日新月异，电子产品和网络服务也越来越普及了，青少年上网的机会也越来越多。但是，上网时间过长会给身体造成伤害，上网成瘾的危害更大。同学们千万不能沉迷于网络！板书：沉迷网络危害多，齐读课题。

(二)平安故事

同学们，我来讲一个“沉迷网络”的故事?? 讲完书中的故事提问：这次张浩为什么住院了？（因上网时间过长造成心肌缺血昏倒在地）平时有哪些表现？（一放学就躲进房里关门玩游戏，经常不做作业，还到网吧里玩游戏，厌学，成绩下滑，身体越来越差）除了张浩身上这些危害，综合其他人，看看沉迷网络还有哪些危害？

(三)平安指南

1、沉迷网络的危害

沉迷网络危害多，从身体上、心理上主要讲了五点危害。结合书中图片，让学生说说这些危害及原因。

此时（也可以放在开头），可以讨论：小学生上网的利与弊 既然小学生上网是有利有弊，我向同学们推荐“绿色上网四件宝”

2、绿色上网四件宝

第一，请求父母监督。（阳光上网，写我的上网规则）第二，确定自律规则。（绿色上网，谈做什么，不做什么）

第三，要求定时休息。（要求学生做做动作，“向远处望一望，伸伸手，扭扭腰”）第四，开展活动调节。（说说你喜欢的活动）

请同学们读一读，想一想，谈一谈这四件宝的好处，你最喜欢哪件宝，哪个方面还觉得难做。重点讨论：与父母一起制定上网规则，并写下来（写在书上即可，拿回家跟父母一起修改，并张贴出来）。

（四）平安歌谣

“沉迷网络伤身体，影响成绩易孤僻。上网目的先确定，时间一到就关机。”先讲沉迷网络对身体上心里上的危害，后面告诉我们预防沉迷网络的方法主要是通过确定目的和控制时间。要求大多数同学能当堂背诵。

（五）平安演练

第一题：演一演：周末打游戏要升级时，规定的关机时间到了，怎么办？分组扮演父亲、儿子，要求有对话，有评价。虽然是考察学生的意志力是否坚定，同时也考察学生的表达能力。

第二题：做一做。与父母一起制订上网规则冰贴出来。刚才做过此题，要求学生分四个小组进行交流，然后各组推荐一名全班交流，及时评价表扬。

（六）总结提升

避免上网成瘾，“防微杜渐在源头”，如果染上网瘾，就难以自拔，戒除网瘾也很艰难。所以，我们在日常生活中要多和同学、老师、家长进行交流，敞开心扉，多交朋友；培养自信心，要有人生的目标和计划；主动努力约束自己，养成良好的上网习惯；改变生活环境，多参加课外活动。这样就有利于青少年不沉迷网络。

七、演练设计

1、小学生上网有利有弊，但是，对于小学生来说，上网时间多长比较合适呢？可以让学生辩论“小学生上网的利与弊”，这就是激趣导入。

2、了解到长时间上网的危害以后，是学生产生一定戒备心理，自我保护意识增强。

3、学生上网的意愿有很强烈，所以，因势利导教给学生“绿色上网四件宝”。

4、良好的习惯需要坚强的意志长时间的锤炼，当堂进行“平安演练”。

5、感悟提升。在老师总结的基础上，让几名学生畅谈这次平安演练的感悟，口头保证自己的上网规则，以期大家的见证和督促，提升自我控制能力。

17《电视节目选择看》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、电视虽好，节目太多，了解过长时间看电视是有危害。

2、养成选择看电视、不长时间看电视的习惯。(二)行为技能训练

1、正确看电视的姿势是端坐平视，与电视机距离2.5米左右，不躺着看电视，吃饭时不看电视。

2、自觉控制看电视的时间。(三)知识经验积累

1、知道选择看电视的方法。

2、了解长时间看电视的危害，不长时间看电视。

二、教学重点

明确过长时间看电视的危害，懂得选择节目的方法。

三、教学难点

培养自觉控制看电视的内容、时间的能力。

四、教学方法

自主探究学习：上网搜集资料。

讨论交流法：小学生怎样选择电视节目，时间到底多长合适？

情境演练法：周末有好电视节目，是先看电视还是先做完作业再看？好节目时间到了，怎么办？ 背诵法：背诵平安歌谣。

五、教学过程

(一)激趣导入，板书课题 同学们喜欢看电视吗？（喜欢，看电视能给我们带来快乐，也能增长我们的见识。）平时你最喜欢看哪些电视节目？（）看电视一般地看了多长时间呢？（）

可以结合课后“平安演练”第三题，先填写，（不管填了什么节目）后分析改正（去掉不适合小学生的电视节目）。

教师总结：不选择地看电视、长时间看电视都是有害的。那么，怎样做才有利于我们的成长呢？ 板书：电视节目选择看，齐读一遍。

这里有一个反面人物的故事，大家想听吗？(二)平安故事

书中：讲述晓飞暑假里成天看电视，趁一个在家时，模仿蝙蝠侠飞行，从三楼撑开雨伞纵身跳下，造导读：延伸了电视的教育功能，要有安全意识，成多处骨折，差点丢了性命。反思：晓飞为什么做出这么荒唐的举动呢？这是晓飞平时受武侠片、科幻片的影响，迷恋电视，不选择看电视给自己带来的伤害。总结：一些内容不健康的电视会伤害儿童的心里，粗制滥造的虚构武侠片，如果胡乱模仿那些虚构的动作，追求刺激，使人失去判断力，产生妄想，做出一些出格的事情，往往造成对自己和他人构成伤害。迷恋电视到底有哪些危害呢？下面来看看“平

