中职生礼仪

第一篇：中职生礼仪

中职生礼仪,教案,中职礼仪规范教程教案,中职礼仪公开课教案,中职学

生个人礼仪教案

第一篇:中职生礼仪,教案

礼节 + 仪表 = 礼仪 它为我们生活中的活动和行为提供了 一个准则，如同足球比赛的规则一样。中职生基本礼仪规范

一、个人仪容仪表

二、课堂礼仪

三、尊师礼仪 9/23/2014

1、头发（不染、不烫、干净、适合）男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领 女生：头发束起

2、服饰（整洁、合适、大方、得体）

3、面容（清爽、干净）9/23/2014 ? 课前：将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。

? 上课：预备铃响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课；当 教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，老师答礼 后，方可坐下。学生应当准时上课，若因特殊情况迟到，应 先得到教师允许后，方可进入教室。? 听讲：坐姿端正，认真听讲，独立思考，重要的内容做好笔记； 回答提问，应先举手；发言时，身体要立正，态度要落落大 方，声音清晰响亮，并且应当使用普通话。

? 下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心 听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对 老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：

“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。9/23/2014 与老师见面：遇见教师应主动向教师行礼问好；学生进教 师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入； 要尊重老师的习惯和人格。与同学见面：同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可使 用绰号；借用同学物品，经同学允许后，方可使用；尊重 同学习惯和人格。9/23/2014 ?

1、礼仪——不是 表面，是细节 ?

2、尊重—— 不是忍让，是双赢 ?

3、培训——不是目的，是提醒 9/23/2014 谢谢观赏 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps 第一篇:中职生礼仪,教案

番禺职校 学生基本礼仪规范 让文明礼仪之花香满校园 欢迎进入礼仪天地 观看视频学礼仪 视频1：请假礼仪 课间礼仪 课堂礼仪 视频2：办公室礼仪 考场礼仪 离校礼仪 礼节 + 仪表 = 礼仪 我们为什么要重视学习礼仪？ 礼仪是通行证，是名片，是可再生 的人生资本。中职生基本礼仪规范

一、个人仪容仪表

二、课堂礼仪

三、尊师礼仪

1、头发 总要求：不染、不烫、不怪、不超长 男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领 女生：头发束起或者整齐散发

2、服饰 整洁、大方、得体，以校服为主

3、面容 清爽、干净、不化妆 课间礼仪

1、收拾前一课所用的东西

2、准备下一课要用的东西

3、将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。

4、值日生擦好黑板，清 洁讲台，专责同学整理多 媒体设备。课堂礼仪

1、预备铃响，学生应端 坐在教室里，恭候教师 上课；

2、当教师宣布“上课”时，班干部 大声喊“起立”，全班应迅速肃立，向老师问好——“老师好”，老师 答礼后，方可坐下。课堂礼仪

3、迟到的学生要在门外 喊“报告”，征得同意 再进教室。

4、学生应在课堂上表现 出对教师的极大尊重。课堂礼仪

4、提出或回答问题应先举手，得到 允许起立回答。

5、对老师的讲述内容有异议时，应以 商议的口气、谦和的态度、适当的方 式提醒老师。

6、自觉不碰手机。课堂礼仪 注意坐姿 要端正 课堂礼仪

7、听到下课铃响时，若老师还未宣布 下课，学生应当安心听讲，不要忙着 收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。

下课时，全体同学仍需起立，与老师 互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。与老师见面：

1、遇见教师应主动向教师行礼问好； 可用“老师好！”、“张或李或 黄老师好！”、“老师，早晨”表达。

2、学生进教师的办公室时或宿舍，应先敲 门，经老师允许后方可进入；要尊重老 师的作息时间。与同学见面：

1、同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可 使用绰号，不可随意叫“花名”；

2、借用同学物品，经同学允许后，方可使用；

3、尊重同学习惯和人格。问候语 您好（或你好）请 谢谢 对不起 再见 请求语 感谢语 抱歉语 你学会 了吗？ 告别语 谈谈对文明礼仪的认识

1、礼仪——不是 表面，是细节

2、尊重—— 不是忍让，是双赢

3、培训——不是目的，是提醒 礼仪是无时不在，无处不有 说得多不如做得好 ——从现在做起 看着做不如自己做 ——从我做起 要我做不如我要做 ——从内心做起 番禺职校（农校校区）教室清洁标准

