阅读笔记—《远山的回音》

第一篇：阅读笔记—《远山的回音》

《远山的回音》读后感

作者简介：《远山的回音》是美籍阿富汗裔作家卡勒德·胡塞尼第三部小说，2013年5月21日在美国首发，出版5个月，销量就突破300万册。荣获美国亚马逊书店2013年上半年最佳图书、美国独立书店排行第一、巴诺书店（Barnes & Noble）畅销榜首、书店店员首选推荐上半年度最佳小说、美国国家公共电台（NPR）夏季最佳图书、ABC《早安美国》读书俱乐部夏季最佳图书。《群山回唱》讲述了一对兄妹因贫穷和战争铸成的六十年悲欢离合。围绕父母、兄妹、甚至表亲和继母，他们如何去爱，如何被伤害，如何相互背叛，如何为彼此牺牲。

这部小说形式类似短篇小说集，整部小说一共九章，分别由九个不同人物作为第一人称来讲述故事。小说不仅延续了胡塞尼一贯的悲伤和温情风格，而且小说技巧更加丰富圆熟，被誉为胡塞尼迄今最具野心的一部小说。卡勒德·胡赛尼（Khaled Hosseini），1965年生于阿富汗喀布尔市，后随父亲迁往美国。胡赛尼毕业于加州大学圣地亚哥医学系，现居加州。“立志拂去蒙在阿富汗普通民众面孔的尘灰，将背后灵魂的悸动展示给世人。”著有小说《追风筝的人》(The Kite Runner，2003）、《灿烂千阳》(A Thousand Splendid Suns，2007)、《群山回唱》（And the Mountains Echoed,2013）。作品全球销量超过4000万册。2006年，因其作品巨大的国际影响力，胡赛尼获得联合国人道主义奖，并受邀担任联合国难民署亲善大使。

个人心得：初读《远山的回音》这本书，就被其独特的“一章一主角”的叙事方式吸引到了，这样的写法不仅增强的故事的真实性，还让读者的视线在各个角色之间跳跃、转换，让其能够以更加丰富的角度来看待这个世界，来理解这本书。故事围绕着阿卜杜拉和帕丽两兄妹展开，以两兄妹分开以后各自的生活为线索贯穿全文，其中穿插着各种他们的亲人的故事，使得整本书浑然一体。

再就是他们生活中的细节是令我十分感慨的，贫穷，战争造成了亲人的生离死别。那个年代不乏为了保住全家人性命而将自己的女儿或儿子卖掉的事情，我们固然无法指责他们什么，因为如果不选择这样做的话，只能造成更多家人的死亡，这也是迫于无奈。然而那些富人却是夜夜笙歌，动則大摆筵席，正是应了那句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，同样，我们也无法指责其什么，因为人家是世袭下来的大家族。

·一个叫罗诗的女孩的命运，牵扯出一对堂兄弟完全不同的人格，在生活中，我们可以从堂兄伊德里斯那里看到很多人的缩影，心地善良但又不是真正的无私，答应回美国后尽快帮罗诗联系医生治疗那个因为被叔叔砍在头部的一刀而溢出的脑积液，但是回国后只顾忙着自己的事情而不再想去管那个与自己毫无关系的女孩，就连联系院长免费治疗都是在护士阿姆拉一再的催促下去做的，无论成功与否，只是为了让自己的心释然罢了，他完全可以拿那个重新装修客厅的前去资助罗诗，可是他却去追求自己生活的舒适，我们不能否认他心底的善良，可是他给那个可怜的小女孩那么大的希望，然后又是无尽的失望，真的是很残忍。直到很多年以后，小姑娘已出落成亭亭玉立的少女，而且头上看不到丝毫疤痕时，在她的新书签售会上，他才明白，这么多年，一直是她的堂弟（他一直认为他的堂弟铁木尔对妻子不忠，而且是个爱炫耀的人）在资助这个女孩走出阿富汗治疗，读书，直至成为作家。铁木尔是一个乐于助人的人，他聪明活泼，和护士阿姆拉一同改变了那个全家都被叔叔杀害的女孩罗诗的命运。

