企业文化案例尊重关爱信任支持团队第一（范文）

第一篇：企业文化案例尊重关爱信任支持团队第一（范文）

企业文化案例----尊重关爱，信任支持，团队第一。

文化拍卖

在美国的一次艺术品拍卖现场，拍卖师拿出一把小提琴当众宣布：“这把小提琴的拍卖起价是１美元。”还没等他正式起拍，一位老人就走上台来，只见他二话没说，抄起小提琴就竟自演奏起来。小提琴那优美的音色和他高超的演奏技巧令全场的人听得入了迷。

演奏完，这位老人把小提琴放回琴盒中，还是一言不发地走下台。这时拍卖师马上宣布这把小提琴的起拍价改为１０００美元。等正式拍卖开始后，这把小提琴的价格不断上扬，从２０００美元、３０００美元，到８０００美元、９０００美元，最后这把小提琴竟以１００００美元的价格拍卖出去。

同样的一把小提琴何以会有如此的价格差异？很明显，是协作的力量使这把小提琴实现了它的价值潜能。

一个人，一个公司，一个团队莫不是如此。如果只强调个人的力量，你表现得再完美，也很难创造很高的价值，所以说“没有完美的个人，只有完美的团队”。这一观点被越来越多的人所认可。

在刚刚结束的雅典奥运会上，中国女排在冠军争夺赛中那场惊心动魄的胜利恰恰证明了这一点。8月11日，意大利排协技术专家卡尔罗•里西先生在观看中国女排训练后认为，中国队在奥运会上的成败很大程度上取决于赵蕊蕊。可在奥运会开始后中国女排第一次比赛中，中国女排第一主力、身高1.97米的赵蕊蕊因腿伤复发，无法上场了。媒体惊呼：中国女排的网上“长城”坍塌。中国女排只好一场场去拼，在小组赛中，中国队还输给了古巴队，似乎国人对女排夺冠也不抱太大希望。

然而，在最终与俄罗斯争夺冠军的决赛中，身高仅1.82米的张越红一记重扣穿越了2.02米的加莫娃的头顶，砸在地板上，宣告这场历时2小时零19分钟、出现过50次平局的颠峰对决的结束。经过了漫长的艰辛的20年以后，中国女排再次摘得奥运会金牌。

那么，中国女排凭什么战胜了那些世界强队，凭什么反败为胜战胜俄罗斯队？陈忠和赛后说：“我们没有绝对的实力去战胜对手，只能靠团队精神，靠拼搏精神去赢得胜利。用两个字来概括队员们能够反败为胜的原因，那就是忘我。“

相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们面面相觑，无法回答。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”

个人再完美，也就是一滴水；一个团队、一个优秀的团队就是大海。

一个有高度竞争力的组织，包括企业，不但要求有完美的个人，更要有完美的团队。

第二篇：关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法-后进生转化

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法

素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生，转化后进生。

一、关爱——打开后进生的心灵

没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。

二、尊重——增强后进生的自尊

教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。

三、信任——发挥后进生的潜力

后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥，他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们的心理上得到满足，教师要适时的，不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面。在生活和学习中，多与他们接触，多参与他们的讨论，使他们感受教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化，并在健康发展中发挥他们的潜能。

后进生不是永恒的，作为教师只要找准转化后进生的有效方法，以身作则，以理服人，以情感人；关爱、尊重、信任他们，使这些迟开的花转变得更加灿烂，鲜艳，芳香四溢。

第三篇：关爱生命尊重生命综合实践活动案例

《关爱生命 尊重生命》综合实践活动案例

指导教师：杜海燕

一、活动背景：

世界因生命而精彩，各种生命息息相关。人的生命是最宝贵，因为生命对于每个人只有一次。一个在大自然面前显得如此脆弱、渺小的人，却通过劳动和智慧，创造了各种人间奇迹!推动着社会向前发展。当我们用最美丽的语言赞美生命的可贵时，忽视安全所带来的隐患也如影随行。交通工具在缩短异地距离，给人们出行带来便利时，无视交通法规的违章、超载等肇事现象在上升，马路杀手使生命在车轮下呻吟。校园——这本是生命绽放的乐园，却隐藏一些不安全因素，让生命之花凋零生命、尊重生命。二．活动目标： 知识与能力：

