第一篇：2016年一年级上册美术教案 第一课第二课
大家一起画
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
绕绕涂涂
教学目标：
1、启发学生感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂出物体的形状。
3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：
重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 , 教学过程：
一、组织教学。规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： 1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线„„ 2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的„„ 3）生活中的运用；
4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香„„
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？
2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ 4）学生尝试练习： 主要练一练水果。、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？
2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
3、游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的绕画。在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术的学习激情。而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并长久保持下去。教学反思：如在教《绕绕涂涂》一课中，单纯的进行线条练习教学，学生难免觉得枯燥网无味。教学中大胆采用分组，分类的教学形式以及学生的爱好。
1、一笔画的游戏。(练习从里向外，从外向里的绕线方式)。
2、涂画人物(作涂线写生，在写生中体会涂线的作用)，教学设计从学生的自我需要出发，两个学习内容难易不同，却各有情趣，给了学生自我选择的余地，每位学生可以根据自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去，为他们的自我提供机会，充分调动了学生的学习积极性。
二、充分信任学生的能力
“你真行 ”，“你真棒”，简单的鼓励只能激起学生的一时冲动,什么样的教学形式才能真正的持续学生不断成长呢? 有句名言这样说:“蹲下来看孩子”，或者摸摸孩子的头，才能真正尊重、理解学生、为每个学生的发展提供帮助，使他们由衷的快乐学习。一是教师要主动参与到学生的学习活动中去。二是要给学生需望，觉得学好美术并不难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要略加努力就能成功，让学生在不断获得成功中变得更加努力。
第二篇：小学语文一年级第一课第二课教案
培养良好的学习习惯(1)教学目标：
1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。教学重难点：掌握正确的读写姿势。
教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。课时安排:2课时
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？
（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）3．听歌曲，边听边表演。
（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）
4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。请大家打开书，到书中去看一看。
5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习1．导入。
要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，－ 2．出示第一页插图。
（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）
（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。）
（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3．出示“读书姿势”插图。
（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。
（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）
（2）练一练。教师巡视指导纠正。
（3）比一比。看谁的姿势最正确。4．出示“写字姿势”图。
（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？
（2）检查，表扬姿势正确的同学。
（3）看图，指导正确的握笔姿势。
（4）学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
（5）反复训练。
让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。
三、课堂小结。
以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
第二课时
一、谈话导入
1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？
（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。）
2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。3．揭示课题：爱惜学习用品。
二、看图学习
1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？ 2．全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。
3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
三、教学儿歌，帮助记忆
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。
四、课堂小结。
在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
第三篇：四年级上册美术教案第一课
1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
四年级上册美术教案第一课 《祖国在我心中》
教学目标：
1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；
2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程：
一、音乐、图片导入
PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。
师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”？ 生：是
师：祖国在我们每一个人的心中。请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。
二、爱国主义气氛渲染
师：祖国，在你心中象征着什么？
生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。祖国在我心中是„„ 师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。
三、探索新知
师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。请同学们自学第2页国旗常识。（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。）师：你学到了什么？ 生：答国旗常识。
师：除了国旗以外，国徽也是国家的象征。谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？ 生：讲解国徽常识。
（中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。为清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师设计）。
四、小小设计师
PPT播放图片（六年级学生从一年级一直到六年级的历程）
师：你们在美丽的金宝双语学校已经度过了6个春秋，在这六年里你们逐渐的成长，从幼稚的小娃娃变成了现在英姿飒爽、亭亭玉立的小大人。快毕业了，你们想不想为学校留下一份纪念品呢？
师：老师马上就会给你们这个机会。请你们做一次小小设计师，饱含深情为我们美丽的母校设计校旗或者校徽。
进入第一环节：小组合作讨论设计构思。（2分钟）
进入第二环节：从形状、颜色、象征意义方面进一步细化设计构思（2分钟）请学生讲讲自己的设计构思。（2分钟）进入第三环节：动手画。（初稿、定稿、涂色、写构思）
五、评价
国旗国徽图案展板上展示，请小评委上台点评。
六、小结。1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
第二课 《时间告诉我》
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。第一课时
一、欣赏导入
1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、自主表现
1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1、古代的人们是用什么方法记录时间的?
