永威学校先学后教当堂训练教学法示范教案三年级数学2[推荐]

第一篇：永威学校先学后教当堂训练教学法示范教案三年级数学2[推荐]

先学后教当堂训练教学法示范教案2

三年级数学《笔算乘法（进位）》教案

【学习目标】

会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，咱们今天一起来学习进位的笔算乘法。【板书：笔算乘法（进位）】

二、出示目标

师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。）请大家齐读一下。

三、自学指导

（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。

（二）出示自学指导：认真看课本65页的例2.（看图、看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4分钟后，比谁做对与例题类似的题。

四、先学

（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）做一做。

1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）

2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

五、后教：议一议

1、学生更正 教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论。

过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。

①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）

学生回答：教师要启发学生注意：a。进位的数字有没有写错。b.进位的数字要写到前一位的右下角。c。要写小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）。d.有无加到前一位上去。②师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1 …）。③打“√”或“×”。

师：认为第2小题第一步对的请举手？（方法同第一小题的第一步）满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。）

（3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）

（4）给第二题打“√”或“×”。（5）同桌互改。

讲述：a.同学们请把作业本交换一下，看看同桌做的对不对，对的打对号，如错打错号。b.全对的请举手？c.做错的同学请举手，错在哪里请说一下。

小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说一说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）

六、练一练

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：66页 2题 3题 练习：66页 1题 4题

第二篇：永威学校先学后教当堂训练五年级数学教案

五年级数学《长方体和正方体的表面积、体积》教案

【学习目标】

掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算公式，并能运用公式解决一些实际问题。【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天来复习长方体和正方体的表面积、体积（板书课题）。

二、出示目标

师：通过复习，我们要求达到以下目标：掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算公式，并能运用公式解决一些实际问题。

三、练一练

（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。

（二）出示检测题。

1.长方体的铁盒，长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做这个铁盒至少要用多少平方厘米铁皮？如果不做上盖呢？ 2.小军的爸爸做了一个长方体玻璃鱼缸，鱼缸长1.2米，宽0.5米，高0.6米。（1）做这个鱼缸用了多少平方米的玻璃？（2）鱼缸的各条棱都用铝合金条镶好，用铝合金多少米？

3.刘刚同学用硬纸为班上做了两个粉笔盒：正方体的盒子棱长是8厘米；长方体的盒子长9厘米，宽8厘米，高7厘米。

问：（1）哪个盒子用纸比较多？

（2）哪个盒子体积比较大？

4.一块方钢，长2米，横截面是一个边长5厘米的正方形，这段方钢的体积是多少立方厘米？已知1立方厘米方钢重7.8克，这段方钢重多少克？

（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真做题。

四、议一议

（一）同桌对改。

1.教师出示检测题完整答案，学生同桌对改，得上分数（每题25分），并统计做题情况，对全部做对的药给予表扬。

（二）讨论。（130页上面的做一做，找两人板演）

1．同桌互助交流，兵教兵，会的教不会的。（限时2—3分钟）。过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。2.看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？应该怎样做，为什么？

板书：长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×

2正方体的表面积=棱长×棱长×6

长方体的体积=长×宽×高

正方体的体积=棱长×棱长×棱长 3.让学生更正错题。

过渡：下面就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正。

五、当堂训练（练一练）

1.一个长方体的食品盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米。如果围着它贴一圈商标纸，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？ 2.一间教室的长是8米，宽是6米，高是4米。要粉刷教室的屋顶和四面墙壁。除去门窗和黑板面积25.4平方米，粉刷的面积是多少平方米？ 3.永威小学修建一个长60米，宽40米的长方形操场。先铺10厘米厚的三合土，再铺4厘米厚的煤渣。需要三合土和煤渣各多少立方米？

4.一块长方形铁皮，长30厘米，宽25厘米。从四个角切掉边长为5厘米的正方形，然后做成盒子。这个盒子的容积又多少毫升？ 5.又沙土4立方米，要垫在长5米，宽4米的房间里，可以垫多厚？（用方程解答）