本书描写了因贫穷和战争铸成的六十年悲欢离合。，子兄妹、表亲继母，他们如何去爱，如何被伤害，如何互相背叛与彼此牺牲的故事，使人不禁浮想联翩。佳句摘录：

1.绝没有免费的东西存在。甚至爱。你得为一切付钱。如果你是个穷人，就只能拿痛苦当钱花。----赤裸裸的现实，不是吗？世间的一切因果都是有条件而来。2.一定要有所得，有所失，才谈得上勇气。

3.今天 我看到了我在寻觅的容颜 我看到了闭月 羞花 无法度量的优雅

4.如果雪崩把你埋住，你倒在好多好多雪的下面，就会分不清，上在哪边，下在哪边。你想把自己挖出去，却选了错误的方向，于是把你自己挖进了死亡。

5.后来我懂了，这个世界看不见你的内在，它一点也不关心你的希望、梦想，以及忧伤。他们都被皮肤和骨骼遮蔽着。这是如此简单，如此荒谬，又如此残忍。我的病人们知道这些。他们看到了，关于他们是怎样的人，将要，或者可能在很大程度上取决于他们骨架的对称程度，两眼之间的距离，下巴的长短，鼻尖投射角的大小，以及是否拥有一个理想鼻额骨。美貌是个巨大而不当的礼物，来得既任意，又愚蠢。

6.世界上没有一件玩具，能填补父亲不在时的空白。每平方英里都有一千个悲剧。

7.他们以为自己活着，全凭他们想要的东西，可实际上呢，支配他们的是他们害怕的东西，是他们不想要的东西。

8.这个世界看不见你的内在，它一点也不关心你的希望、梦想，以及忧伤。他们都被皮肤和骨骼遮蔽着。这是如此简单，如此荒谬，又如此残忍。美貌是个巨大而不当的礼物，来得既任意，又愚蠢。

9.有时候，这种感觉（某种东西或某个人的缺失）朦朦胧胧，像一个信号，穿越了晦暗的小径和浩瀚的荒野，化作收音机里一声细弱的呼叫，遥远而飘忽不定。还有些时候，这种缺失的感觉却那样清晰，那样亲密，仿佛触手可及，让她的心猛然沉落下去

10.她的人生，她全部的人生，始终存在着一种巨大的缺失。冥冥之中，她总有这样的感觉。“哥哥。“她说。她没意识到自己叫出了声，也没意识到自己在哭。一首波斯语的歌，歌中的一段，忽然飘落到她的舌尖： 我知道伤心的小仙女，晚风吧她吹走了。

来源：卡勒德·胡塞尼——《远山的回音》

百度百科——《群山回唱》

第二篇：远山艺术节、

关于举办“远山文化艺术节”的可行性报告

“盛世金秋，硕果盈香”。新学年伊始，位于银川市西夏区大学城的宁夏远山剧场计划组织一场针对各大高校学子及社会各阶层人士的才艺“达人秀”。名为远山文化艺术节。

举办此活动的主要意义： 1.通过对艺术节的大规模地毯式宣传，让至少在银川地区的人们知道远山剧场、了解远山文化、关注远山动向、加入远山团队、发扬远山精神。

2.通过高品质的奖项、高规格的赛制、高级别的评判来吸引广大高校学子以及社会各界有志之士参与到此次活动中来。整个活动过程便是组委会发现人才、发掘艺术形式的最佳时机。所谓“重赏之下必有勇夫”将最高奖项设立的丰厚诱人。如即将上市的“爱疯6”、“艾派德”或直接以高额万元奖金为大奖来激发选手的积极性与创造力。涌现好活儿好人才即是活动的价值与意义的体现。

3.通过比赛等演出活动将远山剧场舞台的声光电等设备设施进行实验性使用，作为赛事主办方只需提供场地设备而无需过多的对比赛演出中的质量和效果负责。让参赛选手在可控范围内最大限度的“折腾”，使在摇篮中的远山团队能够迅速成长成熟起来。

以下将活动各项工作做以简单论述

一、活动宣传

1.设立远山微信平台，打造炫目宣传网页以微信朋友圈转发覆盖“润物细无声”的方式将此活动宣传出去。同时拥有公众平台也是收集客户关注和公众了解剧场动向的极好方式。也使广大受众对信息的真实可信度有一个保证。（前一阶段某剧组来宁招募群演，竟被人举报虚假造势。其招募工作人员一度被警方控制。只因为其招募方式为微信文字转发。）2.大规模印制海报，通过各高校校方张贴至学校官方保障之地。将此宣传深入到每一个角落。