2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第二课时
一、游戏导入
“报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
1、师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2、教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? 1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)
3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
第三课
《周末日记》
教学目标：
1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。
2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点与难点：
重点：用美术语言表现身边的生活场景。
难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关照片、图片、文字资料等。学生准备：纸、画笔等。
教学设计：
一、谈话导入。
1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动、。
3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二、展示照片。
1、播放同学们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等。
2、讲解画周末日记的步骤。
（1）画出周末生活的主要事或人物。（2）画出相关的背景和环境。
（3）添加适当的文字，能使日记更加精彩。
三、学生创作。
1、出示表现周末生活题材的绘画作品。
2、分析画面表现的主题内容。
3、欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
4、同学之间相互交流自己的感受。
5、学生创作，教师指导。
四、交流评价。
1、自评。
2、学生之间相互评价。
五、课后拓展。
鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
第四课
《纸品乐陶陶》
教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：
一、欣赏导入、反馈交流
欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指导
1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3、师生交流解决捌作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
4、教师规定时间，学生合作准备材科。
5、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
7、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
四、体验感受厚纸条的性能
出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．
教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
五、尝试探究纸条成形方法
1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
六、作品赏析
出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)
七、归纳制作步骤和方法
1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
(1)将卡纸裁成等宽纸条。
(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)
(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
(4)粘贴组合成形。1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
八、创作表现
提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。
九、评析交流
以自评或互评的方式进行评价。1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
第五课
《草丛中》
一、教材分析
自然界的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。
本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。这些图例可供学生创作参考之用。
二、教学目标
1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
三、教学重难点：
重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
四、教学准备：
图片资料
五、教学活动
一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻柔的音乐
二、观察(单棵草)1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。
2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
三、组拼(几棵草)
1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢? 引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插 1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
等变化。
2、教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团
四、添加
1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩具、标本等
五、改画
1、打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2、评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画
六、欣赏
1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方。
七、描绘
1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、2、也可以画记忆和想像中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢? 1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
第六课 《花儿朵朵》
一、教学目标
1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。
2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。教学重难点：
1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。
2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。
二、教材分析
花是美好与幸福的象征。花朵造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。
三、教学过程
1、创设情境，激趣导入
春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？ 学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）
2、欣赏分析，观察探究
思考：一朵花大概可以分成几个部分？花瓣有哪些形状？ 学生讨论交流，师小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶
2、尝试做纸花 大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。揭题
出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：你知道这样的花用什么材料制作的？想不想尝试一下？
3、师示范一朵纸花的制作
欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）（1）花瓣的制作
想：你准备用什么方法？怎样一次做出许多片花瓣？
学生讨论交流，师小结：将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种形状）教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。（板书：剪、撕）（2）一朵花的拼贴
教师示范：将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。（板书：卷、贴）
4、探索更多的制作方法
三、制作练习，创意表现
学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价 作业要求：
1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花
2、巧妙地运用材料，注意色彩搭配
四、展示作品，评价交流 将学生的花朵作品集中在花瓶里 自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？
互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖
五、联系生活，拓展延伸1.备课时间（）周 星期（）
教出时间（）周星期（）
总课时（）
第七课
《窗口》
教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学过程：
一、激趣导入
1、展示窗口图片，了解窗的作用。
2、揭示课题——《窗口》
二、了解认识
认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、自主探究
1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?
2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等)
4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?
四、尝试表现
尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价
1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2、教师点评，学生进一步完善设计。
六、初步制作
1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?
2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。
3、展示讲评。
第二课时
一、感受想像、欣赏提高
1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。
2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。
4、为窗户搭配合适的风景。
二、综合探索
1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。
2、合作绘制画面。
3、进一步添加装饰。
三、延伸应用
1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?
