第一篇：2017年信息学院计算机教学中心实验室安全考试
2017年信息学院计算机教学中心实验室安全考试
1、[判断题]实验大楼出现火情时千万不要乘电梯，因为电梯可能因停电或失控，同时又因“烟囱效应”，电梯井常常成为浓烟的流通道。（分值1.0）你的答案： 正确
2、[判断题]电离辐射的标识是:（分值1.0）你的答案： 错误 标准答案： 正确
3、[判断题]离开实验室时，实验服不得穿着外出，必须脱下并留在实验室内，更不能携带回家。（分值1.0）
你的答案： 正确
4、[判断题]液体和固体实验废弃物不需分开放置。（分值1.0）你的答案： 错误
5、[判断题]高压钢瓶可以没有固定设施，可以使用过期、未经检验和不合格的气瓶。（分值1.0）你的答案： 错误
6、[判断题]烘箱、微波炉、电磁炉、饮水加热器、灭菌锅等高热能电器设备的放置地点应远离易燃、易爆物品。同时，规范操作，避免饮水加热器、灭菌锅等无水干烧。（分值1.0）你的答案： 正确
7、[判断题]实验室内可以使用木制配电板、闸刀开关、花线电线。（分值1.0）你的答案： 错误
8、[判断题]未经允许不得随意拆卸实验仪器和设备。（分值1.0）你的答案： 正确
9、[判断题]实验室内禁止抽烟、进食。（分值1.0）你的答案： 正确
10、[判断题]实验室必须配备符合本室要求的消防器材，消防器材要放置在明显或便于拿取的位置。严禁任何人以任何借口把消防 器材移作它用。（分值1.0）你的答案： 正确
11、[判断题]万一发生了火灾，不管是否是电气方面引起的，首先要想办法迅速切断火灾范围内的电源。（分值1.0）你的答案： 正确
12、[判断题]若宿舍门外已被大火封死，要紧闭房门，用湿毛巾 等堵塞门缝，在室内等待救援。（分值1.0）
你的答案： 错误 标准答案： 正确
13、[判断题]使用手提灭火器时，拨掉保险销，握住胶管前端，对准燃烧物根部用力压下压把，灭火剂喷出，左右扫射，就可灭火。（分值1.0）你的答案： 正确
14、[判断题]有“严禁烟火”警示牌的大楼和实验室，可不必配 置必要的消防、冲淋、洗眼、报警和逃生设施和有明显标志。（分值1.0）你的答案： 错误
15、[判断题]在扑灭电气火灾的明火时，用气体灭火器扑灭。（分值1.0）你的答案： 正确
16、[判断题]在熟睡时，听到火警信号后正确的做法是：
1、用手试一试门是否热，如是冷的，可开门逃生；
2、准备好湿毛巾；
3、切勿随意跳楼，自制救生绳索后再设法安全着落；
4、利用自然条件作为救生滑道。（分值1.0）你的答案： 正确
17、[判断题]同学发现宿舍楼的电闸箱起火，可以用楼内的消火栓灭火。（分值1.0）你的答案： 错误
18、[判断题]当电气设备发生火灾后，如果可能应当先断电后灭火。（分值1.0）你的答案： 正确
19、[判断题]电气设备和大型仪器须接地良好，对电线老化等隐患要定期检查并及时排除。（分值1.0）
你的答案： 正确
20、[判断题]用手搬运重物时，应先以半蹲姿势，抓牢重物，然后用腿肌出力站起，切勿弯腰，以防伤及背部和腰。（分值1.0）你的答案： 正确
21、[判断题]仪器设备用电或线路发生故障着火时，应立即切断现场电源，将人员疏散，并组织人员用灭火器进行灭火。（分值1.0）你的答案： 正确
22、[判断题]冷却灭火法是将可燃物冷却到其燃点以下，停止燃烧反应。（分值1.0）你的答案： 正确
23、[判断题]在附近无水源，身上着火来不及脱衣服时，应就地打滚，将火苗压灭进行自救。（分值1.0）
你的答案： 正确
24、[判断题]二氧化碳灭火器使用不当，可能会造成冻伤。（分值1.0）你的答案： 正确
25、[判断题]发现实验室楼的配电箱起火，可以用楼内的消火栓放水灭火。（分值1.0）你的答案： 错误
26、[判断题]踝关节韧带扭伤以后立即冷敷，加压包扎固定。（分值1.0）你的答案： 正确
27、[判断题]脑震荡急救时，应让伤员平卧、安静，不可坐起或站立。头部可冷敷，身上保暖。若有昏迷现象者可掐人中、内关穴；如若呼吸发生障碍，可施行人工呼吸。（分值1.0）你的答案： 正确
28、[判断题]肥胖产生的原因是由于进食过多，消耗过少，使摄入的热量超过了机体所消耗的热量，过多的热量在体内转变成脂肪并大量蓄积，造成脂肪组织异常增加所致。（分值1.0）你的答案： 正确
29、[判断题]血压升高，目光无神，情绪烦躁，面色苍白等，如果是因锻炼造成的，则都是运动不足的征兆。（分值1.0）你的答案： 错误
30、[判断题]以下情况不宜进行游泳锻炼：患心脏病、高血压、肺结核和身体虚弱的人；严重沙眼、传染性皮肤病、细菌性肠炎等人；病刚好或发烧头疼、伤风感冒、过度疲劳、饥饿时；饭后45―60分钟和剧烈运动后不久；女生月经期不宜下水。（分值1.0）你的答案： 正确
31、[判断题]为了确保动物实验的正常开展,应严格控制无关人员、昆虫及野生动物、病原微生物进入实验室。（分值1.0）你的答案： 正确
32、[判断题]抗菌剂不能够杀死微生物，只能抑制它们生长和繁殖。（分值1.0）你的答案： 正确
33、[判断题]早晨、中饭、晚上等几个人员稀少的时间段，要特别注意随手关门，确保实验室财产和个人物品的安全。（分值1.0）你的答案： 正确
34、[判断题]实验室安全事故的表现形式主要有：火灾、爆炸、中毒、灼伤、病原微生物感染、辐照和机电伤人等。（分值1.0）你的答案： 正确
35、[判断题]危险废弃物是指有潜在的生物危险、可燃易燃、腐蚀、有毒、放射性的对人环境有害的一切废弃物。（分值1.0）
你的答案： 错误 标准答案： 正确
36、[判断题]实验中遇到一般烫伤和烧伤，不要弄破水泡，在伤口处用95%的酒精轻涂伤口，涂上烫伤膏或涂一层凡士林油，再用纱布包扎。（分值1.0）你的答案： 正确
37、[判断题]突发性不可抗拒的雷电、水灾、地震、房屋垮塌等自然灾害事故发生后，应在领导小组的指挥下，马上组织疏散、抢救现场工作人员或进行人员自助自救，以确保人员的人身安全，作好善后工作。（分值1.0）你的答案： 正确
38、[判断题]火灾发生后，当所有的逃生线路被大火封锁时，应立即退回室内，用手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救 信号，等待救援。（分值1.0）你的答案： 正确
39、[判断题]实验室不得乱拉电线，套接接线板。（分值1.0）你的答案： 正确
40、[判断题]短路会使短路处甚至整个电路过热，从而导致线路的绝缘层燃烧，引发火灾。（分值1.0）
你的答案： 正确
41、[判断题]在室外灭火时，应站在上风位置。（分值1.0）你的答案： 正确
42、[单选题]在火灾逃生方法中，以下不正确的是：（分值1.0）
A.用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子 B.弯着身子快速跑到安全地点
C.躲在床底下，等待消防人员救援 D.马上从最近的消防通道跑到安全地点。
你的答案： C
43、[单选题]万用表使用完后，应将切换旋钮放在:（分值1.0）
A.电阻档 B.直流电压档
C.交流电压最高档 D.电流量档
你的答案： C
44、[单选题]因实验需要拉接电源线,下列哪种说法是正确的？（分值1.0）
A.不得任意放置于通道上，以免因绝缘破损造成短路或影响通行
B.插座不足时，可连续串接 C.插座不足时，可连续分接
D.不考虑负荷容量
你的答案： A
45、[单选题]电分强电和弱电。下列说法正确的是：（分值1.0）
A.强电和弱电开关等元件可通用 B.弱电开关等元件不可用在强电电路
C.开关不分强弱
D.弱电开关等元件可用在强电电路
你的答案： B
46、[单选题]在需要带电操作的低电压电路实验时，下列哪种是正确的？（分值1.0）
A.双手操作比单手操作安全 B.单手操作比双手操作安全 C.单手操作和双手操作一样安全
D.操作与空气湿度有关 你的答案： B
47、[单选题]强电实验时，实验人员必须几人以上？（分值1.0）
A.1 B.2 C.3 D.4 你的答案： C 标准答案： B
48、[单选题]在进行电子线路板焊接后的剪脚工序时应：（分值1.0）
