五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”教案

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第一篇:五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”教案

五年级语文上3“没头脑”和“不高兴”

教案

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教学

要求

.指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2.认识“咒、暂”两个生字。

重点

难点

.流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2.把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

教学

课时

一课时

“没头脑”和“不高兴”

􀀋我有个邻居,今年十二岁,外号叫“没头脑”。他记什么都打折扣❶,想什么都不周全,想到这个,就忘了那个。

段导读:介绍“没头脑”的特点。

􀀌这孩子常上我家串门儿,玩儿了半天,走了。[①“常”表明“我”与“没头脑”之间是什么关系?]我刚关上门,嘭嘭嘭,外面就敲起门来。开门一看,是他。“对不起,忘拿书包了。”他一边摘下帽子和手套,一边进屋找书包。他找到书包,走了。一会儿,嘭嘭嘭,外面又敲起门来。开门一看,还是他。“对不起,忘拿帽子了。”他找到帽子,走了。又一会儿,嘭嘭嘭,门又响了。这回我也不看是谁,一开门就把一副手套递出去:“没头脑,你的,拿去!”[②这段话运用了什么表现手法?描写了“没头脑”怎样的特点?]进屋再一看,那不是他的书包吗?[③这个句子属于什么句式?有什么表达作用?]

段导读:用具体事例写出“没头脑”丢三落四的特点。

􀀍他妈妈很为他发愁:“瞧你这模[mú]样,长大了能干什么呢?”“没头脑”却满不在乎地说:“那有什么?等我长大了,干几件大事让你们瞧❷瞧。”[④“没头脑”认识到他的毛病了吗?]

段导读:“没头脑”想做几件大事给妈妈看。

􀀎一天,“没头脑”正在想心事,他的好朋友“不高兴”来找他。[⑤本段在结构上起什么作用?]

􀀏这个“不高兴”的外号也有由来。他脾气有点儿怪,什么事都要跟别人反着干。大伙儿向东,他偏要向西;大伙儿向西了,他又要向东。别人劝他,他就说:“我偏不高兴跟你们一样!”[⑥“我偏不高兴跟你们一样!”表现了“不高兴”怎样的性格特点?]由于他不高兴与别人一样,结果经常吃苦头,于是就真的经常不高兴了。[⑦“不高兴”的固执给他带来了什么后果?]

段导读:介绍“不高兴”的特点。

􀀐这天刚下过雨,“不高兴”跟几个同学一块儿放学回家。大家都走大道,“不高兴”偏要抄近道❸走泥地。[⑧请你说说这句话是如何写“不高兴”的固执性格的。]他一边迈着大步,一边还大叫大嚷:“不高兴!不高兴!不高……”没想到扑通一声,掉进了一个大水坑。[句导读:“不高兴”又吃苦头了,都怪他不听同学们的劝告。]他垂头丧气地爬起来,看见面前站着一个白胡子老头儿。[⑨这句话在结构上的作用是什么?]

段导读:写“不高兴”在雨后还坚持抄近道走泥地,结果掉进了一个大水坑。

第一部分:写“没头脑”十分马虎,“不高兴”十分固执。

􀀑老头儿对他说:“我是仙人,刚才听你一个劲儿❹地说‘不高兴’,现在又见你一脸不高兴的模样,我就想让你高兴高兴。说吧,你有什么愿望,我一定帮你办到。”

段导读:写仙人要帮“不高兴”实现愿望,让他高兴高兴。

􀀒“不高兴”想了想,说:“我想变个大人,做件大事让大家瞧瞧。”[⑩结合前文,说说“不高兴”和“没头脑”的想法是不是一样的。]

􀀓仙人说:“好啊,我就让你变个大人。可是你想干什么呢?”

“不高兴”想了半天,这不高兴干,那也不高兴干。[“想了半天”说明了什么?]最后他决定当一名演员。仙人正要说“变”,“不高兴”一把拦住他:“我有个好朋友,也让他高兴高兴吧!”他急忙找来了“没头脑”。“没头脑”说,他想当个建筑工程师。

段导读:“不高兴”和“没头脑”分别向仙人提出要当演员和建筑工程师的愿望。

仙人说:“我还要在这儿呆一个月,有事儿可以来找我,一个月后我就要回天上去了!”[句导读:仙人的话为下文写“没头脑”和“不高兴”认识到自己的错误,从大人变回小孩儿作了铺垫。]他念了几声咒语,“不高兴”和“没头脑”呼的一下高了起来。他们一个成了演员,一个成了建筑工程师。

第二部分:写“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下,成了建筑工程师和演员。

“没头脑”成了建筑工程师以后,首先就想设计❺一座少年宫,让全市小朋友能同时在里面玩儿。[“首先就想设计一座少年宫”说明了“没头脑”具有怎样的品质?]他画了张图纸,是一片三四百层高的大楼群,剧场、运动场、游艺场、图书馆……应有尽有。[“应有尽有”说明了什么?]

段导读:“没头脑”设计了一座少年宫,里面的娱乐设施应有尽有。

少年宫很快就建成了。“没头脑”还收到请帖,被邀请去那儿看戏。一路上人山人海,热闹非凡。[“人山人海”“热闹非凡”说明了什么?]孩子们身上背着行军袋,脚下穿着运动鞋,有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想:“去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢?”[句中的省略号和“没头脑”的想法在文中有什么表达作用?]