一、放学后的课桌摆放 凳子全部反放在桌面上，教室地面干净，地面无垃圾

一、放学后的桌椅摆放 桌子的横排对齐 桌子的竖排对齐

二、教室无人上课桌椅的摆放 桌椅对齐，书放进抽屉 凳子摆进桌子下面

三、书本的摆放 桌面上不准放书

1、桌面上不准放书

2、将书整齐的放在抽屉里

3、将书整齐叠在抽屉的 左面或者右面

四、黑板 黑板要擦干净，黑板槽没有粉笔灰

五、窗帘和窗户

1、窗帘拉起来

2、窗帘布束起来

3、窗户透明干净

六、讲台 讲台保持整洁，没有垃圾 电脑桌面干净，东西摆放整齐

七、风扇和灯管 风扇干净，没人用时关掉 灯管擦干净，没人用时关掉

八、公布栏和学习园地 公布栏没有灰尘 学习园地无灰尘，有学习资料

九、拖把、扫把、垃圾桶 扫把、拖把摆放整齐，垃圾桶和水桶整齐摆放在旁边

十、走廊和门 走廊地板拖扫干净 门擦干净，无封条 活动环节

1、现场用笔写出自己否存在不文明行为？ 比如：穿拖鞋、穿背心、染发、长发、不整理 桌面、不整理抽屉、乱扔垃圾、讲脏话、粗话、在教室吃早餐、不向老师问好、不说您好、谢谢！等礼貌用语、在公共场所抽烟等。班主任将学生写好的收集好，作为档案保存。活动环节

2、每位同学写出自己认为班级里最不文明的人，在纸上写出该同学存在哪些不文明的行为？ 班主任将学生写好的收集好，作为档案保存。活动环节

3、班主任现场抽三位同学讲讲发生在自己身上的 不文明行为？如何进行改正？ 活动环节

4、班主任现场抽10位同学示范见到老师如何打招呼？ 以后每次班会课抽10位同学现场示范。第一篇:中职生礼仪,教案

中职生礼仪教育初探 孔爱国（高港职教中心孔桥校区 泰州 225324）摘要 中职学生的礼仪普遍缺失，学校结合实际情况，构建合理的礼仪教育目标体系和 内容体系，通过课堂教学、专题活动、日常礼仪习惯的养成来科学实施礼仪教育。

关键词 中职生 礼仪教育 初探 自古以来，礼仪在社会生活中都处于重要地位。

在现代社会中，礼仪是精神文明的象征，也是促进社会和谐、创造良好的社会风尚的道德规范。

礼仪教育是中等职业教育德育的重要 组成部分，也是形成中职生社会能力的重要构成要素。就中等职业教育而言，学生的社会能 力是学生的基本发展能力，又是影响学生终身发展的关键能力，当学生面对未来可能发生的 变化时，这种能力依然存在并发挥重要作用，从而可使他们获得新的知识、技能和新的发展 机遇。可见，在现代社会中，职校毕业生的包括礼仪素养在内的社会能力比其专业能力对学 生的影响更为深远，这一点却往往被我们教育者忽略。

一、中等职校学生的礼仪缺失及原因分析 在我们教育过程中以及社会的调查反馈中都反映出当前中职毕业生基本社会礼仪、职业 交往礼仪的严重缺失，进一步说，就是反映出中等职校礼仪教育的缺失或是不完整，这将严 重影响中职毕业生的未来发展。

当前，部分职业学校除了在相关专业根据课程要求开设职业礼仪课程，还面向全体学生 开展一些基本的礼仪教育活动，但就建设和谐社会、促进中职学生健康成长及终身发展这两 大目标而言，我们的礼仪教育还存在着问题，原因主要在于三个方面：

1、在当前中等职业教育实践中，礼仪教育未能摆到应有的重要位置。实践中，中等职 校开展了一系列旨在规范学生行为的专项活动，如我校每学期开展的“行为习惯训练月”活 动等，这些活动对于匡正学生不文明行为，促进学生的行为规范意识等有着较好的推动作用。但从礼仪教育的角度看，这些活动还仅仅是起到“纠偏”作用的，离礼仪教育所要达到的目 标有着很大差距。通过德育管理的渗透进行零星的文明礼仪教育，在实践中很难从根本上解 决当代中职生礼仪教育缺失问题。

