二年级科学教案

第一篇：二年级科学教案

二年级科学教案

科学 ：学科 备课笔记 2005年9月

科学 ：学科

科学 ：学科

科学 ：学科

科学 ：学科

备课笔记备课笔记备课笔记备课笔记年9月

年9月

年9月

年9月

2005 2005 2005 2005

科学 ：学科 备课笔记 2005年9月

科学 ：学科

科学 ：学科

科学 ：学科

科学 ：学科

备课笔记备课笔记备课笔记备课笔记年9月

年9月年9月

年9月 2005 2005

2003 2005

科学 ：学科 备课笔记 2005年 9月

荐幼儿园小班科学教案荐一上 科学

教案

荐科学

三上教案

荐中班

科学

教荐科学教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

字]

[1000

第二篇：二年级科学教案

1、石头

教学目标

1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑 程度、软硬程度和表面纹理不同。

2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的 特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

1、初步了解石头材料在日常生活中的应用。教学重点：

知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应 教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。教学准备：材料的实物照片 教学过程：它们用什么材料制成的？

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？

3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识

二、观察石头，有什么发现？

（－）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的望料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表 面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。3学生分组探究。

1、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石 头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不

三、这块石头可以用来做什么？

1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？

2、学生分组交流。

3、师生交流。

1、总结：石头更多的特点和用途。板书设计

1、石头

石头是一种常见材料。

石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理 光滑程度和软硬程度不同。

2、布料

教学目标

1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透 水等特点

2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解布料在日常生活中的应用。教学重点：

知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等 持点。初步了解布料在日常生活中的应用。

教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。教学准备：丝绸、棉布、化纤布。教学过程： 导入新课导入新课

1、教师用课件展示布料制品的图片。

2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的

3、师生总结：它们都是用布料制成的。活动过程

知道布料是一种常见的材料

生交流自已知道的布料制品

2、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。

（二）观察布料，认识布料的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。

三、拓展活动。

1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、师生总结：布料的用途非常广泛。板书设计： 《布料》

布料是一种常见材料。

布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。

3、塑料

教学目标：

1、知识与技能：了解塑料的优缺点。

2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。

3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学准备：

塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。教学过程：

一、导入新课：

1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？

3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？

4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师总结塑料的优点：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（二）、讨论总结塑料的优点。

1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？

2、学生分组讨论、汇报

3、教师总结塑料的优点：

轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

（三）、塑料的缺点及治理方案。

1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？

2、学生讨论、回答。

3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

5、学生说说自己的理解。

6、学生分组讨论、交流。

（四）、教师总结，增强环保意识。

三、拓展应用：

1、提问：怎样分辨有毒和无毒塑料袋？

2、学生分组讨论、交流。

3、总结

4、金属

教学目标

1.知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题；通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。教学重点

金属的物理性质、物质性质与用途的关系 教学难点

培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。教学过程 一，引入

展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。

二，新授课

人类使用金属材料的小知识 1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金）2.现在应用最多的金属—铁

3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝

（一）、金属

1、金属

纯金属（90多种）合金

（几千种）

2、金属的物理性质：

（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性

物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。

（二）、金属之最：

（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素

（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂 ：密度最小的金属

4、金属分类：

黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。重金属：如铜、锌、铅等 有色金属: 轻金属：如钠、镁、铝等；(三)，课堂小结

第三篇：二年级科学教案

模型发展的介绍

（一）教学目标：

1.介绍模型运动

2.重新认识模型这项运动 教学过程：

一、介绍模型发展的历史

二、小学生模型活动和小制作的意义

1． 有利于激发学生立志为我国的航空、航海、车辆及科技事业的发展作贡献我们的祖先在航空、航海、车辆等方面的发明和创造，对人类世界作出过巨大的贡献。

2． 有利于开拓小学生的视野，把学到的知识运用到实际中去

3． 有利于培养小学生各种能力，发展智力

三、小学生模型活动和小制作的特点

1.多样性、2.趣味性 3.实践性 4.探索性 5.竞争性

模型发展的介绍

（二）教学目标：

1.了解模型的种类 2.激发学生的兴趣 教学过程：

（1）小学生航空模型活动的内容

小学生航空模型活动的内容主要有：了解有关的航空知识和航模的基本知识；制作风筝、热气球等简易飞行器；制作简易纸木结构的弹射机、滑翔机；橡筋动力飞机模型制作；初级牵引滑翔机的制作；飞机模型的调试；航空模型竞赛活动的组织；简易航空模型的设计等。