段导读:“没头脑”去少年宫的路上,看到孩子们的装束,心中充满了疑问。

“没头脑”来到少年宫,刚想进门,门卫拦住他,问他怎么没带食物和被褥。“没头脑”挺纳闷儿❻:“看戏还用带那些玩意儿?这可太新鲜了!”门卫解释说:“这地方太大了,楼房太多太高,楼里光有楼梯,没有电梯,也没有指示牌,要找到剧场,没有十天半个月还真不行。不带吃的还不饿死?”

段导读:门卫说出了事情的真相,指出了少年宫设计中的不足。

“没头脑”呆住了,门卫安慰他说:“不要紧,我给你开一张条子,一路上会有人照顾你食宿的。”

段导读:“没头脑”发现了自己设计中的失误,一下子呆住了。门卫安慰他,并表示一路上有人安排他的食宿。

“没头脑”心里直懊恼:电梯和指示牌给忘了!设计图纸的时候怎么不好好想想呢?[这句话用了什么表现手法?说明了什么?]没法儿,“没头脑”只能跟着大伙儿,像没头的苍蝇一样,乱碰乱撞地往里走,一层一层地往上爬。[“只能”“没头的苍蝇”“乱碰乱撞”“一层一层”说明了什么?]起先几天还好,五六天后,大伙儿全爬得垂头丧气的,没了精神❼。[“垂头丧气”“没了精神”写出大伙儿的神态,这里运用了什么表现手法?]

段导读:“没头脑”心里十分懊恼,只能和大伙儿一起在少年宫里乱碰乱撞。

走了快半个月,“没头脑”总算找到了剧场。[“半个月”“总算”说明了什么?]一看节目单,演的是《武松打虎》。正巧,他的老朋友“不高兴”扮演❽剧中的老虎。

段导读:“没头脑”总算来到了剧场,正巧“不高兴”在剧中扮演角色。

幕拉开了,锣鼓锵锵锵敲了起来。武松手拿棍棒,醉醺醺地走出来。呼的一声,从树丛后面扑出一只猛虎,就是“不高兴”。他向武松扑来,跳得高,窜得快,观众都使劲鼓掌。[“观众都使劲鼓掌”说明了什么?]武松迎头给他一棒,棒断了,就赤手空拳地打。锣鼓锵锵锵敲个不停,武松、老虎打个不停,你来我往,一连打了两三个钟头,武松累得呼呼直喘气,老虎还是精神十足。武松轻声跟老虎说:“够了够了,你得倒下去装死了!”老虎回答说:“不高兴!”锵锵锵,又打下去,足足打了四五个钟头,武松拳头都举不起来了,求老虎快点儿躺下去,老虎还是那句话:“不高兴!”锵锵锵,还打下去,武松累得都快不能动了,躺在地上央求老虎,老虎蹦过来跳过去,一个劲儿说:“不高兴,不高兴!”[这段描写的中心内容是什么?表现了“不高兴”怎样的性格特点?]剧场只好宣布暂时休息。

段导读:写由于“不高兴”固执己见,剧场只好宣布暂时休息。

戏一连演了好多天,武松怎么也打不死老虎,老虎怎么也不高兴死。台下的观众可就着急了,再这么打下去,带的粮食就不够吃了!

段导读:写“不高兴”表演的节目给大家带来了麻烦。

“没头脑”越看情形越不对,觉得“不高兴”的毛病跟自己的一样,都给大家带来了害处。[句导读:这句话表明“没头脑”从“不高兴”的表演中受到教育,认识到自己身上的缺点。][从这句话可以看出什么?]他冲到台上,一把抓住老虎的尾巴,把他倒❾着拖下台,奔到剧场门口,骑上楼梯扶手往下滑,只用了一天就滑到了楼下。他们来到原先遇见仙人的地方,看见仙人正要上天,急忙请求道:“请把我们变回去吧!”

段导读:写“没头脑”发现了问题,带着“不高兴”一起请求仙人把他们变回去。

第三部分:写“没头脑”和“不高兴”的错误给人们带来了害处,他们请求仙人把他们变回去。

一眨眼,他们又成了原来的样子。他们回到家里,倒头就睡。第二天,“没头脑”一觉醒来,把自己浑身上下看了个够,就像什么也没发生过。他上学前到我家,把整件事一五一十地告诉了我。我说这一定是他做的梦。他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的![这句话在中的作用是什么?]他还说,放学后,一定给我讲讲“不高兴”的变化。最后,他把帽子、手套、围巾、书包都检查了一遍,看一样儿也不少,才哼着歌上学去了。[句导读:“没头脑”终于下决心改掉自己的坏毛病了。“不管……总是……”表现出“没头脑”要从小养成好习惯的决心很大,最后一句话和课文第2自然段前后呼应,可看出他不仅有决心,而且有行动。][这句话写“没头脑”有了什么变化?]