2、家庭教育中礼仪教育极为薄弱。一方面，当前中职生大部分来自农村，由于经济发 展模式问题，大部分学生的父母选择外出打工，“留守”现象非常普遍，许多学生与祖父母 或外祖父母生活，家庭教育不力是造成当前包括中职生在内的青少年学生礼仪缺失问题的因 素之一。另一方面，现在的学生大部分都是独生子女，在“儿皇帝”的家庭氛围中，子女是 长辈关注的焦点和家庭的绝对中心，造成独生子女特有的娇气、任性，自我中心的倾向，与 礼仪的核心精神背道而驰。在教育实践中，家长又往往过度依赖学校教育，放弃自身所应承 担的教育角色和责任，在品行道德上，对于礼仪修养重视不够，还有一些家长本身礼仪修养 不高，不能以身示范，更是直接导致了学生养成不礼仪的行为习惯。

3、全社会范围内对礼仪规范的遵守普遍不够，给学校礼仪教育形成不良影响。随着改 革开放的深入，人际交往范围不断扩大，各种场合的礼仪对人们的要求越来越高，文明礼仪 日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。

然而生活中各种不遵循礼仪规范，不尊重社会 公德的现象还普遍存在着，影视媒体中也充斥着大量的不文明信息，甚至一些成年人对一些 礼仪行为还进行讥笑，许多陈规陋习一时也难以改变等等，这些，对于中职生形成正确的礼 仪观念，践行礼仪规范都造成了不良影响，阻碍着学校礼仪教育的推进。

二、构建中职礼仪教育的体系 结合实际，中等职业学校必须在培养总目标的指引下，构建合理的礼仪教育目标和礼仪 教育内容。

1、构建合理的礼仪教育目标 礼仪以生活为基础，为人们提供思想观点正确而有富有实效的礼仪规范、方法技巧和经 验，具有鲜明的时代特征和社会特征，以尊重、自律、平等、友善、谦恭、关爱、适度等为 核心精神。中职生应掌握必备的礼仪知识和技能，能在各种社交场合的言行举止符合自己年 龄和身份； 应具备能适应未来职业发展和社会需要的礼仪知识和技能； 应具备强烈的礼仪意 识和情感，逐渐内化为个人的道德修养；选择和树立理想人格作为自己修养的楷模；养成遵 守和坚持礼仪的习惯，真正达到知行合一，礼仪行为成为日常习惯。

2、构建合理的礼仪教育内容 中职礼仪教育的内容，不是指专业教学意义上的社会职业礼仪，而是符合中职生能力的 礼仪课程，具有通用性、普遍性、时代性等特征。课程内容是在中职生律己、待人处事、公 共场合等方面最需要、最常用、最基本的礼仪规范。因此，不难得出中职生礼仪教育内容的 基本构架：

一是基于古今中外礼仪的基本概况和礼仪的核心精神，培养学生最基本的礼仪认 知和礼仪情感，树立学礼仪的信念；二是基于学生的身份，恰当的仪容仪表、得体的仪态和 语言礼仪；三是基于学生的校园生活，学生在校活动、人际交往中的各种礼仪，如与老师、同学相处，课堂、食堂、图书馆等各种场所，升国旗、集会、接待来宾等活动所应遵循的礼 仪规范。让学生适应校园生活，营造和谐校园；四是基于家庭生活的礼仪，与长辈、亲友、邻里之间，培养家庭责任感； 五是基于中职生可能参与的社会活动和社会交往方面的礼仪如 宴会礼仪；五是基于中职生未来面对的职业活动方面的一般礼仪，帮助他们适应职场、适应 社会、适应未来，促进终身发展。

三、中职礼仪教育的实施 礼仪教育的实施一定要理论和实践相统一，达到知行合一。

具体实施可结合学校学生的 实际，从课堂教学、专题教育活动、日常礼仪习惯养成三方面来进行。

1、课堂教学 课堂教学既要让学生掌握礼仪知识，又要让学生掌握礼仪技能。让学生知其然，更要让 其知道所以然。

课堂教学是学生了解和掌握礼仪知识和技能的基本途径，学生通过学习了解 礼仪的基本知识和核心精神，为自己的行为选择奠定理论基础，但特别要指出礼仪教育的实 践性，有别于传统的理论教学模式，靠照本宣科、“满堂灌”、死记硬背达不成教学目标。

教学中，学生参与式、互动式效果会更好，让学生在做中学、学中做。通过自己观察、揣摩、小组模拟、矫正等手段在亲身体验中学习礼仪知识和技能，以行为导向达到知与行的高度统 一。