成多处骨折，差点丢了性命。

反思：晓飞为什么做出这么荒唐的举动呢？这是晓飞平时受武侠片、科幻片的影响，迷恋电视，不选择看电视给自己带来的伤害。

总结：一些内容不健康的电视会伤害儿童的心里，粗制滥造的虚构武侠片，如果胡乱模仿那些虚构的动作，追求刺激，使人失去判断力，产生妄想，做出一些出格的事情，往往造成对自己和他人构成伤害。迷恋电视到底有哪些危害呢？下面来看看“平安指南”吧。

(三)平安指南

一是讲迷恋电视的危害

大家回顾上一课《沉迷网络危害大》，两者的危害是相同的。过长时间看电视身体受到的伤害大，看了不健康的电视节目，心里上受到的伤害更大，这对儿童生长发育都是不利的。

二是讲怎样选择电视节目 列举了科教类、新闻类、法律知识、娱乐类的多个节目。板书《探索发现》、《我爱发明》、《动物世界》、《人与自然》、《新闻联播》、《今日说法》、《少儿影院》、《大风车》、《快乐体验》等等，每个栏目都有一个图标，让学生看一看画一画，加深印象。除此之外，你还喜欢哪些节目？（）大家议一议，这些节目适合我们看吗？

另外，吃饭的时候不要看电视；最好在做完作业后再看电视；打雷时不要看电视。一般地，每次看电视不要超过2个小时，距离电视机至少2.5米。

（四）平安歌谣

“电视虽好不当饭，节目太多选择看。飞天侠客纯虚构，切勿模仿惹事端。”四句歌谣告诉同学们电视好看也要适可而止，还要选择节目，飞天侠客画面是虚构的，危险动作切勿模仿。要求当堂背诵。

（五）平安演练

第一题：演一演。小杰跟妈妈订了一个看电视的守则，有一条是“先做作业后看电视”，可今天的节目很好玩，时间提前了，小杰怎么办？在矛盾冲突中看看小杰的意志力和智慧。先分组表演，再推荐到全班表演。

第二题：说一说，列举4个小题，从看电视的内容，姿势，距离、控制时间长短，考察学生的判断力。四个题都是错的，小学生每次看电视应不超过2小时。

第三题：开放性的小调查，你平时喜欢什么节目以及喜欢的原因，并且根据调查结果，向同学们提出合理的建议。

如果之前先填写了（不管填了什么节目），现在分析改正（去掉不适合小学生的电视节目）。每小组点一名学生读给全班听一听，评一评，再改正，及时评价表扬。

（六）总结提升

平安广角：通过一位家长的做法，变看电视为用电视，延伸了电视的教育功能。不让电视成为家庭中弃之有憾，用之有患的包袱，而让它成为促进和谐的媒介，带来欢笑的使者，学习知识的课堂。

七、演练设计

1、访问同学，看看他们最喜欢的电视节目以及喜欢的原因是什么，填写下表。（也可以在上课之前做好）

编号 栏目或片名 喜欢的原因

2、根据调查情况，向同学们提建议。

讲清楚两个问题：一是迷恋电视的危害。（身体上的危害，心理上的危害）二是正确选择电视节目的方法。（根据自己的年龄特点，认知水平、兴趣爱好选择，关键是内容健康。）分别对各种节目加以分析，特别讲清不适合小学生的成人节目不能看。

3、背诵平安歌谣，强化意识。一起背诵，单独背诵。

4、创设情境演练，训练自我控制能力。主要围绕第一题“先做作业还是先看电视”表扬说得好也做得好学生。

18《保护身体防侵害》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、懂得自己的身体神圣不可侵犯。

2、遭遇身体侵犯时要向他人寻求帮助和保护。(二)行为技能训练

1、了解预防性侵害的办法。

2、了解性侵害的常用对策，提高自我保护能力。(三)知识经验积累

1、了解什么叫性侵害。

2、明白哪些行为构成性侵害。

二、教学重点

1、让学生了解哪些行为构成性侵害。

2、学会性侵害的常用对策，提高自我保护能力。

三、教学难点

学会性侵害的常用对策，提高自我保护能力。

四、教学方法

游戏激趣法 情境教学法 质疑问难法 故事体验法 合作探究法

五、教学准备

红黄绿彩粉笔、课件、布娃娃。

六、教学过程

(一)游戏导入——感觉红黄绿灯 游戏规则：依据触碰时舒服或不舒服的感觉分别画上红黄绿灯。红灯代表不舒服，黄灯代表没有特别的感觉，绿灯代表感觉愉快。

1、师逐一出示题目，请一名同学上黑板画红黄绿灯。体育课时我和朋友触碰，牵手做游戏。爸爸拥抱我，妈妈亲吻我。有个叔叔强行拥抱我，亲吻我。坐公交车时，有人故意触摸我的大腿。老师摸了摸我的头称赞我聪明。我和同学坐在一起看书。