3.针对各大网络、传媒、通信以及企业招商，以定制大型街边楼宇LED屏等广告方式，达到奔走相告、街知巷闻、口耳相传、妇孺皆知、家喻户晓、万人空巷的宣传目的。

4.在剧场能力范围内可将宣传扩散至自治区各市县、各旅游景点、各工商企事业单位以及演出团体等。

二、活动报名方式及费用

宣传工作开展十日后即开始初赛报名，报名以填表收取费用的方式进行。报名费用为人民币100元。若报名者能够提供微信朋友圈三位微友转发远山艺术节的宣传链接的截图，便可享受报名费七折优惠。五位转发可享五折；十位转发可免费报名。

海选结束后晋级选手便可参加初赛。初赛报名费为人民币150元。剧场可将初赛晋级选手简介、节目、成绩等信息公布在微信平台上，选手可在24小时内博弈支持率，前五位或十位（视参赛人数而定）可免费参加复赛。

复赛结束后晋级选手可参加决赛。决赛报名费为人民币200元。最终视参赛人数及作品质量品质而定选出前十名作为远山形象大使，前三名作为远山英雄获得最高奖项。

三、比赛赛制、规则及详情

比赛赛制为淘汰赛。

比赛规则：评委举晋级牌或淘汰牌示意决定选手晋级与否。A． 三位评委参评时若两位及两位以上评委都举晋级牌则选手直接晋级；若两位及两位以上评委都举淘汰牌则选手淘汰。B． 四位评委参评时若三位及三位以上评委都举晋级牌则选手晋级；若只有两位评委举晋级牌则选手为待定，可参加复活赛；若三位或三位以上都举淘汰牌则选手淘汰。被淘汰选手中微信平台支持率前五名者可成为待定选手。C． 五位或五位以上评委参评时则以百分制保留小数点后两位数的评分标准来打分，最终以分别去掉一个最高分、一个最低分后计算平均分数来得出比赛排名结果。比赛流程

1.初赛：所有报名参加的选手以报名先后为顺序参赛，评委由滕跃翔、李晨阳、曹东政等担任（暂定）。初赛至少推举出50%的选手晋级，（要做好整体水平及质量都很差的心理准备。毕竟是政治、经济、文化、信息等条件都相对落后的地区，所以举办这样的比赛挺冒险的）。初赛晋级24小时后可参加初赛。

2.复赛：选手不可以初赛节目（包括相近、相似）参加复赛，否则直接淘汰。复赛评委由自治区文化艺术界年轻、有位、有为者担任且评委分工如下：

（1）专业音乐评委：程牧（国家一级演奏员、国家二级作曲、宁夏大学音乐学院教授）

（2）专业舞台表演评委：雍炀鹤（宁夏大学音乐学院舞蹈教师、银川嘎巴拉试演剧场导演、艺术总监）

（3）多门类综合艺术评委：马浩谦（中国音乐家协会宁夏流行音乐学会打击乐委员会委员、宁夏大学音乐学院现代音乐教师）

（4）美学艺术概论评委：芦苇：（宁夏大学宣传部副部长、宁夏大学音乐学院音乐史教授）

复赛晋级选手可等待3到5日后参加决赛，复赛待定选手可在24小时后参加复活赛。复赛淘汰选手的微信平台支持率前五位者可成为待定选手参加复活赛。

3.复活赛：此赛程为初赛未能晋级且待定选手，可以复赛节目或另选节目作为复活赛节目参选，但不得以初赛节目参赛。否则直接淘汰。评委仍由复赛四位评委担任。复活赛中成功复活选手与复赛晋级选手具有相同资格可参加决赛选拔。4.决赛：复赛晋级选手和成功复活选手均可参加决赛，但参选节目不可与之前任何一场比赛节目有雷同、相似、相近之处否则直接取消参赛资格。决赛评委在复赛四位评委的基础上多加一到五位评委，可以是自治区领导、旅游局领导、旅游学校领导及我公司领导。