2、专题教育活动 单纯的课堂教学有局限性，可通过专题教育活动来强化教学效果。

常用的礼仪教育活动 如礼仪知识竞赛、礼仪风采大赛、礼仪伴我行、文明礼仪主题班会等，专题活动可让学生系 统了解礼仪知识，体验礼仪的核心精神，牢牢掌握一些礼仪技能。我校近几年每年举行“文 明礼仪训练月”活动，很好地推进了校园文明建设，学生的礼仪水平提高较快，校园呈现出 和谐友好的氛围，社会反响好。

3、日常礼仪习惯养成 把学生的礼仪规范细化到学生的日常行为规范中，细化到学校的常规管理中，细化到班 级考核中，细化到对学生的评价指标中。长期的教育和训练，使得礼仪规范融入到学生的生 活，成为学生的自然习惯，我校每学期组织“文明礼仪百分赛”活动，长期训练学生的礼仪 行为，成立专门的“文明礼仪督查队”，不断矫正不符合礼仪的行为，全过程进行礼仪的养习培训，把课堂教育延伸到学生的生活世界，把礼仪教育目标和内容内化成学生的道德精神，取得显著的效果。

第二篇：中职生基本礼仪规范

中职生基本礼仪规范

让文明礼仪之花香满校园

1.什么是礼仪？

礼节+仪表=礼仪是一项建立在善良、高效和富有逻辑的基础上的一项传统习俗。

它为我们生活中的活动和行为提供了一个准则，如同足球比赛的规则一样。

2.我们为什么要重视学习礼仪?

礼仪是通行证，是名片，是可再生的人生资本.中职生基本礼仪规范

仪容仪表

头发（不染、不烫、干净、适合）男士：前不抵眉，侧不掩耳，后不及领。女生：头发束

起。服饰（整洁、合适、大方、得体）。面容清爽 干净

课堂礼仪

课前：将手机调至静音或关机，与课堂无关的物件要收起。

上课：预备铃响，学生应端坐在教室里，恭候教师上课；当教师宣布上课时，全班应迅速肃

立，向老师问好，老师答礼后，方可坐下。学生应当准时上课，若因特殊情况迟到，应先得

到教师允许后，方可进入教室。听讲：坐姿端正，认真听讲，独立思考，重要的内容做好笔记；回答提问，应先举手；发言

时，身体要立正，态度要落落大方，声音清晰响亮，并且应当使用普通话。下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或

把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再

见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

见面礼仪

与老师见面：遇见教师应主动向教师行礼问好；学生进教师的办公室时或宿舍，应先敲

门，经老师允许后方可进入；要尊重老师的习惯和人格。

与同学见面：同学见面互相问好，使用姓名称呼，不可使用绰号；借用同学物品，经同

学允许后，方可使用；尊重同学习惯和人格。

礼仪，说到底是一种善良的心。因为它需要你真心真意地感到舒适、幸福、快乐。我们

需要礼仪，关键倒不在于礼仪能使我们受到欢迎，使我们成功或发财，只是因为我们重视的是更重要的东西：家人、朋友以及人生最好的经历。有了这些情感的交流，我们忙碌而枯燥的人生之路才因此丰富多彩、富有乐趣。从呱呱坠地那一刻起，每个人都在极力地用眼观察、用耳倾听、用身体探寻、用心灵碰撞外界的每一个信息，我们渴望得到那些美丽的、动听的、舒适的、安全的、温暖的信息，因为这些能够带给我们幸福与舒心。

