六年级上册科学教学计划

第一篇：六年级上册科学教学计划

一、学情分析

1、上学期成绩

我任教的五年级三个班，班级总共117人，段平均分是91.10分。总体来说，女生学科学态度较认真，男生理解能力较强，思维活跃，男生相对女生成绩较好。三个班中优秀率都一样，为86.84%。其中五（2）班平均分最高，是92.74分，及格率100%，该班特点男生居多，上课会主动地认真听讲，但回家还是较懒惰。五（1）班平均分是89.82，及格率97.37%，优秀率86.84%，大部分同学受家长影响，重视科学成绩，但上课并不是特认真，学习较被动。五（3）班平均分为90.74，及格率97.37%，该班大部分同学学习态度较端正，但少数学生上课懒散。

2、班级学生情况

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：由于原因限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元 工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

第三单元 能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、教学目标：

（一）科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。

3、究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

（二）过程与方法

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

教学重难点： 教学重点：

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。

教学难点：

1．要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

2．体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。

单元教学目标

第一单元《工具和机械》单元教学目标

科学概念

● 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

● 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。● 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

● 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法

● 进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。● 通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

● 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。● 通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

情感、态度、价值观

● 认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。

● 能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。● 获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。● 形成积极对待科学技术的态度。

● 认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

第二单元《形状与结构》单元教学目标

科学概念

● 柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。● 增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。改变材料的形状，可以改变材料的某些性能。

● 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

● 三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。● 形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法 ● 制作、预测和测试结构的承受力。

● 用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密。

● 识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。● 用不同方式进行解释。

● 把探究的结果与最初的假设相比较。

情感、态度、价值观

● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。● 在探究中既能大胆假设，又能小心求证。● 尊重自己和他人的制作成果。

● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。● 感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。● 懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。

第三单元《能量》单元教学目标

科学概念

● 电流可以产生磁性。

● 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

● 改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。● 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。● 能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。

过程与方法

● 制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。

● 做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实验，研究小电动机转动原理的实验。

● 经历一个完整的较深入的探究过程，研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。

● 用分部分观察和整体观察的方法研究小电动机的构造。● 用已有知识和经验作出假设性解释。

● 体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度、价值观

● 发展想象和解释的能力，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，体会到合作的必要性和重要性。

● 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考的重要。● 体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。

第四单元《生物的多样性》单元教学目标

科学概念

● 生物的种类是多种多样的。

● 不同的生物生活在不同的环境中。● 同种生物也会具有不同的个体性状。

● 生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。● 生物的多样性是人类生存的重要资源。

● 保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

过程与方法

● 观察生物之间可辨识的不同特征。

● 依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。● 用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。● 利用图、表等方式整理记录调查资料。● 用实验的方法验证想法。● 使用资料寻找问题的答案。

● 倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。

情感、态度、价值观

● 从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。

● 关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。

● 认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。● 体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

四、提质减负措施

1、提高课堂效率措施：

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、其它措施：

（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。

分层辅导计划与措施

培优方面：

1、悉心地引导学生的科学学习活动。纂写科学小论文。

2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

3、组织、引导学生参加科技小发明活动。

4、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

补差方面：

在差生转化方面，把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，并参与实验室一起整理，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的科学教学任务。

第二篇：六年级上册科学教学计划

2018—2019学年第一学期 六年级科学上册教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、教学目标 科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的好习惯。情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及原因，并结合日常生活进行分析阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、教学重难点

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理加工，形成正确的解释

开封市刘满岗小学

教师：韩莎莎

2018年8月

第三篇：六年级科学上册教学计划

青岛版科学六年级上册教学计划

一、学生分析

本班共有学生62人。他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和 操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学 生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活 动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生 活中去。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体 与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在 “事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病 毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食 品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学习了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察，实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究 问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

三、总体教学目标

（一）情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在 探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物 质的变化有的可逆，有的不可逆。

3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点、难点 教学重点、重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物 外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物 世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、教学措施

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力

六、教学进度（见附表）教学进度（见附表）周次 1 3 教学内容 教学内容 1、病毒 2、细菌 3、馒头发霉了 4、食用菌 5、蜡烛的变化 教学措施

了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道 真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。搜集有关资料 动手实验。4 6 6、食盐和水泥 7、铁生锈 8、牛奶的变化 9、静止和运动 10、距离和时间

知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一 类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变 化有的可逆，有的不可逆。动手实验 及时总结观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或 图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向加强积累向和快慢等动手实验 7 9

11、改变物体运 动状态

12、物体的运动 方式 13、动物的运动

14、白天与黑夜

15、昼夜与生物 1012

16、四季更替

17、弯弯的月亮

18、日食和月食19、登上月球20、蚯蚓找家

21、变色龙 1315

22、植物向哪里生长能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作出假设性 解释。能选择适合自己探究的问题，提出探究活动的大致思路。能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形查阅资料知道地球的自转和公转的特点及给人类或全部天然界带来的影响。知道日夜变更对动植物的行动产生影响。知道月球是地球的卫星、月球每天每个月的活动模式和月相的构查阅资料成启事。懂得日蚀和月蚀的构成启事及相干常识。懂得月球的概貌。并做实验记录。能选择自己擅长的方式表述探究过