2、将作品挂在教室的墙上。
四、总结评价
1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。
2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。1.备课时间（）周 星期（）
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总课时（）
第八课 《可爱的班集体》
教学目标 认知：
1．知道自己生活在集体中。2．懂得应该爱班集体。情感：
喜欢过集体生活。行为：
乐意参加集体活动。
教具准备
1．课文插图的投影片。2．“读一读”栏目内容的录像。
3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。
教学过程
一、想一想（“想一想”栏目内容）。
1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？
2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。板书：班集体
二、学文明理。
1．课文第一幅图的内容。
（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„）
（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？ 这时，李新是什么心情？
小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。板书：友好
2．课文第二幅图的内容。
（1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描述。
同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀！（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？
小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。板书：帮助
3．课文第三幅图的内容。
（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？ 1.备课时间（）周 星期（）
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（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？
小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书：关心
4．课文第四幅图的内容。
（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？
（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀！）
（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？
小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。板书；活动有趣
三、说一说（“说一说”栏目内容）。1．李新为什么喜爱自己的班集体？
2．小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。板书：相处 互相 互相
可爱的 温暧愉快
四、读一读（“读一读”栏目内容）。1．看录像，听儿歌。
2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？ 3．讨论。4．读儿歌。
五、夸一夸。
1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？
2．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。3．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。板书：一 可爱的班集体
六、扩展总结。
1．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？
2．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。1.备课时间（）周 星期（）
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第九课 《乘风破浪》
教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程： 第一课时
一、探究学习
1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2、尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
二、欣赏了解
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
三、师生探讨
1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意
前后遮挡、形体穿插。
四、尝试创作
1、提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。
2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3、学生作业。
五、评价交流
1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
第二课时
一、欣赏激趣
1、引导学生观察做木船的过程。
2、揭示课题。
二、认知了解
1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
三、尝试体验
1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。1.备课时间（）周 星期（）
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2、在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
四、讲授释疑
1、展示学生的作品，教师引导观察。
2、通过作业评析了解组拼船体的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
六、学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。
七、游戏激趣
1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。1.备课时间（）周 星期（）
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第十课
《城市美容师》
教学目标：
1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。
教学准备：
1、了解环卫工人的工作。（1）、教师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。（2）、教师带领学生在环卫工人工作的马路对面观察，引导学生注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。
2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。（1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？（2）、引导学生讨论：如果没有环卫工人会怎样？
3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对
（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的好孩子。1.备课时间（）周 星期（）
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第十一课
《一模不一样》
一、教材分析：
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。
二、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。
教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。
三、教学过程：
(一)课前谈话,引入课题
同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
(二)学习新课
1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点? 生:图案是对称的。
2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？
对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
3、师生探究，揭示创作方法。
4、小组讨论: 前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？ 下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?(三)学生创作，教师巡视指导。
好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？(四)展评作业
展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。
四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果。1.备课时间（）周 星期（）
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第十二课
《蝴蝶落我家》
教学目标：
1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。
2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。
3、培养学生的自主、合作、探究的能力。教学重、难点：
学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学思路及建议：
采用两课时来完成。第一课时用对剪的方法进行，第二课时用对印的方法制作，通过制作让学生了解蝴蝶的对称性，本课通过学生研究、合作的形式，既使他们通过自主研究了解蝴蝶的对称性，又可以培养学生的学习能力。教学准备：
教师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。课时安排：2课时 教学活动设计：
第一课时 第1课时 活动
一、谈话导入：
1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）
2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）
小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。
由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。活动
二、欣赏、观察：
1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。
2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。
教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）
3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。活动
三、探究、绘制：
1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）
学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。
2、绘制：
学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。活动
五、点评：
请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。活动
六、感受、飞舞： 1.备课时间（）周 星期（）
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放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。活动
七、收拾整理： 整理卫生。1.备课时间（）周 星期（）
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第二课时 教学活动设计：
活动
一、朗诵导入：
由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）
将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）活
第四篇：一年级上册美术教案
第一课 大家一起画
(绘画基础课)
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形(教师)各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结：
展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
四、总结本课的学习的内容。
第二课 花花绿绿的糖纸
（工艺设计课）
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸，颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶。教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1
2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。
3、欣赏教材。
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。
8、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。
第三课 绕 绕 涂 涂
（绘画基础课）
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶„„）
5、课堂小结
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。
第四课 有趣的拓印
（绘画创作课）
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品，彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）
第五课 我 的 太 阳
（绘画创作课）
教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ ②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
第六课 奇妙的撕纸添画
（绘画创作课）
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品（教师）。
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具„）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
6、教学小结： A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
第七课 做拼音卡片
（工艺设计课）
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备:剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔，油画棒，剪刀。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：
游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
3、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
4、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
5、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