谈谈对文明礼仪的认识

1、礼仪——不是 表面，是细节

2、尊重—— 不是忍让，是双赢

3、培训——不是目的，是提醒

标语礼仪是无时不在，无处不有说得多不如做得好——从现在做起

看着做不如自己做——从我做起要我做不如我要做——从内心做起

满足他人的需求，留下你的魅力

第三篇：中职生现代礼仪试题

中职生现代礼仪试题

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1．TPO原则，其中P代表的是（B）A、时间、地点

B、地点、场合、C、目的、对象

D、目的、场合

2、把握好交际空间的距离，有助于交往成功，其中社交空间的距离应该是（B）A、1.2米——4.6米

B、1.2米——3.6米 C、3.6以上

D、3.6米——4.8米

3、在学校里见到校长时我们的称呼是（C）A、名字+校长

B、领导

C、姓氏+校长

D、校长

4、在正式场合，男士应该穿的裤装是（c）：

A、牛仔裤

B、休闲裤

C、长度适宜的西裤

5、如果给自己的学生张晓华写信，在信封收信人一栏可以写（B）

A、张晓华（学生）收

B、张晓华 同学

收

C、张晓华（同学）（收）

6、如果自己的求职面试不太成功，可以（B）

A、直接起身离开

B、恭敬地招聘者致谢道别

C、苦苦哀求招聘者让自己重新试一次

7、邻居家的小狗经常在你家门前大便，你可以（C）

A、去他家厉声警告

B、直接贴一张纸条在他家门上说这件事

C、跟他委婉地谈谈，希望以后照看好自己的宠物

8、探望病人时要：（C）

A、谈他的病情，并作出同情和悲伤的表情

B、尽量夸他身体很棒

C、跟他多谈他感兴趣并使他高兴的事情

9、当别人邀请你跳舞而你不想跳的时候，可以说（B）：

A、对不起，我不想跳

B、对不起，我不喜欢这首曲子，想休息一会儿

C、对不起，我感觉和你配合不了

10、以下除了哪个以外，都是在用中餐时不忌讳的（B）：

A、拿起筷子在各种菜肴上游移不定

B、用干净的公用筷给客人夹菜

C、吃出声音以表示菜做得很香

二、判断（20分）

1、男士穿西装应该在袖口保留商标（）

2、为表示自己对朋友的关心，我们随时随地都可以顺路去朋友家拜访（）

3、为表示郑重其事，在旅游、野炊等休闲场合也可以穿西装革履打领带。（）

4、自驾车出游的时候，看见有行人在前面挡路，可以使劲摁喇叭请其让开（）

5、和别人谈话时，要神情专注，不可以随便拨打手机或者玩弄手机（）

6、观看音乐会时，在演奏的高潮阶段，要热烈鼓掌喝彩以表示欣赏和尊重（）

7、年长者与年幼者握手，应由年幼者首先伸出手来（）

8、女士与男士握手，应由男士先主动伸出手来（）

9、在求职应聘时，未显示自己的年轻活力，可以尽量穿展示活泼热情年轻的服装（）

10、求职简历要尽量写的长而详细（）答案：只有5是对的

三、问答与论述（60分）

1、一青年问路，看到一老人，张口就说:“喂，老头，到王家庄还有多远？”老人随口说还有五丈，那青年就说，路怎么是论丈的而不是论里的？老人意味深长的说：“以前是讲里的，自从你一来就不讲里啦。” 请中学生就这个小故事,谈谈自己对礼仪的看法。

交谈往往体现一个人的修养，愉快地交谈不仅是语言的流露，也是礼节的显现。向人问路的时候，态度要诚恳，言语要和蔼。对长辈说话，要注意用相宜的礼貌语，并且用合适礼貌的称呼。对这位老人可以称“老先生”“老大爷”等，称呼“老头儿”显然失礼，所以老人说年轻人不讲“礼”。礼仪是人们在社会交往中所共同遵守的行为举止规范。他要求人们在人际中要文雅、自尊、并尊重他人，从而创造出令人愉快的交际环境。人们创造出礼仪的目的是为了能和谐相处。作用：

1、有助于确立组织的正面形象

2、有助于组织的文化建设

3、有助于个人的发展

2、国著名管理学博士蓝斯登说：“一个人给人的初步影响力几乎永远是视觉上的。”你对这句话怎么看？谈谈你对仪表美的理解。仪表美是给人留下美好的第一印象：在最初的交往中，人们总是通过仪表彼此相识，进而相互了解、建立情感的。人们可以通过仪表来推断一个人的身份、学识、能力、性格、态度等，并据此来决定接受对方的程度，因为第一印象形成的心理定势常常是很难改变的。正如美国管理学博士蓝斯登所说，一个人给人的初步影响力几乎永远是视觉上的。在我们真正了解一个人之前，早在我们第一眼看他时，便形成了对他的看法。一个人给人的第一印象是难以磨灭的。3、2004年8月3日深夜，当中国男足艰难战胜伊朗队，杀入亚洲杯决赛后，全国亿万球迷沸腾了。央视记者采访了本场比赛中国队的功臣、守门员刘云飞，当记者问他对下场决赛(对阵日本队)是否有信心时，刘云飞不假思索地说：“肯定有信心，小日本嘛，肯定、必须，从我心里来说必须把他们拿下。”这一声音通过现场直播清楚地传到了全国乃至海外观众的耳中。随后，4日凌晨，刘云飞在接受媒体采访时再次表示：“球已经打到这个份儿上，没什么好说的，肯定要拿下小日本。”