第四部分:写“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的错误。

写出“没头脑”用实际行动改正错误。他做事之前学会了认真、仔细地思考,变得有头脑了,改掉了以前的坏习惯。

.学会本课的生字,积累好词佳句。

2.联系上下文、查工具书理解自己不懂的词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容。

3.结合课文主题,说说从小不养成良好的习惯会带来怎样的危害。

多媒体。

一 新课导入

导入:同学们,你们喜欢学习童话吗?为什么?今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》。

二 深入探究,领悟情感

.出示自学要求。

小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事。

画出带有生字的词语和不理解的词语,并解释词语的意思。

咒语:“咒”上面是两个“口”,下面是“几”。不要误读为zòu。

暂时:“暂”上面是“斩”,下面是“日”。不要误读为zhàn。

打折扣:本义指减少或降低事物的数量、质量。文中指“没头脑”记东西只能记住一部分,记不全。

满不在乎:完全不放在心上。形容对事情一点儿也不重视。文中指“没头脑”认为自己记东西记不全、做事丢三落四的毛病不严重,不放在心上。

应有尽有:该有的全有。形容很齐全。“应”是多音字,还读yìng,如:答应、应用题、响应。“尽”是多音字,还读jǐn,如:尽管、尽快。

请帖:邀请客人的通知。“帖”不要误写为“贴”。“帖”是多音字,也读tiē,如:妥帖、服帖,还读tiè,如:字帖。

垂头丧气:形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。

一五一十:比喻叙述时清楚有序而无遗漏。

提出不懂的问题。

2.细读课文。

整体把握课文内容。

①初读了课文之后,谁能按照事情发展顺序把分为三个部分?

起因:“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总是想不周全,经常丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了,“没头脑”成了建筑师,“不高兴”成了演员。

文中哪几个自然段介绍了这些内容?

经过:他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。

文中哪几个自然段写了这些内容?

结果:“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。

文中哪几个自然段写了这些内容?

②归纳课文的主要内容。

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?

刚才同学们说的就是课文的主要内容。以事情发展为序的课文,同学们就可以用这种方法概括主要内容。

探究明理。

①提出探究专题。

这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在中呢,看谁长着火眼金睛,能一下子找到它?浏览课文,画出来。“没头脑”为什么这么说?默读课文,结合课文内容,思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报。

第一部分:体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。

谁从第一部分中找到了答案?

第二部分:体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么,长大照样能干大事。是不是长大就能改正呢?我们快看看第二部分,谁从第二部分中找到了答案?

③角色换位,明道理。

假如你就是这个“没头脑”,看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”,你有什么想法?

④你喜欢这个童话吗?

⑤生活中,有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?

三 拓展延伸

想象一下:如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?

1.本文是一篇自读课文,教师应放手让学生自己读。读课文中用具体事例介绍“没头脑”和“不高兴”的段落时,要语速适中,带着轻松幽默的语气。

2.教师在教学时要站在学生的角度考虑问题,重视文本的特质,不应过于强化故事的教化色彩,导致童话故事的功能受到不同程度的消解。

.给多音字注音并组词。

2.在加点的字正确读音下面,画“√”。

3.写出下列句子中加点词的近义词。

起先几天还好,五六天后,大伙儿全爬得垂头丧气的。

剧场只好宣布暂时休息。

4.如果“不高兴”是建筑师,“没头脑”当了演员,又会发生怎样的故事呢?

一 作者资料库——任溶溶

任溶溶,我国著名翻译家、儿童文学作家。原名任根鎏,又名任以奇。广东鹤山人,1923年生于上海。早年曾参加文字改革工作。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。后从事编辑工作,长期在少年儿童出版社和上海译文出版社工作。用俄、英、意、日等多国语言翻译了大量外国儿童文学名著,同时从事儿童文学创作,出版有儿童诗集《小孩子懂大事情》《给巨人的书》等,童话集《“没头脑”和“不高兴”》和《任溶溶作品选》。

二 马马虎虎

人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意,殊不知在这个俗语的背后,有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家,作画往往随心所欲,令人搞不清他画的究竟是什么。一次,他刚刚画好了一个虎头,碰上有人来请他画马,他就随手在虎头后面画上马的身子。来人问他画的是马还是虎,他答:“马马虎虎!”来人不要,他便将画挂在厅堂。大儿子问他画里是什么,他说是虎,小儿子来问,他却说是马。

不久,大儿子外出打猎时,把人家的马当老虎射死了,画家不得不向人家赔钱。他的小儿子外出碰上老虎,以为是马而想去骑,结果被老虎活活吃了。画家悲痛万分,把画烧了,还写了一首诗自责:“马虎图,马虎图,似马又似虎,长子依图射死马,次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图,奉劝诸君莫学吾。”

诗虽然算不上好诗,但这教训实在太深刻了,从此,“马虎”这个词就这样流传开了。

传说归传说,其实世界上真有叫马虎的动物呢!据说马虎生活在四川与贵州交界的白马山上,是一种珍稀动物,身大如马,体表有虎状条纹,异常凶猛,常捕食牛羊与其他野生动物。它性情凶猛,连老虎都惧它三分。这马虎到底是马科动物,还是虎科动物,目前尚无定论。不过现在很难见到它们的踪影了。

第二篇:没头脑和不高兴教案

3、“没头脑”和“不高兴”

教学要求:

1、认识“咒、暂”两个生字,以及由生字组成的新词;

2、理解文中重点句子的意思;

3、正确、流利、有感情的朗读课文;

教学方法:

1、通过拼读,练习,认读等方式掌握生字与新词。

2、讲读结合,加深对课文的理解。

重点、难点、关键:

1、体会重点句的含义。

2、把握课文内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

教学过程:

一、揭示课题,导入

1、导入,同学们,你们喜欢通话吗?为什么?

(故事吸引人,我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)

2、今天我们再学习一篇童话,板书课题: “没头脑”和“不高兴”

二、默读课文提出质疑

1、自学课文

(1)自由轻声读课文,初步了解课文内容,思考课文写了一件什么事。(2)画出不理解的词语,标出自然段

三、细读课文

1、整体把握课文内容

(1)、默读课文之后,谁能按照事情发展的数序把课文分三段?