我生病了，医生拿听诊器在我身上听声音。

2、你们的答案一样吗？交流。

3、找出画了红灯的行为。

引：这属于什么样的行为？在生活中，我们应该怎样预防这样的行为发生？如果发生了，我们又该怎么做？让我们走进今天的新课——保护身体防侵害。

(二)平安故事

其实，在生活中，这样的事情时有发生。让我们来看看小丽的故事吧！

1、生默读故事。

2、思考并回答：

（1）如果用红黄绿灯来表示，这个男子的行为应该画什么灯？（2）丽丽的做法对吗？如果你是丽丽，你会怎么做？

小结：遇到这样的行为时应采取恰当的措施保护自己，最重要的是及时告诉父母。(三)平安指南

1、了解隐私部位。

（1）你知道身体的哪些部分属于隐私部位吗？出示事先准备好的布娃娃，请学生指出。（2）告诉学生：隐私部位是不能被外人随便看或触摸的，更不能在公共场合暴漏自己的隐私部位。

2、了解性侵害。（1）什么样的行为称之为性侵害？指名说。（2）课件出示正确的定义。

（3）你觉得哪些人容易受到性侵害呢？

3、对不法行为说不。

（1）如果碰到性侵害，我们应该怎样做才能更好的化解危机呢？ ①小组讨论。②交流。

③结合学生的回答情况归纳出好的方法：

保持冷静，不要慌张，赶快跑开，向路人或警察求助。理直气壮地大喊：“你干什么？”“不要这样！”“我不愿意。” 往人多热闹的地方逃跑。及时告诉老师或家长。

（2）为了防止性侵害，我们要对以下行为说“不”。出示课件： 有人用下流的语言挑逗你。

有人要你看黄色录像或者黄色漫画书。有人带你到偏僻的地方，摸你的胸部或生殖器。有人让你摸或看他身体的隐私部位。有人用他身体的某个部位接触你的隐私部位。

有人在公交车、电影院等公共场所偷偷摸你的隐私部位。

小结：如果你在生活中遇到以上类似的情况，一定要大声说“不”，及时拒绝，以免更糟糕的事情发生。

（3）讨论：还有哪些行为我们也要说“不”。交流。

4、预防性侵害。

社会是一个大世界，既绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们一定要提高警惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”

（1）在生活中，我们要如何做，才能更好的防止自己受到侵害呢？老师这儿有一些建议，出示课件： 不要独自到偏僻的地方，避免黑夜单独外出。不要随意显露自己身体的隐私部位。

上学、放学或外出要与家长保持联系，尽量结伴而行。尽量不在同学家留宿。不在网络上同陌生人视频聊天。（2）小组讨论：还有需要补充的吗？（3）交流，如：

不要轻易接受陌生人或他人的饮料、食品、玩具。

不单独和异性呆在一个封闭的空间里，即使这个人是老师、爸妈的朋友，也要开着门。不要随便到歌厅等娱乐场所。（4）了解一些谎言。

针对儿童的侵害，诱骗的方式十分常见，因为侵犯者往往会抓住孩子判断力差的弱点，以各种借口行骗然后实施侵害。所以，预防性侵害，还应具备良好的防骗意识。让我们来看看这些谎言吧！

出示课件：

谎言1：我是爸爸的朋友，你爸爸让我来接你。告诫孩子：别跟着陌生人走。

谎言2：小朋友，叔叔带你去玩个游戏吧！

告诫孩子：这种“游戏”并不是什么好事，一定要拒绝。谎言3：陪我玩吧，给你洋娃娃（糖果、赛车??）告诫孩子：对生人的礼物说不。

（四）平安歌谣

出示《平安歌谣》，了解意思，背诵。

七、演练设计

1、做一做

（1）身处地的想一想：假如有人把手伸进你的隐私部位，你的心情如何？会怎么想？又会怎么做？

（2）同桌演练禁止他人触摸的动作。（3）指名演一演，评一评。

引导学生懂得身体是神圣的，是不可侵犯的，我们要尊重他人的身体，也要将防止性侵的注意事项铭记于心。

2、说一说

（1）出示案例：隔壁的王叔叔很喜欢晴晴，经常给她买糖果吃。有一天，王叔叔请晴晴去他家玩，并摸了晴晴的隐私部位。王叔叔说：“这是我们之间的秘密，别告诉你的爸爸妈妈。”

（2）你觉得王叔叔说的话对吗？他的目的是什么？

（3）小组讨论：晴晴应该怎么做呢？交流学生的答案，并归纳：（4）通过这个案例，我们应该吸取什么教训？鼓励学生说出自己的想法。小结：我们如果发生这样的事情，一定要提高警惕，并及时告诉家长。