23、泥鳅联系的生 式验证，物界

24、珍稀动植物

25、生物的启示 程和结果。能尝试用不同的方式分析和解读动植物的关系，对一些现象作出合理的解释。1618 儿童常见疾病调查 观察月相 当地生物群落研究

培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性 查阅资料 解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。动手操作

第四篇：六年级上册科学教学计划

六年级上册科学教学计划

一 指导思想：

立科学之风、民主之气、求道理之真、人性之善、创造之美。以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。以“细节决定成败，细节成就专业”の精神为指导，认真抓好常规教学。

二、教学目标：

1、在活动中培养学生科学の思维方法；了解科学探究の过程和方法，让学生亲身经历科学探究の全过程。

2、继续发展学生对对比试验中变量の识别和控制の能力，学习运用对比试验进行科学探究の技能，学会细致の观察。

3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己の假设，建构科学概念，学会用比较和分类の方法认识和描述多种多样の事物。

4、培养学生敢于质疑の科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国の情感。

5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技の发展。]

三、学生情况分析：

1、学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，不喜欢死记硬背の知识，知识面广，思维活跃，喜欢动手；但是独立探究能力不够，部分学生主动探究意识不强，对知识の理解不甚深刻，运用能力差，对本学科の认识还不够。

2、认知特点分析：通过三年の学习学生已经能过体验到科学技术对我们の生活产生了怎样巨大の影响，是怎样推动社会向前发展の。有了一定の抽象思维能力，但这种能力任然需要直观形象の支撑，因此在思维发展の过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生概括总结得出结论，发展学生の探究能力。

3、对情感、态度、价值观の培养，应该基于对证据意识の培养上，使学生能不断の寻找证据来支持自己の假设，通过理性の思考和大胆の质疑，来发展学生の情感态度和价值观。

四、教材分析：

科学六年级下册教材分四个单元。

第一单元“工具和机械”：学生要学习选择使用工具并体会它们の作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上の简单机械。通过探究认识简单工具和机械の功能和特点。学会正确の选择和使用工具。感受工具の发展对人类生活和发展の影响。

第二单元“形状与结构”：学生要认识身边常见の梁、拱形、框架等形状和结构，研究物体不容易倒の形状特点，探究怎样用纸做一座能承重の桥。通过研究认识不同の形状和结构承受力の特点不同，能满足不同の需要。

第三单元“能量”：学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来の，研究各种能量形式及其相互之间の转化。通过研究初步建立起能量の概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能の转换化和储存。

第四单元“生物の多样性”：学生要调查校园里生物の种类和分布，给动植物分类，研究人の相貌差异，人是生物の多样性与环境有密切の关系，知道生物多样性の意义。

五、基本措施：

1、把科学课程の总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩の亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学课学习の主要方式；

4、悉心地引导学生の科学学习活动；

5、各班建立科学活动实验小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己の认识用于解决问题の实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度：

第一周：始业教育

第二周：第一单元工具和机械

1、使用工具

2、杠杆の科学

第三周：

3、杠杆类工具の研究

4、轮轴の秘密

5、定滑轮和动滑轮

第四周：

6、滑轮组

7、斜面の作用

第五周：

8、自行车上の简单机械

第七周：第而单元形状与结构

1、抵抗弯曲

2、形状与抗弯曲能力

第八周：

3、拱形の力量

4、找拱形

5、做框架

第九周：

6、建高塔

7、桥の形状和结构

第十周：

8、用纸造一座“桥”

第十一周：第三单元能量

1、电和磁

2、电磁铁

第十二周：

3、电磁铁の磁力

（一）4、电磁铁の磁力

（二）5、神奇の小电动机

第十三周：

6、电能和能量

7、电能从哪里来

第十四周：

8、能量与太阳

第十五周：第四单元生物の多样性

1、校园生物大搜索

2、校园生物分布图

第十六周：

3、多种多样の植物

4、种类繁多の动物

第十七周：

5、相貌各异の我们

6、原来是相关联の

第十八周：

7、谁选择了它们

8、生物多样性の意义

第十九、二十周：复习

第五篇：六年级科学上册教学计划

六年级科学上册教学计划

厚坡镇镇小学校

付加方

一、教材分析

大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

二、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度

第一单元

植物角里的科学 植物角里的科科学问题

1课时 在实验中探秘

1课时 研究仍在继续

1课时

第二单元

让生活充满阳光 让生活充满阳光

1课时 探寻光的路线

1课时 把光请进来

1课时

我的“阳光小屋

1课时 第三单元

大家动手做乐器 奇思妙想——设计篇 2课时 心灵手巧——制作篇 2课时 精彩纷呈——展示篇 2课时 第四单元

登上健康快车 我给健康下“定义” 1课时 登上健康快车

1课时 健康大本营

1课时

第五单元

我们所经历的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究

1课时 难忘的科学探究过程 1课时 总复习1课时 考试

1课时