①起因:(1~11)②经过:(12~20)③结果:明白改正毛病(2)、归纳文章的主要内容

“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总是不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮组下长大了,“没头脑”做了建筑师,“不高兴”做了演员。他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。

(3)、写作顺序(以事情发展为序)

四、探究明理

1、这个故事告诉我们什么道理?在文中把它画出来。“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是好的。”

2、分段汇报

第一段:体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。

第二段:体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,会给社会带来危害。

3、明白道理

知道从小养成良好习惯,没有良好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失,给大家带来更大的危害,有问题应该马上就改。

五、总结

从这个故事中你得到什么启示?(要从小养成好习惯)

六、作业

1.正确、流利,有感情的朗读课文。

2.想象一下:如果“没头脑”当了演员“不高兴”当了建筑师又会怎么样?

板书设计:

3、“没头脑”和“不高兴“

第三篇:小学语文S版五年级上册教案3“没头脑”和“不高兴”

3*“没头脑”和“不高兴”

教学要求:

1、指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2、认识“咒、暂”两个生字。

教学重点、难点:把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。教学过程:

一、导入:同学们,你们喜欢学习童话吗?为什么?(故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》

二、新课:

1、自学课文:

一读:读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,联系上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段。三读:提出不懂的问题。

2、细读课文:

(1)整体把握课文内容

①初读了课文之后,谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?

起因:(“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了,“没头脑”作了建筑师,“不高兴”作了演员。)

哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)

经过:他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容?(12——20)

结果:最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。)②归纳文章主要内容:

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)

同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文,同学们就可以用这种方法概括主要内容。(2)探究明理 ①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它?浏览课文,画出来。(文章最后一段:“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”)“没头脑”为什么这么说?默读课文,结合课文内容,思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。②分段汇报

A第一段,体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。

谁从第一段中,找到答案?(引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣,想什么都想不周全,经常丢三落四;“不高兴”脾气古怪,做事与别人反着干,经常不高兴而吃尽苦头,体会小时候没有养成好习惯,会给自己和他人带来危害。)

B第二段,体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么,长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢?我们快看看第二段,谁从第二段中,找到答案?

(引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群,而且忘记设计电梯和指示牌,观众要想找到剧场,就得像行军露营那样背着行军袋,穿着运动鞋,带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥;“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死,就不顾剧情要求,以致于一连演了好几天,这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。)③角色换位,明道理

此时,你就是这个“没头脑”,看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”,你有什么想法?(引导学生明理:知道从小养成好习惯,没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失,给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。)

④你喜欢这个童话吗?

⑤生活中,有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?

三、拓展:想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,会发生怎样的故事呢? 板书设计:

3*“没头脑”和“不高兴”

第四篇:没头脑和不高兴读后感

没头脑和不高兴读后感

没头脑和不高兴读后感1

放假了,妈妈为了丰富我的暑假生活,给我买了许多书加密系统让我在书中学到了许多课外知识,又懂得了许多做人和做事的道理。其中我最喜欢看的是《没头脑和不高兴》这本书。

这本书讲的'是两个小加密系统朋友——没头脑和不高兴:“没头脑”做什么事情都不认真,常常丢三落四,“不高兴”特别固执任性,不喜欢听别人的劝。他们长大后,“没头脑”当上了工程师,建造了一栋三百层高的摩天大楼,却忘记了装电梯。孩子们要去大楼里的二百二十五楼剧场看戏,因为没有电梯,上下楼要一个月。而“不高兴”长大后当了一名演员,他演的是《武松打虎》的老虎,总不高兴按照剧情的要求被武松打死,结果急坏了台下看戏的孩子们。

看完这本书,让我明白了很多道理:我们不能像“没头脑”一样丢三落四,也不能像“不高兴”一样,碰到不如自己意的就不高兴,耍脾气。要在平时学习中严格要求自己:每次做完作业、考完试认真检查;在生活中,从加密系统小加密系统事做起,让自己长大后做个对社会有帮助的人。

没头脑和不高兴读后感2

暑假里,我写完作业就可以挑自己喜欢的书读一读。今天我读了一本《没头脑和不高兴》,故事讲的'太好玩了,也给我了一些启发。

没头脑和不高兴是两个小朋友的名字,没头脑整天糊里糊涂,干什么都毛毛躁躁,缺点零头;不高兴整天开口闭口“不高兴”,做什么事情都很随意。

故事里没头脑设计了一栋少年宫有一千层高,结果少算一个数变成九百九十九层高,更搞笑的是没头脑居然忘记设计电梯。去楼上的小朋友还要带着干粮被褥和炊具去爬楼,一上一下居然要一个月。而不高兴扮演《武松打虎》居然是老虎打死了武松,因为老虎是不高兴扮演的,太离谱了。

我读完《没头脑和不高兴》后知道了做任何事情都要细心专注,因为一些小粗心会导致大问题,也会给别人带来麻烦,同时我也要严格要求自己不能动不动就不高兴,耐得住性子虚心接受别人的建议,做任何事都要一步一步地去认真思考完成。好好学习积累知识,长大后才可以完成自己想要做的那些事情,实现自己的梦想!