6、学生完成作业，教师巡视辅导。
7、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？
8、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
9、教学小结： A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
第八课 小 鸟 找 家
（绘画创作课）
教学目标：
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）
6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。
8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。
9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
第九课 鸟 语 花 香
（工艺设计课）
教学目标：
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点：
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。
教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
2、师：在美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合
7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业，教师巡视辅导。
9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
10、教师小结
同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
第十课 小动物盖房子
（工艺制作课）
教学目标：
1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学重难点：
从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学准备；音乐，示范作品（教师）
常规美术用具（学生）教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、创设情景： 同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声„„小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？
2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？
3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法 制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。
5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴„„）
6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？
7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）
8、学生作业，教师巡视辅导。
9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？
第十一课 数字变变变
（绘画创作课）
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。” 板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
2、举例：9
3、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
五、学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片。
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”
第十二课 会飞的娃娃
(工艺设计课)第一课时
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
2、养成爱护环境的好习惯。
教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋）
2、如何制作这些娃娃呢？
要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？
给学生足够的时间进行讨论，研究。
教师参与到学生的讨论中加以辅导。
3、请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。
学生回答问题。
教师加以诱导。
4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。
5、提示：
设计的关键： A、造型。B、颜色的搭配。
C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）。
6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。
放音乐，学生制作。
教师巡视辅导。
四、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。
第十三课 猜猜我是谁
(绘画创作课)教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。
教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程：
一、组织教学。
查用具、安定情绪。
二、讲述新课。
1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。
2、抛出课题，分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。
4、所采取的主要方法：
撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩。
很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。
教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。
6、出示相关资料：
传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹操、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。
7、面具的花纹。
也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：
A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。
B、花纹可以是粗犷、奔放的。
C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。
8、出示学生的优秀作业。
以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。
三、布置作业。
1、学生开始制作。
2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
第十四课 变 脸
(工艺设计课)教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课：
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。
由学生来讲解他准备如何折。
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论：
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。
第十五课 穿花衣的热带鱼
(工艺设计课)教学目标：
1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：制作出漂亮的热带鱼。教学难点：具有独特的个性特征。教学准备：常规美术用品。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、放音乐，用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。引起学生的兴趣。
提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？
2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗？
这是热带鱼，具有鲜明的色彩。
3、要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作。
学生讨论，教师引导。
4、学生回答。
5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。
6、教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。
7、学生涂颜色，教师巡视辅导。
8、课堂小结：
挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。
学生来评讲哪些的不足和不错的地方。
第十六课 寻 找 美 丽
(综合课)教学目标：
1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：感悟生活的细小的美丽。
教学准备：带上家里的漂亮的小摆设（学生）。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。
2、要求学生挨着参观。
参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。
请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。
3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。
学生发表自己的看法。
请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。
充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。
4、评出表达不错的同学，加以表扬。
5、学生作业。
画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。
教师巡视辅导。
6、课堂小结：
要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。
第十七课 童年的手印
(工艺制作课)教学目标：
1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：在泥巴上压出手的不同的形状。教学难点：感受泥巴的感觉。教学用具：彩泥。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、教师教儿歌：
小手小手真能干，又拍又压心花放。
边说，边跟着老师做手势。
放音乐，跟着音乐做不同的手势。
2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。
请学生猜一猜是什么。
3、问：你们也想印吗？
要求印出具有独特个性的手印。
4、放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。
教师巡视辅导。
5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。
组织学生相互学习了解。
6、学生继续完泥巴。
学生谈自己完泥巴的感受。
7、找出自己最喜爱的形象。
8、课堂小结： 请学生思考泥巴有什么用处？
引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球等。
第十八课 美丽的铅笔头
(工艺设计课)
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
教师提示学生可以摸了摸、议一议。
2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 小结: 铅笔头，可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。
你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?
3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。
三、讲授新课。
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生讨论：
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:„„)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?
2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法，生答。(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
四、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师示范讲解。
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)
2、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事 物某一方面的特征，要与众不同。
泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。
4、学生创作，教师巡视辅导。
五、作品展评。
1、自己评价，组内交流。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
六、课堂小结，布置作业。
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
第十九课 花 儿 朵 朵
(综合课)教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。
教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。教学过程：
一、组织教学。
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二、复习旧知识。
师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形)生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。
三、导入新课。
师：这是什么? 生：这是花。
师：你喜欢花吗?为什么? 生：很喜欢，因为花很美„„
师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进人鲜花的世界。
四、讲授新课。
1、欣赏书上的插图。
师：这里的花多不多? 生：这里的花很多。
师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。
师：你还见过什么颜色的花呢？
生：蓝色、绿色、紫色„„
2、(出示实物花)引导学生分析花的结构。
师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。(学生边说教师边在黑板上画)
3、讲解花的画法(结合复合幻灯片，边间边讲解)。
花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形„„
花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形„„
花瓣有的是一层，有的是两层、三层„„
花枝：有粗的、有细的、有的还带刺„„
花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。
最后上颜色。
4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。
五、学生作画，老师巡回辅导。
放音乐。
教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。
六、小结。
1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?