6.学校要建一个长8.5米，宽4米，深1.5米的蓄水池。这个蓄水池占地面积是多少平方米？它最多可蓄水多少立方米？

（永威学校 秦树杰）

第三篇：永威学校先学后教当堂训练五年级数学教案

五年级数学《同分母分数加减法》教案

【学习目标】

1.理解同分母分数加、减法的意义。

2.理解并掌握同分母分数加、减的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。【学习过程】

一、板书课题

师：同学们，今天我们一起来学习“同分母分数加、减法”。【板书：同分母分数加、减法】

二、出示目标

（一）出示目标。

1.理解同分母分数加、减法的意义。

2.理解并掌握同分母分数加、减的计算法则，并能根据法则正确地进行计算。

（二）齐读。

（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好吗？

三、自学指导

（一）过渡语：下面，请大家打开课本。

（二）出示自学指导：

认真看课本128页至130页第一个做一做上面的内容，看图看文字并填空。

1.看例1和例2.（重点看红色部分的思考过程），想：分数加、减法的意义分别是什么？

2.看例3，想：同分母分数加、减法的计算法则是什么？计算的结果如果不是最简分数怎么办？如果是假分数怎么办？5分钟后，比谁做对与例题类似的题！

四、先学

过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

（一）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

师：看完的同学请举手。下面老师来检测一下你们的自学效果。

（二）做一做。（130页上面的做一做，找两人板演）提要求：写出计算过程，并把字写规范。

生独立完成，师巡视，发现错例板书于黑板上对应的位置。

五、后教（议一议）

（一）更正

教师：观察黑板上的题，发现错了的请举手。（用不同颜色的粉笔）

（二）讨论。

1.看4道题的第一步，若对，问：认为对的请举手？为什么？ 若错，问：为什么错了？

2.提问：同分母分数加和减法的计算法则是什么？

师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子想加减。3.看每道题的结果。若对，问：认为对的举手。

若错，问：为什么错了？（没化成最简分数）

4.小结：我们今后在计算分数加、减时，最后的结果一定要化成最简分数，并且假分数一定要化成带分数。

5.师：看加法算式，谁能说一下分数加法的意义是什么？ 生说，师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。

6.看减法算式，谁能说一下分数减法的意义是什么？

生说，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。7.评正确率、板书，并让改错。

（三）小结。

师：今天我们学习了同分母分数的加减法，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点。

下面，我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做的又对又快！

六、当堂训练（练一练）

1.课堂作业：

1、2题（第一行）、4题（写作业本上）1、2题（第二行）、3题（写书上）

2.练习：

6、7题（写书上）

（永威学校 周倩）

第四篇：“先学后教,当堂训练”教学法操作程序

“先学后教，当堂训练”教学法的操作程序

“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练六个环节。其中前三个环节为付诸环节（约2分钟左右），后三个环节为主要环节（约43分钟左右），下面介绍各个环节的一半操作要领：

（一）板书课题

三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。

（二）揭示目标

在“先学后教，当堂训练”前，提示学习目标，让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。操作要领：

（1）揭示目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑板出示。小学低年级可为教师口述，确保每个小学生听得懂、记得住。（2）文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、教师的气质、教师的艺术甚至教师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。

（3）要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求上；目标不能搞偏，搞错，防止把语文课上成政治课、常识课，把 政治课上成语文课。

（4）教学目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。

（5）揭示目标的时间要适当，要让学生能够认真看懂，不要急于切换投影。

（6）揭示目标时，教师要讲究艺术效果，注意情感投入，诱导学生认真明确要求，教师不宜节外生枝，做闲事、说闲话。(三)自学指导

揭示目标后，教师指导学生自学。自学指导的方式：中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可教师口述。自学指导一定要具体，让学生达到四个明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。这样，自学就好比准备打仗，立刻紧张地思维，可以提高自学效率。操作要领：

（1）自学内容。一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的地方多看。例如，学习列方程解应用题时，引导学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要求看，因为解方程的方法已学过。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容多，可分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容（或范围）。

（2）自学的方法。例如，是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论，怎样干好。就怎样干。一般先要让学生独立看书、思考，不宜边 看边讨论。

（3）自学的时间。时间不宜过长，要让学生紧张、快节凑完成自学任务而不拖拖拉拉；又不能时间过短，让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为看书是练习、更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。小学、中学尤其是高中，学生看书时间可长一些，小学尤其是小学低年级，看书时间要短些，因为小学低年级教材内容少、小学生持久性不强。

（4）自学的要求，即告诉学生如何检测。这样使自学变成了检测前的准备，使学生看书能够真正动脑紧张地思维。

（5）教师要流露出关心、信任学生的情感。注意使用鼓励性语言，使学生愉快地自学，但语言要简洁，切不可讲闲话、做闲事，也不可让学生听无关的音乐，看无关的录像。(四)先学

“先学”不是指让学生泛泛地的、单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法后，带着思考在规定的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。自学形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难问题做记号，做与例题类似的习题。“先学”这个环节一包括学生看书和检测自学效果两个小环节。

1、看书环节

“看书”是指在“揭示目标”、“自学前的指导”两个辅助性环节后，学生按照自学指导认真地阅读课本，思考或动手操作，并准备参 加检测。学生紧张地看书，代替老师传授课本知识 操作要领：

（1）学生看书时，教师不宜多走来多走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，教师对认真的同学表示满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，给他们“指南针”，促使其高高兴兴地认真自学，但教师的话不宜多，以免分散学生的注意力。