没头脑和不高兴读后感3

暑假里我读了《没头脑和不高兴》,讲的是一个粗心的男孩“没头脑“和一个总是不高兴的男孩”不高兴“都盼望着长大。但是,当他们被仙人变成了大人后,发现自己的`缺点会给别人带来危害。从此他们改掉了自己的缺点,变成了两个优秀孩子的故事。

一天,“不高兴“遇见了一位仙人,仙人把他们俩变成了大人,”没头脑“是建筑设计师,”不高兴“是演员。”没头脑“设计了一座三百层的少年宫,什么设备都有,”没头脑“被邀请去看戏,保安告诉他,这座大楼里什么设备都有,就缺一部电梯,他这样两手空空会

饿死的。”没头脑“只好和一群带了粮食的小朋友一起上去。好不容易到了顶层,戏开演了,演的是《武松打虎》,”不高兴“扮演老虎,本来老虎被打几下就应该死了,可他就偏偏不高兴了,怎么都打不死,直到戏演了整整四天,”没头脑“这才意识到自己和”不高兴“的毛病正在危害别人。他跑上台去把”不高兴拖了下来,骑上楼梯的扶手滑了下去找了仙人,仙人把他们变回了原样。从此他们变成了两个好孩子。

看了这个故事之后,我想对“没头脑”说:幸亏你把“不高兴”拖了下来,不然观众就回不去家了。幸亏你和“不高兴”改掉了做事总是不考虑周全,丢三落四,任着自己的性子来,不考虑别人的想法和感受的坏毛病。最后希望你不再是那个总是丢东西的”没头脑“了,而是一个聪明的”没头脑“。

没头脑和不高兴读后感4

前几天,我读完了《没头脑和不高兴》这本书,这本书里讲的故事让我很受启发。

故事主要讲的是一个粗心的男孩叫“没头脑”和一个总是不高兴的男孩叫“不高兴”之间的事情。

“没头脑”总是丢三落四,做事情马虎。他设计了一座三百层的少年宫,里面有运动场、剧场、游艺园……可就是忘了设计电梯。一次,他被邀请去二百二十五层去看戏,只能是一步步爬了上去,这让他费尽了力气。“不高兴”性格比较固执,不能和别人友好合作,一次,“不高兴”跟搭档演“武松打虎”的剧情,本来老虎被打几下就应该死了,可他总不高兴,不按照剧情的要求,被武松打死了,读到这时,我不禁惋惜“不高兴”的固执,为他感到难过。不懂得和别人合作,是多么可悲的事情啊!

这本书的故事告诉了我们很多道理。“没头脑”告诉我们的'是无论做什么事情,都要细心,认真,容不得半点马虎,否则会给我们造成很大的麻烦和一些不必要的损失,有些事情还会成为无法弥补的遗憾。“不高兴”告诉我们的是,不能情绪用事,用积极乐观的心态来面对生活中的每一件事情,与人友好合作,听取别人好的建议和方法,及时改正自己的缺点和不足,完善自己,使得自己变得更优秀。

没头脑和不高兴读后感5

妈妈给我买了一本看起来很傻气的书,叫《没头脑和不高兴》,我还是很认真地把它看完了。

故事讲的是没头脑每天丢三落四,不高兴老是不高兴不高兴的,于是他们找仙人帮他们现实了他们的愿望,没头脑变成了建筑师,不高兴变成了演员,可是他们没有从小养成好习惯,所以没头脑盖三百层的楼房,却忘了建电梯;不高兴演武松打老虎,应该是武松把老虎打死了,可是不高兴演的老虎却把武松给累坏了,大家都求不高兴让他装死,可是不高兴就是说不高兴不高兴。最后没头脑和不高兴又去找仙人,他们求仙人让他们变回原来的'样子,他们想从小养成好习惯,仙人答应了,把他们变回了原来的样子,于是没头脑和不高兴都从小养成了好习惯。

读完后,我觉得没头脑应该每天作好自己学习的规划,把自己的东西放到该放的地方,东西在使用前和使用后都应该认真检查一下,这样就不会丢三落四了;不高兴每天都说不高兴不高兴,他应该和大家一起玩,即使玩的东西不一样,也可以今天玩这个,明天玩那个,而不必因为不能玩自己喜欢的就不出门。

看起来很傻气的书,却教给我们一些道理,要从小养成良好的习惯,不能丢三落四,每天都可以过得开开心心的。

没头脑和不高兴读后感6

暑假里,我读了一本书,书名是《没头脑和不高兴》。这本书里有6个故事,是一个叫任溶溶的爷爷写的。看了以后,我笑得半死,真是太好笑了。

读了这本书,我觉得有几个故事特别可笑——比如《一个天才杂技员》啦、《当心你自己身上的小妖精》啦、《小妖精的咒语》啦、《小妖精闯祸》啦,其中《没头脑和不高兴》这个故事特别好看。

没头脑和不高兴是《没头脑和不高兴》这个故事里的两个小主人公的'外号。没头脑不是不聪明,只是做事马马虎虎,常常丢三落四;不高兴不是不会笑,而是固执任性,总不愿和他人配合。他们在放学的路上遇见了一个神仙,把它们变成大人。没头脑当上了工程师,设计了一座三百层的摩天大厦做少年宫,忘记设计电梯,要到两百二十五层上看场戏,得带上许多干粮,上下一次要一个月。不高兴和人搭档演武松打虎,他扮演老虎,却不高兴按照剧情的要求被武松打死,结果急煞了台下看戏的小朋友。从此他们意识到自己错了,从小就要养成好习惯。

我觉得我也有没头脑和不高兴这样的坏毛病,比如我爱丢三落四,做事马马虎虎,如果现在不改正这些坏习惯,长大了以后就会像没头脑和不高兴一样。

我从这本书里学到了许许多多做人的道理。比如,怎样克服缺点;比如,怎样尊敬长辈;比如,怎样独立思考;比如,怎样与人合作;比如,怎样刻苦学习。

我觉得这本书真好看!