（2）小学生航海模型活动的内容

小学生航海模型活动的内容主要有：了解有关的航海知识和舰船模型的基本知识；观赏舰船模型制作；橡筋动力舰船模型制作；简易自航帆船制作；电动动力舰船模型制作；舰船模型的试航和调试；舰船模型的竞赛等。（3）小学生车辆模型活动的内容

小学生车辆模型活动的内容主要有：纸合车辆模型、风力车辆模型制作；橡筋动力车辆模型制作；电动动力车辆模型制作；车辆模型竞赛活动。

开展航空模型活动的作用

（一）一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授：

航空模型是各种航空器模型的总称。它包括模型飞机和其他模型飞行器。

航空模型活动从一开始起就引起人们浓厚的兴趣，而且千百年来长盛不衰．主要原因就

1、在于它在航空事业的发展和科技人才的培养方面，起着十分重要的作用。航空模型是探索飞行奥秘的工具

人类自古以来就幻想着飞行。昆虫、岛禽、风吹起树叶和上升的炊烟，都曾引起过人类飞行的遐想。西汉刘安在《淮南子》中记载着后羿的妻子嫦娥偷食了长生药而飞上月宫的美妙故事。这反映了古人对飞行的追求和向往。

2、在载人的航空器出现之前，人类就创造了许多能飞的航空摸型。不断地探索着飞行的奥

秘。距今两千多年前的春秋战国时期．我们的祖先就制作出能飞的木鸟模型。《韩非子》记 载着：“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”宋朝李昉等人编的《太平御宽》中也有“张衡尝作木鸟，假以羽翩，腹中施机，能飞数里”的记载。另外，还制作出种类繁多的孔明灯、风筝和竹蜻艇等。

3、唐代以后，我国的风筝传到国外，在世界上流传开来。西方有人用风筝敢飞行试验，探索制造飞机的可能。美国的莱特兄弟是世界上第一架飞机的制作者，他们的飞机在1908年12月17日试飞成功。他们就是先用大风筝

进行种种试，然后制造出滑翔机，解决了升降，平衡，转弯等问题，最后才把飞机制造成功的。在飞机发明之前，航空模型具有强烈的探索性质，在飞机发明之后，航空模型仍然是研究航空科学的必要工具。每一种新飞机的试制，都要先在风洞里用模型进行试验，甚至连航天飞机这样先进的航天器，也要经过模型试验阶段，取得必要的数据，才能获得成功。

开展航空模型活动的作用

（二）一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授

航空模型是很有实用价值的器具

1、我国汉代就有用风筝测量距离和传递信息的。随着航空模型的发展，特别是无线电遥控

模型飞机的日臻完善，航空模型的用途越来越广泛

例如：可以利用无线电遥控模型飞机作为部队和民兵对空射击训练的靶机，在训练的时 候，通过无线电遥控设备控制航模靶机完成直线飞行、转弯、上升、俯冲等飞行动作，甚至在靶机上完成空投降落伞、发射模型火箭、投放炸弹、施放拖靶等特技动作。在实弹射击的时候，可以在航道靶机尾部几十米远处拖曳一个彩色靶袋，以靶袋作为目标，避免击毁靶机。

2、又如，在无线电遥控模型飞机上装上摄影机，就可以对地面进行航空摄影，拍摄一些人们不容易接近的野生动物、植物，甚至可以拍摄一些危险性很大的惊险镜头或战斗场面等。

3、另外，可以利用航模飞机携带农药灭虫。利用航模飞机拖一根尼龙线从一个山头到另一个山头，然后换成钢索，进行高山架线。述可以利用航模飞机飞入云层，放催化剂，进行人工降雨，等等。

开展航空模型活动的作用

（三）一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授：

航空模型是普及航空知识的玩具

1、航空模型活动在普及航空知识，培养航空科技人才方面所起的作用是很大的。许多著名 的航空学家，小时候都非常喜爱航空模型。美国的莱特兄弟小时候就爱玩飞螺旋(竹婧蜒)，从而产生对航空事业的浓厚兴趣。美国登月飞船阿波罗ll号船长阿姆斯特朗，小时候也酷爱航空模型，他在家里的地下室安装了—个风洞，用来试验自己制作的模型飞机，这无疑对他成为世界上第一个登上月球的人有着巨大影响。我国也有许多著名的飞机设计师、火箭设计师，飞行员等，小时候就是航模爱好者。他们有一个共同的感觉，就是从小参加航模活动。从某种意义上说决定了他们一生所走的道路。