八、课外延伸

1、平安广角。

（1）读资料《喊退要耍流氓的人》。（2）读完后，你有什么想说的？交流。

小结：面对性侵举动时，我们要勇敢地说“不”，智慧地说“不”。

2、总结回顾。

通过今天的学习，使大家懂得，在性侵害发生前，我们要提高警惕。在性侵害发生时，要用智慧保护自己。只有我们多掌握一些自我保护的本领，积极地去保卫自己的平安，大家才能平安地学习，平安地生活，平安地成长！

九、课后作业

自己试编《平安歌谣》，并制作成一张小卡片，带到班上展示。19《遭遇小偷巧应对》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、面对可疑陌生人要有警惕性。

2、遇到危险时，要有安全意识，有寻求他人帮助和保护的意识。(二)行为技能训练

1、学会识别可疑陌生人，尤其是在公共场合，掌握近身的小偷常用的扒窃手段。

2、遭遇小偷，学会机智地应对。(三)知识经验积累

1、知道窃贼近身扒窃的常用手段。

2、面对小偷，知道机智地应对。

二、教学重点

让学生掌握在遭遇小偷时机智的应对方法。

三、教学难点

由于学生的心智尚未完全成熟，对事物的认识不够全面，让学生了解公共场所窃贼的常用手段为本课的教学难点。

四、教学方法

多媒体展示 诵读 讨论 表演

导读：什么最重要？生命，让学生树立生命只有一次，要注意引导学生安全性第一，一定要注意学生的安全性第一，1、关注身边的安全状况，关心安全问题，对于四年级的学生来说，时刻注意安全，和猫狗玩耍要有安全意识，2、从小树立“安全第一”的意识，知道逗玩激怒猫狗等动物会带来危险后果的安全常识，五、教学准备

1、学生课前收集与小偷盗窃相关的材料（文字资料、图片、视频等。）

2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如面罩、五、教学准备

1、学生课前收集与小偷盗窃相关的材料（文字资料、图片、视频等。）

2、课前教师准备与表演活动相关的道具，如面罩、镊子、背包等。

3、课教师准备窃贼扒窃的常用手段视频，两个遭遇小偷的的相关案例。

六、教学过程(一)导入课题

1、先谈话导入，师：同学们有没有遭遇过小偷？在什么地方？能简单讲一讲经过吗？

2、让两位同学讲一讲自己经历过的或看到过的案例。师：那我们遭遇小偷时，可要巧应对。（导入新课）

第三篇：四年级上册生命安全教案

课题： 学会在避让行驶中的车辆 年级：404 教学目标：

1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障。

2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯。

教学设计：

一、谈话引入

二、知识竞赛

1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式。

2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号。

3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种。

4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”

三、模拟演练

1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么。

2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)。

3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案

例，师生共同分析。

4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看 看谁是安全步行的小能手。

四、小报设计

1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识

2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享。

3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导。

4、师生评议小报，进行张贴展示

五、小结

让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧!

课题： 守秩序 保平安

年级：404

教学目标：

1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的

活动。

2、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己

教学设计：

一、生活实际引入，了解社会公共秩序。

1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。

问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗?(学生集体讨论。)问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定的? 了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。)

师：我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品„„人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢?(学生讨论。)(提供一些反例：有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案;南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消;在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。)师：是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。(板课题)

2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。

师：所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。

问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗?(学生根据自己的了解全班汇报。)

师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。

二、学习例子，强化认识

1、学习书中例子

指名读例子。

问：、从这个例子中，你有什么收获?(全班集体讨论。)、这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序?

2、强化认识。

问：通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果

师：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要

付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。

三、展开讨论，辨别是非，指导行为。

1、辨别是非，指导行为：讨论书中“小小论坛”提供的例子。(指名读例子)问：

你觉得哪些同学说得对?哪些同学说得不对?为什么? 问：如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗?为什么?

2、提供情境，展开讨论，指导行为。

情境一：中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。可是，洗手的同学已排

成了长队。老师该怎么办? 情境二：疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这时司机该怎么办? 情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。这时你妈妈会„„你会„„ 情境四：你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：“请勿拍照”。这时你会„„

情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。这时你会„„

(学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。在讨论中，老师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。)

四、巩固延伸。

1、师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。在生活中只有

每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。在社会生活中我们还要注意哪些呢?指名读“知识窗”。

2、你还了解要注意哪些公共秩序?

课题： 安全使用家用电器

年级：404

教学目标：

1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

2、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。

教学过程：

一、导入 师：我们先来猜个谜语吧。来看谜面(是幻灯片)电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

1、谜底现在揭晓：电冰箱。

电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家

用电器之一。(板书：家用电器)

2、看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们

吗?知道它们各自的作用吗? 现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。

3、由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们发现，家用电器 的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。它们确实是我们生活的好帮手。(板书：帮手)

二、“帮手”变“杀手”

1、但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。

2、我们先来看一则报道。(网址链接报道)

3、其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾

经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗?

4、看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗?

5、看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。(板书：使用不当 杀手)

三、安全使用家用电器

1、真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢?请你从图中选择一种你最熟悉的给同学们介绍一下它的使用方法。当然，你也可以介绍图中没有的其它家用电器。

(学生介绍，师及时引导，评价。)

3、这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗? 从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒(放幻灯片)：“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用;对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记!切记!”