2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花„„
结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。
第二十课 小小食品店
(工艺制作课)
教学目标：
1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。
教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：
一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导。分小组讨论，合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）
5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）
7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就 结束回到座位上。
8、表演小结。
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
五、展示学生作品、评比总结。
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结。
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细 的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
第五篇：一年级上册美术教案
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
第一课 大家一起画(绘画基础课）
第一课时
教学目标：
1、知识与技能：让学生认识几种常用的绘画、作色工具。
2、过程与方法：掌握正确的握笔方法。
3、情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣。
教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）
教学时间：2课时 教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？
（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、知识与技能：学会画线、涂色
2、过程与方法：通过练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
3、情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣，教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）
教学时间：第2课时 教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
1、展示上节课的添画。
2、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
3、由一个小组的学生共同来完成一张的作业。
三、教学小结：
A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。教学反思：
第二课 绕绕涂涂（绘画基础课）
教学目标:
1、知识与技能：通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、过程与方法：使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、情感态度与价值观：在参与教学的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学时间：1课时 教学过程：
一、组织教学： 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶„„）
5、课堂小结
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。
教学反思： 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
第三课 田野的色彩
教学目标
1、知识与技能：能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；
2、过程宇方法：认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
3、情感态度与价值观：培养学生对色彩的感受力和表现力，体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
教学难点：
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板 教学教学
一、线线交织，构成田野
1、画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。
2、分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。
3、工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试
4、在实物投影仪上表现。
二、色彩认知，参观田野
1、有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？
2、课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。
（1）这块田是什么颜色的？是什么田？——天蓝，刚刚插秧的水田。（2）这是什么颜色？生长的是什么？——草绿，没有成熟的水稻（3）这一片呢？——橘黄，成熟的水稻（4）这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。
请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
3、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！
4、课件依次展示美丽的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？
三、启发想象,涂画田野
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。
1、请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、在实物投影仪上表现。
3、这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。
4、如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。
四、欣赏范作，自主表现
1、课件依次出示学生作品图片
2、出示最后效果图，再欣赏学生作业。
3、作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。
五、展评作业
1、课件播放一首田间小调。
2、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？
3、看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。
4、在歌声中结束本课 教学反思：
第四课 大眼睛
教学目标
1、知识宇技能：能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
2、过程与方法：能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
3、情感态度与价值观：能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气。
教学重点：通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活，用眼、用心来体会大自然中的美好事物，养成爱观察的好习惯，同时教给学生一些简单的观察方法。
教学难点：通过图片告诉学生远观、近瞧的两种观察方式，及其各自不同的特点、优势
课前准备：课件，水彩笔等绘画工具。教学时间：一课时
教学过程
（一）导入教学：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。
1．夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？„„我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。
2．今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫“明亮的眼睛”，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些“明亮的眼睛”。
教师：夜里的风微微地吹着„„
漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！
遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！
夜里的风微微地吹着„„夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：
卫星的眼睛睁着，在传送电波；
雷达的眼睛睁着，在保卫和平。
夜里的风微微地吹着„„
你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。
原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。
提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？
（二）讨论作画方法
请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。）
（三）学生作画
今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
你画的画选哪种工具材料最方便。
（四）指导
1．指导学生较合理地安排画面。
2．及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。
3．指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。
（五）、作业展评
教学反思
第五课 我的太阳（绘画创作课）
教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：“太阳象***脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结： A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
教学反思：
第六课 我跟月亮做朋友
教学目标：
1、知识与技能：通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。
2、过程与方法向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、情感态度与价值观：通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：
（课件出示：在月亮上画画真有趣！）
师：谁愿意读给大家听听。
（生读，脸上表情很丰富，强调“真有趣”。）
师：老师从你的读中也感受到了有趣。
（生读，强调“月亮上”。）
师：是啊，小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上。
师：你们平常会在哪画画？
生：在图画本上画。
生：在白纸上画。
师：小松鼠却能在月亮上画，真――
生：（快速接）有趣。
师：咱们一起读读这句话。
师生齐读。
师：这真是个有趣的画展，它到底办得怎么样呢？让我们一起去了解一下，请同学们翻开书第82页，自由读12、13、14自然段。
（生自由读。）
师：这个画展给你留下什么印象呢？把你的感受说给同桌听听。
（生说感受，师参与同桌交流。）
师：谁愿意把你的感受说给大家听听。
生：我觉得画展很美，一走进森林画廊，只见每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
（师播放音乐，请学生闭上双眼。）
师：（深情地）一走进森林，只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮，再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮，再往前走，啊，每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，远远望去，这儿成了一条画廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到画画得像真的一样。
师：栩栩如生。
生：我看到了很多画，整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
师：（激情地）这么多画，这么美的画。你能把这种美读出来吗？
（生练读，踊跃地举手。）一年级上册美术教案
总课时数
第课时
指名生1读。
师：你读得也很美。
生2边读边摇头，似乎陶醉了。
师：你读得更美了，老师都忍不住想加入你们的队伍，和你们一起合作读。
生：（高兴地）好。
师：老师读前半句，你们接后半句，咱们比比谁读得美。
师读：一走进森林画廊，只见――
生接：每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮，真是太美了。
师：谁愿意接着谈感受？
生：我是从这段读出画美的“每一幅画儿，都吸引着好多观众。”
师：你更会读书，这句话没有一个“美”字，你是怎么感受到“美”的？
生：因为每一幅画都能吸引观众，说明画很美。