A．戴上防护眼镜 B．戴上护耳器 C．戴上安全帽 D.戴上手套
你的答案： A
49、[单选题]灭火器上的压力表用红、黄、绿三色表示灭火器的压力情况，当指针指在绿色区域表示：（分值1.0）
A、正常 B、偏高 C、偏低
你的答案： A 50、[单选题]为防止静电火花引起事故，凡是用来加工、贮存、运输各种易燃气、液、粉体的金属设备、非导电材料都必须：（分值1.0）
A.有足够大的电阻 B.有足够小的电阻
C.可靠接地 D.可靠绝缘
你的答案： C
51、[单选题]摩擦是产生静电的一种主要原因，尤其在干燥的环境中，人体的活动和物体的移动都会产生很强的静电。静电在突然释放的时会对人体或设备造成损伤，以下哪种是防止静电事故的主要办法。（分值1.0）
A.人体接触对静电敏感设备时提前释放自己身体中积累的电荷，例如带静电防护手环、使用静电防护毯 B.用电设备都良好接地 C.保证电路良好的绝缘 D.在易产生静电的场所梳理头发
你的答案： B 标准答案： A
52、[单选题]静电的电量虽然不大，但其放电时产生的静电火花有可能引起爆炸和火灾，比较常见的是放电时瞬间的电流造成精密实验仪器损坏，不正确的预防措施有:（分值1.0）
A.适当提高工作场所的湿度
B.进行特殊危险实验时，操作人员应先接触设置在安全区内的金属接地棒，以消除人体
电位
C.在易产生静电的场所梳理头发 D.计算机进行维护时，使用防静电毯
你的答案： C
53、[单选题]下列哪些是预防电气火灾的基本措施？（分值1.0） A.禁止非电工改接电气线路，禁止乱拉临时用电线路
B.做电气类实验时应该2人及以上在场
C.从工作现场清除易燃易爆材料
D.以上都是
你的答案： D
54、[单选题]安全电压是指保证不会对人体产生致命危险的电压值，工业中使用的安全电压是多少以下？（分值1.0）
A.25V B.36V C.50V D.110V 你的答案： B
55、[单选题]使用手持电动工具时，下列哪个措施不正确?（分值1.0）
A．使用静电防护毯 B．带防护手套 C．使用漏电保护器 D.穿绝缘鞋
你的答案： C 标准答案： A
56、[单选题]停电检修时，在一经合闸即可送电到工作地点的开关或刀闸的操作把手上，应悬挂如下哪种标示牌?（分值1.0）
A.""在此工作”
B．“止步，高压危险”
C．“禁止合闸，有人工作”
D.“今日休息”
你的答案： C
57、[单选题]实验动物的生物安全性，指的是涉及动物的哪种实验？（分值1.0）
A.化学实验 B.同位素实验 C.药物实验
D.病原微生物实验
你的答案： C 标准答案： D
58、[单选题]诱发安全事故的原因是：（分值1.0）
A.设备的不安全状态和人的不安全行为
B.不良的工作环境 C.劳动组织管理的缺陷
D.以上都是
你的答案： D
59、[单选题]发现燃气泄漏,正确做法是？（分值1.0）
A.触动电器开关或拨打电话
B.使用明火 C.迅速关阀门,打开门窗
你的答案： C 60、[单选题]以下哪项不属于死亡的特征?（分值1.0）
A.呼之不应 B.呼吸停止 C.心跳停止
D.双侧瞳孔散大固定
你的答案： A 61、[单选题]易燃、易爆物品和杂物等应该堆放在：（分值1.0）
A．烘箱、箱式电阻炉等附近B．冰箱、冰柜等附近C．单独通风的实验室内
你的答案： C 62、[单选题]实验室存放化学品不得使用哪类冰箱？（分值1.0）
A.机械温控冰箱 B.电子温控冰箱 C.防爆冰箱
你的答案： A 63、[单选题]在易燃易爆场所不能穿：（分值1.0）
A.布鞋 B.胶鞋 C.带钉鞋
你的答案： C 64、[单选题]对危险废物的容器和包装物以及收集、贮存、运输、处置危险废物的设施、场所，必须：（分值1.0）
A．设置危险废物识别标志 B．设置生活垃圾识别标志 C．不用设置识别标志
你的答案： A 65、[单选题]感染动物实验完成后，动物尸体及废弃物转移出特殊实验室前，应采取哪种方法处理？（分值1.0）
A.药水浸泡 B.高压灭菌 C.深埋 D.焚烧
你的答案： B 66、[单选题]设备或线路的确认无电，应以什么指示作为根据？（分值1.0）
A.电压表
B.正常的验电工具
C.断开信号 D.电流表
你的答案： B 67、[单选题]电气设备的外壳应有什么防护措施?（分值1.0）
A.无
B．保护性接地 C．防锈漆 D.绝缘
你的答案： B 68、[单选题]长期搁置不用的手持电动工具，在使用前必须测量绝缘电阻，要求手持电动工具带电部分与外壳之间绝缘电阻不低于多少MΩ？（分值1.0）
A.2 B.0.5 C.1 D.10 你的答案： A 标准答案： B 69、[单选题]以下有关实验室用电的注意事项中，不正确的是：（分值1.0）
A.实验前先检查用电设备，再接通电源；实验结束后，先关仪器设备，再关闭电源 B.工作人员离开实验室或遇突然断电，应关闭电源，尤其要关闭加热电器的电源开关
C.电源或电器设备的保险丝烧断后，可以用其它金属导线代替 D.不得将供电线任意放在通道上，以免因绝缘破损造成短路
你的答案： C 70、[单选题]下列有关使用漏电保护器的说法，哪种是正确的?（分值1.0）
A.漏电保护器既可用来保护人身安全，还可用来对低压系统或设备的对地绝缘状况起到
监督作用
B．漏电保护器安装点以后的线路不可对地绝缘 C．漏电保护器在日常使用中不可在通电状态下按动实验按钮来检验其是否可靠
D.对两相触电起保护作用
你的答案： D 标准答案： A 71、[单选题]工作地点相对湿度大于?75%?时，属于什么环境？（分值1.0）
A.危险、易触电 B.不危险 C.一般 D.特殊
你的答案： A 72、[单选题]泡沫灭火器不能用于扑救（）火灾。（分值1.0）
A、塑料 B、汽油 C、金属钠
你的答案： C 73、[单选题]学校教学楼应配备的灭火器型号是（）（分值1.0）
A、ABC干粉灭火器 B、BC干粉灭火器 C、泡沫灭火器
你的答案： A 74、[单选题]当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。（分值1.0）
A、着火相反的方向 B、人员多的方向 C、安全出口的方向
你的答案： C 75、[单选题]火灾初起阶段是扑救火灾()的阶段。（分值1.0）
A、最不利 B、最有利 C、较不利
你的答案： B 76、[单选题]在室外灭火时，应站在什么位置 ？（分值1.0）
A、上风 B、下风 C、随便哪里
你的答案： A 77、[单选题]任何单位（）都有参加组织的灭火工作的义务。（分值1.0）
A、男性公民 B、成年公民
C、包括少年儿童在内的所有人员
你的答案： B 78、[单选题]楼内失火应()（分值1.0）
A、从疏散通道逃离 B、乘坐电梯逃离 C、在现场等待救援 D、见到门口就跑
你的答案： A 79、[单选题]我国消防宣传活动日是每年的（分值1.0）
A、11月9日 B、1月19日 C、9月11日 D、9月10日
你的答案： A 80、[单选题]消防车和消火栓的颜色是：（分值1.0）
A、白色 B、黄色 C、红色
你的答案： C 81、[单选题]我国消防工作的方针是：（分值1.0）
A、群防群治
B、遏制种特大火灾 C、预防为主，防消结合 你的答案： C 82、[单选题]发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（）（分值1.0）
A、躲到角落里 B、向外逃到阳台
C、钻到阁楼、大橱等处避难
你的答案： B 83、[单选题]阻拦报火警或者谎报火警的给予（）处罚。（分值1.0）
A、劳动教养 B、撤掉其电话
C、警告、罚款或者十日以下拘留
你的答案： C 84、[单选题]实验室电器发生火灾，在没有灭火器的情况下应先：（分值1.0）
A、用水扑救 B、用毛毯包裹 C、切断电源 D、用沙盘灭火
你的答案： C 85、[单选题]公共场所安全出口的疏散门应（）。（分值1.0）
A、双向开启 B、向外开启 C、向内开启
你的答案： B 86、[单选题]实验室仪器设备用电或线路发生故障着火时，应立即（），并组织人员用灭火器进行灭火。（分值1.0）