2、另外．航空模型还是一种非常吸引人的娱乐玩具。春光明媚，千姿百态的风筝随风飘荡，夏日朗朗，五颤六色的飞盘划出一道道弧线，秋高气爽。各式各样的模型飞机在蓝天中翱翔，冬天恬静，彩色缤纷的热气球冉冉升起。所有这些把人们的生活装点得更加丰富多采。

模型飞机常用术语

（一）一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授： 常用术语：

翼展——机翼(或尾翼)左右翼尖间的直线距离(穿过机身的部分也应计算在内)。

机身全长——飞机最前端到最末端的直线距离。

重心——模型各部分重力的合力点称为重心。

尾力臂——由重心到尾翼前缘1／4弦长处的距离。

翼型——机翼(或尾翼)的剖面形状。

模型飞机常用术语

（二）一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授 常用术语：

前缘一翼型的最前端。后缘一翼型的最后端。

翼弦——前后缘之间的连线。

展弦比一翼展与翼弦长度的比值。展弦比大说明机翼狭长。

削尖比——指梯形机翼翼尖翼弦长与翼根翼弦长的比值。

模型飞机常用术语

（三）一、教学目的：

1、巩固提高航空模型的基础知识，了解开展航空模型活动的作用及一些常用术语；

2、丰富航模知识，激发学习兴趣，增强参与意识。

二、教学重难点：

重点：了解航模基础知识，培养兴趣 难点：常用术语在航模制作中的作用

三、讲授 常用术语：

上反角——机翼前缘与模型飞机横轴之间的夹角

后掠角——机翼前缘与垂直于机身中心线的直线之间的夹角

机翼安装角——机翼翼弦与机身度量用的基准线的夹角

机翼迎角——嚣弦与机翼迎面流来的气流之闻的夹角

翼载荷——单位升力面积所承受的飞行重量。总升力面积——是模型飞机处于水平飞行状态时，机翼的总面积以及水平和倾斜安放的尾翼面积，在水平面上的正投影面积之和.手工制作——航模飞机