没头脑和不高兴读后感7

看了这部搞笑的故事之后,我不禁笑了起来,想在想起来,还忍不住想笑呢!

这部书讲了两个小朋友,没头脑和不高兴,没头脑不是不聪明,而是什么事情总想打个比方而已。还很马虎,常常”丢三落四“,因此挨批评,可”没头脑“并不在乎,他长大后当上一个工程师,设计了一座三百层的摩天大楼来做少年宫,里面有剧场,有运动场,有游艺园……

总之,少年宫里面应有尽有,可忘了设计电梯,要到二百二十五层去看场戏,得背上干粮,被子,上下一次要有一个月,而”不高兴“为什么叫”不高兴“他叫‘”不高兴“并不是他不会笑,不开心,而是固执任性,不喜欢和他人配合,有一次,他和别人搭配演”武松打虎“不高兴扮演的是老虎,但是他总部按照剧情的要求被武松打死,结果急坏了台下看戏的小朋友,清楚的'说意思是别人让他向西,他却向东,不高兴的名子由此得来。

我读完这本书后,我有很多感悟要和大家分享,其实这两个人都给了我们一个启发,没头脑是让我们做事认真,不高兴是我们一定要与大家和睦相处。

没头脑和不高兴读后感8

暑假我看了一些书,像《洋葱头历险记》、《长腿叔叔》、《没头脑和不高兴》等。其中的《没头脑和不高兴》我认为是一本既有趣,又能教给我知识与道理的好书。

听爸爸说,这本书跟《洋葱头历险记》一样,他小时候也看过。主要是讲两个小朋友,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”。没头脑做事成天丢三落四,不高兴做事只知道乱使性子乱耍性格。因为还小,他们总以为自己长大后这些缺点就会没有,所以根本不想去改正。后来他俩长大了,这些缺点不但没有消失,反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦:没头脑成了一名工程师,做了一个没有电梯的300层的少年宫,小朋友们去少年宫看戏还要带着干粮一层层地爬楼梯,爬半个月才能到。不高兴当了一名演员,但他不高兴扮演老虎,所以在演出时不配合,还把武松给打死了,好好一台戏给演砸了。

这里面有许多让人大笑的内容,尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯,只爬了5层就再也爬不动了,自己犯的.错误自己尝到了苦果。

看完这本书,我觉得“没头脑”和“不高兴”就像我们身上的一些小毛病一样,有时我们做事情会不动脑筋,这也想不到,那也没考虑到,结果事情没有做成功。有时我们做事情动了脑筋,却因为这个不高兴或者那个不高兴,事情也没有做成功。

所以我们要在学习好每一门功课的同时,努力改正身上的每一处小毛病,从小时候开始,坚持好的习惯,这样,长大才能真正成才。

这就是这本书带给我最大的感受。

没头脑和不高兴读后感9

《没头脑和不高兴》这本书里主要是讲两个小朋友,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”。没头脑做事成天丢三落四,不高兴做事只明白乱使性子乱耍性格。因为他们还小,总以为自我长大后这些缺点就会没有,所以根本不想改正。之后他们长大了,这些缺点不但没有消失,反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦;没头脑成了一名工程师,做了一个没有电梯的300层的少年宫,小朋友们去少年宫看戏还要带着干粮一层层地爬楼梯,爬半个月才能到。不高兴当了一名演员,但他不高兴扮演老虎,所以在演出时不配合,还把武松给打死了,好好一台戏给演砸了。

那里面有许多让人大笑的资料,尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯,只爬了5层就再也爬不动了,自我犯的.错误自我尝到了苦果。

看完这本书,我觉得“没头脑”和“不高兴”就像我们身上的一些小毛病一样,有时我们做事情会不动脑筋,这也想不到,那也没思考到,结果事情没做成功。有时候我们做事情动了脑筋,却因为这个不高兴或者那个不高兴,事情也没有做成功。

所以我们要在学习好每一门功课的同时,努力改正身上的每一处小毛病,从小时候开始,坚持好的习惯,这样,长大才能真正成才。

这就是这本书带给我最大的感受。

没头脑和不高兴读后感10

最近,我在读一本叫《没头脑和不高兴》这本书,这本书很好看。书的作者是任容容。他是著名的文学家.翻译家。这本书有两个主人公;一个是;没头脑,说他没头脑,可人又头有脑头还挺大的,眼耳口鼻,哪样也不少。读书也很聪明,绝不可能没头脑。叫他没头脑,是因为他记什么都打个折扣,缺点零头。他长大了,就建了一座摩天大厦,那是少年宫,一共有三百层高,孩子们要到二百二十五楼的剧场看戏,他们都把帐篷.炉子.锅子.水桶.被子.毯子.小担架.医药箱等物品带上。因为没头脑忘记装电梯了。上下少年宫,要一个月,真麻烦。另一个叫不高兴,说他不高兴,可不代表他不笑,叫他不高兴。是因为他这也不高兴,那也不高兴真烦人。他长大后是一个演员。他演《武松打虎》不高兴是演老虎,武松是要打死老虎的,可是老虎偏偏不死,真是急死人了。