A、将贵重仪器设备迅速转移
B、切断现场电源 C、将人员疏散
你的答案： B 87、[单选题]单相三芯线电缆中的红线代表什么？（分值1.0）
A．零线 B．火线 C．地线 D.不明确
你的答案： B 88、[单选题]漏电保护器可防止：（分值1.0）
A.触电事故 B．电压波动 C．电流过大 D.双手触电事故 你的答案： A 89、[单选题]低压电笔一般适用于多少?V?以下的交流电压？（分值1.0）
A.220 B.380 C.500 D.36 你的答案： C 90、[单选题]引发电气火灾的初始原因是:（分值1.0）
A.电源保险丝不起作用 B.带电改接电气线路 C.线路或设备过电流运行 D.没有保护性接零或接地
你的答案： C 91、[单选题]交流电路断电后，内部的电容可能会：（分值1.0）
A.电死人
B.用仪表测量电容值时，会损坏仪表
C.有高电压 D.以上都是
你的答案： D 92、[单选题]引发电气火灾的初始原因：（分值1.0）
A.电源保险丝不起作用 B.带电改接电气线路 C.绝缘老化或破坏 D.室内湿度
你的答案： C 93、[单选题]长期在高频电磁场作用下，操作者会有什么不良反应?（分值1.0）
A.呼吸困难 B．神经失常 C．疲劳无力 D.心跳减慢
你的答案： C 94、[单选题]实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现什么现象，直至烧毁？（分值1.0）
A.电源变压器有异味 B.电源变压器冒烟 C.电源变压器发热 D.以上都是
你的答案： D 95、[单选题]在有电阻、电容、电感的电路中，电源电压是几十伏，电容或电感的电压可以是：（分值1.0）
A.几十伏
B.不超过电源电压
C.超过百伏 D.不会触死人
你的答案： C 96、[单选题]电线接地时，人体距离接地点越近，跨步电压越高；距离越远，跨步电压越低。一般情况下距离接地体多少，跨步电压可看成是零？（分值1.0）
A.10m 以内 B.20m 以外 C.30m 以外 D.50m 以外
你的答案： B 97、[单选题]火灾中对人员威胁最大的是（）。（分值1.0）
A、火 B、烟气 C、可燃物
你的答案： B 98、[单选题]扑救电气设备火灾时，不能用什么灭火器?（分值1.0）
A、四氯化碳灭火器 B、二氧化碳灭火器 C、泡沫灭火器
你的答案： C 99、[单选题]公安消防人员在灭火过程中，应当（）。（分值1.0）
A、优先救人 B、优先抢救财物 C、优先灭火
你的答案： A 100、[单选题]由于行为人的过失引起火灾，造成严重后果的行为，构成（）（分值1.0）
A、纵火罪 B、失火罪
C、重大责任事故罪
你的答案： B
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第二篇：计算机学院实验室安全管理办法
浙 江 万 里 学 院 计算机与信息学院文件
浙江万里学院计算机与信息学院„2014‟23号
计算机与信息学院实验室安全管理办法
第一章 总 则
第一条 为进一步加强实验室安全管理，明确实验室安全工作职责，落实安全保障措施，预防实验室安全事故的发生，保障师生员工的生命、财产安全，保证正常的教学、科研秩序，根据《浙江省高等学校实验室安全管理办法》（浙教安„2013‟57号）和《浙江万里学院实验室安全管理办法》（浙万院„2014‟23号）等文件精神，制定本管理办法。
第二条 本办法中的“实验室”是指学校开展教学、科研等活动的所有实验场所。目前，我院实验室位于浙江万里学院5#教学楼和7#教学楼。
-1-第三条 实验室安全工作坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针，实行分管副院长领导下的分级负责制，遵循“谁使用，谁负责；谁主管，谁负责”，明确实验室安全管理岗位职责，确定实验室安全岗位责任人。
第四条 每学期定期组织开展实验室安全教育和宣传工作，提高师生员工安全意识和安全技能。
第二章 实验室安全管理体系及职责
第五条 学院成立实验室安全工作领导小组，由分管副院长担任组长，成员由实验室负责人、实验中心组成。其主要职责是：全面贯彻落实学校关于实验室安全的规章制度、责任体系和应急预案；督查和协调解决实验室安全工作中的重要事项。
第六条 实验中心是学院实验室安全工作的主要职能部门，组织开展并检查落实学校下达的实验室安全管理工作。其主要职责是：定期、不定期组织实验室安全检查，及时通报发现的问题，督促安全隐患的整改。
第七条 各实验室主任是实验室安全工作的第一责任人，全面负责本实验室的安全日常管理工作。具体负责建立实验室安全责任体系，制定实验室安全管理实施细则，统筹实验室安全管理和安全教育培训工作。
-2-第三章 实验室安全管理主要内容
第八条 实验室安全教育与准入制度
所有进入实验室实验的师生必须接受实验室安全知识的教育与培训，并通过学院组织的实验室安全知识考试。
第九条 实验项目安全审核制度
对新建、扩建、改造实验场所项目，必须充分考虑安全因素，严格按照国家有关安全和环保的规范要求设计、施工。项目建成后，须经过相关职能部门审核把关方可投入使用。
第十条 实验室仪器设备与操作的安全管理
（一）建立实验室仪器设备管理制度，落实专人做好实验室仪器设备的维护、保养工作，保证仪器设备安全运行，并做好相应台账。
（二）实验室仪器设备操作人员应当接受业务和安全培训，了解仪器设备的性能特点、熟练掌握操作方法和操作技巧，严格按照操作规程开展实验教学和科研工作。具有危险性的特种设备，须在专职管理人员同意和现场监管下，方可进行操作。具体按附件内容执行。
第十一条 实验室水电的安全管理
（一）规范实验室用电、用水管理，按相关规范安装用电、用水设施和设备，定期对实验室的电源、水源等进行检查，排查安全隐患，落实整改措施。
（二）实验室内必须使用空气开关，并配备漏电保护器。
（三）实验室固定电源插座未经允许不得拆装、改线，不得乱接、乱拉电线，不得使用闸刀开关、木质配电板和无绝缘护套的双绞线等。
（四）实验室严禁使用电加热器具。第十二条 实验室设施的安全管理
根据实验室类别、潜在危险因素等配置消防器材、烟雾报警、监控系统、应急喷淋、洗眼装置、危险气体报警、通风系统（必要时需加装吸收系统）、防护罩、警戒隔离等安全设施，并指定专人负责管理。部分重点实验室和使用危化品的实验室应加装紧急报警装置。安全设施应当定期检查，做好设备更新、维护保养和检修工作，并建立台账。
第十三条 实验室的消防安全管理
（一）结合实际制定实验室消防安全管理制度，包括岗位责任制和学生实验安全守则等，严格落实各项消防安全管理措施。定期组织对进入实验室的人员（学生）开展防火安全教育。
（二）落实消防器材管理职责和措施，保证消防器材定点存放，性能良好，任何人不得损坏、挪作他用。过期的消防器材应当及时更换。疏散通道、安全出口、消防车通道等应保持畅通，禁止堆放杂物。
（三）实验室管理人员应当接受消防安全知识和相关技能培训，熟悉本岗位的防火要求，掌握所配灭火器的使用方法，-4-保证安全教学。
（四）定期或不定期组织安全检查，发现安全隐患及时整改。
第十四条 实验室的内务管理
（一）建立实验室卫生检查管理制度，组织定期或不定期检查和督查，减少安全隐患，并做好相关记录。
（二）建立实验室卫生值日制度，保持实验室内的整洁，仪器设备布局合理。实验材料、实验剩余物和废弃物应当规范、及时处置。实验结束或人员离开实验室时，实验室管理或操作人员必须查看仪器设备、水、电、气和门窗关闭等情况，并按规定采取结束或暂离措施。
第五章 实验室隐患整改与事故处理
第十五条 学院配合学校每季度至少进行一次实验室安全检查。各实验室每月至少进行一次实验室安全检查。检查应当做好记录。检查的主要内容包括：
（一）实验室安全宣传教育及培训情况；
（二）实验室安全制度及责任制落实情况；
（三）实验室安全工作档案建立健全情况；
（四）实验室安全设施、器材配置及有效情况；
（五）实验室安全隐患和隐患整改情况；