你认为他在这种场合这样称呼日本人合适吗？为什么？

国际体育赛场是正式社交场合，而且是外交场合。“小日本”这种明显带有歧视性的语言从一个国足队员口里冒出来，实在是不可思议！中国一向奉行国家无论大小、强弱，一律平等的外交原则，称某国为“小××”显然是很不合适的。

由于日本军国主义曾经野蛮地侵略过中国，给中国人民留下了无法弥合的伤痛，再加上近年来日本军国主义势力有所抬头，“小日本”这个产生于特殊年代的蔑称仍存留在我们的心中，不少人也时不时地冒出这句话，这是完全可以理解的。但把这个词带到国际体育竞技场上就显得有失风范。我们可以在心理上藐视对手，立志拿下对手，但绝对要尊重对手，这才符合体育竞技的宗旨和奥林匹克精神。而“小日本”这样的言语却是对日本足球队乃至其球迷和国民的极不尊重，这样的言语通过媒体传到我们的球迷耳中，无疑会起到不良的示范作用。

其实刘云飞完全没必要在“日本”前面加上个“小”字，只要说“我们一定能拿下日本队”、“打日本队没问题”，球迷也能完全感悟到其决心和勇气，也会不遗余力地支持，而现在这个“小”字却可能损害中国队自己的形象。

第四篇：中职生礼仪教育的现状及对策

中职生礼仪教育现状及其对策

刘玉兰陈采恩

（江苏省灌南中等专业学校，江苏灌南223500）

摘要：“你离礼仪有多远，你离成功就有多远。”礼仪关系到中职生的就业和发展。针对中职生礼仪教育的现状，提出了加强礼仪教育必须从头抓起、从孝心抓起、从小事抓起、从现在抓起、从课堂抓起的五点对策。

关键词：中职生礼仪教育现状对策

近几年，中职生普遍认同“技达四海，能行天下”、“一技在手，饭碗不愁”的观念，他们大多重视技能的学习，认为学好技能对今后的就业和发展有好处；他们不重视礼仪的学习，认为学习礼仪跟今后的就业和发展没有太大的关系。

鉴于中职生对学习礼仪存在的错误认识，鉴于中职生在校时普遍缺乏礼仪的现状，鉴于就业时因缺乏礼仪而屡屡受挫的现象，鉴于就业后因缺乏礼仪而影响发展的现实，我的看法是：“你离礼仪有多远，你离成功就有多远。”因此，我认为加强中职生的礼仪教育，刻不容缓。

一、现状聚焦

中职生是一群学习非常弱势的群体，在义务教育阶段，他们由于学习成绩不好，长期处于陪读状态，看惯了同学的冷眼，听惯了老师的冷言，自尊心受到严重打击。进入中职校后，他们认为自己是社会的弃儿，因而产生自暴自弃的心理，言行举止、衣着打扮容易出现怪异行为。具体表现是：

1．站不好，坐不好，走不好，吃不好，说不好，穿不好。

在中职校园里，我们常见一些同学站立时低头、歪脖、含胸、端肩、驼背、东倒西歪、无精打采。坐时地动山摇、高架“二郎腿”、腿脚不停晃动、心不在焉。走路时，飘忽不定、摇头晃脑、勾肩搭背、大喊大叫；买饭时随意插队，吃饭时饼皮撕掉一层又一层，饭粒吐得满桌都是，大半块饼头随手扔掉；饭后、课间，拎着方便面、拿着纯净水、含着火腿肠、嚼着口香糖，在校园内游荡。与人交谈，脏话不断、随便插话，对师长教诲充耳不闻。穿衣戴帽，追求怪异，烫着爆炸头、戴着大耳环、穿着“五漏”妆，在校园内旁若无人地行走。[1]

2．不会斯文，不会问候，不会微笑，不会使用手机。

在中职校园里，我们常见一些同学言行粗俗，斯文扫地；见到老师不知鞠躬问好，要么视而不见，要么绕道而行，要么很羞涩地说一声老师好便匆匆跑掉。他们普遍认为自己是中考的失败者，因而绝大多数同学有自卑心理，缺乏自信，缺少微笑。他们很少主动问候别人，问候别人时要么态度冷漠，要么神态夸张；面对别人的问候，不知回应，或者敷衍了事。

使用手机的问题更多：漫步校园，经常听到一些同学旁若无人地大声通话，或是震耳欲聋的歌曲；在集会时，手机铃声突然响起，或者大声地接打电话，或者未经允许肆意给别人拍照；更为严重的是，上课时不关手机，刺耳铃声经常响起。