生：画不美，怎么能吸引观众呢？
师：（微笑）是啊，每一幅画都吸引观众，美！你能再读读这句话吗？
生点头，有感情地读。
师：瞧，你的读书声也吸引着同学们。
师：咱们班是男生的读书声吸引听众，还是女生的读书声吸引听众？
（生互不相让，有说男生的，有说女生的。）
师：咱们比比就知道了，女士优先，请女生先读。
（女生读得很美。）
师：男生准备好了吗？
男生：（响亮地）准备好了。
（男生读得更有感情。）
师：咱们班的同学都会读书，瞧，在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了，来，让我们用掌声表扬一下自己。
教学反思
第七课 七彩飞虹
教学目标：
1、知识与技能： 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、过程与方法：灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、情感态度与价值观：增加学生的自然常识。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学准备：
教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔、蜡笔等。教学过程：
一、设疑导入
1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）
二、分析理解
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏教学，并在教学中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏教学进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画教学，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画教学中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
六、总结评价 教学反思
第八课 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学教学，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：
通过造型教学激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具„）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
6、教学小结： A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。教学反思
第九课 撕纸添画
教学目标：
1、知识与技能：了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、过程与方法：能愉快的参加教学教学，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、情感态度与价值观：能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：
通过造型教学激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。导入课题：《撕纸添画》
二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。
三、课件演示：各种颜色的物体。
四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？
五、课件演示：家中生活用品、常见交通工具、可爱的小动物 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
六、教师示范撕纸
七、请学生上台示范撕纸
八、学生练习撕纸
方法： 一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。介绍： 向别人说说你撕的纸象什么。
思考： 小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。
九、学生作业点评。教学反思
第十课 我的拼音卡片（工艺设计课）
教学目标：
1、知识与技能：将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、过程与方法：开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、情感态度与价值观：培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备：剪一个白色“M”‘白卡彩卡各一张、剪成简单几何图案的卡纸、水彩笔、油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：
游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’： SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们 一年级上册美术教案
总课时数
第课时的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。但不对每个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？
9、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结： A、展评学生作业。
教学反思：
第十一课 数字变变变（绘画创作课）
第一课时
教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”
板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
教学反思：
第十一课 数字变变变（绘画创作课）
第二课时
教学目标：在美术教学中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、板书：象形。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
2、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
2、举例：9
3、板书：内容与形式符合。
三、欣赏学生作品。
讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
四、学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
五、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”
教学反思
第十二课 变 脸(工艺设计课)
第一课时
教学目标：
1、知识与技能：掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2、过程与方法：能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、情感态度价值观：在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：能具有创新的折纸。
教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
三、讲授新课：
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。教师引导： SORRY，此处图片无法上传。由学生来讲解他准备如何折？
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示：
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。教学反思
第十二课 变 脸(工艺设计课)
第二课时
教学目标：
1、知识与技能：掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
2、过程与方法：能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、情感态度价值观：在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：有较好的想象力和表达力。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
三、讲授新课：
1、游戏，故事擂台赛
学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。
可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。
2、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。
4、课堂小结
布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思
第13课 请跟我来
课型：撕剪成形.联想添画
教学目标
1、知识与技能：学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动 植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。
2、过程与方法：学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以
动起来的纸质玩具。
3、情感态度与价值观：在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点：撕撕剪剪，玩游戏。
教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。
教具学具、学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。
教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程
一、导入新课
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔
术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同
学参加撕剪表演。
二、引导感悟
1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，一年级上册美术教案
总课时数
第课时
螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
三、发现方法
1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片 素材）从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？
3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要 全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌 或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建 议。
四、展示评价
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表 演吧。
2、学生评价：
①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
五、学习拓展
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？
板书设计：
第13课 请跟我来
1、横着看
2、竖着看
3、斜着看
4、倒着看
教学反思 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
第十四课 营养早餐
教学目标
（一）知识目标：
1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间； 2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；
（二）、能力目标：
1.学会一些简单营养早餐的制作方法； 2.培养学生与他人合作交流的能力； 3.提高学生综合实践的能力；
（三）情感目标：
1.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯； 2.指导学生认识到营养用餐的重要性。
3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。教学准备（教师和学生准备）：
教师：学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。
学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）
教学过程：
（分阶段学生的主要教学、教师指导重点、实施建议等）； 1.引出研究课题
2.谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？ [学生交流早餐情况。] 3.教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？ [有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。] 4.教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的„„）教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题——营养早餐。教师：你想从哪些方面进行研究？制定研究计划。