（六）其他需要检查的内容。
第十六条 在检查基础上，对发现的安全问题和隐患进行
-5-梳理，及时采取措施进行整改并督查整改情况。对不能及时消除的安全隐患，及时向学校相关部门报告，提出整改方案，确定整改措施，落实人员、资金，期限完成整改。安全隐患尚未消除时，应当落实防范措施或者停用整改，保障安全。
第十七条 按照学校制定的《实验室安全应急预案》，配备应急救援人员和必要的应急救援器材、设备，并定期组织应急救援演练。
第十八条 实验室发生事故时，应立即启动应急预案，及时妥善做好应急处置工作，防止事态扩大和蔓延。发生较大险情时，应立即报警，并逐级报告事故信息，不得隐瞒不报或拖延上报。对隐瞒或歪曲事故真相者，从严处理。
第十九条 发生实验室事故后，实验室所在单位应当配合学校相关职能部门，迅速查明事故原因，分清责任，提交事故调查报告，及时落实整改措施，并上报整改情况。
第六章 附 则
第二十条 本办法经2014年第4次院长办公会议审议通过，自发文之日起执行。
附件：计算机与信息学院实验室安全管理细则
计算机与信息学院 2014年11月5日
-6-附件: 计算机与信息学院实验室安全管理细则
一、重要安全部门
1、重要设备部门：5#楼2层、3层、4层、5层，均为计算机设备集中场所。
2、重要用电部门：5401、5402、5404、5406、5408、5505，为24小时供电。
二、安全员：
朱春、邓秀春
二、主要制度与措施
1、开展了实验安全的教育宣传活动，购买了10套《高等学校实验室安全概论》，通过学习，使实验室管理人员、指导教师和学生对实验室安全的内容、意义有了明确的认识，思想上高度重视各项事务和操作规定；
2、进一步强化学生实验安全和实验室安全工作，修订了《实验室安全管理细则》，建立了《学生实验安全守则》、《实验工作人员岗位责任制》、《实验指导教师岗位责任制》和《开放实验室管理制度》。针对实验设备、实验环境、信息安全等都提供了基本的制度保障；
3、增加了大型贵重仪器设备的使用、管理、维护办法（详细见附录），在提高设
-7-备利用率的同时，保证安全、健康的环境条件；
4、根据2009年的运行情况和管理要求，实验室实行了每日安全卫生巡检工作，在每天下班前30分钟进行全面的实验室安全巡查，并对巡查情况进行记录；
5、规范实验室的安全检查制度和日常工作。坚持每天记录实验运行日记，每月定期进行安全检查，每学期集中电源维护与检修；
6、明确实验安全责任。实验管理员和实验室主任对本实验室全面负责；学生和实验指导教师对实验教学过程期间直接负责。本学年特别加强了实验课堂管理，增加了实验辅导教师人数，保证每个实验房间有老师在场指导和管理；
7、寒暑假期间，实验室实行断电、断气、断水制度，统一贴上封条。
计算机信息技术实验中心
实验室管理细则
一、为了提高实验设备的使用效率，改善实验环境，保证正常实验的需要和实验效果，特制定本办法，对实验室的实验教学工作进行安全规范管理；
二、实验室的直接安全责任人为实验室工作人员，责任人对实验室、实验中心和学院负责，实验室和实验中心主任负管理责任；
三、实验室安全包括仪器设备安全、配套设施安全、用电安全、人身安全、信息安全和其他财物安全；
四、学生实验遵从《学生实验安全守则》和《浙江万里学院学生实验守则》；
五、指导教师遵从《实验指导教师岗位责任制》；
六、实验室责任人遵从《实验室工作人员岗位责任制》；
七、开放实验室管理遵从《开放实验室管理制度》；
八、学生实验后统一填写《实验室学生实验上机日志》，通过日志签名，学生对所用设备负责，班级负责人对所在班级同学负责，指导教师对实验全过程负责，实验室负责人进行每日检查反馈；
九、实验室责任人每日填写安全运行记录，并由负责人进行检查，每学期由实验中心进行一次大检查；
十、本规定的适用对象为上机学生、指导教师和实验室工作人员。
学生实验安全守则
一、听从指导教师和实验室工作人员的安排就坐，不得随意调换位置和实验设备；
二、按正确程序操作计算机和其他实验设备，进行正常的开机、用机和关机操作，保证设备安全，并养成良好的用机习惯；
三、学生不得擅自开关实验室空调或调整其运行状态；
四、遇到设备或设施故障时，应立即向指导教师或实验室工作人员报告，不得私自拆卸、调换或移动设备；
五、为保证实验室设备安全和环境卫生，严禁携带食物、饮料等物品进入实验室，不听劝阻的取消课程实验资格和相应成绩；
六、严禁在实验室进行非实验要求的活动，严禁进行危害计算机安全运行的攻击活动、病毒传播活动；
七、严禁在实验计算机上安装游戏程序、QQ程序和其他娱乐软件；
八、不得私自改动计算机系统的运行配置；
九、遵守浙江万里学院课堂学习守则，不得在实验室内使用手机等通讯工具；
十、填写《实验室学生上机日志》表，对所用设备负全部责任； 十一 本守则适用所有在计算机与信息技术实验中心各实验室上实验课的学生，并自发布之日起实行。
实验指导教师岗位责任制
一、切实履行实验指导教师的岗位职责，完成各项任务，保证实验教学的质量；
二、实验指导教师应严格遵守各项实验室规章制度和实验设备的操作规程；
三、上课期间，实验指导教师不得擅自离开实验室或从事实验无关的活动；
四、在实验课时间内，实验指导教师对所在实验室内的学生相关安全责任直接负责，学生相关安全责任就是因学生违反《学生上机安全守则》和其他守则规范导致的一切安全责任；
五、实验指导教师有责任指导、监督和帮助学生遵守各项规章制度，并负责《实验室学生上机日志》表的检查并签名；
六、实验设备出现故障时，应该及时报告实验室责任人、实验中心或其他负责部门，不得擅自违规处理；
七、上课前、下课后，实验指导教师都应该检查实验室基本状态，包括实验设备、照明和空调等电源开关以及门窗等；
八、实验指导教师与实验室专职管理人员要进行相应的安全交接手续，提供相关数据，填写相关记录内容；
九、对出现违背相关责任的事故，一律按照学校规定进行处理；
十、本责任制适用所有实验指导教师，并自发布之日起实行。
实验室工作人员岗位责任制
一、切实履行实验室工作人员的岗位职责，完成各项任务，保证实验教学的顺利进行；
二、全面对所属实验室的运行安全和财物安全负责。若出现非学生责任安全事故，视情节轻重进行处罚；
三、实验室开放期间，工作人员不得擅自离开工作岗位；
四、负责对进入实验室的所有人员的检查、规章解释与执行，不得私自带领无关人员进入实验室；
五、严格管理仪器设备和其他设备，不得私自转借、更换或挪用；
六、负责实验室的日常管理与维护，不得利用实验室设施、场所资源进行实验无关的活动；
七、负责“一卡通”的运行和记录，并直接向学校相关部门负责；
八、及时进行实验室安全检查和记录，切实保证实验室的安全；
九、每天下班之前的30分钟时间，对实验室进行全面的安全卫生检查，并将检查结果进行记录；
十、对出现违背相关责任的事故，一律按照学校规定进行处理；
十一、本责任制适用实验室专职工作人员和兼职管理人员，并自发布日起实行。
计算机与信息学院
小型计算机及存储系统的使用与管理办法
为安全、高效地使用IBM P670小型计算机系统及Fast600光纤存储系统，特制定本办法，作为原有实验设备管理规定的补充，并自2009年11月20日起实施。
一、计算机控制室的环境管理
1． 计算机控制室由计算机信息技术实验中心直接管理，不属于某个具体实验室；
2． 配备专门的消防安全设施，指定专人保管钥匙，设立专门的安全责任人；
3． 根据安装的系统设备要求和工业标准，机房保持基本恒定的温度和湿度条件；
4． 计算机控制室每日24小时连续运行，由值班人员每日实地检查两次环境状态和运行状况，并进行独立记录；
5． 机房仅提供维护管理需要的工作环境，不直接用于实验、实习或科研活动。非管理人员进出机房要进行申请登记； 6． 机房每周进行一次清洁工作，每月进行一次全面检查； 7． 保持环境整洁，不得堆放杂物；
8． 机房内安装的所有设备仍然由原来的相关责任人负责； 9． 其他未尽事宜，执行学校已有的各项规章制度。
二、小型计算机及存储系统的使用与管理办法
1． 小型计算机与存储系统面向全学校开放，提供计算与存储服务，满足教学、科研等活动的需要；
