音乐活动《数一数》

第一篇：音乐活动《数一数》

音乐活动《数一数》

旬阳县第二幼儿园

赵娟

活动目标：1、2、3、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、狐、鼠的发音。

通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序进行重组演唱。学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动准备：1、2、3、挂图

自制小图卡五张 动物头饰、红花三朵

活动过程：

1、出示图片，引出歌词内容。

（l）师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，（指眼睛）火箭炮发射到哪儿？（眼睛）请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧！（唰——唰——）刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧？好，请看，谁来了？（出示图片1是谁呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？

(2)接下来谁来了呢？小朋友把眼睛睁大点噢，（同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容）。

(3)、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。（教师念绕口令，请一个小朋友送花）(4)、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。（5）、学唱歌曲。

（6）教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗？你想来试试吗？（7）幼儿轻声唱2遍。

2、引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

（1）老师调换图卡位置幼儿演唱。

（2）幼儿自主调换图卡演唱

3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，唱到那个小动物他们就站起来边唱边表演。

第二篇：大班歌唱活动数一数

大班歌唱活动：数一数

高新区狮山中心幼儿园 吴 立

活动目标：

1．学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。2．运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。

3．敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的快乐。活动准备：

1．幼儿已学会绕口令《数一数》。

2．歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。3．幼儿已初步了解一些常用的语气词。活动过程：

一、练声《太阳出来了》。

二、学唱歌曲。

1．念绕口令，激发兴趣。

师：还记得我们学过的一首绕口令吗？叫什么呢？（数一数）师：那我们一起来念一念。2．师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。（1）师清唱歌曲。

（2）幼儿跟琴声念歌词，注意休止符。（3）跟琴声唱歌词。

（4）根据幼儿唱的情况提出要求演唱（最后一句或休止符）。

三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。师：我也来唱一唱，听一听我的这遍和你们的有什么不同？ 1．师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的有趣。师：有什么不同？你发现了吗？

我在歌曲的最后一句休止娃娃的地方添加了一个语气词“耶”，原来语气词也可以用在歌曲里呢，你们也来试试给我们的歌曲添加语气词，那有哪些语气词呢？（幼儿自由回答）你们知道这么多，那在歌曲里用什么语气词好呢？（依次为前5句添加语气词，幼儿说师写）2．幼儿添加语气词并演唱。

师：我们把这5句加上语气词一起来唱一唱。（单独练）（1）幼儿演唱。（2）分角色演唱。

四．改编歌词，并大胆唱出新歌词。1．变换图片位置，集体改编歌词并演唱。

师：接下来我要给你们一个新的任务，敢不敢挑战一下？我想请你们给这些动物图片变换位置来改编歌词。谁愿意来试一试？（主要看最后一句有无调整）（针对最后一句）你为什么要这么换？（上面的顺序改变了，下面的也要跟着变）师：那我们一起来把改编的歌词唱一唱。你觉得哪句最难唱？（最后一句）谁愿意来挑战这一句，要唱的又快又准哦！（幼儿个别唱）2．幼儿分小组合作改编歌词并表演唱

师：还可以怎么变呢？请你们想一想，8个人一组回到后面的桌子上将歌词图谱排一排，然后唱一唱，把你们觉得最难唱的那一句多唱几遍。幼儿分组，师巡回指导。（1）幼儿分组表演唱。

师：哪组愿意第一个挑战的？你们是怎么排的？ 请小组幼儿唱歌词，其余幼儿唱语气词。（2）请一位幼儿上来变换图谱考考客人老师。

师：我们小朋友唱的非常棒。接下来我们来考考客人老师好吗？谁来变换图谱，问客人老师准备好了吗？我们唱语气词，客人老师唱歌词。

五、延伸活动

师：除了我们刚才的几种变法，还有很多种变法呢，我们可以在游戏中继续表演，好吗？

第三篇：数一数 教案

数一数 教学内容：苏教版小学数学第一册数一数 教学要求：

1． 帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2． 3． 初步了解学生数数的能力。

激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。教学准备：挂图。教学过程：

1．导入新课

谈话：小朋友，平时我们经常要用到数，如：你家有几口人？我们班有几个小朋友？从今天开始我们要在数学课上学习很多的数，还有许多有趣的数学知识。

2．领悟（1）出示挂图

这幅图画的是什么地方？ 儿童乐园里有些什么？ 你能数出他们各有多少个吗？

（2）按数的排列顺序从小到大让学生数数。

图上有几个滑梯？几个秋千？几个小木马？几架小飞机？几只蝴蝶？几只小鸟？几朵花？几棵树？几个气球？几个小朋友？（3）分小组看十副小图，依次数数，说一说各有多少。同时引导学生学会用“点子”

表示数的结果。

（4）集体看十幅小图，指名让学生从1~10说一说每幅图意。

（5）看图上小朋友玩得多开心呀！儿童乐园多美呀！我们去儿童乐园玩要注意些什么？小朋友从小就要爱护环境，只有大家一起努力，我们的地球才会越来越美丽．

３．练习

找找小朋友身上藏着的数． ４．总结

数学与我们的生活紧密联系，它在我们的生活中非常重要．我们每个小朋友从现在起就要认真学数学，与数学交朋友，长大后才能成为一个有用的人．

第四篇：数一数教案设计

《数一数》教案设计

扎旗实验小学 张占利 教学内容：教材第2〜5页的内容。教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。（课件出示美丽校园情境图）

二、自主探索，维持兴趣。1初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）

4、抢答练习。

①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。如：3架木马……

5、用点子图表示数。

① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？

(让学生畅所欲言）

③探索：什么物体的数量用7个点子表示？

8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，兴趣体验

过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）

1、找找数娃娃。

美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

2、说说数娃娃。

学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。

3、练练用点子表示数。

学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。

四、课堂演练 练习一 1、2题

五、小结提升，兴趣延伸

谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由谈论。板书设计

数一数 2 3 4 5 6 7 8 9 教学反思：

在教学中，要注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数。

第五篇：数一数 教案

1．数一数 一课时

一．教学内容

数一数 教材2-5页

二、教学目标

1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。

2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

三、重点难点

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

四、教具准备 计数器，相关数据资料

五、教学过程

（一）导入

向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。

故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。提问：这些都 是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。

教师提问：同学 们说的都很好，在这些资料中出现的数据都 比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？ 师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

（二）探索新知

1、认识计数单位“万”（1）说出万以内的计数单位（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、3026、4005、7000 板书出各数字的数位。

2、认识计数单位“十万”。出示一张面值一百元的人民币

提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？ 学生回答。

提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？

收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？ 提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）

老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十万

3、认识“百万、千万、亿” 出示汽车图并提问：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？ 说出想法后用计数器验证。

提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？

分别板书：百万、千万、亿

同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？

（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）

（三）课堂作业设计 1.教材第4页第1题。

在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。2.教材第5页第3题。

教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口要一致，训练学生的动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。如：千位满十，要向万位进一。3.教材第5页第4题和第5题。

教师可以补充数数的题目。例如：一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。

一千万一千万地数，从六千万数到一亿。

一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。4.教材第5题第6题。

先让学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。

（四）思维训练

如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出“12345”这个数？与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。

（五）课堂小结

老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？

在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？