（2）看书的时间也可以变动，如内容多学生没看完，时间可延长些。如学生全部看完了，可以提前结束。

2、检测环节（检查读书的效果）

采用体温、板演、书面练习等手段检测，检查显示自学的效果。操作要领：

（1）一般以书面练习为主。

（2）尽可能让后进生板演练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

（3）教师要巡视，搜集学生有哪些错误，并及时分类：哪些属于新知识，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把“新知方面的”、“主要的”梳理、归类，为“后教”准备内容，这实际上是在修改课前写好的教案，进行第二次备课。（4）学生板演练习时，教师不宜辅导后进生，因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班同学独立思考，紧张练习的效果。“先学”这个环节有时不分“看书”、“检测”两个环节。如语文、外语课上，一边指名读书，其他同学更正、讨论；有时提问，其他同学讨论（说出错误的地方及“为什么”）。(五)后教

“后教”不是指教师教，而是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生的互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

这一环节是帮助后进生解决基本问题，是“补差”；同时，尖子生通过帮助差生纠正错误，教学相长，更加透彻地理解知识，增强能力，养成合作精神，又是“培尖”。这样，不同层次的学生都有提高。“后教”一般包括更正、讨论两个小环节，数学课上学生板演后，就进行更正、讨论两个环节。

1、更正环节

更正是指点名让学生上讲台对做错的题进行改正，或者对屏幕上出现的错题进行改正。操作要领“

（1）练习后教师要问发现错误的请举手，这样既可以促使全体同学认真找出错误，还可以了解学情。（2）在举手的学生中，要请差生先更正。

（3）要尽可能让较多的学生更正。差生更正错了，或者没有改出错 误，再依次让中等生、较好的学生、好学生更正，这样有利于促使每个学生都在紧张地思维；决不可先让好学生更正，或者一名差生更正错了，就由老师讲（更正，说出理由）。

（4）学生更正时，教师要耐心等待，不要轻易表态。

2、讨论环节

（1）要尽可能让大家畅所欲言，必要时让大家争论。教师切不可一人回答了，不管对否，就迫不及待滔滔不绝地讲，以免学生不动脑，讨论流于形式，课堂气氛不活跃。

（2）要一类一类地讨论，便于归纳，避免重复。

（3）在学生讨论的过程中，如学生说错了，就叫别的同学发言；如果学生说对了，教师表示肯定，并作适当的板书。（4）教师要做到该讲的要讲好，做到三个明确：

明确讲的内容。讲的内容应该是学生自学后还不能掌握的内容，即自学中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误。对学生通过自学已经掌握的，坚决不讲。若是后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再讲了。若是后进生做错了，引导中等生偏上的学生分析，讲清原因，引导更正、归纳。对个别或极少数学生知识回生的问题，可以个别课外补救。这样教师几乎成了哑巴，讲的内容就很少了，一般不超过五、六分钟。

明确讲的方式。先：“兵教兵”，后教师讲，一般先遇到学生更正，尽可能让较多的学生一次又一次的更正，再引导大家讨论，弄懂为什么。同学间可以相互质疑、讨论，最后教师作出评价，一般予以更正、补充。

明确讲的要求。教师不能就题讲题、只找答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然，并要帮助学生归纳，上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就是在理论与实践之间架起一座桥梁，以免学生走弯路。

有时后教不分“更正”、“讨论”两个环节。也就是将“更正”与“讨论”穿插进行，或者边更正边讨论，如语文、外语课上通常通过提问帮助纠正并说出理由。(六)当堂训练

“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的，是指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否当堂达到教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。

当堂训练对于巩固学生所学的知识、发展学生的思维能力、培养学生的独立意识和良好的学习习惯以及减轻学生过重的课外负担、做到作业的“堂堂清”、“日日清”，都是极为有利的。

教师可以针对学生的作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题，做出相应的处理。操作要领：

（1）课堂作业的时间不少于15分钟。

（2）练习的内容是完成课本中的练习和习题，让学生运用本节课所 学的知识解决实际的问题，要注意练习题要有代表性，适度和适量，确保能在下课之前完成，交作业本。

（3）课堂作业要低起点，多层次，有必做题，选做题，有时还有思考题。

（4）要注意矫正学生坐姿，培养他们的综合素质。

（5）练习的形式则是学生像考试那样独立完成，教师不得辅导学生，不干扰学生，学生之间不讨论，确保学生聚精会神地做作业。教师如发现学生作业中的错误，不要随时指出，要留到课外辅导。

学生课堂作业时，如少数学生做得快，已经完成了，教师可以先给他批改，还可以让他帮助学习有困难的同学。

以上六个环节是相互联系、相辅相成的。只有做到了“先学”、“后教”，节约了时间，让学生真正理解了，有了能力，才能做到“当堂训练”，只有“当堂训练”才能促进学生在“先学后教”时学地紧张、高效。