2． 需要使用系统或在系统上安装软件、数据以及其他服务的单位和个人，都需要填写使用申请单，经相关部门同意后实施； 3． 使用时间分配、用户管理以及系统安装等均由计算机信息技术实验中心统一调度和实施；
4． 系统使用的终端由使用者准备，实验中心可以协助安装相关终端仿真软件和连接设置；
5． 使用过程记录由使用者进行登记备案，实验中心负责检查收集和整理汇总；
6． 使用系统发生的费用按照学校相关规定执行，实验中心不直接收取各种款项；
7． 设置系统管理员2人，其中超级用户一名，日常管理用户一名。负责系统的运行、维护和系统管理；
8． 系统每月定期备份一次。如果有系统更新，则要及时进行系统备份和数据备份；
9． 保留并存档系统运行日记，每日检查1次，每月进行一次联机维护，每学期进行一次停机维护；
10． 定期派人参加IBM的产品培训，保证系统管理与升级的需要，不断提高系统的使用水平。
-14-SGI图形工作站的使用与管理办法
1． SGI图形工作站面向全学校开放，提供计算与存储服务，满足教学、科研等活动的需要；
2． 需要使用系统或在系统上安装软件、数据以及其他服务的单位和个人，都需要填写使用申请单，经相关部门同意后实施； 3． 使用时间分配、用户管理以及系统安装等均由计算机信息技术实验中心统一调度和实施；
4． 系统使用的终端由使用者准备，实验中心可以协助安装相关终端仿真软件和连接设置；
5． 使用过程记录由使用者进行登记备案，实验中心负责检查收集和整理汇总；
6． 使用系统发生的费用按照学校相关规定执行，实验中心不直接收取各种款项；
7． 设置系统管理员1人，负责系统的运行、维护和系统管理； 8． 系统每月定期备份一次。如果有系统更新，则要及时进行系统备份和数据备份；
9． 保留并存档系统运行日记，每日检查1次，每周进行一次停机维护；
10． 不定期派人参加SGI的产品培训，保证系统管理与升级的需要，不断提高系统的使用水平。
-15-伽玛UNI/20KVA/UPS操作规程
一、启动UPS的操作步骤
1、闭合整流器电路断路器（CHARGE）；
2、闭合静态开关电路断路器（ST.SW）；
3、等待。不间断电源需要约1分钟的时间完成自我检测。
4、确认LCD显示器上显示“UPS OFF”，表明电源自检已经完成。
5、闭合电池电路断路器（BATTERY）。
6、按下不间断电源的启动按钮（UPS ON）（在控制面板前端的不间断电源）；
7、等待大约40秒，同时LCD显示器将会显示出“UPS ON PLEASE WAIT”的讯息；
8、确认不间断电源启动，检查是否出现以下正常信息：
出现“UPS OK”的文字信息； TIME指示逆变器的工作时间； 只有输出电路断路器的绿色指示。
9、闭合输出电路断路器。
二、关闭UPS的操作步骤
1、确认使用不间断电源的所有设备已经关机；
2、按两次关机按钮（UPS OFF）（在显示板上）；
3、断开电池（BATTERY）电路断路器；
4、断开静态开关（ST.SW）电路断路器；
5、断开整流器（CHARGE）。-16-
计算机与信息学院 逻辑分析仪的使用与管理办法
为安全、高效地使用逻辑分析仪，特制定本办法，作为原有实验设备管理规定的补充，并自2010年3月13日起实施。
一、设备的环境管理
1． 该设备由计算机信息技术实验中心直接管理，不属于某个具体实验室；
2． 配备专门的消防安全设施，指定专人保管钥匙，设立专门的安全责任人；
3． 根据安装的系统设备要求和工业标准，机房保持基本恒定的温度和湿度条件；
4． 为了保证设备工作正常，逻辑分析仪器每星期至少开机一次，并由值班人员实地检查环境状态和运行状况，并进行独立记录； 5． 机房仅提供维护管理需要的工作环境，不直接用于实验、实习或科研活动。非管理人员进出机房要进行申请登记； 6． 机房每周进行一次清洁工作，每月进行一次全面检查； 7． 保持环境整洁，不得堆放杂物；
8． 机房内安装的所有设备仍然由原来的相关责任人负责； 9． 其他未尽事宜，执行学校已有的各项规章制度。
二、逻辑分析仪的使用与管理办法
1． 逻辑分析仪面向全学校开放，提供数据分析与实验调试服务，满足教学、科研等活动的需要；
2． 任何需要使用该设备的单位和个人，都需要填写使用申请单，经相关部门同意后实施；
3． 使用时间分配由计算机信息技术实验中心统一调度和实施； 4． 使用者需要仔细阅读使用手册，实验中心可以协助安装相关终端软件和连接设置；
5． 使用过程记录由使用者进行登记备案，实验中心负责检查收集和整理汇总；
6． 设备使用完毕后，需要把设备和配件存放到原处，经过设备管理人员确认后方可离开；
7． 使用设备发生的费用按照学校相关规定执行，实验中心不直接收取各种款项；
8． 设置设备日常管理用户一名，负责系统的运行、维护和系统管理；
9． 保留并存档系统运行日记，每星期检查1次；
10． 定期派人参加泰克的产品培训，保证系统管理与升级的需要，不断提高系统的使用水平。
计算机与信息学院
电缆认证分析仪的使用与管理办法
为安全、高效地使用FLUKE DTX Cable Analyzer电缆认证分析仪系统，特制定本办法，作为原有实验设备管理规定的补充，并自2010年9月20日起实施。
一、电缆认证分析仪系统的使用与管理办法
1． 电缆认证分析仪系统面向全校开放，提供计算网络认证、排除故障、及记录铜缆和光缆布线安装等服务，满足教学、科研等活动的需要；
2． 系统的管理严格按照贵重仪器设备管理办法，需借用本系统的设备和软件光盘及文档的单位和个人，需要填写使用申请单，经相关部门同意后实施；
3． 本系统属于第一类和第二类激光产品，在使用其光缆模块时需要避免危险辐射可能造成的眼睛伤害，借用单位和个人必须具有相关的行业知识才可以借用；如果有特殊情况，可以由本实验中心专业技术人员携带设备前往借用单位帮助使用； 4． 本系统使用过程记录由使用者进行登记备案，实验中心负责检查收集和整理汇总；
5． 系统可以在不到28秒的时间内完成第6类（Category 6）布线的认证，符合第Ⅲ等级和第Ⅳ等级准确度要求；可用于认证多模及单模光缆布线，验证网络服务，内部存储器可以保存至多250
-19-项6类自动测试结果，包含图形数据，其配套的LinkWareTM软件可用于将测试结果上载至PC并创建专业水平的测试报告；（详细技术指标参见说明书）
6． 设置系统管理员1人，负责系统的日常管理和保管、维护和系统管理；
7． 本系统需要每年在服务中心校准一次，确保测试仪符合或者超出公告的准确度规格。由实验中心负责与Fluke Networks授权的服务中心联系以取得有关校准测试仪的信息
8． 不定期派人参加FLUKE的产品培训，保证系统管理与升级的需要，不断提高系统的使用水平。
计算机与信息学院
分布式网络分析仪的使用与管理办法
为安全、高效地使用FLUKE OPV/WGA分布式网络分析仪系统，特制定本办法，作为原有实验设备管理规定的补充，并自2010年9月20日起实施。
一、分布式网络分析仪系统的使用与管理办法
1． 分布式网络分析仪面向全校开放，提供计算机网络协议分析和统计、数据包捕捉和协议解码、接口利用率与错误统计等服务，满足教学、科研等活动的需要；
2． 系统的管理严格按照贵重仪器设备管理办法，需借用本系统的设备和软件光盘及文档的单位和个人，需要填写使用申请单，经相关部门同意后实施；
3． 本系统属于计算机网络专业设备，在使用过程需要相关的专业知识和培训才能够操作，借用单位和个人必须经过一定的培训才可以借用；如果有特殊情况，可以由本实验中心专业技术人员携带设备前往借用单位帮助使用；
4． 本系统使用过程记录由使用者进行登记备案，实验中心负责检查收集和整理汇总；
5． 设置系统管理员1人，负责系统的日常管理和保管、维护和系统管理；
6． 不定期派人参加FLUKE的产品培训，保证系统管理与升级的需要，不断提高系统的使用水平。
开放实验室管理制度