幻灯片)„„

四、总结、布置作业

1、通过本节课的学习你有什么收获?

2、师据学生回答再适当小结，并补充完整课题(安全使用)

3、由于各种原因，有些时候家用电器在使用过程中也是会发生异常的。遇到家用电器异常情况我们应该怎么做呢?课下搜集相关资料，下节课交流。

第四篇：七年级上册生命安全教学计划-3

七年级上《生命教育》教学计划

陈玉春 2017.8.26

七年级上《生命教育》教学工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中小学生命安全教育指导纲要》，结合学校特点、结合学科教学、结合专题教育、结合课外活动，组织开展生命教育活动，通过生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于开拓创新的、承担光荣使命的社会主义建设者和接班人。

二、教学目标：

按照理念引导、项目支持、评估奖励要求，以及生命教育整体规划，努力构建学校、家庭、社会资源共享的生命教育体系，引导和帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树立积极的人生观。帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，以培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。

三、学生情况

本年级共八个班，每班有学生五十名左右，开设生命教育课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。但学生学习基础差，有学生更认为本科是杂科，不测试，不重要，因此给本期教学带来一定的难度，必须扎实做好学生思想教育工作。

三、教材分析

本册教材主要介绍了生命安全有关常识，让学生懂得人和生命只有一次，生命之伟大，必须珍爱自己的生命。要有健康的身体，必须坚持体育锻炼，养成讲卫生的生活习惯，杜绝不良行为不吸烟，不酗酒，不参赌，不涉黄，不吸毒等，反对迷信，抵制邪教，健康成长，并做好宣传教育工作，从我做起。

本册教材共分八个单元，每个单元共分2--3课时，每个单元各有侧重点，主要的内容有生命的奇妙之处，生命来之不易，懂得珍爱生命，了解自己和他人身体发育变化等情况，保护好自己，男人和女人是怎样形成的，学会交往，广交朋友，学会与异性交往，学会做人。养成良好的生活习惯，杜绝不良嗜好，学会生活，学会做人。了解交通有关常识，增强自我保护意识和自我保护措施，平安度过一生

四、教学措施

1、通过生命安全常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。

2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

3、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

4、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

5、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

6、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

7、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

8、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。

9、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。

10、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。

五、课时安排

周次（大周）

内容

课时

第一单元

2

第二单元

3

第三单元

4

第四单元

5

第五单元

6

第六单元

7

第七单元

8

第八单元

9

期末复习及考试

第五篇：四年级上册教学计划

四年级上册教学计划

四年级上册教学计划1

一、教材分析：

1、教材内容与人文、社会科技、学生生活的联系，找出了结合点。

2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。

4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。

5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

二、全册教学要求：

重点：运用多种工具媒材，进行形、色、的简单组合、装饰与欣赏表述。难点：走近--仿生科学乐园。

要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。

三、学生情况发析：

1、四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。

2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。

3、学校的学生大部分是大学本部教工子弟，所以学生对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。

四、提高教学效率的主要措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的.学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

4、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

5、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

6、本学期，要求学生在绘画创作时尽量直接作画，不强调铅笔画草图，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。

7、教师加强师范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

五、教学进度表

周次 授课内容 课时 课前准备

第一周

如意吉祥的民间美术

寻找身边的民间美术（欣赏）

实物投影机、教学课件（或范画）

第二周

泥板植物浮雕

泥板动物浮雕

实物投影机、教学课件（或范画）

第三周

神秘的图腾拄

实物投影机、教学课件（或范画）

第四周

炊具与餐具

漂亮的挂盘

实物投影机、教学课件（或范画）

第五周

国庆长假

第六周

妈妈的好帮手

实物投影机、教学课件（或范画）

第七周

瓶子的化装舞会

蔬果的童话

实物投影机、教学课件（或范画）

第八周

盐的妙用

美丽的菏塘

实物投影机、教学课件（或范画）

第九周

快乐的黑天鹅

实物投影机、教学课件（或范画）

第十周

千姿百态的树

实物投影机、教学课件（或范画）

第十一周

我的第一次

实物投影机、教学课件（或范画）

第十二周

我的一天

实物投影机、教学课件（或范画）

第十三周

印染“花布

实物投影机、教学课件（或范画）

第十四周

可爱的童帽

实物投影机、教学课件（或范画）

第十五周

我设计的童装

实物投影机、教学课件（或范画）

第十六周

我们的小“超市”

实物投影机、教学课件（或范画）

第十七周

科学幻想绘画

实物投影机、教学课件（或范画）

第十八周

科学幻想绘画

实物投影机、教学课件（或范画）

第十九周

制作课

实物投影机、教学课件（或范画）

四年级上册教学计划2

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗

二、整体感知

《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。

1、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。

2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。

三、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题

3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。

四、学情分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的'掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、德育目标：