四、开闭幕

本次艺术节主要以交流、展演、比赛等方式进行开展。计划开幕时间为十月十日，总体时间持续七到十天。

开幕仪式计划邀请自治区各有关厅局领导、西夏区领导到场致辞。特约银川艺术剧院、银凤凰演艺集团、宁夏大学音乐学院等演出学术单位进行演出交流。

闭幕仪式邀请有关领导讲话总结。组委会组织编排整个艺术节优秀节目汇演。

五、组委会人员及工作职责 策

划：周焰 统

筹：甘

泉 总 监 制：穆建国 宣传策划：李

健 舞台总监：滕跃翔 音乐编导：李晨阳 总 协 调：曹东政 创

意：远山剧场 艺术顾问：徐明智 总 执 行：徐

晨 后台主任：李

聪 剧

务：

第三篇：远山有感

亲情与制度的碰撞

——观《远山》有感

老霍倒在那远山之中，这是一个让人感到突然的结局，可这又是一个真实发生的故事。影片《远山》以一个唯美的小山村为背景，向我们讲述了一个情与法、情与理相交织的故事。

东山县石头崖乡谭树沟村村民张大山老汉四处告状，市人民检察院控告申诉科科长老霍接受此案，从发票中查出端倪，并以此牵出石头崖乡及谭树沟村联合挪用救灾款的案情。其间，穿插着老霍对谭树沟村村民的爱护之情，对爱人、儿子的愧疚之情，对妹妹石头崖乡乡长高樱的怒其不争之情，对高樱父母的不忍之情，老霍作为共和国检察制度的代表者，在与各种情感的冲突中，站到了制度的一面，维护了制度的尊严，最后也得到了众人的拥护和亲人的谅解。

法与情一直是一个矛盾的统一体，决策者在亲情与制度面前抉择颇具压力。《远山》给我们表述了这样的观点，即使是在我们的传统文化思想中，法大于情，坚持依法办事，能够得到人民的拥护。

我们每一个人都生活在这个复杂的社会里，在处理事情时我们要遵循社会公认的原则，原则之一就是法制，要怀敬法、畏法之心，行守法之事，讲究曲直、明辨是非，不能为利益蒙蔽了眼睛，不能为感情冲昏了头脑。

影片讲述的是一个严肃的故事，但影片在一片绿色、宁静的山村中展开故事，融入了浓厚的亲情，在老霍妻子生病，老霍回去看望，遭村名阻拦未果而继续办案，和老霍劝高樱自首未果，老霍痛哭两处，影片达到高潮，老霍对制度的忠诚，对亲情的爱得到充分的展现。影片给我们展现的是一个充实、丰满、真实的人物形象。

我们身边不乏老霍这样的形象，他们努力工作，爱单位、爱家庭，不计付出，而这正是一个社会、一个单位前进的动力。（刘齐）

第四篇：家长回音工作总结

家长回音工作总结

一、心理教育必须以活动为主要形式

心理教育不是让学生学习心理学知识，因此，它主要不是解决知与不知的矛盾，许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的，仅靠教师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径主是：使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系，为此，利用活动教学的形式是必须的。我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接受相应的教育；通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法：通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等。

二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。

心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的，要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识，而是要解决问题，促进学生心理健康地发展。

三、心理教育需要学校与家长共同关注。

今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是，在与学生成长密不可分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生心理障碍。

当然，在教育工作中也还存在许多不足之处，比如，缺乏足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些，都有待在今后的工作中进一步加以改正。

家长回音工作总结

本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：

第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。

第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。

四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。

在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：

1.开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。

3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的教育效果。

五、在行动研究中探索教育之路。

心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。

家长回音工作总结

一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

家长回音工作总结

我校是一所寄宿制小学，学生们逐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？……这一系 列问题都是学生们真切面临的课题。心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的 教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。现对我校心理健康教育工作总结如下：

一、组织机构

学 校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。校长担任组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提 高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布臵工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校有独立的、规范的心理辅导室。

二、心理健康教育工作的开展

1、建立建全学生心理档案

建立了学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育的发展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2、开展心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面 需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的 学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不 健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的 还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育 应成为我们学校教育的重要任务，防止了心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心 理素质。

4、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用了广播站的“星星 回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱 心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。

6、开设爱心妈妈亲亲电话

由 于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈 妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流，学习生活情况，拉近了父母与子女间的感情。

7、积极配合班主任开展丰富多彩，形式新颖、多变的主题班会。

每 周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学 生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体；积极开展以“认识自我”，“搞好 与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；如六年级面临毕业考试的压力，难免 有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。

8、注重对家庭教育的指导与交流。

结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

三、存在问题

当 然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教 师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得 见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