为了加强学生素质教育,提高实验教学水平,支持师生开展科技活动,充分发挥实验室资源效益。并保证开放实验室的工作能顺利进行，实验室采用开放与管理相结合的模式，实验室既要对学生开放，又要进行必要的管理，保证实验室安全有序，根据《浙江万里学院实验室开放管理暂行办法》，特作如下管理规定。
一、开放实验室申请制度
1、开放实验室申请对象：计算机与信息学院教师；如果学生社团或者其他学院教师有申请需求，必须联系一位本院教师联合申请，具体细节可以参见计算机信息技术实验中心管理网站的开放实验室申请管理模块（http://www.xiexiebang.com:8082/esweb）;
二、开放实验室指导教师的职责
1、开放实验室指导教师负责实验项目的指导工作，并批改实验报告；
2、开放实验前对学生集中辅导一次，主要进行管理指导、知识指导、重点讲解共性的问题，宣布开放实验实管理学生守则；
3、定期检查学生完成实验的情况，如有未按期完成规定实验者，应向负责统计开放实验教学情况的教师汇报；
4、开放实验室指导教师负责开放实验室内部的仪器设备的安全和卫生的检查工作，负责督促学生注意实验安全和卫生；
5、本办法自公布之日起实施，由计算机与信息学院实验中心负责解释。
三、开放实验室值班教师的职责
1、值班教师负责开放实验室的指导和答疑工作；
2、值班期间必须在实验室或指定的值班岗位上；
3、开放实验室值班教师必须在规定的时间内在实验室坚守工作岗位，无特殊情况不得擅离工作岗位。如有特殊情况需要离开时，必须向负责开放实验教学情况的教师汇报，在安排好替班的教师后方能离开，并将情况作记录；
4、值班教师在值班期间应解答学生的问题，对于共性的问题，不需直接回答，而应该向学生指出自行解决问题的方法；
5、值班教师要检查学生的实验预习情况，并登记检查结果；
6、值班教师有责任检查实验室中学生的实验进行情况，检查是否存在违反“开放实验室学生守则”的现象；
7、值班教师一旦发现学生有违规行为，核实清楚后，在值班日志上登记；
8、值班教师要检查实验室仪器设备状况，有故障或损坏现象，立即在值班日志上登记；
5、本办法自公布之日起实施，由计算机与信息学院实验中心负责解释。
四、开放实验室学生守则
1、进入开放实验室的学生必须接受安全教育，必须自觉服从管理，严格遵守开放实验室的各项规章制度和规定。严格遵守仪器设备的操作规程，对违规者指导教师或值班教师有权停止其实验；
2、进入开放实验室前必须认真预习实验，明确实验目的、原理和步
-23-骤，并写出合格的预习报告。学生有义务回答值班指导教师提出的问题，无预习报告者不得参加实验，并作违规处理；
3、在实验过程中随时注意安全。如发现仪器设备有损坏、故障等异常情况，应立即切断电流，保持现场，并报告值班教师处理；
4、学生不得擅自改变实验的基本要求，在完成规定的实验内容外，鼓励学生增加实验内容，或自行设计实验；
5、实验过程中出现问题、有困难，因尽量自行寻求解决问题的办法，也可以请值班指导老师答疑；
6、实验中学生不得随意调换或拆卸实验仪器设备，严禁私自拆卸仪器设备。因违反操作规程而造成损坏仪器设备者，应按规定酌情赔偿，并作违规处理；
7、实验中必须如实记录实验数据，按时完成实验报告，不得抄袭他人的实验结果；
8、学生实验完毕，必须切断自己实验位置上所有仪器设备的电源。必须按原样整理好实验桌面上的仪器设备，将个人物品和废纸杂物带离实验室；
9、实验室内不得乱扔杂物、纸屑，不得大声喧哗，严禁吸烟。保持室内文明整洁；
10、实验期间不准将与实验无关的人员带入实验室，不得玩游戏或做与实验无关的事，严禁修改、删除、复制计算机的系统软件与应用软件。一旦发现将作违规处理；
11、以上各项规定务必请学生遵照执行，所有违规均将记录在案，一个学期内累计违规达到2次或2次以上者，将取消本学期该开放实验的资格；
12、以上未尽事宜，请参照《学生实验安全守则》和《浙江万里学院学生实验守则》；
13、本办法自公布之日起实施，由计算机与信息学院实验中心负责解释。
计算机与信息学院院长办公室 2014年11月5日印发
第三篇：计算机学院创新实验室管理规章制度
计算机学院创新实验室管理制度
为加强创新实验室安全和日常管理工作，保证实验的顺利进行，保障同学的人身安全和学校财产的安全，根据学校有关规章要求，特制定以下规章制度：
1、创新实验室内空间和仪器设备的使用，须服从负责老师的统一安排。
2、每天安排值班学生。值班学生必须做好值班工作，不得擅自离岗，有特殊情况必须找实验室其他人员代替，不得找无关人员代为值班。
3、保持实验室内清洁卫生。每天值班学生要进行清扫整理，保持清洁。各组自己使用的桌柜等表面应经常擦拭，不得乱扔纸屑等杂物，实验的废弃物要倒在固定的箱桶内，并及时处理。
第四篇：信息实验教学中心工作总结
工作总结
时间过的很快，转眼间，在学校实习已近两个月了，自己学到了不少知识，我发现读 书跟上班是两回事，不管什么岗位都有要学的和值得学的。虽然我学过计算机网络维护等知 识，但是没有做过机房的相关工作，如怎样做母机、传系统、配ip路由器、电脑故障如何解决等，所以在机房这块还有很多要学习的。
两个月以来，我在实验室做了以下工作：
一、常规工作。
负责机房收银工作，机房教学的正常运行，以及机房硬软件维护、游戏的更新、实验室资产的管理、实验室使用登记、机房卫生的管理等工作。
作为主班这天，早上提前打开机房、电闸、电影服务器、调制路由器、负责机房收银，保障对外开放和上课机房的机房正常运行，保证上网学生能更流畅的上网、帮助上课老师解决一些故障或者问题、保障机房能够正常运行、做好实验室机房使用登记记录、检查机房电脑是否正常，晚上7点到10点值班、负责机房安全，保障机房正常运行，关闭机房时，负责机房卫生，查看机房财物是否丢失，关闭电闸，保障证视频监控系统正常运行，留守机房值班室，负责机房财务安全。
作为副班这天相对而言就轻松些，主要是辅助主班、董师兄、薛老师处理相关事务。主板忙时管理收银、实验室使用登记薄的递交、打开c栋机房、以及路由器的调制，和董师兄一道查看机房，维护机房电脑、投影仪，查看游戏电影更新状况，发现并即时解决机房存在的问题等。
二、学习和摸索。
初到机房，不知道自己要做哪些事，当划分了主副班制后就知道自己大体要做哪些事，但有很多细节的地方不知道，需要向余海东、薛老师学习、如机房母机的制作、还原卡的安装，如何实现网络同传，还有各个机房做母机，传系统都不同，需要注意的些事情等等
现在对实验室状况有了初步的了解，自己也融入到这个集体中去了，大家都在一起努力把机房这块做得更好。学会了机房母机的制作，网络同传的使用、机房电脑的常见故障的处理，机房路由器，交换机、机房ip等网络设备的配置。
三、今后的展望
首先是着手3机房的维护，把3机房的机子做个大扫除，给电脑除尘，重新制作三四机房母机，检查个机房网线水晶头故障，給三四机房电脑换系统以减少三四机房故障的发生、做好502机房的资产管理。
其次把机房所需相关资料整理归类，及时更新游戏电影，服务好老师同学，努力提高机房收益，做好管理c栋新机房的准备工作
我清醒地认识到距离这些标准还有很大的差距，在以后的工作中，我会更加努力，立足本职，脚踏实地。毕竟一个人是不可把机房事情做好的，所以必须协调好领导同事关系，大家一起努力把实验室机房工作事物做的更好。
第五篇：计算机学院就业信息系统开发
计算机学院就业信息系统开发姓名：林兴琼 班级：计算机
（一）班 专业:计算机应用技术
摘 要 ：信息管理与信息系统是一门交叉性学科。信息管理与信息系统专业就业难的原因,并提出了对信息管理与信息系统专业教学改革的建议。
关键词： 信息管理 信息系统 就业
一、深入了解信息管理与信息系统专业
信息管理与信息系统是一门交叉性学科,它融合了计算机科学、信息技术、管理学、经济学、系统科学、运筹学、组织行为学等学科的知识,以系统的观点为指导,运用定性与定量相结合的方法及相关学科的研究手段,深入研究并解决各类社会系统中的信息管理问题。尽管关于“信息管理与信息系统专业”(本文中简称“信管”)的解释如此简单明了,但是在我国多年来的教学和实践中,许多社会人士、学生、甚至一部分老师都还是对这个专业没有一个深入的了解。
1.信息管理与信息系统专业应该设在哪个学院?