1．通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。

2．通过天气变化，向学生进行看图听懂天气变化知识。

六、教学重难点

1．归纳、概括同类物体的共同特征，并建立初步概念。

2．归纳、概括同类物体的共同点，发现其中规律。

七、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

八、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

实验法 列表法

九、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动

四年级上册教学计划3

一、教学内容

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、教学目标

（一）、科学探究

1．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

1．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）、科学知识

1．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

4．探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

5．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学实施要项

1．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

2．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

3．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

四、教学评价

（一） 第一单元《有生命的物体》

1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；

3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；

4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；

5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

（二） 第二单元《溶解》

1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；

3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

（三） 第三单元《天气》

1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

3、用简单的方法进行降水多少的测量；

4、以简单的方法对风进行观测、记录；

5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。

7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

（四） 第四单元《磁铁》

1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的'研究问题；

2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

4、能准确使用科学概念；

5、能解决实验和操作中出现的问题；

6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

（五） 第五单元《声音》

1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

五、课时与进度安排：

序号 课题 周次 演示实验 学生实验与准备材料 课外作业

1 动物怎样生活 一至四 课件 观察一种动物 饲养或观察一种小动物作好记录

2 形形色色的动物 课件 讨论归纳

3 植物怎样生存 课件、根茎输送作用 观察植物的根并分类

4 植物的根和茎 课件、根茎输送作用

5 形形色色的植物 植物的蒸腾作用

6、7 整理与测验

8 食盐在水里溶解了 五至八 溶解实验 了解有关溶解的知识与实验

9 怎样加快溶解 溶解的对比实验

10 一杯水能溶解多少食盐 溶液定量实验

11 分离盐与水的方法 酒精灯使用；蒸发仪器的使用 酒精灯使用；蒸发与结晶实验

12 观察更多的溶解现象 液体、气体溶解实验

13、14、整理与测验

15 云和雨 九至十一 课件 云的观察与记录；测量雨水 天气与气温记录

16 风的观测 风向与风力 体会风向与风力；制作小风车

17 气温的变化 气温测量 测量并记录气温

18 我们关心天气 天气与预报的解读 记录天气、气温、风向、风力降水

19、20 整理与测验 气温折线图的绘制 绘制气温折线图

21 磁铁的磁性 十二至十四 磁性实验

22 磁铁的两极 两极性质；磁悬浮实验

23 做一个小磁铁 制作小磁针

24 指南针 自制指南针

25、26 整理与测验

27 听听声音 十五至十七 课件 听音与辨音 了解有关声音与噪音的知识

28 声音是怎样产生的 发声实验

29 声音是怎样传播的 固体、气体、液体传声实验

30 控制物体发出的声音 制作发声罐与降低音响实验

31 制作我们的小乐器 自制小乐器并演奏

32、33 整理与测验

34-40 期末整理与评估 十八至二十

四年级上册教学计划4

(一)教材分析：

本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个学习单元和2个复习单元。每单元分“A，B，C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

(二)学生情况分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标及教学重点、难点

(一)教学目标

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的'进一步学习奠定良好的基础。

(二)教学重点、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、教学内容

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。

3、能听、做、演14个游戏。

4、能听、做6个“TPR”活动。

5、能学会1个制作。

6、能唱7首歌曲。

7、能听、说、唱6首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能掌握5个元音字母长音的发音规律。

四、方法措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

五、教学进度安排表

九月份 开学准备~1单元

十月份 2~3单元

十一月份 4~5单元

十二月份 6单元~复习

一月份 复习~迎接期末考试

四年级上册教学计划5

一、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

二、教学目标

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的'时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

四、学情分析：

从总体情况来看，这班学生的学习兴趣还比较浓，整个班级学习积极性也比较高，但是本班学生有一半是外地生，学习的自觉性还不够。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

五、进度安排：

四年级上册教学计划6

一、学生情况分析：

本班学生虽少，但有两个学生极其懒惰，作业总是完不成，成绩极差，尤其是其中一个学生做作业速度极其慢，做出来的作业错误率极高，真是令人头疼，得想个办法挽救一下。其他同学学习上还比较积极，作业能自觉完成，背诵之类能积极向老师来背好。有一个学生思维比较活跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少，但不管在学习上、生活上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能积极向上，全面发展，茁壮成长。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。是应接高段知识．

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

五、落实教学目标的基本措施:

(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的'呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想……我要……我一定……,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

六、课程进度表

周次

时间起止

教学内容

1

9.2---9.6

1、观潮

2

9.7---9.13

2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云

3

9.14---9.20

语文园地一 5、古诗两首

4

9.21---9.27

6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现

5

9.28---10.4

语文园地二 9、巨人的花园

6

10.5---10.11

国庆放假

7

10.12---10.18

10、幸福是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事

8

10.19---10.25

语文园地三 13、白鹅

9

10.26---11.1

14、白公鹅 15、猫 16、母鸡

10

11.2---11.8

语文园地四 17、长城

11

11.9---11.15

18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五

12

11.16---11.22

20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥

13

11.23---11.29

23、卡罗纳 24、给予是快乐的 语文园地六

14

11.30---12.6

25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔

15

12.7---12.13

28、尺有所短 寸有所长 语文园地七

16

12.14---12.20

29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙

17

12.21---12.27

32、飞船上的特殊乘客 语文园地八

1821

12.28---

期末复习

四年级上册教学计划7

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

一、学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施

(一)、营造自主学习的情境。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的`描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