5、课后任务：向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。
6、上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。
7、观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点。（一课时）；
8、交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。评选 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
出最佳早餐计划。
9、动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时）
10、动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。
教学反思
第十五课 我长高了
教学目标：
1、知识与技能：通过比较，了解自己身高的变化。
2、过程与方法：能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。
3、情感态度与价值观:能画出长高的我。
教学重难点：学习画正面人，表现人物基本形象和主要基本特征 教学准备：
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子„„）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔
教学过程：
一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。
1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？
2、请学生介绍自己的身高。
3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）
6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？
二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。
1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？
3、交流学生比较的结果。
4、学生和出生时高度进行比较。
5、交流结果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里？
6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。
三、想一想
1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？
2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！
四、画一画我长高的样子。教学反思
第十六课 手拉手好朋友
教学目标
1、知识与技能：学习连续纹样的基本知识。
2、过程与方法：通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备
教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等
学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人小组并选好组长各种 教学过程
一、激趣导入
1、唱儿歌——《马兰花》师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长 学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演 学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。
二、感受探究 尝试欣赏
1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。
2、探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人 师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？ 师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）
探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？
3、欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 生：小组讨论回答 生：交流反馈大小一样，都相连 生：表示赞同。生：不知道 学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难 生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法 利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。一年级上册美术教案
总课时数
第课时
让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。
三、实践 体验
师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！
1、创作要求：
用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
2、学生创作，教师巡回指导。
生：讨论分工、合作完成 培养团结、协作的群体精神
四、展示评价
1、作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）
2、师适当的小结
3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。
六、课 堂 延 伸
1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？
2、延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）
3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。生：交流收获。生欣赏并评价 生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容。结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。
教学反思 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
第十七课 简笔画人
第一课时
教学目标
知识与技能：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
教学难点： 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。教具准备： 铅笔 素描纸
教学过程：
一、在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题，在作画画到有人物的时候，怎么画都觉得动作非常呆板，于是反复修改，最后还是不满意，干脆就不画人物了，导致整个画面的失败。那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了，老师这节课会帮大家解决这个问题。
二、说到人物动态真的是千变万化，可是万变不离其宗，就是关节和关节的连接，那么从上到下的动作都由关节完成，那么老师一一来给同学们介绍：人体基本分为三大部分，头、躯干和四肢。
那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，老师在黑板上做个图例，同时请同学们认真观察。
头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫脖子或者颈部，它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。
三、小结 教学反思
第十七课 简笔画人
第二课时
教学目标
知识与技能目标：通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
教学难点： 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程：
一、继续讲解 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎，腰椎控制着上身的转动，基本也为左右回旋、前俯后仰。
四肢就是我们说的胳臂和腿，它的关节是最多的。而且变化非常多。胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。
二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节，下面我再请个同学上来坐在凳子上，请同学们先观察坐着的同学，并且思考各个关节是怎样变化的，运用本节课所学的知识进行绘画，老师也在黑板上进行绘画。
三、小结：本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析，希望大家课后能好好理解本堂所学的知识，并且多观察，多练习，希望大家能运用知识画出更好的作品。
四、课后作业：观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画，要求造型准确，动作明显，比例协调。
教学反思
第十八课 画画火柴人
知识与技能目标：
1、通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
2、用火柴拼出人物动态，并动手画出来。
教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
教学难点： 掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
教学过程： 教学过程
一、组织教学：
检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。
二、导入并讲授新课 1.活动导入：
课件演示：幻灯片谜语导入：（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）
让同学回答： 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？
生：火柴
师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？
生：（自由回答）
师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。2.课件幻灯片图片：
师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？
生：举重、骑摩托车。
3.今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：
18、画画火柴人）4.出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。学生欣赏：提出要求：让同 学们看图编故事。
请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。
三、评议讨论、探究
怎么画火柴人？（板书演示）
画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）画火柴人的下肢 画火柴人得上肢 5.课件演示：
师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？
师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。
师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。生：好/不好
师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？
想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？
6.引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。（第一步，画主体人物，主体动态。第二步，画出周围的所有的活动对象第三步，画出火柴人活动所在的场所。）
7.（课件演示）展示我们身边同学的作品：
师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景„„感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
哪里。
师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。
三、作业。
想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。注意：先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。学生作画，教师巡回指导。
四、展示评价：采用互评的方式，让同学们更好地学习。师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。
五、课堂小结：
通过今天的学习，你们收获了些什么？
师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。
教学板书 火柴人游泳 教学反思
第十九课 蚂蚁搬家
第一课时
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重难点： 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家生活情景。难点：抓住蚂蚁基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：