3．不懂尊敬长辈，不懂尊敬老师，不懂尊敬同学，不懂体谅别人。

现在的中职生都是90后一代，多被爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈宠坏了。一是在“421家庭”结构中，他们是小皇帝、小公主，全家围着孩子转，他们过着饭来张口、衣来伸手的生活，到校后还享受着国家每月150元的助学金，真可谓是“死于安乐”也；二是爸爸妈妈外出打工，无暇管理孩子，而祖辈对孙辈要么是“隔代疼”，要么是不会管，要么是无力管，1

所以只好让其吃饱穿好，不病坏，不冻着就行。他们中有相当一部分人，对长辈们的知寒问暖，并不领情；他们跟同学相处，只知索取，不懂给予，导致同学之间感情淡漠；他们很少能换位思考，去体谅别人的难处。他们需要的是单项服务，是别人对自己的服务，而很少想到为别人服务。

二、解决对策

要改变中职生不守礼仪的现状，我认为必须从五方面抓起：

1．从头抓起

第一，从开头做起。“好的开头是成功的一半，”我们要从新生一进入中专校报名那天抓起，教育学生填写好新生入学登记表，做好缴费报名注册工作；我们要开好新生的第一次班会，上好第一节课，举行好第一次升旗仪式，住好第一晚宿，吃好第一顿饭；我们要把新生入学的九月，作为文明习惯养成月，大张旗鼓地抓，全力以赴地抓。只要能从头开始，从严要求，新生文明礼仪的习惯很快就会养成。

第二，从头上的发型抓起。得体的发型能增添人的魅力，使人神采奕奕，产生先声夺人的效果。初次见面时留给别人的印象往往形成日后交往时的依据，这种现象在心理学上称之为“第一印象”。好的“第一印象”有助于一个人的成功；不好的“第一印象”会成为成功的绊脚石。人的发型在给予人的“第一印象”中起着非常重要的作用。然而，不少中职生追求新潮，留着怪异的“光头”、“一撮毛”、“刺猬头”、“叔叔阿姨头”、“五颜六色的魔鬼头”。在头上瞎折腾的人，明星们可以，常人不行，我们要教育中职生，要想顺利通过就业面试，发型必须符合常规。[2]

2．从孝心抓起

我国传统文化提倡“百善孝为先”，一切从孝开始。孔子认为：孝是做人的根本道德，孟子也有“老吾老以及人之老”之名言。《三字经》把“孝”作为孩子们接受教育的第一步，《三字经》中写样写道：“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”这就是黄香扇枕温衾的故事，古人认为孝敬父母，没有什么好商量的，是天经地义的事情。现在，我国已进入老年社会，老人越来越多，而子女对老人的关心却不够。春晚中，有几个节目感人至深：

（1）1999年春晚由陈红、蔡国庆、张迈、江涛演唱的《常回家看看》感动了全世界华夏儿女；

（2）2007年春晚严顺开、林永健、刘小梅、刘桂娟表演小品《假话真情》。小品中老爸在腊月初六生日这天，因为想三个儿女回家团聚，没病装病的事情，想必还历历在目；

（3）2011年春晚第一个歌舞节目是由董洁、韩庚、殷桃、周冬雨、窦骁演唱的《回家过年》，看了以后，让我们热泪盈眶！

2011年1月，都市快报刊登这样一则消息：我国拟立法规定子女常回家看看。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”那么，“子女常回家看看”到底有何难哉？何致于弄到要立法的地步呢？我们真的应该好好反思呀！

3．从小事抓起

抓好中职生的礼仪教育，要注重细事、从小事抓起，因为“小事成就大事，细节成就完美”。吕国荣编著的《决定成败的49个细节》一书的“前言”中，引用这样一个案例：有家公司招聘高级管理人才，一群应聘者前去复试。应聘者都很自信地回答了考官们极其简单的问题，可他们都没被录用。轮到最后一个人，他走进房间，发现整洁的地毯上有一个纸团，随手便捡了起来。这时考官说：“请看看你捡起的纸团。”这位应聘者打开纸团，见上面写着：“热忱欢迎您到我们公司任职。”[3]