（一）教学目的

1．锻炼培养学生动手、动脑能力。

2．通过航模飞机的制作，让学生了解航模知识。

3．投入益智活动，开拓知识领域。4．掌握航模飞机的制作方法、步骤。教学重点与难点： 飞机制作过程 比赛试飞 教学准备 航模材料： 新课：

1、找学生回答了解飞机的发展历史。

2、让学生了解什么是航模飞机。讲授新课

检查学生工具准备情况，请同学们看电视，了解所用工具和材料。教师边讲解边制作

一、讲解所用工具与材料：（1）材料。

机翼：①前缘 5×6×700mm桐木 1根。

②前缘加强条 3×10×700mm桐木 1根。

③翼梁 3×5×700mm桐木 2根。

④后缘 2.5×25×700mm桐木 1根。

⑤蒙板（包括翼尖）1×55×700mm桐木 3 片。

⑥翼肋 1×30×170mm桐木 12片。

水平尾翼：①前后缘条5×5×350mm桐木 5 条。

②肋条 2×5×150mm桐木 5 条。

③摇臂 1×10×20mm硬铝 1片。

机身：①机身板 5×55×500mm桐木 1片。

②机身加强片 3×55×180mm层板2 片。

③垂直尾翼 1×55×80mm桐木 1片。

④翼台板 2×55×20mm桐木 1片。

起落架：①起落架板 1×16×130mm硬铝 2 片。

②机轮Ф20mm 塑胶轮2 个。

操纵系统：①三角摇臂 1×20×45mm硬铝 1片。

二、讲解制作方法：

线操纵特技机的基本操纵方法与教练机相同，但动作更熟练复杂，主要靠大量的飞行练习来掌握。

线操纵特技模型飞机的主要要求如下：

①发动机工作容积在 2.5 厘米3 以下。

②操纵线长度为 10～20 米，拉力应大于模型重量的 15倍（指线的破坏拉力）。

手工制作——航模飞机

（二）内容：

a.申请起飞后，应在3 分钟内起动发动机。

b.起飞：模型出手后在地面滑跑 2～3 米平稳起飞，并柔和地进入 1.2～ 1.8米高度平飞。

c.平飞：模型在离地 1.5米高度平飞2 圈。

d.垂直上升：模型由平飞垂直上升至操纵线角达到45°时改为高飞。

e.俯冲：模型从45°高飞进入俯冲，在正常平飞高度改为平飞。

f.过顶：模型由平飞垂直上升，飞越操纵者头顶后俯冲，在离地 1.5米

处改为平飞。

g.内筋斗：模型从平飞开始连续做三个

同半径的内筋斗（指模型上升抬

头，向后翻转在空中飞一圆形轨迹）。

h.外筋斗，模型由倒飞进入外筋斗，要求与内筋斗同。

i.倒飞：模型在离地 1.5米高度倒飞2 圈。

教学目的

1． 了解不同航模的特性 2． 进一步提高对航模的兴趣 教学重点与难点：

航模组装、发射 教学过程：

1、对火箭航模器材零件的了解（1）材料。

①机翼 2×55×200mm桐木 1片。

②尾翼0.5×35×100mm桐木 1片。

③机身 2×5×200mm桐木 2根。

④机身4×5×100mm松木 1根。

⑤机头 2×20×40mm 松木 1片。

⑥发动机φ10×60mm起花若干。

⑦橡筋圈4 个。

2、按照步骤进行组装

机翼制作：

①按图4—1把2mm厚桐木片切成机翼的平面形状。

②用砂纸把机翼磨成弧形剖面，类似弹射模型飞机的机翼。

③从机翼的中心线切开，并用砂纸把切口稍稍磨斜，把一半放在工作板

上，另一半翘起约52mm，保持这个角度用胶粘好。

尾翼制作：按图4—1用0.5mm 厚的桐木片切成尾翼的平面形状，用砂纸

磨光。从中心线切开把一半平放在工作板上，另一半翘起30mm，涂胶固定。

机身的制作和组装：①按图4—1先把两根2×5×185mm 的桐木杆粘在机

翼的两边。

②把尾翼粘在木杆的后端。

③把4×5×100mm 的松木杆粘在机翼中心，并在杆的前面粘上两个梯形 火 箭 发 射

（一）片，它们在飞行时承受火箭的推力。火箭发动机就是用橡筋绑在中心杆上的。

发动机：火箭发动机选用直径约 10mm、长约 60mm 的烟花。这种烟花点

燃后不发生爆炸，而是向后喷气产生推力，可以升空。以前称为高升或起花，现在直接把它们叫 “火箭”。

教学目的

1、不同航模的特性

2、一步提高对航模的兴趣 教学重点与难点：

航模组装、发射 教学过程： 飞行方法：

与前面几个单元中制作的滑翔机和橡筋动力模型飞机比较，火箭推进机

和它们有很多共同之处。即它既是滑翔机，又是有动力的飞机。不同之处在

于火箭推进飞机在动力飞行时没有螺旋桨产生的反作用扭力。因此在试飞调

①先找一个喷射完了以后的火箭壳体绑在机头上，进行手投调整（在动

力飞行以后滑翔时机头上也有一个空的火筋壳体），具体调整方法与弹射模

型飞机相同。

②装好火箭，用手拿住火箭，机头略向上倾斜，点燃后抛出，并观察飞

行情况。如果飞机沿一定角度直线上升，然后进入滑翔，是最理想的状态，如果出手后飞机抬头向上，在空中翻了一个筋头下来，这时要把火箭前端向

下垫斜一点，使推力线略向下倾；如果模型在滑翔时飞行平直，而动力飞行

时向一面转弯，则要检查火筋的安装是否有偏斜情况。

火 箭 发 射

（二）模型飞机的典型结构和制作工艺

（一）（1）机翼、尾翼的基本结构和工艺。

机翼是飞机上的主要部分，水平尾翼类似一个小的机翼，因此它们的结

构和工艺基本相同。

机翼和尾翼的基本结构和工艺：①平板整体结构翼。如简单的纸模型飞

机的机翼和尾翼就都是一整片硬纸。

②弧型整体结构翼。如用硬纸弯折成弧型的纸模型飞机的机翼和用木板

或泡沫塑料做成的有流线型翼型的整体结构机翼。

③构架式翼。这种翼主要由翼肋、翼梁和前后缘组成，外面蒙纸（或其 他材料）。

构架式翼的基本制作工艺过程是：a.制作翼肋样板；

b.按样板制作翼肋，并准确地在翼肋上开出前后缘条和翼梁的插口，c.准备好各种缘条和梁；

d.把前后缘翼梁和肋组装成翼的构架；

e.蒙板，加强，制作翼端；

f.制作上反角或插接部分；

g.打磨修饰；

h.蒙皮；

i.美化。

此外还有一些新结构的复合整体翼等。

机身的基本结构和工艺

（二）①细杆机身。这是指一些以细木杆为机身的纸木模型飞机、初级滑翔机

和初级杆身橡筋动力机等。

②侧影杆身。指以一定宽度的木片制作成某种侧影形状的杆身，如初级

线操纵模型飞机的机身。

③构架式机身。这是最常见的基本机身结构。它的基本制作工艺如下：

a.准备隔框和桁条；

b.在侧面图纸上用桁条组装机身的两个侧面；

c.把组装好的侧面板通过隔框组装成机身整体；

d.内部加强并加工机身上下面；

e.机身的细部加工，如与发动机、机翼、尾翼的连接，与起落架的连接

等；

f.最后的打光；

g.蒙皮和美化。

此外还有硬壳式和半硬壳式机身。

第四篇：二年级科学教案

1.地球家园种有什么

【教材简析】

教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片，隐含着本单元的学习重点是地球。同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。这里要说明的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。

本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。

因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应该是很熟悉的。在提出聚焦问题之后，教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教师要有意识地引导学生分类。从具体物体到组成物体的材料，教师可以引导学生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。

【教学目标】 1.科学概念目标

地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

2.科学探究目标

会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。

3.科学态度目标