家长回音工作总结

小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。一学期来，我校十分重视学校师生的心理健康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。

（1）集体教育和个别辅导相结合。心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。

（2）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。

（3）心理健康教育与德育、教学工作相结合

学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。

当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素质教育中来。

三、不断探索，以骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能

（1）以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，决定着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康教育工作的落实。

（2）让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职教师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素质的提高问题，而且还将承担对全体教师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。

（3）在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的？是信心和鼓励，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与伤害？一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质提高了，而且改变了许多教师的育人观，学生问卷调查也充分说明了这一点。

四、加强学习，大力开展心理健康教育实验研究工作。

心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。

总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身心愉悦，幸福指数提高；学生的心灵一定会充满阳光，学生一定会愉快地学习，快乐地成长。

第五篇：电影《远山》观后感

平凡的岗位上的英雄

——电影《远山》观后感

《远山》以真人真事为题材，以普通记实的方式，记述了影片以河南舞钢市检察院反贪局原检察员霍新泰平凡而又伟大的一生，展现了新时期一个普通检察官恪尽职守、一心为民、公正执法、淡泊名利的光辉形象。霍新泰同志的事迹深深感动了在场的每一位同志。同时，我在思想深处也受到了一次深刻的教育。

在办案中，霍新泰坚持原则，不徇私情，不屈不挠；在工作中他时刻把群众利益放在心上，把“立检为公、执法为民”的思想贯彻到办案工作的始终；在生活中，淡泊名利、乐于助人、艰苦奋斗、以苦为乐。霍新泰同志在法与亲情、法与权势、法与利诱、个人利益与党和国家利益等方面发生冲突时，毅然选择了用正义，用行动扞卫国家法律的尊严，直至为检察事业献出年轻的生命，展现了一位新时期检察官公正执法、为公平正义而奋斗的光辉形象，这是一段多么感人的人生历程呀！

看完《远山》后，霍新泰这个名字深深的印在我脑海里，霍新泰，一名普通的检察员，而他在平凡的岗位上做出了不平凡的事，用宝贵的生命谱写了一曲为民真情服务，为国忠诚奉献的赞歌。一个平凡而伟大的人，一段伟大却又平凡的事迹，令人似乎感觉就发生在身边！

《远山》讲述的不仅仅是个感人的故事，更是讲述如何担当起一个做人的责任。当法与亲情、法与权势、法与利诱等方面发生冲突时，该如何选择？此时霍新泰没有忘记他是一名检察员，是一名党员，是人民的公仆，他毅然选择了用正义，用行动捍卫法律的尊严，直至为检察事业献出年轻的生命，展现了一位新时期检察官公正执法、在平凡的岗位上做出了不平凡的事，一心为民淡泊名利的光辉形象。

随着电影的叙述，我们每个人的心都在为之感动，对主人公的正义感和敬业精神充满着敬意。而对乡长高樱充满了愤怒，将石头崖乡老百姓救济的钱据为己有，腐败分子之所以腐化堕落，沦为阶下囚，关键是他们放松了对世界观、人生观、价值观的改造，失去了做人和做事的底线。腐败分子渎职弄权、聚敛钱财的行为不仅损害了党和国家的利益，伤害了人民群众的感情，更败坏了党风政风，造成了极大的社会危害。而他们最终只有一个下场，正如高樱那样早晚会被正义所束缚、被法律所制裁。看到这里，我不由衷的想到，自己作为一个共产党员、尤其是一个新进入公务员队伍的党员，在社会发展的今天，如果放松学习，放松世界观改造，失去理想信念，经不起诱惑，就会走上违反党纪国法之路，最终自我毁灭。

我在被电影人物感染的同时，也立志将这位平凡的英雄当做榜样，在日后的工作中我一定要坚定理想信念，加强思想道德修

养，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的权利观和利益观，坚持立党为公，执政为民，廉洁自律，认真履行好自己的职责。多了解群众听取群众心声，为群众办实事、解难题，加强学习重品行，无论大小事严格要求讲纪律，从政治上、思想上、作风上和行为上遵守道德规范及廉洁要求，守住自己的防线，永葆党的纯洁性。正如霍新泰在日记中写道：共产党员是人民的公仆，要淡薄名利，勤政为民；作为一名检察官，要清正廉洁，秉公执法。