教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计：
一、创设情境
（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁？
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁
（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）
1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ ——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？ ——师参与学生的交流教学，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程：
（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。
4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。（1）“黑豆豆”作自我介绍。
（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？
5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看，评一评：
（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？
（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你 一年级上册美术教案
总课时数
第课时
画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。
教学反思
第十九课 蚂蚁搬家
第二课时
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重难点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家生活情景。难点：抓住蚂蚁基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：
教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。教学过程设计：
一、蚂蚁搬家
（目的：
1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。
2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。
3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）
1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象： ——动画演示情境，引导观察：
（1）听，什么声音？天气怎样？（2）小蚂蚁们在干什么？
2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？ 师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
地讨论讨论，注意不能影响别人学习。
3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。——师指导进行分工、合作，共同完成。
4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？
5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？
——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。
6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。
二、展示评议
（目的：
1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。
2、提高认识，内化情感。）
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。师讲述评价方法，出示评价等级：
这节课你学会了什么（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）？今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。
（1）、小组自评。（2）、小组互评。
（3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的？怎样合作的？请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。
（4）、师总评。
三、参观蚂蚁王国（课后延伸）
（目的：
1、加强生态保护意识。
2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。
3、培养课外阅读的兴趣。）
1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。
2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。
（1）、动画展示蚂蚁的生活情景。
（2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
关蚂蚁的哪些资料？
（3）、你想问老师什么问题？
（4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系？ 教学反思
第二十课 漂亮的铅笔头(工艺设计课)
第一课时
教学目标：
1、知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、过程与方法：尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、情感态度价值观：培养学生的动手能力。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学重难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。
2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 铅笔头
小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。
你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?
3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。
三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:„„)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)(3)你想怎样制作泥铅笔头?
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
(小组讨论)让学生充分发表见解。
2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书 制做方法:浮雕技法)。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术 作品的。
(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
教学反思
第二十课 漂亮的铅笔头(工艺设计课)
第二课时
教学目标：能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
三、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)
2、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)
3、学生创作，教师巡视辅导。
四、作品展评
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
1、自己评价，组内交流•。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
五、课堂小结，布置作业
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通 的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么，我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
教学反思
第二十一课 鸟语花香（工艺设计课）
第一课时
教学目标：
1、知识与技能：进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、过程与方法：初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、情感态度价值观：加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
教学重难点：头饰带子的长短要合适头型。
教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
2、放录像，引导学生观察。
在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13 教学反思：
第二十一课 鸟语花香（工艺设计课）
第二课时
教学目标：
1、知识与技能：进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
2、过程与方法：初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。
3、情感态度价值观：加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。
教学重难点：
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
1、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
2、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合
3、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
4、学生做作业，教师巡视辅导。
5、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
6、教师小结
同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
教学反思
第二十二课 小小食品店(工艺制作课)
第一课时
教学目标：
1、知识与技能： 享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、过程与方法：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
3、情感态度价值观布置食品店，进行模拟商品交易，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。
教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：
一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃 的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录 像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。
教学反思
第二十二课 小小食品店(工艺制作课)
第二课时
教学目标：
1、知识与技能： 享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、过程与方法：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
3、情感态度价值观布置食品店，进行模拟商品交易，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点：制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。
教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：
一、导入新课。
一年级上册美术教案
总课时数
第课时
二、学生课堂创作，教师巡视辅导
1、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）
2、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
3、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。
4、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。
5、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
三、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
四、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
教学反思
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