对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】 1.教学重点

会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2.教学难点

懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】

一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。

说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。

动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。

2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。

二、聚焦（预设10分钟）

1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。

3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……

三、探索（预设15分钟）

1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。

2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。

3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

四、研讨（预设7分钟）

1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？

2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。

3.提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。

4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

五、拓展（预设5分钟）

1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。学生自由回答。2.带领学生在校园里开展活动。

【板书设计】 地球家园中有什么

动物、植物、人…… 土壤、空气、水、白云……楼房、公园……

2.土壤——动植物的乐园

【教材简析】

在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。

在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。

当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。

【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标

对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观察、乐于表达。4.科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】 1.教学重点

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2.教学难点

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学准备】

多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？ 学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。2.观察土壤

提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。）

二、聚焦（预设5分钟）

1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？

学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

三、探索（预设20分钟）1.讨论活动要求和注意事项

提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？

学生自由推测和发言。

2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。）

3.学生到校园里进行观察，及时记录。校园观察活动指导提示：

（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

（3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

（5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

（6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

四、研讨（预设7分钟）

1.完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？

3.交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。

五、拓展（预设3分钟）

1.欣赏视频：常见的农作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察 【板书设计】 土壤——动植物的乐园

动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1……

第五篇：二年级科学教案第一单元

动物的眼睛

活动目标：

1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。活动准备 活动过程：

一、猜谜导入：

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）

二、猜猜这是谁的眼睛？

提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？”

三、你知道动物眼睛的本领吗？

师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？

1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？

为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）

2、看视频，了解动物的复眼

提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。你们知道是哪些动物吗？

蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？

3、看视频，了解能变方向的眼睛

提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。你们知道它是谁吗？

看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）

4、看视频，了解其他动物的眼睛

提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？

小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家

师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?