五、具体教学内容及教学注意问题

(一)：识字、写字

完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。

要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。

(二)：阅读课

1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。

2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。

3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。

4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。

5. 要向课外扩展延伸。

(三)：口语交际

要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

(四)：习作

1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。

2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3. 重视习作以后的交流和展示。

4. 注意引导学生修改自己的习作。

(五)：综合性学习

1. 通过布置，使学生明确任务。

2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。

3. 采用多种形式，充分展示交流。

(六)、教学进度表

周次 教学内容

1 1 观潮

2 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云

3 语文园地一 5 古诗两首

4 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现

5 语文园地二 9 巨人的花园

6 10 幸福是什么

7 11 去年的树 12 小木偶的故事

8 语文园地三 13 白鹅

9 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡

10 语文园地四 17 长城

11 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五

12 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥

13 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 语文园地六

14 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔

15 28 尺有所短 寸有所长 语文园地七

16 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙

17 32 飞船上的特殊乘客 语文园地八

18 期末复习

19 期末复习

20 期末考试

四年级上册教学计划8

教材内容

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的.发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

教材分析

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个；表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

教学重点：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

教学难点：

继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

本班学生情况分析：

本班现有学生34人，男生22人，女生12人，转走5人，转入4人。大部分学生的语文基础较好，学习习惯良好。

教学措施：

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为过了一个寒假，孩子们的心思还没有完全回到学校，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到学校这个集体中，尽快适应校园生活。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学准备：

挂图、文字资料、多媒体课件。

教学时间：

第一组：12—14课时第二组：10—13课时第三组：12—14课时。

第四组：12—15课时第五组：10—13课时第六组：10—14课时

第七组：12—14课时第八组：11—13课时

四年级上册教学计划9

一、学生知识能力，学习习惯分析：

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的

1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。

三、教材重点难点

1、歌唱中旋律的概念。2、识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、具体教学措施

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的'时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这个“度”！

茉莉花

教学目标：

1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。教学重点：

指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：

指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程：

一、导入新课：

今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。

师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。大家想不想学唱这首歌呢？生答。

二、初听歌曲。

师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？

（师播放歌曲范唱录音）

学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。

师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）生答。

师：有谁见过茉莉花吗？生答。

师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。

三、演唱歌曲。

1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。

播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。

2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。

3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？

学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。

师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。指生唱。

请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。

师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。生跟琴唱。

师：接下来，我们试着填词演唱。

（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）四、教师小结：教学札记：

茉莉花

总第2课时共2课时第2课时授课时间：教学目标：

1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。教学重点：

指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点：

指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、歌页。教学过程：

一、学生复习歌曲。

学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。二、歌曲表现。

1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。师巡回辅导。指生汇报。

师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。播放歌曲录音，师指挥学生演唱。

2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。）五、音乐与相关文化。

师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的`版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你们听过其他版本的吗？今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。

播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。

师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。

学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。

请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。三、学生小组演唱比赛。四、课堂小结。

四年级上册教学计划10

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。本班孩子大部分对学期充满了兴趣，能扎实掌握课堂内容，按时完成所布置的任务，做到字迹工整，书写端正。但也有部分孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。

四年级通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学目的要求：

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、本册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的'培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

促进学生学习方式的改变，提高学生学习质量。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

后20%学生的学业帮扶措施

1、思想上树立他们的自信心

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

2、待后20%学生要有爱心

了解后20%学生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后20%学生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。

3、教给中下生学习方法

四年级的新知识内容较多。后20%学生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

4、在学习的过程中提高后20%学生的学习兴趣

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习兴趣吸引过来，可进行知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

5、与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

6、给后20%学生特别帮助

辅导形式：

1、一帮一

2、优生担任小老师

3、教师课后辅导

教学进度表

时间

教学单元

教学内容

课时

备注

8.30——9.5

始业教育

9.3抗日战争70周年

9.6——9.12

一

1、观潮

2、雅鲁藏布大峡谷

3、鸟的天堂

阅读2练习2

9.13——9.19

4、火烧云

语文园地一（习作）

练习2

9.20——9.26

二

5、古诗两首

6、爬山虎的脚

7、蟋蟀的住宅

语文综合活动（观察绿豆）

9.27——10.3

世界地图引出的发现

语文园地二（习作）

十一放假

10.4——10.10

三

9、巨人的花园

10.11——10.17

10、幸福是什么

11、去年的树

12、小木偶的故事

语文园地三（习作）

10.18——10.24

四

13、白鹅

14、白公鹅

15、猫

阅读2

10.25——10.31

16、母鸡

语文园地四（习作）

练习1机动1

11.1——11.7

五

17、长城

18、颐和园

19、秦兵马俑

阅读1

11。.8——11.14

语文园地五（习作）

练习2阅读1

11.15——11.21

六

20、古诗两首

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥

阅读

11.22——11.28

23、卡罗纳

24、给予是快乐的

语文园地六（习作）

阅读

11.29——12.5

七

25、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

练习2机动1

7

12.6——12.12

27、乌塔

28、尺有所短寸有所长

语文园地七（习作）

阅读1

12.13——12.19

八

29、呼风唤雨的世界

30、电脑住宅

阅读2

12.20——12.26

31、飞向蓝天的恐龙

32、飞船上的特殊乘客

语文园地八（习作）

12.27——1.2

练习复习

元旦放假

1.3——1.9

练习复习

1.10——1.16

练习复习

1.17——1.23

练习复习

四年级上册教学计划11

一，学生情况分析

经过一年半的学习，学生对英语有了一定的了解，大部分对英语这门学科感兴趣，学习热情一般。但是大多数学生都能按时完成作业。然而，少数学生学习积极性低，纪律不严，作业慢，学习效果差，缺乏家长的积极合作，导致英语成绩差，英语学习能力两极分化。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。