我们抓中职生的礼仪教育，也应该从生活中小事抓起：

（1）抓好“四个管住”，让学生树立规则意识，按规矩办事。一是管住自己的心，别

胡思乱想，整天想着怎样欺骗老师、怎样瞒过父母、怎样才能翻出墙头外出上网；我们要做好疏导工作，办好校吧，满足学生适度上网的要求。二是管往自己的嘴，别说脏话粗话空话假话、别吃零食乱吐瓜子壳，别随地吐痰；三是管往自己的手，别打架、别乱贴乱画、乱抛乱扔；四是管住自己的脚，别抬腿就溜、翻爬围墙、乱踢乱翘、践踏花木。

（2）开展“向陋习告别，与文明握手”活动。我们要发动学生认识自身的陋习，比如：做操不认真，集队懒懒散散，跑操时废话太多，做操时无精打采；口头散漫，出口成脏、出言不逊、谎话连篇，缺乏诚信；乱丢纸屑、乱扔果核、乱泼污水、乱抛快餐袋、乱倒剩饭菜；顶撞老师、打骂同学；不注意用电安全、交通安全、饮食安全；上下楼梯急步高声；损坏公物，缺乏节约意识等。我们教育学生站要站好、坐要坐好、走要走好；在集会、上课、听报告时，要关机、闭嘴、不走动；见人一脸笑，遇事要谦让；要想文明事，交好朋友；说文明话，讲礼貌语；走文明路，看健康书；做文明人，成谦谦君子。

4．从现在抓起

中职生学习差，并不是智力不好，往往是习惯不好。很多中职生贪玩，做事拖拖拉拉。中职生迟到多，冬天早晨第一节课迟到，问其原因，早上不想起床；春暖花开正是学习的大好时节，下午第一节经常有学生迟到，问其原因，中午睡觉未醒；第二、三节为什么会迟到呢？他们也会解释，上厕所来迟了。劳动任务布置下去了，十分钟就可完成的事情，一节课都完不成。面对做事拖拉习惯，我们要教育学生养成立想立行、说干就干的习惯，要求学生做到四个开始：人生从勤奋开始，勤奋从今天开始，今天从早晨开始，早晨从起床开始。等待招致失败，拖延必然出局；早作准备早成功，立说立干铸辉煌。[4]

5．从课堂抓起。

对中职生进行礼仪教育，课堂教学很重要。学校要把礼仪课当作一门必修课。学校首先要统筹安排，合理安排开课时间，学生进校的第一课，学工处要安排上好班会课、国防教育课。利用班会课学习校纪校规，利用国防教育课培养学生的军人作风。教务处要在第一学期安排专门的礼仪课，系统地学习礼仪知识，让学生知道礼仪；以后每个学期，根据不同专业，适当开设一些礼仪方面的讲座；在学生就业前，结合企业需求，开设“就业前一公里”课程，让学生懂得如何写求职信、如何进行面试、如何与人相处等。这样下来，学生的行为就可以自然得体礼貌大方，气质文雅端庄，对学生一生都会起到很好的作用。

参考文献：

[1]陈玉 礼仪规范教程[M]北京：高等教育出版社，2005.[2]史艳 礼仪与形体训练[M]山东：山东人发出版社，2005.[3] 吕国荣 《决定成败的49个细节》 [M]北京：中国商业出版社，2004.[4]陈采恩.要紧处往往只有一两步［J］.德育报，2009.3.23（3）

作者简介：刘玉兰（1963—），女，江苏省灌南中等专业学校教师，国家心理健康辅导员，中学一级教师。陈采恩（1966—），男，江苏省灌南中等专业学校党总支书记，中学高级教师，连云港市骨干教师、“333工程首批优秀校长”，主要从事学校管理研究。

联系方式：陈采恩，江苏省灌南县泰州南路1号江苏省灌南中等专业学校

手机：***，邮箱： ccexx@163.com

第五篇：中职生自荐书

尊敬的xxx公司领导：

您好!

首先感谢您在百忙中抽出宝贵的时间垂读我这封自荐书。我是xx年即将毕业的学生。我虽然没完成爸妈让我上大学的愿望，但我认为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而懊悔过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信“是金子就会发光”所以我确信中职生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站。当然三年的我也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷，但我反省了，这只是上天给予的一种考验是不能跌倒的，我就用扬长避短的方法来促进自己、提高自己的综合水平能力，我利用放假的时间、业余时间去打工、做兼职等等事情去体验生活，因为在这个世界上我最不怕的就是苦。从那里我获取了很多学习的经验和社会实践能力。

因此，面对过去，我无怨无悔，面对现实，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕，在今后的学习中我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉从严要求自己、艰苦朴素、遵纪守法、作风正派各方面表现良好，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。

此致

敬礼