1978年中国人民大学在国内率先建立了“经济信息管理”专业,其后各财经院校以及具有经济管理优势的综合大学,都陆续设立了经济信息管理专业。与此同时,部分具有计算机及信息技术优势的理工科院校也从80年代初陆续创办了“管理信息系统”专业。1998年教育部调整学科专业目录,把原有的管理信息系统、经济信息管理、科技信息、图书情报检索、信息学及林业信息管理等专业合并为“信息管理与信息系统”专业,作为管理门类中“管理科学与工程”一级学科之下的一个二级学科。
以此来看,实际中这个专业有的设在管理学相关学院,有的设在计算机科学相关学院。但该学科本质上是用各种科学技术手段来解决信息管理问题,是属于管理学范畴的。设在管理学相关学院应该更为合理一些。
2.信息管理与信息系统专业和计算机专业一样吗?
答案显然是否定的。
(1)所属学科不同。信息管理与信息系统属于管理学;计算机专业属于学。
(2)所学内容不同。信息管理与信息系统的课程中有一部分与计算机专业的课程交叉。但该专业只是要学习通过计算机来搜集信息、管理信息,所以主要学习数据库原理、计算机网络基础等。计算机专业所学的课程涉及计算机的原理、技术、应用等方方面面,而且计算机专业不学习管理学方面的知识。
(3)人才培养方向不同。信息管理与信息系统专业的本科毕业生应掌握信息管理和信息系统的基本理论基本知识;掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术;有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力。计算机专业的本科毕业生应该掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识;掌握计算机系统的分析和设计的基本方法;具有研究开发计算机软、硬件的基本能力。
信息管理与信息系统培养的是“既懂经济管理知识,又懂信息网络技术的高层次、跨学科复合型人才”。
二、信息管理与信息系统专业的就业问题分析
1.“信管就业难”之怪现象的出现
现代社会正是信息化社会,大量纷繁的信息如何管理,并且从中获得有效的信息,正是信息管理的研究重点。与计算机结合,使计算机作为工具,信息管理系统使得信息管理更加高效易行。这是一个适应面相当广的专业,就业机会应该非常多。然而很多学生却没有找到工作,甚至找不到设给该专业的岗位。
2.“信管就业难”之怪现象的成因分析
(1)学生方面。多数学生不了解该专业的培养目标,专业区分度不高。2007年6月,广州工业大学的何斌教授等以该校“信息管理与信息系统“专业大三和大四本科生为调查对象,以专业教学改革和专业建设为目的,围绕教学管理和专业建设等内容,采用问卷调查方式,通过学生对专业培养目标是否了解,对课程设置是否满意,对教师授课及课程考核方式有何意见等问题的回收问卷的统计分析,获得了相关资料。
在“如果可以重新选择,你会选择什么专业”这一主观题中,超过半数的学生表示会选择“计算机科学与技术”、“网络工程”、“工商管理”等专业。专业定位的不明确,不利于激发学生的学习主动性,也不利于学生进行职业规划。
(2)教学方面。教师在教授课程时,未能将各个专业学生应掌握的内容区别开来。同样的课程对于不同的专业的学生应当重点掌握的内容是不一样的,不同学生学了同样的课程之后能力提升的方面也应是不一样的。然而教师在认真讲授课程的同时,对学生的专业引导比较少。
同样一个老师既教计算机专业的《数据库原理与引用》,也教信管专业的《数据库原理》,但计算机专业学生应该学习数据库原理、技术、应用、工程等各方面,而信管专业只要透彻掌握如何使用数据库来存储、修改、查询数据即可。就这一门课来说,信管专业和计算机专业使用同样的课本是不合理的,教师讲授同样的内容、采用同样的考核办法也是不合理的。
(3)社会方面。社会其他人士对信管专业的认识更是不够的。很多工作岗位其实是需要信息管理专业,但招聘者往往认为凡是与计算机有关的都是计算机专业,其实不然。
其实绝大多数普通组织、企业、机关需要的所谓计算机专业人才,无非做这样一些工作:一部分工作来维护计算机硬件、软件、及网络,这些工作是属于计算机专业;而更多的工作是来使用、维护、开发管理信息系统。
经过培训之后的人员都能够使用管理信息系统,但维护、开发管理信息系统是需要专业的信管人员来进行的。
计算机专业人员是否可以做开发管理信息系统的工作呢?当然可以。计算机专业人员学习和研究计算机硬件、软件、网络等各方面内容,当然也学习过《软件工程》之类的课程。但对于他们来说,这种学习非常笼统。
而信管对信息系统的学习更为细致,相关课程是《信息系统的分析与设计》。对于一个组织来说,开发的管理信息系统是否符合组织的需要,是否能够为组织带来效益,是由前期的系统分析和系统设计决定的,而绝不是编程这样一项工作。
编程只是系统实施阶段的一个很小的工作。另外这项工作是可以外包给专业的编程人员来做的。有了前期的信管人员所做的系统分析和系统设计,系统需求、数据流程、系统功能模块、数据库、人机界面、输入输出、代码分别如何设计,以及详细的程序设计说明都已经记录在《系统分析报告》和《系统设计说明书》中,编程工作到此时已经成为一个相当程式化的工作。
这些组织可能不明白自己所需的工作人员应当是信管专业的,而误以为是计算机专业的。但不可否认的是,这样一个事实是不好改变的,需要漫长的时间。
综上所述,“信管就业难”的原因是这门学科尽管已经发展了五十多年,但各行各人对它还
是不甚了解。
3.信管专业的就业市场调查
(1)中华英才网将职位分成了34大类,900多个小类,大类中未有“信息管理”或“信息系统”或“信息管理与信息系统”分类,但在“计算机•网络•技术”大类中有“系统分析员”、“ERP技术应用顾问、ERP实施工程师”、“系统管理专员”等小类职位是适合信管专业学生就业的。在“搜索职位”一栏输入关键字“信息管理”(2009年4月27日9:00)查到全国范围内职位3821个,属于关键字“信息系统”查到全国范围内职位2699个。
(2)智联招聘将职位分成了38类,未有“信息管理”或“信息系统”或“信息管理与信息系统”分类。
在“搜索职位”一栏输入关键字“信息管理”(2009年4月27日9:10)查到全国范围内职位2085个,属于关键字“信息系统”查到全国范围内职位2576个。
前程无忧没有将职位分类。
在“搜索职位”一栏输入关键字“信息管理”(2009年4月27日9:15)查到全国范围内近两月职位2422个,属于关键字“信息系统”查到全国范围内近两月职位4402个。
通过对2007年、2008年、2009年的《国家公务员考试职位目录》中可以查到要求专业为“信息管理”或“信息系统”或“信息管理与信息系统”的职位数量如表1所示。
三、对信息管理与信息系统专业教学改革的建议
1.加强对新生就业指导课的重视。不仅仅是教师参与其中,更应该让社会人士,如企业负责人、毕业生等等参与其中,让新生有就业意识,有危机意识,及早制定方向,规划好大学生活。
2.尝试“本科导师制”。信管专业本科生的导师可以没有博士学位、高级职称等限制,本质上就是每名教师经常与几个学生在学业方面交流一下,让每个学生都能走到比较正确的学习的道路上,不走弯路,少走弯路。
3.对教学方式进行改革,尝试“任务式”教学。无论什么课程,都要让学生认识到这门课程对信息管理和信息系统专业就业的影响,让学生能够有重点地学习、有针对性的学习。不要以笔试为成绩评定的最重要的方式,增加课程设计的比例,提高学生的实际动手能力。课程结束之时让学生感到真的有收获。
4.让学生走出课堂,合理利用假期时间认识社会。大学生应利用假期时间进行专业实习,找到自己在专业方面及其它方面的不足,学习期间可以更有针对性地学习,下一个假期实习时必定可以有所提高。四年时间,如此循环往复两三次,必然会有益于信管专业的学生就业。
当前我们提倡学生的自主性学习是一种比较先进的学习模式，基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。