通过社会实践、调查使学生充分了解关爱生命的重要性，激发起学生时刻关爱生命，懂得尊重生命的思想意识，鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生的收集和处理信息的能力，培养学生参与活动实践的能力及研究问题,解决问题,团结协作的能力.过程与方法：

1．在教师的指导下，充分发挥学生的主动性，调查同学关爱生命的情况，并对相关数据做好记录、分析，指导学生运用收集数据，集体讨论和请教教师的方法解决问题。2．通过社会实践使学生感受生命的美丽与可贵。情感与态度：

通过社会实践，让学生走近生活，走近社会，并利用调查问卷，倡议书等形式，激发起学生养成关爱生命、尊重生命的思想意识，树立正确的人生观。

……无数次的灾难和震撼告诉我们要学会关爱

三、活动实施过程

（一）活动前准备：

1、数码相机、调查问卷、相关的其他材料。

2、教师指导意见：引导学生如何制定计划，如何收集资料；如何科学的记录调查情况；如何分析中学生安全状况等等。这些都是学生们平时在课堂上学不到的知识，通过这次活动可以让学生开拓视野，拓展知识，可以让学生更走近生活，走近社会。

3、分组活动（要求利用课余时间收集和整理有关的资料）

（二）开展活动，深入调查

学生根据计划开展调查研究，开始时他们只会利用有限的手段，如，去微机室上网，查找图书资料，当他们发现这些方法远远不够用时。于是我鼓励他们利用课余时间，走进自然，感悟生命；走上街头，去观察、思考；通过问卷调查等形式，将收集的资料进行分析、综合、统计、归纳，形成认识，发出倡议，激发起学生时刻养成关爱生命、尊重生命的思想意识。

1、走进自然，感悟生命的美丽与顽强。

2、上网查询有关关爱生命、尊重生命的资料及珍惜生命的名言警句

3、走上街头，观察、了解周边的交通现状。用手中的照相机拍下交通违章的现象，作为资料。

4、向学生发放调查问卷，统计调查结果，发现许多同学的安全观念淡薄，不懂得如何关爱生命、尊重生命。

5、通过收集的资料进行分析、筛选、汇总、整理，形成认识。

6、经过讨论，发出倡议，激发起学生时刻养成关爱生命、尊重生命的思想意识。

四、活动反思

1、学生的收获和反思、老师的体会和反思

第四篇：关爱留守儿童典型案例(乐治镇第一小学 彭翔)

——关爱留守儿童典型案例

在爱的雨露中健康成长

——乐治镇第一小学 彭翔

一、案例介绍：

张雨雨，女，11岁，四年级（1）班学生。该同学很小的时候父亲就去世了，母亲就离开了她。她一直和祖父母在一起生活。祖父母年纪较大，识字不多，长年在外打零工。家庭经济较困难，是个低保户家庭。该生刚刚进入一年级时，由于没有很好地经历过学前教育，成绩一度跟不上。她上课总是默默无语，不愿和老师同学交流，显得心事重重，给人感觉性格忧郁。现在四年级了，她在课堂上发言积极，课下与同学们快乐的玩耍，积极参加学校班级开展的各项活动，而且各门学科成绩都合格以上，是一个品学兼优的好学生。总结这四年来对她的耐心教育，我感到自己的付出有所回报——她的进步是对我最大的回报。