三.教材分析

本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，要培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强学生的世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点和认知能力，编写了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。比如第一单元介绍小学生在不同的`教室里应该遵守的行为规范；第二单元介绍四个国家的时差；第三单元介绍汉语四个外来词的来源；第四单元介绍了两种表示温度的方法：华氏和摄氏。第五单元介绍了不同国家不同款式的服装和鞋子的表现方法；第六单元用英语介绍了三个与动物有关的谚语。

四、教学重点和主要目标：

这本教科书的特点是：

1.强调语言的使用。

2.注重能力培养

3.突出兴趣刺激

4.注意双向沟通

5.整合主题内容

6.注意灵活扩张

7.实现整体设计。

本教材分为六个单元和两个复习单元。教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。教学重点和主要目标：

1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。

2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题)，使用简单。

>3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能听、说、吟唱7首歌谣。

5、能完成6个自我评价活动。

6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.融会话教学与情景表演之中。

3.巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

5、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

6、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语,要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

四年级上册教学计划12

一、全册教材分析

本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；《植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学。引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能。通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力；《研究与实践》单元，选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。

二、教学目标

1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。

2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。

3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。

4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的.。

6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力。

三、重点、难点

1、水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。

2、常用的传热和隔热的方法。

3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。

4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

5、能反思自己的探究过程。

6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题。

7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。

四、教学中应注意的问题

1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。

2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。

3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。

4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。

五、课时安排

第一单元我们吃什么

1、我们的食物

2、我们的营养

3、饮食与健康

第二单元水里有什么

4、水变咸了

5、怎样加快溶解

6、做一杯饮料

7、水里有什么

第三单元植物的生活

8、植物的身体

9、植物的根

10、植物的叶（一）

11、植物的叶（二）

12、植物的茎

第四单元空气和水力

13、热气球上升的秘密

14、充气玩具里的科学

15、小火箭

16、瓶“吞”鸡蛋的秘密

17、水流有力量

第五单元热的传递

18、杯子变热了

19、水变热了

20、它们会生热吗

21、谁热得快

22、太阳能热水器

六、研究与实践

食物里的有害物质

太阳能热水器的发展与使用

四年级上册教学计划13

一、本学期本课程教学目标要求

1 、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数、体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感、

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算、

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数、

4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角、

5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征、

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念、

7、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用、

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

(一)学生基本情况分析

1、认知情况

经过三年级下学期的学习,学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,三(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图),为学好本册教材打下了良好的基础、个别学生知识基础比较薄弱,表现在计算技能较差,对数学信息进行处理的能力弱、上学期三(3)、三(4)班优秀生比较突出、班级后进生与年段班级相比也偏多,在做好课堂教学工作的同时,要通过辅导能使这部分学生得以进步、

2、情感、态度

学生课堂纪律较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力、适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味,联系生活素材,培养学生的数感;

2、计算教学注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感；

3、教师向学生提供更为丰富的.学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去；

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材、

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值、

(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心、

5、创新评价,激励促进学生全面发展、既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力、

6、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。

7、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。

8、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

9、注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习不允许一个人掉队、重视培养学生的创新意识和实际能力。

10、立足”数学家摇篮工程",开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使学生爱学、乐学,学有所得。

教学进度安排

教学内容安排

亿以内数的认识(认识、读法) 2课时

亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法6课时

亿以上的数的认识5课时

计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析6课时

角的度量4课时

单元检测、评析、口算乘法4课时

三位数乘两位数笔算5课时

行程问题、积的变化规律、3课时

三位数乘两位数估算、单元检测、评析、4课时

垂直与平行4课时

平行四边形与梯形3课时

单元检测、评析、4课时

口算除法4课时

商一位数(用整十数除、除数接近整十数) 6课时

除数不接近整十数、商是两位数6课时

商的变化规律、4课时

整理和复习、单元检测、评析6课时

统计6课时

数学广角5课时

总复习6课时

总复习6课时

四年级上册教学计划14

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、教学任务：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的`话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、学生分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

六、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

七、教学进度安排

四年级上册教学计划15

一、学生情况分析

四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快;四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内;学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

二、教材分析

四年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的`趣味运动体育项目进行开展教学法。

三、教学要求

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2、激发运动兴趣，培养学生终生体育意识。

3、关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。

4、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

四、教学目标

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

五、教学内容及重难点

1、教学内容

（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（3）游戏（4）体操（5）小球类

2、重难点

在以上六点内容中，（1）（2）（4）为重点内容，其中（2）为难点

六、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

3、教学内容丰富多彩，使学生有新鲜感。

4、打造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、因材施教，以学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。