关键词：网络研究性学习思想政治研究性学习与网络技术整合的可能性与现实性分析
马克思辨证唯物主义告诉我们，任何事物的发展都具有可能性与现实性。研究性学习，网络技术都是教育科研领域两个崭新的课题，探究二者在特定学科教学中的关系，对于更好的推进基础教育课程改革，促进素质教育发展均具有积极意义。
1.1 国家教育行政强制力与政策指导为开展研究性学习与网络技术教学提供有力保障。2000年1月国家教育部决定，研究性学习成为《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项重要内容，列为必修课，教育部还专门印发了《普通高中“研究性学习”实施指南（施行）》，要求各学校从2001年9月开始实施，对设置研究性学习的目的，研究性学习的目标、特点，学习内容的选择与设计，实施、评价、管理，进行了明确的规定。
1.2 网络技术为研究性学习提供了必要的环境条件和丰富的教育资源 许多地区在进行研究性学习的过程中，遇到许多问题，其中教育资源的匮乏显得尤为突出。网络作为信息技术的核心与主导，在应用教学中具有如下特点：①集约化的丰富资源。包括信息资源和智慧资源，是课程实施的坚实基础。②网络资源具有共享性、大量性和广泛传播性的特点。③网络为学生的合作学习创造了条件，提供了更多的自由选择的机会。④网络化学习的特点。网络化学习具有图文、音频并茂的丰富多彩的人机界面；网络能为学生提供符合人类联想思维与记忆特点的、以超文本结构组织的大规模知识库与信息库，学生可以查阅和访问分布在世界各地的多种信息源，必要时可以从该信息源复制、下载所需的软件和资料。
1.3 以网络技术与研究性学习的整合能最大限度地发挥学生学习主动性与创造性 传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识、信息的主要来源、途径，依据行为主义学习理论，在这种建立在“以教师为中心”靠灌输传授的教学模式中，学习的过程被理解为被动的接受外界刺激的过程。这种教学、学习模式的优势十分明显，却又存在严重的弊病：忽视学生的认知主体作用，学生处于被动的知识接受器的地位，学生的学习主动性被完全忽略，甚至被压抑。
研究性学习是一种以学生自主性、探索性为基础的新的学习方式，它注重学生动手实独立思考，自主学习、解决问题的能力。通过教与学的传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、和谐的、教学相长教学环境，有效提高学生分析、解决问题的能力。可见，无论是研究性学习，还是网络技术教学，一个重要的特点是，重视教学、学习主体（学生、教师）的主体性、主动性，崇尚学习过程的自主、创造。研究性学习与网络技术在中学思想政治课整合的探讨
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，以网络技术为中心的现代教育技术，为教学方法与教学模式的变革提供了坚实的物质基础，同时也给教育工作者以新的挑战；如何适应社会信息化的发展，成为一个新的课题。另一方面，全国上下兴起以改革课程为中心的基础教育改革方兴未艾。研究性学习作为一种学习的理念、策略和方法，已经续渐成为知识经济时代基础教育的研究热点。传统的课程设置和课堂教学只注重确定知识传授，“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”，培养的学生是一种继承型、“知识”型人才，而非创造型、实践型人才
2.1 我国传统思想政治课教学与现代教育的悖向性。思想政治课的内容，体现了国家、社会对学生个体的发展需要，从学生能否有效地接受思想政治课的内容、理解国家社会对自己的德育要求的角度来看，必须强调学生发展为本的教学理念，即应当充分重视学生人格的形成与发展的规律，充分考虑学生今天能否适应社会生活。从20世纪90年代全球第三次教育改革浪潮至今，各国教育改革此起彼伏，世界范围内的教育改革更是层出不穷，改革的焦点集中在课程的更新上。在全球出现“教育战略热”和以“新国民精神”为主的新教育理念浪潮的大环境，我国教育以服务实现中华民族现代化为根本目标，教育改革和发展出现了如下八大趋势：从传统教育走向现代创新教育，从产学研分离走向产学研一体化，从学历型社会走向学习型社会，从教育国家化走向教育国际化，从封闭教育手
段走向教育信息化，从教师的知识传承走向引导创新，从办学体制单一走向多元化，从集中统一模式走向非均衡发展模式。在新世纪的教育教学改革过程中，改进中学思想政治课的教学方法、手段、教学理念，让学生适应以新科技革命为主导的知识经济、信息时代的来临具有深远而重大的意义。
2.2 研究性学习与网络技术的整合与思想政治课的改革一致。①实施研究性学习与网络技术教学符合思想政治课的时代性。在各门学科中，思想政治课与社会变革的联系最为紧密，在思想政治课教学过程中，教师必须随时关注时事、政治理论的新动向，研究性学习主张探究社会生活，能迅速而直接地直接了解社会、生活的变化，学习的过程和终结又能把研究性的成果得以展现和评价，保证学习内容的更新，时代性得以体现。而网络技术的运用能够最大限度的利用网络巨大的信息量，使网络技术教学能在巨大信息量的前提下开展学习活动，网络的同步新闻、滚动信息保证了学习者涉足知识的时效性。②实施研究性学习与网络技术教学符合思想政治课开放性的要求。一方面，当代学生是在改革开放不断深入的环境中成长起来的，他们较多地接触日新月异的现实收获和纷繁复杂的社会问题；另一方面，德育教学注重培养完善人格，发展个性，而德育教学是思想政治课教学的核心和基本点。
2.3 研究性学习与网络技术教学在中学思想政治课的具体运用
2.3.1 基于网络技术教学与研究性学习的中学思想政治课实施过程。根据研究性学习特点与网络技术教学的要求，基于网络技术教学与研究性学习的中学思想政治课教学模式实施的流程可以分为：研读（初学）教材——确立课题——制定方案——指导并开展研究——成果表述与评价，共五个阶段，具体实施简单介绍如下：
研究教材。这是学习的起点和基础，它决定着以后学习开展的内容、手段、过程，甚至最终的成果表述。按照经验，研读（初学）教材可以采取不同的方法。如朗诵、表演、图片展示、“修改”教材等形式进行。通过研读教材，使学生对教材对所需要再深入学习有了一个感性的认识，同时也能明确教材中的难点和疑点，从而研究课题奠定学习基础。
确立课题。选择课题应当以课本知识为依托，关注社会和科技发展的趋势与走向。一般说来，不同的学习内容有不同的研究方向和手段，确定课题可以教师选题，学生选题等形式进行。
制定方案。在确定研究学习课题之后，学生依据分组，各个课题小组结合自己的课题构思、目的、目标等，查询资料、调查访问，确定自己课题小组的具体研究内容，写出课题研究方案，教师对学生存在的问题和困难应当及时给予必要的指导，在此基础上，形成完整的各课题小组子课题的研究方案，以便进行课题的开题论证与评审
指导并开展研究。在前面的几个准备环节之后，便进入了研究性学习的实质阶段，既开展学习活动。首先要向学生介绍常用的研究方法，常用的科学研究方法有观察法、实验法、文献法、调查法、咨询法等，以网络技术为主要手段，开展学习。其次，要求学生制定一个学生目标，学生就可以上述目标和方案进行自主研究学习。在获取所需的信息之后，要对已获取的信息进行整理、分析和综合。
成果表述与评价。这是整个研究性学习活动的重要组成部分。通过交流研讨分享成果。在交流、研讨的过程中，学生的认识水平会因此而得到提高。
2.3.2 基于网络技术教学与研究性学习的中学思想政治课整合实例。研究性学习与网络技术教学的学习形式不仅是开放的，而且还是多种多样的，在具体实践过程中，最好是由学生从显示生活中发现问题，提出课题，教师可以指导，也可以推荐课题，凡是与思想政治课相关的内容，都可以大胆地运用两项教学技术，发挥学生主动性，实施研究性与网络技术教学。
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