“先学后教，当堂训练”教学法的六个环节，构成课堂教学的基本程序。教师运用时，要掌握一个原则，就是全过程都要指导学生自学，教师的“教”应该是在学生学了以后，针对发现的问题而进行的。但因学情不一样，科目不同，课型不同，年级不同……，必须灵活运用，做出相应改动，不要生搬硬套、模式化。

第五篇：三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练)

第一单元 时、分、秒

教学目标：

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时

第一课时

教学内容：

秒的认识。学习目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：

PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程

一、板题、示标

今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、出示自学指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：

(1)计量很短的时间。常用()。秒是比分更()的时间单位。

(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。(3)秒针走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多长呢?请你举个例子。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(一)讨论(议—议)1

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么? 小时是时问段，时是时间点。(2)认为“秒”对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为“分”对的举手?为什么?(4)熟记时间单位间的进率。

(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)我们什么情况下会用秒来作单位?

五、当堂训练(练—练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。

2、填合适的单位。

(1)小华每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午饭用了20()。(4)李静跑50米的时间是12（）。

(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。

(6)1分=（）秒 4时=()分 6分=()秒(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第6页第1题填书上。

2、思考题：

在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?

六、板书设计

秒的认识 1分=60秒

教后反思：

第二课时

教学内容：

简单的单位换算 学习目标：

能准确进行时间单位间的换算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等

学习过程。

一、板曩示标

今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考： 2时=()分，你是怎样计算的? 180秒=()分，你是怎样计算的?(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

四、看一看：(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第4页“做一做”(补充：4时=()分 120分=()时 300秒=()分)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)3分=()秒，认为对的举手，为什么?(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)(2)4时=()分，认为对的举手，为什么?(方法同上)(3)120分=()时 认为对的举手，为什么?(120分里面有2个60分，就是2小时)(4)300秒=()分 认为对的举手，为什么?(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)(5)1分40秒=()秒 认为对的举手，为什么?(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。(7)如何进行单位间的换算?

五、当堂训练(练一练)3

(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

5时=()分 240分=()时 3时=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()时 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4时=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）时 100秒=（）分（）秒(二)课堂作业

过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做 全对，字写端正的唰学请举手? l、必做题：课本第6页第4题填书上。

2、思考题：

李刚跑200米用了45()。

六、板书设计

简单的单位换算 1时=60分 1分=60秒

教后反思：

第三课时

教学内容： 时间的计算 学习目标。

掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具。PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板曩示标

今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本5页例2；思考：

(1)7：30到7：45，分针从()走到()，走了()分。(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考

题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第5页“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)()8：40——9：00怎样求经过时间? 板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)9时一8时40分=20(分)(9时=8时60分)(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)经过时间+开始时刻=结束时刻

结束时刻一经过时间=开始时刻

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。

1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10 分，（）上第二节。

①9：05 ②8:75

③9:15

3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？

4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?

5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？

6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？

(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。

2、思考题：

刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?

六、板书设计

时间的计算

结束时刻一开始时刻=经过时间 教后反思：

第四课时

教学内容： 练习——1-6题 学习目标：

l、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。

要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1

1、圈出合适的答案。

让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。

2、(1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么? 小时是时间段，时是时间点。(2)认为秒对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为分对的举手?为什么? 学生举例说明。

3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。

4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。

5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 6

然后再让学生自己动手操作，得出实践。

6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第五课时

教学内容：

练习一7-----11题 学习目标：

1、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。

要求：l、认真审题，细心做题，2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做曩，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?

8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。

9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。

10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。

11、(1)结束一开始=经过 9时一8时20分

(2)lO：02在10：00„10：05之间，所以是眼保健操

(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课 40分钟得出下课时间。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第二单元 万以内的加法和减法(一)教学目标：

1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。2．会运用所学知识解决实际问题。

第—课时 教学内容：

两位数加两位数。学习目标：

理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法： 1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：

男同学的口算方法是只将34拆分成()和()，计算时先算()+()=()，再算()+()=()。思考还可以怎样拆分? 2．第二种方法是两个数字都拆分：

女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。

3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测．(做一做)(课本第lO页的“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题： 8

看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分33或36 ②两个数字都拆分

(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分36或38 ②两个数字都拆分

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。

2、思考题：

有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?

六、板书设计

两位数加两位数 教后反思：

第二课时

教学内容：

两位数减两位数。学习目标。

理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考： 1．65-54= 男同学的口算方法是将54拆分成()和()，计算时先算()一()=()，再算()一()=()。

2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第ll页的“做一做”中的减法)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)56-24=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。

(2)35-26=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。

(2)86—37=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10

(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。

2、思考题；

课本第13页第7题

六、板书设计

两位数减两位数 教后反思：

第三课时

教学内容： 数学书练习二 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程。

一、板曩示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．议一议 第3题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第4题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第7题

①领先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43= 第8题

上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查，师复批。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第四课时

教学内容：

几百几十数加、减几百几十数 学习目标：

理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程，一、板题示标

今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：

1．380+550=，百位上为什么是9？

2．550—380=，为什么百位上是4减3？

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第14页的“做一做”后两列，)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)12

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。

(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?(相同数位要对齐)(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)(3)360+240=，评议同上。

(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，评议同上。

(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?(哪一位上相加满十就要向前一位进1)(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第14页前两数列。

2、思考题：

长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?