读了这本书后,我觉得生活中也有人丢三拉四的`,比如我,总是忘记带上电脑课的鞋套。所以我们做事情不应该想没头脑和不高兴,存在着这种坏习惯。平时我们要严格要求自己,养成良好的生活习惯,使自己成为有用的人才。

没头脑和不高兴读后感11

没头脑和不高兴是邻居,没头脑今年12岁,他名叫没头脑人可有头有脑,头还挺大的,眼耳口鼻哪样都不少。

没头脑常常到不高兴家玩,玩了半天时间,回家了。不高兴刚把门关上,嘭嘭嘭,外面敲门了,开门一看,原来是没头脑。“对不起,我的书包忘拿了,”没头脑一边脱手套帽子,一边进屋找书包。他找到书抱走了,就这样连着两次回来找东西。

没头脑12岁生日那天,不高兴捧了一大堆东西去他家做客,没头脑高兴的打开一看:“嘿,不高兴,你怎么送我那么多东西呢?妈妈,快来看,不高兴送我铅笔、本子、皮球、手套、手绢、《罗文应的`故事》......,连名字都帮我写上了,不高兴这顶帽子我可戴不下......”没头脑一边翻一边嘴里嚷嚷。其实这些东西都是没头脑去不高兴家落下的,真是一个没头脑的孩子。

没头脑是个没有脑子的人,总是拖拖拉拉的,也很爱贪玩,也不干家务活。不高兴是个善良可爱的人,总是帮助别人干家务活,别人不开心的时候他就会去安慰你。

没头脑和不高兴读后感12

如春的家里,兴致勃勃的读了一本书,名字叫《没头脑和不高兴》,是著名儿童文学作家任溶溶爷爷写的.。这本书里主要是讲两个小朋友 ,一个叫“没头脑”,一个叫 “不高兴” 。

书中描写的两位主人公“没头脑”和“不高兴”的所作所为令人捧腹大笑,也令人深思并引以为戒。“没头脑”并非不聪明,而是做事马虎、丢三落四,缺乏认真细致和周到的考虑 。平日里,“没头脑”经常是找到了帽子丢了手套,找到了手套又丢了书包……没有个利索的时候。仙人把它变成大人以后,他设计建造了一栋300层楼高的少年宫,上下楼竟然没有电梯!害得大家登楼如同登天一般,这个马虎真是祸国殃民;“不高兴”不是不会笑,而是固执任性,不愿意与别人协调配合,齐心协力的按规定做好每一件事,比如:在“武松打虎”的戏中,他扮演老虎,可是,不按照剧本的要求去演,武松总是打不死他,台下的观众急得直叫,浪费了大家许多宝贵的时间,真是损人不利己!

读完了这本书,我明白了很多道理,今后在学习和生活中,让我们从小要养成良好的学习和生活习惯,做任何事情不马虎、不丢三落四,不能自己想做什么就做什么。时刻做到头脑清醒,认真细致;主动与别人协调合作,只有团结才能产生更大的力量。

没头脑和不高兴读后感13

在以前,我看过一本书,书的名字是《没头脑和不高兴》。

这本书是出自著名作家张天翼之笔,它里面讲了两个小男孩的故事,他们一个叫“没头脑”另一个叫“不高兴”,他们两个是一对好兄弟,做什么事都在一起,但是他们各有一个缺点,没头脑干什么事都糊里糊涂,丢三落四;而不高兴则是什么事也不肯做,干什么事都不高兴。这本书让我觉得非常有趣,但它同时也教育了我:做事情绝不能像没头脑和不高兴他们两个一样,否则就什么事情也做不好。

有一个星期天,我们小学的`小队要展开一次小队活动,我就在活动开始前整理东西;若是在平常,我就会很懒散地让妈妈和奶奶帮我准备,整理要带的东西,自己却什么都不想做,就像不高兴一样,而在那天,我就不一样了,我自己自觉地去拿书包,自己整理活动中要用的东西。我做事时总是拿了这个,忘了那个,没头没脑,就像没头脑一样,而在那时,我改正了这个坏习惯,我记录下了我要带的所有东西,然后一一按照记录下来的东西把它们放在我的背包里,然后又把东西整理了一遍,全都带齐了!我第一次感到那么轻松。准备好了之后,我就去和同学会合了,之后,我们顺利地完成了这次小队活动。

这本《没头脑和不高兴》是一本很有趣的好书,相信大家看过之后也会很喜欢的。

没头脑和不高兴读后感14

任爷爷介绍了“没头脑”和“不高兴”,“没头脑”虽然名字叫“没头脑”,但人有头有脑,头还挺大,眼耳口鼻,哪样不少,但他做事丢三落四;“不高兴”的名字也有一个道理,大伙要上东,他偏要上西,不然他就叫“不高兴!不高兴!”他们长大了,“没头脑”当了建筑工程师,设计了三百层的大厦,只有楼梯,没有电梯,人们去看戏要带被子、粮食,因为上下楼梯要去一个月,他的马虎给们们带来了很大的麻烦,没头脑去剧场,看到了他的老朋友—不高兴,他当了演员,演的是《武松打虎》里面的老虎,本来是要配合武松的',老虎却“不高兴”死,打了一天又一天,都不知道怎么收场。