二、案例分析：

刚开始了解到这个孩子的家庭身世，我就从多方面分析，找到问题症结，有针对性地思考解决方案。

1、亲情的缺失，心灵的空白。

张雨雨同学的父亲在其很小的时候就离开了她，从小缺少父亲的关爱，缺少一种温暖和安全的感觉。母亲改嫁长期在外，与她相处甚少。祖父母的年迈，思想观念落后，让她的心灵缺乏有效的、丰富的交流，以及生动的情感注入。在生活中，她常常表达出这种孤独和寂寞。因此，对于这样的留守儿童，学校和班级在其生活中的地位更是比别的孩子重要的多。

2、学习缺乏有效的指导。

张雨雨本身就不爱说话，不太愿意主动和老师同学交流。在学习中遇到难题，在家也无人可以指导帮助。因此，刚进入学校时，学习非常吃力，跟不上节奏。但这个孩子虽不太喜欢说话，但对于老师的教导能认真地听并切实地去做。

三、实施做法：

分析了她的情况，我主要从以下几个方面来对她进行耐心教育。（1）在学习上多帮助她，培养自信。

学生首要的任务是学习，一个成绩优秀的孩子会在学校生活中充满信心，从而带动其他方面的发展。因此，在平时的工作中，我会常常走近张雨雨，带她一起分析问题，教她解决问题的方法，帮她分析现在的学习状况，指导她如何认真听课，完成作业。对于她的每一个进步，每一个闪光点都尽力赞美鼓励。每一次的表扬，我都能在其没有表情的脸上发现一丝隐隐的微笑。经过我悉心的指导，耐心的等待，还有她自己的努力，在三年级期末她终于赶上了同学，考到了80多分，而我也大大的表扬了一番。而接下来的学习，我一直时时地关心她，经常单独辅导她作业，教导她要主动学习，掌握学习方法，把字写好，争取更好的成绩。她也很认真地把老师的教导记在心里，认真完成作业，在家常常主动学习。我每月去家访，来到她家，简陋的房子里，她一个人在认真地学习。我很欣慰，知道主动学习的孩子不会差。我的不断表扬和同学们一点点的佩服成了她一直不断进步的动力。

(2)在生活上多关心她，远离孤独。

针对她时时刻刻流露出的孤独，我用多种方式来化解。首先，让书本成为她永久的朋友。我经常让她把书带回家看，教育她要把书当成自己最好的伙伴。学校和我也都经常赠送一些书籍给他，让她的心灵有了依托。记得，后来的日记在谈到周末一个人在家感觉孤独时，她就会拿出书来读，书真的成了她的好朋友。另外，我班另外一个孩子和她家住得比较近，我就常常让她们在一起多交流，多玩耍。现在她们经常放学一起写作业，周末一起玩耍，在日记中我看到了她真真切切的快乐。

（3）融入团结友爱的集体，感受温暖。

良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。而对于留守儿童以及特殊儿童来说，一个温暖的集体将为其 一生奠下温暖的色调。为此，我不懈余力地创建一个有着团结友爱，爱好读书的良好班集体。她生活在这样的集体里，不知不觉地耳濡目染，收到良好的熏陶。同时，我利用班上和学校开展各项活动的机会，让她主动的参与进来。她参加了学校及班级组织的跳绳比赛，她参加“

六、一”儿童节目表演。在这些活动中，全班同学为其加油助威，既让她感受到集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。她终于觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友，班集体就是自己温暖的一个大家庭。同时，针对她的家庭情况，帮她申请的多项援助，民政妇联的帮助，还有学校社会的关心和帮助，更让她体会到了这种人人关心她的温暖感觉。

四、个案教育反思——学校的关爱和教育是爱的雨露，让留守儿童能健康成长。

现在的张雨雨，无论是在学习、语言、行为习惯还是在交流能力方面，她都有一个很大的转变。她衣着整洁，懂事有礼貌，学习优良，与人相处和谐。而这一切的转变，应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱，可以为枯萎的小草带来整个春天；爱，可以让干涸的土地重新焕发生机；爱，可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，多点奉献，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更多的精彩!（附：下队到留守儿童家庭关爱工作照片如下）

（图中左为帮扶教师彭翔、中为留守儿童学生张雨雨、右为其祖父张实华）