六、板书设计

几百几十数加、减几百几十数 教后反思：

第五课时

教学内容：

解决问题 学习目标：

掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考： 1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么? 13

2．哪种方法最简单?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第15页的下面)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教。(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(3)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?(5)评议板书，全对100，五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

全对的举手。帮助错的同学更正。

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各题。

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=

（二）课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第17页第8题。

2、思考题：课本第18页第11题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第六课时

教学内容：

数学书：练习三第1--7题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)(1)第l、3题计算不讲。

注意：加法满十进l，进l要加l。

减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。(2)第2题

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。(3)第4题

减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。(4)第5、6题

第5题用四舍五入的方法去求近似数。

第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。(5)第7题

实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。一

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习三第8——13题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。兰、评议重难点(议—议)。1． 议一议：(同桌互换)第8题：

(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(4)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)第10题：

求一共用加法。第11题：

题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。第12题：

情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280= 16

第13题：

估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?

3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：

第八课时

教学内容。

整理与复习(课本19、20页)。学习目标：

能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。

二、出示自学指导

1．两位数加减两位数的口算方法是什么? 2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么? 3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第3题：

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。第2题：

计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。练习四第3题：

高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第三单元 测量

教学目标：

1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

教学课时： 9课时

第一课时

教学内容

毫米的认识 学习目标；

认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：

1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。

2、1毫米有多长?1厘米=()毫米。

3、哪些物品的长度大约是1毫米?

4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位? 18

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第22页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米

(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示? 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬币厚约1()一个尺子的厚约l()数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第24页1、2题填书上。

2、思考题：

画出一条比3厘米长6毫米的线段。

六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：

第二课时

教学内容：

分米的认识。学习目标：

认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第23页的例

2、例3．想一想：

1．1分米=()厘米．1分米有多长?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，为什么? 3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第23页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)20

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(=)讨论(议—议)过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第个正确的举手，为什么? 板书：1分米=10厘米

7分米是7个10厘米，就是70厘米。(2)认为第二个正确的举手，为什么? 板书：l米=10分米

5米是5个10分米，就是50分米。(3)认为第三个正确的举手，为什么? 板书：10毫米=1厘米

60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，是6厘米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 数学书封面的长约2()课桌面的宽约6()椅子的高约5()门高约20()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信 心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第24页第4题填书上。

2、思考题：

王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平均剪成5段，每段长多少分米?

六、板书设计

分米的认识 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习五

1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进行单位换算。2.能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影．生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正。坐姿端正。

3、做完井认真检查。

4、时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。l.议一议：(同桌互换)第1题：

正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看长短是否相同就行了。第2题：

用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。第3题：

观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况填单位。第7题：

观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况填单位。第8题：

先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成小单位。第9越：

将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。2米÷4=5分米 20分米 第10题：

对折再对折，演示给学生看 2．查学情，全对得100分

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、单位换算：

其实就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小红旗。

5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合适的单位：(1)门口的白兰树高约lO()。(2)自己睡的床大约长2()。(3)课桌的高约7()。

(4)一根没用过的粉笔长约8()教后反思：

22）分）毫米

第四课时

教学内容：

千米的认识 学习目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第26——27页的例

4、例

5、例6，想一想：

1．千米也叫（），是比米()的长度单位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我们的小操场一圈是200米，()圈是l千米。3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(课本第27页中间的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1千米(公里)=1000米

(2)认为第二个空正确的举手，为什么?(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 23

请看大屏幕(屏幕出示)。

7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米

40000米=()千米 沁阳到焦作的路程约75()长江长6300()汽车每小时行驶100()黄河长5600()马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第28页第4题。

2、思考题：

200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最长的是()，最短的是()

六、板书设计

千米的认识 1千米=1000米 教后反思:

第五课时

教学内容：

数学书： 练习六第１—9题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同 上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第1题：

马拉松长跑比赛全程用千米作单位 书的厚度毫米

过街天桥的长度是米 第2题：

主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一样，用的时间就不一样。第3题：

实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统一单位名称。l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20个50。第5题：

黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。第8题：

400×5=2000(米)=2(千米)第9题

判断题首先要会进行单位换算，其次要了解事物的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。

2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查．

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思:

第六课时

教学内容：

数学书练习六第10-15题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程。

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。先学后教当堂训练

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)第10题：

(1)观察小伟家到体育馆有几条路?(2)分别计算两条路的路程。

250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比较大小，描路线。第12题：

常识性的知识：(1)禁止鸣笛。(2)减速慢行。

(3)限速每小时10公里。

(4)向前方再行驶25千米，有出口。(5)前面300米的地方有电话亭。第13题：

20分钟就是20个１００米 20×100=2000(米)第14题：

3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。

30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。1200千米要选择乘飞机或乘火车。第15题：

要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8时到12时一共能走多少千米． 12时一8时=4小时 80×4=320千米 320千米>308千米

答：能到达。

2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容: 吨的认识 学习目标l

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学。请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第3l、32页的例

7、例8，看图看文字，想一想：

1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是()。2．1吨=()千克。

3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手。看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；看大屏幕。

(课本第32页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么? 板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么? 板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就是5000千克。(3)什么时候用吨作单位呢?(4)生活中哪些物品用吨作单位?(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

4吨=()千克

8吨=()千克 50吨=()千克 6000千克=()吨 3000千克=()吨

26000千克=()吨 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 货车的载重量是2()大象重4()一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心自全对，字写端正的同学请举手? 27

1、必做题：课本第34页第3题填书上。

2、思考题：

1吨○1100千克 6吨○6000千克 4千克○2999克 1吨○9999克

判断：1吨棉花比1吨铁轻。()

六、板书设计

吨的认识 1吨=1000千克 教后反思：

第八课时

教学内容：

解决问题 学习目标： 教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学．怎样自学，请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第33页的例9，看图看问题．重点看下面的表格，思考： l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车方案?

2、怎样检验方案是否合理。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真昕，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好,下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第33页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，保留原有答案。)28

过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)怎样制作表格? 方案 5元 2元 钱数 ① 6张 0张 30元 ② 5张 3张 31元 ③ 4张 5张 30元 ④ 3张 6张 27元 ⑤ 2张 6张 22元 ⑥ l张 6张 17元

⑦ 0张 6张 12张

(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。

(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正．

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第34页第4题。

2、思考题：课本第35页第7题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第九课时

教学内容：

数学书练习七 学习目标：

1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单的单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。

教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议—议)。1．议一议：(同桌互换)第l、2、6题

非常轻的物品用克作单位

比较大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的动物和人的体重用千克作单位

载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位 第3题：

不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否相同，不同要将单位统一才能计算。一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先计算再换算。第4题：

2吨=2000千克

方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7题：

(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小船，还可以租2条大船和4条小船。(2)租7条小船用的钱数： 7×8=56(元)租4条大船和1条小船用的钱数： 4×10+8=48(元)2条大船和4条小船用的钱数： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4条大船和l条小船最省钱 第8题：

限重1吨意思是不超过1吨

方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、单位换算：

4吨=()千克 8000千克=()吨 ９吨＝（）千克 ７０００千克＝（）吨 5700千克－700千克=()吨

６０００克＝（）千克

６４千克＋３６千克＝（）千克

2400千克一400千克=()吨

4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）吨

2、在()里填上合适的单位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。

(3)货车的载重量是2()。

（4）一袋米重50千克，（）袋这样的米重1吨。教后反思：

第四单元 万以内的加法和减法(--)教学目标：

1．能准确计算三位数加、减两、三位数，会估算，并会对加法和减法进行验算· 2．会运用所学知识解决实际问题。教学课时：10课时

第—课时

教学内容：

三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、例2)。学习目标：

理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法，并会正确笔算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第37页例

1、例2，看数据看文字并将例1中的空补充完整，重点看例2的笔算过程：

1、笔算加法要注意什么?

2、十位相加满十怎么办?百位呢?

3、将例2的空补充完整。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)(一)看书(看一看)’

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先学后的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，看大屏幕。)(课本第37页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后救(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容。有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)31

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程?(2)计算719+252追问：个位相加满十该怎么办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来的?(1+5+1=7)(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么办?(向百位进一)，l应该写在哪里?(4)其余对答案，错的说明错因。

(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)在笔算加法时，应该注意什么? 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

笔算下面各题。

365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。

2、思考题：课本第40页第8题

六、板书设计

三位数加两、三位数

哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加1． 教后反思：

第二课时

教学内容：

三位数加三位数连续进位加(课本38页例3)。学习目标。

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数加三位数的连续进位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本38页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：(1)得数中十位上的4是怎么得来的?百位上的7是怎么的来的?(2)你知道加法怎样检验吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第38页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教·

四、后教(一)更正；

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正·(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手，为什么? 追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该怎么办?(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正· 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，．进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)

2、思考题：，王阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约带多少钱比较合适?