没头脑的故事告诉我们从小就要养成好习惯,做事要细心,不能粗心大意;不高兴的故事告诉我们做很多事都要相互配合,要热情地帮助别人,对人温和,不能动不动就乱发脾气,这样很没礼貌,自己不高兴,也会影响别人的心情。

读着他们的故事,想到我有时候也会像没头脑一样,比如写作文我会少写一个字;做数学练习我会少写一个单位等等。有时候我也会像不高兴一样,比如跟妈妈说话,有时候因为她批评了我,我就会不高兴;在和兄弟姐妹玩游戏的时候,我和他们的意思不一样,我也会不高兴等等。在今后的学习和生活中,我会努力地改变自己。

没头脑和不高兴读后感15

《没头脑和不高兴》看完之后,我才发现,这本书主要讲的不仅仅是没头脑和不高兴这两个人,而是每一篇都有每一篇的主人公。《一个杂技演员》这一篇讲的就是泰焦傲和甄用工的故事。

在以前,泰焦傲是我们心目中的杂技天才,可是他由于太骄傲,而变成了一个肥子,就是比猪还胖,真的。看,他在休养的时候,竟然一餐来了十个鸡蛋,一只烤鸭,一杯牛奶,这也太丰富了吧,不成胖子才怪呢!而且,他还天天不练功,一直说自己是个天才。而在这时候,一个叫甄用工的小丑,他在那儿精心地练功,精心地准备。泰焦傲呢?就是吃了睡,睡了吃。

到了那场人们期盼的演出时,泰焦傲再也不能滑钢丝啦,他只能当个大皮球滚过去。可是他实在是太重了,把钢丝也压断了,“嘭”,他以为自己就要变成一个大皮球弹到地上。就在这千钧一发的'时候,那个用心练习的甄用工,用一只小指头把他顶了起来,在地面上转来转去,……

这场惊心动魄的杂技表演后,人们牢牢地记住了甄用工,而泰焦傲,早早地被人们遗忘到九霄云外去了。

从这个故事里我知道了,如果你自认为自己是个天才,其实就是你弄错了,假如你不练习,你的天赋就会渐渐离开你的身体;而一个微小的人,一个平凡的人,当他用心付出,那他就肯定能变成比那个骄傲的人更厉害的人。所以,我以后不能骄傲,一定要积极进步!

读后感:读没头脑和不高兴随想作文模板就到这里结束了,同学们一定要认真阅读,希望对大家的学习和生活有所帮助。

第五篇:《没头脑和不高兴》读后感

《没头脑和不高兴》读后感.部编教材小学语文二年级上册的第一个单元的口语交际就是关于《没头脑和不高兴》这本书的。这几天,我读了这本书,这本书很有趣,读来太好笑了。书里的主人公是两个小朋友,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”,主要描写了“没头脑”因为粗心,“不高兴”因为坏脾气而发生的一些故事。“没头脑”和“不高兴”遇到了仙人,仙人把他们变成了大人,并让“没头脑”做了建筑工程师,“不高兴”做了演员。做了建筑工程师的没头脑造了一做300层的少年宫,只有楼梯没有电梯,最后只好走楼梯到225楼看“不高兴”表演武松打“虎”,爬了1个多月楼梯才到。“不高兴”演的是老虎,但他就是不高兴被打死,于是和武松大战了几天几夜,不知道是武松打虎,还是虎打武松,观众看的累死了,而且带的粮食也不够了。幸好“没头脑”认识到了他们俩的毛病,拽走“不高兴”找到仙人。读了整本书有了不一样的解读。

这本书的作者是任溶溶。跟大多数的读者一样,看到这个名字应该是一个女的,小孩。没错,这个名字就是他女儿的名字。他用女儿的名字做笔名,后来想改回自己的名字却没机会了。这也就是为什么去他家找任溶溶,总会问找哪个任溶溶。他非常的好玩,看电影、看书、听京剧、吃美食、写作,一位有着广泛趣味的长者,达观乐天、童心永驻的老先生,被誉为外国儿童文学翻译的第一人。《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》等这些耳熟能详的故事书,都是任老翻译的。

《没头脑和不高兴》一书中,收录了7个故事。这本书的艺术成有三个方面。首先它巧妙的整体构思,每个情节的设计都是层层深入。先是介绍没头脑平时一些丢三落四的行为,为后文盖楼不设计电梯埋下了伏笔。频出的意外,一波三折。再加上强烈的对比,形成冲突。其次,夸张的手法,对某一特征作言过其实的形容。在打虎那一环节,就是用到了夸张的手法。打了那么久,就是打不死那头老虎。最关键的一点就是他轻松的浅语。文章口语化,节奏感强,对汉语语词功能的创造性运用的。

课标明确要求培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提倡少做题,多读书,读整本书。第一学段要求不少于5万字,如果学生们认真阅读《没头脑和不高兴》,轻轻松松就能达到7万字的阅读量。所以这本书的教学价值就在于,学生读的非常的开心,从一开始就被吸引,读着读着就会禁不住哈哈大笑。因为暑假有基础,而且我们买的是注音版,所以学生读起来没有任何障碍。于是在阅读课上,我安排学生每人轮流读,阅读接力。每讲完一个故事,会让学生自己讲一讲。学生评一评。一起读,用激励驱动阅读。

叶圣陶老先生说“所以欲求成功的老师,当从为儿童特设的境遇里,发展儿童的心灵,务使他们情绪丰富,思想绵密。”我在努力去做!

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