1、如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？

小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。

动物的耳朵

教学目标：

1、了解几种常见小动物耳朵的特点，激发幼儿对探索动物耳朵的兴趣。

2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵，在做做玩玩的过程中培养 幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备：小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片

活动流程：

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的背影，猜猜是谁来了？

小结：原来小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。

小朋友还知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里？

3、出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

5、原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。

二、探索其它动物耳朵的兴趣

1、看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？

三、扮演小动物

1、今天我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方，有的长的位置不一样，有的形状不一样，小朋友，你最喜欢哪个小动物的耳朵，是什么样的？长在哪里的？想不想来做一做，学一学？

2、幼儿动手制作，扮演小动物。提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

3、小动物狂欢

哇，有这么多小动物，我们和小动物一起唱歌跳舞吧。

动物的鼻子

活动目标:

1、萌发保护动物的意识。

2、了解动物鼻子的特殊功能。

3、知道动物与人类的特殊关系。活动准备:

1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张。

2、课件《动物的鼻子》。

3、救灾犬搜救、鲨鱼捕食等短片视频。活动过程

一、游戏导入。

——师：在之前的活动中，小朋友们认识了很多动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是什么动物的吗？

——教师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片，请幼儿仔细观察说说这是谁的鼻子。

二、开拓视野。

——有些动物的鼻子长得很奇怪，可是它的嗅觉却非常灵敏，我们一起来认识几种。

——教师播放鲨鱼捕食短片，请幼儿观察，鲨鱼为什么能在很远的地方就开始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特别灵敏，能在很远的地方就闻到猎物的气味）

——教师出示鼹鼠找吃的图片：鼹鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。

——教师播放救灾犬搜救的视频，请幼儿观察，救灾犬为什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子灵敏，它能分辨出超过200万种不同的气味）

三、快乐游戏。

——请10个小朋友出来手拉手，围成一个大圆圈，再请8个幼儿当小鱼，在圆圈内外钻来钻去，一个幼儿当鲨鱼，只能在圆圈外面抓小鱼。

——小鱼是在圆圈内游动的，当鲨鱼抓到小鱼时，换人游戏继续。活动应变

在播放救灾犬搜救的视频时避免过于血腥的场面。活动延伸

了解别的动物鼻子的特殊功能，如警犬帮助警察查毒等。区角活动

益智区自制迷宫，帮助救灾犬找到被拯救目标。环境创设

张贴动物帮助人类的图片。家园同步

请家长协助在网上搜集一些有特殊功能鼻子的动物，并讲解给幼儿听。随机教育

动物是我们的朋友，要爱护动物。相关链接

和幼儿观看救灾犬救灾的视频。附录：狗鼻子

狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层粘液膜，粘膜里藏着许多嗅觉细胞，当粘膜上分泌出来的粘液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里，并刺激嗅觉细胞，嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分，上边也有许多突起，并有粘膜组织，能经常分泌粘液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。

《观察蜗牛》

本课的教学目标：

过程与方法：

●会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；

●会用简单表格统计，整理蜗牛的食性等情况；

●能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：

●知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

●体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；

●愿意与他人合作并交流想法。

教学过程设计

一、创设情景导入

1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）

2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。

【评析】研究对象的突然出现，可引起学生强烈的兴趣，使课堂气氛一下子变得热烈起来。

二、观察了解蜗牛的外形

1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些认识？

2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？

4、学生画画。

〖说明〗教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也可以利用图片或多媒体演示。

三、了解蜗牛的行为特征

1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的认识，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？

2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书）

3、提问：你们准备怎样研究呢？

4、学生讨论。

5、学生汇报，教师补充。

①蜗牛是怎样爬行的？

材料是一块玻璃、放大镜。

②蜗牛怎样吃食？

材料是盘子和若干食物。

③蜗牛喜欢什么样的环境呢？

材料是干土、湿土，或干布、湿布。

6、学生分组研究并作记录。

【评析】我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。

7、组织研讨。

①谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学进行了许多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？

②学生汇报。

◇关于蜗牛的爬行；

◇关于蜗牛的吃食；

◇关于蜗牛喜欢的环境。

8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？

【评析】研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在探究中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性认识，并提高每个孩子的概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。

9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？

【评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目可以说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。

10、学生研究。

11、学生汇报研究结果。

12、谈话：你们还可以通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。

四、巩固、延伸。

教学片断赏析

师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用什么方法让蜗牛从壳外缩回去？

（学生讨论研究方法后汇报）

生：用针刺它的壳，蜗牛没有反应。

生：用针刺它的触角，蜗牛动了一下，但没有出来。

生：用针刺它的头，蜗牛的身体缩到壳里去了。

生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里，蜗牛慢慢爬了出来！

生：我们小组没有碰它，蜗牛也自己爬了出来。

生：它先伸出头部，再慢慢地把身体探了出来。

生：用针刺它的头部，他又缩了回去。