六、板书设计

三位数加三位数(连续进位加)哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要忘了加1． 课后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习八第1 —— 10题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习五：。

(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法要注意什么?(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。

(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。(5)第9题

首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过计算比较走哪条路最近。

四、当堂训练(练一练)完成《课时练》相关内容

万以内的加法和减法 教后反思；

第四课时

教学内容。

三位数减两、三位数(课本4l页)。学习目标。

理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减法，并会准确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等

学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本4l页例

1、和例2的的内容，重点看例2的笔算过程，并将空补充完整。思考：

l、笔算减法时，应注意什么?

2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?

3、得数的百位上是4还是37(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。(一)看书(看—看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

(一)更正。

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变成了几减几?(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书写?(要说明错因)(3)计算201—52时，O退1当做几?(2)其余算式评议同上。

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法? 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡；刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

438--256= 392—178=(--)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 94-59= 105-42：

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本第44页第4题。

2、思考题：课本第44页第2题。

六、板书设计

三位数减三位数(一)哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要忘了减退位的l，O上有点当做9． 教后反思：

第五课时

教学内容：

被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本42页例3)。学习目标：

理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程。

一、板题示标

今天我们继续来学习“被减数中间有O和末尾有0的连续退位减法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：

1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?

2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1还剩()，十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于()。

3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书上。

4、验算减法有几种方法，你知道吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)36

笔算下面各题；

500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：个位不够减，从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几)(要说明错因)(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位上怎么写?)(要说明错因)(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么? 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)

2、思考题：

球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500元买这两样商品，还剩多少钱?

六、板书设计 ·

三位数减三位数(二)O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_ 教后反思：

第六课时

教学内容：

解决问题(课本43页例4)。学习目标：

能根据已知条件解决生活中的实际问题。

学习过程：

一、板题示标

今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本43页例4，看图看文字，思考： l、怎样列式?你是怎样计算的?

2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?

3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考体们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第46页第12题。)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的请举手，为什么?你是怎样想的? 怎样计算昵?谁来说下计算过程? 追问：三个加数相加要注意什么?(和两个加数相加方法相同)(错的要说明错因)(2)认为单位和答语正确的请举手?(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错．老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心 做全对，字写端正的同学请举手? 38

1、作业：第47页l题。

2、思考题：第47页3题的第(3)小题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习九第1 9题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目 标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第l、4、8、9题指名生说答案。

(2)第2题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。

求这时园内有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天园内来了多少位游客?重点突出“来了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5题指名生说答案。为什么? 方法：加数+加数=和

和—其中一个加数=另一个加数 被减数一减数=差 被减数一差=减数 差+减数=被减数

(4)第6题指名生说答案。

(5)第7题指名生说答案。为什么? 方法： 原有一卖出=还剩

原有一还剩=卖出

还剩+卖出=原有

求大数用加法，求小数用减法。

2． 查学情，全对得100．字漂亮得小红旗

四、生更正．小组长检查．

五、当堂练习(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克-还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人．中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客? 教后反思：

第八课时

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第10题指名生说答案。求的是两个。(和与差)(2)第12题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。计算要认真。

(3)第13题指名生说答案。为什么?越摆会发现和越接近1000．差越接近O．(4)第14题指名生说答案。应该以运输货物的次数最少且每次都不超重为最佳· 2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗a

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、小提琴147元 鼓305元 萨克斯980元(1)哪两种乐器的差价最大?相差多少元?(2)如果杨老师带500元钱，她能买哪两种乐器? 教后反思：

第九课时

教学内容： 整理与复习(课本47页1一3题)。

学习目标：

能准确熟练地计算并验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT溧件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡要达到本节课的学习日标，还要靠大家认真自学．怎样自学昵?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l笔算加、减法要注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先举

过渡：现在自学竞赛开始。比谁看：谁认真，坐姿最端正。(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手-看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比 比谁的检测题能得100分。请着检测题：看大屏幕。)(课本第47页的第3题)(1)第l、2、3题都写在练习本上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成r师逃视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。匹、后教(一)更正：

做完的同学检查检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、2题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪位相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加l，哪位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的l(0退位当9来用．不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

(4)第一个算式认为对的举手?为什么?(上午的订单+下午的订单=全天的订单)第一个算式认为对的举手?为什么?(总共的订单一准备的订单=还剩的)41

(5)评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下争对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

l、在0里填上合适“>”、“<”或“=”。

615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200

2、作业

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、定是l心位数 c、可能是三位数．也川能是叫位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第十课时

教学内容：

练习十(课本48页1-7题)学习目标：

能准确熟练地计算井验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的练习十”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影．生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还型靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l_笔算加、减法时注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?

3、脱式计算的方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正。l、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手，看懂的请把手放下。指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面，老师来考考大家自学的到底怎么样?

2、做一做；(课本第48、49页的第l-7题)42

(1)第1——7题都写存练习本上。

(要求：字体上整，板演的{司学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、3、4、题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加l哪一位上不够减，都要向前一位借1．注意不要忘了减退位的1(0退位当9采用，不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法一共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

第2题

(1)第一个算式认为对的举手?为什么?(求大数用加法)第二个算式认为对的举手?为什么?(上午+下午=一天)第三个算式认为对的举手?为什么?(总共一已经孵的=还剩的)第5题

同级按从左到右的顺序计算，不同级按先高级再低级的顺序进行计算。

第6题解决问题

(1)500元可以买哪些商品?(可以是一种，也可以两种，还可以三种，甚至更多)(2)计算要认真细心。第7题

同桌互相说一说所提的问题，检查一下计算是否正确。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是三位数，也可能是两位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第五单元 倍的认识

教学目标：

l、理解“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。

2、会“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题，并会实际运用。教学课时：4课时

第一课时

教学内容。

求一个数是另一个数的几倍(课本第50页例1)。学习目标：

理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，紫萝卜有6根，有()个2，也就是2的()倍。

2、圈一圈；白萝卜有()个2，也就是2的()倍。

3、将下面的空补充完整?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第50页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为填对的举手，为什么? 44

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)认为填对的请举手，为什么?(第二行摆第一行的4倍，也就是摆4个5。)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本第53页第一题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第53页第2题。

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。教后反思：

第二课时

教学内容: 求一个数是另一个数的几倍 解决问题(一)(课本第51页例2)学习目标: 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的含义,并会解决实际问题.教学用具:PPT课件(小黑板)等 学习过程:

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题

（一）”（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第51页例2，看图看文字，重点看例2中的图示，思考： l、要求擦桌椅的人数是扫地的()倍，就是求()是()的几倍，也就是求()里面有()个()。

2、怎样列式计算呢?单位名称用不用带?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)45

(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第53页的第3题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)你能提出什么问题并解答?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。

(3)算式后面用不用不带单位?同桌互相说一说。(倍不是单位，算式后面不用带单位)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

张青有24本故事书，李明有6本故事书，张青的故事书是李明的几倍?(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：兔妈妈采了18个蘑菇，兔小宝采了6个蘑菇，兔姐姐采了9个蘑菇。(1)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔姐姐的几倍?(2)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔小宝的几倍?

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教后反思：

第三课时

教学内容：

一个数的几倍是多少(课本第52页例3)。学习目标：

理解并掌握求一个数的几倍是多少的意义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题(二)”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第52页例3，看图看文字，重点看例3中的线段图，思考：

1、象棋是军旗的4倍，就是求()个8是()，怎样列式计算呢?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第54页的第5题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，用乘法计算)(2)认为计算对的举手?认为单位和答语写对的请举手?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。口述小结：

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本54页第6题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本54页第7、8题。

六、板书设计

求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。教后反思：

第四课时

教学内容：

数学书：练习十一第1-11题 学习耳标：

1．能熟练准确的运用“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“倍的认识“的练习题(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做—傲

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习十一：

(1)第l、2题指名生说答案。求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

(2)第3题指名生说错在哪，为什么错了。提问题时要看清楚数字，看看两个数字是不是倍数关系。

(3)第4题先确定数字，再涂色，最后解答。

(4)第5题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。(5)第6题求大数用乘法。求一个数的几倍是多少用乘法计算。

(6)第7题求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。你还能提出什么问题?两个数字之间必须是倍数关系。(7)第8题求爸爸今年多少岁?用乘法计算。6×6=36(岁)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?要强调“去年”。36—1=35(岁)6—1=5(岁)35÷5=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍．

(8)第9题 l、减少6颗红珠子。

2、增加1颗黄珠子。54—6=48(个)8+I=9(个)48

48÷8=6 54÷9=6(9)第10题 2×2×2=8(个)8÷1=8(10)第11题(5+3)×2+3=19(个)口述小结：求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少” 用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面．大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：小猴有42只，小猴的只数是小鸡的6倍，小鸡有几只?

六、板书设计

倍的认识

求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。教后反思：

第六单元 多位数乘一位数

教学目标：

1、熟练地口算和估算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十。)

2、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能准确进行计算。’

3、能熟练运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学课时：19课时

第一课时

教学内容：

口算乘法(数学书57页例l、例2。)学习目标：

掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

师：“今天我们来学习“口算乘法”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)。”

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示指导

认真看课本57页例l、例2，重点看蓝色方框中的计算方法。思考：(1)20×3= 你是怎样口算的?小男孩和小女孩的方法你喜欢哪一种? 200×3=说说你的口算过程。

(2)观察例2中小女孩的口算方法，将空补充完整。(4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!49

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)，(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第57页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论l(议一议)(1)20×7=()认为对的请举手，你是怎样计算的? 小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个O，就在积的末尾添上1个O。(2)200×7=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结，先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。(3)21×4=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么? 口述小结：

(1)先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．

(2)口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别乘一位数，最后再相加。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答

500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)课本第58页1、2题。(二)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 2×44= 4×500= 700×8= 5×1000篁